Tổ chức dạy học hợp lý, phát huy đợc tính tích cực học tập của mọi đối tợng học sinh; kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo đúng theo Quyết định 30/2005/Q§-BGD&§T ngµy [r]
Trang 1Phòng GD&ĐT Huyện Quỳnh Lu
Trờng Tiểu học Quỳnh Châu B
-*** -Phiếu đánh giá giờ dạy giáo viên tiểu học
Bài dạy:……….Môn:……… Lớp:………
I Kiến thức kỹ
năng
(6.0 điểm)
1.1.Đảm bảo chính xác, có hệ thống và trọng tâm các yêu cầu về cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng theo mục tiêu bài học 2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
1.2 Nội dung đảm bảo tính GD toàn diện về thái độ, nhận thức và thẩm mỹ, mở rộng và cập nhật những hiểu biết gắn với đời sống xung quanh các em 2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
1.3 Nội dung dạy học phù hợp với mọi đối tợng Phát triểm năng lực t duy,sáng tạo và năng lực học tập khác của học sinh 2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
II Kỹ năng s
phạm
(6.0 điểm)
2.1.Lựa chọn phơng pháp và hình thức dạy học phù hợpvới đặc trng môn học, loại bài học(lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập…)
2 -1,5 -1 - 0,5 ………
………
2.2 Tổ chức dạy học hợp lý: phát huy đợc tính tích cực học tập của mọi đối tợng, xử lý các tình huống SP trong dạy học phù hợp đối tợng và có tác dụng GD, phân phối thời gian hợp lí cho các hoạt động trong tâm
2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
………
2.3.Sử dụngTB,ĐDDHvà các phơng tiện giao tiếp trình bày bản , lời nói, cử chỉ…có hiệu quả gây đợc hứng thú học tập của học sinh
2 -1,5 -1 - 0,5 ………
………
III Thái độ
(2 điểm)
3.Tác phong SP mẫu mực, tôn trọng, đối xử công bằng có trách nhiệm với HS, gần gũi, thơng yêu giúp
đỡ kịp thời HS có khó khăn trong học tập 2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
IV Hiệu Quả
(6.0 điểm)
4.1.Tiến trình dạy học diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm hoạt động của HS tiểu học 2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
4.2 Học sinh tích cực chue động tham gia vào các hoạt động học tập, có tinh thần thái độ 2 -1,5 -1 - 0,5 ………
………
4.3 Học sinh năm đợc kiến thức, hình thành đợc kỹ năng, thái độ theo mục tiêu bài học, các kỹ năng tơng ứng của môn học, tiết học thể hiện trong giờ học vững chắc
2 -1,5 -1 - 0,5
………
………
………
Cộng Xếp loại ………
………
………
………
Ghi chú: ở mỗi tiêu chí các mức điểm tơng ứng mỗi loại: Tốt(2đ); Khá(1,5đ); TB(1,0); Yếu(0,5đ).
Cột các mức điểm cho điểm mức nào thì khoanh tròn vào mức đó.
Xếp lọai chung:
* Tốt: Tổng điểm từ 18 điểm đến 20 điểm, lĩnh vực II, IV đạt tốt, các lĩnh vực khá đạt khá trở lên.
* Khá: Tổng điểm từ 14 điểm đến dới 18 điểm, lĩnh vực II, IV đạt khá, các lĩnh vực khác đạt TB trở lên.
* TB: Tổng điểm từ 10 điểm đến dới 14 điểm, tất cả các lĩnh vực khác đạt TB trở lên.
* Yếu: các lĩnh vực còn lại.
Thứ…… ngày…… tháng
…… năm200…
Họ và tên ngời dạy:………Dạy lớp:………
Dạymôn:………Bài:………
Ghi chép các hoạt động dạy học chủ yếu theo tiến trình bài dạy Ghi chú
Trang 2Nhận xét chung về tiết dạy (Ưu điểm, khuyết điểm chính)
………
………
………
………
Quỳnh Châu, ngày…… tháng… năm 200
Ngời dự giờ:………
Chức vụ:………
UBND Tỉnh Nghệ An Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Sở giáo dục và đào tạo Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc -*** -
Vinh, ngày 17 tháng 09 năm 2007
Số: 1853/SGD&ĐT – GDTH
v/v Hớng dẫn sử dụng phiếu đánh
giá giờ dạy giáo viên tiểu học
Kính gữi: Ông( bà ) Trởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện , thành, thị
Năm học 2007 – 2008, Bộ GD & ĐT đề nghị các Sở Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu đổi mới chuẩn đánh giá giờ dạy giáo viên Tiểu học theo hớng dẫn của Bộ phù hợp hơn Trên cơ sở
đó , Sở đã tổ chức nghiên cứu , hội thảo và chính thức ban hành phiếu đánh giá giờ dạy giáo viên Thiểu học nh sau:
A Các lĩnh vực đánh giá:
I Kiến thức – kỹ năng.
Đánh giá trên cơ sở đối chiếu với nội dung chơng trình SGK và chuẩn kiến hức , kỹ năng cơ bản đợc quy định tại Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/5/2006 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành chơng trình giáo dục phổ thông, cấp Tiểu học cần đạt đợc mỗi iết dạy Tiết dạy đạt chuẩn phải đảm bảo các tiêu chí sau:
I.1 Đảm bảo chính xác, có hệ thống và trọng âm các yêu cầu về cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng theo mục tiêu bài học
I.2 Nội dung đảm bảo tính giáo dục toàn diện về thái độ , nhận thức và hẩm mĩ, mở rộng cập nhật những hiểu biết gắn với thực tế, đời sống xung quanh của học sinh
I.3 Nội dung dạy học phải phù hợp với mọi đối tợng, phát triển năng lực t duy, sáng tạo
và các năng lực học ập khác của học sinh
II. Kĩ năng s phạm:
Trên cơ sở đặc thù của môn học , đối tợng dạy học và điều kiện dạy học để lựa chọn các phơng pháp và hình hức tổ chức dạy học nhằm đạt đợc mục tiêu giờ dạy:
Trang 3II.1 Lựa chọn phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc trng môn học , loại bài học ( lí thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập…)
II.2 Tổ chức dạy học hợp lý, phát huy đợc tính tích cực học tập của mọi đối tợng học sinh; kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo đúng theo Quyết định 30/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/9/2005 của Bộ GD&ĐT; xử lí các tình huống s phạm trong dạy học phù hợp đối tợng và có tác dụng giáo dục;phân bố thời gian hợp lý cho các hoạt động trọng tâm của bài học
II.3 Sử dụng thiết bị , đồ dùng dạy học và các phơng tiện giao tiếp trong dạy học nh trình bày bảng, lời nói, ngữ điệu, cử chỉ,…có hiệu quả, có tính s phạm, gây đợc húnh thú học tập của học sinh
III. Thái độ.
Tiết dạy đạt chuẩn về cơ bản cần đạt đợc các yêu cầu sau:
Tác phong s phạm mẫu mực, tôn trọng, đối xử công bằng và có trách nhiệm với học sinh; gần gũi; thơng yêu và gúp đỡ kịp thời học sinh có khó khăn trong học tập
IV. Hiệu quả.
Đánh giá hiệu quả của giờ dạy cần dựa vào các tiêu chí sau:
IV.1 Tiến trình dạy học diễn ra nhẹ nhàng, tự nhiên , hiệu quả và phù hợp với đặc điểm hoạt động của học sinh Tiểu học
IV.2 Học sinh tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động học tập, có tinh thần, thái độ học tập đúng đắn
IV.3 Học sinh nắm đợc kiến thức, hìn thành đợc kĩ năng, thái độ theo mục tiêu bài học; các kĩ năng tơng ứng của môn học, tiết học thể hiện trong giờ học vững chắc
Đánh giá kế quả học tập của học sinh có thể theo các hình hức:
Hoặc khảo sát bằng một bài kiểm tra trắc nghiệm sau tiét dạy
Hoặc kiểm tra xác suất một số học sinh
Hoặc quan sát hoạt động học tập của học sinh…
B Cách đánh giá một giờ dạy:
1 Thang điểm đánh giá các lĩnh vực một tiết dạy.
Lĩnh vực I: Kiến thức – Kĩ năng: 6.0 điểm
Lĩnh vực II: Kĩ năng s phạm: 6.0 điểm
Lĩnh vực III: Thái độ: 2.0 điểm
Lĩnh vực iV: Hiệu quả: 6.0 điểm
2 Cách đánh giá xếp loại:
2.1 Xếp loại từng tiêu chí: Mỗi tiêu chí đợc xếp thành 4 mức:Tốt ( 2.0 điểm ), Khá ( 1.5
điểm ), Trung bình ( 1.0 điểm ), Yếu ( 0.5 điểm )
2.2 Xếp loại từng lĩnh vực:
Loại tốt: Lĩnh vực I, II, IV, mỗi lĩnh vực đạt từ 5,5 điểm đến 6,0 điểm, lĩnh vực III đạt 2,0
điểm
Loại Khá: Lĩnh vực I, II, IV, mỗi lĩnh vực đạt từ 4,5 điểm đến 5,0 điểm, lĩnh vực III đạt 1,5
điểm
Loại trung bình: Lĩnh vực I, II, IV, mỗi lĩnh vực đạt từ 3,0 điểm đến 4,0 điểm, lĩnh vực III
đạt 1,0 điểm
Loại yếu: Các trờng hợp còn lại
2.3 Xếp loại chung:
Giờ dạy của giáo viên đợc đánh giá và xếp hành 4 mức khác nhau: Tốt, khá, trung bình, yếu
Loại tốt: Tổng điểm từ 18,0 đến 20,0 điểm; các lĩnh vực II, IV đạt tốt, các lĩnh vực khác đạt khá trở lên
Loại khá: Tổng điểm từ 14,0 đến dới 18,0 điểm; các lĩnh vực II, IV đạt khá, các lĩnh vực khác đạt trung bình trở lên
Loại trung bình: Tổng điểm từ 10,0 đến dới 14,0 điểm; tất cả các lĩnh vực đạ trung bình trở lên
Loại yếu: Các trờng hợp còn lại
3 Sử dụng phiếu.
3.1 Xếp loại mỗi tiêu chí: Đánh giá ở mức độ nào thì khoanh tròn điểm ở mức độ đó
Ví dụ: Tiêu chí 1.1 cho 1.5 điểm thì khoanh tròn vào số 1.5 ở cột các mức điểm
3.2 Xếp loại mỗi lĩnh vực: Ghi tổng điểm đạt đợc của mỗi lĩnh vực đó vào loại ơng ứng
Ví dụ: Lĩnh vực I đạt 5.5 điểm thì vào cột điểm lĩnh vực: 5.5 ( T )
3.3 Xếp loại chung: Ghi rõ tổng điểm và loại đạt
Trang 4Phiếu đánh giá giờ dạy giáo viên Tiểu học ở công văn này thay thế phiếu đánh giá tiết dạy ở công văn số 634/SGD&ĐT – TH ngày 5/10/1997 Sở yêu cầu các Phòng GD&ĐT tổ chức tập huấn và phổ biến kịp thời đến tất cả cán bộ , giáo viên tiểu học và bắt đầu thực hiện
từ năm học 2007 – 2008
KT Giám đốc
Phó gám đốc
( Đã Ký )
Thái Huy Vinh