Để nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tế dạy học ở các trường phổ thông, trên cơ sở chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành cần tổ chức hội thảo để có s[r]
Trang 1BÁO CÁO THAM LUẬN HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA VỀ
DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Thực hiện công văn số 6814/BGDĐT-GDTrH ngày 15-10-2012 của bộ giáo dục và đào tạo về việc tham luận phục vụ hội thảo khoa học quốc gia về dạy học môn âm nhạc
ở trường học phổ thông
1.Đánh giá chương trình,SGK hiện hành và đề xuất chương trình,SGK tài liệu dạy học môn âm nhạc ở trường phổ thông.
a.Đánh giá chương trình.
*.Ưu điểm
Nhìn chung, SGK đã xác lập được một hệ thống tri thức âm nhạc nhẹ nhàng, phong phú Trong chương trình từng lớp và toàn cấp học các nội dung được sắp xếp đan xen một cách hài hòa hợp lý.Tạo cơ sở để học sinh rèn luyện kỹ năng hát đúng, hát hay, giúp phát triển trí tuệ, bồi dưỡng tình cảm trong sáng, lành mạnh, tạo điều kiện để các em bộc lộ và phát triển năng khiếu âm nhạc, hướng tới chân, thiện, mĩ góp phần làm thư giãn đầu óc, làm cân bằng các nội dung học tập khác ở Tiểu học
* Nhược điểm:
Nội dung giảm tải làm cho GV và HS mới làm quen với tài liệu hướng dẫn nên
việc triển khai lúc đầu gặp nhiều khó khăn
b.Sử dụng SGK, sách GV, sách bài tập, tư liệu phục vụ môn học:
Nhà trường đã trang bị khá đầy đủ cho các lớp như: bàn ghế, bảng thiết bị dạy học, tủ đựng hồ sơ HS, đồ dùng dạy học… SGK cung cấp đầy đủ nội dung để GV và HS tham khảo, phân định rõ ràng giúp GV dễ dàng soạn kế hoạch dạy học
2.Đánh giá khái quát về thực trạng việc dạy học môn âm nhạc ở trường phổ thông
hiện nay đánh giá kết quả học tập của học sinh ở môn Âm nhạc (từ định lượng -> định tính, đánh giá bằng nhận xét):
*.Ưu điểm:
Về cơ bản phần nhận xét ở môn âm nhạc rất nhẹ nhàng cho giáo viên, không gây áp lực cho học sinh, giúp học sinh thoải mái trong giờ học
*.Nhược điềm:
PHÒNG GD-ĐT HUYỆN LONG ĐIỀN
TRƯỜNG TH LÊ HỒNG PHONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phước Tỉnh, ngày 28 tháng 10 năm 2012
Trang 2Nhưng trong chuần kiến thức kĩ năng, trong điều chình bồ sung với phần nhận xét trong sồ chủ nhiệm chưa hợp lí Nếu theo điều chình bồ sung mới thì giảm bớt đánh giá đối với học sinh mà trong phần chứng cứ không thay đổi thì cũng như chưa thay đổi Học sinh lớp một mà nhận xét bằng lời thì các em không hiểu Theo tôi được biết ở một số trường còn đánh giá bằng điểm hoặc bằng xếp loại A, B Đánh giá bằng nhận xét học sinh không hứng thú với môn học, làm cho HS ỉ lại xem thường môn học
Ví dụ: Kiểm tra bài cũ HS nên chấm điểm hơn nhận xét để tạo phấn khởi trong giờ
học
3.Đánh giá về công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên âm nhạc cho các trường phổ thông hiện nay và đè xuất các giải pháp đổi mới phương pháp dạy học nâng cao chất lượng đào tạo,bồi dưỡng giáo viên tại các khoa trương sư phạm.
a.Đánh giá về công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên âm nhạc cho các trường phổ thông hiện nay.
Như chúng ta đã biết mục tiêu giáo dục phổ thông của chúng ta là “Giúp học sinh phổ thông phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân” Với chiến lược phát triển con người một cách toàn diện này đã làm thay đổi về nhận thức,
sự quan tâm của toàn xã hội nói chung và của ngành Giáo dục nói riêng trong việc giáo dục Nghệ thuật ở trường phổ thông Giáo dục Âm nhạc ở trường phổ thông được xem như một vấn
đề hết sức cần thiết trong việc đào tạo học sinh trở thành con người phát triển toàn diện, là một hoạt động giáo dục cốt lõi trong việc hình thành con người với tính cách chủ thể tích cực sáng tạo Xã hội Công nghiệp hiện đại, cùng với việc giáo dục tư tưởng chính trị, ý thức công dân, đạo đức xã hội, lao động và khoa học kỹ thụât Vị thế môn học Âm nhạc và Mỹ thuật trong trường phổ thông cũng được xác định theo hướng tích cực, môn Âm nhạc, Mỹ thuật, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh
Mục tiêu dạy học môn Âm nhạc là: Giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, cung cấp cho các em một số kiến thức phổ thông, rèn luyện cách quan sát, khả năng tìm tòi sáng tạo, giúp các em nhận thức cái đẹp đúng đắn theo tinh thần dân tộc, biết tạo ra cái đẹp, thưởng thức cái đẹp, giúp các
em phát triển hài hòa cân đối, hỗ trợ cho các em học tốt các môn học khác
Trong những năm qua trên địa bàn tỉnh ta việc dạy và học môn Âm nhạc, ở trường phổ thông
đã có sự chuyển biến tích cực, song song với việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa mới, việc dạy Âm nhạc đã đi vào nề nếp và mang tính đại trà Lực lượng giáo viên dạy Âm nhạc đã được bổ sung bằng nhiều nguồn khác nhau Tuy nhiên qua thực tế về nhu cầu sử dụng, về chất
Trang 3lượng dạy học của giáo viên Âm nhạc ở trường học phổ thông vẫn còn những vấn đề cần phải tiếp tục quan tâm
Giáo viên giảng dạy Âm nhạc ở các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh vẫn còn thiếu, giáo viên Âm nhạc phải dạy chéo môn vẫn còn, một số trường ở vùng sâu, vùng xa việc giáo viên phải dạy quá số tiết quy định vẫn có
Việc nóng vội bù đắp sự thiếu hụt về mặt số lượng giáo viên dạy Âm nhạc trong giai đoạn đầu khi triển khai chương trình Âm nhạc ở bậc Tiểu học và Trung học Cơ sở đã dẫn đến những hạn chế về mặt chất lượng đầu vào của sinh viên, việc tuyển sinh và đào tạo tràn lan , đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Nhiều cơ sở đào tạo chưa đáp ứng điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên nhưng vẫn tham gia đào tạo… dẫn đến chất lượng đào tạo chưa đáp ứng được nhu cầu một cách đồng bộ
Môn Âm nhạc được đưa vào giảng dạy đại trà trong các trường phổ thông từ năm 2002 –
2003 Đội ngũ giáo viên phần lớn còn non trẻ, chưa có kinh nghiệm nhiều, ít được thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng về chuyên môn và nghiệp vụ Sư phạm
Để thực hiện chức năng, nhiệm vụ được Nhà trường giao, đáp ứng nhu cầu về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy Âm nhạc ở các trường phổ thông Bộ môn Nghệ thuật cần có những điều kiện cơ bản như sau:
Tổ chức khảo sát nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng Chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên dạy Âm nhạc ở các trường Trung học Cơ sở trên địa bàn tỉnh để xây dựng đề án, kế hoạch đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng Chuyên môn nghiệp vụ cho phù hợp Xây dựng chương trình đào tạo giáo viên
Âm nhạc, Mỹ thuật, phù hợp với nhu cầu sử dụng:
Để nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tế dạy học ở các trường phổ thông, trên cơ sở chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành cần tổ chức hội thảo để
có sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ quuan quản lí giáo dục, Nhà trường, cơ sở sử dụng nguồn nhân lực và sinh viên để xây dựng chương trình đào tạo phù hợp, xây dựng và công bố chuẩn đầu ra các ngành đào tạo Cao đẳng Sư phạm Âm nhạc – Công tác Đội, Cao đẳng Sư phạm Mỹ thuật , theo chủ trương của Bộ Giáo dục – Đào tạo và Sở Giáo dục đào tạo Ba Rịa Vũng Tàu chú trọng xây dựng chương trình đào tạo Cao đẳng Sư phạm Mỹ thuật, Cao đẳng Sư phạm Âm nhạc
Trang 4Xây dựng kế hoạch và tham mưu cho Nhà trường, nâng cấp, trang bị các phòng học, cơ sở vật chất, trang thiết bị đạt chuẩn theo đặc thù của ngành đào tạo Âm nhạc, và Mỹ thuật Thư viện trường phải có đủ giáo trình, sách, tài liệu tham khảo trong nước và nước ngoài
Để đảm bảo chất lượng đào tạo đạt chuẩn, đội ngũ giảng viên Bộ môn Nghệ thuật cần phải được học tập, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm, kiến thức tổng hợp, khả năng lý luận, trình độ ngoại ngữ, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin…Bộ môn thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đội ngũ theo Chương trình hành động của Bộ môn đến năm 2015 và tầm nhìn đến năm 2020
Phối hợp chặt chẽ với các trường phổ thông trong quá trình đào tạo: Để nâng cao chất lượng đào tạo, khả năng thích ứng với nghề nghiệp của sinh viên khi tốt nghiệp ra trường, cần có
sự phối hợp chặt chẽ với các trường phổ thông để đưa sinh viên thực tập sư phạm, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, tạo điều kiện tốt cho sinh viên thực tập thực hành nghề
nghiệp Tổ chức các cuộc hội thảo về giáo dục Nghệ thuật, mời các nhà quản lý, các giáo viên ở các trường phổ thông đóng góp ý kiến, chia sẻ kinh nghiệm về thực tiễn dạy học, yêu cầu về chất lượng dạy học Âm nhạc, Mỹ thuật, trong trường phổ thông
Đội ngũ giáo viên là lực lượng nòng cốt để biến mục tiêu giáo dục thành hiện thực, giữ vai trò quyết định trong việc tạo ra chất lượng và hiệu quả giáo dục Nhất là đối với những môn học đặc thù như Âm nhạc Đòi hỏi cần phải có đủ giáo viên được đào tạo chuyên ngành, chính quy
và thường xuyên được bồi dưỡng nâng cao cả chuyên môn và nghiệp vụ
b.đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tại các khoa trường sư phạm.
Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, và bổ sung trang thiết bị dạy học, phương tiện quản lí cho hệ thống các trường để đảm bảo tốt hơn các yêu cầu thực hiện chương trình
Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về trình độ Việc tuyển chọn công chức ngạch giáo viên phải nghiêm túc chặt chẽ, ưu tiên tuyển chọn những người có năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, có phẩm chất tốt đảm bảo đủ về số lượng, hợp lí về cơ cấu và chuẩn về trình độ đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lương và hiệu quả giáo dục- đào tạo
Thực hiện nghiêm túc các chính sách chế độ đối với nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, cải thiện đời sống của nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục
Trang 5Đổi mới cách quản lí chương trình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên đảm bảo thiết thực và hiệu quả, vận dụng các hình thức đào tạo, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên “ Vừa làm, vừa học” để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới của ngành và của xã hội
Bố trí sắp xếp tạo điều kiện về vật chất và tinh thần cho những cán bộ giáo viên có năng lưc tiếp tục học lên để xây dụng đội ngũ cốt cán cho các cấp học Thường xuyên quan tâm giáo dục rèn luyện, giữ gìn và nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
Tích cực đổi mới và tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra Tiếp tục đẩy mạnh các cuộc vận động, nhất là cuộc vân động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo” và cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Làm tốt công tác tuyên truyền xã hội hoá giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán bộ đảng viên
và moi thành viên trong xã hội về vị trí và vai trò của giáo dục đối với sự phát triển của đất nước, xem “ Giáo dục- đào tạo là quốc sách hàng đầu”
Tích cực tham mưu với cấp trên để có chính sách ưu đãi đối với vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới ,hải đảo… giúp họ cải thiện đời sống để có điều kiện chăm lo cho hoạy động chuyên môn
Hàng năm nên có lớp tập huấn, chuyên đề để giáo viên dạy bộ môn có điều kiện giao lưu trao đổi kinh nghiệm lần nhau, qua đó để học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
Đổi mới công tác thi đua khen thưởng Thi đua khen thưởng phải kịp thời, đảm bảo tính trung thực, dân chủ, công bằng ,công khai tuyệt đối chống bệnh thành tích
GIÁO VIÊN BỘ MÔN HOÀNG VĂN HÀ
NGUYỄN THỊ HƯỞNG