Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN ANH TUấN LUậN VĂN THạC Sĩ GIáO DụC HọC 2 VINH - 2009 Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN ANH TUấN Chuyên ngành: Lý luận và PPDH môn Vật lý Mã số: 60. 14.10 LUậN VĂN THạC Sĩ GIáO DụC HọC Ngời hớng dẫn khoa học: PGS. TS. MAI VĂN TRINH 4 VINH - 2009 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự động viên, giúp đỡ tận tình của những người thân, của bạn bè và của một số đồng nghiệp. Tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới những người đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong thời gian qua. Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành đối với thầy giáo, PGS. TS. Mai Văn Trinh, người đã tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tôi gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo giảng dạy trong khoa Vật lý trường Đại học Vinh, các thầy cô giáo trong khoa Sau Đại học trường Đại học Vinh. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và các thầy cô giáo trường THPT Đông Sơn 2 - Đông Sơn - Thanh Hoá, nơi tôi công tác, đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Vinh, tháng 12 năm 2009 Tác giả Nguyễn Anh Tuấn DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGĐT : Bài giảng điện tử CNTT : Công nghệ thông tin CH : Câu hỏi DH : Dạy học ĐVĐ : Đặt vấn đề GV : Giáo viên HĐNT : Hoạt động nhận thức HS : Học sinh MVT : Máy vi tính PMDH : Phần mềm dạy học PP : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học PTDH : Phương tiện dạy học QTDH : Quá trình dạy học SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông TNSP : Thực nghiệm sư phạm 7 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4. Giả thuyết khoa học 5. Nhiệm vụ nghiên cứu . 6. Phương pháp nghiên cứu 7. Đóng góp của luận văn . 8. Cấu trúc luận văn Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC VẬT LÝ NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.1. Cơ sở lý luận của việc tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh . 1.1.1. Hoạt động học tập . 1.1.2. Tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS . 1.1.3. Những biểu hiện của tính tích cực nhận thức . 1.1.4. Sự cần thiết của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS 1.1.5. Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS 1.2. Cơ sở lý luận của việc sử dụng MVT và Internet trong dạy học vật lý . 1.2.1. Chức năng lưu trữ, xử lý và cung cấp thông tin . 1.2.2. Chức năng điểu khiển, điều chỉnh, kiểm tra và luyện tập 1.2.3. Chức năng minh họa, trực quan hóa bằng mô phỏng . 1.2.4. Chức năng hỗ trợ thí nghiệm 9 1.3. Sử dụng Website hỗ trợ dạy học vật lý nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS . 1.3.1. Website dạy học . 1.3.2. Hình thức triển khai Website hỗ trợ dạy học Vật lý nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS 1.4. Kết luận chương 1 Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG “SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM” VẬT LÝ 12 THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH . 2.1. Phân tích nội dung và cấu trúc chương “Sóng cơ và sóng âm” . 2.2. Khó khăn và thực trạng dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm” . 2.2.1. Một số khó khăn khi dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm” . 2.2.2. Thực trạng dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm” 2.3. Thiết kế Website hỗ trợ dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm” . 2.3.1. Xác định mục tiêu của Website hỗ trợ dạy học . 2.3.2. Xác định hình thức tổ chức dạy học với sự hỗ trợ của Website . 2.3.3. Nội dung cơ bản của Website hỗ trợ dạy học Vật lý chương “Sóng cơ và sóng âm” 2.4. Sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương “Sóng cơ và sóng âm” . 2.4.1. Đối với GV . 2.4.2. Đối với HS . 2.5. Xây dựng tiến trình dạy và học một số bài trong chương “Sóng cơ và sóng âm” nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh với sử hỗ trợ của Website . 2.6. Kết luận chương 2 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm . 1 Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG “SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM VẬT LÝ 12 THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH. . học sinh Chương 2: Thiết kế và sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương Sóng cơ và sóng âm Vật lý 12 THPT nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh