Mục tiêu của việc bồi dưỡng thường xuyên Căn cứ các thông tư số30;31;32;33 ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Thông tư số 26/20[r]
Trang 1PHÒNG GD-ĐT QUAN SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ THCS SƠN ĐIỆN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Sơn Điện, ngày 26 tháng 3 năm 2013
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên: Hoàng Thanh Hải; Trình độ chuyên môn ĐHSP
Chức vụ: Giáo viên; tổ chuyên môn: Tổ Xã Hội
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Lịch Sử các khối 6;7;8;9
I Mục tiêu của việc bồi dưỡng thường xuyên
Căn cứ các thông tư số30;31;32;33 ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của BGD&ĐT về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên
Căn cứ công văn số 8390/BGD ĐT-GDTX ngày 06/12/2012 của BGD&ĐT của
Sở GD&ĐT Thanh Hóa hướng dẫn các trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên
Căn cứ công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 hướng dẫn đơn vị trược thuộc thực hiện quy chế bồi dưỡng thường xuyên Công văn số 307/SGD&ĐT-GDCN hướng dẫn bổ sung sửa đổi một số nội dung tại công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012
1 CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế
-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
II Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:
- Nội dung bồi dưỡng 1( Khối lượng kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30tiết) (Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Trang 2TT Nội dung Số tiết
- Nội dung bồi dưỡng 3( Khối lượng kiến thức tự chọn, thời lượng 60 tiết)
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng
Mã mô
đun
Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi
dưỡng
Thời gian
tự học ( tiết )
Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý
thuyết
Thực hành
I Nâng
cao
năng lực
hiểu biết
về đối
tượng
giáo dục
THCS 1 Đặc điểm tâm sinh lý
của học sinh trung học
cơ sở (THCS)
1 Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THCS
2 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THCS
Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS
để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh
THCS 2
Hoạt động học tập của học sinh THCS
1 Hoạt động học tập
2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
THCS 3
Giáo dục học sinh THCS cá biệt
1 Hoạt động học tập
2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
II Nâng
cao
năng lực
hiểu biết
về môi
trường
giáo dục
và xây
dựng
môi
trường
học tập
THCS 4
Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin
về môi trường giáo dục THCS
1 Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS
2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS
Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật
để thu thập, xử
lí thông tin về môi trường
THCS
Trang 3Thời lượng 15 tiết/mô đun
III Hình thức BDTX:
1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung
2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu
3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn
4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp
IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
Mã mô đun THCS 1 – Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS
Mã mô đun THCS 2 - Hoạt động học tập của học sinh THCS
Mã mô đun THCS 3 – Giáo dục học sinh THCS cá biệt
Mã mô đun THCS 4 – Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS
IV Kế hoạch dưỡng thường xuyên hành tháng.
Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng tiết Số Hình thức bồi dưỡng Kết quả cần đạt được
Tháng 9;10
/2013 Nội dung bồi dưỡng 1. 30 - Học tập trung
- Nắm được những chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước Tình hình phát triển kinh
tế, xã hội của đất nước
Tháng
11;12/2013
Nội dung bồi dưỡng 2: Lịch
sử địa phương Thanh Hoá 30
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng từ xa
- Nắm được những nội dung cơ bản về lịch sử Thanh Hoá: Những đóng góp của nhân dân các dân tộc xứ Thanh trong các cuộc kháng chiến; lịch sử Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá
Tháng
1/2014
Mã mô đun THCS 1 – Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS
1 Khái quát về giai đoạn phát
15 - Tự bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng từ xa
Năm được đặc điểm tâm sinh lí học sinh nhằm phục vụ tốt cho quá trình
Trang 4triển của lứa tuổi học sinh THCS
2 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THCS
giáo dục
Tháng
2/2014
Mã mô đun THCS 2 - Hoạt động học tập của học sinh THCS
1 Hoạt động học tập
2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
15
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng từ xa
Nắm bắt được nội dung chuyên đề, từ
đó phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh
Tháng 3/
2014
Mã mô đun THCS 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt
1 Hoạt động học tập
2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
15
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng từ xa
Vận dụng các phương pháp tiếp thu được để giáo dục học sinh cá biệt
Tháng
4/2014
Mã mô đun THCS 4: Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS
1 Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS
2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS
15
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng từ xa
Vận dung nội dung nhằm thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục
Tháng 5 /
2014
- Báo cáo kết quả BDTX
- Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường
BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN
(Ký duyệt, ghi rõ họ tên đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên)
Hoàng Thanh Hải