Kế hoạch bài dạy có kèm theo công cụ đánh giáMục tiêu1.Nhận dạng và gọi tên được khối trụ, khối cầu thông qua việc quan sát, cầm nắm các mô hình, đồ vật quen thuộc. 2.Phân biệt được các đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế. 3.Nêu được công dụng của một số đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế. 4.Nhận biết và tạo hình khối trụ, khối cầu bằng đất nặn sau đó ghép các khối lại thành mô hình đơn giản có ý nghĩa. 5.Ứng dụng khối trụ, khối cầu để tạo thành sản phẩm phẩm thủ công đơn giản.
Trang 1Lớp 2 - Chủ đề: Hình học và đo lường Bài học: KHỐI TRỤ, KHỐI CẦU - Thời lượng: 1 TIẾT
I MỤC TIÊU:
1 Nhận dạng và gọi tên được khối trụ, khối cầu thông qua việc quan sát, cầm nắm các
mô hình, đồ vật quen thuộc
2 Phân biệt được các đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế
3 Nêu được công dụng của một số đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế
4 Nhận biết và tạo hình khối trụ, khối cầu bằng đất nặn sau đó ghép các khối lại thành
mô hình đơn giản có ý nghĩa
5 Ứng dụng khối trụ, khối cầu để tạo thành sản phẩm phẩm thủ công đơn giản Có cơ
hội phát triển các phẩm chất, năng lực:
• Năng lực tư duy và lập luận toán học: quan sát, tìm sự tương đồng giữa khối trụ, khốicầu với các đồ vật trong thực tế
• Năng lực giao tiếp toán học: gọi tên đúng khối cầu, khối trụ trong các vật thật và môhình trong bộ đồ dùng toán học
• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán: nhận biết được tên gọi, cách sửdụng mô hình khối trụ, khối cầu trong bộ đồ dùng học toán và bảo quản tốt đồ dùnghọc tập
- Giao tiếp và hợp tác: trình bày được ý tưởng đóng góp cho các hoạt động nhóm
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu được cách thức giải quyết vấn đề và cách thứchoạt động để đạt mục tiêu
1 Chuẩn bị của GV:
a Hoạt động khởi động:
• 1 bảng có kẻ ô, chia cột như hình sau:
Trang 2• 40 tấm thẻ từ (10 tấm thẻ từ giống nhau cho 4 nhóm):
b Hoạt động khám phá:
• Nhạc không lời bài: “Anpan Man’s March” ( https://zingmp3.vn/bai - hat/Anpan Man
-s - March - Various - Artists/ZW69C968.html ) và loa
• 1 giỏ màu đỏ có dán hình khối cầu, 1 giỏ xanh có dán hình khối trụ và 1 giỏ lớn Những đồ vật chứa trong giỏ lớn: bóng tennis, bóng bàn, bóng bay tròn, bi ve (loạilớn), bóng đá, bóng nhựa, quả cầu pokemon, quả cầu mút xốp, ống nước, lon sữa,bình hoa, ly nước, cuộn băng keo, ống cắm bút, hủ tăm, hộp quà dáng trụ • 1 khăn bịtmắt
c Hoạt động luyện tập:
• Đồng hồ đo thời gian
• Phiếu học tập và đánh giá (phát phiếu ở hoạt động luyện tập và dùng cho cả hoạtđộng vận dụng, đánh giá)
d Hoạt động vận dụng: •
Súng bắn keo, băng keo, kéo
• Các vật liệu tái chế có dạng khối cầu và khồi trụ như lon sữa kim loại, lõi giấy vệ
sinh,… để bổ sung vật liệu cho HS
Trang 31 Hoạt động khởi động: “Nhanh tay nhanh mắt” - (4 phút) Mục
tiêu:
• Phân biệt được những khối đã học (gồm khối lập phương và khối hộp chữ nhật) vớicác khối khác
Cơ hội phát triển phẩm chất, năng lực:
• Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập được giao Tham gia hoạt động tậpthể • Giao tiếp và hợp tác: trình bày được ý tưởng đóng góp cho các hoạt động nhóm
Tính kết nối giữa hoạt động và mục tiêu, mỗi hoạt động đáp ứng các mục tiêu như sau:
GV tổ chức trò chơi học tập để HS phân biệt và xếp các khối vào đúng cột để đáp
ứng mục tiêu của hoạt động là phân biệt các khối đã học (gồm khối lập phương và khối hộp chữ nhật) với các khối khác, mức độ trong hoạt động là nhận biết, trong
đó hai khối cầu và khối trụ HS chưa học thì xếp vào cột “Khối khác” GV kết hợpphương pháp dạy học theo nhóm nhỏ và tổ chức trò chơi học tập (tạo hứng thú,hấp dẫn khi bắt đầu tiết học) giúp HS hình thành và phát triển phẩm chất tráchnhiệm: có ý thức trách nhiệm với nhiệm vụ học tập GV giao cho và nhiệm vụ xếpcác khối vào bảng, năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm khi đưa racách thức xếp sao cho nhanh và cùng nhau xếp các khối với các thành viên trongnhóm
Trang 4• Đồng thời sau mỗi hoạt động GV đều tổ chức cho HS trình bày về bảng đính các khốicủa nhóm đã hoàn thành, sau đó GV tổ chức cho HS nhận xét HS khác nhằm đáp ứngmục tiêu giao tiếp và hợp tác, tham gia hoạt động tập thể, tăng cao sự chủ động vàtích cực của HS
a Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Trò chơi học tập, dạy học theo nhóm nhỏ
b Dự kiến sản phẩm: Các thẻ từ đính vào ô thích hợp được kẻ trên bảng, câu trả lời
GV giới thiệu trò chơi “Nhanh tay nhanh mắt”
GV phổ biến luật chơi: “Bây giờ trên tay cô là
những thẻ từ có hình ảnh của các đồ vật có
dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương và
khối khác Cô sẽ đặt những thẻ từ đó lên bàn
đầu tiên của mỗi nhóm
Trang 5• Thành viên mỗi nhóm các con sẽ chọn và lần
lượt lên đính những thẻ từ đó vào từng cột
thích hợp có trên bảng” Chúng ta có thời gian
là 1 phút Nhóm nào nhanh nhất và đúng nhất
thì sẽ nhận được một bông hoa tích cực
• Trò chơi “Bắt đầu!” • Trò chơi “Kết
thúc!”
• GV: “Vậy bây giờ cả lớp chúng ta sẽ cùng
nhau sửa đáp án của các nhóm nha”
• GV: “Sau khi các nhóm đã thực hiện xong,
các bạn tập trung nhìn lên kết quả mà các bạn
đã đính lên trên bảng Và cô sẽ mời đại diện
mỗi nhóm đứng lên trình bày kết quả của
nhóm mình”
• GV gọi HS nhận nhận xét câu trả lời của bạn
Giả sử nhóm 2 là nhóm chiến thắng:
• GV: “Đúng rồi Vậy nhóm nào là nhóm thực
hiện đúng nhất và nhanh nhất vậy các con?”
• GV: “Vậy nhóm 2 sẽ được một bông hoa tích
cực Chúng ta hãy vỗ tay chúc mừng nhóm 2
nào”
• GV: “Vậy thì qua trò chơi này, cô đã cùng các
con ôn tập lại khối hộp chữ nhật và khối lập
phương đã học Và những khối mà các con đã
đính vào cột “Khối khác” thì hôm nay chúng
ta sẽ được học về những khối đó”
• GV: “Và bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu
đó là bài: KHỐI TRỤ, KHỐI CẦU”
đó đính các thẻ từ vàotừng cột cho thích hợp
HS bắt đầu tham gia trò chơi
HS đại diện nhóm lêntrình bày kết quả củanhóm mình
HS: “Dạ thưa cô, nhómcon đã đính các khối đãhọc như khối hộp chữnhật, khối lập phươngvào đúng ô Còn nhữngkhối còn lại con đính vào
ô khối khác”
HS nhận xét câu trả lờicủa bạn
HS: “Dạ cô”
Trang 62 Hoạt động khám phá: “Những khối hình biết nói” - (11 phút):
Mục tiêu:
• Nhận dạng và gọi tên được khối trụ, khối cầu thông qua việc quan sát, cầm nắm các
mô hình, đồ vật quen thuộc
• Phân biệt được các đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế • Nêu được côngdụng của một số đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế
Cơ hội phát triển phẩm chất và năng lực:
• Năng lực tư duy và lập luận toán học: quan sát, tìm sự tương đồng giữa khối trụ, khốicầu với các đồ vật trong thực tế
• Năng lực giao tiếp toán học: gọi tên đúng khối cầu, khối trụ trong các vật thật và môhình trong bộ đồ dùng toán học
• Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán: nhận biết được tên gọi, cách sửdụng mô hình khối trụ, khối cầu trong bộ đồ dùng học toán và bảo quản tốt đồ dùnghọc tập
• Phẩm chất trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập được giao, tích cựctham gia hoạt động tập thể và xã hội
• Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác: trình bày được ý tưởng đóng góp cho các hoạtđộng nhóm
Tính kết nối giữa hoạt động và mục tiêu, mỗi hoạt động đáp ứng các mục tiêu như sau:
• Qua hoạt động trò chơi (tạo hứng thú), HS xếp các vật thật có dạng khối trụ, khối cầu
vào hai giỏ khác nhau nhằm đáp ứng mục tiêu phân biệt được hai khối trong các vật thật trong thực tế Hình thành và phát triển phẩm chất trách nhiệm, năng lực giao tiếp và hợp tác khi HS tích cực tham gia hoạt động nhóm
• Qua hoạt động GV giảng giải, minh họa và tổ chức cho HS cầm, nắm vật thật có dạng
khối cầu, khối trụ sẽ đáp ứng mục tiêu Nhận dạng và gọi tên được khối trụ, khối cầu thông qua việc quan sát, cầm nắm các mô hình, đồ vật quen thuộc Phương pháp
giảng giải minh họa kết hợp cùng trực quan qua quan sát, cầm nắm vật thật giúp HS
dễ phân biệt và nhân biết hai khối cầu và khối trụ hơn, giúp đạt được mục tiêu hiệuquả
• Qua hoạt động GV yêu cầu HS tìm và giơ lên những mô hình trong bộ đồ dùng họctoán, những đồ dùng hiện có tại lớp có dạng khối trụ, khối cầu nhằm đáp ứng mục
tiêu phân biệt được các đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế, hình thành và phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học: quan sát, tìm sự tương đồng giữa khối trụ, khối cầu với các đồ vật trong thực tế; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán: nhận biết được tên gọi, cách sử dụng mô hình khối trụ, khối cầu trong
bộ đồ dùng học toán và bảo quản tốt đồ dùng học tập HS sẽ phải quan sát tìm sự
Trang 7tương đồng giữa vật thật và khối cầu hay khối trụ, phải tư duy để phân biệt được đâu
là vật có dạng khối cầu, đâu là dạng có vật khối trụ
• Qua hoạt động trò chơi bịt mắt, sờ vật và sau đó đoán vật có dạng khối cầu hay khối
trụ Và nêu công dụng của vật đó trong đời sống nhằm đạt mục tiêu Nêu được công dụng của một số đồ vật có dạng khối trụ, khối cầu trong thực tế, thấy được ứng dụng của các khối trong cuộc sống, bên cạnh đó cũng hỗ trợ đáp ứng mục tiêu về nhận biết
và phân biệt hai khối trong các vật thật Hình thành và phát triển năng lực giao tiếp toán học: gọi tên đúng khối cầu, khối trụ trong các vật thật và mô hình trong bộ đồ dùng học toán khi HS phải gọi đúng tên của khối mà mình sờ được khi bịt mắt Rèn
luyện năng lực giao tiếp và hợp tác, phẩm chất trách nhiệm bằng phương pháp dạyhọc theo nhóm nhỏ khi HS tham gia, phối hợp làm việc nhóm, hoàn thành nhiệm vụ
bịt mắt, đoán khối
• Sau mỗi hoạt động GV đều tổ chức cho HS nhận xét bạn mình về sản phẩm (sắp xếpcác vật có dạng khối cầu, khối trụ vào trong 2 giỏ; giơ các vật, mô hình có dạng khốicầu, khối trụ trong bộ đồ dùng học toán theo yêu cầu của GV; gọi tên và nêu côngdụng của các vật có dạng khối cầu, khối trụ) qua đó góp phần hình thành và phát triểnnăng lực giao tiếp và hợp tác, phẩm chất trách nhiệm khi làm theo nhiệm vụ học tậpđược giao Phát huy tính tích cực và chủ động của HS
a Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: dạy học theo nhóm nhỏ, trò chơi học tập, giảng giải
minh họa, dạy học trực quan
b Dự kiến sản phẩm:
• Phần tham gia hoạt động và thực hiện nhiệm vụ của HS
• Câu trả lời và phần sắp xếp các khối của học sinh
c Cách thức tiến hành:
Trang 8Bước 3: GV giới thiệu và phổ biến luật chơi:
1) Có 2 giỏ màu đỏ và xanh (giỏ đỏ dán hình khối cầu, giỏ
xanh dán hình khối trụ) được đặt ở trước 2 đội (giỏ đỏ ở phía đội A, giỏ xanh ở phía đội B) Có 1 giỏ lớn chứa nhiều đồ vật
( vật có dạng khối cầu và khối trụ) đặt ở giữa.
Sơ đồ minh họa
Giỏ đỏ dán hình
khối cầu
Giỏ lớn chứa nhiều đồ vật
Giỏ xanh dán hình khối trụ
- HS đứng thành 2hàng dọc và nghephổ biến luật chơi
Trang 9Bóng tennis Bóng tròn bay Lon sữa Ống nước
Hộp quà dáng trụ Ống cắm bút
2) Khi nhạc vang lên, thành viên hai đội lần lượt di chuyển
lại giỏ lớn lựa đồ vật có hình dạng tương tự như giỏ của
đội mình và đem bỏ vào giỏ
3) Khi nhạc kết thúc, cả hai đội dừng trò chơi HS cùng
GV kiểm tra kết quả của 2 giỏ Đội có nhiều đồ vật
đúng hơn sẽ giành chiến thắng
• Bước 4: GV tiến hành cho HS chơi: “Bây giờ, cô sẽ mở
nhạc và trò chơi bắt đầu!”
• Bước 5: Kết thúc trò chơi và kiểm tra kết quả: “Trò
chơi kết thúc! Cả 2 đội cùng cô kiểm tra kết quả của 2
bên nhé!” (GV tiến hành kiểm tra kết quả bằng cách
- HS thực hiện tròchơi
- HS cùng đếm sốlượng và kiểm tra
đồ vật của cả haibên
Trang 10đếm số lượng kết quả đúng của mỗi bên)
Trang 121 Đội A có bao nhiêu đồ vật đúng vậy các con?
2 Còn đội B thì sao nào?
3 Vậy đội chiến thắng chính là đội?
4 Cô chúc mừng đội … đã giành chiến thắng và cô
cảm ơn sự tham gia tích cực của cả 2 đội trong trò chơi vừa rồi.”
Bước 7: Sau khi công bố kết quả, GV giảng giải:
“Những đồ vật được đặt trong giỏ màu đỏ, chúng
được gọi là khối cầu Những vật được đặt trong giỏ
màu xanh, chúng được gọi là khối trụ.”
GV vừa giảng giải vừa minh họa bằng mô hình khối
trụ và khối cầu
GV phát cho mỗi tổ 2 mô hình khối cầu và 2 mô
hình khối trụ để để học sinh chuyền tay nhau cầm,
nắm sờ mô hình khối và phân biệt hai khối
Bước 8: GV phổ biến nhiệm vụ là [Mỗi HS hãy tìm tất
cả những đồ dùng trong bộ đồ dùng toán của mình và
các dụng cụ học tập, đồ chơi hiện có xem những đồ vật
nào có dạng khối trụ Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu”,
HS tiến hành tìm Sau 10 giây, cả lớp đồng loạt giơ
những đồ dùng đó lên để xem trong lớp HS nào hiện sở
hữu nhiều đồ dùng là khối trụ nhất.]
Bước 9: GV quan sát và công bố kết quả
Nếu có HS giơ đồ dùng không phải là khối trụ, GV mời
HS đó chia sẻ về đồ dùng đó và giải thích vì sao HS lại
nghĩ đồ dùng đó là khối trụ GV giúp HS điều chỉnh tùy
theo câu trả lời của HS
Sau khi HS trình bày, GV mời các HS còn lại nhận xét
GV nhận xét, kết luận: [Thời gian để tìm cũng khá
nhanh nên bạn tìm bị nhầm lẫn một chút Bạn tự tin
giải thích lựa chọn của mình nên cả lớp tuyên dương
bạn một tràng pháo tay.]
Bước 10: GV phổ biến: [Mỗi HS hãy tìm tất cả những
khối có trong bộ đồ dùng học toán của mình, những
dụng cụ học tập, đồ chơi hiện có xem khối nào có dạng
khối cầu Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu”, HS tiến hành
chiến thắng!
- HS chuyền taynhau mô hình cáckhối cầu và khốitrụ Cầm, sờ cáckhối, nhận biết vàphân biệt khối cầu
và khối trụ
- HS nghe hiệulệnh tìm kiếm vàgiơ những đồ dùng
là khối trụ lên (câybút, bình đựngnước, chai hồ dángiấy, cuộn băngkeo, viên
phấn )
- HS chia sẻ trướclớp
- HS nhận xétphần trình bày củabạn mình
- HS tuyên dươngbạn mình
Trang 13tìm Sau 10 giây, cả lớp đồng loạt giơ những đồ dùng
đó lên để xem trong lớp HS nào hiện sở hữu nhiều đồ
dùng là khối cầu nhất.]
- HS nghe hiệulệnh tìm kiếm vàgiơ những đồ dùnghọc tập là khối cầulên (viên bi, quảbanh, cục tẩy hìnhkhối
cầu, )
Trang 14• Bước 11: GV quan sát và công bố kết quả
• Nếu có HS giơ đồ dùng không phải là khối cầu, GV mời
Trang 15HS đó chia sẻ về đồ dùng đó và giải thích vì sao HS lại
nghĩ đồ dùng đó là khối trụ GV giúp HS điều chỉnh tùy
theo câu trả lời của HS
Sau khi HS trình bày, GV mời các HS còn lại nhận xét
GV kết luận, nhận xét và: [Thời gian để tìm cũng khá
nhanh nên bạn tìm bị nhầm lẫn một chút Bạn tự tin
giải thích lựa chọn của mình nên cả lớp tuyên dương
bạn một tràng pháo tay.]
Bước 12: GV kết luận: [Trong thời gian ngắn mà cả lớp
đều nhanh chóng tìm được và tìm đúng các đồ vật có
dạng khối trụ và khối cầu Có thể thấy khối trụ và khối
cầu được sử dụng rất nhiều trong cuộc sống nên việc
học về chúng là rất cần thiết.]
Bước 13: GV tiếp tục hoạt động, chia lớp lại thành 2
nhóm và phổ biến: [Các nhóm tham gia trò chơi nhỏ,
đầu tiên dùng khăn bịt mắt và HS sẽ tìm đồ vật khối
trụ, khối cầu qua việc sờ, cầm và nắm vật thật GV bày
trí sẵn trên bàn (GV để từ 8 đến 10 món)
Sau khi HS chọn được đồ vật bất kì, HS sẽ đoán “Đồ
vật đó khối gì?” và “Đồ vật đó là gì?” HS khi đoán và
trả lời xong sẽ tháo khăn bịt mắt ra nêu công dụng của
đồ vật đó trong thực tế Trong khi HS tham gia vào trò
chơi, các em còn lại ngồi trong nhóm cũng sẽ cùng dự
đoán và nêu thử công dụng để nhận xét phần tham gia
trò chơi của các bạn đại diện]
Bước 14: GV mời HS trả lời câu hỏi sau khi chọn được
đồ vật trên bàn
Bước 15: GV mời HS chia sẻ giải thích vì sao HS đoán
hay trả lời như vậy
Bước 16: GV mời các em HS còn lại nhận xét phần
tham gia trò chơi của các bạn
-HS chia sẻ trước lớp
- HS nhận xét phầntrình bày của bạn mình
- HS tuyên dương bạn mình
- HS lắng nghe kếtluận
- HS trong các nhóm lần lượt lên tham gia trò chơi cho đến khi hết đồ vật mà GV đã bố trí sẵn trên bàn
- HS đoán đồ vật
có dạng khối trụ haykhối cầu và mở khăn bịt mặt nêu công dụng của vật
đó
- HS trình bày