Tự nhiên xã hội là một môn học mà nội dung kiến thức trong toàn bộ chương trình được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa dẫn dắt HS mở rộng vốn hiểu biết từ bản thân đến gia đình[r]
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tự nhiên xã hội là một môn học mà nội dung
kiến thức trong toàn bộ chương trình được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa dẫn dắt HS
mở rộng vốn hiểu biết từ bản thân đến gia đình, trường học; từ cuộc sống xung quanh đến thiên nhiên rộng lớn; từ những cây cối, con vật thường gặp đến Mặt Trời, Trái Đất và Mặt Trăng
Nội dung chương trình được lựa chọn rất thiết thực, gần gũi với HS, giúp các em dễ dàng thích ứng với cuộc sống xung quanh
Trang 3Nội dung kiến thức trong mỗi chủ đề đều
được tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe
một cách nhuần nhuyễn; đi từ sức khỏe cá
nhân trong chủ đề “ Con người và sức khỏe ” đến sức khỏe cộng đồng trong chủ đề “Xã
hội”, sức khỏe môi trường trong chủ đề “Tự nhiên”
- Sách không chỉ nêu lên các kiến thức có sẵn
mà trở thành tài liệu định hướng và hỗ trợ cho việc tự học , tự phát hiện, tự chiếm lĩnh tri
thức mới và thực hành theo năng lực của
người học
Trang 4Những hình ảnh trong sách giáo khoa đóng vai trò kép, vừa làm nhiệm vụ cung cấp thông tin, vừa làm nhiệm vụ cung cấp hoạt động học tập trong đó bao gồm cả những kí hiệu chỉ dẫn các
HĐ học tập cho HS và cách tổ chức dạy học
cho GV qua các lôgo Lôgo 1 em bé ý chỉ HĐ
cá nhân; Lôgo 2 em bé ý chỉ HĐ nhóm đôi;
Lôgo 3 em bé ý chỉ HĐ nhóm lớn; Lôgo cô
giáo và các em nhỏ ý chỉ HĐ chung cả lớp;
Lôgo 1 người lớn và 1 em bé ý chỉ HĐ với
cộng đồng
Trang 5- Để chuyển tải được nội dung của từng tiết, từng bài học đến với mỗi học sinh cũng là việc giúp học sinh tiếp cận tốt những nội dung môn TNXH dẫn dắt HS mở rộng vốn hiểu biết từ bản thân đến gia đình, trường học; từ cuộc sống xung quanh
đến thiên nhiên rộng lớn Tạo cơ hội cho tất cả cả các đối tượng học sinh (G , K, TB,Y ) trong lớp đều tích cực tham gia vào việc xây dựng bài
- Với quan điểm “ Lấy học sinh làm trung tâm
”, “ Trò chủ động -Thầy chủ đạo”; Đặc biệt là dạy theo chương trình mô hình trường học mới đã đáp ứng được quan điểm trên
Trang 6Tuy nhiên trong thực tế giảng dạy theo mô hình trường học mới ở tiết TNXH lớp 3 nói riêng;
dạy TNXH lớp 2,3 nói chung còn gặp nhiều vấn
đề khó khăn Chính vì vậy mà nhà trường cũng
đã đặt ra vấn đề cần xây dựng một chuyên đề về dạy TNXH 2, 3; Bản thân tôi và tổ 3 được phân công xây dựng chuyên đề và minh họa cho
chuyên đề là một tiết dạy TNXH 3 trong thời
gian này Tôi cùng tập thể tổ 3 đã bàn bạc và
chọn đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHẮC
PHỤC KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠY HỌC TNXH 3 THEO CHƯƠNG TRÌNH MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI
Trang 7II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
A Thực trang:
1`Đối với GV:
Thuận lợi :
- Có đầy đủ SGK
- Trong sách đã thể hiện rõ:
+ Các hình thức dạy học qua các lôgo cụ thể
+ Kênh hình và kênh chữ đẹp và rõ ràng.
+ Mỗi bài học được xác định mục tiêu cụ thể.
- Thời gian dạy không nhất thiết phải đúng như qui định mà GV có thể linh động tùy theo tình hình lớp và bài học
- Giáo viên được học tập chuyên sâu dạy theo mô hình VNEN, được tham gia dự các chuyên đề VNEN của cụm trường.