Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo qu
Trang 1- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xétsản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản
2.2 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thựchành trưng bày, nêu tên sản phẩm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họaphẩm để thực hành tạo nên bức tranh
Trang 2- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2 Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự
chuẩn bị của HS
Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
phút)
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật
trong cuộc sống thực tế
- Lớp hát Mỗinhóm kiểm tra đồdùng của thànhviên, báo cáo
- Quan sát và lắngnghe
- Quan sát, lắngnghe
- Thảo luận nhómđôi
- Giới thiệu hìnhảnh trên bảnghoặc trình chiếuslide,…
- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongtạp chí, haytrình chiếu clip
- Tranh in sẵntrên giấy A4 chủ
đề gần gũi nhưcon vật, hoa lá,
…
Trang 3+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tuyên dương HS
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,
màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính
hải quân…
* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV
phát theo nhóm Tô màu theo ý thích
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường
lớp học
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
- Trả lời theo gợi ýcủa GV
- Trả lời theo gợi ýcủa GV
- Vẽ màu vàotranh có sẵn theonhóm
- Tự giới thiệu sảnphẩm đã hoàn
Trang 4nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS
còn chưa hoàn thành sản phẩm
- Câu hỏi gợi ý:
Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống
thành, nhận xét đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn
-Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn
bị của HS
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng
5-7 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong
- Quan sát và nhậnxét
- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…
- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip
Trang 5+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản
phẩm
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?
- HS trả lời
- Theo dõi cách làm
- Thực hành theo gợi ý của GV
- Hình ảnh minhhọa các bước thực hiện
Trang 6- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?
- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị
của HS
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và
mảng (SGK trang 10, 11)
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
+ Câu hỏi gợi ý:
Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có
- Quan sát và nhậnxét
- HS ghép hình, xédán thành tranhtheo nhóm
- HS bước đầukhám phá nhậnbiết được nét,hình, mảng
- HS biết cách tạosản phẩm bằngnét, hình, mảng
- Thảo luận nhóm
và trình bày theogợi ý của GV
- Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.
- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…
- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip
Trang 7
Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo
hình tranh từ nét, hình, mảng
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp
HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo
thành mảng)
- Theo dõi cáchthực hiện
- Hình ảnh minhhọa các bước thực hiện
Trang 8- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành
sản phẩm của mình
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ
Câu hỏi gợi ý:
Sản phẩm gồm những hình gì?
Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
- HS giới thiệu sảnphẩm và nhận xét,đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết
4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/
nhóm
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,
đánh giá
+ Câu hỏi gợi ý:
Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề
này như thế nào?
Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là
những màu gì?
Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
- Cá nhân/ nhómtiếp tục hoànthành sản phẩm
- Trưng bày vàgiới thiệu sảnphẩm
- Nhận xét, đánhgiá sản phẩm củacác nhóm
- Góc trưng bàysản phẩm chocác nhóm
Trang 9tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm
Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộngđồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưngbày, nêu tên SP
2.3 Năng lực khác
Trang 10- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai
chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1 Giáo viên
- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip
hình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
2 Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh
giá, thiết kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
thiết bị Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự
chuẩn bị của HS
- Kiểm tra bài cũ:
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu
cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu
sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều
- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:
+ Nhóm 1: màu vàng+ Nhóm 2: màu hồng+…
- Giớithiệu hìnhảnh tròchơi trênbảng hoặctrình chiếuslide,…
Trang 11- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình
đã lấy được những hình gì, màu gì?
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép
thành ngôi nhà
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của
em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ
hình cơ bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối
liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam
giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà
nông thôn, nhà phố, ; so sánh, phân biệt và nhận
biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà
trong cuộc sống
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác
nhau như thế nào?
Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ
phận đó có dạng hình gì?
- Nhận xét, đánh giá
+ Kể tên các hình cơbản vừa lấy được: Hìnhvuông, hình tam giác,hình chữ nhật
+ Các màu cơ bản đãhọc là Đỏ, vàng, lam+ Nhận biết cô vừaghép hình nhà từ cáchình cơ bản
- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xéttheo câu hỏi gợi ý…
+ Các ngôi nhà đ u cóề
c a s , c a ra vàoử ổ ử+ Các ngôi nhà có hình d ng và màu s cạ ắkhác nhau
+ Các ngôi nhà thường
có mái nhà, tường bao
- Tranhảnh sưutầm hoặctrong
SGK, haytrình chiếuclip
Trang 12 Ngôi nhà có những màu nào?
Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)
GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất
đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau
Nhà trong tranh vẽ
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?
Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật
liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh
có hình dạng như thế nào?
GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn
giản hơn và nhiều màu sắc hơn
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành,
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu các hình cơ bản:
- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 15…
+ Có màu vàng, nâu…
- Quan sát, nhận biết;
+ Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật
+ Vẽ, xé dán…
+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…
- Tham khảo câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà từcác hình, màu cơ bản;
thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ
- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện
Trang 13- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ
các hình cơ bản
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn
thành SP (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận
xét lẫn nhau)
- Câu hỏi gợi ý:
SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
SP có sử dụng loại màu nào?
Phần nào có vẽ màu cơ bản?
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,
SBT hoặc giấy trắng, màu,…
- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý
- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;
Trang 14Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị
của HS
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò
chơi khác có nội dung phù hợp)
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời,
Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng
đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con
bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên
đường về Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo,
bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì,
bác sẽ đưa con về nhà?” Cún liền nói “Thưa
bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây
xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!” Chẳng
mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà
mình Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún
còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một
Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh
thiên nhiên
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm
- Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành viên, báo cáo;
+ Lắng nghe, trả lời câu hỏi
+ Vì Cún đã kể cho bácMèo về ngôi nhà của mình
+ Nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh
và một vườn hoa hồng+ Rất đẹp
- Quan sát, thảo luận nhóm;
- Giớithiệu hìnhảnh câuchuyệntrên bảnghoặc trìnhchiếu slide,
…
- Tranhảnh sưutầm hoặctrong
SGK, haytrình chiếuclip
Trang 15về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi
nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,
mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh
thiên nhiên nào?
Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các
hình ảnh?
Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong
cảnh thiên nhiên nào nữa?
Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ
có cảnh thiên nhiên khác nhau
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ
thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc
sống
Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên
nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25
phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngôi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng
- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh
- Hình ảnhminh họacác bướcthực hiện
Trang 16- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
nào có màu cơ bản? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích
cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn
thành SP
- Câu hỏi gợi ý:
Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có
những gì? Từ loại màu nào?
- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết
câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện
chìa khóa
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ
chi tiết nào của ngôi nhà?
+ Đây là hình tam giác
Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà
+ Để vẽ cửa sổ, ta dùnghình chữ nhật hoặc hình vuông
+ Vẽ thêm cây và bầu trời
- Giớithiệu hìnhảnh tròchơi trênbảng hoặctrình chiếuslide,…
Trang 17+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà
- Mở hết 4 ô số tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư)
- Quan sát và nêu nhận xét:
Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
Chúng thường có những hình dạng gì?
Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà
trong phim như thế nào?
Những dãy phố trong cuộc sống thường có
nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1 Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song
Như
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu
của Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có
kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,
màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có
đậm nhạt
@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)
+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói
+ Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông
+ Có nhà to, nhà nhỏ
và chúng có nhiều màusắc khác nhau
+ Tác giả vẽ dãy phố
+ Tác giả vẽ nhà chungcư
+ Từ hình chữ nhật, hình vuông,
+Trong tranh vẽ nhà cónhiều màu sắc
HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi
Videonhững ngôinhà phố vàchung cư
mà phụhuynh củalớp chụphình và gửicho GVtheo yêucầu
Chuyển sang slide tên môn tên bài
Trang 18(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã
cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể
vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh
hoàn chỉnh!
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát
triển năng lực cho HS
- Câu hỏi gợi ý:
Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải
làm gì?
Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày
Câu hỏi gợi ý:
Tranh của nhóm gồm những gì?
Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình
thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng
nhau chia sẻ trước lớp
- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý
và thực hành, sáng tạo
vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh
- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý
+ Sp gồm những ngôinhà, cây cối và cảnhvật xung quanh
+ Bổ sung thêm, mây,mặt trời vì muốn vẽkhu phố vào buổi sáng
Giới thiệuhình minhhoạ vẽhoặc cắtdán khuphố trongSGK Hìnhgợi ý trênPowerpoint
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
Trang 19- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút)
@Trò chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ
nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào
Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của
em”
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết
cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng
giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng
Phân tích, đánh giá
Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực
hiện ở các tiết trước
Chia sẻ trước lớp
- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu
tượng để đánh giá nhóm bạn
GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và
nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm
Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các
con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà
các con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như
bảo vệ môi trường sống chung quanh
Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.
- Em có yêu ngôi nhà của mình?
- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi
nhà và bảo vệ môi trường
- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và
+ Trình bày sp củamình theo gợi ý của gv
+ HS nêu các nhận xét
Trang 20cộng đồng?
GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện
ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ
phù hợp với sức của mình
Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính
Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ
bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam
giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm
nhạt theo trí tưởng tượng
- Dặn dò HS:
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo
Clip
Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM
Thời lượng : 4 tiết
- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;
- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét
2 Về năng lực
- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1 Năng lực đặc thù môn học
- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây
lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh
2.2 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảoluận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sảnphẩm;
Trang 21- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họaphẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”.
- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bôngmút- nếu có- để dập màu)
III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảoluận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
(Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức củaHS,
GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
động của HS
Đồ dùng, thiết bị dạy học Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)
1/ Ổn định:
Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS
- HS hát
- Nhạc nền
Trang 222/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề
GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”
- Số lượng tiết: 4 tiết
- Mục tiêu cần đạt:
+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,
thân, hoa, quả của cây
+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu
tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng
+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ
thiên nhiên, môi trường
+ Biết chia sẻ suy nghĩ
HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”
Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn
+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)
+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2
phút)
+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống
nhau trong thời gian nhanh nhất
+ HS nhận xét nhóm
+ GV chốt ý:
- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và
màu sắc khác nhau
Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên
nhiên, trong tranh
- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)
- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm
đã chuẩn bị
- Câu hỏi gợi ý trình bày:
+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình
dạng và màu gì?
+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?
- GV nhận xét
- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn
quả, cây thuốc, cây cảnh, ) ngoài thiên nhiên trong tranh,
ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu
- HS thamgia phânloại
- HS nhậnxét nhóm
- HS trìnhbày
- HS quansát, lắngnghe,nhận xét
- HS trảlời
- HS quansát
- Các loại
lá cây cóhình dạng,màu sắckhác nhau( có thể lácây thậthoặc hìnhảnh chụp)
- Lá cây donhóm sưutầm
- TranhảnhMáychiếu
Trang 23- Câu hỏi gợi ý trình bày:
+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?
+ Em thấy cây này cao hay thấp?
+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công
dụng của cây)
- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các
loại lá và cây trong thiên nhiên
+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích
-Gợi ý các bước vẽ cây:
+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây
+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích
- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập Tùy theo
năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong
những hoạt động sau:
+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu
+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV
+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em
HĐ 3: Trưng bày sản phẩm
- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét
đánh giá sản phẩm
4/ Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS Giáo dục
ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ
môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho
- HS trảlời câu hỏi
- HS thựchành
- HS trưngbày sản phẩm-
- Bảng,phấn
- Màu, giấyvẽ
Trang 24cuộc sống.
Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)
1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?
3/ Bài mới:
HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả
Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên
+ Chia nhóm: 5 nhóm
+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để
sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ
thấy
+ HS nhận xét nhóm bạn
+ GV chốt ý:
Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả
Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả
ngoài thiên nhiên, trong tranh
- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà
nhóm đã chuẩn bị sẵn
Câu hỏi gợi ý:
+ Hoa, quả có dạng hình gì?
+ Hoa, quả có màu gì?
+ Hoa thường được dùng để làm gì?
+ Khi ăn, quả có vị gì?
+ Em có thích hoa, quả này không?
- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày
- GV nhận xét
- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật
và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:
+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình
dạng và màu sắc như thế nào?
+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?
- HS hát
- HS trảlời
- HS thựchiện
- HS nhậnxét, trả lời
- HS thảoluận nhóm
- HS trảlời
- Các loạiquả thậthoặc quảnhựa
- Quả vàhoa thật
- Hình ảnh
Tranh mẫu
Trang 25GV nhận xét
- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình
dạng, màu sắc và kích thước.
HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:
- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông,
tròn, chữ nhật, tam giác, và vận dụng các nét: thẳng, cong,
chấm, xiên, để tạo hình
- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập
- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù
hợp
- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các
bạn cùng nhóm
HĐ 3: Trưng bày sản phẩm
- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét
đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:
+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?
+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?
+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?
4/ Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo
dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết
được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe
- HS quansát
- HS trảlời
- HS thựchành
- HS trưngbày sảnphẩm
- HS quansát vànhận xét
Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)
1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?
- HS trảlời
Trang 263/ Bài mới:
HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em
GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”
Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong
tranh
- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về
các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây ) và thảo luận
nhóm đôi các câu hỏi sau đây
Câu hỏi gợi ý :
+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?
+ Trong mỗi khu vườn có những gì?
+ Em thích khu vườn nào nhất?
- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời
- GV mời HS nhận xét nhóm bạn
- GV nhận xét
- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây
ăn quả, vườn rau, vườn hoa,…
HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn
của em”:
- HS hát,múa
- HS quansát và thảoluận
- HS thảoluận nhóm
- HS trảlời
- HS thựchành
- Tranh,ảnh, máychiếu
- Giấy vẽ,màu, kéo,keo dán
Trang 27- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo
nhóm)
- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích
sau đó cắt hoặc xé rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành
bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức
HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em
Khởi động : GV cho HS hát bài hát
”Vườn cây của ba”
Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm:
- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình
- GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm
- HS trảlời
- HS hát
- HS trưngbày sảnphẩm
- Màu, bútchì, …
- Tranh,ảnh, máychiếu
Trang 28- GV đặt các câu hỏi:
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?
+ Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì?
- Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm
- GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một
vài nhận xét về cách làm việc của các nhóm
* Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng:
GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau:
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về
nhà em quan sát thêm những khu vườn xung quanh em
Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo
thuyếttrình
- HS nhậnxét
- HS trảlời
- HS trảlời
Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀM
Thời lượng: 4 tiết
- Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét
2 Về năng lực:
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
Trang 292.1 Năng lực đặc thù môn học:
- Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam;
- Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm;
- Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn
đề tài “ Nặn mâm quả ” bằng đất nặn;
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình khối, màu sắc trong sản phẩm của mình và của bạn
2.2 Năng lực chung:
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/ thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm;
- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm ( đất nặn ) để thực hành sáng tạo theo dạng 3D chủ đề “ Khéo tay hay làm ”
2.3 Năng lực đặc thù của học sinh:
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ thuật nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét
- Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hình khối 3D để áp dụng vào các học khác và trong cuộc sống hàng ngày
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1 Giáo viên:
- Một số hình ảnh và sản phẩm nặn ( tranh, ảnh, vật mẫu thật, sản phẩm tò he) phù hợp với nội dung chủ đề
- Đất nặn, một số tranh, ảnh về quả và mâm ngũ quả ( Mẫu quả thật, sản phẩm nặn nếu có )
Trang 30Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
(Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức củaHS,
GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tổ chức các hoạt động dạy học:
Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết 1
Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo
luận, nhận thức, thực hành sáng tạo
Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các
câu chuyện
Ổn định, khởi động( 1 -3 phút )
* Trò chơi: Giải câu đố
- Con gì hai mắt trong veo
Học sinh lắngnghe câu hỏi và
Trìnhchiếucác câuhỏi trênslide,hìnhảnh đấtnặn,video
về nghềnặn tò
Trang 31Hay kêu cạp cạp ? ( Là con gì ? )
=> Giới thiệu bài mới : Hôm nay chúng ta cùng tìm
hiểu về chất liệu đất nặn và loại hình nghệ thuật có
liên quan tới chất liệu này nhé
trả lời he
Làm quen với chất liệu đất nặn : ( 10 phút )
- Giới thiệu một số hình ảnh, đoạn phim ngắn về
nghệ thuật dân gian : nặn tò he
- Cho HS xem hình minh họa SGK trang 38, giới
thiệu về đất nặn và dụng cụ đất nặn
- Em thấy đất nặn thường có màu nào ?
- Em đã từng thấy hay chơi tò he chưa ?
- Tò he thường được làm bằng gì?
- Em có thích nặn các con vật, đồ vật, hoa quả bằng
đất nặn không? Vì sao?
- Có thể giữ gìn, bảo quản sản phẩm bằng cách nào?
=> Tò he là một loại đồ chơi dân gian, thường làm
bằng bột gạo, bột nếp, nhuộm nhiều màu, thêm một ít
đường có thể ăn được Ban đầu tò he dùng để cúng lễ
nên có hình thù các con vật như công, gà, trâu, bò,…
Sau này các nghệ nhân nặn thêm nhiều con vật, nhân
vật mà trẻ em yêu thích để làm đồ chơi
- HS chú ý xem đoạn phim giới thiệu về trò chơi dân gian : Nặn
tò he
- HS xem hình minh họa về đất nặn trong SGK trang 38
- HS trả lời câu hỏi
Video
về nghệthuậtdângian:Nặn tòhe.Hìnhảnh cácloại đấtnặn
Thực hành sáng tạo bằng đất nặn: ( 22 phút )
- Hướng dẫn HS thực hành làm quen một số kĩ thuật
Videohướngdẫn
Trang 32nặn căn bản.
- Trình chiếu video kết hợp cho các em xem sản
phẩm mẫu trong SGK trang 38
- HS thực hiện cá nhân rồi ghép lại tạo thành một chủ
đề và sáng tạo một câu chuyện mà các em yêu thích
Cách 1: Nặn rời từng bộ phận rồi ghép, dính lại( Nặn
- GV giới thiệu thêm với các em một cách làm khác,
kết hợp đất nặn với vật liệu tái chế như: chai nhựa, ly
giấy,….để tạo thành hình con vật mà mình thích
=> GV nhận xét đánh giá chung về sản phẩm.
( GV
Học sinh thựchành sáng tạovới đất nặn
Học sinh thựchiện cá nhân vànhóm
cáchnặn,một sốsảnphẩm từđất nặn