GA 4 tuan 11 hoan chinh Huu Tuan

Tên bài dạy Ông trạng thả diều GV chuyên Nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10, 100, 1000,… Ôn tập giữa học kì I Luyện toán Luyện tập về động từ Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Tí[r]

Trang 1

Từ ngày 12 tháng 11 đến ngày 16 tháng 11 năm 2012

Thứ hai

12 / 11

1 Tập đọc 21 Ông trạng thả diều

3 Toán 51 Nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10, 100, 1000,…

4 Đạo đức 11 Ôn tập giữa học kì I

Thứ ba

13/ 11

1 LT & câu 21 Luyện tập về động từ

2 TL văn 21 Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

3 Toán 52 Tính chất kết hợp của phép nhân

4 Lịch sử 11 Nhà Lí dời đô ra Thăng Long

5 Kĩ thuật 11 Khâu viền đường gấp mép vải bắng mĩu khâu đột

1 TL văn 22 Mở bài trong bài văn kể chuyện

2 Kể chuyện 22 Bàn chân kì diệu

4 Khoa học 22 Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?

Trang 2

Soạn ngày 5/11/2012 Dạy thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2012 TCT 21 Môn: Tập đọc

Tiết 1:

Ơng trạng thả diều

I Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạngnguyên khi mới 13 tuổi (Trả lời được các CH trong SGK)

II Đồ dùng- dạy học

SGK

III/ Các hoạt động dạy- học:

A/ Mở đầu:

- Cho hs xem tranh SGK/3

- Gọi hs nêu tên chủ điểm

- Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không

vào lớp học mà lại đứng ngoài cửa lớp?

Các em cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm

nay: Ông Trạng thả diều

2) HD đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh

- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh

- HS quan sát tranh

- Vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa sổnghe thầy giảng bài

- HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏtrứng

- 4 hs nối tiếp đọc lượt 2 4 đoạn của bài

- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải

Trang 3

- Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4

- Gọi 1 hs đọc cả bài

- GV đọc mẫu toàn bài

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như

thế nào?

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông

Trạng thả diều"?

- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105

- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để

chọn câu đúng nhất

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

c) Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra

giọng đọc đúng

- Kết luận giọng đọc toàn bài

- HD đọc diễn cảm 1 đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm

đôi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Tuyên dương bạn đọc hay

- HS luyện đọc trong nhóm 4

- 1 hs đọc cả bài

- Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1,2+ Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạthường: Có thể học thuộc hai mươi trang sáchtrong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều

+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăntrâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tốiđến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở củabạn sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bútlà ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứngthả đom đóm vào trong Mỗi lần có kì thi,Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xinthầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫncòn là một chú bé ham thích chơi diều

- 1 hs đọc to trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗTrạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ màđã có tài

+ Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiềncòn nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâmhọc khi gặp nhiều khó khăn

+ Câu Công thành danh toại nói lên NguyễnHiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽlàm được điều mình mong muốn

- 4 hs đọc 4 đoạn của bài

- Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng

- Lắng nghe

- lắng nghe

- HS luyện đọc trong nhóm đôi

- 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc

- Bình chọn bạn đọc hay

Trang 4

- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài

3 Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai?

- Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm

- Bài sau: Có chí thì nên

Nhận xét tiết học

+ Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng chochúng em noi theo

- Lắng nghe, thực hiện

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục,

tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,…

II/

Đồ dùng dạy học:

SGK

III/

Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Tính chất giao hoán của phép

nhân

- Gọi hs lên bảng tính

Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo

cách thuận tiện nhất

a) 5 x 74 x 2 4 x 5 x 25

b) 125 x 3 x 8 2 x 7 x 500

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ

hd các em cách nhân một số tự nhiên với

10, 100, 1000, và chia các số tròn chục,

tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100,

1000,

2) HD hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc

chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân một số với 10

- 2 hs lên bảng thực hiện

a) 5 x 2 x 74 = 10 x 74 = 740

4 x 25 x 5 = 100 x 25 = 2500b) 125 x 3 x 8 =125 x 8 x 3=1000 x 3 = 3000

2 x 7 x 500 = 2 x 500 x 7 = 1000 x 7 = 7000

- Lắng nghe

Trang 5

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hoán của phép

nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?

- 10 còn gọi là mấy chục?

- vậy 10 x 35 = 1 chục x 35

- 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu?

- 35 chục là bao nhiêu?

- Vậy 35 x 10 = 350

- Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết

quả của phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm

- Em có nhận xét gì về SBC và thương

trong phép chia 350 : 10 = 35

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao?

2) Hd nhân một số TN với 100, 1000,

chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100,

1000,

HD tương tự như nhân một số tự nhiên với

10 , chia một số tròn trăm, tròn nghìn, cho

100, 1000,

- Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100,

1000, ta làm sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn

nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm thế

nào?

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs

trả lời miệng và nhắc lại cách nhân một

STN với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm,

tròn nghìn, cho 10, 100, 1000,

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- 1 tạ bằng bao nhiêu kg?

- 1 yến bằng bao nhiêu kg? 1 tấn bằng bao

- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vàobên phải số đó

- 1 hs lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thì được kếtquả là thừa số còn lại

- Thương chính là SBC xóa đi một chữ số 0

ở bên phải

- Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 ở bênphải số đó

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữsố 0 vào bên phải số đó

- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba chữ số

0 ở bên phải số đó

- Lần lượt hs nối tiếp nhau trả lời Bài 1a) ,

18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800

18 x 1000 = 18000 82 x 100 = 8200b) 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90

Trang 6

Ta có: 100 kg = 1 tạ

Nhẩm: 300 : 100 = 3

Vậy: 300 kg = 3 tạ

- GV nhận xét

4/ Củng cố, dặn dò:

- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ta

làm sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn

nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta làm thế

nào?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân

- Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 5 bài học trước

- Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống

B./ Đồ dùng dạy học :

- Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng ở các bài học trước các phiếu ghi sẵn các tình huống bài ôn tập

C./ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy của Thầy Hoạt động học của Trò

1/ Kiểm tra bài cũ :

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài

học đã học?

2/ Dạy bài mới :

Hoạt động 1: Ôn tập các bài đã học

- GV yêu cầu lớp kể một số câu chuyện

liên quan đến tính trung thực trong học tập

- Trong cuộc sống và trong học tập em đã

làm gì để thực hiện tính trung thực trong

học tập ?

- Qua câu chuyện đã đọc Em thấy Long là

người như thế nào ?

- Nếu em là Long, em sẽ chọn cách giải

quyết nào?

- HS nhắc lại tên các bài học : Trung thực

trong học tập - Vượt khó trong học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền của - Tiết kiệm thời giờ

- HS lần lượt một số em kể trước lớp + HS nêu ý kiến của mình

+ Long là một người trung thực trong học tập

sẽ được mọi người quý mến

+ HS liệt kê các cách giải quyết của bạn Long

.

Trang 7

- GV căn cứ vào số HS giơ tay để chia lớp

thành nhóm thảo luận

- GV kết luận: Cách nhận lỗi và hứa với cô

là sẽ sưu tầm và nộp sau là phù hợp nhất,

thể hiện tính trung thực trong học tập.

- GV nêu từng ý cho lớp trao đổi và bày tỏ

ý kiến

a/ Trung thực trong học tập chỉ thiệt mình

b/ Thiếu trung thực trong học tập là giả

dối

c/ Trung thực trong học tập là thể hiện

lòng tự trọng

- Gọi một số học sinh kể về những trương

hợp khó khăn trong học tập mà em thường

gặp ?

- Theo em nếu ở trong hoàn cảnh gặp khó

khăn như thế em sẽ làm gì?

* GV đưa ra tình huống : - Khi gặp 1 bài

tập khó, em sẽ chọn cách làm nào dưới

đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được

b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép luôn bài của bạn

d/ Nhờ người khác làm bài hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người lớn

e/ Bỏ không làm

- GV kết luận

- GV nêu yêu cầu :

- Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày

tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến

bản thân em, đến lớp em?

- GV kết luận:

Trong mọi tình huống, em nên nói rõ để

mọi người xung quanh hiểu về khả năng,

nhu cầu, mong muốn, ý kiến của em Điều

đó có lợi cho em và cho tất cả mọi người.

Nếu em không bày tỏ ý kiến của mình, mọi

người có thể sẽ không hỏi và đưa ra những

quyết định không phù hợp với nhu cầu,

mong muốn của em nói riêng và của trẻ em

nói chung.

- Những việc làm nào trong các việc dưới

đây là tiết kiệm tiền của ?

a) Giữ gin sách vở , đồ dùng học tập

- HS giơ tay chọn các cách

- HS thảo luận nhóm

- HS lựa chọn theo 3 thái độ: tán thành, phânvân, không tán thành

- HS thảo luận nhóm về sự lựa chọn của mìnhvà giải thích lí do sự lựa chọn

- Học sinh kể về những trường hợp khó khăn mà mình đã gặp phải trong học tập

+ HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người lớn

+ Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp

- Một số em lên bảng nói về những việc có thể xảy ra nếu không được bày tỏ ý kiến

- Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung nếu có

+ Mời lần lượt từng em nêu ý kiến qua từng bài

a) Giữ gin sách vở , đồ dùng học tập

Trang 8

b) Giữ gìn quần áo , đồ dùng , đồ chơi

c) Vẽ bậy , bôi bẩn sách vở

d) Xé sách vở , làm mất sách vở

đ) Vứt sách vở , đồ dùng bừa bãi

e) Không xin tiền ăn quà gặt

g) Aên hết suất cơm của mình

h) Quên khóa vòi nước

i) Tắt điện khi ra khỏi phòng

- GV gọi lần lượt từng em nêu ý kiến

- Giáo viên rút ra kết luận

- Thời giờ quý như thế nào ?

- Theo em đều gì xảy ra trong mỗi tình

huống dưới đây ?

a) Học sinh đến phòng thi bị muộn ?

b) Hành khách đến muộn giờ tàu chạy ,

máy bay cất cánh ?

c) Người bệnh được đưa đến bệnh viện

chậm ?

- GV nhận xét kết luận

3/ Củng cố dặn dò :

- Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo

bài học

- Nhận xét đánh giá tiết học

b) Giữ gìn quần áo , đồ dùng , đồ chơi e) Không xin tiền ăn quà gặt

g) Aên hết suất cơm của mình i) Tắt điện khi ra khỏi phòng

- HS nhận xét bổ sung

+ Thời gời rất quý gì nó trôi qua không bao

giờ trở lại được

- HS trả lời

a) Không được vào phòng thi b) Sẽ trể chuyến đi

c) Sẽ chết , vì không cưú chữa kịp thời

- HS đọc lại ghi nhớ các bài đã học -Về nhà học thuộc bài và áp dụng bài học vào cuộc sống hàng ngày

Tiết 1 :Luyện tập về động từ

I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp ).

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3 ) trong SGK.

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, 3

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời

- Động từ là gì? Cho ví dụ

1 hs lên bảng trả lời

- Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái

Trang 9

- Gạch chân những động từ trong đoạn

văn sau:

B/ Dạy-học bài mới

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm

nay các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý

nghĩa cho động từ và biết cách dùng

những từ đó

2) HD làm bài tập:

Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c

- Ở BT2b, các em chọn 1 trong 3 từ (đã,

đang, sắp) để điền vào chỗ trống sao cho

hợp nghĩa

- Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ

suy nghĩ để chọn và điền từ đúng vào chỗ

trống (làm trong VBT), phát phiếu cho 2

hs

- Gọi 2 hs làm trên phiếu dán bài lên

bảng và đọc kết quả

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

* Nếu hs điền sắp hót, đã tàn thì GV phải

phân tích để các em thấy là không hợp lí

+ "Chào mào sắp hót " - sắp biểu thi

hoạt động chắc chắn xảy ra trong tương

lai gần Qua 2 dòng thơ tiếp, ta biết bà đã

nghe tiếng chim chào mào kêu với rất

nhiều hạt na rụng vì chim ăn

+ "Mùa na đã tàn " cũng không hợp lí

vì mùa na hết thì chào mào cũng không

về hót như trong câu Chào mào vẫn hót

nữa Vả lại, bà mong cháu về là để ăn na

Nếu mùa na đã tàn thì chắc bà cũng

không sốt ruột mong cháu về

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui

Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng

bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ

- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên

bảng thi làm bài

- Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải thích

của sự vật VD: đi, hát, vẽ,

1 hs lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ vàviết vào vở nháp

Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn để

lộ ra cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè của vài con ong bò đen bóng, bay rập rờn

trong bụi chanh.

- Lắng nghe

- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c và nội dung

- Lắng nghe, thực hiện

- HS làm bài cá nhân, 2 hs làm trên phiếu

- Dán phiếu và đọc kết quả

a) , ngô đã thành cây ánh nắng b) Chào mào đã hót , cháu vẫn đang xa , Mùa na sắp tàn

- 2 hs nối tiếp nhau đọc

- HS làm bài vào VBT

- 4 hs thi làm bài

- Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đã thay

Trang 10

cách sửa bài của mình

- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ

sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em

làm bài nhanh, giải thích đúng

- Truyện đáng cười ở điểm nào?

- Những từ nào thường được bổ sung ý

nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ

bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể

lại truyện vui Đãng trí cho người thân

nghe

- Bài sau: Tính từ

bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang

+ Thay đã bằng đang vì nhà bác học đang làmviệc trong phòng

+ Bỏ đang vì người phục vụ đi vào phòng rồi+ Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng rồi

- Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ông đang tập trung làm việc nên được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì ông chỉ hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện chỉ để đọc sáchmà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách, nó chỉ cần những đồ đạc quí của ông

- Đã, đang, sẽ

+ Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành

- Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề

tài trong SGK

- Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra.

- Bảng phụ viết sẵn đề tài của cuộc trao đổi (gạch dưới những từ ngữ quan trọng)

- Tên một số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi

Trang 11

Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu

nhận xét)

- Gọi 2 hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với

người thân về nguyện vọng học thêm một

môn năng khiếu

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi ý

kiến với người thân về nguyện vọng học

thêm một môn năng khiếu Trong tiết TLV

hôm nay, các em sẽ tiếp tục thực hành trao

đổi ý kiến với người thân một đề tài gắn với

chủ điểm Có chí thì nên

2) HD hs phân tích đề bài:

a) HD hs phân tích đề bài:

- Gọi hs đọc đề bài

- Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?

- Trao đổi về nội dung gì?

- Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân

các từ: em với người thân, cùng đọc một

truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây là một cuộc trao đổi giữa em và

người thân trong gia đình: bố, mẹ, anh,

chị,ông, bà Do đó, khi đóng vai thực hiện

trao đổi trên lớp học thì 1 bạn sẽ đóng vai

ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị của bạn kia

+ Em và người thân cùng đọc 1 truyện về

một người có nghị lực, có ý chí vươn lên

trong cuộc sống thì mới tiến hành trao đổi

được với nhau Nếu chỉ một mình em biết

chuyện đó thì người thân sẽ chỉ nghe em kể

lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó

cùng em

+ Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái

độ khâm phục nhân vật trong truyện

b) HD hs thực hiện cuộc trao đổi

- Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi)

- Lắng nghe

- 2 hs thực hiện cuộc trao đổi

- Lắng nghe

- 1 hs đọc đề bài

- Giữa em với người thân trong gia đình:bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em

- Trao đổi về một người có ý chí nghị lựcvươn lên

- Cần chú ý nội dung truyện Truyện đóphải cả 2 người cùng biết và khi trao đổiphải thể hiện thái độ khâm phục nhân vậttrong truyện

- Theo dõi

- Lắng nghe

- 1 hs đọc thành tiếng

- HS lần lượt kể tên truyện, tên nhân vật

Trang 12

- Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị

- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị

lực, ý chí vươn lên

- Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên

bảng để chọn cho mình một đề tài trao đổi

với bạn

* Nhân vật trong các bài của SGK

* Nhân vật trong sách truyện đọc 4

- Gọi hs nói nhân vật mình chọn

- Gọi hs đọc gợi ý 2 (xác định nội dung trao

đổi)

- Gọi 1 hs làm mẫu nói nhân vật mình chọn

trao đổi và sơ lược về nội dung trao đổi

* Hoàn cảnh sống của nhân vật (những

khó khăn khác thường)

* Nghị lực vượt khó

* Sự thành đạt

- Gọi hs đọc gợi ý 3 (X/định h/thức trao đổi)

- GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi hs trả lời

+ Người nói chuyện với em là ai?

+ Em xưng hô như thế nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân

hay người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi

- Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai

người thân trao đổi, thống nhất dàn ý đối đáp

rồi viết ra giấy nháp

Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king,Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

- Em chọn đề tài trao đổi về nhà giáoNguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi về Rô-bin-xơn

- Em chọn đề tài trao đổi về giáo sư king,

Hốc 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý 2

- 1 hs giỏi làm mẫu

+ Từ 1 cậu bé mồ côi cha phải theo mạgánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đãtrở thành "vua tàu thuỷ"

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủnghề Có lúc mất trắng tay vẫn khôngnản chỉ

+ Ông Bưởi đã chiến thắng trong cuộccạnh tranh với các chủ tàu người Hoa,người Pháp, thống lĩnh toàn bộ ngành tàuthuỷ Ông được gọi là "một bậc anh hùngkinh tế"

- HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, bổsung cho nhau

Trang 13

- Gọi hs trao đổi trước lớp

- Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp

dẫn không?

+ các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa?

+ Thái độ ra sao? Các cử chỉ động tác, nét

mặt ra sao?

- Gọi hs nhận xét

- Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên

- Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT

- Bài sau: Mở bài trong bài văn KC

- Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trướclớp

- HS nhận xét theo các tiêu chí trên

- lắng nghe, thực hiện

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính.

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2, 3, 4 ở cột 4, 5

A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000,

Chia cho 10, 100, 1000,

Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính

- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ta

làm sao?

Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ?

18 x 1000 = ?

+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn

nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm thế

nào?

+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?

Nhận xét, chấm điểm

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các

em sẽ làm quen với tính chất kết hợp của

2 hs lần lượt lên bảng thực hiện

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữsố 0 vào bên phải số đó

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800

18 x 1000 = 18000+ Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, chữ số 0 ở bên phải số đó

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68

2000 : 1000 = 2

- Lắng nghe

Trang 14

phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết

hợp của phép nhân để thực hiện tính giá trị

của biểu thức bằng cách thuận tiện

2) So sánh giá trị của hai biểu thức:

a) So sánh giá trị của các biểu thức

- Viết lên bảng 2 biểu thức

( 2 x 3 ) x 4 2 x ( 3 x 4)

- Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm

vào vở nháp

- Em có nhận xét gì về kết quả của hai biểu

- Treo bảng phụ đã chuẩn bị

- Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các

giá trị của a, b, c, các em hãy lần lượt tính

giá trị của các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc)

và viết vào bảng

- Với a = 3, b = 4, c = 5

- Với a = 5, b = 2, c = 3

- Với a = 4, b = 6, c = 2

- Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị

của biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi

a=3, b = 4, c = 5

- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như

thế nào so với giá trị của biểu thức a x (bxc)

- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây là phép nhân có mấy thừa số?

- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một

tích nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi

là một số nhân với một tích

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta

làm sao?

Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số

thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích

- 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp ( 2 x 3) x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 24

- Có giá trị bằng nhau

- 1 hs lên bảng thực hiện tính, cả lớp so sánh kết quả của hai biểu thức và rút ra kết luận

Trang 15

của số thứ hai và số thứ ba

- Gọi hs nêu lại kết luận trên

- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của

biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách:

a x b x c = (a xb ) x c

hoặc a x b x c = a x (b x c)

Tính chất này giúp ta chọn được cách làm

thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức

dạng a x b x c

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi

lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng

thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp

HS chỉ thực hiện Bài 1a

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c

- Viết lên bảng 13 x 5 x 2

- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách

- Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuận

tiện hơn? Vì sao?

- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả

lớp làm vào vở nháp

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta

làm sao?

- Về nhà làm bài 2 b

- Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số

- Nêu được lý do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của đấtnước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt

Trang 16

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô raĐại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long.

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Phiếu học tập của hs

A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân

Tống xâm lược lần thứ nhất (981)

Gọi hs lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước khi

quân Tống sang xâm lược?

2) Em hãy nêu ý nghĩa của cuộc kháng chiến

chống quân Tống xâm lược?

- Nhận xét, cho điểm

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs xem hình 1 SGK/30

- Hình chụp tượng của ai?

- Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý

Công Uẩn), ông vua đầu tiên của nhà Lý Nhà

Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý

ra đời trong hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa

Lư ra Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn

ra như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài

học hôm nay

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Nhà Lý - sự nối tiếp nhà Lê

- Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý

bắt đầu từ đây

- Sau khi vua Đại Hành mất, tình hình đất nước

PK địa phương nổi dậy chai cắt đất nướcthành 12 vùng đánh nhau liên miên, dânchúng phải đổ máu vô ích, ruộng đồng

bị tàn phá, quân thù lăm le bờ cõi2) Giữ vững được nền độc lập của nướcnhà và đem lại cho nhân dân ta niềm tựhào, lòng tin ở sức mạnh dân tộc

- Quan sát hình trong SGK

- Lý Thái Tổ

- HS lắng nghe

- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vuatính tình rất bạo ngược nên người dânrất oán giận

- Năm 1009 trong hoàn cảnh: Lê LongĐĩnh mất, Lý Công Uẩn là một vị quantrong triều đình nhà Lê Ông là ngườithông minh, văn võ đều tài, đức độ cảmhóa được lòng người nên được các quantrong triều tôn lên làm vua

Trang 17

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý

nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt

tên kinh thành là Thăng Long

- Treo bản đồ hành chính VN, gọi hs lên xác

định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La

- Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết

định dời đô về thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ

quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Thăng Long

Theo truyền thuyết, khi thuyền vua tạm dỗ

dưới thành Đại La có rồng vàng hiện lên ở chỗ

thuyền ngự, vì thế vua đổi tên Đại La là

Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó,

năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta

là Đại Việt

* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dưới

thời Lý

- Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt"

- Các em hãy quan sát các hình 2 SGK TLCH:

Thăng Long dưới thời Nhà Lý đã được xây

dựng như thế nào?

Kết luận: Thăng Long ngày nay với hình ảnh

"Rồng bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành

niềm tự hào của người dân đất Việt

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31

- Em biết Thăng Long còn có những tên gọi

nào khác nữa?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Chùa thời Lý

- Lắng nghe

- 1 hs lên bảng xác định

- Vì Đại La là vùng đất trung tâm củađất nước, đất rộng lại bằng phẳng, dân

cư không khổ vì ngập lụt, muôn vậtphong phú tốt tươi

- Lý Thái Tổ suy nghĩ để cho con cháuđời sau xây dựng cuộc sống ấm no thìphải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lưvề vùng Đại La, một vùng đồng bằngrộng lớn, màu mỡ

- Lắng nghe

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đãcho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện,đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngàycàng đông, tạo nên nhiều phố, nhiềuphường nhộn nhịp vui tươi

- Lắng nghe

- Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, HàNội

- HS lắng nghe

Trang 18

- Biết cách khâu viền gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa.

- Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối đềunhau Đường khâu có thể bị dúm

II/ Đồ dùng dạy- học :

- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải bằng các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát được Và một số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối)

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Hai mảnh vải hoa giống nhau, mỗi mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm

+ Len (hoặc sợi) chỉ khâu

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch

III/ Hoạt động dạy- học:

a Giới thiệu bài: Khâu viền gấp mép vải bằng

mũi khâu đột thưa

b Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền

đường gấp mép vải

- Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK

- Gọi hs nhắc lại cách vạch dấu đường khâu

viền gấp mép vải

- Y/c cả lớp thực hành vạch dấu

- Cách gấp mép vải được thực hiện như thế

nào?

- Y/c cả lớp thực hành gấp mép vải

- Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải

- Y/ c cả lớp thực hành khâu lược

- HS cĩ bộ đồ dùng kĩ thuật

- 2 hs nhắc lại

- 1 hs nhắc lại

- Cả lớp thực hành

- Gấp mép vải lần 1 theo đường vạchdấu thứ nhất Miết kĩ đường gấp

- gấp mép vải lần 2 theo đường vạchdấu thứ hai Miết kĩ đường gấp

- Cả lờp thực hành

- Lật mặt trái của vải, kẻ 1 đường cáchmép vải 15 mm, sau đó thực hiện đườngkhâu lược ở mặt trái của vải

- Lật mặt vải có đường gấp mép ra sau

- Vạch 1 đường dấu ở mặt phải của vải,

Trang 19

- Bạn nào hãy nhắc lại cách khâu viền đường

gấp mép vải?

- Y/c cả lớp thực hành

- GV quan sát, giúp đỡ những hs còn lúng

- Đính các tiêu chí đánh giá sản phẩm lên

bảng gọi hs đọc

+ Gấp được mép vải Đường gấp mép vải

tương đối thẳng, phẳng, đúng kĩ thuật

+ Khâu viền được đường gấp mép vải bằng

mũi khâu đột

+ Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị

dúm

- HS nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn

theo các tiêu chí trên

- GV nhận xét, đánh giá

- Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành trên

vải

- Nhận xét tiết học

cách mép gấp phía trên 17 mm

- Khâu các mũi khâu đột thưa hoặc độtmau theo đường vạch dấu

- Lật vải và nút chỉ cuối đường khâu

- Rút bỏ sợi chỉ khâu lược

- cả lớp thực hành

- Hs trưng bày sản phẩm

Thứ tư ngày 14 tháng 11 năm 2012

Môn: Tập đọc Tiết 1Có chí thì nênI/ Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không

nản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK)

- KNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức bản thân – Lắng nghe tích cực

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

Trang 20

Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Ông Trạng thả diều

Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH:

+ Vì sao chú bè Hiền được gọi là "Ông

Trạng thả diều"

+ Nêu nội dung bài?

Nhận xét, chấm điểm

1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay,

các em sẽ được biết 7 câu tục ngữ khuyên

con người rèn luyện ý chí Tiết học còn

giúp các em biết được cách diễn đạt của

câu tục ngữ có gì đặc sắc

2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc bài lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài : nên, hành,

lận, keo, cả, rã

- Gọi hs đọc lượt 3

- Y/c hs luyện đọc theo cặp

- GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc

rõ ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyên chí

tình

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc câu hỏi 1

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

- Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH:

Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm

gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục

ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: chỉ bằng 1 câu

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

- 2 hs lần lượt lên bảng đọc (mỗi hs đọc 2đoạn)

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khivẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều.+ Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh,có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên khituổi mới 13

- Lắng nghe

- 7 hs đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch,rùa

- HS đọc phần chú giải

- 7 hs đọc

- Luyện đọc nhóm đôi

- Lắng nghe

- 1 hs đọc câu hỏi

- Thảo luận nhóm 4

- Dán phiếu, cử đại diện trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu

- Lắng nghe

+ Có công mài sắt , /có ngày nên kim

+ Ai ơi đã quyết thì hành/

Đã đa thì lận tròn vành mới thôi!

Trang 21

+ Có hình ảnh

- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy

ví dụ về những biểu hiện của một hs không

có ý chí?

c) Đọc diễn cảm và HTL:

- Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn

cảm toàn bài (có vần, có nhịp)

- Gọi vài hs đọc cả bài

- Y/c hs luyện HTL trong nhóm 4

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng câu

theo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho hs thi đọc cả bài

- Nhận xét, tuyên dương

- Các câu tục ngữ trong bài muốn nói với

chúng ta điều gì?

- Về nhà HTL 7 câu tục ngữ

- Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi

+ Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/

Nhà có nền thì vững

+ Hãy lo bền chí câu cua/

Dù ai câu chạch, cầu rùa mặc ai!

+ Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo

+ Thất bại là mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim

- Người đan lát quyết làm cho sản phẩm trònvành

- Người kiên trì câu cua

- Người chèo thuyền không lơi tay chèo giữasóng to gió lớn

- 1 hs đọc câu hỏi

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lêntrong học tập, cuộc sống, vượt qua nhữngkhó khăn của gia đình, của bản thân

- Những biểu hiện của hs không có ý chí:+ Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài+ Bị điểm kém là chán nản

+ Trời rèt không muốn chu ra khỏi mền đểhọc

+ Hơi bị mệt là muốn nghỉ học + Thấy viết mất kiếm cớ không làm bài

- HS theo dõi trên bảng phụ

- Luyện HTL trong nhóm 4

- Mỗi hs đọc thuộc lòng 1 câu theo đúng vịtrí của mình

- 3 hs thi đọc toàn bài

- Nhận xét

- Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không nảnlòng khi gặp khó khăn và khẳng định: Có ýchí thì nhất định thành công

- HS lắng nghe

Rút kinh nghiệm

………

Tiêu đề	Ông Trạng Thả Diều
Chuyên ngành	Tập đọc
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2012

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	81,19 KB