Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo nhỡ đã có sự phát triển hoàn thiện hơn so với mẫu giáo bé ,các cơ của trẻ đã phát triển và trẻ đã thực hiện được các vận động tinh ,vận động thô , đ[r]
Trang 1TR
ƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG NHA TRANG
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN
TUẦN 1
*Chủ điểm : Đồ dùng gia đình *Độ tuổi : 4-5 tuổi
*Người thực hiện : Nguyễn Ngọc Đoan trang
* Lớp : MN8B
* Hệ : HCKT
* Khóa : 2010 – 2012
Nha Trang , tháng 8 năm 2012
Trang 2I.CÁC CĂN CỨ THIẾT KẾ KẾ HOẠCH TUẦN
1.Căn cứ vào mục tiêu giáo dục chủ điểm.
a Phát triển thể chất :
- Thực hiện hiện được các vận động cơ bản: + Ném trúng đích nằm ngang
+ Bật xa 30-35cm
b Phát triển nhận thức:
- Trẻ nói được tên gọi , đăc điểm , tính chất , công dụng của một số loại đồ dùng trong gia đình
- Trẻ biết phân loại các đồ dùng theo 1-2 dấu hiệu : tính chất và công dụng
- Phát triển năng lực nhận thức , quan sát , so sánh , phân tích , tổng hợp
- So sánh được sự khác nhau và giống nhau của 2-3 đồ dùng
- Biết đếm và tạo nhóm có 3 đối tượng
c Phát triển ngôn ngữ :
- Phát âm các âm khó: “ tr , ch ”
- Diễn đạt rõ ràng , mạch lạc vốn hiểu biết của trẻ về tên gọi , đặc diểm ,công dụng… của một số đồ dùng trong gia đình
- Trẻ có thể đọc, kể diễn cảm một số bài thơ, câu chuyện về chủ điểm đồ dùng gia đình
d Phát triển thẫm mỹ :
- Trẻ cảm nhận cái đẹp sự đa dạng về chủng loại , màu sắc , kiểu dáng
-Thích ngắm nhìn vẻ đẹp về màu sắc , kiểu dáng của các đồ dùng trong gia đình thông qua việc :quan sát , xem tranh ảnh , băng hình
- Thích tham gia vào các hoạt động : vẽ , nặn xé dán , hát , kể chuyện , đọc thơ
- Trẻ có nhu cầu hứng thú khi tham gia vào các hoạt động : tạo hình , âm nhạc , làm quen tác phẩm văn học
e Phát triển tình cả xã hội :
- Thực hiện được một số hành vi và quy tắc ứng xử xã hội: Sử dụng lời nói và cử chỉ lễ phép, yêu quý, kính trọng, giúp đỡ mọi người trong gia đình
- Trẻ biết giữ gìn các đồ dùng trong gia đình như : lau dọn , cất đồ chơi gọn gàng đúng nơi quy định
- Biết sử dụng có hiệu quả và tiết kiệm nguồn năng lượng như : tắt ti vi khi không xem, hay tắt máy quạt khi không dùng nữa…
- Bảo đảm an toàn khi sử dụng các đồ dùng có sử dụng điện , những vật sắc nhọn như dao , kéo …
- Trẻ tự tin, mạnh dạn khi giao tiếp với mọi người
Trang 32 Căn cứ vào đặc điểm , trình độ phát triển của trẻ:
Chủ điểm “ Đồ dùng gia đình” đã được tổ chức khám phá ở độ tuổi mẫu giáo bé Vì vậy trẻ đã có vốn hiểu biết nhất định về chủ điểm Ở mẫu giáo bé , Trẻ có thể nhận biết các đồ dùng gia đình qua tên gọi , có thể đi sâu vào việc tìm hiểu công dụng và bảo quản Sang mẫu giáo nhỡ (4- 5 tuổi) ngoài tên gọi , công dụng và bảo quản mà trẻ biết , thì trẻ có thể biết thêm đặc điểm , tính chất…từ những hiểu biết đó trẻ có khả năng phân loại và so sánh một số đồ dùng trong gia đình
Trẻ mẫu giáo nhỡ trẻ rất thích khám phá , tìm hiểu đồ vật xung quanh mà đồ dùng trong gia đình là chủ điểm gần gũi với trẻ nên giúp trẻ phát triển tính tò mò , ham hiểu biết của mình Vì vậy cho trẻ khám phá các nội dung là rất cần thiết thõa mãn nhu cầu của trẻ
Bên cạnh đó khả năng tri giác và quan sát của trẻ mẫu giáo nhỡ đã phát triển , trẻ có thể quan sát nhiều đối tượng cùng một lúc,vì thế trẻ có thể quan sát , tìm hiểu thông qua tranh ảnh , quan sát thực tế
Mẫu giáo nhỡ là giai đoạn tư duy trực quan hình tượng phát triển mạnh , khả năng ghi nhớ , chú ý , phân tích , suy luận , so sánh cũng tăng lên giúp trẻ tham gia một cách thuận lợi và có hiệu quả vào các hoạt động nhận thức : Nói được vốn hiểu biết của mình về chủ điểm “ Đồ dùng gia đình” , và có khả năng chỉ ra được những điểm giống và khác nhau của đồ dùng trong gia đình
Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo nhỡ đã có sự phát triển hoàn thiện hơn so với mẫu giáo bé ,các cơ của trẻ đã phát triển và trẻ đã thực hiện được các vận động tinh ,vận động thô , đặc biết là đã có sự phối hợp giữa các vận động với các giác Đồng thời trẻ có thể tham gia tích cực vào các trò chơi: Trò chơi ĐVTCĐ, XD-LG, học tập
Ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo nhỡ phát triển khá mạnh vốn từ của trẻ tăng lên nhanh chóng cả về số lượng từ và thể loại Trẻ đã nẵm được cấu trúc ngữ pháp đơn giản , nghe và có thể diễn đạt sự hiểu biết , suy nghĩ của mình bằng ngôn ngữ khá rõ ràng, mạch lạc
Trẻ mẫu giáo nhỡ đã có thể thực hiện các kỹ năng tạo hình : vẽ phối hợp các nét thằng , xiên , cong tròn, ….và các kỹ năng
âm nhạc: Hát đúng giai điệu lời ca , hát rõ lời , thể hiện được sắc thái của bài hát , vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát… những kỹ năng này tạo điều kiện thuận lợi để trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động tạo hình và hoạt động âm nhạc
Xúc cảm , tình cảm của trẻ mẫu giáo nhỡ có một bước chuyển biến mạnh mẽ , vừa phong phú vừa sâu sắc hơn lứa tuổi trước : trẻ thể hiện tình cảm , sự quan tâm thông cảm với những người xung quanh Trẻ biết rung động trước cái đẹp trong cuộc sống , trong nghệ thuật và từ đó có mong muốn tạo ra cái đẹp Do đó thích hợp cho việc giáo dục đạo đức , thẫm mỹ…
Dựa vào tất cả các đặc điểm trên của trẻ , em đã lựa chọn nội dung cũng như hoạt động phù hợp đưa ra trong kế hoạch nhằm giúp trẻ cũng cố , lĩnh hội sấu sắc hơn kiến thức về chủ điểm “ Đồ dùng gia đình”
Trang 43 Căn cứ vào mạng nội dung :
Đồ dùng bằng gỗ
- Tên gọi: giường tủ , bàn , ghế, kệ…
- Đặc điểm : kích thước , hình dáng
của đồ dùng
- Tính chất : cứng , nhẵn
- Công dụng : phục vụ cho các sinh
hoạt như : nơi làm việc , học tập , nhỉ
ngơi , đựng đồ dùng
- Người và nghề làm ra sản phẩm :
Bác thợ mộc , nghề mộc
- Cách sử dụng và bảo quản
Đồ dùng bằng vải
- Tên gọi: quần áo , mũ , khăn …
- Đặc điểm : màu sắc ,kích thước , hình dáng của đồ dùng
- Tính chất : mềm , dễ thấm nước
- Công dụng : phục vụ cho các sinh hoạt con người như : để mặc, để đắp cho ấm , để lau mặt …
- Người , nghề làm ra sản phẩm : thợ may, nghề may
- Cách sử dụng và bảo quản
ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH (4-5 TUỔI)
2 TUẦN
Đồ dùng bằng nhựa, sứ , thủy tinh
- Tên gọi: ly , ca , bình , chén , tô, đĩa
- Đặc điểm :cấu tạo , kích thước , hình dáng của đồ dùng
- Tính chất : cứng , dễ vỡ , trong suốt
- Công dụng : phục vụ cho sinh hoạt con người như : để ăn uống , đựng bánh kẹo , trái cây
- Cách sử dụng và bảo quản
Đồ dùng sử dụng bằng điện
- Tên gọi: tủ lạnh , nồi cơm điện , tivi
, quạt điện …
- Đặc điểm : kích thước , hình dáng
của đồ dùng
- Tính chất : nhiễm điện , hoạt động
được khi có điện
- Công dụng : phục vụ cho các hoạt
con người như : giúp con người làm
ra , việc giải trí …
- Cách sử dụng và bảo quản
Trang 54 Căncứ vào mạng hoạt động
HĐ TẠO HÌNH
- Vẽ và tô màu:
+ Đồ dùng trong gia đình: Ly,
bát
- Nặn các đồ dùng: Bát, nồi,
bàn, ghế
- Vẽ đồ dùng theo ý thích
HĐ THỂ CHẤT
- Tập các VĐCB:
+ Ném trúng đích nằm ngang + Bật xa 30 – 35cm
HĐ VUI CHƠI
- TCĐVTCĐ: Gia đình, bác sỹ,
bán hàng, dạy học
- TCXD-LG: Xây sưởng gỗ ,
của hàng bán đồ dùng trong gia
đình , lắp ghép đồ dùng trong
gia đình bé
- TCVĐ:Chạy tiếp cờ,
- TCHT: Tìm đồ vật trong tranh
, kết bạn…
- TCAN: Nghe giai điệu đoán
tên bài hát, tai ai tinh, nghe
tiếng hát tìm đồ vật
- TCDG: Lộn cầu vồng, chi chi
chành chành , kéo co , dung
dăng dung dẻ , bịt mắt bắt dê
HĐ KPKHVMTXQ
- Quan sát tranh ảnh , xem băng hình đàm thoại về các đồ dùng trong gia đình bằng gồ , bằng vải
có sử dụng bằng điện , đồ dùng bằng nhựa , sứ ,thủy tinh
-Xem phim và trò chuyện về cách sắp xếp bày trí các hoạt động tạo
ra các đồ dùng
HĐ LQVCBTVT
- Đếm đến 3 ,tạo nhóm trong phạm vi 3
HĐ LQTPVH
- Nghe KC: người thợ mộc Nam Hoa
- Đọc thơ: Cái bát xinh xinh
- Đọc đồng dao: Đi cầu đi quán
- Giaỉ câu đố về các đồ dùng gia đình
HĐ ÂM NHẠC
- Hát múa: Chiếc khăn tay
- Hát - VTTTTC: cháu yêu cô thợ dệt
- NN-NH: Cưỡi ngựa nhong nhong , đôi dép xinh
ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH (4-5 TUỔI)
2 TUẦN
Trang 65 Căn cứ vào điều kiện thực tiễn:
Điều kiện thực tiễn là một trong những căn cứ quan trọng, nó là phương tiện cần thiết cho trẻ lĩnh hội và khám phá chủ
điểm một cách thuận tiện và đem lại hiểu quả cao
Khi thiết kế kế hoạch này em đã dựa vào điều kiện thực tiễn của Trường mầm non Hoàng Oanh ở Huyện Khánh Sơn Tuy trường ở huyện Khánh sơn ,nhưng trường cũng có điều kiện cơ sở vật chất tương đối đầy đủ như : Tivi, đầu đĩa, máy catset, tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng Không gian phòng học, sân chơi rộng rãi, thoáng mát, an toàn thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động cho trẻ tìm hiểu, khám phá về chủ điểm “Đồ dùng gia đình”
Với các căn cứ và điều kiện thực tiễn đã trình bày cho phép việc thực hiện kế hoạch một cách khả thi
Trang 7
II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN 1 :
Thứ
Nội Dung
Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6
TRÒ
CHUYỆN
SÁNG
Trò chuyện về chủ điểm “ Đồ dùng gia đình”
Trò chuyện về tên gọi, đăc điểm ,tính chất , công dụng của một số đồ dùng bằng gỗ, bằng vải
Trò chuyện về người và nghề làm
ra sản phẩm bằng
gỗ , bằng vải
Trò chuyện về cách
sử dụng và bảo quản của một số đồ dùng bằng gỗ , bảng vải
THỂ DỤC
SÁNG
- Khởi động: Đi thành vòng tròn kết hợp các kiểu đi khác nhau: đi bằng mũi chân, gót chân, cạnh bàn chân,
chạy chậm, chạy nhanh
- Trọng động: Tập theo nhịp hô của cô
+ Động tác hô hấp : Thổi bóng (4 lần) + Động tác tay : Hai tay đưa ra trước,lên cao (4l x 4n) + Động tác chân : Hai tay chống hông, đứng co một chân (4l x 4n)
+ Động tác bụng : Hai tay đưa lên cao, cúi gập về trước (4l x 4n) + Động tác bật : Bật chân trước chân sau (4l x 4n)
- Hồi tĩnh : Đi lại hít thở nhẹ nhàng.
HĐCCMĐHT
* Ném trúng đích nằm ngang.
- Khởi động :đi các
kiêu đi khác nhau , chạy chậm , chạy nhanh
-Trộng động :
a.BTPTC: (tập như thể
dục sáng , động tác tay tăng số nhịp lên)
b.VĐCB: Ném trúng
đích nằm ngang
c.Chơi TC: Chuyền
bóng
- Hồi tĩnh: trẻ đi lại hít
thở nhẹ nhàng
* Đồ dùng bằng
gỗ , bằng vải
- HĐ1: quan sát
đàm thoại về các
đồ dùng bằng gỗ , bằng vải
- HĐ2: Trò chơi :
Đội nào nhanh hơn
* Đếm đến 3,tạo
nhóm trong phạm vi 3
- HĐ1: Đếm , so
sánh Tạo nhóm có lượng 3
- HĐ2 : Trò chơi :
kết bạn
* Người thợ mộc Nam Hoa.
HĐ1: Bé nghe kể
chuyện “ Người thợ
mộc Nam Hoa”
HĐ2: NN - NH “
Cưỡi ngựa nhong nhong”
* Chiếc khăn tay.
HĐ1: hát -múa:
“ Chiếc khăn tay”
HĐ2: NH-NH:
“ Bé quét nhà”
Trang 8ĐỘNG
NGOÀI
TRỜI
trường.
- Chơi TC:
+ Chạy tiếp cờ
+ Lộn cầu vồng
-Hoạt động tự chọn
+ Rồng rắn lên mây
+ Tập tầm vông
- Hoạt động tự chọn
+ Kéo co + Pha nước chanh
- Hoạt động tự chọn
sân trường
- Chơi TC:
+ Mèo đuổi chuột
+ Truyền tin
-Hoạt động tự chọn
+ Kéo co
+ Nu na nu nống -Hoạt động tự chọn
HOẠT
ĐỘNG GÓC
* Góc ĐVTCĐ: Bán hàng, gia đình, bác sĩ, dạy học
* Góc XD-LG: xây cửa hàng bán quần áo , xây sưởng gỗ
* Góc âm nhạc: Hát, vận động theo nhạc, NN-NH các bài hát trong chủ điểm và chơi với các dụng cụ âm nhạc
* Góc học tập: Nối chữ số với nhóm đối tượng tương ứng
* Góc tạo hình: Tô màu , vẽ , nặn một số đồ dùng bằng gỗ và đồ dùng bằng vải
* Góc thiên nhiên: Tưới cây, nhặt lá vàng, chơi với cát và nước
HOẠT
ĐỘNG
CHIỀU:
+ HĐ chung
+ HĐ góc
chiều.
-Xem phim về một
số đồ dùng bằng gỗ, bằng vải
Giaỉ cấu đố về đồ dùng trong gia đình
- Chơi trò chơi dân gian : lùa vịt
-Thực hiện vở bài tập toán
- Vẽ và tô màu theo ý thích về đồ dùng bằng gỗ, bằng vải
-Biểu diễn văn nghệ Nêu gương bé ngoan cuối tuần
Chơi ở các góc như hoạt động góc sáng
TRẢ TRẺ - Trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khỏe , học tập của trẻ
- Rèn cho trẻ có thói quen tự phục vụ: tự lấy cặp, lấy dép, mũ
- Nhắc trẻ chào cô, chào bố mẹ trước khi ra về
III THUYẾT MINH KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN:
Trang 9Với chủ điểm “Đồ dùng gia đình ” ở độ tuổi 4-5, em thiết kế kế hoạch giáo dục tuần cho trẻ tìm hiểu khám phá chủ điểm trong thời gian 2 tuần ,kế hoạch này được tiến hành vào tuần thứ nhất của chủ điểm Để thiết kế kế hoạch em căn cứ vào: + Mục tiêu chủ điểm
+ Đặc điểm khả năng của trẻ, mạng nội dung
+ Mạng hoạt động
+ Điều kiện thực tiễn
- Căn cứ vào mục tiêu chủ điểm: Khi xác định mục tiêu của chủ điểm, em đã đặt ra các câu hỏi: Trẻ đã biết gì? Trẻ muốn biết gì? Trẻ có khả năng làm được gì? Chúng ta muốn trẻ làm gì? Các mục tiêu em xây dựng là để nhằm phát triển 5 lĩnh vực: phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mỹ và phát triển tình cảm – xã hội Từ những mục tiêu này để xác định những nội dung cho trẻ tìm hiểu, cách thức tổ chức các hoạt động và sắp xếp các hoạt động trong kế hoạch tuần
- Căn cứ vào đặc điểm khả năng của trẻ: Đây là căn cứ rất cần thiết Vì khi nắm được trình độ phát triển của trẻ thì giáo viên mới có thể lựa chọn những hoạt động, nội dung, phương pháp phù hợp giúp trẻ phát triển toàn diện đồng thời đây cũng là cơ sở
để em xác định mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động – là căn cứ để xác định kế hoạch tuần chi tiết
- Với chủ điểm “Đồ dùng gia đình” với những câu hỏi em đặt ra “Trẻ cần biết gì? Cần cho trẻ biết gì?” Từ đó, em xây dựng mạng nội dung gồm 4 mảng xoay quanh chủ điểm “Đồ dùng gia đình” Đồ dùng bằng gỗ Đồ dùng sử dụng bằng điện Đồ dùng bằng vải Đồ dùng bằng nhựa, sứ , thủy tinh
hiện ở tuần 1, mọi nội dung hoạt động đều xoay quanh mảng này
- Căn cứ mạng hoạt động: Từ những nội dung cốt lõi được triển khai trong mạng nội dung em dự kiến cho trẻ khám phá thông qua các hoạt động: HĐÂN, HĐLQVBTT, HĐKPMTXQ, HĐPTTC, HĐPTNN, HĐLQVTPVH nhằm tìm hiểu, khám phá các nội dung của chủ đề từ đó trẻ tiếp thu được các kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết cho sự phát triển toàn diện Các hoạt động này được lựa chọn, sắp xếp vào các ngày trong tuần phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mầm non, đảm bảo lôgic trong ngày và giữa các ngày… chẳng hạn: HĐTC xếp vào đầu tuần HĐÂN xếp vào cuối tuần để giúp trẻ thư giãn, cảm thấy thoải mái sau một tuần học Những ngày giữa tuần xếp các hoạt động đòi hỏi trẻ phải tích cực hoạt động nhận thức…
- Với điều kiện thực tiễn của trường Mầm non Hoàng Oanh như đã trình bày thì các nội dung, các hoạt động xác định trong tuần có thể thực hiện một cách thuận lợi
Trên đây là toàn bộ những căn cứ thiết kế kế hoạch giáo dục tuần chủ điểm “Đồ dùng gia đình” cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trong quá trình thiết kế kế hoạch, em không tránh khỏi những thiếu sót do vốn kinh nghiệm còn hạn chế vì thế em rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô để kế hoạch của em hoàn thiện hơn
Em xin chân thành cảm ơn!