Tich hop giao duc bao ve moi truong qua mon Dia ly

+ Nêu ra câu hỏi chính có tác dụng định hớng nội dung cÇn t×m hiÓu, + GV đa ra những câu hỏi gợi ý chứa đựng các yếu tố kích thích tranh luận chứa đựng mâu thuẫn, nghịch lí, hoặc nhiều l[r]

dụcưbảoưvệưmôiưtrườngưquaưmônư

Địaưlíư

II Mục tiêu GDBVMT qua môn học

1 Mục tiêu chung

a Kiến thức: HS cần biết:

- Trái Đất và các thành phần tự nhiên của Trái Đất,

đó chính là MT sống và tồn tại của con ng ời

- Sự cần thiết phải khai thác, sử dụng hợp lí và bảo

vệ các thành phần của MT, TNTN để đảm bảo phát triển bền vững

- Mối quan hệ giữa con ng ời và MT

- Một số vấn đề cơ bản về MT cần phải quan tâm

trên quy mô toàn cầu,

- Các vấn đề MT đặt ra ở Việt Nam nói chung và các

địa ph ơng trên cả n ớc nói riêng

b Kĩ năng - Hành vi:

- Có khả năng tìm hiểu, phát hiện ô nhiễm MT và nguyên nhân của chúng

- Tham gia tích cực vào các hoạt động góp phần bảo vệ

MT, khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm TNTN

c Thái độ - Tình cảm:

- Tôn trọng, yêu quí thiên nhiên

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ các thành phần của MT tự nhiên (rừng, n ớc, không khí, đất đai )

- ủng hộ các hoạt động, các chính sách bảo vệ MT, phê phán các hoạt động, hành vi làm ảnh h ởng xấu đến MT

2 Mục tiêu GDBVMT qua các chủ đề

Môi tr ờng sống của

chúng ta

- Khái niệm môi tr ờng

- Môi tr ờng tự nhiên

- Môi tr ờng nhân tạo

- TNTN

Kiến thức:

- Biết đ ợc Trái Dất và các thành phần tự nhiên của Trái Dất; phân tích đ ợc mối quan hệ tác động qua lại chặt chẽ và ảnh h ởng lẫn nhau của các thành phần tự nhiên

- Trinh bày đ ợc một số tác động tiêu cực của thiên nhiên gây ảnh h ởng tới hoạt động sản xuất và đời sống con ng ời.

- Thấy đ ợc sự cần thiết phải khai thác, sử dụng và bảo vệ các thành phần của tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên,

- Biết đ ợc con ng ời đã và đang khai thác các thành phần của MT

tự nhiên để tạo nên MT nhân tạo

Thái độ - Tinh cảm:

Tôn trọng, yêu quí thiên nhiên Có ý thức gin giu, bảo vệ các thành phần của MT tự nhiên (sinh vật, n ớc, không khí, đất đai ).

Kĩ nang - Hành vi:

- Biết tim hiểu một vấn đề MT của địa ph ơng

- Sống thân thiện, hoà hợp với các thành phần của MT tự nhiên

Quan hệ giua con ng ời

và môi tr ờng

-Con ng ời là một

thành phần của MT

-Vai trò của MT đối

với con ng ời

- Biết con ng ời là một thành phần của MT, mối quan hệ: con

ng ời - MT; đô thị hoá và vấn đề MT

- Biết đ ợc hiện trạng và vấn đề bảo vệ MT trên toàn cầu,

- Phân tích đ ợc ảnh h ởng của sự phát triển các ngành kinh tế, các vùng kinh tế đối với MT ở một số quốc gia; hiện trạng khai thác, sử dụng và bảo vệ MT, TNTN ở Việt Nam

- Suy thoái đất

- Suy giảm đa dạng

+ Khai thác các nguồn tài nguyên không hợp lí + Dân số phát triển nhanh

* Hậu quả

MT suy thoái, ảnh h ởng tới đời sống con ng ời

- Các giải pháp giảm thiểu ô nhiễm MT

- Nhiệm vụ của học

sinh trong việc bảo

vệ MT

Kiến thức:

- Nhận biết sự cần thiết phải bảo vệ MT.

- Biết chiến l ợc, chính sách về tài nguyên và MT của Việt Nam.

- Biết một số biện pháp bảo vệ MT, TNTN, chống thiên tai ở các vùng của Việt Nam và ở địa ph ơng.

Thái độ :

- ủng hộ các hoạt động, các chính sách bảo vệ MT.

Kĩ năng - Hành vi:

quyết các vấn đề MT, bảo vệ TNTN ở địa ph ơng.

địa ph ơng.

II Nội dung tích hợp GDBVMT:

THẢO LUẬN

Nghiên cứu SGK, tài liệu tập huấn ( Phần II: Mục tiêu GDBVMT

qua các chương/bài)

- Xác định nội dung trọng tâm cần GDBVMT trong từng địa chỉ tích hợp

- Xác định những địa chỉ nằm trong chương trình giảm tải của bộ

- Tìm thêm những địa chỉ có thể tích hợp ngoài phần đã có trong tài liệu

sử dụng hệ thống câu hỏi và những dẫn dắt, chỉ đạo

HS trả lời các câu hỏi do GV đề ra để các em tìm hiểu và lĩnh hội nội dung về MT, BVMT

- Một số l u ý đối với PP đàm thoại:

+ Nêu rõ nội dung bài học cần tìm hiểu

+ Nêu rõ hệ thống câu hỏi cần trả lời và phân công

HS (cá nhân hoặc nhóm) tìm hiểu các câu hỏi và đ a

ra các câu trả lời trong khoảng thời gian nhất định,+ Lần l ợt HS trình bày các câu trả lời, GV nhận xét,

đánh giá và đ a ra đáp án cuối cùng

- GV đ a ra câu hỏi chính kèm theo những câu hỏi gợi ý nhằm tạo nên những cuộc tranh luận.

+ Nêu ra câu hỏi chính có tác dụng định h ớng nội dung cần tìm hiểu,

+ GV đ a ra những câu hỏi gợi ý chứa đựng các yếu tố kích thích tranh luận (chứa đựng mâu thuẫn, nghịch

lí, hoặc nhiều lựa chọn để giải quyết một vấn đề),

+ Hình thành các nhóm HS tham gia tranh luận (những nhóm HS có quan điểm và ý kiến đối lập) và tiến hành tranh luận theo những câu hỏi gợi ý d ới sự điều khiển của GV

+ GV tổng kết, nhận xét đánh giá các ý kiến tranh luận

và đ a ra lời đáp tổng kết

2 Ph ¬ng ph¸p sö dông c¸c ph ¬ng tiÖn trùc quan

(Ph ¬ng ph¸p trùc quan)

2.1

2.1 Ph ¬ng ph¸p sö dông tranh, ¶nh Ph ¬ng ph¸p sö dông tranh, ¶nh đị đị a lý a lý

Khi hướng dẫn học sinh quan sát, trước hết GV cần xác định mục đích, yêu cầu của việc quan sát tranh Sau

đó yêu cầu học sinh nêu tên của bức tranh để xác định xem bức tranh đó thể hiện hiện tượng gì, vấn đề gì, ở đâu

và mô tả hiện tượng Cuối cùng gợi ý học sinh nêu nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng

2.2: Phương pháp sử dụng băng, đĩa hình:

Khi sử dụng băng, đĩa hình, GV có thể theo các bước sau:

- Bước 1: Định hướng nhận thức ( làm cho HS nắm được mục đích, yêu cầu và những vấn đề chính cần tìm hiểu

- Bước 2: GV mở băng hình cho HS xem từng đoạn Sau mỗi đoạn, GV tắt băng và đặt câu hỏi nhằm vừa kiểm tra nhận thức của HS, vừa gợi ý để học sinh nêu lên những ý quan trọng nhất trong đoạn băng hình vừa xem

- Bước 3: Kết thúc Khi hết băng, GV yêu cầu HS nêu lên những ý chính đã nhận thức được qua băng đã xem Cuối cùng GV tóm tắt, củng cố và khắc sâu những nội dung chính

3 Dạy học theo kiểu nêu và giải quyết vấn đề

- Nêu vấn đề và chuyển học sinh vào tình huống có vấn

đề

- Giải quyết vấn đề:

+ Đề xuất các giả thuyết cho vấn đề đặt ra

+ Thu thập và xử lí thông tin theo h ớng các giả thuyết đã

đề xuất

- Kết luận

+ Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết

+ Phát biểu kết luận

* C¸ch thøc tiÕn hµnh d¹y häc nªu vµ gi¶i quyÕt vÊn

4 Phương pháp thảo luận:

Phương pháp thảo luận có thể được tiến hành như sau:

- Bước 1: GV nêu chủ đề và các câu hỏi thảo luận

- Bước 2: HS thảo luận( cả lớp hoặc nhóm)

- Bước 3: GV tóm tắt các ý kiến thảo luận, củng cố các

điểm chính

5 Phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát thực địa:

Ví dụ : Dự án ““Tìm hiểu vấn đề môi tr ờng ở địa ph Tìm hiểu vấn đề môi tr ờng ở địa ph

ơng”

B ớc 1 Xác định chủ đề

Mỗi nhóm HS có thể chọn một trong những vấn đề tiêu biểu cho MT ở địa ph ơng : ô nhiễm n ớc, ô nhiễm không khí; rác thải; suy giảm độ phì của đất, suy giảm tài nguyên khoáng sản, suy giảm tài nguyên sinh vật,

…

B ớc 2 Xây dựng đề c ơng, kế hoạch thực hiện

2.1 Đề c ơng:

a) Mục đích tìm hiểu vấn đề môi tr ờng (ví dụ :ô nhiễm n ớc)

b) Thực trạng ô nhiễm môi tr ờng (n ớc) ở địa ph ơng

c) Nguyên nhân gây ô nhiễm môi tr ờng

d) Hậu quả của việc ô nhiễm môi tr ờng

e) Đề xuất giải pháp giảm thiểu ô nhiễm môi tr ờng

2.2 Những việc cần làm, thời gian thực hiện và ph ơng pháp tiến hành

a) Lựa chọn địa điểm

b) Những việc cần làm

- Thu thập thông tin (từ tài liệu có sẵn, từ khảo sát thực địa)

- Xử lí thông tin

- Viết báo cáo

c) Thời gian: (có thể 1 tuần)

d) Ph ơng pháp tiến hành:

- Khảo sát thực địa

- Phân tích các tài liệu địa lí địa ph ơng, các báo cáo

về vấn đề MT của các cơ quan có thẩm quyền

 - Phỏng vấn ng ời dân địa ph ơng…- Phỏng vấn ng ời dân địa ph ơng…

B ớc 3 Thực hiện dự án

- Lựa chọn địa điểm khảo sát (ao, hồ, sông, suối, )

- Khảo sát thực tế, thu thập thông tin từ các nguồn tài liệu khác nhau và phỏng vấn nhân dân về hiện trạng của MT, nguyên nhân, hậu quả, biện pháp giải quyết

- Xử lí thông tin và viết báo cáo

B ớc 4 Giới thiệu sản phẩm: các bài viết, biểu đồ, tranh ảnh, mẫu vật, …

7 PP GDBVMT trong ch ơng trình ngoại khóa

- Câu lạc bộ MT: sinh hoạt theo các chủ đề về ăn, uống, sử dụng năng l ợng, rác thải, bệnh tật học đ ờng …

dụng năng l ợng, rác thải, bệnh tật học đ ờng …

- Hoạt động tham quan theo chủ đề: tham quan danh lam thắng cảnh, nhà máy, nơi xử lí rác, các bảo tàng, các loại tài nguyên.

nhân dịp tết trồng cây, ngày thành lập Đoàn 26/3, ngày

MT thế giới 5/6

- Hoạt động chăm sóc v ờn cây trong tr ờng

- Tổ chức thi tìm hiểu về MT: thi vẽ, thi báo t ờng, hội thi cây cảnh, chim cảnh, thi kể chuyện về các chủ đề MT.

- Hoạt động Đoàn - Đội về BVMT: tổ chức chiến dịch truyền thông, tuyên truyền BVMT ở nhà tr ờng, địa ph ơng; phong trào thi đua chăm sóc và bảo vệ cây xanh giữa các liên chi

Đội

THẢO LUẬN NHểM

Thiết kế một bài dạy có tớch hợp GDBVMT ( không chọn

các bài đã có trong tài liệu)