SKKN một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với văn học làm quen với chữ viết cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non thị trấn vĩnh tường

Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết Là người ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi cán b qu n lý, tôi luôn xác đ nh

BÁO CÁO K T QU ẾT QUẢ Ả

1 L i gi i thi u: ời giới thiệu: ới thiệu: ệu:

T khi l t lòng m đ n lúc ch p ch ng t p đi, t p nói, đ n lúc tr bi tọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

vi t, đ c thì văn h c là chi c c u n i, là phến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing ti n d n d t tr Nóiện dẫn dắt trẻ Nói ẫn dắt trẻ Nói ắt trẻ Nói ẻ biết

nh ng ti ng nói, đi nh ng bững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc đi đ u tiên; ngôn ng trong ca dao, chuy nầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói

k là t m gấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing m u m c v l i ăn ti ng nói cho tr h c t p, là phẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing

ti n h u hi u trong vi c giáo d c tr lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ẻ biết ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing,

đ t nấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc, tình yêu m n b n bè, v i nh ng ngến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi thân, bi t đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làmc vi c làmện dẫn dắt trẻ Nói

t t, bi t yêu cái đ p, cái thi n, gét cái ác đ c, phê phán nh ng vi c x u,ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngkính yêu Bác H , th t thà, ngoan ngoãn… và còn là phồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing ti n hình thànhện dẫn dắt trẻ Nóicác ph m ch t đ o đ c trong sáng, giúp v n t và ngôn ng c a tr đấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được ẻ biết ược việc làmcphát tri n m nh mẽ, tr nói m ch l c, nói di n c m, nói hay, nói đúng câu,ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ảm, nói hay, nói đúng câu,

d c m m non t t sẽ m đ u cho m t giáo d c t t” ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ở đầu cho một giáo dục tốt” ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ột giáo dục tốt” ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt”.

Câu nói c a Bác đã tr thành đ ng l c to l n đ i v i giáo d c m m non,ủa trẻ được ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ộc, phê phán những việc xấu, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

mà m c tiêu giáo d c m m non là giúp tr phát tri n toàn di n và chu nục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói

b t t tâm th vào l p 1ị tốt tâm thế vào lớp 1 ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

Trong công tác giáo d c th h m m non cho đ t nục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc, chúng ta th y rõấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngvai trò c a vi c cho tr làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi tủa trẻ được ện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết đ cặc

bi t v i tr m u giáo 5 – 6 tu i tr đang ngện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết ẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ưỡng cửa bước vào cấp họcng c a bửa bước vào cấp học ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc vào c p h cấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

ti u h c Vi cọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói cho tr làm quen v i văn h c - làm quen v i chẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết t t sẽ giúpối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

tr d dàng ti p c n đẻ biết ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làmc v i các môn h c nh : làm quen v i môi trớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ư ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngngxum quanh, t o hình, âm nh c, làm quen v i toán, tham gia tích c c v i cácạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

ho t đ ng vui ch i là c s đ tr có tâm th v ng vàng bạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc vào b cập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

h c ph thông cũng nh vi c h c t p su t đ i c a tr ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ư ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ủa trẻ được ẻ biết

Th c t trong nh ng năm quaực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết vi c cho tr làm quen v i tác ph m văn h c -ện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtlàm quen v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, nhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng còn g p nhi u khó khăn nh : nh nặc ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ư ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

th c c a ph huynhức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ủa trẻ được ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ch a coi tr ngư ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết vi c cho tr làm quen v i tác ph m vănện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

h c - làm quen v i ch vi tọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết , m t ph n do năng khi u c a giáo viên kộc, phê phán những việc xấu, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ đượcchuy n đ c th còn h n ch ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết Là người ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi cán b qu n lý, tôi luôn xác đ nhộc, phê phán những việc xấu, ảm, nói hay, nói đúng câu, ị tốt tâm thế vào lớp 1

ho t đ ng cho tr làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi t cho tr 5ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết

tu i là n i dung quan tr ng trong nhà trổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ộc, phê phán những việc xấu, ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng chính vì v y tôi đã l a ch n:ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết “

M t s bi n pháp ch đ o nh m nâng cao ch t l ố biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ất lượng hoạt động cho trẻ ượng hoạt động cho trẻ ng ho t đ ng cho tr ạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ẻ

m m non th tr n Vĩnh T ầm non thị trấn Vĩnh Tường” ị trấn Vĩnh Tường” ất lượng hoạt động cho trẻ ường ng”.

- M t s bi n pháp ch đ o nh m nâng cao ch t lộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làmng ho t đ ng cho trạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ẻ biếtlàm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết cho tr 5 tu i trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng m mầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóinon th tr n Vĩnh Tị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng.

- H và tên:ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết Bùi Th H ng Tâmị tốt tâm thế vào lớp 1 ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

- Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị tốt tâm thế vào lớp 1 ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ảm, nói hay, nói đúng câu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng m m nonầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói th tr n Vĩnh Tị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương huy nng ện dẫn dắt trẻ NóiVĩnh Tười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng t nh Vĩnh Phúc.ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ

- S đi n tho i: 0963177368.ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

- Email: buithihongtampht.c0phuthinhvt@vinhphuc.edu.vn

4 Ch đ u t t o ra sáng ki n: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ư tạo ra sáng kiến: ạo ra sáng kiến: ến:

- Tác giảm, nói hay, nói đúng câu, Bùi Th H ng Tâmị tốt tâm thế vào lớp 1 ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

- Trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng m m non th tr n Vĩnh Tầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng

5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ực áp dụng sáng kiến: ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ến:

- Dùng cho công tác qu n lý giáo d c m m non.ảm, nói hay, nói đúng câu, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

6 Ngày sáng ki n đ ến: ư tạo ra sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ặc áp dụng thử: ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ử:

- Tháng 9 năm 2020

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả sáng kiến: ả sáng kiến: ất của sáng kiến: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ến:

7.1 C s lý lu n ơ sở lý luận ở đầu cho một giáo dục tốt” ận

Thông t 23/2010TTBGĐT ngày 22 tháng 7 năm 2010 c a B trư ủa trẻ được ộc, phê phán những việc xấu, ưở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,ng bộc, phê phán những việc xấu,Giáo d c và Đào t o đã đ c p đ n các n i dung phát tri n kỹ năng ngônục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu,

ng cho tr đ tu i m u giáo kỹ năng ti n h c “đ c” h c “vi t” chu n bững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1cho tr bẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc vào l p 1 nh sau: “Tr th hi n h ng thú v i vi c “đ c”, trớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ư ẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết

th hi n m t s hành vi ban đ u c a vi c “đ c”, th hi n m t s hi u bi tện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtban đ u v vi c “vi t” Nh v y vi c hình thành kỹ năng ti n h c “đ c”ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ư ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

h c “vi t” cho tr 5 tu iọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

Giáo d c m m non là c p h c đ u tiên trong h th ng giáo d c qu c dân, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

đ t n n móng cho s phát tri n toàn di n con ngặc ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi Vi t Namện dẫn dắt trẻ Nói t i đi u ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

23, Lu t Giáo d c năm 2019ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, : “ M c tiêu c a giáo d c m m non nh m phát ục tiêu của giáo dục mầm non nhằm phát ủa giáo dục mầm non nhằm phát ục tiêu của giáo dục mầm non nhằm phát ầm non nhằm phát ằm phát tri n toàn di n tr em v th ch t, tình c m, trí tu , th m mỹ, hình thành ện trẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ề thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ện trẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ẩm mỹ, hình thành

y u t đ u tiên c a nhân cách, chu n b cho tr em vào h c l p m t” ố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một” ầm non nhằm phát ủa giáo dục mầm non nhằm phát ẩm mỹ, hình thành ị cho trẻ em vào học lớp một” ẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ọc lớp một” ớp một” ột”.

Nh n th c t v n đ trên tôi th y c n nâng cao ch t lập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làm ho t đ ng làmng ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,quen v i văn h c - làm quen v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết là m t trong nh ng n i dung quanộc, phê phán những việc xấu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu,

tr ng cho tr m u giáo 5 -6 tu i ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, nhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng đ đáp ng yêu c u đ i m iức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệngiáo d c m m non hi n nayục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

Vi cện dẫn dắt trẻ Nói nâng cao ho t đ ng cho tr làm quenạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ẻ biết v i văn h c - làm quen v iớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

vi t giúp tr bến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc đ u nh n bi t đầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làmc các ch cái và phát âm chu n cácững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

ch cái trong các t tr n v n, phát tri n tr kh năng quan sát, so sánhững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu,

tr sẽ d dàng làm quen v i cách tô và vi t ch đ chu n b vào l p 1.ẻ biết ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1 ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

Ngoài ra vi c cho tr làm quen v iện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện v i văn h c - làm quen v iớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ch vi t làững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtgiúp tr hình thành và phát tri n t duy tr c quan hành đ ng, t duy tr cẻ biết ư ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ộc, phê phán những việc xấu, ư ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngquan hình tược việc làmng và đ c bi t là phát tri n ngôn ng m ch l c; thái đ c nặc ện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóithi t cho vi c h c ti ng Vi t l p 1 sau này Ho t đ ng ch đ o l a tu iến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

5 -6 tu i là ho t đ ng vui ch i có ch đích, thông qua trò ch i,đ c th hayổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói

k chuy n, đ c đ ng dao là hình thành cho tr nh ng năng l c kỹ năngện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

c n thi t cho tr m m non là: năng l c tri giác c th và trí nh t c thì,ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ đượcnăng l c đ nh hực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ị tốt tâm thế vào lớp 1 ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng trong không gian, s thành th c và v n đ ng c a đôiực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ đượcbàn tay, tính ch đ nh c a s chú ý, cách di n đ t b c l suy nghĩ mongủa trẻ được ị tốt tâm thế vào lớp 1 ủa trẻ được ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ộc, phê phán những việc xấu,

mu n c a b n thân thông qua ngôn ng làm quen v i tác ph m văn h c-ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ảm, nói hay, nói đúng câu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtlàm quen v i ch vi t cho tr 5 tu i.ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

Tác ph m ẩm văn h c: ọc: là công trình ngh thu t ngôn t , k t qu c a ti nện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ủa trẻ được ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

k t qu c a n l c sáng tác t p th ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ủa trẻ được ỗ lực sáng tác tập thể ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Làm quen v i tác ph m văn h c: ới thiệu: ẩm ọc: là quá trình s ph m, bư ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc đ u giúp trầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết

có nh ng hi u bi t nh t đ nh v văn h c ngh thu t Qua đó góp ph n giáoững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ị tốt tâm thế vào lớp 1 ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

d c tình c m đ o đ c, phát tri m nh ng c m xúc th m mĩ và đ c bi t phátục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ảm, nói hay, nói đúng câu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ặc ện dẫn dắt trẻ Nói

7.1.2 Các văn b n ch đ o, h ả sáng kiến: ỉ đạo, hướng dẫn thực hiện sáng kiến ạo ra sáng kiến: ư tạo ra sáng kiến:ới thiệu: ng d n th c hi n sáng ki n ẫn thực hiện sáng kiến ực áp dụng sáng kiến: ệu: ến:

Th c hi n có hi u qu K t lu n s 51-KL/TW ngày 30 tháng 5 năm 2019ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

c a Ban Bí th v ti p t c th c hi n Ngh quy t H i ngh Trung ủa trẻ được ư ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ị tốt tâm thế vào lớp 1 ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ị tốt tâm thế vào lớp 1 ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing 8

khóa XI “v đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o” ề thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” ớp một” ảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ện trẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành ục tiêu của giáo dục mầm non nhằm phát ạo”

Th c hi n k ho ch s 566/HD-GD&ĐT, ngày 28/9/2020 c a Phòngực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ đượcGD&ĐT v vi c hề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n th c hi n nhi n v năm h c 2020 -2021.ẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Th c hi n công văn S : 681 /GDĐT-MN V/v t p hu n phát tri n ngôn ngực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

và t ch c ho t đ ng vui ch i cho tr m m non c a Phòng giáo d c & đàoổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,

t o huy n Vĩnh Tạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng, ngày 30 tháng 10 năm 2020

7.2 C s th c ti n ơ sở lý luận ở đầu cho một giáo dục tốt” ực áp dụng sáng kiến: ễn.

Trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng m m non th tr n Vĩnh Tầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng được việc làmc thành l p t năm 1996 v i bập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngdày truy n th ng thi đua d y t t h c t t luôn là môi trề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng h c t t cho trọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết

h c t p.ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Nhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng được việc làmc công nh n trập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng chu n qu c gia m c đ 2 vào nămối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ộc, phê phán những việc xấu,

2018 Trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng có 10 nhóm l p v i 253 tr tgrong đó tr m u giáo l n là 70ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết ẻ biết ẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

tr ; phân theo đúng đ i tu i; 100% tr trong đ tu i ra l p; T l ănẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ỷlệ ăn ện dẫn dắt trẻ Nóibán trú đ t: 100%; T ng s CBGNNV nhà trạn bè, với những người thân, biết được việc làm ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng có 27 người ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi trong đógiáo viên d y m u giáo l n 04;Trình đ giáo viên đ t chu n 100% và trênạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ộc, phê phán những việc xấu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làmchu n 87%; Nhi u năm nhàề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng đ t t p th ti n ti n xu t s c c pạn bè, với những người thân, biết được việc làm ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

t nh;ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ Đ i ngũ giáo viên tr nhi t tình và luôn nh n độc, phê phán những việc xấu, ẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làm ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngc s quan tâm, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ

đ o sát xao c a phòng, chính quy n đ a phạn bè, với những người thân, biết được việc làm ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ị tốt tâm thế vào lớp 1 ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing

v i ch vi t ới thiệu: ữ viết ến: tr ở đầu cho một giáo dục tốt” ư tạo ra sáng kiến:ời giới thiệu: ng m m non th tr n Vĩnh T ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ịnh nghĩa,khái niệm có liên quan đến sáng kiến ất của sáng kiến: ư tạo ra sáng kiến:ời giới thiệu: ng

a Thu n l i: ận ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Nhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng được việc làmc s quan tâm, ch đ o, hực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n c aẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được lãnh đ o Đ ng y-ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ảm, nói hay, nói đúng câu, ủa trẻ đượcUBND th tr n Vĩnh Tị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng, lãnh phòng giáo d c huy n Vĩnh Tục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng, c a sủa trẻ được ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,GD&ĐT Vĩnh Phúc v t ch c ho t đ ng chăm sóc nuôi dề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ưỡng cửa bước vào cấp họcng và giáo d cục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,

tr ẻ biết

C s v t ch t nhà trơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng được việc làmc đ u t đ ng b khang trang, s ch đ pầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ư ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ộc, phê phán những việc xấu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

đ y đ đ ph c v cho vi c d y và h c cũng nh vi c tuyên truy n đ nầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ư ện dẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtcác b c ph huynh trong vi c nuôi dập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ện dẫn dắt trẻ Nói ưỡng cửa bước vào cấp họcng chăm sóc giáo d c tr …ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ẻ biết

Có không gian ho t đ ngạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, làm quen v i tác ph m văn h c - làm quenớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

vi tcó đ đ dùng đ ch i c n thi t trong các ho t đ ng giáo d c.ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,

Đa s tr m nh d n t tin,ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương r t hào h ng, sôi n i v i các ho t đ ng làmấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,quen v i tác ph m văn h c - làm quen v i ch vi t do các cô giáo t ch c,ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ đượclĩnh h i nhanh các ki n th c cô giáo truy n đ tộc, phê phán những việc xấu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

Giáo viên có trình đ chuyên môn đ t chu n theo quy đ nh, độc, phê phán những việc xấu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ị tốt tâm thế vào lớp 1 ược việc làm ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtc t p hu nấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

v n i dung m t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr qua các bu iề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ộc, phê phán những việc xấu, ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

b i dồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng chuyên môn t i trạn bè, với những người thân, biết được việc làm ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng, t i c m, t i huy n, t nh.ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ

Ph huynh luôn quan tâm đ n tr , tích c c tham gia vào các ho t đ ng c aục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ đượcnhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng, c a nhóm l p.ủa trẻ được ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

b Khó khăn:

Trang thi t b đ dùng d y h c ch a phong phú, ch a h p d n tr ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1 ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ư ư ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẫn dắt trẻ Nói ẻ biết

Nh n th c c a tr không đ ng đ u và nhi u tr còn ng ng âm l, n, ch, tr, d,ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ủa trẻ được ẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Nhi u ph huynh l m d ng đi n tho i thông minh hay máy tính cho trề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết

ch i game, xem ho t hình quá nhi u d n đ n đ a tr có nh ng bi u hi nơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói

t k , r i nhi u tâm th n, tăng đ ng b t thực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng Nhi u khi nh ng nhu c uề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

mà tr mu n tr ch a c n nói ho c xin phép ph huynh đã đáp ng ngayẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ư ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ặc ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được

và còn m t khó khăn không nh đó là nh n th c c a m t s ph huynh chộc, phê phán những việc xấu, ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ủa trẻ được ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,

-a coi tr ng công tác chăm sóc, giáo d c tr cũng nh

ư ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ẻ biết ư chưa th y đấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làm ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóic t mquan tr ng c a vi c nâng cao ch t lọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được ện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ư ng cho tr làm quen v i văn h c,ợc việc làm ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtlàm quen v i ch vi t.ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Năng khi u k chuy n, đ c th , sáng tác văn h c c a ngũ giáo viên ít.ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được Côngtác ph i h p v i ph huynh ch a ch t chẽ khoa h c vì v y nh hối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ợc việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ư ặc ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ưở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,ngkhông ít đ n ho t đ ng choến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, tr làm quen v i văn h c - làm quen v i chẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

vi tến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết trở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ng

c S li u kh o sát đ u năm h c 2020- 2021 ốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ệu: ả sáng kiến: ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ọc:

Đ i ốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt”.

t ư tạo ra sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: ng

M c đ ức độ ột giáo dục tốt”.

1 C sơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,

v t ch tập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

d y h cạn bè, với những người thân, biết được việc làm ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

kh i 5ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

tu iổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

Đ dùng ph c v cho trồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ẻ biếtlàm quen v i văn h c-ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtlàm quen v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết 0 0 1 50 1 50

2 Đ i v iối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

giáo viên

d y kh iạn bè, với những người thân, biết được việc làm ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

5 tu iổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

Năng khi u k chuy n,ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói

đ c th , sáng tác văn h cọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

3 Đ i v iối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

tr kh iẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

5 tu i.ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

H ng thú tích c c thamức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươnggia ho t đ ng làm quenạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,

v i văn h c – làm quenớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Tr đ c th , k chuy n ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

- làm quen v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết 20 29 28 40 22 31

Bi t cách xem sách, l t, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

m , nh n bi t hở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng

T th ng i đ c, tô, vi t,ư ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Nh n bi t tên bài th ,ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói

4 Đ i v iối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

phục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,

huynh

kh i 5ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

tu iổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học

văn h c- làm quen v i ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

T nh ng c s trên tôi nghiên c u l a ch n và áp d ng m t sững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói bi n phápện dẫn dắt trẻ Nói

ch đ o nâng caoỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ho t đ ng làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi tạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

tr 5 tu i trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng m m non th tr n Vĩnh Tầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng nh sau:ư

7.3 M t s bi n pháp ch đ o nâng cao ột giáo dục tốt” ốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ệu: ỉ đạo, hướng dẫn thực hiện sáng kiến ạo ra sáng kiến: ho t đ ng cho tr làm quen ạo ra sáng kiến: ột giáo dục tốt” ẻ làm quen với văn học - làm quen

v i văn h c - làm quen v i ch vi t cho tr 5 tu i ới thiệu: ọc: ới thiệu: ữ viết ến: ẻ làm quen với văn học - làm quen ổi tr ở đầu cho một giáo dục tốt” ư tạo ra sáng kiến:ời giới thiệu: ng m m non ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt”.

th tr n Vĩnh T ịnh nghĩa,khái niệm có liên quan đến sáng kiến ất của sáng kiến: ư tạo ra sáng kiến:ời giới thiệu: ng.

*Bi n pháp 1: là xây d ng k ho ch và th c hi n ch đ o nâng cao ch t ệu: ực áp dụng sáng kiến: ến: ạo ra sáng kiến: ực áp dụng sáng kiến: ệu: ỉ đạo, hướng dẫn thực hiện sáng kiến ạo ra sáng kiến: ất của sáng kiến:

l ư tạo ra sáng kiến:ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: ho t đ ng cho tr làm quen v i văn h c - làm quen v i ch ng ạo ra sáng kiến: ột giáo dục tốt” ẻ làm quen với văn học - làm quen ới thiệu: ọc: ới thiệu: ữ viết

vi t ến: cho tr 5 tu i tr ẻ làm quen với văn học - làm quen ổi ở đầu cho một giáo dục tốt” ư tạo ra sáng kiến:ời giới thiệu: ng m m non ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt”.

Nh chúng ta đã bi t trư ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc khi làm b t c công vi c gì chúng ta đ u ph iấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ện dẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ảm, nói hay, nói đúng câu,

v ch ra cho mình m t k ho ch ho t đ ng, k ho ch kh thi sẽ thúc đ yạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ảm, nói hay, nói đúng câu,công vi c ti n hành thu n l i và k t qu mong đ i sẽ cao.ện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ợc việc làm ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ợc việc làm

Khi xây d ng k ho ch cho tr làm quen v i các tác ph m văn h c - làmực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtquen v i ch cái tr 5 tu i tôi đã căn c vào khung chớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing trình năm h c,ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

căn c vào tình hình th c t c a đ a phức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được ị tốt tâm thế vào lớp 1 ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing, nhu c u tâm sinh lý c a tr tầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ẻ biết

đó tôi xây d ngực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương k ho ch v i n i dung c th cho t ng tháng.Vào cu iến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ộc, phê phán những việc xấu, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóitháng 8 tôi tri n khai đ n 100% đ i ngũ giáo viên v k ho chến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ho t đ ngạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,cho tr làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi tchoẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết tr 5 tu iẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học trở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng

m m non.ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói K ho ch đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ược việc làmc xây d ng chi ti t và phân công đ n 100% giáoực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtviên t 5-6 tu i.ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học Nh có vi c xây d ng k ho ch mà t t c các công vi cời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ảm, nói hay, nói đúng câu, ện dẫn dắt trẻ Nói

c a tôi đ u th c hi n bài b n, không b ch ng chéo, k t qu mong đ i tôiủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ị tốt tâm thế vào lớp 1 ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ợc việc làm

đ ra cho tr đ u đ t hi u qu cao.ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu,

*Bi n pháp 2 ệu: là: Đ u t , mua s m các trang thi t b , c s v t ch t ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ư tạo ra sáng kiến: ắm các trang thiết bị, cơ sở vật chất ến: ịnh nghĩa,khái niệm có liên quan đến sáng kiến ơ sở lý luận ở đầu cho một giáo dục tốt” ận ất của sáng kiến:

Đ vi c th c hi n t t cho tr làm quen v i văn h c – làm quen v i ch vi tện dẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtcho tr 5 tu i đ t hi u qu nhà trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng đã đ u t , mua s m, b xung thêmầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ư ắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp họccác trang thi t b , đ dùng, đ ch i ph c v chuyên đ nh : Giá, b ng, bànến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1 ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ư ảm, nói hay, nói đúng câu,

gh , sáp màu, bút chì, r , v “Bé làm quen ch cái”, tranh th , tranh truy n,ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

r i các lo i… Ban giám hi u còn tri n khai t i toàn th giáo viên t làm đối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

dùng, đ ch i b ng các ph li u s n có, huy đ ng cha m tr đóng gópồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ẵn có, huy động cha mẹ trẻ đóng góp ộc, phê phán những việc xấu, ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biếtnguyên v t li u cho giáo viên, phát đ ng phong trào thi làm đ dùng, đập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

ch i sâu r ng trong toàn trơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng Chính vì v y, các l p đã có nhi u đ dùng,ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

đ ch i đ p, phong phú, màu s c tồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ắt trẻ Nói ương tiện dẫn dắt trẻ Nóii sáng, h p d n, an toàn v i tr ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết

Làm đ dùng đ ch i t t o ph c v ho t đ ng làm quen văn h c – ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ơ sở lý luận ực áp dụng sáng kiến: ạo ra sáng kiến: ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ạo ra sáng kiến: ột giáo dục tốt” ọc:

Thi Làm đ dùng đ ch i t t o ph c v ho t đ ng làm quen văn h c ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ơ sở lý luận ực áp dụng sáng kiến: ạo ra sáng kiến: ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ạo ra sáng kiến: ột giáo dục tốt” ọc:

Qua theo dõi th c t tôi th y, vi c đ u t , mua s m, làm đ dùng đ ch iực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ư ắt trẻ Nói ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói

t t odo giáo viên làm Tr đi h c v k l i cho ph huynh v các câuực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngchuy n bài th ho c ch cái đã đện dẫn dắt trẻ Nói ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ặc ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làmc h c nên ph huynh đã yên tâm ph nọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

kh i, các cháu h ng thú yêu thích ho t đ ng cho tr làm quen v i văn h c -ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtlàm quen v i ch vi t đã kh c ph c đớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ược việc làmc tình tr ng d y chay, d y khôngạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

có đ dùng minh ho ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

*Bi n pháp 3 là: ệu: B i d ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ư tạo ra sáng kiến:ỡng giáo viên và tổ chức hội thảo chuyên đề ng giáo viên và t ch c h i th o chuyên đ ổi ức độ ột giáo dục tốt” ả sáng kiến: ề nhà trường.

Đ đáp ng nh ng yêu c u c a Giáo d c và Đào t o trong th i kì đ i m iức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

hi n nay, ngện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi giáo viên m m non ngoài ph m ch t chính tr đ o đ c,ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ị tốt tâm thế vào lớp 1 ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ đượctrình đ chuyên môn v ng vàng, có kỹ năng s ph m t t Đ giáo viên sángộc, phê phán những việc xấu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ư ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

t o trong vi c l a ch n n i dung phạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing pháp t ch c các ho t đ ng giáoổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,

d c, thì công tác b i dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng đ i ngũ giáo viên luôn đ t lên hàng đ u Vì vi cộc, phê phán những việc xấu, ặc ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

b i dồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng cho giáo viên là c p nh t ki n m i, phát tri n năng l c s trập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngngnêu cao tinh thân t h c, t b i dực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng là r t c n thi t, b i giáo viên là nhânấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,

t quy t đ nh ch t lối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làmng giáo d c c a m i nhà trục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ủa trẻ được ỗ lực sáng tác tập thể ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng Nh m nâng caoằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻtrình đ chuyên môn nghi p v , kích thích s suy nghĩ, say mê, sáng t o.ộc, phê phán những việc xấu, ện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làmNhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng b trí cho 100% giáo viên tham gia h c t p b i đối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng hè,chuyên đ do S và phòng giáo d c t ch c nh m c p nh t thông tin m tề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu,cách chính xác, đ y đ v nh ng thay đ i, đi u ch nh v n i dung, kỹ năngầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ộc, phê phán những việc xấu,

hước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n tr th c hành do v giáo d c m m non tri n khai Đó chính làẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

y u t vô cùng quan tr ng trong quá trình th c hi n giúp tr lĩnh h i đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ược việc làmc

nh ng ki n th c, kỹ năng m i nh t, t o ti n đ cho tr khi h c xongững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

chương tiện dẫn dắt trẻ Nóing trình giáo d c m m non bục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc vào trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng ti u h c m t cách v ngọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

ch c, t tin và đúng v i chắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing trình c a trủa trẻ được ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng ti u h c đã đ ra.ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

Đ có th th c s nâng cao ch t lực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làmng ho t đ ng làm quen văn h c - làmạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtquen ch vi t nhà trững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng đã t ch c b i dổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng giáo viên đ c th di nọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ễn cảm, nói hay, nói đúng câu,

c m, cách l y h i ng t ngh ; K chuy n di n c m nh p vai các nhân v tảm, nói hay, nói đúng câu, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ắt trẻ Nói ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ện dẫn dắt trẻ Nói ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ảm, nói hay, nói đúng câu, ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếttrong truy n đòi h i ngện dẫn dắt trẻ Nói ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi giáo viên ph i là ngảm, nói hay, nói đúng câu, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi n m v ng n i dung,ắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu,

phương tiện dẫn dắt trẻ Nóing pháp c a t ng ho t đ ng cũng nh cách th c ti n hành t ng chủa trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ư ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được

đ , bi t s d ng l i nói ng n g n, d hi u ngôn t ph i chính xác, dùngề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ảm, nói hay, nói đúng câu,

ng đi u gi ng khác nhau đ gây đững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làm ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương t p trung chú ý và h ng thú c ac s ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ủa trẻ được

tr v i làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi t.ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Ban giám hi u nhà trện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng đã đ u t tho đáng th i gian đ b i dầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ư ảm, nói hay, nói đúng câu, ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcngnâng cao ki n th c v cho tr làm quen v i văn h c – làm quen v i chến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

vi t cho tr 5 tu i trến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng màm non T t c nh ng v n đ n i dung,ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ảm, nói hay, nói đúng câu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ộc, phê phán những việc xấu,

phương tiện dẫn dắt trẻ Nóing pháp gi ng d y, đánh giá tr làm quen v i văn h c đ n hảm, nói hay, nói đúng câu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng

d n s d ng v “Bé làm quen v i ch cái” đ u là nh ng n i dung đẫn dắt trẻ Nói ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ược việc làmc bangiám hi u tri n khai đ y đ trong các bu i sinh ho t chuyên môn hàngện dẫn dắt trẻ Nói ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

tu n.ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

( B i d ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ư tạo ra sáng kiến:ỡng giáo viên và tổ chức hội thảo chuyên đề ng giáo viên làm quen v i văn h c – làm quen ới thiệu: ọc: v i ch vi t) ới thiệu: ữ viết ến:

Khi cho tr làm quen văn h c- làm quen ch vi t, yêu c u giáo viên ph iẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu,

hước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n tr m t cách rõ ràng, chính xác, phát âm chu n đ tr đ c,ẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

phát âm theo V i gi t p tô các nét c b n, giáo viên hớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n rõ ràng, tẫn dắt trẻ Nói ỷlệ ăn

m đúng trình t các bỷlệ ăn ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc nh : Nét s th ng, nét ngang, nét xiên ph i, nétư ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ẳng, nét ngang, nét xiên phải, nét ảm, nói hay, nói đúng câu,xiên trái, n t móc xu ng, nét móc trên, nét móc hai đ u, nét cong h ph i,ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ảm, nói hay, nói đúng câu,

khuy t trên nét khuy t dến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệni t trên xu ng dối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệni, t trái qua ph , k t h pảm, nói hay, nói đúng câu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ợc việc làm

hước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n tr cách đ c, cách gi trang, hi u đẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ược việc làmc m i quan h gi a l iối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngnói và ch vi t.ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Làm quen v i d u: d u huy n, d u s c, d u n ng, d u h i, d u ngã.ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ặc ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

N i ch cái, các d uối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương và các t , tô màu b c tranh.ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được

Giáo viên ph i luôn quan sát, u n n n tr t tác phong, cách ng i, cáchảm, nói hay, nói đúng câu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ắt trẻ Nói ẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

c m bút, cách tô, n iầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói .đúng quy đ nh Tuỳ vào kh năng c a t ng tr cóị tốt tâm thế vào lớp 1 ảm, nói hay, nói đúng câu, ủa trẻ được ẻ biết

nh ng bi n pháp tác đ ng phù h p và kh i d y nh ng ti m năng tr ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu, ợc việc làm ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ẻ biết

Bi t l ng ghép, k t h p nh ng môn h c khác m t cách phù h p, linh ho t.ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ợc việc làm ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ợc việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làmBên c nh nh ng câu chuy n trong chạn bè, với những người thân, biết được việc làm ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing trình, ban giám hi u còn yêuện dẫn dắt trẻ Nói

c u giáo viên s u t m, sáng tác nh ng câu chuy n v cu c s ng, nh ngầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ư ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtcâu chuy n di n ra trong ngày, đoán cái ngện dẫn dắt trẻ Nói ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi khác nhìn th y, s d ng cácấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,câu h i m : “Các con đã bao gi ?”; “Các con sẽ làm gì n u ?” các câuỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

h i nh th nào và t i sao, các câu h i d đoán đ kích thích tr t duy,ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ư ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ưphát tri n ngôn ng ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

VD1: Truy n “Cái m m”; Ch đ “B n thân”, giáo viên có th l a ch n hìnhện dẫn dắt trẻ Nói ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ảm, nói hay, nói đúng câu, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

th c s d ng tranh minh ho : chu n b b c tranh chân dung có các bức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ị tốt tâm thế vào lớp 1 ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ộc, phê phán những việc xấu,

ph n, m t, mũi, tai, mi ng đập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ược việc làmc g n vào và c đ ng đắt trẻ Nói ửa bước vào cấp học ộc, phê phán những việc xấu, ược việc làmc Giáo viên cửa bước vào cấp học

đ ng cái mi ng c a b c tranh và nói “Xin chào các b n, các b n hãy đoánộc, phê phán những việc xấu, ện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làmtôi là ai nhé ! Trên c th c a các b n tôi r t quan tr ng, tôi ăn, tôi nói, tôiơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

k truy n, đ c th , tôi hát, tôi cện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngi và cũng có lúc tôi còn th n a đ y Nàoở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngcác b n, hãy đoán tôi là ai?” câu truy n này, vi c s d ng hình th c nhạn bè, với những người thân, biết được việc làm Ở câu truyện này, việc sử dụng hình thức như ện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ưtrên vì cái m m là m t b ph n trên c th r t g n gũi v i tr , tr hi u rõồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ộc, phê phán những việc xấu, ộc, phê phán những việc xấu, ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết ẻ biết

ch c năng c a b ph n này nên r t d dàng gây h ng thú đ d n d t vàoức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ủa trẻ được ộc, phê phán những việc xấu, ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ẫn dắt trẻ Nói ắt trẻ Nói

VD2: Truy n “Dê con nhanh trí” - Ch đ “Gia đình” s d ng hình th c r iện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóitay đ gi i thi u truy n: Tay trái c a cô là r i dê m , tay ph i là r i dê conớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

cô nói gi ng dê m và c đ ng tay trái phù h p v i ng đi u k : “Con ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ửa bước vào cấp học ộc, phê phán những việc xấu, ợc việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,nhà cho ngoan! M đi ra đ ng ăn m t ít c tẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ộc, phê phán những việc xấu, ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ương tiện dẫn dắt trẻ Nóii đ có nhi u s a ng t choề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtcon bú Ai g i c a cũng đ ng m nhé ! N u không thì con Sói vào ăn th tọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1

chuy n gì?ện dẫn dắt trẻ Nói

Sau gi ho t đ ng chung n u tr đã thu c truy n, cô có th t ch c choời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ện dẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được

tr t p đóng k ch, cô có th s d ng đ dùng tr c quan trong ho t đ ngẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ị tốt tâm thế vào lớp 1 ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,này nh mũ, trang ph c và sân kh u Vi c thay đ i hình th c khi cho trư ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ẻ biết

làm quen v i m t tác ph m văn h c đã đem l i hi u qu cao trong ho tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ộc, phê phán những việc xấu, ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

đ ng c a cô và tr ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ được ẻ biết

Không d ng l i c p trạn bè, với những người thân, biết được việc làm ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng, nhà trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng còn t ch c h i th o chuyên đổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ộc, phê phán những việc xấu, ảm, nói hay, nói đúng câu, ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

c p th m i các trấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ị tốt tâm thế vào lớp 1 ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng trong th , trong t nh v d ị tốt tâm thế vào lớp 1 ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

B i dồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng giáo viên ng d ng công ngh thông tin ví d nh ph n m mức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ện dẫn dắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ư ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngcatasia 9 vào trong gi ng d y làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi tảm, nói hay, nói đúng câu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

m ng l i hi u qu r t cao trong vi c thi t kê bài gi ng.ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu,

(B i d ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ư tạo ra sáng kiến:ỡng giáo viên và tổ chức hội thảo chuyên đề ng giáo viên ph n m m catasia 9 ng d ng vào làm quen v i ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ề nhà trường ức độ ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ới thiệu:

Qua vi c đ i m i sinh ho t t , nhóm chúng tôi luôn đ cao phát huy vai tròện dẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

c a t trủa trẻ được ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ưở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non,ng chuyên môn và nêu cao tinh th n c a các thành viên trongầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được

vi c xây d ng n i dung b i dện dẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ộc, phê phán những việc xấu, ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ưỡng cửa bước vào cấp họcng l a ch n, áp d ng hình th c linh ho t,ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làmphù h p v i vi c cho tr làm quen v i văn h c - làm quen v i ch vi t choợc việc làm ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

tr 5 tu i trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng

(B i d ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ư tạo ra sáng kiến:ỡng giáo viên và tổ chức hội thảo chuyên đề ng theo t v phát tri n ngôn ng ổi ể phát triển ngôn ngữ ể phát triển ngôn ngữ ữ viết và t ch c các trò ch i ho t ổi ức độ ơ sở lý luận ạo ra sáng kiến:

đ ng ngôn ng ột giáo dục tốt” ữ viết cho tr m u giáo) ẻ làm quen với văn học - làm quen ẫn thực hiện sáng kiến.

( B i d ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ư tạo ra sáng kiến:ỡng giáo viên và tổ chức hội thảo chuyên đề ng qua thăm l p d gi đ t xu t l p 5TA ) ới thiệu: ực áp dụng sáng kiến: ời giới thiệu: ột giáo dục tốt” ất của sáng kiến: ới thiệu:

huy nh ng u đi m, kh c ph c nh ng t n t i T đó giúp giáo viên t ữ viết ư tạo ra sáng kiến: ể phát triển ngôn ngữ ắm các trang thiết bị, cơ sở vật chất ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ữ viết ồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen văn học – ạo ra sáng kiến: ừ đó giúp giáo viên tổ ổi

ch c các ho t đ ng giáo d c ngày càng t t h n ức độ ạo ra sáng kiến: ột giáo dục tốt” ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ơ sở lý luận

*Bi n pháp 4 là: D y tr làm quen v i các tác ph n văn h c – làm ệu: ạo ra sáng kiến: ẻ làm quen với văn học - làm quen ới thiệu: ẩm ọc: quen ch vi t trong ti t h c ữ viết ến: ến: ọc:

D y tr đ c th k chuy n di n c m ạo ra sáng kiến: ẻ làm quen với văn học - làm quen ọc: ơ sở lý luận ể phát triển ngôn ngữ ệu: ễn ả sáng kiến:

D y tr đ c th , k chuy nthu húth p d n tr h n vào bài h c thì vi cạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nóichu n b đ dùng tr c quan trong d y h c r t quanị tốt tâm thế vào lớp 1 ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương tr ng Tôi đã cùngọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtgiáo viên s d ng các b c tranh th , sa bàn, con r i, v t th t sinh đ ng,ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu,màu s c đ p.Khi t ch c tr vào gi h c tôi hắt trẻ Nói ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ẻ biết ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n giáo viên l a ch nẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtcác hình th c t ch c phù h p, h p d n nh qua t ch c h i thi “ Bé yêuức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ợc việc làm ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẫn dắt trẻ Nói ư ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ộc, phê phán những việc xấu,

th , bé k chuy n sáng t o”, câu đ , tham quan và đ c bi t là ch n nh ngơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ặc ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếthình nh đ p và nhân v t ng nghĩnh sáng t o đ a vào công ngh thôngảm, nói hay, nói đúng câu, ẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ư ện dẫn dắt trẻ Nói

( Tr đóng k ch câu chuy n c a h ẻ làm quen với văn học - làm quen ịnh nghĩa,khái niệm có liên quan đến sáng kiến ệu: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ư tạo ra sáng kiến:ơ sở lý luận u con) Cho tr làm quen v i ch cái ẻ làm quen với văn học - làm quen ới thiệu: ữ viết

Trong quá trình d y tr làm quen v i ch cái, tôi đã giúp tr nh n d ng ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

ch cái, làm quen v i hững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng đ c, họt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng vi t, tô, đ các nét ch , sao chép ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

m t s ký hi u, ch cái, tên c a mình….các ho t đ ng đ phát tri n c a ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ đượccác c t o s v n đ ng khéo léo c a bàn tay… Đây là nh ng kỹ năng c n ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ được ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóithi t đ tr s n sàng vào l p 1, hình thành cho tr s h ng thú v i đ c, ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ẵn có, huy động cha mẹ trẻ đóng góp ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

vi t Tôi đã hến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n giáo viên t o môi trẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng ch vi t trong l p b ng ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻcách đ tên các đ dùng, đò ch i, tên tr … s d ng các trò ch i nh trò ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ư

t o dáng ch cái", " x p ch b ng h t h t" ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ộc, phê phán những việc xấu, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

( D gi ti t làm quen ch cái l,n,m ) ực áp dụng sáng kiến: ời giới thiệu: ến: ữ viết

S d ng các trò ch i dân gian, đ c câu nói có v n ử: ục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ơ sở lý luận ọc: ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt”.

Thông qua trò ch i, qua đ c th , ca dao, đ ng dao, đ c câu nói có v n v aơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nóicung c p t m i và luy n phát âm cho tr D y tr phát âm hình th c nàyấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ đượcgiúp tr say mê hào h ng t p luy n vì v a đẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ược việc làmc h c v a đọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ược việc làmc ch i nhơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ư

đ i v i ca dao, đ ng dao trong các trò ch i dân gian Tr có đi u ki n đối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ược việc làmcnghe đ c, nghe đi, nghe l i nhi u l n, đ c đi đ c l i nhi u l n.ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói

*Bi n pháp 5 là: ện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ Xây d ng l p đi m - xây d ng ti t m u, d y đ c ựng lớp điểm - xây dựng tiết mẫu, dạy đọc ới văn học - làm quen với chữ viết ểm - xây dựng tiết mẫu, dạy đọc ựng lớp điểm - xây dựng tiết mẫu, dạy đọc ết ẫu, dạy đọc ạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ọc - làm quen với chữ viết nhích d n ầm non thị trấn Vĩnh Tường”.

Qua t ch c chuyên đ c p c m tính ch t giao l u, trao đ i, h c h i l nổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ư ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ẫn dắt trẻ Nói

ch đ o, giáo viên cũng có nhi u đi u ki n đ h c h i thêm đ ng nghi p.ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ện dẫn dắt trẻ Nói

Vì lẽ đó, kinh nghi m ch đ o c a nhà trện dẫn dắt trẻ Nói ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ủa trẻ được ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng và ki n th c chuyên đ làmến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngquen v i văn h c – làm quen v i ch vi t c a giáo viên đớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ủa trẻ được ược việc làmc nâng cao.Nhi u giáo viên đã bi t s d ng thành th o các phề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ương tiện dẫn dắt trẻ Nóing pháp nh : Bi tư ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

đ a vào các ho t đ ng nh ng trò ch i xen kẽ phù h p, có h th ng câu h iư ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ợc việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh ch

g i m đ phát huy s sáng t o c a tr , bi t khuy n khích tr k chuy n,ợc việc làm ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ủa trẻ được ẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói

đ c th di n c m, l u loát và sáng t o T đó, m i giáo viên có lòng yêuọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ảm, nói hay, nói đúng câu, ư ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ỗ lực sáng tác tập thể.ngh , yêu thích ho t đ ng cho tr làm quen v i văn h c – làm quen v iề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

ch vi t h n.ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói

Đây là m t kinh nghi m r t th c t trộc, phê phán những việc xấu, ện dẫn dắt trẻ Nói ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng m m non th tr n Vĩnhầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ị tốt tâm thế vào lớp 1 ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

Tười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng trong ch đ o các chuyên đ nói chung và chuyên đ làm quen v iỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnvăn h c - làm quen v i ch vi t nói riêng Khi ch a t ch c các chuyên đ ,ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ư ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

m t s giáo viên ch a có kinh ngi m d y ho t đ ng làm quen v i văn h c -ộc, phê phán những việc xấu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ư ện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtlàm quen v i ch vi tớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết cho tr 5 tu i d y còn khô c ng, đ c th k chuy nẻ biết ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

ch a di n c m nên ch a có s c h p d n đ i v i tr , làm gi m s h ng thúư ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ảm, nói hay, nói đúng câu, ư ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẫn dắt trẻ Nói ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được

c a tr , đ dùng cho d y ho t đ ng làm quen v i văn h c - làm quen v iủa trẻ được ẻ biết ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

ch vi t còn s sài V i nh ng h n ch này, Ban giám hi u nhà trững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng đã

ch n gi i pháp xây d ng l p đi m - xây d ng ti t m u đ kh c ph cọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẫn dắt trẻ Nói ắt trẻ Nói ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,

nh ng h n ch trên.ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

Các ti t m u nhi u d ng khác nhau nh : ho t đ ng làm quen v i chến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ư ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtcái, t p tô nét c b n… cô k cho tr nghe, d y tr đ c th , k chuy n,ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nóiđóng k ch, ch i các trò ch i có l i ca, l i đ i tho i…phù h p v i tr , phùị tốt tâm thế vào lớp 1 ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ợc việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết

h p ch đ đợc việc làm ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làmc xây d ng kỹ lực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ưỡng cửa bước vào cấp họcng, t m đ làm m u cho giáo viên toànỷlệ ăn ỷlệ ăn ẫn dắt trẻ Nói

trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng trao đ i, h c t p, rút kinh nghi m ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói

(Chuyên đ l p 5TA làm quen ch cái ) ề nhà trường ới thiệu: ữ viết

Giáo viên d y tr m u giáo 5 tu i hạn bè, với những người thân, biết được việc làm ẻ biết ẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n tr cách c m bút, sách, l t ẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếttrang sách và đ c bi t là cho tr làm quen v i vi c t p đ c theo nhóm, cá ặc ện dẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ện dẫn dắt trẻ Nói ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtnhân đ c cho tr nghe v a đ c v a nhích ch tay t ng ch phát âm chính ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biếtxác th hi n ng đi u, gi ng gi i t khó ý nghĩa c a t cho tr hi u Khi ện dẫn dắt trẻ Nói ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu, ảm, nói hay, nói đúng câu, ủa trẻ được ẻ biết

đ c họt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n tr đ c t trái sang ph i, t trên xu ng d i, đ c l n lẫn dắt trẻ Nói ẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ảm, nói hay, nói đúng câu, ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ược việc làmt

t trang này sang trang khác l n lầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ược việc làmt cho đ n h t bài th hay câu chuy n.ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

( D y tr kỹ năng c m bút tô các nét ch vi t ) ạo ra sáng kiến: ẻ làm quen với văn học - làm quen ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ữ viết ến:

(Tr đ i bác sỹ khám s c kh e tr ẻ làm quen với văn học - làm quen ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: ức độ ỏe ở trường cầm sổ theo dõi đọc chữ cái) ở đầu cho một giáo dục tốt” ư tạo ra sáng kiến:ời giới thiệu: ng c m s theo dõi đ c ch cái) ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ổi ọc: ữ viết

(Côh ư tạo ra sáng kiến:ới thiệu: ng d n c a tr t p đ c nhích d n t ng t theo trong v t p ẫn thực hiện sáng kiến ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ẻ làm quen với văn học - làm quen ận ọc: ầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt” ừ đó giúp giáo viên tổ ừ đó giúp giáo viên tổ ở đầu cho một giáo dục tốt” ận

tô)

quen v i ch vi t” và tích h p v i các ho t đ ng khác ới thiệu: ữ viết ến: ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: ới thiệu: ạo ra sáng kiến: ột giáo dục tốt”.

Môi trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng cho tr ho t đ ng có vai trò r t quan tr ng đ i v i s phátẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

tri n ngôn ng cho tr , ngay t đ u năm h c tôi đãững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ẻ biết ầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết yêu c u các l p chú ýầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnxây d ng môi trực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng cho tr đ c bi t là “ Góc th vi n sách, truy n” Khuẻ biết ặc ện dẫn dắt trẻ Nói ư ện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói

v c này có các lo i sách, các b s u t p ( các con v t, các lo i cây, lá, cácực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ư ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm

lo i h t, hoa, các lo i ô tô hay đ ch i…), t p chí, sách, truy n tranh, bạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ện dẫn dắt trẻ Nói ộc, phê phán những việc xấu,tranh… được việc làmc bày trên bàn, trên giá sách, đ tr d nhìn và d s d ng ẻ biết ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ễn cảm, nói hay, nói đúng câu, ửa bước vào cấp học ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, Ở câu truyện này, việc sử dụng hình thức nhưđây tr có th xem tranhẻ biết mô t các đ v t, k v các con v t trong tranhảm, nói hay, nói đúng câu, ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết

ho c c t, dán đ làm truy n tranh… Qua đó, giáo viên g i ý, t o đi u ki nặc ắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ợc việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ện dẫn dắt trẻ Nóicho tr k l i, trao đ i v i nhau v nh ng đi u mà tr nhìn th y, ho c kẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ặcchuy n sáng t o Bên c nh đó tôi còn hện dẫn dắt trẻ Nói ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnng d n giáo viên xây d ng môiẫn dắt trẻ Nói ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương

trười ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phươngng ch vi t t t c các khu v c ho t đ ng c a tr trong và ngoài l p.ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ảm, nói hay, nói đúng câu, ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ủa trẻ được ẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện

T b ng ch đ đ n các khu v c ho t đ ng góc, t các đ ch i, đ dùngảm, nói hay, nói đúng câu, ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu, ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ồ, thật thà, ngoan ngoãn… và còn là phương tiện hình thành

c a cô và tr tôi đ u ghi l i b ng ch cái Nh m m c đích thông qua đóủa trẻ được ẻ biết ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ ục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương,giúp tr nh n ra các ch cái đã h c và làm quen v i ch cái m i và giúp trẻ biết ập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ẻ biết

th y đấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làmc các ch cái ghép l i v i nhau t o ra m t t có nghĩa Đây cũng làững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ạn bè, với những người thân, biết được việc làm ộc, phê phán những việc xấu,cách đ giúp bước đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyệnc đ uầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói có ki n th c h c Ti ng Vi t l p 1 Trong l pến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ện dẫn dắt trẻ Nói ở thành động lực to lớn đối với giáo dục mầm non, ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện ớc đi đầu tiên; ngôn ngữ trong ca dao, chuyện giáo viên b trí góc văn h c “Bé ch i cùng truy n” trang trí các hình nhối, là phương tiện dẫn dắt trẻ Nói ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ện dẫn dắt trẻ Nói ảm, nói hay, nói đúng câu,trong câu chuy n c tích, các bài th theo ch đ mà tr đã đện dẫn dắt trẻ Nói ổi trẻ đang ở ngưỡng cửa bước vào cấp học ơng tiện dẫn dắt trẻ Nói ủa trẻ được ề lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ẻ biết ư c nghe, đợc việc làm -

c đ c, vì đ c đi m t

ược việc làm ọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết ặc ư duy c a tr là tủa trẻ được ẻ biết ư duy tr c quan hình tực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ược việc làmng nên

tr r t thích đẻ biết ấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương ư c xem các hình nh.ợc việc làm ảm, nói hay, nói đúng câu,