Em xin chân thành biết ơn sự tận tình hướng dẫn và truyền đạt những kiến thức trong công tác quản lý, giúp em hiểu rõ để vận dụng vào thực tế cho công tác nâng cao kỹ năng làm việc nhóm
Trang 1BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ
CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON
NĂM 2020 THÀNH PHỐ CẦN THƠ
CHO CÁC GIÁO VIÊN TRONG KHỐI LỚP CHỒI
TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC,
QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ
NĂM HỌC 2020-2021
Họ và tên học viên: ĐẶNG XUÂN NHI
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Cúc, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ
Ninh Kiều, tháng 11/2020
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Kính thưa Quý Thầy Cô giảng viên trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố
Hồ Chí Minh
Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến toàn thể quý thầy
cô trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã giúp đỡ em trong thời gian học tập và nghiên cứu
Em xin chân thành biết ơn sự tận tình hướng dẫn và truyền đạt những kiến thức trong công tác quản lý, giúp em hiểu rõ để vận dụng vào thực tế cho công tác nâng cao
kỹ năng làm việc nhóm cho giáo viên đạt hiệu quả hơn để góp phần phát triển toàn diện cho giáo viên mầm non tại trường
Trong quá trình làm tiểu luận, do điều kiện thời gian cũng như kinh nghiệm nghiên cứu còn hạn chế Kính mong được sự giúp đỡ, đóng góp ý kiến của quý thầy cô giáo
Cuối cùng xin kính chúc quý thầy cô luôn mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công trong mọi lĩnh vực
Xin chân thành cảm ơn!
Ninh Kiều, ngày 17 tháng 11 năm 2020 Người viết tiểu luận
Đặng Xuân Nhi
Trang 3MỤC LỤC
1 Lý do chọn đề tài 4
1.1 Cơ sở pháp lý 4
1.2 Cơ sở lý luận 5
1.3 Cơ sở thực tiễn 7
2 Phân tích tình hình thực tế về vấn đề làm việc nhóm tại trường Mầm non H oa Cúc, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 8
2.1 Giới thiệu khái quát về Trường Mầm non Hoa Cúc 8
2.2 Thực trạng kỹ năng làm việc nhóm trong tổ khối Chồi tại trường Mầm non Hoa Cúc 12
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức đối với vấn đề làm việc nhóm tại trường Mầm non Hoa Cúc, quận Ninh kiều, thành phố Cần Thơ 13
2.3.1 Những điểm mạnh 13
2.3.2 Những điểm yếu 14
2.3.3 Những cơ hội 15
2.3.4 Những thách thức 15
2.4 Kinh nghiệm thực tế đối với vấn đề làm việc nhóm và bài học kinh nghiệm 16
2.4.1 Những thành tựu đã đạt được 16
2.4.2 Những vấn đề còn tồn đọng 19
3 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho các giáo viên trong khối lớp Chồi tại trường Mầm non Hoa Cúc, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ từ tháng 12 năm 2020 đến tháng 05 năm 2021 23
4 Kết luận và kiến nghị 26
4.1 Kết luận 26
4.2 Kiến nghị 27
TÀI LIỆU THAM KHẢO 29
Trang 41 Lý do chọn đề tài
1.1 Cơ sở pháp lý
“Nhân vô thập toàn” là kinh nghiệm được ông cha ta đúc kết từ xa xưa Dù
bạn có giỏi đến đâu thì bạn cũng không thể biết hết tất cả những điều cần thiết trong cuộc sống, cũng như trong công việc, không thể thành công viên mãn nếu làm việc đơn lẻ một mình Hơn nữa, chẳng ai có thể cáng đáng hết mọi việc Do đó, nếu mọi người cùng nhau làm việc nhóm, bổ sung, hoàn thiện cho nhau, cùng hướng tới mục tiêu chung thì hiệu quả công việc được nâng lên Tinh thần đồng đội
và kỹ năng làm việc nhóm là một trong những yếu tố dẫn lối thành công
Là một tổ trưởng chuyên môn, tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để các giáo viên trong tổ khối có kỹ năng làm việc nhóm, có chung mục đích, cùng hoạt động tương tác lẫn nhau nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục của tổ khối Chồi nói riêng và của nhà trường nói chung chính là điểu tôi quan tâm đối với chuyên đề này
Theo Thông tư số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Mầm non
Căn cứ điều 14 của Điều lệ Trường Mầm non về nhiệm vụ của Tổ chuyên môn:
Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục và cấp dưỡng Tổ chuyên môn có tổ trưởng và tổ phó
Nhiệm vụ của tổ chuyên môn gồm:
a Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác
b Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng,
hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài liệu,
đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường, nhà trẻ;
c Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
d Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên
Trang 5Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần
Từ thực tiễn công tác của bản thân tôi nhận thấy việc phát huy thế mạnh, sở trường của mỗi cá nhân giáo viên, biết cách tổ chức để mọi người hợp tác với nhau
sẽ tạo nên một sức mạnh to lớn góp phần nâng cao hiệu quả chất lượng công tác hoàn thành mục tiêu chung của nhà trường Do đó việc nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên khối chồi của trường Mầm non Hoa Cúc là việc làm cần thiêt hiện nay
1.2 Cơ sở lý luận
a Khái niệm về nhóm
Theo từ điển Tiếng Việt, nhóm là tập hợp những cá thể lại với nhau theo những nguyên tắc nhất định
Theo Tâm lý học xã hội, nhóm là tập hợp những cá nhân thỏa mãn bốn yếu tố:
có từ hai thành viên trở lên; có thời gian làm việc chung với nhau nhất định; cùng chia
sẻ hay thực hiện chung một nhiệm vụ hay một kế hoạch để đạt đến các mục tiêu mà cả nhóm kỳ vọng; hoạt động theo những nguyên tắc chung của nhóm
Như vậy: “Nhóm là tập hợp các cá nhân có kĩ năng khác nhau, nhiệm vụ
khác nhau làm việc chung, hỗ trợ, bổ sung cho nhau để đạt mục tiêu chung”
Các nguyên tắc làm việc nhóm:
Nguyên tắc phân công và tổ chức công việc trong nhóm:
Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý và làm việc nhóm
Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa năng lực tiềm tàng và vai trò của mỗi cá nhân trong nhóm Sự phân công rõ ràng trách nhiệm của từng thành viên sẽ
là yếu tố quan trọng tạo nên thành công của nhóm
Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn của các thành viên trong nhóm Phát huy tốt vai trò của trưởng nhóm Trưởng nhóm phải giữ vai trò là người duy trì việc thực hiện mục tiêu và giữ cho mọi người đi đúng hướng, đem nguồn lực về khi cần thiết, khuyến khích mọi người và gỡ rối cho nhóm khi gặp vấn đề nan giải
Đảm bảo công bằng, dân chủ trong phân phối quyền lực của các thành viên Phân công và tổ chức công việc luôn hướng tới mục tiêu của nhóm, khuyến khích sự sáng tạo của cá nhân theo tinh thần tập thể
Nguyên tắc giao tiếp ứng xử trong nhóm:
Tôn trọng lẫn nhau Biết lắng nghe
Trang 6Tạo sự đồng thuận Kết hợp hài hòa giữa mục tiêu chung với mục tiêu riêng của từng thành viên trong nhóm
Chia sẻ trách nhiệm và hợp tác với tinh thần đồng đội
Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm
Về yêu cầu: Kế hoạch làm việc nhóm phải có mục tiêu rõ ràng, các công việc cần làm để đạt mục tiêu được xác định rõ, phân công thành viên và phân phối phối thời gian phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý
Về Nội dung: Kế hoạch làm việc nhóm cố gắng trả lời các câu hỏi: Mục tiêu cần đạt là gì?
Cần làm các việc gì để đạt được mục tiêu? Tại sao? Làm việc đó ở đâu?
Làm việc đó khi nào?
Việc đó ai phụ trách, ai tham gia, phối hợp với ai? Làm việc đó như thế nào?
Kế hoạch nhóm phải được cả nhóm xây dựng và thống nhất thực hiện Khi
đã thống nhất, mọi người phải quyết tâm triển khai thực hiện Có vấn đề phát sinh cần hội ý nhóm để điều chỉnh hay xử lí
cá nhân tham gia thảo luận, tạo bầu không khí tích cực trong khi họp, tổ chức đánh giá kết quả các buổi họp
Trang 7Để họp nhóm thành công các nhóm viên cần chuẩn bị nội dung có liên quan, đúng giờ giấc và tích cực tham gia
Thông tin (truyền thông) trong nhóm:
Đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt Trình bày rõ ràng, mạch lạc và đầy
đủ
Tránh trùng lặp thông tin, biết lắng nghe và tôn trọng nhau khi trao đổi thông tin
Giải quyết các vẫn đề xung đột, mâu thuẫn trong làm việc nhóm:
Cần hiểu rõ bản chất của sự xung đột, mâu thuẫn Nhận định rõ loại mâu thuẫn
và tìm hiểu kĩ nguyên nhân
Tìm hiểu và nâng cao khả năng vận dụng các phương pháp giải quyết các xung đột, mâu thuẫn
Đưa ra hướng giải quyết phù hợp với từng đối tượng, từng vấn đề xung đột, mâu thuẫn
Cần rèn luyện kĩ năng kìm chế và làm chủ cảm xúc
Đánh giá kết quả làm việc nhóm:
Xây dựng chuẩn đánh giá
Đánh giá kết quả làm việc của nhóm:
Đánh giá chung hoạt động của nhóm
Đánh giá vai trò lãnh đạo của nhóm trưởng
Đánh giá từng thành viên trong nhóm
Xây dựng một nhóm làm mà các nhân viên luôn cảm thấy thoải mái, tự tin, được cấp trên đánh giá đúng để làm việc với nhau, hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau để làm tốt công việc của mỗi người nhằm đạt được các kết quả, mục tiêu chung của nhóm Trong quá trình hoạt động của nhà trường, kỹ năng làm việc nhóm là một trong những kỹ năng quan trọng đê các thành viên cùng nhau chia sẻ trách nhiệm, hỗ trợ lẫn nhau, phát huy tốt nhất tiềm năng của từng thành viên cùng phấn đâu với mục tiêu chung của nhà trường, đem lại kết quả làm việc cao hơn
1.3 Cơ sở thực tiễn
“Khi đơn độc chúng ta làm rất ít, cùng nhau chúng ta có thể tạo ra nhiều thứ” vì
vậy mà yêu cầu làm việc theo nhóm là cần thiết hơn bao giờ hết Đơn giản vì không ai
là hoàn hảo, làm việc theo nhóm sẽ tập trung những mặt mạnh của từng người và bổ sung cho nhau Thực tiễn cuộc sống đã chỉ ra phương pháp làm việc nhóm đang rất
Trang 8phổ biến, đặc biệt là trong môi trường giáo dục Kỹ năng làm việc nhóm cũng mang lại nhiều lợi ích cho đội ngũ giáo viên trong tổ khối của tôi đó là sự đoàn kết để đi đến cùng một vấn đề
Tại trường tôi cũng thỉnh thoảng có áp dụng phương pháp làm việc nhóm cho các hoạt động như trong các buổi học chuyên đề, trong các hoạt động lao động, vệ sinh hàng tháng Tuy nhiên, khi làm việc với nhau lại xuất hiện những mâu thuẫn, những
ý kiến tiêu cực từ các thành viên…làm cho hiệu quả công việc không được như mong muốn Sau khi học được chuyên đề 18 “Kỹ năng làm việc nhóm” do thầy Hoàng Minh Phú giảng dạy, tôi thấy chuyên đề này hữu ích và thực tế đối với công việc của tôi, nên
tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho các giáo viên
trong khối lớp Chồi tại trường Mầm non Hoa Cúc, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ” để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm tại đơn vị mà tôi đang công tác, đưa chất
lượng chăm sóc, giáo dục của trường ngày một phát triển
2 Phân tích tình hình thực tế về vấn đề làm việc nhóm tại trường Mầm
non H oa Cúc, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ
2.1 Giới thiệu khái quát về Trường Mầm non Hoa Cúc
Trường Mầm non Hoa Cúc tọa lạc tại số 10 đường 21, khu nâng cấp đô thị An Khánh, phường An Khánh, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ
Tổng số đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: 43 CBCNV Trong đó ban giám hiệu: 03, giáo viên: 33, nhân viên: 07.Trong năm học 2019-2020 có 03 GV tốt nghiệp ĐHMN, 01 GV tốt nghiệp CĐMN, 01 BGH đang học lớp TCCT Có 08 GV đang tham gia các lớp ĐHMN
Giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp quận được công nhận 19 giáo viên.Viết sáng kiến kinh nghiệm cấp quận đạt 18 sáng kiến; có 01 sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp thành phố
Nhân viên: 1 y tế, 1 kế toán, nhân viên cấp dưỡng 10 người, 1 nhân viên tạp vụ,
2 bảo vệ
Tất cả được chia thành 04 tổ chuyên môn
Trình độ chuyên môn (cán bộ, giáo viên):100% đạt chuẩn, trong đó trên chuẩn chiếm 76,7 %
* Cơ sở vật chất:
Trang 9Trường chỉ có một điểm chính, diện tích 1.568m2 thuộc địa bàn đông dân cư phường An Khánh, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 15 phòng học xây dựng kiên
cố, có nhà vệ sinh khép kín, 01 bếp ăn một chiều, 01 phòng Hiệu trưởng, 01 phòng phó Hiệu trưởng, 01 phòng kế toán, 01 phòng y tế, 01 phòng thư viện, thiết bị, 01 phòng thể chất, và 01 phòng bảo vệ
Trường được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị đáp ứng nhu cầu chăm sóc, giáo dục của phụ huynh Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, và kiểm định chất lượng mức độ 1
Quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của CBQL, GV, cha
mẹ trẻ trong công tác đảm bảo an toàn cho trẻ Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “Học bằng chơi” cho trẻ tại trường, đảm bảo an toàn tuyệt đối
về thể chất và tinh thần cho trẻ; Chú trọng công tác an toàn cho trẻ lên hàng đầu
Thực hiện đánh giá tình trạng dinh dưỡng cho trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng của
Quản lý chặt chẽ chất lượng bữa ăn, thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) theo quy định hiện hành Kết quả:
Trang 10- TS cháu: Đầu năm: 458 - Cuối năm: 478
- CNBT: Đầu năm: 450 (98,25%) - Cuối năm: 474 (91,16%) - Tăng: 24 (0.91%)
- SSD thể nhẹ cân: Đầu năm: 08 (1.75%) - Cuối năm: 01 (0.84%) - Giảm:07 (1.46%)
- CCBT: Đầu năm: 448 (97.82 %) - Cuối năm: 467(97.70 %)- Tăng: 19 (0.12 %)
- SDD thể TC: Đầu năm: 8 (1.78%) - Cuối năm: 11(2.30%) - Tăng: 03 (0.52 %)
- SDD thể TC mức độ nặng: Đầu năm: 2 (0.22%) - Cuối năm: 0 (0%) - Giảm: 02 (0.22 %)
- Thừa cân: Đầu năm: 41 (8.95 %) - Cuối năm: 59(12.34 %) - Tăng:18 (3.39 %)
- Béo phì: Đầu năm: 33 (7.21%) - Cuối năm: 47(9.83 %) - Tăng:14 (2.62 %) Tăng cường kiểm tra, chỉ đạo thực hiện các văn bản trong quản lý, phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Đổi mới, tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục; nâng cao hiệu quả hoạt động thanh tra, kiểm tra nội bộ Tăng cường công tác kiểm tra hỗ trợ chuyên môn, kiểm tra thường xuyên và đột xuất, kịp thời phát hiện, xử lý nghiêm các hành vi sai phạm
Tập huấn và kịp thời thông tin đầy đủ các nội dung thay đổi theo từng thời điểm
Ổn định nhân sự, phân công hợp lý, công khai trong buổi họp toàn trường
Thực hiện có hiệu quả kế hoạch kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục để nâng cao chất lượng đội ngũ
Gắn hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ với việc nâng cao chất lượng toàn diện trong công tác quản lý
Tăng cường tu dưỡng rèn luyện về phẩm chất đạo đức, tạo điều kiện để đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý nâng cao trình độ đào tạo, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ: Trong năm học 2019-
2020 có 03 GV tốt nghiệp ĐHMN, 01 GV tốt nghiệp CĐMN, 01 BGH đang học lớp TCCT Có 08 GV đang tham gia các lớp ĐHMN
Đảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch và thực hiện tốt 3 công khai Tăng cường hiệu quả công tác quản lý Thực hiện nghiêm túc các quy định về quản lý tài chính
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cải cách hành chính, giảm các hội họp không cần thiết Chỉ đạo công tác quản lý, lưu trữ và sử dụng hồ sơ, sổ sách chuyên
Trang 11môn đảm bảo tinh gọn, hiệu quả, theo đúng quy định tại Điều lệ trường mầm non, không phát sinh thêm hồ sơ, sổ sách
Hội thi giáo viên giỏi cấp trường: đạt 33/33 – Cấp Quận 11/17
Tiếp tục đổi mới đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ và đánh giá GVMN theo hướng phát triển năng lực GV, đặc biệt là năng lực thực hành tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Việc đánh giá theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non cần tránh hình thức và không chạy theo thành tích
Thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ theo đúng quy định của Chương trình GDMN Không khảo sát trẻ MG 5 tuổi để chuyển tiếp lên Tiểu học
* Giới thiệu khái quát về tổ khối Chồi trường Mầm non Hoa Cúc
- Trình độ tin học CC A: 08 Giáo viên
- Trình độ ngoại ngữ bằng Anh văn: A: 03 GV B: 05 GV
- Đoàn thanh niên: 07 người
- Công đoàn viên : 08 người
Trang 12Chồi 4 02 35 17 33 DT Hoa: 01 Khơme: 2
- 3/8 giáo viên đạt sáng kiến kinh nghiệm cấp Quận
- Tập thể 8/8 GV đạt Lao động tiên tiến, 7/8 giáo viên đạt giấy khen của ủy ban nhân dân quận
- 1 giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cơ sở, Bằng khen ủy ban nhân dân quận
2.2 Thực trạng kỹ năng làm việc nhóm trong tổ khối Chồi tại trường Mầm non Hoa Cúc
Trong những năm gần đây, nghành giáo dục, đặc biệt là giáo dục Mầm non luôn được Đảng và nhà nước, các cấp lãnh đạo rất quan tâm Tạo rất nhiều điều kiện để ngành phát triển Do đó, tại trường trong quá trình hoạt động tôi luôn chú trọng đến công tác đổi mới các phương pháp giáo dục, phương pháp tổ chức các hoạt động trong nhà trường Tôi luôn tạo điều kiện cho giáo viên trong tổ tham gia vào các buổi thảo luận dưới hình thức hoạt động nhóm Đặc biệt quan tâm đến vấn đề xây dựng văn hóa nhà trường trở thành một tập thể đoàn kết,vững mạnh về mọi mặt Đúng như lời Bác day “Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết Thành công thành công đại thành công”
Giáo viên của tổ khối rất đa dạng, một phần là giáo viên có nhiều kinh nghiệm, một phần là giáo viên trẻ mới ra trường công tác được vài năm Tất cả có một điểm chung là rất yêu nghề, tâm huyết nên họ sẳn sàng thay đổi, học hỏi và tiếp cận những phương pháp làm việc mới
Tuy nhiên, trong đó có một vài thành viên còn chưa mạnh dạn, sợ đụng chạm các giáo viên có kinh nghiệm khác nên có tâm lý thụ động, trong quá trình thảo luận nhóm hay sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề của tổ, của trường thường không tham gia đóng góp ý kiến, khi có việc phân công đến thì sẳn sàng làm theo kiểu “Sai đâu đánh đó” không chống đối cũng không tích cực
Mặc dù hoạt động của các tổ nhóm chuyên môn luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường Nhưng trên thực tế hoạt động của tổ thật sự chưa
Trang 13mang lại hiệu quả cao, chưa phát huy được sức mạnh trí tuệ của tập thể nên kết quả đạt được chưa như mong đợi
Do những nguyên nhân sau:
- Đầu tiên do hình thức tổ chức buổi làm việc nhóm không phong phú, đơn điệu
về nội dung Không đi vào trong tâm chính của vấn đề cần làm việc
- Do giáo viên mới nể nang giáo viên có kinh nghiệm, không muốn trái ý của đồng nghiệp
- Một số giáo viên khác không có ý chí phấn đấu trong nghề nghiệp, chỉ muốn
“bình bình” không hơn thua với ai nên không tham gia hoạt động tích cực
- Có một số giáo viên lại đùn đẩy trách nhiệm cho thành viên tích cực Nghĩ mình không làm thì có người khác làm
- Có giáo viên giàu kinh nghiệm, luôn cho mình là đúng, không chấp nhận ý kiến phản bác của người khác
- Việc kiểm tra đánh giá của Ban giám hiệu còn chưa chặt chẽ, đôi khi qua loa Chưa đánh giá đúng thực tế của vấn đề dẫn đến không có những chỉ đạo, định hướng, hướng dẫn phù hợp để các nhóm hoạt động hiệu quả hơn
- Kĩ năng tổ chức, điều hành nhóm chưa chặt chẽ, thiếu khoa học nên khi vận dụng phương pháp này chưa thật sự tạo được hứng thú ở mỗi thành viên
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức đối với vấn đề làm việc nhóm tại trường Mầm non Hoa Cúc, quận Ninh kiều, thành phố Cần Thơ
2.3.1 Những điểm mạnh
- Được sự quan tâm sâu sát của Ban Giám hiệu trong các hoạt động
chuyên môn
- Bạn giám hiệu - Tổ trưởng chuyên môn phối hợp chặt chẽ trong chỉ đạo
và quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn, luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất
để các nhóm hoạt động
- Tổ trưởng chuyên môn có năng lực, có tinh thần trách nhiệm, cầu tiến,
cầu thị trong công tác
- Giáo viên trong tổ khối có có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và vượt
chuẩn, có tinh thần trách nhiệm Có phẩm chất và năng lực của một nhà giáo
Trang 14- Giáo viên đã nắm được yêu cầu của việc đổi mới phương pháp làm việc, nhận thức được vai trò, ý nghĩa của phương pháp làm việc nhóm là một trong những phương pháp phát huy được tính độc lập, sáng tạo trong công việc, tạo được không khí sôi nổi trong các buổi sinh hoạt nhóm
Ví dụ như: sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học….đang được Ban giám hiệu quan tâm nhắc nhở triển khai thực hiện
- Giáo viên có ý thức tổ chức kỷ luật cao, chấp hành tốt nhiệm vụ phân công trong tổ khối
- Các đoàn thể trong nhà trường duy trì tốt nề nếp hoạt động và hưởng ứng các phong trào thi đua một cách sôi nổi, mạnh mẽ
- Bản thân tổ trưởng là người ôm đồm công việc, sợ người khác làm không đúng phải làm lại, kiểm tra lại mất thời gian
- Một số giáo viên là thành viên cốt cán của trường nhưng lại là thành viên của tổ
tỏ ra không phục, chia bè phái gây mất đoàn kết trong hợp tác nhóm
- Khi thảo luận các thành viên trong nhóm chưa biết lắng nghe, chưa tạo cơ hội cho các thành viên được thể hiện, khẳng định mình, từ đó dẫn đến tình trạng một số thành viên của nhóm chán nản, buông xuôi
- Chưa tạo được không khí sôi nổi, chú ý tập trung trong hoạt động nhóm khi thảo luận chuyên môn, hội họp, làm việc nhóm
- Kỹ năng tổ chức, điều hành các nhóm của tổ khối trưởng chưa chặt chẽ và khoa học Công tác chuẩn bị các nội dung sinh hoạt nhóm còn sơ sài, chưa chu đáo, sự phân chia công việc cho các thành viên không cụ thể, rõ ràng
- Hiệu phó chưa có nhiều kinh nghiệm nên chỉ đạo về chuyên môn chưa sâu sát,
tổ khối trưởng phải tự tìm hiểu, tự đưa ra các kế hoạch hoạt động mà không có sự chỉ đạo, hỗ trợ của hiệu phó chuyên môn