Bằng kinh nghiệm tích lũy từ những năm giảng dạy, làm công tác quản lý nhà trường; cùng với nhận thức quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ giáo viên là quan tâm đến chất lượng giáo dục[r]
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN CAM KẾT
1 Tác giả:
- Họ tên: Tô Thị Khâm
- Ngày tháng năm sinh: 23/11/1970
- Đơn vị công tác: Trường THCS thị trấn Cát Bà
Cát Bà, ngày 25 tháng 02 năm 2013
Người viết cam kết
Tô Thị Khâm
MỤC LỤC
Trang 32.2 Đề xuất một số biện pháp quản lý đội ngũ ở trường THCS thị trấn Cát Bà.
III Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS thị trấn Cát Bà năm học 2012 – 2013
3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
3.2 Chỉ đạo xây dựng nề nếp dạy - học
3.3 Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học
3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy - học
IV Kết quả đạt được.
Trang 4Đảng CSVN rất quan tâm đến vấn đề giáo dục và đào tạo Trong các Nghịquyết Hội nghị BCHTW Đảng toàn quốc lần thứ XI, đã xác định cùng với khoahọc và công nghệ, Giáo dục & Đào tạo là quốc sách hàng đầu, “Giáo dục & Đàotạo cùng với khoa học và công nghệ là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế vàphát triển xã hội, đầu tư cho Giáo dục & Đào tạo là đầu tư phát triển” Đồng thờicác Nghị quyết đó cũng khẳng định việc đổi mới nội dung, phương pháp giáodục & đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và tăngcường CSVC các trường học là một nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục& đào tạo.
Trong năm học 2012 - 2013 Bộ giáo dục & đào tạo đã chỉ thị toàn ngànhtập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm như: Tiếp tục đổi mới công tácquản lý giáo dục, mỗi cán bộ quản lý cần có bản lĩnh vững vàng, tâm huyết,quyết liệt và sáng tạo trong lãnh đạo Tiếp tục triển khai học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh ; Tích cực triển khai công tác nâng cao chất lượngđội ngũ trong các nhà trường , tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo các cuộcvận động và phong trào thi đua trong giáo dục Thực hiện nghiêm túc quy định
về đạo đức nhà giáo; Chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục; Phát triển mạng lưới trường, lớp học và tích cực tăng cường cơ sở
vật chất, thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục (tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 ).
Ban Bí thư Trung ương Đảng đã ban hành Chỉ thị 40-CT/TW, ngày 15/6/2004
về việc: Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục, chú trọng cả ba mặt: đánh giá và sắp xếp, đào tạo và bồi dưỡng, sử dụng vàđãi ngộ Chỉ thị nêu rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục làmột nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dàinhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 2010 - 2015 và chấn
hưng đất nước “ Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát triển nguồn lực con người Đây là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng ” Điều lệ trường phổ thông cũng quy định:
Trang 5“giáo viên có nhiệm vụ thường xuyên học tập văn hóa, bồi dưỡng nghiệp vụ, rènluyện đạo đức, tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao theo tiêu chuẩn quyđịnh ”…
Công tác xây dựng đội ngũ là bước đi vững chắc, cơ bản để đảm bảo chấtlượng giáo dục của nhà trường Việc hoàn thiện cơ cấu và chất lượng đội ngũ làquá trình lâu dài, phải thực hiện từng bước
Qua nghiên cứu và trên thực tế cho thấy những năm qua chất lượng giáo dụctrên địa bàn huyện Cát Hải nói chung và trường THCS thị trấn Cát Bà có nhiềuchuyển biến song chưa cao, thiếu tính bền vững Một trong những nguyên nhân
cơ bản là do chất lượng đội ngũ giáo viên còn nhiều bất cập: cơ cấu chưa đồng
bộ - vừa thiếu vừa thừa; năng lực chuyên môn và tiếp cận với CNTT, sự đổi mớiphương pháp giảng dạy theo chuẩn kiến thức còn nhiều hạn chế
Bằng kinh nghiệm tích lũy từ những năm giảng dạy, làm công tác quản lý nhàtrường; cùng với nhận thức quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ giáo viên làquan tâm đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của nhà trường, tôi đã chọn đề
tài “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”
tại trường THCS thị trấn Cát Bà với mong muốn đề ra một số biện pháp hữu hiệu
để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; từng bước nâng cao chấtlượng giáo dục của nhà trường, nhằm giữ vững chất lượng trường chuẩn quốcgia, trường đạt kiểm định chất lượng nhà trường
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên vàchất lượng giáo dục tại trường THCS thị trấn Cát Bà; từ đó, đề xuất một số biệnpháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường trongnhững năm tiếp theo
III KẾT QUẢ CẦN ĐẠT
Đề ra được những biện pháp quản lý nhằm giải quyết những tồn đọng, bất cập
về đội ngũ, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; từ đó từng bước
Trang 6nâng cao chất lượng giáo dục chung của nhà trường.
IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
- Đối tượng nghiên cứu: đội ngũ giáo viên trường THCS thị trấn Cát Bà,huyện Cát Hải, thành phố Hải Phòng
- Phạm vi nghiên cứu: cơ cở lý luận, thực trạng đội ngũ; đề xuất một số giảipháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường; đối chiếu với kết quảthực hiện để kiểm tra tính khả thi của các biện pháp đề xuất
NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÝ LUẬN.
* Đội ngũ giáo viên là một bộ phận rất quan trọng trong một tập thể sư phạm; là
yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục, góp phần thúc đẩy sự phát triểncủa xã hội Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã
khẳng định: ‘’ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được
xã hội tôn vinh” Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục cần phải
quan tâm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
Điều lệ trường phổ thông quy định: giáo viên trường phổ thông là những người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường Giáo viên có các nhiệm vụ
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, với gia đình học sinh và các
tổ chức khác trong dạy học và giáo dục học sinh
* Đội ngũ giáo viên có chất lượng:
- Là đội ngũ các thầy cô giáo có phẩm chất đạo đức chính trị tốt; có kiến thức, kỹnăng nghiệp vụ sư phạmvững vàng
Trang 7- Đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu bộ môn; chuẩn hóa về đào tạo.
- Tâm huyết với nghề xứng đáng là tấm gương về đạo đức nhà giáo trong phongtrào tự học và sáng tạo
* Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên của nhà quản lý.
Quá trình dạy học là một quá trình hoạt động thống nhất giữa giáo viên và học
sinh, trong đó dưới tác động chủ đạo ( tổ chức, điều khiển ) của giáo viên, họcsinh tự giác, tích cực tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động học nhằm thực hiện tốtcác nhiệm vụ dạy học đã đề ra Hai hoạt động này luôn tồn tại song hành và sinhthành ra nhau
Chất lượng đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục và sự phát triểnmang tính ổn định, bền vững của mỗi nhà trường Việc nâng cao chất lượng độingũ là việc làm khó đòi hỏi các nhà quản lý phải có những giải pháp đồng bộmang tính dài hơi
Nhà quản lý giáo dục (Hiệu trưởng) cần phải có nhận thức đúng về vai trò củađội ngũ giáo viên trong việc quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường Công tác xây dựng đội ngũ nhằm đáp ứng những yêu cầu của sự nghiệp đổimới giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết và thường xuyên của nhàquản lý giáo dục, cũng như của mỗi nhà trường
Là một trường nằm trên địa bàn trung tâm của huyện đảo, những năm qua,trường THCS thị trấn Cát Bà đã có những chuyển biến và khởi sắc nhất định vềchất lượng giáo dục; tuy nhiên, trường vẫn còn một số mặt ( chất lượng học sinhđại trà chưa cao, đội ngũ giáo viên còn nhiều bất cập chưa đồng đều về trình độ
và nghiệp vụ chuyên môn cũng như nhận thức ) chưa đáp ứng được yêu cầuphát triển mới của thành phố, của đất nước Do đó, cần phải tìm ra được nhữngbiện pháp quản lý tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường
II.THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG.
2.1 Thực trạng chất lượng đội ngũ:
Trường THCS thị trấn Cát Bà là trường nằm tổ dân phố số 3 trên địa bàn thịtrấn Cát Bà, trung tâm huyện Cát Hải, là nơi kinh tế du lịch, dịch vụ đang phát
Trang 8triển mạnh, trong những năm qua và cùng với sự phát triển ấy, những mặt tráicủa nền kinh tế thị trường cũng phần nào ảnh hưởng đến tư tưởng, đạo đức củahọc sinh nhà trường.
Trường được thành lập theo quyết định 1760/QĐ-UBND, ngày 25/08/2006 của
Ủy ban nhân dân huyện Cát Hải và từ năm học 2008 - 2009 trường được tiếpnhận cơ sở vật chất, phòng học khang trang, hiện đại đạt trường chuẩn quốc gianăm học 2010 – 2011
Thống kê về đội ngũ giáo viên năm học 2012 - 2013: tổng số giáo viên: 34 ( tính cả diện hợp đồng huyện ).Trong đó:
+Trình độ đào tạo: Đại học 21, Cao đẳng: 13
+ Năng lực chuyên môn qua kiểm tra đánh giá và xếp loại: loại Tốt: 14, loạiKhá:19, loại TB: 01,
+ Tuổi đời: - Từ 24 đến dưới 35: 21
- Từ 35 đến dưới 50: 09
- Từ 50 đến dưới 60: 04
+ Đảng viên của Chi bộ: 21
Năm học 2012 - 2013, giáo viên nhà trường đã cơ bản đủ về số lượng và cơ cấucác môn học; những giáo viên cũ của trường đã đáp ứng được yêu cầu về chấtlượng giảng dạy, công tác và chủ nhiệm; những giáo viên mới chuyển đến, giáoviên mới ra trường và một số giáo viên trong diện hợp đồng cũng đã tiếp cận vớiyêu cầu của nhà trường và đang dần từng bước tự khẳng định mình ở một trườnglớn Tuy nhiên, vẫn còn một số ít giáo viên chưa thực sự tâm huyết và đổi mớiphương pháp dạy học, hoặc năng lực chuyên môn, phương pháp dạy học còn hạnchế nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượngcủa nhà trường
* Nhận xét về chất lượng đội ngũ của nhà trường:
- Ưu điểm:
Về cơ bản đội ngũ giáo viên nhà trường đã đạt chuẩn về đào tạo, nhận thứcđược vai trò và trách nhiệm của người giáo viên trong quá trình dạy học và giáodục học sinh theo yêu cầu của sự nghiệp đổi mới giáo dục hướng tới xây dựng
Trang 9trường học thân thiện, học sinh tích cực trong nhà trường.
Đội ngũ là giáo viên trẻ đông (chiếm 2/3 số lượng giáo viên nhà trường) nêntính năng động, sáng tạo cao, tích cực tham gia học tập để nâng cao trình độ vềchuyên môn nghiệp vụ (trung bình hàng năm trường có từ 05 đến 07 giáo viêntham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng về trình độ chuyên môn và trình độ lý luậnchính trị); có khả năng tiếp cận nhanh với CNTT và sự đổi mới phương pháp dạyhọc
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Đảng, chínhquyền địa phương và của ngành ( đầu tư về đội ngũ) tạo điều kiện cho nhà trường
có từng bước đi vững chắc
- Tồn tại:
Chất lượng đội ngũ chưa đồng bộ, đồng đều ở các môn học; đa số đội ngũ củatrường là giáo viên trẻ, nhiệt tình, hăng hái trong công tác nhưng lại thiếu về kinhnghiệm, phương pháp giảng dạy và quản lý học sinh Một số giáo viên trongnăng lực chuyên môn và giảng dạy còn nhiều hạn chế, chưa tích cực đổi mớiphương pháp vào giảng day
Một bộ phận giáo viên còn yếu về phương pháp giáo dục, xử lý tình huống sưphạm cứng nhắc, đời thường, thậm chí cách cư xử và tác phong sư phạm ít tínhgiáo dục làm học sinh thiếu niềm tin, thậm chí thiếu sự tôn trọng, nên kết quảgiảng dạy, giáo dục chưa cao vẫn còn nhiều học sinh hạnh kiểm trung bình; chưatạo được niềm tin vững chắc cho học sinh và phụ huynh nhà trường
Tính chất ổn định của đội ngũ còn nhiều vấn đề nan giải, phần đông đội ngũgiáo viên trẻ là nữ, lại trong độ tuổi đang sinh đẻ, năm nào cũng có giáo viênnghỉ thai sản do giáo viên nghỉ thai sản nhiều nên những năm qua nhà trườngluôn ở tình trạng thiếu giáo viên dạy thay, giáo viên hợp đồng mới ra trườnghoặc thuê giáo viên ở các trường khác trong huyện về dạy, giáo viên phải dạychéo ban, dạy quá số tiết quy định, điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến việcsắp xếp đội ngũ và chất lượng giảng dạy, giáo dục chung của nhà trường
Những đối tượng dạy thay này thường không tiếp cận ngay được với yêu cầucông việc của nhà trường (nề nếp, quy định của nhà trường, thực hiện quy chế
Trang 10chuyên môn: ghi chép hồ sơ chuyên môn, lấy điểm vào điểm, chấm chữa bàikiểm tra…) Đây là một thực trạng cần có biện pháp để khắc phục trong nhữngnăm tiếp theo của địa phương và nhà trường trong nhiệm vụ giữ vững chất lượngtrường chuẩn quốc gia và trường đạt kiểm định chất lượng mức độ 3.
Một bộ phận giáo viên nhà trường đời sống kinh tế còn khó khăn, gia đình làmkinh tế du lịch nên chưa thật sự tâm huyết với nghề, yêu nghề và say mê chuyênmôn
2.2 Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường THCS thị trấn Cát Bà, huyện Cát Hải.
Trên cơ sở phân tích thực trạng, tìm ra những mặt tích cực và những mặt cònhạn chế về chất lượng đội ngũ ở trường THCS thị trấn Cát Bà, tôi nhận thấy cómột số vấn đề đặt ra là:
1 Đổi mới xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
2 Đổi mới chỉ đạo xây dựng nề nếp dạy học
3 Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học
4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm của giáoviên
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHÀ TRƯỜNG.
3.1 Đổi mới xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
3.1.1 Đội ngũ trong trường phổ thông là nguồn nhân lực của nhà trường baogồm Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, giáo viên và nhân viên trong trường Xâydựng và phát triển đội ngũ trong trường phổ thông (đội ngũ giáo viên) là mộtbiện pháp của người quản lý nhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lượng và đảm bảochất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển thực tế xã hội của đất nước, yêu cầu pháttriển của giáo dục nói chung và yêu cầu phát triển của nhà trường phổ thông nóiriêng
3.1.2.Các biện pháp cụ thể là:
* Bồi dưỡng cả về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, nhân cách người thầy,
cả về năng lực sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Xây dựng
Trang 11đội ngũ giáo viên nhà trường ý thức tự giác thực hiện tốt các phong trào thi đua
và các cuộc vận động của Bộ - ngành; phấn đấu trở thành tấm gương đạo đức
nhà giáo trong phong trào tự học và sáng tạo Để làm tốt công tác này, Chi bộ
nhà trường trực tiếp xây dựng kế hoạch chỉ đạo Chuyên môn, Công đoàn, Chiđoàn giáo viên cùng phối kết hợp để triển khai thực hiện Nhà trường đã thể chếhoá các văn bản chỉ đạo của Bộ - ngành thành những quy định chung về nề nếpdạy – học và những tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên trong từng tháng/ học kỳ/năm học Hàng tháng trong các kỳ họp Chi bộ, họp Hội đồng sư phạm nhàtrường có nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm những mặt còn tồn động (đặc biệt
là những biểu hiện về vi phạm đạo đức nhà giáo); đồng thời biểu dương những
gương tốt, việc tốt trong giáo viên để nhân rộng gương điển hình Kết quả đạt
được:
- Nhiều thầy cô giáo đã được biểu dương trong cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo
là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo; tấm gương học tập đạo đức HồChí Minh; Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
” Tiêu biểu cô Nguyễn Thị Hương, cô Lê Thị Thuận, cô Phạm Thị Tám, côNguyễn Thị Lan, cô Hoàng Thị Yên.…
- Công tác phát triển Đảng đạt kết quả tốt: từ 2010 – 2013, Chi bộ đã tổ chức kếtnạp 08 đảng viên là giáo viên
* Tổ chức phân công, bố trí giáo viên bộ môn, chủ nhiệm các lớp trong trườngmột cách hợp lý để phát huy năng lực, sở trường tối đa của mỗi giáo viên Khiphân công bố trí chúng tôi chú ý đảm bảo đúng các yêu cầu sau:
- Phù hợp với trình độ đào tạo và năng lực của từng người; đây là yêu cầu rấtquan trọng đối với một nhà quản lý trong việc sử dụng đúng nguồn nhân lực laođộng
- Đảm bảo tính cộng đồng, hợp tác trong dạy học và giáo dục: do đặc thù trườnglớn, mỗi môn học hoặc nhóm bộ môn có từ 2 đến 8 giáo viên nên khi phân cônggiảng dạy, chúng tôi đặc biệt chú ý đến sự kết hợp giữa giáo viên dạy lâu năm,giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng với giáo viên mới ra trường hoặcgiáo viên năng lực chuyên môn chưa chắc chắn Tuy nhiên có sự cân nhắc với
Trang 12các môn học cơ bản, với các lớp đầu và cuối cấp khi phân công chuyên môn vàcông tác chủ nhiệm lớp hàng năm.
- Đảm bảo tính kế thừa để có sự ổn định trong thời gian nhất định: thường là dạy
và chủ nhiệm theo lớp của mình năm học trước ( trừ những trường hợp đặc biệtthì Do đặc thù trường có nhiều lớp/khối, chúng tôi chọn mỗi khối 01 đồng chílàm nhóm trưởng Nhà trường thành lập Tổ chủ nhiệm và tổ tư vấn, ngoài nhiệm
vụ làm công tác chủ nhiệm lớp mình, đồng chí đó còn phải có trách nhiệm vớikhối chủ nhiệm mà mình phụ trách, giáo viên chủ nhiệm của toàn trường trong
việc triển khai các hoạt động chung của nhà trường, của Liên đội ( có nhiều hoạt
động ở trường chúng tôi tổ chức và đánh giá xếp loại theo khối)
* Xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động bồi dưỡng giáo viên:
- Xây dựng đội ngũ giáo viên phải đạt chuẩn theo quy định, đảm bảo chất lượng
và hiệu quả các hoạt động theo chức năng và nhiệm vụ của nhà trường Đầu mỗinăm học, Hiệu trưởng xây dựng mục tiêu và kế hoạch bồi dưỡng chung cho toàntrường; chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng của tổ; trên
cơ sở đó, mỗi cá nhân xây dựng kế hoạch bỗi dưỡng riêng cho mình; trực tiếp đềxuất với UBND huyện, phòng Nội vụ và phòng GD - ĐT Cát Hải xét duyệt vàcùng chuyên môn có kế hoạch thi tuyển chọn giáo viên nhằm đảm bảo đủ sốlượng và chất lượng
- Quy hoạch và bồi dưỡng đội ngũ là việc làm thường xuyên, lâu dài nên cầnphải có kế hoạch dài hơi theo một lộ trình nhất định Căn cứ vào tình hình thực
tế, chúng tôi đã xây dựng kế hoạch và triển khai công tác xây dựng đội ngũ giáoviên nhà trường như sau:
+ D ki n s lự ế ố ượng giáo viên tham gia các l p ớ đà ạo t o, b i dồ ưỡng h ng n m:à ă
Trang 13lượng cao qua đào tạo.
+ Hình thức, nội dung, phương pháp bồi dưỡng:
-Tự bỗi dưỡng của cá nhân giáo viên qua công tác tự học, dự giờ thăm lớp, quatham gia sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng theo chu kỳ tự học tại chỗ của giáoviên được chúnh tôi xác định là biện pháp cơ bản nhất để nâng cao chất lượngđội ngũ
-Tham gia các lớp đào tạo bồi dưỡng (ngắn hạn, dài hạn) về chuyên mônnghiệp vụ và lý luận chính trị
-Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại trường như: sinh hoạt tổ –nhóm chuyên môn, dạy tốt, hội thảo đổi mới phương pháp dạy và phương pháphọc, lên chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học; tổ chức các lớp tập huấn chogiáo viên về sử dụng máy tính để soạn thảo văn bản, trình bày đúng thể thức vănbản, khai thác mạng Internet ; Tổ chức thi tin học, thi GAĐT, tư liệu điện tử,
đồ dùng dạy học và sử dụng đồ dùng dạy học trong đội ngũ giáo viên Nhờ làmtốt các hoạt động bồi dưỡng tại trường (đặc biệt trong lĩnh vực ứng dụng CNTT)cho đến nay, 100% giáo viên nhà trường đã biết sử dụng và sử dụng thành thạomáy vi tính phục vụ cho các hoạt động day – học (trong đó, nhà trường quy địnhnhững giáo viên từ 45 tuổi trở xuống phải tự soạn giảng được ít nhất 05 giáo ánđiện tử trở lên) Kết quả trong năm học 2011 – 2012, trường được giải Nhấttrưng bày khi tham gia ngày hội CNTT cấp huyện, giải nhất thi CNTT của cán
bộ quản lý, có 01 thầy cô giáo đạt giải Ba trong hội thi soạn giáo án điện tử vàtrong ngày hội CNTT ngành GD - ĐT Cát Hải, có 01 giáo viên đạt giải nhất thigiáo án điện tử cấp thành phố Năm học 2012 – 2013 trang mạng của nhà trường
và thông tin qua mạng của giáo viên và phụ huynh được thực hiện thông suốt cóhiệu quả
-Tạo điều kiện cho nhiều giáo viên tham gia sinh hoạt tại cụm chuyên môn;tham gia các kỳ thi giáo viên dạy giỏi các cấp… để giáo viên có điều kiện cọ xát
về chuyên môn nghiệp vụ Trường luôn đạt thành tích cao trong các kỳ thi giáoviên dạy giỏi các cấp trong khối THCS của cụm và ngành GD Cát Hải Cụ thểnăm học 2012 – 2013 có 05/ 08 giáo viên đạt loại giỏi toàn huyện