Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án

Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án Đề kiểm tra giữa học kì 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án

PHÒNG GD&ĐT NAM TRỰC ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2015 - 2016

MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9Thời gian làm bài: 120 phút

Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm)

Câu 1: Những từ ngữ được gạch chân trong các câu văn sau (Trích từ truyện

ngắn “Làng” – Kim Lân, Ngữ văn 9) thuộc thành phần gì?

a, Nhưng còn cái này nữa mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn hơn cả những tiếng kia

nhiều

b, Này, bác có biết mấy hôm nay súng nó bắn ở đâu mà nghe rát thế không?

c, Ồ, sao mà độ ấy vui thế

d, Ông cứ vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc rồi nghe lỏm Điều này ông

khổ tâm hết sức

Câu 2:

a, Nêu khái niệm hàm ý

b, Tìm câu chứa hàm ý trong đoạn trích sau và cho biết nội dung của hàm ý đó

Mẹ nó nổi giận quơ đũa bếp dọa đánh, nó phải gọi nhưng lại nói trổng:

- Vô ăn cơm!

Anh Sáu vẫn ngồi im, giả vờ không nghe, chờ nó gọi “Ba vô ăn cơm” Con bé

cứ đứng trong bếp nói vọng ra:

- Cơm chín rồi!

Anh cũng không quay lại

Phần II: Đọc – Hiểu văn bản (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

"Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế

giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới Bản chất trời phú

ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu.

Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng còn tồn tại không ít cái yếu Ấy là những lỗ

hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “thời

thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo còn bị hạn chế do lối học

chay, học vẹt nặng nề”.

a, Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? của ai?

b, Nêu hoàn cảnh sáng tác của văn bản đó?

c, Từ nhận định trên, em hãy viết một đoạn văn khoảng 15 – 20 câu trình bày

suy nghĩ của em về tình trạng học chay, học vẹt của học sinh hiện nay (Bài

làm có đánh số thứ tự câu)

Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm)

Phân tích nhân vật bé Thu trong đoạn trích truyện "Chiếc lược ngà" (SGK Ngữ văn 9 - Tập 1) của Nguyễn Quang Sáng.

ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm)

d, Điều này: Thành phần khởi ngữ

- Khái niệm: Hàm ý là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực

tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy

- HS xác định được:

+ Câu có chứ hàm ý: Cơm chín rồi!

+ Nội dung hàm ý: Ông vô ăn cơm đi!

0,250,250,250,250,5

0,250,25

Phần II: Đọc – Hiểu văn bản (3,0 điểm)

a 0,5

b 0,5

c 2,0

a/ HS nêu được

- Tên văn bản: " Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới"

- Tên tác giả: Vũ Khoan

b / Nêu hoàn cảnh sáng tác:

- Bài viết đăng trên tạp chí "Tia sáng" năm 2001 - được in vào tập

"Một góc nhìn của trí thức"

- Bài viết ra đời trong thời điểm những năm đầu thế kỉ XXI - thời

điểm quan trọng trên con đường phát triển và hội nhập thế giới

c/ Viết đoạn văn

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Học sinh viết được đoạn văn

ngắn nghị luận về hiện tượng đời sống có nội dung như yêu cầu,

biết dùng lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, có vận dụng các thao tác lập luận

để làm sáng tỏ một vấn đề

- Nếu HS không viết đúng thành đoạn văn trừ 0,25 điểm

- Nếu HS viết nhiều hoặc ít hơn số câu quy định, không đánh số

0,250,250,250,25

0,5

thứ tự câu trừ 0,25 điểm.

* Yêu cầu về kiến thức

- Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận

- Giải thích:

+ Học chay là lối học thiên về sách vở, xa rời thực tế, không thực

hành chỉ là lối học xuông về lí thuyết

+ Học vẹt là lối học thuộc lòng câu chữ, học mà không hiểu bản

chất của vấn đề chỉ như một con vẹt nói theo…

- Biểu hiện: một bộ phận sinh viên chỉ học lí thuyết, không thực

hành ra thực tế không đáp ứng được nhu cầu công việc; Trong một

số nhà trường thiếu thiết bị, GV không sử dụng thiết bị thường

xuyên…; 1 số HS không tìm hiểu cặn kẽ kiến thức chỉ học thuộc

lòng …

- Học chay, học vẹt gây hậu quả nghiêm trọng:

+ Tư duy, năng lực suy nghĩ không phát triển

+ Không hiểu sâu, nắm chắc vấn đề

+ Thụ động trong tiếp thu tri thức

+ Khả năng ứng dụng, thực hành kém

+ Từ đó nảy sinh các vấn đề tiêu cực như quay cóp, gian lận khi thi

cử

- HS học chay học vẹt do nhiều nguyên nhân:

+ Do chương trình học nặng về lí thuyết khô khan, cứng nhắc nên

một bộ phận HS chán học, học chống đối

+ Một số phụ huynh tạo áp lực cho con cái mà chưa có định hướng

cụ thể

+ HS chưa có ý thức, chưa có phương pháp học đúng đắn, chưa có

động cơ học tập rõ ràng, trong khi game, Facebook chiếm khoảng

thời gian lớn của họ

- Giải pháp khắc phục hiện tượng trên:

+ Gia đình, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ để bài trừ kiểu học

tiêu cực này Phụ huynh cần có những định hướng cụ thể trong việc

1,50,25

0,25

0,25

0,25

0,25

học của con cái

+ Nhà trường - người thầy cần có những phương pháp giảm áp lực

cho HS trong từng bộ môn, tăng cường thực hành

+ HS tự giác học tập, xác định động cơ, phương pháp học rõ ràng

- Khái quát, khẳng định vấn đề Mở đoạn, kết đoạn làm tốt

Lưu ý: Trên đây chỉ là một hướng triển khai , nếu HS có những

trình bày khác, hợp lí vẫn chấp nhận.

0,25

Phần III: Tập làm văn (5,0 điểm)

1 Mở bài

- Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm:…

- Khái quát đặc điểm nhân vật: Tính cách bướng bỉnh ương ngạnh

nhưng có tình yêu thương cha sâu sắc

Cách cho điểm

Mức tối đa: (0,25 điểm) Đủ các ý trên, diễn đạt trong sáng

Mức chưa đạt:(0 điểm): Thiếu các ý trên, diễn đạt chưa trong sáng

2 Thân bài

*Luận điểm 1: Giới thiệu chung về nhân vật bé Thu: từ nhỏ bé Thu

đã phải sống xa ba, tám năm sau ba của bé Thu mới trở về thăm con

lại mang vết sẹo dài trên mặt nên bé không nhận ra ba Bé từ chối

mọi sự quan tâm chăm sóc của ông Đến khi được bà ngoại giải

thích bé đã nhận ra ba thì cũng là lúc ông Sáu phải quay trở lại chiến

trường

* Luận điểm 2: Phân tích đặc điểm của nhân vật bé Thu: Có tính

cách cứng cỏi, ngang ngạnh nhưng có tình yêu thương ba sâu sắc

- Hình ảnh bé Thu trước khi nhận ra ông Sáu là ba

+ Gặp cha sau 8 năm xa cách Thu hốt hoảng giật mình, kêu bỏ chạy

+ Những ngày sau đó vẫn không nhận ba, bướng bỉnh lạnh lùng

không chịu gọi ông Sáu là ba, nói năng cộc lốc, trống không, không

cơm, cơm bắn tung túe Bị ông Sáu đánh nó không khóc, bỏ sang bà

ngoại

-> Nhận xét đánh giá: Phản ứng tâm lí của Thu là hoàn toàn tự

nhiên không đáng trách vì em còn quá nhỏ không hiểu được tình

cảnh của chiến tranh Thu vẫn là đứa trẻ hồn nhiên, ngây thơ đáng

qúy, nhưng có tình yêu thương ba sâu nặng Nó chỉ yêu thương ba

khi tin chắc đó chính là ba của mình…

- Hình ảnh bé Thu sau khi nhận ra ông Sáu là ba

+ Ở bên ngoại, nghe ngoại giảng giải Thu nằm im, thở dài, lăn lội

Nó ân hận hối tiếc

+ Sáng hôm sau nó theo ngoại về thật sớm,vẻ mặt khác thường

+ Khi ông Sáu chào từ biệt con thì tình cha con bùng cháy trong bé

Thu:

Kêu thét gọi ba

Ôm chặt ba, hôn ba cùng khắp….

Không cho ba đi, đòi ba mua cho cây lược

->Nhận xét đánh giá: Đó chính là biểu hiện của tình yêu thương cha

sâu nặng, nồng nàn đang trào dâng trong tâm hồn bé Thu Hình như

nó nhận ra sự lỗi lầm nên rất ân hận xót xa Nó đang muốn bù đắp

những hụt hẫng đã qua cho ông Sáu bằng hành động và tình yêu

thương của mình Tình cảm ấy dồn nén nay lại bùng lên ào ạt, hối

hả, mãnh liệt, cảm động

* Luận điểm 3: Nhận xét đánh giá

- Với cách lựa chọn ngôi kể phù hợp, xây dụng tình huống chuyện

bất ngờ hợp lý, hình như nhà văn đã hóa thân vào nhân vật để chứng

kiến cảnh ngộ không cầm được nước mắt, gieo vào lòng người đọc

tình cha con bất tử trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh

- Tác giả am hiểu tâm lí trẻ em nên đã diễn tả một cách sâu nặng

tâm hồn, tình cảm của bé Thu một cách sâu sắc, gây ấn tượng trong

lòng người đọc về một cô bé hồn nhiên ngây thơ nhưng có tình yêu

thương cha sâu sắc và cảm động, cứng cỏi trong cá tính nhưng lại

1,75

0,75

rất rõ ràng, dứt khoát trong tình cảm

- Hình ảnh bé Thu hiện lên thật ấn tượng, tiêu biểu cho thiếu nhi VN

trong những năm chống Mĩ với tâm hồn trong trẻo, hồn nhiên, yêu

thương, tự hào về thế hệ cha anh Nhân vật trong tác phẩm đã tỏa

sáng giá trị nhân văn cao đẹp

Cách cho điểm

- Mức tối đa: Đủ các ý trên, diễn đạt trong sáng:( 4 - 4,5 điểm)

- Mức chưa tối đa:

+ Đủ các ý trên,diễn đạt chưa trong sáng:( 3 – 3,75 điểm)

+ Đủ các ý trên, diễn đạt chưa trong sáng, đôi chỗ diễn đạt lủng

củng: (2 – 2,75 điểm)

+ Chưa đủ các ý trên, diễn đạt lủng củng: ( 1 - 1,75 điểm)

- Mức chưa đạt: Diễn đạt lủng củng, không có các ý trên: (0,25 –

- Mức tối đa: Đủ các ý trên, diễn đạt trong sáng: 0,25 điểm

- Mức chưa đạt: Không rõ các ý trên, diễn đạt lủng củng: 0 điểm

0,25

Lưu ý

- Giám khảo căn cứ vào yêu cầu của đề, thực tế bài làm của học sinh để cho

điểm cho phù hợp

- Động viên những bài viết sáng tạo, văn phong trong sáng giàu cảm xúc

- Điểm trừ: (Điểm trừ không quá 1,0 điểm)

+ Sai từ 3 đến 5 lỗi chính tả, 2 đến 3 lỗi diễn đạttrừ 0,5 điểm.

+ Sai từ 6 lỗi chính tả, 4 lỗi diễn đạt trở lên trừ 1,0 điểm.

PHÒNG GD&ĐT TÂY HỒ ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2015 – 2016

MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9Thời gian làm bài: 90 phút

Phần I (5,0 điểm)

Bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương được coi là “một thứ tiếng lòng

giản dị, hồn nhiên mà âm vang của nó còn thổn thức lòng người mãi mãi”

(Theo Lê Bảo, Tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm văn học Ngữ văn 9)

1 Em hãy nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ và chép chính xác khổ thơ diễn tả

cảm xúc và suy nghĩ của tác giả khi vào trong lăng

2 Chỉ rõ và cho biết hiệu quả diễn đạt của một hình ảnh ẩn dụ trong khổ thơ

em vừa chép

3 Cho câu văn: Trong bài thơ “Viếng lăng Bác”, ngoại cảnh chỉ được miêu tả

chấm phá vài nét, còn chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương,

ngưỡng mộ của mình đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh

Coi câu trên là câu chủ đề, em hãy viết tiếp khoảng 8 đến 10 câu văn để hoàn

thành đoạn diễn dịch Trong đoạn có sử dụng khởi ngữ và phép thế để

liên kết câu (Gạch chân và chú thích)

Phần II (2,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

Bước vào thế kỉ mới, muốn "sánh vai cùng các cường quốc năm châu" thì

chúng ta sẽ phải lấp đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những

điểm yếu Muốn vậy, khâu đầu tiên, có ý nghĩa quyết định là hãy làm cho lớp

trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới - nhận ra điều đó,

quen dần với những thói quen tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất

(Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 28)

1 Đoạn trích trên được rút ra từ văn bản nào? Của ai?

2 Trong đoạn văn, tác giả viết: "Bước vào thế kỉ mới, muốn sánh vai cùng các

cường quốc năm châu thì chúng ta sẽ phải lấp đầy hành trang bằng những điểm

mạnh, vứt bỏ những điểm yếu"

Vậy những điểm mạnh và điểm yếu của người Việt Nam được tác giả trình bày

trong văn bản trên là gì?

Phần III (2,0 điểm)

Chủ tịch Hồ Chí Minh là tấm gương sáng về tinh thần tự học Với Người,nguyên lý và phương thức học được tóm gọn như sau: “Học ở trường, họctrong sách vở, học lẫn nhau và học dân”

Hãy viết một bài văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ của em về nguyên lý vàphương thức học tập của Bác

ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

Câu 2

- HS chỉ rõ và cho biết hiệu quả diễn đạt của một hình ảnh ẩn dụ trong

khổ thơ vừa chép Nêu được 1 trong 3 ý sau:

+ Hình ảnh vầng trăng dịu hiền gợi nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, sáng

trong của Bác và những vần thơ tràn đầy ánh trăng của Người

+ Hình ảnh trời xanh gợi nghĩ đến ý nghĩa sâu xa: Bác vẫn còn mãi với

non sông đất nước, như trời xanh còn mãi Người đã hoá thành thiên

nhiên, đất nước, dân tộc

+ Nghe nhói ở trong tim: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác gợi tả cái nhói đau

tê tái đến cực độ của nhà thơ và cũng là tâm trạng cảm xúc của những

người đã vào lăng viếng Bác khi nghĩ về sự ra đi của Người

1,0

Câu 3

HS dựa vào bài thơ, hoàn thành một đoạn văn nghị luận khoảng 9 đến

11 câu theo cách lập luận diễn dịch để làm rõ ý cho câu chủ đề đã cho,

trong đó có sử dụng khởi ngữ và phép thế để liên kết câu (gạch dưới và

chú thích)

2,5

1,0

- Hình thức

+ Đúng hình thức đoạn văn, triển khai theo cách lập luận diễn dịch,

không có sai sót lớn về diễn đạt

+ Có khởi ngữ

+ Có phép thế

- Nội dung: Khai thác hiệu quả các tín hiệu nghệ thuật, có lí lẽ, dẫn

chứng để làm rõ ý cho câu chủ đề: Trong bài thơ “Viếng lăng Bác”,

ngoại cảnh chỉ được miêu tả chấm phá vài nét, còn chủ yếu tác giả bộc

lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ của mình đối với Chủ

tịch Hồ Chí Minh

+ Ngoại cảnh chỉ được miêu tả chấm phá vài nét (hàng tre, mặt trời,

dòng người vào lăng viếng Bác…)

+ Tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ của nhà thơ đối với Bác

0,5

0,250,251,5

1,00,5

Phần II (2,0 điểm)Câu 1

Câu 2

- HS nêu được những điểm mạnh, điểm yếu của người Việt Nam được

tác giả trình bày trong văn bản:

+ Thông minh, nhạy bén với cái mới, nhưng hổng kiến thức cơ bản và

thiếu kĩ năng thực hành

+ Cần cù sáng tạo nhưng thiếu tỉ mỉ, không tôn trọng quy trình công

nghệ, làm tắt

+ Đoàn kết trong chiến tranh nhưng đố kị trong làm ăn, thích ứng

nhanh nhưng khôn vặt, không trọng chữ “tín”, sùng ngoại hoặc bài

ngoại quá mức…

1,5

0,50,50,5

Phần III (3,0 điểm)

* HS đảm bảo các yêu cầu sau:

- Hình thức: Có cấu trúc đúng với cấu trúc một bài văn nghị luận

3,01,0

- Nội dung: Trình bày được auy nghĩ của riêng mình về

+ Nguyên lý học tập của Bác

+ Phương thức học tập của Bác

2,01,01,0

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂY HỒ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II

Năm học 2016 – 2017Môn thi: NGỮ VĂN 9Ngày thi: 02 tháng 3 năm 2017Thời gian làm bài: 90 phút

Phần I (6,0 điểm)

Một bạn học sinh đã giới thiệu nhà thơ Thanh Hải và bài thơ “Mùa xuânnho nhỏ” bằng đoạn văn sau Hãy nhận xét và sửa lại các lỗi về kiến thức, từ vàcâu mà bạn mắc phải (chú ý giữ nguyên ý và hạn chế thêm bớt từ)

Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh là Thanh Hải Ông quê ở huyệnPhong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế Thanh Hải hoạt động văn nghệ từ thờikháng chiến chống Mĩ Trong thời kì chống Mĩ cứu nước ông là một trongnhững cây bút có công xây dựng nền văn học cách mạng ở nước ta từ nhữngngày đầu Bài thơ “Mùa xuân nhỏ nhỏ” được viết tháng 11 năm 1978 trước khinhà thơ qua đời Tác phẩm đã thể hiện niềm yêu tha thiết cuộc sống và ướcnguyện chân thành được cống hiến cho đất nước của nhà văn

a) Nhà thơ Thanh Hải đặt tên cho bài thơ của mình là “Mùa xuân nho nhỏ”.Nhan đề đó có gì đặc biệt và gợi cho em suy nghĩ gì?

b) Hãy chép lại đoạn thơ có 8 câu thể hiện rõ ý nghĩa hình ảnh mùa xuân nhonhỏ trong bài thơ cùng tên của Thanh Hải

c) Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng - phân - hợp để làm rõ

lẽ sống cao đẹp của con người trong các câu thơ đã chép ở mục b, trong đó có

sử dụng lời dẫn trực tiếp (gạch chân dưới câu văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp)

Phần II (4,0 điểm)

1 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi nêu ở dưới

(1) Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn

ở thực tại (2) Nhưng nghệ sĩ không những ghi lại cái đã có rồi mà còn muốnnói một điều gì mới mẻ (3) Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ,anh muốn đem một phần của mình góp vào đời sống chung quanh

(Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói của văn nghệ)a) Chỉ ra 02 phép liên kết hình thức giữa các câu trong đoạn văn trên.

b) Chọn một tác phẩm mà em yêu thích (trong chương trình Ngữ văn THCS)

để nêu ngắn gọn, khái quát nội dung hiện thực (ghi lại cái đã có) và điều gửigắm (gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ) của tác giả

2 Có câu chuyện ngụ ngôn như sau:

Đại bàng mẹ sinh được hai đại bàng con Thấy con đã lớn, đại bàng mẹ dạycon tập bay ở đỉnh núi Hai đại bàng con nghe lời mẹ dạy, say sưa luyện tập,lúc bổ nhào xuống, lúc bay vút lên cao Một con quạ thấy vậy hỏi đại bàng mẹ:

- Sao chị huấn luyện cho bọn trẻ ở nơi cao nguy hiểm thế này?

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 9 – ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ II

2016 – 2017

Phần I (6,0 điểm)

Sửa

lỗi

HS chỉ ra được các lỗi sai và sửa lại

Thanh Hải (1930 - 1980) tên khai sinh là Phạm Bá Ngoãn Ông quê ở

huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế Thanh Hải hoạt động văn

nghệ từ thời kháng chiến chống Pháp Trong thời kì chống Mĩ cứu

nước, ông là một trong những cây bút có công xây dựng nền văn học

cách mạng ở miền Nam từ những ngày đầu Bài thơ “Mùa xuân nho

nhỏ” được viết tháng 11 năm 1980 trước khi nhà thơ qua đời Tác

phẩm đã thể hiện niềm yêu tha thiết cuộc sống và ước nguyện chân

thành được cống hiến cho đất nước của nhà thơ

(Đoạn văn có 6 lỗi, nhưng chỉ cần sửa được 4 lỗi là cho điểm tối đa

1,0

Mỗi lỗi 0,25 điểm)

a

Nhan đề bài thơ

- - Nhan đề đặc biệt ở chỗ: Từ một khái niệm chung thành một khái

niệm riêng Từ mùa xuân - chung thành mùa xuân riêng

- - Tên bài thơ thể hiện chủ đề tác phẩm, ước nguyện được làm mùa

xuân nho nhỏ góp phần vào mùa xuân lớn của đất nước

0,50,5

Dù là tuổi hai mươi

- - Nội dung: biết bám vào đoạn thơ, khai thác hiệu quả các tín hiệu

nghệ thuật, có lí lẽ, dẫn chứng, nhận xét để làm rõ lẽ sông cao đẹp của

con người

+ Khát vọng được hòa nhập vào cuộc sống của thiên nhiên, của đất

nước thân yêu, được cống hiến cho cuộc đời chung Đó là ước nguyên

vô cùng cao đẹp

+ Ước nguyện đó được diễn tả bằng những hình ảnh đẹp, sáng tạo

0,50,5

1,01,0

Phần II (4,0 điểm)

1a * HS chỉ ra 02 phép liên kết hình thức trong các phép sau, mỗi phép

0,25 điểm:

0,5

- Phép lặp: câu 1 và 3 lặp từ “Tác phẩm”

- Phép nối: câu 1 và 2 nối bằng từ “Nhưng”

- Phép thế: câu 2 và 3 từ “nghệ sĩ” được thế bằng từ “Anh”

- Phép đồng nghĩa: câu 1 và 2 cụm “vật liệu mượn ở thực tại” đồng

nghĩa với “cái đã có rồi”

- Phép liên tưởng: các từ “tác phẩm, nghệ sĩ, nghệ thuật, lá thư, lời

nhắn” cùng trong một trường liên tưởng văn nghệ

b * HS tự do lựa chọn tác phẩm trong chương trình Ngữ văn THCS.

- - Khi khái quát nội dung hiện thực cần dựa vào đề tài, nội dung cơ bản

được miêu tả (tác phẩm viết về ai? Phản ánh hiện thực nào của đời

sống?)

- - Khi nêu điều tác giả gửi gắm cần dựa vào chủ đề (qua tác phẩm ấy

nhà văn muốn gửi gắm, muốn nhắn nhủ với người đọc điều gì về con

người, cuộc sống? …)

0,50,5

2

- - Hình thức: đúng hình thức đoạn văn nghị luận xã hội, đảm bảo độ dài

khoảng nửa trang giấy thi…

- - Nội dung:

+ Học tập là quá trình rèn luyện, trải nghiệm đầy gian nan và chỉ có

cách ấy mới giúp ta vươn xa, bay cao

+ Liên hệ bản thân

0,5

1,01,0

Trong bài thơMùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết:

“Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc ”

(Trích Ngữ văn 9, tập hai, trang 55-56, Nxb Giáo dục 2017)

Câu 1 (1 điểm): Hãy ghi lại chính xác 4 dòng thơ nối tiếp để hoàn thành khổ

thơ và nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ )

Câu 2 (0.5 điểm): Chỉ ra biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ em

vừa hoàn thiện và xác định rõ từ ngữ thể hiện chúng

Câu 3 (0.5 điểm): Kể tên một văn bản cũng viết về đề tài mùa xuân mà em đã

học trong chương trình Ngữ văn THCS và nêu rõ tên tác giả của văn bản đó

Câu 4 (4 điểm): Hãy viết một đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu trình bày cảm

nhận của em về vẻ đẹp bức tranh mùa xuân xứ Huế qua khổ thơ Đoạn văn có

sử dụng thành phần tình thái và phép liên kết thế (Gạch chân, chú thích)

PHẦN II (4,0 điểm)

Câu 1: (2 điểm) Cho đoạn văn sau:

Sách là “kho tàng cất giữ di sản tinh thần nhân lại” - những báu vật về kiến thức, về kinh nghiệm sống mà những thế hệ đi trước tích lũy được để truyền lại cho thế hệ sau Sách là “những cột mốc trên con đường tiến hóa của nhân loại” Mỗi cuốn sách thường đặt ra và giải quyết một vấn đề nào đó mà người viết muốn đúc kết lại, gửi cho bạn đọc lời nhắn nhủ để thúc đẩy cuộc sống tiến lên.

a.(0,5 điểm): Các ý trong đoạn văn gợi em nhớ tới văn bản nào đã học? Của ai?

b.(0,5 điểm): Đoạn văn trên sử dụng dẫn chứng theo cách trực tiếp hay giántiếp? Đó là những dẫn chứng nào?

c.(1 điểm): Hãy biến đổi câu văn: “Sách giữ vai trò quan trọng trong đời sống con người” thành câu phủ định mà vẫn giữ nguyên ý người viết Đặt câu đã

biến đổi vào vị trí nào để đoạn văn trên có cách lập luận tổng-phân-hợp?

Câu 2 (2 điểm): Từ ý nghĩa của văn bản em vừa nêu tên, viết một đoạn văn

(khoảng 15 câu) bàn về chủ đề: Việc đọc sách giúp con người trưởng thành cả

về trí tuệ và nhân cách.

Đề thi giữa học kì 2 lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT Yên Khánh năm học 2017 - 2018

Câu 1: (2,5 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

* Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ con Nghe gọi, Con bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động”

(Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng)

a Tìm khởi ngữ và thành phần biệt lập trong đoạn văn trên

b Chỉ ra các phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn

Câu 2: (1,5 điểm)

- Dựa vào câu: Cô bé rất duyên dáng, em hãy thêm các từ ngữ thích hợp để:

a Tạo lập câu có thành phần khởi ngữ

b Tạo lập câu có thành phần tình thái

Câu 3: (6,0 điểm)

“Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến.

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dùng cho đời

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tóc bạc.”

(Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải).Trình bày cảm nhận của em về hai khổ thơ trên, từ đó nêu suy nghĩ về lí tườngsống của thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay

Đề thi giữa học kì 2 lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT Tiền Hải năm học

2017 - 2018 Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi:

… Bước vào thế kỉ mới, muốn "sánh vai với các cường quốc năm châu” thì chúng ta sẽ phải lấp đầy hành trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu Muốn vậy thì khâu đầu tiên, có ý nghĩa quyết định là hãy làm cho lớp trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới - nhận ra điều đó, quen dần với những thói quen tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất.

(SGK, Ngữ văn 9, tập hai)

Câu 1 (1 điểm) Văn bản chứa đoạn trích trên được viết năm nào? Thời điểm

lịch sử văn bản ra đời có ý nghĩa đặc biệt gì?

Câu 2 (0,5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt chính của đoạn văn? Hành trang

-trong đoạn văn có nghĩa như thế nào?

Câu 3 (0,5 điểm) Chỉ ra và gọi tên thành phần biệt lập trong đoạn văn?

Câu 4 (1 điểm) Từ nội dung đoạn trích, hãy nêu (ngắn gọn) suy nghĩ của em

về việc chuẩn bị hành trang cho mình để bước vào thời kì đổi mới của đấtnước

Phần II LÀM VĂN (7 điểm)

Câu 1 (3 điểm).

Tự học là cách học hiệu quả nhất, giúp ta tiến bộ hơn trong học tập.

Hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 300 từ) về ý kiến trên

Câu 2 (4 điểm) Phân tích đoạn thơ sau trong bài thơ Sang thu của Hữu Thinh:

Sông được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã

Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu Vẫn còn bao nhiêu nắng

Đã vơi dần cơn mưa

Sấm cũng bớt bất ngờ

Trên hàng cây đứng tuổi.

(SGK, Ngữ văn 9, tập hai)

PHÒNG GD&ĐT THANH

OAITRƯỜNG THCS TAM

HƯNG

ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG

NĂM HỌC 2016 - 2017MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9Thời gian làm bài: 90 phút

Phần I: 5,0 điểm

Cho câu thơ:

“Có đám mây mùa hạVắt nửa mình sang thu”

1 Chép chính xác sáu câu thơ đứng trước hai câu thơ trên để hoàn thành đoạnthơ

2 Đoạn thơ vừa chép trích trong văn bản nào? Tác giả là ai?

3 Để phân tích đoạn thơ em vừa hoàn thành, một bạn học sinh đã viết câu vănsau:

“Từ cuối hạ sang thu, đất trời có những biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt và sựbiến chuyển này đã được tác giả gợi lên bằng những cảm nhận tinh tế, quanhững hình ảnh giàu sức biểu cảm.”

Hãy lấy câu văn trên làm câu chủ đề để viết 1 đoạn văn nghị luận theo lối diễnđạt Tổng hợp - Phân tích - Tổng hợp Đoạn văn có độ dài 10 - 12 câu, trongđoạn văn có sử dụng phép thế (Gạch chân)

Phần II: 5,0 điểm

Lời tâm tình tha thiết xúc động của nhà thơ Y Phương nói với con được thểhiện trong những câu thơ sau:

“Người đồng mình yêu lắm con ơi

Đan lờ cài nan hoaVách nhà ken câu hátRừng cho hoaCon đường cho những tấm lòng”

(Nói với con – Y Phương)

1 Trong câu thơ:

“Rừng cho hoa

Con đường cho những tấm lòng”

Các từ rừng, hoa, con đường theo em được hiểu theo những nghĩa nào?

2 Qua những câu thơ trên nhà thơ đã nói với con về những điều gì?

3 Từ những phẩm chất cao đẹp của “người đồng mình” trong văn bản: “Nóivới con”, em hãy viết 1 đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ của em về phẩm chất

và trách nhiệm của thế hệ trẻ trong thời đại hiện nay?

Đáp án đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9

Phần I: 5,0 điểm

1 Chép hoàn chỉnh 8 câu thơ: (1,0 điểm)

2 Nêu đúng tên tác giả: (0,5 điểm); tên tác phẩm: (0,5 điểm)

3 Viết đoạn văn: (3,0 điểm)

* Hình thức: (1,0 điểm)

- Đúng kết cấu tổng – phân – hợp; đủ số câu: 0,5 điểm

- Sử dụng đúng; hợp lí:

+ Phép thế: 0,5 điểm

* Nội dung: 2,0 điểm

Cảm nhận tinh tế cảnh vật thiên nhiên:

- Tín hiệu sang thu từ ngọn gió se nhẹ, khô và hơi lạnh mang theo hương ổichín, qua hình ảnh “Sương chùng chình”, sương giăng mắc nơi ngõ nhỏ (nhânhóa) trong tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc xốn xang

- Dòng sông trôi thanh thản, lững lờ

- Những cánh chim bắt đầu vội vã bay đi tránh rét

- Hình ảnh đám mây mùa hạ “Vắt nửa mình sang thu”-> Nhân hóa

- Nắng, mưa, sấm vẫn còn song thưa dần, dịu lại

=> Tầm hồn nhạy cảm, trí tưởng tượng phong phú, tinh tế

đã nuôi dưỡng con người cả về tâm hồn, lối sống (0,5 điểm)

Câu 3.

- Học sinh trình bày đoạn văn ngắn đảm bảo bố cục chặt chẽ, diễn đạt lưu loát,luận cứ và lập luận giàu sức thuyết phục (1,0 điểm)

- Nêu được những phẩm chất cơ bản và trách nhiệm của thế hệ trẻ trong thờiđại ngày nay như tính năng động, thông minh, nhạy bén, nghị lực sống, xu thếhội nhập, mơ ước làm giàu xây dựng quê hương đất nước (2,0 điểm)

TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HKII NGỮ VĂN 9

Năm học: 2018 - 2019 Ngày kiểm tra: 11 /3/2019 Phần I (6,0 điểm)

Sang thu tớ là khúc giao mùa mong manh mà rõ rệt:

Vẫn còn bao nhiêu nắng

Đã vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi

(TríchNgữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục 2016, tr.70)

1 Em hãy cho biết tên tác giả và hoàn cảnh sáng tác của bài thơ “Sang thu”

2 Xác định các từ thuộc trường từ vựng chỉ thiên nhiên ở đoạn thơ trên Theo

em, vì sao cả bài thơ “Sang thu” chỉ có một dấu chấm câu duy nhất ở cuối bài?

3 Trong chương trình Ngữ văn 9 cũng có một bài thơ chỉ có một dấu chấm ởcuối bài Em hay chép lại chính xác hai câu thơ liền nhau có các hình ảnh thiên

nhiên trong bài thơ đó (ghi rõ tên tác giả, tác phẩm)

4 Dựa vào đoạn thơ trên, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 10 câu) theo cách

lập luận tổng phân hợp để làm rõ sự biến chuyển của đất trời khi sang thu,

trong đó có một câu cảm thán và một phép lặp (gạch chân dưới câu cảm thán

từ phép lặp đã sử dụng)

Phần II (4.0 điểm)

Trong văn bản “Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới", tác giả Vũ Khoan đã viết: Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất Từ cổ chí kim, bao giờ con người cũng là động lực phát triển của lịch sử Trong thế kỉ tới mà ai cũng thừa nhận rằng nền kinh tế tri thức sẽ phát triển mạnh mẽ thì vai trò con người lại càng nổi trội.

(Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo đục, 2016, tr )

1 Giải nghĩa cụm từ “kinh tế tri thức” Chỉ ra và gọi tên một thành phần biệt

lập có trong đoạn trích trên