Bài 7 chương trình TV lớp 3

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC KHÓA HỌC : KIẾN THỨC CHUYÊN MÔN Bài 7: Tìm hiểu tổng quan môn Tiếng Việt lớp 3... CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC KHÓA HỌC : K

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN TIẾNG

VIỆT TIỂU HỌC KHÓA HỌC : KIẾN THỨC CHUYÊN MÔN

Bài 7: Tìm hiểu tổng quan môn Tiếng Việt lớp 3

KHỞI ĐỘNG

Th y cô cho bi t c u trúc và n i dung chầ ế ấ ộ ương trinh l p 3 ớ

có nh ng đi m gì gi ng và khác so v i chữ ể ố ớ ương trinh l p 2?ớ

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MÔN TIẾNG

VIỆT TIỂU HỌC KHÓA HỌC : KIẾN THỨC CHUYÊN MÔN

Bài 7: Tìm hiểu tổng quan môn Tiếng Việt lớp 3

NỘI DUNG CHÍNH CỦA KHÓA HỌC

• Hệ thống lại kiến thức môn Tiếng Việt lớp 3 (theo CT SGK hiện hành)

H th ng l i ki n th c môn TV l p 3 ệ ố ạ ế ứ ớ

CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH

LỚP 3

Chương trình TV lớp 3 gồm các phân môn sau:

01

Tập đọc

Kể chuyện

Tập viết Chính tả Luyện từ

và câu

Tập làm văn

Phản ánh nhiều lĩnh vực khác nhau

3

Rèn luyện nhân cách cho

Rèn kỹ năng nghe

- nói

2

Cung cấp cho

HS những hiểu biết, vốn

từ

4

Rèn kỹ năng đọc thành tiếng

và đọc thầm, đọc hiểu văn

bản

6

Giáo dục tư tưởng, đạo đức, tình cảm thị hiếu thẩm

mỹ

PHÂN MÔN TẬP ĐỌC

• Đề tài rộng hơn và nhiều tính tiết phức tạp hơn

3

PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN

PHÂN MÔN CHÍNH TẢ

1 • Luyện viết các chữ ghi tiếng âm, vần, thanh dễ viết sai

chính tả.

2 • Bài tập về quy tắc chính tả, quy tắc viết hoa,

viết tên riếng, tên phiên âm nước ngoài.

3 • Cách trình bày văn bản Hình thành

và phát triển nhân cách cho HS

Học viết bảng chữ cái viết hoa

do Bộ giáo dục

và Đào tạo ban hành Ứng

dụng viết tên riêng, từ , câu

Viết đúng hình dạng, quy trình, khoảng cách chữ, đảm bảo tốc độ.

Hình thành và phát triển nhân cách cho HS

Nội dung viết đảm bảo tính

kế thừa, có liên quan đến chủ điểm

PHÂN MÔN TẬP VIẾT

PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN

- Hiểu biết và tạo lập các văn bản thông tin

- Các dạng bài Nghe – kể lại chuyện và Kể hay nói về một chủ đề

- Nói, viết về một chủ đề, kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc.

- Tư duy sáng tạo, hình thành và phát triển nhân cách cho HS

MỞ RỘNG VỐN TỪ

400 – 500 t g n li n ừ ắ ề các ch đi m h c ủ ể ọ

CÂU

Ai – là gì?

Ai – làm gì?

Ai – thế nào?

PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

II NH NG N I DUNG ĐI U CH NH KI N Ữ Ộ Ề Ỉ Ế

TH C Đ ĐÁP NG V I YÊU C U C N Ứ Ể Ứ Ớ Ầ Ầ

Đ T THEO CTTT 2018 T I TRẠ Ạ ƯỜNG

EDISON

• M t s ti t T p đ c s 2 ph n tìm hi u bài đã đ ộ ố ế ậ ọ ố ầ ể ượ c th hi n d ể ệ ướ ạ i d ng câu h i tr c nghi m ỏ ắ ệ

• Trong m t s ti t h c, HS đ ộ ố ế ọ ượ c lên th vi n tìm đ c văn b n t ch n theo ch đ ư ệ ọ ả ự ọ ủ ề

Liên h , k t n i, so sánh ệ ế ố

3

HS kể với nhiều hình thức khác

3

Phân vai, đóng kịch kể lại câu chuyện, kể sáng

tạo

2

PHÂN MÔN K CHUY N Ể Ệ

PHÂN MÔN LUY N T VÀ CÂU Ệ Ừ

1 3

4 2

M t s ti t MRVT độ ố ế ược t ổ

ch c d y h c theo hình th c ứ ạ ọ ứ

d y h c d ánạ ọ ự

L ng ghép nh ng v n đ ồ ữ ấ ềmang tính th i s vào bài h c.ờ ự ọ

Các ti t ng pháp đế ữ ược

d y dạ ướ ại d ng chuyên đề tiêu m i bàiCó s linh đ ng v m c ự ỗ ộ ề ụ

PHÂN MÔN T P LÀM VĂN Ậ

ho c trình ặ bày tr ướ ớ c l p.

Bước 5

Kiểm tra, soát lỗi và chỉnh sửa Bước 2

Thay đ i n i dung, ng li u bài h c theo m c đích.ổ ộ ữ ệ ọ ụ

THỰC HÀNH

Câu h i: ỏ

1 Trong quá trinh d y h c th y cô đã có ạ ọ ầ

nh ng đi u ch nh nh th nào v n i ữ ề ỉ ư ế ề ộ dung ki n th c và PPDH theo CTTT 2018 ế ứ

2 Vi c thay đ i, đi u ch nh đó nh m phát ệ ổ ề ỉ ằ tri n kỹ năng nào cho h c sinh ể ọ