TIỂU LUẬN CUốI kỳ về THỜI kỳ QUÁ độ lên CHỦ NGHĨA xã hội và NHỮNG vận đè, đặt RA với THỜI kỳ QUÁ độ lên CHỦ NGHĨA xã hội ở VIỆT NAM HIỆN NAY

HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HCMUTE TIỂU LUẬN CUỎI KỲ VÈẺ THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ NHỮNG VẬN ĐÈ, ĐẶT RA VỚI THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY MÃ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT

TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

HCMUTE

TIỂU LUẬN CUỎI KỲ

VÈẺ THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ NHỮNG VẬN ĐÈ,

ĐẶT RA VỚI THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM

HIỆN NAY

MÃ MÔN HỌC: LLCT120405_02CLC THỰC HIỆN: Nhóm NO NAME Thứ 4 tiết 7, 8

GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: TS Đặng Thị Minh Tuấn

Tp Hô Chí Minh, tháng 12 năm 2020

12

DANH SÁCH NHÓM THAM GIA VIỆT TIỂU LUẬN

HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2020-2021

Nhóm NO NAME (Lớp thứ 4, tiết 7, 8)

Tên đề tài: Quan điểm của chú nghĩa Mác — Lênin về thời kỳ quá độ lên chủ

nghĩa xã hội và những vấn đề đặt ra với thời kỳ quá độ lên chú nghĩa xã hội ở

Việt Nam hiện nay

Ghi chú:

—_ Ty lệ% = 100%

—_ Trưởng nhóm:

Nhận xét của giáo viên:

Ngày tháng 6 năm 2020

Giáo viên châm điêm

12

MỤC LỤ

12

PHẢN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam đã được hình thành, phát triển trong suốt quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước: là sự vận dụng và phát triển sáng tạo tư tưởng đạo đức cách mạng của chủ

nghĩa Mác - Lênin Đó là sự tiếp thu có chọn lọc và phát triển những tính hoa văn hóa,

đạo đức của nhân loại, cả phương Đông và phương Tây, mà Người đã tiếp thu được trong quá trình hoạt động cách mạng đầy gian lao, thử thách và vô cùng phong phú vì mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người

Tư tưởng Hồ Chí Minh về chủ nghĩa xã hội và con đường quá độ lên chủ nghĩa

xã hội ở Việt Nam bao quát những vấn đề cốt lõi, cơ bản nhất, trên cơ sở vận dụng và

phát triển sáng tạo học thuyết Mác - Lênin Đó là các luận điểm về bản chất, mục tiêu

và động lực của chủ nghĩa xã hội: về tính tất yếu khách quan của thời kỳ quá độ; về đặc điểm, nhiệm vụ lịch sử, nội dung các hình thức, bước đi và biện pháp tiên hành công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta Tư tưởng đó trở thành tài sản vô giá,

cơ sở lý luận và kim chỉ nam cho việc kiên trì, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa của Đảng ta, đồng thời gợi mở nhiều vấn đề về xác định hình thức, biện pháp và bước

đi lên chủ nghĩa xã hội phù hợp với những đặc điểm dân tộc và xu thế vận động của

thời đại ngày nay

Đề làm rõ thêm những điều trên, nhóm chúng em chọn đề tài: “Quan điểm hồ chí minh về vấn đề dân tộc Vận dụng vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta hiện nay”

⁄J

Thời kỳ quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội, từ quan điểm của các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin đến thực tiễn thế giới hiện nay, đã, đang và sẽ tiếp tục là vấn đề thu hút sự quan tâm của các chính đảng các nhà nghiên cứu thuộc những

xu hướng chính trị khác nhau Với Việt Nam, khẳng định tính tất yêu của thời kỳ quá

độ lên chủ nghĩa xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã

hội hiện thực ở nước ta hiện nay

Thực tiễn luôn vận động biến đổi không ngừng sự nghiệp đổi mới ở nước ta hiện nay đang đòi hỏi lý luận thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (CNXH) cần phải được

nghiên cứu, nhận thức sâu sắc hơn, nhăm khăng định những giá trị của nó, đông thời

bồ sung phát triển cho phù hợp

Kim chỉ nam cho hành động cách mạng

của Đảng Cộng Sản Việt Nam

2 Mục tiêu nghiên cứu

Tìm hiểu và phân tích để làm sáng tỏ cơ Sở về vấn đề dân tộc hình thành theo quan điểm Hồ Chí Minh Quan điểm hồ chí minh về vấn đề dân tộc Vận dụng vào

việc bảo vệ chủ quyên biển đảo nước ta hiện nay

3 Phạm vi phân tích, nghiên cứu đề tài

Quan điêm của chủ nghĩa Mác — Lênin về thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội và

những vấn đề đặt ra với thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam được khảo sát

chủ yếu về các thời đài đất nước đã phát triên qua các chế độ Việt Nam tới hiện nay

So sánh với chế độ trước hay sao của đất nước của cha ông ta trong lịch sử, đôngf thời liên hệ với các quốc gia bên ngoài, với trình độ phát triên, tiên tiến trong quá khứ và

hiện tại

4 Phương pháp nghiên cứu

Tra cứu tài liệu và Internet, tổng hợp và chọn lọc lại thông tin, phân tích, nghiên cứu, điều tra, tổng kết kinh nghiệm và từ đó đưa ra nhận xét, đánh giá Đứng vững trên lập trường của chủ nghĩa Mác — Lê-nin Vận dụng quan điểm toàn diện và hệ thống kết hợp khái quát và mô tả, phân tích và tổng hợp, các phương pháp liên ngành khoa học xã hội và nhân văn

12

KẾT LUẬN

12

PHỤ LỤC HÌNH ẢNH

TIỂU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP

Đánh giá nhóm khác, phiếu số

Tên thành viên trong nhóm đánh giá:

T | NỌI DŨNG ĐANH G_ |và TỰ ĐÁNH GIÁ (khoanh tròn vào nhóm tự đánh giá)

T GIÁ

ĐIÊẾM|1[2[3[4[5[6|I718[|1 9 [10 [11| 12

Lập 2 bản kế hoạch:

công cho các

thành viên trong

nhóm để thực

hiện toàn bộ bài

tập KH có nội

1 dung công việc | +4

phân công, thời

gian hoàn thành

q1)

- Kế hoạch thực

hiện dự án (thê

hiện được tiến độ

thực hiện) (1đ)

Kết quả

- Có bản đề

cương chỉ tiết

(13)

- Nlde có tính

thấm mỹ,

(3)

- Có bản tóm

tắt nội dung

bài tiêu luận

q3)

3đ

Có minh chứng kết

quả lấy ý kiến phản

sinh viên trong lớp

2đ

12

Trình bày gian hàng

đúng thời gian, trang | lđ

trí, sắp xếp hợp lý

Thuyết trình to, rõ

cho khách tham

quan về: các nội

dung đã thực hiện và

(1đ) 2đ

Có thể hiện rõ vai

trò của từng thành

viên trong toàn bộ

hoạt động của nhóm

qđ)

Nộp bài không đúng -3đ

hạn

Tổng 10đ

- Tự đánh giá: tất cá các mục trên Khoanh tròn vào nhóm tự đánh giá

- _ Đánh giá chéo (đánh giá nhóm khác): mục 2, 3, 4, 5, 6

Ghi chú vê các nhóm:

Tháo luận đề đánh giá sự tham gia của các thành viên trong nhóm Sau đó chia 49 đồng cho các

thành viên (không chia có sô lẻ)

Họ và tên/ nhiệm À LẤY 22 sản A À 2c QIẤO SA

vụ chính (VD: V Về kêt quả của công VỆ giao tiIÊp và sự Số tiền

; ˆ n Về hợp tác việc/ GQVĐ/ xử lí chủ động trong công

nhóm trưởng, thư Ạ 4 " đươc chia

l công việc việc `

ký )

1

2

3

4

5

12

PHỤ LỤC

KẾ HOẠCH PHẦN CÔNG VIẾT TIỂU LUẬN

Nội dung hoàn thành Sinh viên hoàn thành | Mức độ

hoàn thành

PHẦN 1 - PHÂN MỞ ĐẦU

Nội dung 1: Lý do chọn đề tài mục tiêu và

phương pháp nghiên cứu + In tiêu luận Tốt

PHÂN 2 ~ KIÊN THỨC CƠ BẢN

- _ Cơ sở hình thành quan điểm Hồ Chí Minh Tốt

về vấn đề dân tộc

CHUƠNG - — Y nghĩa luận điểm

1 - _ Nội dung quan điểm Hồ Chí Minh về vấn Tôt

đề dân tộc

- _ Tổng quan về biên đảo nước ta hiện nay (vị Tốt trí địa lý, tài nguyên thiên nhiên, lịch sử

hình thành, quá trình xác lập )

CHƯƠNG - _ Chính sách của Đảng và Nhà nước về bảo Tốt

2 vệ chủ quyền biên đảo nước ta hiện nay

- Các giải pháp nâng cao hiệu quả bảo vệ Tốt _ chủ quyền biên đảo nước ta hiện nay

PHÁN 3-— KIÊN THỨC VẬN DỤNG

Nội dung : Trình bày ý tưởng vận dụng kiến thức | Tât cả thành viên Tôt

tư tưởng Hồ Chí Minh đề xây dựng nội dung

PHẢN 4- KÉT LUẬN

Tông hợp nội dung bài tiêu luận Tât cả thành viên Tốt

12

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1J.Bộ giáo dục và đào tạo (2012), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản

Chính trị quốc ø1a — sự thuật, trang 105-112

[2I.PGS.TS Đoàn Đức Hiếu (2015), Vấn đề giảng dạy, học tập các môn khoa học lý

)E

l4

l5]

[ó|

12

luận chính trị ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh - Thực

trạng và giải pháp,

Đề tài cấp trường trọng điểm 2015, trường ĐHSPKT Tp HCM

PGS TS Dương Thị Kinh Oanh - Viện Sư phạm Kỹ thuật, Dạy học trải nghiệm

gua tô chức học tập theo dự án tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM,

Bài tham luận 3 Hội thảo cấp trường triển khai các chương trình đào tạo theo Project Base Leqrning,

ĐHSPKT Tp.HCM, 2018

Tạ Thị Thùy, Trần Ngọc Chung (2018), 7c trạng nhận thức của sinh viên

trường ĐHSPKT Tp.HCM về tâm quan trọng của các môn học lý luận chính trị, trường ĐHSPKT

Tp HCM

Nguyễn Thị Thanh Tùng - Lê Thị Lan Hương - Lê Thị Hường - Trường Đại học

Sư phạm Hà Nội (2018), 7c trạng và giải pháp nâng cao chất lượng tự học môn

tự lưng Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội, Tạp chí

Giáo dục, Số 438 (Kì 2 - 9/2018), tr 60-64

Wikipedia (2016) Bloom's taxonomy Truy cập ngày 25/06/2019 Đường dẫn: htips://en.wIkipedia.orgAwIki/Bloom3⁄27s_taxonomy