Giáo án mĩ thuật lớp 1 cả năm sách chân trời sáng tạo

Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản mộ

- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;

- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhậnxét sản phẩm;

- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thựchành trưng bày, nêu tên sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh

2.3 Năng lực đặc thù của HS

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu,nhận xét

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc

trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày

ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh

họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)

- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;

- Màu vẽ, giấy màu,…

2 Học sinh

- SGK, VBT;

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…),

giấy trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm

bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,

thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự

chuẩn bị của HS

Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những

sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7

- Lớp hát Mỗinhóm kiểm tra đồdùng của thànhviên, báo cáo

- Quan sát và lắng - Giới thiệu

- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…

mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống

- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra

những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật

trong cuộc sống thực tế

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em

có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

(áo váy, túi xách, ly chén,…)

Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật

đó?

- Kết luận, tuyên dương HS

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy

màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu

hỏa…

nghe

-Quan sát, lắngnghe

-Thảo luận nhómđôi

- áo váy, túi xách,

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongtạp chí, haytrình chiếu clip

-Tranh in sẵntrên giấy A4chủ đề gần gũinhư con vật, hoalá,…

- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,

màu hoa hướng dương,…

- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính

hải quân…

* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)

Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.

- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3

màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV

phát theo nhóm Tô màu theo ý thích

* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về

màu sắc

* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động

viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ

dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường

lớp học

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS

còn chưa hoàn thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?

Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế

tổ quốc, màu hoahướng dương,…

Màu xanh lam:

nước biển, màu áochú lính hảiquân…

-Trả lời theo gợi ýcủa GV.-Vẽ màuvào tranh có sẵntheo nhóm

-Tự giới thiệu sảnphẩm đã hoànthành, nhận xét -đánh giá sản phẩmcủa mình và của

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm

trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng

5-7 phút)

* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo

nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong

-Quan sát và nhận xét

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.

+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện

chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7

-Thực hành theo gợi ý của GV

-Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

+ Câu hỏi gợi ý:

Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?

Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng

tạo sản phẩm?

Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ

bạn?

- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị

của HS

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,

hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và

mảng (SGK trang 10, 11)

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo

nhóm 5

+GV phân loại nét theo từng ô riêng.

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo

hình theo ý thích của nhóm.

-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ

với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác

-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản

phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con

vật, cảnh vật trong thiên nhiên

=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng

+ Câu hỏi gợi ý:

Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có

dạng đường gì?

-Tự kiểm tra đồdùng và báo cáo

-Quan sát và nhậnxét

-HS ghép hình, xédán thành tranhtheo nhóm

-HS bước đầukhám phá nhậnbiết được nét,hình, mảng

-HS biết cách tạosản phẩm bằngnét, hình, mảng

-Thảo luận nhóm

-Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

-Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong

tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo

hình tranh từ nét, hình, mảng

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và

mảng tạo một sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp

HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo

thành mảng)

và trình bày theogợi ý của GV

-Theo dõi cách

-Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động

sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành

hình, mảng, sau đó vẽ màu;

+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức

tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích

- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành

sản phẩm của mình

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển

năng lực cho HS

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ

Câu hỏi gợi ý:

Sản phẩm gồm những hình gì?

Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?

Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản

thực hiện

- Thực hiện sảnphẩm cá nhân

-HS giới thiệu sảnphẩm và nhận xét,đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,

khuyến khích HS

- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

– Tiết 4

+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ -Cá

nhân/ nhóm

+ Phân tích, đánh giá

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,

đánh giá

+ Câu hỏi gợi ý:

Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề

này như thế nào?

Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là

những màu gì?

Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?

Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?

tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản

phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm

 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng

học tập và sản phẩm mĩ thuật

tiếp tục hoànthành sản phẩm

-Trưng bày và giớithiệu sản phẩm

-Nhận xét, đánhgiá sản phẩm củacác nhóm

-Góc trưng bàysản phẩm chocác nhóm

Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở

HS, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.

2 Về năng lực

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;

- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều

để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình

chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng

PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh

giá, thiết kế trò chơi;

HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

thiết bị Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn

bị của HS

- Kiểm tra bài cũ:

Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học

@TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”

+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có

nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS

các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30

giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng.

Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo

+ Thế giới mĩ thuật.

- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:

- Giới thiệu hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa

lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy

được những hình gì, màu gì?

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy

lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.

Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép

thành ngôi nhà

- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,

giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ

bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà trong cuộc sống

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong

cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ

với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,

…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ;

so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản

phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau

+ Nhóm 1: màu vàng + Nhóm 2: màu hồng +…

- Nhận xét, đánh giá.

+ Kể tên các hình cơ bản vừa lấy được: Hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật.

+ Các màu cơ bản đã học

là Đỏ, vàng, lam + Nhận biết cô vừa ghép hình nhà từ các hình cơ bản.

- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…

-Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

như thế nào?

Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận

đó có dạng hình gì?

Ngôi nhà có những màu nào?

Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây

Nguyên,…)

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa

dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác

nhau.

Nhà trong tranh vẽ

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:

Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng

những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu

gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có

hình dạng như thế nào?

 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn

giản hơn và nhiều màu sắc hơn.

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những

hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo,

+ Các ngôi nhà thường

có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào + Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác.

+ Vẽ, xé dán….

+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện.

- Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 15…

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản

nào?

+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?

+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?

+…

+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?

- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp

nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực,

tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP.

(Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)

- Câu hỏi gợi ý:

SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và

những hình cơ bản nào?

- Tham khảo câu hỏi gợi

ý và thực hành, sáng tạo

vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ.

SP có sử dụng loại màu nào?

Phần nào có vẽ màu cơ bản?

Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để

SP đẹp hơn?

Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà em

đang ở?

- Kết luận, tuyên dương HS.

- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung

quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc

giấy trắng, màu,…

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm

tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.

@KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc

trò chơi khác có nội dung phù hợp).

+GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún

được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa

quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng

mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về Đang rất

lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở

đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”.

Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có

trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất

đẹp ạ!” Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về

đến nhà mình Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít,

Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa

- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK, hay trình chiếu clip.

Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà

mình?

Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên

nhiên

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà với khung cảnh thiên nhiên

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về

hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà,

tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu

sắc trang trí ngôi nhà;

- Câu hỏi gợi ý:

Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên

nhiên nào?

Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước,

màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình ảnh?

Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh thiên

nhiên nào nữa?

 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có

cảnh thiên nhiên khác nhau.

Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong

trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể

hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật

với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.

mình + nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ

thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên

nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực

hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên,

nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 17,…

+ Vẽ ngôi nhà trước.

+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

+ Vẽ màu theo ý thích.

- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí

khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà

em thích.

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- Câu hỏi gợi ý:

Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ

bản nào?

Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có

màu cơ bản? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận

xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,

khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP

- Câu hỏi gợi ý:

Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những gì?

Từ loại màu nào?

- Quan sát, nhận biết

+ kết hợp với cây cối, mây, mặt trời, dòng sông, con đường…

- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3

phút)

@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:

4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu

hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa

khóa.

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi

tiết nào của ngôi nhà?

Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một

khu nhà chung cư.

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và

chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình

nhà”.

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp

với khung cảnh thiên nhiên

+ Đây là hình tam giác

Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà.

+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông

+ Vẽ thêm cây và bầu trời.

- Giới thiệu

hình ảnh trò chơi trên bảng hoặc trình chiếu slide,…

Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)

Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

- Quan sát và nêu nhận xét:

+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói

+ Chúng thường có dạng

Video những ngôi nhà phố và chung cư

Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?

Chúng thường có những hình dạng gì?

Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà

trong phim như thế nào?

Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều

ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều

tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ ( SGK trang 18)

1 Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như

2 Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của

Thái Thị Bảo Anh

Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình

dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.

Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có

kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,

màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm

nhạt

@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,

cửa sổ, ngôi nhà)

*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác (Làm

sai sẽ chịu bị phạt)

hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông.

+ Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau.

+ Tác giả vẽ dãy phố

+ Tác giả vẽ nhà chung cư.

+ Từ hình chữ nhật, hình vuông,

+Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc.

HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV

mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi cho GV theo yêu cầu.

Chuyển sang slide tên môn tên bài

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện

việc theo nhóm).

- Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích,

cắt rời ra

- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt

rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm

cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng

lực cho HS.

- Câu hỏi gợi ý:

Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm

gì?

Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,

tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng

đặc sắc, tiến bộ (5 phút)

- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.

Câu hỏi gợi ý:

Tranh của nhóm gồm những gì?

Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật

cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia

sẻ trước lớp

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

+ Sp gồm những ngôi nhà, cây cối và cảnh vật xung quanh.

+ Bổ sung thêm, mây, mặt trời vì muốn vẽ khu phố vào buổi sáng

Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán khu phố trong SGK Hình gợi ý trên Power point

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút)

@Trò chơi: Ai nhanh hơn

Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét

các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng

Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm

chiến thắng

báo cáo số nhà vừa vẽ được.

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh

vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)

- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán

những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn

- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.

- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng

GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận

xét thêm về thái độ học tập của nhóm.

Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các

con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các

con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi

trường sống chung quanh

Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà của mình?

- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà

và bảo vệ môi trường.

- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng

đồng?

+ Trình bày sp của mình theo gợi ý của gv

+ HS nêu các nhận xét

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý

thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù

hợp với sức của mình

Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính

Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản

như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu

sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí

tưởng tượng.

- Dặn dò HS:

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ

công, kéo, keo.

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI

Thời lượng: 4 tiết

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt độngnhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hànhtrưng

bày, nêu tên sản phẩm

- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, ) để thựchành

sáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”

- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng,ngôi sao);

nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi trờimưa, cầu vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khácphù hợp

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thứccủa HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tổ chức các hoạt động dạy học:

HS

Đồ dùng, thiết bị

dạy học Nội dung 1: Ngày và đêm (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của

HS

- Trò chơi: Giải câu đố:

+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều mà

rụng là những hiện tượng gì?

 GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi GV

chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ đề mới:

Thiên nhiên và bầu trời

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban ngày,

bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh (khoảng

5 -7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc

hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban ngày,

bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong tranh

- Lớp hát;

- Mỗi nhómkiểm tra đồ

thành viên,báo cáo

- giải câu đố;

- Nhận xét,đánh

giá

- Quan sát,thảo luậnnhóm, liên hệ,nhận

xét theo câuhỏi gợi

ý

- Giới thiệuhình ảnh tròchơi trên bảnghoặc trìnhchiếu

slide,

-Tranhảnh sưutầmhoặctrongSGK,haytrìnhchiếuclip

- Hìnhảnhminhhọa cácbướcthựchiện

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu, nét màu

của mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi sao và cách thể hiện

hình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Em thường đến trường vào khi nào trong ngày?

Em đi ngủ vào khi nào trong ngày?

 GV chốt: Buổi sáng còn được gọi là ban ngày,

buổi tối còn được gọi là ban đêm

Mặt trời xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

Mặt trăng xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?

Mặt trời có dạng hình gì?

Hình dạng mặt trăng thay đổi như thế nào?

Trên bầu trời, ngoài mặt trời và mặt trăng còn gì nữa?

 GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày và ban đêm

Mặt trời có dạng hình tròn, xuất hiện trên bầu trời vào

ban ngày Mặt trăng và ngôi sao thường có trên bầu

trời vào ban đêm Mây có nhiều hình dạng khác nhau

- Kết luận, tuyên dương HS

Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày hoặc ban đêm – HS

thực hành, sáng tạo, nhận xét sản phẩm (khoảng 25

phút)

- Gợi ý các bước thực hiện:

 GV giới thiệu tranh mẫu cho HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 22, 23 , gợi ý để HS suy nghĩ và

lựa chọn ý tưởng thực hiện tranh cá nhân hoặc nhóm

Quan sát,nhận

biết;

- Nêu cảm xúccủa

mình

- Nhận biết,cùng

thực hiện

- Tham khảocâu hỏi

gợi ý và thựchành,

sáng tạo vẽtranh

theo nội dungđã

thảo luận

- Nhận xét sảnphẩm

của mình vàbạn

trong cùngnhóm

theo câu hỏigợi ý

- Nhận biết về

Khuyến khích các em thực hiện theo nhóm

-Đặt các câu hỏi để gợi ý HS tìm hiểu màu sắc và hình

ảnh chính phụ trong tranh:

+ Theo em đâu là tranh vẽ ban ngày, đâu là tranh vẽ

ban đêm? Dấu hiệu nào để em phân biệt tranh vẽ ban

ngày và tranh vẽ ban đêm ở những bức tranh trên?

+ Tranh ban ngày màu sắc như thế nào?

chuẩn bị

+ Tranh ban đêm màu sắc như thế nào?

 GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời, mây

trắng, màu sắc thường tươi sáng, nhất là màu nền,

tranh vẽ ban đêm thường có trăng hoặc sao và sử dụng

nhiều màu tối

Gv nêu yêu cầu thực hiện:

- Các nhóm thảo luận và chọn một trong các cách sau

để thực hiện tranh của nhóm:

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban ngày

+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban đêm

+ Vẽ thêm hình và vẽ màu để hoàn chỉnh thành bức

tranh ban ngày hoặc ban đêm (GV vẽ sẵn một bức

tranh phong cảnh đơn giản bằng nét nhằm hỗ trợ cho

các nhóm còn lúng túng, chưa tự tin)

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Nhóm em dự định vẽ hình ảnh chính là gì?

+ Hình ảnh chính nên vẽ ở đâu trên tờ giấy?

+ Nhóm em sẽ vẽ thêm hình ảnh phụ gì cho tranh sinh

động hơn?

+ Nhóm em sẽ vẽ màu như thế nào cho tranh của

mình? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

đánh giá sản phẩm của nhóm mình, của nhóm khác

GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu

hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn

thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Sản phẩm của nhóm em vẽ ban ngày hay ban đêm?

Trong các sản phẩm của bạn, em thích sản phẩm nào

nhất? Vì sao?

Em đã học tập hay chia sẻ gì cùng bạn?

Em có thích sản phẩm của mình không? Có thể làm

gì để sản phẩm đẹp hơn?

- Dặn dò HS về quan sát hoặc tìm hiểu thêm về hiện

tượng nắng, mưa trong thiên nhiên, chuẩn bị đồ dùng

học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng, màu,

Nội dung 2: Nắng và mưa (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của

HS

- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Mưa rơi”:

Vỗ tay mạnh, nhẹ để tạo tiếng mưa to, nhỏ (hoặc trò

chơi khác có nội dung phù hợp)

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nắng, mưa trong

thiên nhiên và trong tranh (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc

hình minh hoạ SGK trang 24) về những hiện tượng

khác nhau trong thiên nhiên và trong tranh

- Lớp hát;

- Mỗi nhómkiểm tra

đồ dùng củathành

viên, báo cáo;

- Nhận biết,thực

hiện;

- Nhận xét,đánh

giá

- Quan sát,thảo luậnnhóm;

Nêu nhận xét

- Nhận biết,

- Giớithiệuhình ảnhtrò

chơi trênbảnghoặctrìnhchiếuslide,

- Tranhảnh sưutầmhoặctrongSGK,hay

Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để HS

thảo luận và trình bày ý kiến về hiện tượng mưa, nắng

trong thiên nhiên vả trong sản phẩm mĩ thuật:

- Câu hỏi gợi ý:

Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnh

và tranh trời nắng?

Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức ảnh

và tranh trời mưa?

Hoạt động: Vẽ hoặc cắt, xé dán cảnh trời nắng hoặc

trời mưa - Thực hành sáng tạo trong nhóm (khoảng 25

phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ trong SGK trang 24, 25

thựchiện theo yêucầu;

nhận xét theocâu

hỏi gợi ý vàthực

hành, sáng tạotranh

cắt, xé, dán vềtrời

nắng hoặc mưa

- Quan sát,nhận

biết

- Nhận xét sảnphẩm

của mình/ bạntrong

cùng nhómtheo câu

hỏi gợi ý

- Nhận biết vềchuẩn

bị

trìnhchiếuclip

- Hìnhảnhminhhọa cácbướcthựchiện

GV nêu yêu cầu thực hiện, gợi ý để các em lựa chọn

cách thực hiện sản phẩm của nhóm:

+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm các chi tiết để làm rõ

thời tiết nắng, mưa trong tranh

+ Vẽ hoặc cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng về

hiện tượng nắng hoặc mưa

- Khuyến khích HS sáng tạo tranh về khung cảnh thiên

nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- Câu hỏi gợi ý:

Sản phẩm diễn tả trời nắng hay trời mưa?

Nhóm em sẽ chọn những màu nào để thực hiện sản

phẩm? Màu đó để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV

kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện

tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn

thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Em tạo sản phẩm bằng vật liệu gì? Hãy chia sẻ cách

Nội dung 3: SẤM CHỚP VÀ CẦU VỒNG

-Tiết

3 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (13 3 phút): Kiểm tra

sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép hình

cầu vồng” từ những mảnh giấy màu (hoặc trò chơi

khác có nội dung phù hợp)

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về sấm chớp, cầu vồng

sau cơn mưa trong thiên nhiên và trong tranh (khoảng 5

-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc

hình minh hoạ SGK trang 26) về sấm chớp khi trời

mưa hình ảnh cầu vồng sau cơn mưa

+ Giới thiệu các sản phẩm đã thực hiện của GV hoặc

học sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động nhóm,

trình bày các đặc điểm về hiện tượng sấm chớp và

hình dáng, màu sắc cầu vồng sau cơn mưa trong sản

phẩm mĩ thuật

Câu hỏi gợi ý:

Em hãy cho biết chớp, cầu vồng trong tự nhiên và

trong tranh có hình dạng, màu sắc như thế nào?

Kể tên các màu mà em nhìn thấy ở cầu vồng

Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc cầu

- Lớp hát;

- Mỗi nhómkiểm tra

đồ dùng củathành

viên, báo cáo;

- Nhận biết,thực hiện;

- Nhận xét,đánh

giá

- Quan sát,thảo luậnnhóm;

- Giớithiệuhình ảnhtrò

chơi trênbảnghoặctrìnhchiếuslide,

- Tranhảnh sưutầmhoặctrongSGK,haytrìnhchiếuclip

- Hìnhảnhminhhọa cácbướcthựchiện

vồng- Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo hình và

sắp xếp những đám mây, sấm chớp hoặc cầu vồng

thành bức tranh, nhận xét sản phẩm trong nhóm

(khoảng 25 phút)

- Hướng dẫn học sinh thực hành cắt, dán thủ công

diễn tả sấm chớp hoặc cầu vồng (dùng chấm, nét,

mảng)

Giới thiệu hình minh hoạ vẽ trong SGK hoặc hình ảnh

mẫu GV chuẩn bị

- Tổ chức cho HS thảo luận về sản phẩm của nhóm:

lựa chọn ý tưởng, cách thực hành và thời gian thực

hiện,

- Yêu cầu nhóm thực hành cắt dán thủ công tạo thành

một sản phẩm về sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng

lực cho HS

- Câu hỏi gợi ý:

Em hãy kể về màu sắc và hình dạng của đám mây, tia

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết

hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có

- Thảo luậnnhóm, nhận xétcâu hỏi gợi ý

và thực hànhcắt dán thủcông tạo thànhmột sản phẩm

về sấm chớphoặc cầu vồnghoàn chỉnh

- Quan sát,nhận biết;

- Nhận xét sản

Em hãy trình bày các bước thực hiện sản phẩm của

nhóm? Vì sao nhóm em chọn thực hiện sản phẩm này?

Sản phẩm có cần bổ sung thêm gì nữa không? Vì

- Nhận biết vềchuẩn bị

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

- Tiết

4 Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 14 3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của

HS

- Có thể hướng dẫn HS thực hiện trò chơi khởi động

tiết học có nội dung phù hợp

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương

Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm

-Khoảng 15 phút

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ nhóm

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm (có thể

tham khảo hình minh họa SGK trang 28)

- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về sản phẩm

cá nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá

Hoạt động: Phân tích, đánh giá- khoảng 16 phút

Sản phẩm của em và nhóm đã hoàn thành chưa, có

cần bổ sung thêm gì không, vì sao?

thànhviên, báo cáo;

- Nhận biết,thực hiện;

- Nhận xét,đánh giá

- Thảo luậnnhóm, hoànthiện sản phẩm

- Trưng bàysản phẩm cánhân/nhóm,

- Giớithiệuhình ảnhtrò

chơi trênbảnghoặctrìnhchiếu

- Góctrưngbàysảnphẩmchocácnhóm.(bảngphụ,

nào ? Vì sao?

Em thích hiện tượng thiên nhiên nào nhất? Vì sao?

Em sẽ làm gì để bảo vệ sức khỏe khi trời nắng hay

trời mưa?

Em có cảm nhận gì về cảnh đẹp thiên nhiên trong

tranh và cảnh đẹp của Việt Nam?

Em sẽ làm gì để bảo vệ các cảnh đẹp đó cũng như

môi trường sống của mình và cộng đồng?

Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị đồ

dùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?

Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt kĩ

năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều gì?

Em sẽ sử dụng sản phẩm để làm gì?

* Củng cố:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS;

DẶN DÒ: HS về quan sát các loại cây, quả, công viên,

chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 4: màu vẽ, giấy thủ công,

kéo, keo,

nhận xét, đánhgiá theo câuhỏi gợi ý

- Nhận biết,thực hiện

giấy khổlớn, mặtbàn, )

Thời lượng : 4 tiết

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực

- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranhcây lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi,thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận vềsản phẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,họa phẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn củaem”

2.3 Năng lực đặc thù của HS

+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu,nhận xét…;

+ Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào

các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên:

- Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu

thật hoặc vật mẫu bằng mút, nhựa, nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề

2 Học sinh:

- SGK, VBT ( nếu có);

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước, ),

giấy trắng, gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu

( lõi giấy, vỏ hộp cũ), ;

- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc

bông mút- nếu có- để dập màu)

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,

thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức

của HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,

nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

động của HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

1/ Ổn định:

Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề

GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”

- Số lượng tiết: 4 tiết

- Mục tiêu cần đạt:

+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,

thân, hoa, quả của cây

+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu

tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng

+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ

thiên nhiên, môi trường

+ Biết chia sẻ suy nghĩ

HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”

Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn

+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)

+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2

phút)

+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống

nhau trong thời gian nhanh nhất

+ HS nhận xét nhóm

+ GV chốt ý:

- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và

màu sắc khác nhau

Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên

nhiên, trong tranh

- HS hát

- HS thamgia phânloại

- HS nhậnxét nhóm

- HS trìnhbày

- HS quansát, lắng

- Nhạc nền

- Các loại

lá cây cóhình dạng,màu sắckhác nhau( có thể lácây thậthoặc hìnhảnh chụp)

- Lá cây do

- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2

nhóm)

- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm

đã chuẩn bị

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình

dạng và màu gì?

+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?

- GV nhận xét

- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn

quả, cây thuốc, cây cảnh, ) ngoài thiên nhiên trong tranh,

ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?

+ Em thấy cây này cao hay thấp?

+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công

dụng của cây)

- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các

loại lá và cây trong thiên nhiên

HĐ 2: Vẽ lá và cây

nghe,nhận xét

- HS trảlời

- HS quansát

- HS trảlời câu hỏi

- HS thựchành

nhóm sưutầm

- Tranh

ảnhMáychiếu

- Bảng,phấn