Nâng cao chất lượng dạy hịc tin học ở trường THPT nhờ việc xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương kiểu dữ liệu có cấu trúc tin học 11

Nâng cao chất lợng dạy học Tin học ở trờng THPT nhờ việc xây dựng và sử dụng Website hỗ trợ dạy học chơng " Kiểu dữ liệu có cấu trúc " Tin học 11 pPP LờI CảM ƠN Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưt

trờng đại học vinh khoa công nghệ thông tin

- -Khóa luận tốt nghiệp

Nâng cao chất lợng dạy học Tin học ở trờng THPT nhờ việc xây dựng và sử dụng Website

hỗ trợ dạy học chơng " Kiểu dữ liệu

- -Lê Thị Thu Phơng

Nâng cao chất lợng dạy học Tin học ở trờng THPT nhờ việc xây dựng và sử dụng Website

hỗ trợ dạy học chơng " Kiểu dữ liệu

có cấu trúc " Tin học 11

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Khóa luận tốt nghiệp

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

LờI CảM ƠN

TrớcưhếtưemưxinưbàyưưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàưtrờng

ĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôưgiáoưtrong khoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHơngưSơnưư-ưHàưTĩnhưđãưtạoưmọi

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

điềuưkiệnưgiúpưđỡưemưtrongưsuốtưthờiưgianưhọcưtập,ưtriểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvà hoànưthànhưkhoáưưluận.

ĐặcưbiệtưxinưđợcưbàyưtỏưlòngưbiếtươnưsâuưsắcưtớiưthầyưgiáoưPGS.TS:ưMaiưVăn Trinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhớngưdẫnưemưtrongưsuốtưthờiưgianưưnghiên cứuưvàưhoànưthànhưkhoáưưluận.

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Xinưchânưthànhưcảmươnưtớiưcácưanhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnưxét,ưý kiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvợtưquaưnhữngưkhóưkhănưtrong suốtưquáưtrìnhưlàmưkhoáưluận

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépưnhng khôngưthểưtránhưkhỏiưthiếuưsót.ưEmưkínhưmongưnhậnưđợcưsựưthôngưcảmưvàưtậnưtình chỉưbảoưcủaưThầyưCôưvàưcácưbạnưđểưkhoáưluậnưưđợcưhoànưthiệnưtốtưhơn.

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Nh÷ng ch÷ viÕt t¾t trong kho¸ luËn

Mục lục

Trang

LờI CảM ƠN

Những chữ viết tắt trong khoá luận

Mở đầu 1

1) Lý do chọn đề tài 1

2) Mục đích nghiên cứu 2

3) Đối tợng và phạm vi nghiên cứu 2

4) Giả thuyết khoa học 2

5) Nhiệm vụ nghiên cứu 3

6) Phơng pháp nghiên cứu 3

7) Đóng góp của luận văn 4

8) Cấu trúc và nội dung của luận văn 4

Chơng I: TổNG QUAN CủA VIệC Sử DụNG MáY VI TíNH VớI WEBSITE DạY HọC 5

1.1 Phơng tiện dạy học Tin học 5

1.1.1 Phơng tiện dạy học tin học 5

1.1.2 Thực trạng của việc sử dụng các phơng tiện dạy học tin học ở trờng phổ thông hiện nay 6

1.2 Cơ sở của việc sử dụng máy vi tính với website dạy học 6

1.2.1 Cơ sở tâm lý học 6

1.2.2 Cơ sở lí luận dạy học 7

1.2.3 Cơ sở thực tiễn 8

1.3 Website dạy học 10

1.3.1 Một số khái niệm liên quan đến website dạy học 10

1.3.2 Đặc trng của website dạy học 12

1.3.3 Cấu trúc và nguyên tắc xây dựng của Website dạy học 13

1.4 Tìm hiểu một số công cụ chủ yếu cho việc xây dựng website dạy học 15

1.4.1 Công nghệ Net 15

1.4.2 Giới thiệu về ASP.NET 18

1.4.3 Tìm hiểu ngôn ngữ lập trình C# 21

1.4.4 Hệ quản trị cơ sở dữ liệu SQL Server 2005 23

1.4.5 Các công cụ khác hỗ trợ thiết kế giao diện 26

1.4.6 Một số bảng CSDL đựơc dùng trong Website 28

1.5 Các tiêu chí đánh giá website dạy học 28

1.6 Hình thức triển khai ứng dụng website dạy học Tin học 29

1.7 Những hạn chế cần khắc phục khi sử dụng Website làm PTDH 30

1.8 Một số điểm cần lu ý khi sử dụng website dạy học 31

1.9 Sử dụng bài giảng điện tử trong website dạy học Tin học 31

1.9.1 BGĐT hỗ trợ giai đoạn Đặt vấn đề: 33

1.9.2 BGĐT hỗ trợ trong giai đoạn tìm ra kiến thức mới 33

1.10 Kết luận chơng 1 34

Chơng 2: XÂY DựNG Và Sử DụNG WEBSITE Hỗ TRợ DạY HọC PHầN "KIểU Dữ LIệU Có CấU TRúC" LớP 11 THPT HIệN HàNH 36

2.1.Cấu trúc và nội dung chơng ” Kiểu dữ liệu có cấu trúc” 36

2.1 Thực trạng dạy học Pascal ở trờng Phổ thông 39

2.2.1 Thực trạng của việc học Pascal của học sinh PT hiện nay 39

2.2.2 Thực trạng dạy học của giáo viên 40

2.3 Khai thác khả năng sử dụng website trong dạy và học Tin học 41

2.3.1 Tích cực hóa hoạt động học của học sinh 41

2.3.2 Phổ biến kiến thức và nội dung các bài học 41

2.3.3 Ôn tập, kiểm tra, đánh giá và tự đánh giá 41

2.4 Xây dựng website hỗ trợ dạy học chơng ” Kiểu dữ liệu có cấu trúc” lớp 11 THPT42 2.4.1 Phân tích thiết kế hệ thống Website 42

2.4.2 Giới thiệu tổng quan Website dạy học chơng ” Kiểu dữ liệu có cấu trúc” ……… 44

2.4.3 Nội dung cơ bản của Website hỗ trợ dạy học chơng ” Kiểu dữ liệu có cấu trúc” 46

2.5 Tổ chức dạy học với sự hỗ trợ của Website “ Kiểu DL có cấu trúc” 55

2.5.1 Các kĩ năng cơ bản sử dụng Website 55

2.5.2 Xây dựng tiến trình dạy học với sự hỗ trợ của Website 56

2.6 Kết luận chơng 2 66

CHƯƠNG III: THựC NGHIệM SƯ PHạM 68

3.1 Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm s phạm 68

3.1.1 Mục đích của thực nghiệm s phạm 68

3.1.2 Nhiệm vụ của thực nghiệm s phạm 68

3.2 Phơng pháp thực nghiệm s phạm 69

3.2.1 Đối tợng thực nghiệm s phạm 69

3.2.2 Phơng pháp thực nghiệm 69

3.3 Nội dung và kết quả thực nghiệm s phạm 69

3.3.1 Nội dung thực nghiệm s phạm 69

3.3.2 Kết quả thực nghiệm 70

3.4 Kết luận chơng 3 76

Kết luận 78

Tài liệu tham khảo 80

Mở đầu

1) Lý do chọn đề tài

Đứng trớc yêu cầu cấp thiết của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc

đòi hỏi ngành giáo dục phảI " đổi mới mạnh mẽ phơng pháp Giáo dục - Đào tạo,khắc phục lối truyền thụ 1 chiều, rèn luyện thành nếp t duy sáng tạo của ngời học" (nghị quyết TW2, khóa VIII) Vì thế yêu cầu nhà trờng không ngừng nâng cao giáo

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

dục toàn diện cho HS bao gồm việc cung cấp cho họ những kiến thức cơ bản, khoahọc, chính xác, hiện đại; làm phát triển năng lực t duy, rèn luyện kĩ năng kĩ xảo,hình thành PP học tập và làm việc khoa học sáng tạo…góp phần rèn luyện và làmphát triển nhân cách của học sinh.

Đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng KHKT hiện nay là sự phát triển có tínhchất " bùng nổ" của CNTT và áp dụng nó và dạy học

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Năm học 1990 - 1991 chơng trình giáo dục Tin học đã đa vào trờng phổ thônggiảng dạy; tuy nhiên đến nay các ứng dụng của máy vi tính trong nhà trờng còn quá

ít ỏi nên việc giảng dạy môn Tin còn cha gặt hái đựợc nhiều thành công

Trong CT Tin học phổ thông thì Pascal nói chung của lớp 11 và phần " Kiểu dữliệu có cấu trúc " là một nội dung khó Cái khó khăn ở đây có thể do nhiều nguyênnhân chẳng hạn nh: Lập trình Pascal là một môn học rất mới mẻ, đòi hỏi tính t duy

và chính xác, thuật ngữ các em cha quen thuộc nên rất khó hiểu; đối với " Kiểu dữ

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

liệu có cấu trúc" việc học để hiểu đợc và vân dụng nó vào các thuật giải quả thậtkhông dễ dàng; hơn nữa Tin học cha phải là các môn các em thi vào các trờng Đạihọc và Cao đẳng nên việc thu hút các em học tập cũng rất khó khăn đối với các giáoviên; cha kể đến phơng tiện dạy học, máy vi tính nhà trờng cha đáp ứng cho việcthực hành của các em Do đó việc học tập cha phát huy đợc hết khả năng tự lực củahọc sinh.

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Một ứng dụng của tin học trong giáo dục dựa trên mạng Internet đó là hệ thốnghọc tập trực tuyến, E_Learning….nó đáp ứng những chỉ tiêu giáo dục mới: học mọinơi, học mọi lúc, học theo sở thích và học tập suốt đời góp phần nâng cao chất lợnggiảng dạy, đa ngời dạy và ngời học bớc vào giai đoạn kinh tế tri thức Xuất phát từ

cơ sở lí luận và thực tiễn nói trên, tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: Nâng cao chất ợng dạy học Tin học ở trờng THPT nhờ việc xây dựng và sử dụng Website hỗ

l-pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

trợ dạy học chơng " Kiểu dữ liệu có cấu trúc " Tin học 11 làm đề tài khóa luận

tốt nghiệp của mình

2) Mục đích nghiên cứu

- Tiếp tục nghiên cứu bổ sung góp phần hoàn thiện các cơ sở lí luận về việc ứngdụng CNTT và truyền thông trong dạy học theo hớng hiện đại hóa PTDH

- Sử dụng máy vi tính và các phần mềm ứng dụng để xây dựng Website hỗ trợdạy học phần " Kiểu dữ liệu có cấu trúc" Tin học 11 THPT và đề xuất qui trình

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

sử dụng Website thông qua một số giáo án cụ thể nhằm góp phần nâng cao chấtlợng dạy học Tin học ở THPT.

3) Đối tợng và phạm vi nghiên cứu

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

- Phạm vi nghiên cứu: Sử dụng máy vi tính và ứng dụng công nghệ WWW trongdạy học phần " Kiểu dữ liệu có cấu trúc" theo hớng hiện đại hóa PTDH.

4) Giả thuyết khoa học

Bằng cách xây dựng Website dạy học phần " Kiểu dữ liệu có cấu trúc" và đềxuất qui trình sử dụng nó một cách hợp lý thì có thể nâng cao chất lợng dạy họcchơng 4 Tin học 11 THPT

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

5) Nhiệm vụ nghiên cứu

 Nghiên cứu cơ sở lí luận dạy học nói chung và dạy học Tin học nóiriêng

 Nghiên cứu nội dung, cấu trúc phần"Kiểu dữ liệu có cấu trúc" trongchơng trình Tin học 11 và tìm hiểu những khó khăn khi dạy học phần kiểu dữliệu mới này

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

 Nghiên cứu cơ sở việc xây dựng và sử dụng Website trong dạy họcTin học.

 Xây dựng Website hỗ trợ dạy học - học phần " Kiểu dữ liệu có cấutrúc" Tin học 11 THPT

 Vận dụng Website và xây dựng một số giáo án DH cho phần “ Kiểu

DL có cấu trúc”

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

 TNSP để xem xét tính khả thi, đánh giá hứng thú, chất lợng nhận thứccủa HS.

 Xử lí phân tích kết quả thực nghiệm để rút ra các kết luận khoa học

6) Phơng pháp nghiên cứu

- Phơng pháp nghiên cứu lí thuyết:

Nghiên cứu các tài liệu liên quan lí luận dạy học để làm sáng tỏ về mặt lí luậncác vấn đề liên quan đến đề tài

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

- Phơng pháp nghiên cứu thực nghiệm:

+ Điều tra thu thập thông tin tìm hiểu hứng thú của học sinh đối với việc sửdụng máy vi tính và Website dạy học

+ Thực nghiệm s phạm ở trờng phổ thông để đánh giá hiệu quả của sảnphẩm

+ PP thống kê: Xử lí kết quả thực nghiệm s phạm

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

7) Đóng góp của khoá luận

- Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận của việc sử dụng Website dạy học trongQTDH Tin học

- Thiết kế đợc Website dạy học có khả năng hỗ trợ tốt QTDH, đồng thời đềxuất tiến trình dạy học và phơng án tiến hành kiểm tra bằng TNKQ với sự hỗ trợcủa Website dạy học góp phần nâng cao chất lợng dạy học

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

8) Cấu trúc và nội dung của khoá luận

Ngoài phụ lục và tài liệu tham khảo, khoá luận gồm 3 phần:

Phần mở đầu

Phần nội dung

Chơng 1: Tổng quan của việc sử dụng MVT với Website dạy học

Chơng 2: Xây dựng và sử dụng Website hỗ trợ dạy học phần" Kiểu dữ liệu cócấu trúc" lớp 11 THPT hiện hành

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Chơng I TổNG QUAN CủA VIệC Sử DụNG MáY VI TíNH VớI WEBSITE DạY HọC1.1 Phơng tiện dạy học Tin học

1.1.1 Phơng tiện dạy học tin học

Tính trực quan trong dạy học nhằm đóng vai trò minh họa cho bài giảng của GV

và giúp học sinh nhận biết sâu sắc các vấn đề để tiếp thu kiến thức dể dàng hơn Nó

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

thờng thể hiện ở PTDH Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang ưPTDHưbaoưgồmưmọi“

thiếtưbịưkỹưthuậtưtừưđơnưgiảnưđếnưgiảnưđếnưphứcưtạpưđợcưdùngưtrongưquáưtrìnhưdạyưvà họcưđểưlàmưdễưdàngưhơnưchoưsựưtruyềnưđạtưvàưlĩnhưhộiưtriưthức,ưkỹưnăng,ưkỹưxảoư ”

- Các PTDH thay thế cho các hoạt động xảy ra mà GV và HS không thể tiếpcận đợc; phát huy các giác quan của học sinh trong quá trình truyền thụ kiến thức,nhận biết đợc quan hệ giữa các đối tợng, tái hiện khái niệm, qui luật

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

- Thực tiễn S phạm cho thấy, khi có PTDH lao động của GV sẽ đợc giảm nhẹ,rút ngắn thời gian tìm hiểu vấn đề, hoạt động của HS cũng có hiệu quả cao hơn.Bằng việc sử dụng PTDH, GV có thể kiểm tra một cách khách quan hơn khả năngtiếp thu kiến thức cũng nh sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo của HS

Một cách tổng quát có thể chia PTDH làm 2 nhóm cơ bản:

+ Phơng tiện dùng để trực tiếp giảng dạy

+ Phơng tiện hỗ trợ và điều khiển quá trình dạy học

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Máy vi tính thực sự cần thiết cho môn Tin học, đóng vai trò to lớn trong việc hỗtrợ dạy học dới nhiều hình thức.

1.1.2 Thực trạng của việc sử dụng các phơng tiện dạy học tin học ở trờng phổ

thông hiện nay.

Việc trang bị cơ sở vật chất kĩ thuật, PTDH cho nhà trờng phổ thông rất đợc

Đảng và nhà nớc quan tâm, bản thân ngành Giáo dục - Đào tạo cũng đã có rấtnhiều cố gắng trong việc trang bị các PTDH từ nhiều nguồn vốn khác nhau d ới

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

nhiều hình thức khác nhau Cùng với sự phát triển của KHCN, các trờng cũng đãtrang bị đợc các PTDH hiện đại nh Video, máy chiếu, hệ thống phòng máy và hệthống mạng Internet…Tuy nhiên do đầu t giáo dục còn ít nên chất lợng PTDH hiện

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

thực hành cho phù hợp Phần đa giáo viên không biết sửa chửa hỏng hóc phần cứngmáy tính, còn nhà trờng cha có kĩ thuật viên phòng máy.

Kiến thức môn học rộng nên đối với HS, việc tìm kiếm thông tin và tài liệu họctập thích hợp còn rất hạn chế

Thuật ngữ môn Tin học rất trừu tợng nên việc dạy chay, theo lối diễn giảngthực sự cha đạt hiệu quả cao, không thể phát huy hết khả năng

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

Với sự phát triển mạnh mẽ của CNTT cùng với PP E_Learning đang ngày càngthu hút đợc nhiều thành tựu hiệu quả và đợc các em HS nhiệt tình hởng ứng.

1.2 Cơ sở của việc sử dụng máy vi tính với website dạy học

1.2.1 Cơ sở tâm lý học

Các công trình nghiên cứu về tâm lý học và thực tiễn dạy học trên toàn thế giới

đã khẳng định vai trò quan trọng của PTDH trong việc nâng cao chất lợng dạy học

Tin học Khẳng định vai trò của hình ảnh trực quan tạo nên quá trình vận động t

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

duy hình thành những biểu tợng cụ thể trong kí ức học sinh; kích thích tính tự lập,tính kiên trì, tính sáng tạo và hứng thú Vì vậy nên tăng cờng sử dụng các PTDHhiện đại.

Các PTDH hiện đại có khả năng kích thích sáng tạo ở HS trong quá trình học.Khi sử dụng MVT với Website dạy học, sự phối hợp giữa văn bản, đồ họa với âmthanh….tác động tích cực đến các giác quan của HS, tăng tính trực quan trong giờhọc, tạo điều kiện phát triển các năng lực t duy, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Hiệu ứng

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

về công cụ mới gây sự tò mò và chú ý cao độ tạo tình huống học tập tích cực, làmxuất hiện nhu cầu tiếp thu tri thức của HS, thõa mãn nhu cầu hiểu biết và sự say mêhọc tập của họ Việc hình thành đợc động cơ học tập tích cực sẽ giúp định hớng HSvào mục đích của việc giảng dạy phù hợp với thiết kế bài giảng của GV.

Website dạy học với đặc tính nổi bật là trên đó tích hợp rất nhiều yếu tố liênquan đến nội dung bài học, sự liên kết mạnh, nhanh và phong phú giữa các thànhphần kién thức trong cùng một site hoặc giữa site này với site khác đã làm cho HS

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

trong mỗi thời điểm học tập có thể dễ dàng và nhanh chóng chuyển từ việc nghiêncứu kiến thức của bài học sang nghiên cứu các kiến thức mở rộng, củng cố bài học.Theo quan điểm tích cực thì việc học tập với sự hỗ trợ của Website dạy học sẽ tạo

điều kiện thuận lợi để HS chơng trình hóa không chỉ nội dung tri thức mà cả con ờng nắm vững tri thức - hoạt động trí tuệ của HS Chơng trình học sẽ gợi mở, dẫndắt học sinh trong quá trình tìm tòi tri thức, góp phần phát triển khả năng lĩnh hội

đ-và ghi nhớ kiến thức một cách chắc chắn

pPP

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư

LờI CảM ƠN

Trư ớcưhếtưemưxinưbàiưtỏưlờiưcảmươnưchânưthànhưtớiưBanưgiámưhiệuưnhàư trư ờngưĐạiưhọcưVinh,ưbanưchủưnhiệmưkhoaưCôngưnghệưthôngưtin,ưcácưthầyưcôư giáoưtrongưkhoaư;ưBanưgiámưhiệuưtrư ờngưTHPTưLêưHữuưTrácưIư-ưHư ơngưSơnư

–ư Hàư Tĩnhư đãư tạoư mọiư điềuư kiệnư giúpư đỡư emư trongư suốtư thờiư gianư họcư tập,ư

triểnưkhaiưnghiênưcứuưđềưtàiưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Đặcư biệtư xinư đư ợcư bàyư tỏư lòngư biếtư ơnư sâuư sắcư tớiư thầyư giáoư PGS.TS:ư MaiưVănưTrinhưưđãưtậnưtìnhưquanưtâm,ưgiúpưđỡưvàưhư ớngưdẫnưemưtrongưsuốtư thờiưgianưưnghiênưcứuưvàưhoànưthànhưluậnưvăn.ư

Xinưchânưthànhưcảmư ơnưtớiưcácư anhưchịưvàưbạnưbèưđãưcóưnhữngưnhậnư xét,ưýưkiếnưđóngưgóp,ưđộngưviênưvàưquanưtâmưgiúpưđỡưemưvư ợtưquaưnhữngưkhóư khănưtrongưsuốtưquáưtrìnhưlàmưluậnưvăn ư

Mặcưdùưemưđãưcốưgắngưhoànưthànhưtrongưphạmưviưkhảưnăngưchoưphépư như ngư khôngư thểư tránhư khỏiư thiếuư sót.ư Emư kínhư mongư nhậnư đư ợcư sựư thôngư cảmư vàư tậnư tìnhư chỉư bảoư củaư Thầyư Côư vàư cácư bạnư đểư luậnư vănư ư đư ợcư hoànư thiệnưtốtưhơn.ư