- GV cho HS thể hiện phần biểu diễn cá nhân và tiếp sức của các thành viên trong nhóm về các bài hát, bài thơ, câu chuyện vừa tìm được ( Không nhất thiết phải thuộc đầy đủ bài hát, bài t[r]
Trang 1Ngày dạy:
9A:
9B:
Tháng: 09/2012 Chủ đề 1: Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Hiểu được 3 nguyên tắc chọn nghề và ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở
khoa học
2 Hình thành ý thức phấn đấu, tu dưỡng để đạt được việc chọn nghề theo 3
nguyên tắc đó
B CHUẨN BỊ.
1 Giáo viên: - Đọc trước tài liệu “ Giúp lựa chọn nghề ” (nhiều tác giả)
2 Học sinh: - Sưu tầm một số bài hát, bài thơ hoặc mẩu chuyện ca ngợi lao
động, người lao động
C CÁC BƯỚC LÊN LỚP.
I Ổn định lớp
II Kiểm tra bài cũ
GV thống nhất với HS nền nếp học tập:
+ 9 bài (chủ đề) hướng nghiệp quy định trong chương trình sẽ được học trong 9
tháng (mỗi tháng 1 chủ đề) Sau khi học xong mỗi chủ đề, HS sẽ viết bài thu
hoạch theo câu hỏi gợi ý do GV nêu ra Kết quả chất lượng nội dung thu hoạch
của từng HS sẽ được GVCN đưa vào tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
hằng tháng, cuối HK và cuối năm học
III Bài mới
1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề và nêu yêu cầu cần
nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt)
2 Tiến trình dạy - học
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
HĐ1:(15 ph) Tìm hiểu những nguyên tắc chọn
nghề.
a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu được 3 nguyên tắc chọn
nghề và chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lý đi
vào LĐ nghề nghiệp
b) Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc đoạn “ Ba câu hỏi được đặt ra khi
chọn nghề” và nêu câu hỏi cho HS thảo luận:
? Em hiểu gì về nội dung giải thích cho ba câu hỏi:
“Tôi thích nghề gì?”, “Tôi làm được nghề gì?”,
“Tôi cần làm nghề gì?” ?
? Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện ở
I.Bài học:
1.Những nguyên tắc chọn nghề:
* 3 nguyên tắc chọn nghề:
- Chọn nghề theo sở thích và hứng thú
- Chọn nghề phù hợp với năng lực trình độ, sức khoẻ, tâm lý,
- Chọn nghề phù hợp với nhu
Trang 2chỗ nào?
? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi nào khác
không?
- HS thảo luận theo nhóm vừa (5 ph) và cử đại diện
trả lời, các nhóm bổ sung
- GV gợi ý đề HS tự tìm ra một số ví dụ chứng minh
rằng không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề
- GV minh hoạ thêm cho HS về một số mẩu chuyện
để khẳng định vai trò của yếu tố hứng thú và năng
lực khi chọn nghề ( kể cả việc hiểu ý nghĩa và tầm
quan trọng của nghề vẫn làm tốt công việc)
c) Kết luận: GV cho HS liên hệ khi còn đang ngồi
trên ghế nhà trường THCS để HS chuẩn bị một tâm
lý đi vào lao động nghề nghiệp Cụ thể là 4 mặt:
+Tìm hiểu nghề yêu thích để nắm chắc yêu cầu của
nghề
+ Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt các môn
học liên quan đến nghề
+ Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề cùng với xác
định phẩm chất, nhân cách cần có
+ Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện
theo trường đào tạo nghề
* GV cho HS ghi nội dung cần nắm vững vào vở
HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ
sở khoa học.
a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu và nắm vững 4 ý nghĩa
của việc chọn nghề có cơ sở khoa học: Kinh tế - xã
hội – giáo dục – chính trị
b) Cách tiến hành:
- GV trình bày tóm tắt nội dung 4 ý nghĩa của việc
chọn nghề
- Tổ chức cho 4 nhóm lớn rút thăm phiếu trình bày ý
nghĩa của chọn nghề (Mỗi phiếu ghi tên 1 ý nghĩa)
- Lần lượt từng nhóm trình bày và các nhóm khác bổ
sung
- GV đánh giá việc trình bày của các nhóm và xếp
loại
c) Kết luận: GV nhấn mạnh lại nội dung cơ bản 4 ý
nghĩa của việc chọn nghề
* GV chốt kiến thức cho HS ghi vào vở
cầu của sự phát triển KT-XH của đất nước và địa phương
* HS cần chuẩn bị sự sẵn sàng
về tâm lý đi vào LĐ nghề nghiệp:
+ Tìm hiểu nghề yêu thích để nắm chắc yêu cầu của nghề + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt các môn học liên quan đến nghề
+ Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề cùng với xác định phẩm chất, nhân cách cần có + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trường đào tạo nghề
2 Ý nghĩa của việc chọn nghề:
* Việc chọn nghề có cơ sở khoa học thể hiện 4 ý nghĩa sau:
+ Ý nghĩa kinh tế
+ Ý nghĩa xã hội
+ Ý nghĩa giáo dục
+ Ý nghĩa chính trị
Trang 3HĐ 3: Tổ chức trò chơi
a) Mục tiêu: Giúp HS hình thành xúc cảm yêu lao
động, yêu người LĐ và nhận thức, tu dưỡng đi vào
định hướng chọn nghề trong tương lai
b) Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho các nhóm HS thi tìm những bài
hát, bài thơ hoặc những mẩu chuyện ca ngợi sự nhiệt
tình LĐ xây dựng đất nước của nhân dân ta trong các
ngành, nghề.(ghi ra giấy để kiểm tra nhóm nào tìm
nhiều hơn)
- GV cho HS thể hiện phần biểu diễn cá nhân và tiếp
sức của các thành viên trong nhóm về các bài hát, bài
thơ, câu chuyện vừa tìm được ( Không nhất thiết
phải thuộc đầy đủ bài hát, bài thơ mà chỉ cần hát
những lời hát, đọc những câu thơ có nội dung liên
quan cuộc chơi)
- Các nhóm thay phiên tham gia cuộc chơi khi có 1
nhóm không thể hiện phần chơi của mình được nữa
- GV đánh giá cuộc chơi và tuyên dương những
nhóm chơi tích cực
- Nhiệm vụ của học sinh đang ngồi trên ghế nhà
trường ?
c) Kết luận: GV có thể nêu lên một số tấm gương
người lao động với những nghề rất đỗi bình thường
nhưng được xã hội tôn vinh như: Chị lao công quét
rác trong bài thơ “Tiếng chổi tre” hay các cô chú
công nhân làm công tác vệ sinh môi trường;…
* GV hình thành cho HS tình cảm với LĐ và người
LĐ Đọc lời dạy bất hủ của Bác Hồ: Tất cả các nghề,
nghề nào cũng vinh quang
3 Nhiệm vụ của học sinh:
- Là HS đang ngồi trên ghế nhà trường, em cần phải nhận thức, tu dưỡng rèn luyện phấn đấu để kết quả học tập ngày nàng nâng cao nhằm góp phần định hướng đi vào chọn nghề trong tương lai
IV. Đánh giá kết quả chủ đề:
* GV cho HS về nhà viết thu hoạch (ghi trên giấy):
1.Em nhận thức được điều gì qua buổi giáo dục hướng nghiệp này?
2 Hãy nêu ý kiến của mình về:
+ Em yêu thích nghề gì?
+ Những nghề nào phù hợp với khả năng của em?
+ Hiện nay ở quê hương em, nghề nào đang cần nhân lực?
* Thời gian nộp bài thu hoạch: Ngày 02 /10 /2012
V Dặn dò:
Trang 4- Về nhà xem lại bài học và viết thu hoạch nộp đúng thời gian quy định.
- Tìm hiểu về tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương