GIAO AN GDCD 9 chuan KTKN Tich hop 2012 2013 Hoan thien

- ủng hộ việc làm đúng và phản đối những hành vi vi phạm quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân, II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN phân tích [r]

Trang 1

Tiết thứ: 1

Ngày soạn: 25/8/2012

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, Kn trình bày suy nghĩ, KN tư duy phê phán, KN

ra quyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Kể chuyện

- Phân tích, giảng giải

- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện đọc

Hoạt động của thầy và trò

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK )

- GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong

việc dùng người và giải quyết công việc?

2 Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự

nghiệp cách mạng của chư tịch Hồ Chí

Minh? Điều đó đã tác động như thế nào đến

tình cảm của ND ta đối với Bác?

3 Những việc làm của Tô Hiến Thành và

vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng củaBác Hồ là một tấm gương sáng Bác đãgiành trọn cuộc đời mình cho đất nước,

Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “Làm cho ích quốc, lợi dân ”

- Những việc làm của THT và Bác Hồđều biểu hiện phẩm chất CCVT Điều đó

Trang 2

- HS Thảo luận và trình bày

- GV nêu kết luận

mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làmcho dân thêm giàu, nước thêm mạnh

- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,cần thiết cho tất cả mọi người Song p/c

đó không chỉ thể hiện qua lời nói mà phảithể hiện bằng việc làm hàng ngày Chúng

ta cần phải biết ủng hộ những việc làmCCVT, phê phán, lên án những việc làmthiếu CCVT

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học

GV nêu câu hỏi:

1 Thế nào là CCVT?

2 CCVT có ý nghĩa như thế nào?

3 HS phải rèn luyện CCVT như thế nào?

Nội dung kiến thức

2 Nội dung bài học

( Xem SGK )

c/Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2

- HS chuẩn bị bài và trình bày

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn bài

5/Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

………

Trang 3

Tiết thứ: 2

Ngày soạn: 02/9/2012

Bài 2: TỰ CHỦ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: HS hiểu:

- Thế nào là tự chủ, Biểu hiện của tính tự chủ

- Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người

Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN thể hiện sự tự tin, KN kiểm soát cảm xúc

- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình

- Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD 9

- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống?

HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV giới thiệu về tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông tin trong mục đặt vấn đề

- Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK)

1 Bà tâm có thái độ NTN khi biết con

5 Vì sao con người lại cần có tính tự chủ?

- HS thảo luậ nhóm và trình bày

- GV nhận xét, bổ sung

1 Đặt vấn đề

- Khi biết con mình bi nhiểm HIV/AIDS

Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóctrước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau đểchăm sóc con và động viên những giađình có người bị nhiểm HIV khác không

xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV

- N được bố mẹ nuông chiều, ban bè xấu

rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học,đua xe , thi trượt, buồn phiền, nghiện hút

và trộm cắp

- Bà tâm là người đã làm chủ được hành

vi của mình, vượt qua được sự đau khổ

Trang 4

Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự chủ

- Con người có tính tự chủ thì mới đứngvững được trước mọi hoàn cảnh Tính tựchủ giúp con người có tính tự tin và hànhđộng đúng đắn Nếu không có tính tự chủthì dễ bị sa ngã, hư hỏng

* Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy,không vội vàng, luôn tự tin, khôn bịngười khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóngnảy, không vững vàng trước cám dỗ…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

Tìm hiểu nội dung bài học

-GV tóm tắt theo nội dung bài học

( Xem SGK )

c/Thực hành, luyện tập:

Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2

3 Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e

Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câuchuyện về một người có tính tự chủ

4/ Củng cố, vận dụng:

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ

5/Hướng dẫn về nhà: Bài tập về nhà: 3, 4

………

Trang 5

- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật.

- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơhội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằngdân chủ văn mimh

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kĩ luật

- Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dânchủ và kỉ luật

- Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ

3 Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính DC và kỉ luật Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt, phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN

- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh

Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ

Thảo luận nhóm, động não

- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, giảng giải

- SGK, SGV GDCD 9

- Các tình huống có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan

Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và

rèn luyện? Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và

kỉ luật để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1:

Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật

- GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK )

1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ

và thiếu dân chủ trong các tình huống trên

2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A

được thể hiện như thế nào?

* Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A:GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạchhoạt động của lớp

- Việc làm thiếu DC của ông giám đốc

* Sự kết hợp DC và KL ở lớp 9A:

Mọi người được tự do bàn bạc, không ai

Trang 6

3 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của

lớp 9A là gì?

4 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện

thứ 2 có tác hại như thế nào?

- HS thảo luận trả lời

* Việc làm của giám đốc có tác hại: SXgiảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là

kỉ luật?

2 Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân

chủ và thiếu dân chủ trong thực tiễn cuộc

sống hiện nay?

HS: Những việc làm thiếu dân chủ của một

số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách

nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng và

tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không

được biết, được bàn bạc những công việc

liên quan đến lợi ích chính đáng của

- GV tóm tắt nội dung chính của bài học

- Dân chủ là: (SGK)

- Kỉ luật là: (SGK)

- Những việc làm thể hiện tính dân chủ:Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiếncủa cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp

ý kiến vào bản nội quy của học sinh,trong các cuộc họp của thôn buôn bà conđược tự do phát biểu ý kiến…

- DC và KL có mối quan hệ hữu cơ vớinhau: DC để mọi người phát huy khảnăng của mình vào công việc chung KL

là điều kiện để phát huy dân chủ

- DC và KL đem lại lợi ích cho việc pháttriển nhân cách của mỗi người và gópphần phát triển XH ( nêu ví dụ )

- Mọi người cần tự giác chấp hành KL,các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạođiều kiện để mọi người phát huy đượctính dân chủ

Hoạt động 3 Hướng dẫn giải bài tập.

-GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2

4/Củng cố, vận dụng:

- GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”

5/Hướng dẫn về nhà:

Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ”

………

Trang 7

Tiết thứ: 4

Ngày soạn: 15/9/2012

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

2 Kĩ năng: Tích cực tham gia các HĐ vì HB, chống CT do nhà trường hoặc địa

phương tổ chức

3 Thái độ: Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện.

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử

lí thông tin

Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trò chơi

- SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình.

2/Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ?

- Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình

” yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình huống

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

-GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm

thảo luận 1 câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh

và đọc các thông tin trên?

2 Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như

thế nào?

3 Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

- HS các nhóm thảo luận và trình bày

- GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem

lại cho con người những điều tốt đẹp Đó là

hạnh phúc, là khát vọng của loài người

Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến

vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình,

gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới

- Qua các thông tin và hình abhr trên

chung ta thấy được sự tàn khốc củachieenstrang, giá trị của hòa bình và sựcần thiết phải bảo vệ hòa bình chốngchiến tranh

- Hâu quả của chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệutrẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương, 20triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ embuộc phải đi lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng tacần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng,thân thiện, bình đẵng giữa con người với

Trang 8

Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

là trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc,

mọi quốc gia trên thế giới

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung

-GV nêu câu hỏi:

1 Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình

2 Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và

CT phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng

hộ các cuộc CT chính nghĩa, lên án, phản

đối các cuộc CT phi nghĩa

con người, giữa các dân tộc, giữa cácquốc gia trên thế giới

- Hòa bình đem lại sự bình yên, ấm no,hạnh phúc cho con người Còn chiếntranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạchậu, bất hạnh cho con người

- Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiếnhành CT chống xâm lược, bảo vên độclập tự do, bảo vệ hòa bình Còn CT phinghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc,khủng bố

- GV nêu câu hỏi

1 Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo

vệ hòa bình?

2 VÌ sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ

hòa bình, chống chiến tranh?

3 Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa

bình và luôn phản đối chiến tranh?

4 Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình,

chống chiến tranh?

( Xem sgk )

Đọc thêm

Hướng dẫn giải bài tập

-GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4

hòa bình, chống chiến tranh do trường ,lớp, địa phương , nhân dân trong nước tổchức giới thiệu cho các bạn biết

4/Củng cố, vận dụng:

- Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình

Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 5

………

Trang 9

Tiết thứ: 5

Ngày soạn: 21/9/2012

Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI

- Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới, ý nghĩa của tình hữu nghịgiữa các dân tộc

- Biểu hiện của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

2 Kĩ năng: HS biết thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác

trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ: Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta.

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán

- Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình huống

- SGK, SGV GDCD 9, bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết, hữu nghi

- Sơ đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ về một hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu

nghị giữa các dân tộc trên thế gới để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin phần đặt vấn đề

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh trong SGK

1 Qua các thông tin, sự kiện và hình ảnh

trên em có suy nghĩ gì về tình hữu nghị

giữa VN với các dân tộc khác?

2 Nêu ví dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa

VN với các dân tộc khác mà em biết

HS: Liên hệ thực tế về tình hữu nghị giữa

nước ta với các dân tộc khác trên thế giới

- Tính đến tháng 10/2002 VN đã có QHvới 47 tổ chức song phương và đaphương Đến tháng 3/2003, VN có quan

hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổingoại giao với 61 quốc gia trên thế giới

- Việt Nam có mối quân hệ hữu nghi vớicác nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào,Thái Lan, Cu-ba…Nước ta có mối quan

hệ với các tổ chức, các diễn đàn hợp táctrong khu vực và trên thế giới

* HS các nhóm trình bày tư liêu đã sưutầm

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

GV nêu câu hỏi:

1 Tình hữu nghi… là như thế nào?

a Kh¸i niÖm t×nh h÷u nghÞ

Lµ quan hÖ b¹n bÌ th©n thiÐt gi÷a níc nµyvíi níc kh¸c

Trang 10

2.Quan hệ hữu nghị…cú ý nghĩa như thế

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gâycăng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơchiến tranh

Bài 1: Cỏc việc làm thể hiện tỡnh hữu

nghị với bạn bố và người nước ngoài

- Viết thư thăm hỏi bạn bố quốc tế

- Tham gia giao lưu văn húa thể thao

- Tham gia quyờn gúp cỏc nước gặp khú

khăn

- Lịch sự, cởi mở với người nước ngoài

Học sinh chúng ta cần phải

- Thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với bạn

bè và ngời nớc ngoài

- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn trọng thânthuộc trong cuộc sống hàng ngày

- Gv nờu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể hiện tỡnh hữu nghị với HS trường khỏc

5/Hướng dẫn về nhà: Chuẩn bị trước bài “ Hợp tỏc cựng phỏt triển ”

Trang 11

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: HS hiểu:

1 Kiến thức:

- Thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác, tráchnhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Kĩ năng:

HS có tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi người trong các hoạt động chung

3.Thái độ:

HS biết ủng hộ chính sách hòa bình hữu nghị và hợp tác của Đảng và Nhà nước ta

KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN hợp tác

Thảo luận nhóm, động não, hỏi chuyên gia, dự án

- SGK, SGV GDCD 9

- Tranh ảnh, băng hình, bài báo có chủ đề liên quan

-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

-HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài : GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa

học mà đó là kết quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắtvào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin

-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi:

1 Qua các thông tin tình huống trên, em có

nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các

nước trong khu vực và trên thế giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác

3 Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như

thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước

khác? Sự hợp tác phải dựa trên những

-Chúng ta cần hợp tác vì: Ngày nay thế

giới đang đứng trước những vấn đề bứcxúc mang tính toàn cầu, không có mộtdân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thểgiải quyết được Sự hợp tác quốc tế gópphần thúc đẩy kinh tế nước ta và các nướckhác phát triển Cùng nhau giải quyếtnhững vấn đề bức xúc của khu vực và thế

giới

- Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăngcường quan hệ hợp tác với các nướcXHCN, các nước trong khu vực và trênthế giới dựa trên nguyên tắc tôn trọng,bình đẳng, các bên cùng có lợi, giải quyết

Trang 12

bất đòng tranh chấp bằng thương lượnghòa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt,cường quyền

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học

-GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu thế nào là hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc

nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?

4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào

đối với vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tóm tắt ND chính của bài học

Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong

cuộc sống hàng ngày

- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh

thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối

quan hệ hàng ngày (thể hiện trong cách xử

sự với mọi người)

- HS trình bày

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

( Xem SGK )

* HS các nhóm thảo luận và trình bày.VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình,nhàmáy lọc dầu Dung Quất

* HS trình bày

Giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3

3 Bài tập

Bài 2: HS tự nêu sự hợp tác của bản

thân trong công việc chung và kết quả của

sự hợp tác đó

Bài 3: HS giới thiệu những tấm

gương hợp tác tốt của các bạn trongtrường, trong lớp hoặc ở địa phương

4/ Củng cố, vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước

5/Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 7

Trang 13

1 Kiến thức: HS cần nắm được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc

Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử líthông tin

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo

- Bảng phụ, phiếu học tập

- Một số bài tập trắc nghiệm

1/Thế nào là hợp tác? Những vấn đề nào cần có sự hợp tácquốc tế ?

2/ Những nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta ? Đối với HS cần làm gì để có sựhợp tác tốt ?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

1 Truyền thống yêu nước của dân tộc ta

được thể hiện như thế nào qua lời nói của

Bác Hồ?

HS:……

GV: Kể về truyền thống yêu nước

- ở Nam Tư, dân quyết chiến đấu chống

? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì

+ Lòng yêu nướcđược thể hiện bằngnhiều hành động, việc làm khác nhau và

có ở tất cả mọi người dân Việt Nam

2 Truyện về 1 người thầy

- Truyền thống yêu nước

- Tôn sư trọng đạo

Trang 14

của dân tộc ta?

HS:…

- Cách cư xử: lễ phép, kính trọng thày mặc

dù họ đã làm quan to trong triều Không

những thế, họ còn kể cặn kẽ công việc của

mình, cách nôi dạy con cái… để thầy giáo

thấy được những kết quả tốt đẹp mà thầy đã

dạy

- Cách cư xử đó thể hiện truyền thống”Tôn

sư trọng đạo” tốt đẹp của dân tộc ta…

- Kính già yêu trẻ

- Thương người như thể thương thân

- Phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng

họ, dân tộc

- Đền ơn, đáp nghĩa

Hoạt động 2: Nội dung bài học.

3 Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta mà em biết?

HS:………

HS: các nhóm thảo luận trả lời

GV: Kết luận theo mục 1.2 bài học…

? Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộ là gì?

HS:………

II Nội dung bài học.

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc lànhững giá trị tinh thần( tư tưởng, lối sống,cách ứng xử ) hình thành trong quá trìnhlịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từthế hệ này sang thế hệ khác

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

HS: Trả lời như nội dung bài học

GV: Nhận xét cho điểm

- Về nhà học bài , làm bài tập

- Đọc trước nội dung còn lại của bài để tiết sau học tiết thứ hai

Trang 15

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

-Các truyển thống tốt đẹp của các dân tộc Việt Nam

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy

- Bổn phận của công dân - HS đối với việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậucần xoá bỏ

- Có kĩ năng phân tích đánh giá…các giá trị của truyền thống

- Tích cự tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc

Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử líthông tin

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh

Hoạt động 1: Tìm hiểu Nội dung bài học.

? Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta mà em biết?

HS:………

HS: các nhóm thảo luận trả lời

GV: Kết luận theo mục 1.2 bài học…

? Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộ là gì?

HS:………

? Em hãy nêu nững truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta?

HS:……

GV: Văn hoá: tập quá, phong tcj ứng xử

Nghệ thuật: Tuồng chèo, dân ca…

GV: Yêu cầu 1 số HS hát, đọc thơ, dân ca,

ca dao đã chuẩn bị trước

HS: các nhóm thi đua giành điểm…

? Bên cạnh đó còn 1 số truyền thống ko tốt

2 Những truyền thống tốt đẹp của dântộc:

Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoạixâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù laođộng, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếuthảo…

3 ý nghĩa:

Góp phần tích cựcvào quá trình phát triểncủa dân tộc và mỗi cá nhân

4 Trách nhiệm của chúng ta:

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyền

Trang 16

vẫn còn tồn tại em háy kể 1 vài ví dụ

HS: Ma chay, cưới xin linh đình, ăn khao,

ăn vạ, mê tín dị đoan…

GV: Nó sé không còn tồn tại nữa nếu mỗi

con người có ý thức nâng cao trình độ văn

hoá, hiểu biết của mình

? ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp

đó của dân tộc?

HS:……

thống tốt đẹp của dân tộc

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làmtổn hại đến truyền thống dân tộc

GV: liệt kê lên bảng

GV: Yêu cầu HS học bài và làm bài

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ý nghĩa và trách nhiệm của chúng ta?

? Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

- Về nhà học bài, làm bài tập

- Xem lại các bài: 1, 2, 3, 5, 6, 7 để tiết sau kiểm tra 1 tiết

Trang 17

1 Kiến thức: Giúp hs ôn tập lại kiến thức từ tiết 1-8 Thông qua bài kiểm tra đánh giá kết quả

học tập của hs từ đó có phương hướng cho các bài học sau.

2 Kĩ năng : -Từ những kiến thức đã được học, hs hoàn thành bài kiểm tra đạt từ 5 điểm trở lên

-Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

3 Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, trung thực, Hs nghiêm túc trong giờ kiểm tra.

-Củng cố - khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhớ

-Có Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận

II/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh

Câu 1 ( 3 điểm) Thế nào là tình hữu nghị giữa các nước trên thế giới? Chính sách của

Đảng ta đối với hòa bình hữu nghị? Hãy kể tên năm nước mà nước ta có quan hệ hữunghị?

Câu 2 (3 điểm) Hợp tác có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi nước? Hợp tác dựa trên

những nguyên tắc nào? Hãy kể tên năm công trình thể hiện sự hợp tác giữa nước ta vớicác nước khác

Câu 3: ( 2 điểm) Hiện nay có nhiều bạn trẻ thích đua đòi, bắt chước trang phục, phong

cách của các nghệ sĩ nước ngoài để tỏ ra là người sành điệu

Hỏi: Quan điểm của em thế nào về lối sống của nhiều bạn trẻ trên? (2 điểm)

Câu 4: ( 2 điểm) Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào? Bản thân em cần rèn

luyện theo các truyền thống đó không? Vì sao? (2 điểm)

Đáp án

Câu 1 (3 điểm)

* Ý nghĩa của hợp tác : Hợp tác để cùng nhau giải quyết vấn đề bức xúc của toàn cầu

- Giúp đỡ, tạo điều kiện cho các nước nghèo phát triển

- Đạt được mục tiêu hòa bình cho toàn nhân loại

* Nguyên tắc hợp tác: Tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ

- Không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau

- Không dùng vũ lực

- Bình đẳng và cùng có lợi

- Giải quyết bất đồng bằng thương lượng hòa bình

- Phản đối hành động gây sức ép, áp đặt, can thiệp vào nội bộ nước khác

* Ví dụ: + Cầu Mĩ Thuận

+ Nhà máy thủy điện Hòa Bình

+ Cầu Thăng Long

Trang 18

- Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi.

- Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đất nước

-> Tranh thủ được sự đồng tình ủng hộ, hợp tác của thế giới đối với Việt Nam

* Ví dụ: + Việt Nam – Trung Quốc

+ Việt Nam – Lào

+ Việt Nam – Thái Lan

+ Việt Nam – Pháp

+ Việt Nam – Nga

Câu 3: ( 2 điểm)

-Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

-Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

-Phê phán lối học đòi a dua bắt chước lố lăng

-Kế thừa nhưng phải có chọn lọc

-Phải phù hợp với thuần phong mỹ tục, hoàn cảnh gia đình, hoàn cảnh vùng miền

Câu 4: ( 2 điểm) Trình bày được những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta:

Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động,hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo…

Hiểu đượcchính sáchcủa nhànước về tìnhhữu nghịgiữa cácnước trênthế giới

Kể tên 5nước cóquan hệ vớiViệt Nam

Số câu

Số điểm = %

Số câu: 0,31đ = 10 %

Nhận biếtđược ViệtNam làthành viêncủa các tổchức quốc

tế nào

Lấy được vídụ

Số câu

Số điểm = %

Số câu: 0,31đ = 10 %

Số câu: 0,41đ = 10 %

Đánh giáhành viđúng - sai

Rèn luệncủa bản thân

Trang 19

-GV nhận xét ý thức thái độ làm bài kiểm tra của học sinh

-Những tồn tại cần rút kinh nghiệm

-Chuẩn bị trước bài 8

Tiết thứ: 10

Ngày soạn: 26/10/2010

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO (Tiết 1)

Trang 20

- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chungquanh

3 Thái độ: Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN đặtmục tiêu

Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút

? Truyền thống tốt đẹp của dân tọc là gì ? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp gì

- Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh là thần đèn

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích chuyện phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

Hướng dẫn HS thảo luận

Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?

Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc

chữa bệnh cho mẹ?

Sau này Ê… đã có phát minh gì?

Em có nhận xét gì về việc làm của Ê ?

HS:……

GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những

thành tích đáng tự hào như vậy?

HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán

mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái

Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch

I Đặt vấn đề:

1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.

- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gươngxung quanh giường mẹ và đặt ngọn nếntrước gương…nhườ đó mà thầy thuốc đã

mổ và cứu sống được mẹ, sau này ông trởthành nhà phát minh vĩ đại

2 Lê Thái Hoàng, một học sinh năngđộng sáng tạo

- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toánmới, tự dịch đề thi toán quốc tế Hoàng

đã đạt huy chương vàngkì thi toànquốc tếlần thứ 40

Trang 21

đề thi toán quốc tế

Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những

thành tích mà Hoàng đã đạt được?

HS…….

Em học tập được gì qua việc làm năng

động sáng tạo của Ê và Hoàng?

Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớnnhỏ

“ Non cao cũng có đường chèoĐường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”

“Cái khó ló cái khôn”

“ Trong khoa học không có đườg nàorộng thênh thang”

Hoạt động 2: Nội dung bài học

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

HS thảo luận

GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu

hỏi

NHóm1:

? Thế nào là năng động sáng tạo?

II Nội dung bài học

1 Định nghĩa:

- Năng động là tích cực chủ động, dámnghĩ, dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi đểtạo ra những giá trị mới về vật chất , tinhthần

d/Vận dụng:

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki

- Đọc trước nội dung còn lại của bài

………

Tiết thứ: 11

Ngày soạn: 02/11/2012

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO (Tiết 2)

Trang 22

- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chungquanh

3 Thái độ: Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN đặtmục tiêu

Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút

b)/Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài học

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

HS thảo luận

GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu

hỏi

NHóm1:

? Thế nào là năng động sáng tạo?

? Nêu biểu hiện của năng động sáng tạo?

II Nội dung bài học

1 Định nghĩa: (Nhắc lại)

- Năng động là tích cực chủ động, dámnghĩ, dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi đểtạo ra những giá trị mới về vật chất , tinhthần

2 Biểu hiện của năng động sáng tạo:Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt

xử lý các tình huống trong học tập., laođộng công tác

3 ý nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động

- Giúp con người vượt qua khó khăn thửthách

- Con người làm nên những kì tích vẻvang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân,gia đình và đất nước

Trang 23

- Tìm ra cái tốt nhất, khoa học để đạt mụcđích.

- Vận dụng những điều đã biết vào cuộcsống

GV: cho HS làm bài tập tại lớp

- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năngđộng sáng tạo

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki

- Đọc trước nội dung bài mới

Trang 24

- Thế nào là làm việc có năng xuất…

- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lượng, hiệu quả

2 Kĩ năng:

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về công việc

- Học tập những tấm gương làm việc có năng xuất chất lượng

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất

- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi người

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN raquyết định

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cầnphải làm gì?

HS: trả lời theo nội dung bài học

GV: Nhận xét, cho điểm

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Phân tích câu truyện phần đặt vấn đề

GV : Cho HS thảo luận

1 Em có nhận xét gì về việc làm của giáo

sư Lê Thế Trung ?

Là người có ý chí lớn, có sức làm việc phi

thường, luôn say mê sáng tạo

2 Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện

chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung là người

làm việc có năng suất CL, hiệu quả ?

GV:nhận xét, bổ sung

I Đặt vấn đề

- GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách

về bang để kịp thời phát đến các đơn vịtrong toàn quốc

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm daếch thay thế da người trong điều trị bang

- Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác cũng có giá trị chữa bỏng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất

lượng, hiệu quả?

HS:……… Là tạo ra được nhiều sản phẩm

có giá trị cao về nội dung và hình thức

1 Khái niệm:

Làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu

Trang 25

trong 1 thời gian nhất định.

? ý nghĩa của việc làm có năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

HS: - Góp phần nâng cao chất lượng cuộc

sống cá nhân, gia đình và xấ hội

? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng

và của mọi người nói chung để làm việc có

năng xuất chất lượng, hiệu quả?

HS:

mỗi người lao động phải tích cực nâng cao

tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1

cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động ,

sáng tạo

quả là tạo ra được nhiều sản phẩm có giátrị cao về nội dung và hình thức trong 1thời gian nhất định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của người lao độngtrong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng cuộcsống cá nhân, gia đình và xấ hội

3 Để làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả, mỗi người lao động phải tích

cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sứckhỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật

và luôn năng động , sáng tạo

HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến

GV: hướng dẫn HS giải thích vì sao

Nội dung kiến thức Đáp án:

- Hành vi: c,đ,e thể hiện làm viẹc có năngxuất chất lượng…

- Hành vi:a, b, d không thể hiện việc làmđó

d/Vận dụng:

GV: Tổ choc cho HS chơi trò sắm vai

HS: Suy nghĩ và phân vai cho các bạn trong nhóm

………

Tiết thứ: 13 - 14

Ngày soạn: 28/11/2012

BÀI 10: LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

(KHÔNG DẠY CHUYỂN SANG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA)

Trang 26

- Lý tưởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi người và bản thân

- Mục đích sống củamỗi người là như thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tưởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kê hoạch thực hiện lý tưởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt được ước mơ, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn trước những biểu hện sống có lý tưởng, biết phê phán những hiệntượng sin hoạt thiếu lành mạnh

- Biết tôn trọng học hỏi những người sống có lý tưởng

KN tư duy phê phán, KN xác định giá trị, KN tự nhận thức, KN đặt mục tiêu

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

- Những tấm gương lao động học tập thực hiện lý tưởng

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của phần đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau:

Hãy nêu một vài tấm gương thanh niên Việt

Nam sống có Lý tưởng trong cuộc cách

mạng giải phóng dân tộc và trong sự CNH,

HĐH…

-Trong thời kì đổi mới đất nước hiện nay,

thanh niên chúng ta đã có đóng góp gì? Lý

tưởng sống của thanh niên thời đại ngày

I Đặt vấn đề

Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộchầu hết ở lứa tuổi thanh niên sẵn sàng hisinh vì đất nước

Lý tưởng sống của họ là giải phóng dântộc

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi “ Con

Trang 27

nay là gì?

Nhóm 4:

Suy nghĩ của bản thân em về lý tưởng

sống của thanh niên qua hai giai đoạn trên

Em học tập được gì?

HS: THấy được tinh thần yêu nước, xả thân

vì độc lập dân tộc

Em thấy rằng việc làm có ý nghĩa đó là nhờ

thanh niên thế hệ trước đã xác định đúng lý

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế về lý tưởng của thanh niên qua mỗi thời kì lịch sử

GV cùng HS cả lớp thảo luận

Câu 1: Nêu những tấm gương tiêu biểu

trong lịch sử về lý tưởng sống mà thanh

niên đã chọn và phấn đấu

HS:……

Câu 2: Sưu tầm những câu nói, lời dạy của

Bác Hồ với thanh niên Việt Nam

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn “

Đoàn thanh niên là cánh tay phải của

Đảng ”

- Bác khuyên “ ko có việc gì khó…

Quyết chí cũng làm nên”

Câu 3 lý tưởng sống của thanh niên là gì?

tại sao em xác định lý tưởng như vậy?

HS:………

Trong thời đại ngày nay, thanh niên tích

cự tham gia, năng động sáng tạo trên cáclĩnh vực xây dung và bảo vệ tổ quốc

Lý tưởng của họ là: dân giàu nước mạnhtiến lên chủ nghĩa xã hội

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

HS: Thảo luận

1 Lý tưởng sống là gì? Biểu hiện của Lí

tưởng sống

HS: Thảo luận

2 ý nghĩa của việc xác địn Lí tưởng sống?

HS: Thảo luận trả lời

3 Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay?

HS phải rèn luyện như thế nào?

HS: thảo luận

HS: các nhoàm thảo luận

HS: cử đại biểu đại diện trình bày

HS: cả lớp theo dõi nhận xét

GV:Bổ sung và kết luận nội dung chính của

1 Khái niệm:

Lí tưởng sống (lẽ sống) là cái đích củacuộc sống mà mỗi người khátkhao muốnđạt được

2 Biểu hiện.

Người có lí tưởng sống là luôn suy nghĩhành động không mệt mỏi để thực hiện lítưởng của dân tộc, nhân loại, vì sự tiến bộcủa bản thân, XH; luôn vươn tới sự hoànthiện bản thân về mọi mặt, mong muốncống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệpchung

3 Ý Nghĩa:

-Người sống có lí tưởng luôn được mọingười tôn trọng

Trang 28

Kết luận:

Trung thành với lí tưởng XHCN là đòi hỏi

đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên, kính

trọng, biết ơn, học tập thế hệ cha anh, chủ

động xây dượng cho mình lí tưởng sang,

cống hiến cao nhấtcho sự phát triển của

XH

nay.

- Xây dung nước VN dân giàu nướcmạnh, xã hội công bằng dân chủ vănminh

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rènluyện để có đủ tri thức, phẩm chất vànăng lực để thực hiện Lí tưởng

c/Thực hành, luyện tập: Liên hệ thực tế lí tưởng sống của thanh niên

1 Nêu những biểu hiện sống có lí tưởng và

thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai

đoạn hiện nay

HS: Trả lời

2 ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ

đề: “ Lí tưởng của thanh niên HS ngày nay”

- Bạn Thắng cho rằng HS lớp 9 quá nỏ để

bàn về lí tưởng

HS:Trả lời cá nhân

Hướng dẫn HS giải bài tập trong sách GK

? Ước mơ của em là gì?

Em sẽ làm gì để đạt ược ước mơ đó?

HS: trả lời trên phiếu

HS lên bảng trả lời

GV: đưa đáp án đúng…

*Biểu hiện sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay:

Sống có lý tưởng:

+ Vượt khó trong học tập

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thựctiễn

+ Năng động sáng tạo trong công vệc+ Phấn đấu làm giàu chân chính+ Đấu tranh chốngcác hiện tượng tiêucực

Sống trhiếu lí tưởng.

+ Sống ỷ lại, thực dụng+ Không có hoài bão, ước mơ+ Sống vì tiền tài, danh vọng

+ ăn chơi cờ bạc

+ Sống thờ ơ với mọi người

d/Vận dụng:

1 Xác định đúng và phấn đấu cho lí tưởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tưởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì? (cho ví dụ)

- Về nhà học bài, làm bài tập

Trang 29

- Giúp HS có điều kiện ôn tập, hệ thống lại các kến thưc đã học trong học kì I, nắmđược những kiến thức cơ bản, trọng tâm, làm được các bài tập trong sách giáo khoa.

- Tạo cho các em có ý thức ôn tập, học bài và làm bài

- HS có phương pháp là các dạng bài tập, đặc biệt là áp dụng các kiến thức đã đượchọc vào trong cuộc sống

KN phân tích so sánh, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng

Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống, trình bày

Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án, bảng phụ, phiếu học tập, một số bài tập trắcnghiệm, học thuộc bài cũ, làm các bài tập trong sách giáo khoa

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Em hãy nêu lí tưởng sống của thanh niên ngày nay?

3/Bài mới:

a)/Khám phá: Từ đầu năm đến giờ, thầy trò ta đã học được 10 bài bới những phẩm chất

đạo đức cần thiết trong cuộc sống của mối con người và xã hội Vậy để hệ thống lại cácbài học đó, thầy trò ta sẽ nghiên cứu bài học hôm nay

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Lí thuyết

Hoạt động của thầy - Trò

GV: Đặt các câu hỏi thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Chí cong vô tư là gì?

í nghĩa và cách rèn luyện của phẩm chất này?

HS:………

2 Em hãy sưu tầm 1 số câu tục ngữ, ca dao

về chí công vô tư?

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu

- Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai

Nhóm 2: Dân chủ kỉ luật là gì?

Nêu ý nghĩa và cách thực hiện?

HS: thảo luận trả lời

? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao, danh

ngôn về dân chủ và kỉ luật?

- Muốn tròn phải có khuôn

- Muốn vuông phải có thước

2 ý nghĩa: Góp phần làm cho dất nướcthêmgiàu mạnh, xã hội công bằng dânchủ, văn minh

3 Cách rèn luyện: Cần ủng hộ ……

1 Dân chủ là mọi người được làm chủcông việc cuả mình, của tập thể và xãhội…

Kỉ luật là tuân theo những quy địnhchung của cộng đồng hoặc 1 tổ cức xãhội

Trang 30

hợp tác giữa các nước?

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà

nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn

lyện tinh thần hợp tác?

HS:………

? Nêu 1 số thành quả hợp tác giữa nước ta và

các nước trên thế giới?

- Cầu Mĩ Thuận

- Nhà máy thủy điện Hòa Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu ở Vũng Tàu

- Sân vận động Mễ Đình…

Nhóm 4: Thế nào là năng động sáng tạo? Nêu

biểu hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện phẩm

chất này?

HS:…………

? Nêu những câu tục ngữ ca dao danh ngôn

nói về phẩm chất năng động sáng tạo

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Non cao cũng có đường rèo

Đường dẫu hiểm nghèo cũg có lối đi

-Đừng phá cửa, có thể mở nó nhẹ nhàng bằng

chìa khóa

1 Hợp tác là cùng chung sức làm việcgiúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau…

2 Những vấn đề có tính toàn cầu là:Môi trường dân số…

3 Nguyên tắc hợp tác

- Tôn trong độc lập chủ quyền…

- Bình đẳng cùng có lợi…

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế

- Phản đói mọi âm mưu gây sức épcường quyền

4 Đối với HS……

*Phẩm chất năng động sáng tạo:

1 Năng động là tích cực chủ động dámnghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiê cứu tìmtòi…

2 Biểu hện: Luôn say mê tìm tòi pháthiện, linh hoạt sử lí các tình huống

3 ý nghĩa: là phẩm chất cần thiết củangười lao động…

-Em hãy nêu 1 số việc làm thể hiện Lý tưởng sống cao đẹp của thanh niên? Vì sao?

-Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn lyệntinh thần hợp tác?

- Chuẩn bị cho bài kiểm tra 1 tiết

Trang 31

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học.

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bàikhảo sát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo dức vàhiểu biết các vấn đề xã hội

KN phân tích so sánh, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng

Động não, trình bày, xử lí tình huống

1/ Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì, soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu

điểm, bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra

2/ Học sinh: Ôn tập tất cả các bài từ đầu năm, chuẩn bị giấy bút kiểm tra.

2/Kiểm tra bài cũ: GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS, nhắc các em cất tài liệu lịch sử 3/Đề kiểm tra :

Câu 1: (2,5 điểm) Thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Chúng ta cần làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Câu 2: (2,5 điểm) Tính năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống hiện

nay?

Câu 3: (3 điểm) Hãy cho biết ý kiến của em trước hiện tượng học sinh lười nhác, bỏ tiết,

trốn học, lười rèn luyện thân thể, nhưng do gian lận trong thi cử nên được điểm cao?

Câu 4: Tình huống (2 điểm)

Cuối năm học, thầy cô giáo đều cho học sinh làm đáp án đề cương ôn tập, Bìnhbàn: Muốn ôn thi đỡ vất vả, cần chia ra mỗi người làm một đáp án của một môn, rồi mangđến trao đổi với nhau Làm như vậy, khi cô giáo kiểm tra, ai cũng đủ đáp án Nghe vậy,nhiều bạn khen là cách làm hay, vừa năng suất, vừa có chất lượng mà lại nhàn thân

Hỏi: a)Em có tán thành cách làm đó không? Vì sao?

b)Nếu ở trong tình huống đó em sẽ làm gì?

Đáp án:

Câu 1: -Trình bày khái niệm kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc (1

điểm)

*Những truyền thống tốt đẹp của dân tộc: (0,5 điểm)

Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếuhọc, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo…

*Trách nhiệm của chúng ta: (1 điểm)

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân

Câu 2: (2,5 điểm) Tính năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống hiện

Trang 32

- Giúp con người vượt qua khó khăn thử thách.

- Con người làm nên những kì tích vẻ vang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân, gia đình

và đất nước

Câu 3: Trình bày ý kiến phê phán các hiện tượng học sinh lười nhác, bỏ tiết, trốn học,

lười rèn luyện thân thể, gian lận trong thi cử (2 điểm)

Câu 4: Tình huống

a)Em không tán thành cách làm đó Vì làm như vậy thì một bạn chỉ biết một nội dung,

các nội dung còn lại thì không năm chắc được (1 điểm)

b) (1 điểm) Nếu ở trong tình huống đó em sẽ học thuộc bài và làm tất cả các bài tập liên

quan không học tủ học lệch, học đối phó

-Phê phán thái độ chây lười, đối phó của các bạn ấy

Cách rènluyện

Số câu

Số điểm = %

Số câu: 0,50,5đ = 5 %

Số câu: 0,5

2 đ = 20 %

Số câu: 12,5đ = 25%

2 Năng động,

sáng tạo

Ý nghĩa củanăng động,sáng tạo

Số câu

Số điểm = %

Số câu: 12,5đ = 25 %

3 Làm việc

có NS, CL

hiệu quả

Đánh giáhành viđúng - sai

Rèn luyệncủa bản thân

Số câu: 25đ = 50 %Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ %

Số câu: 0,50.5 đ = 5%

Số câu: 1 2.5 đ= 25%

d/Vận dụng: GV nhắc nhở HS viết tên lớp, đọc soát lại bài, thu bài đúng giờ.

4/Hướng dẫn về nhà: Xem lại bài kiểm tra trên lớp, về nhà đọc trớc bài mới.

Trang 33

1 Kiến thức.

- Giúp học sinh hiểu thế nào là tệ nạn xã hội và tác hại của nó

- Một số quy định cơ bản của pháp luật nước ta về phòng chống tệ nạn xã hội và ý nghĩa của nó

- Trách nhiệm của công dân nói chung, của học sinh nói riêng trong phòng chống tệ nạn

xã hội và biện pháp phòng tránh

2 Kỹ năng.

- Nhận biết được những biểu hiện của tệ nạn xã hội Biết phòng ngừa tệ nạn xã hội cho bản thân, tích cực tham gia các hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội ở trường và ở địa phương

3.Thái độ.

- Đồng tình với chủ trương của nhà nước và những quy định của pháp luật

- Xa lánh các tệ nạn xã hội

KN hợp tác, KN phân tích so sánh, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng tự nhận thức,

kĩ năng đảm nhận trách nhiệm, kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng từ chối

Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống, trình bày 1 phút, nghiên cứu trườnghợp điển hình

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGVGDCD 8, tranh ảnh, Hiến pháp 1992

Hoạt động 1: Hiện nay XH ta đang đứng trước một thách thức lớn Đó là các tệ nạn

XH, tệ nạn nguy hiểm đó là ma tuý, mại dâm, cờ bạc Các tệ nạn đó có tác hại như thế nào chung ta tim hiểu qua nôI dung ngoại khóa hôm nay.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 1:

GV đặt vấn đề

Các bạn HS đánh bài cho vui, sau đó

đánh bài ăn tiền những trị giá nhỏ

* Nếu lớp em cũng có hiện tượng như

trên em sẽ làm gì ?

* Họ bị xử lí như thế nào?

* Qua hai tình huống trên em rút ra bài

học gì cho bản thân?

* Theo em cờ bạc,ma tuý mại dâm có

liên quan đế nhau không?vì sao?

- Không chơi bài ăn tiền

- Không ham mê cờ bạc

- Khônh nghe lời kẻ xấu để bị nghiệnhút

- 3 tệ nạn cờ bạc,ma tuý,mại dâm có liênquan đến nhau,là bạn đồng hành củanhau => dẫn đến HIV/AIDS

Trang 34

hội mà em biết (học sinh tự kể)?

* Trong các tệ nạn xã hội đó đâu là tệ

nạn nguy hiểm nhất?

* Hậu quả của tệ nạn xã hội đó?

* Nguyên nhân nào khiến con người sa

vào tệ nạn xã hội?

HS tìm hiểu nội dung bài học

- Vậy tệ nạn xã hội là gì?

Hoạt động 2: Nội dung chính

- Huỷ hoại sức khoẻ

+ Nguyên nhân chủ quan:

- Lười lao động, đua đòi, do tò mò, thiếuhiểu biết

+ Khách quan: Do cha mẹ nuông chiều,bạn bè xấu rủ rê, chính sách kinh tế thịtrường

II Nội dung chính

1 Tệ nạn xã hội:

Là hiện tượng xã hội bao gồm nhữnghành vi sai lệch chuẩn mực xã hội viphạm đạo đức và pháp luật gây hậu quảxấu về mọi mặt đối với đời sống xã hội

Có nhiều tệ nạn xã hội nhưng nguy hiểmnhất là: cờ bạc, ma túy, mại dâm

Trang 35

- Giúp học sinh hiểu thế nào là tệ nạn xã hội và tác hại của nó.

- Một số quy định cơ bản của pháp luật nước ta về phòng chống tệ nạn xã hội và ý nghĩa của nó

- Trách nhiệm của công dân nói chung, của học sinh nói riêng trong phòng chống tệ nạn

xã hội và biện pháp phòng tránh

2 Kỹ năng.

- Nhận biết được những biểu hiện của tệ nạn xã hội Biết phòng ngừa tệ nạn xã hội cho bản thân, tích cực tham gia các hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội ở trường và ở địa phương

3.Thái độ.

- Đồng tình với chủ trương của nhà nước và những quy định của pháp luật

- Xa lánh các tệ nạn xã hội

KN hợp tác, KN phân tích so sánh, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng tự nhận thức,

kĩ năng đảm nhận trách nhiệm, kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng từ chối

Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống, trình bày 1 phút, nghiên cứu trườnghợp điển hình

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGVGDCD 8, tranh ảnh, Hiến pháp 1992

Hoạt động 1: Thế nào là tệ nạn xã hội?

3 Bài mới: Giới thiệu

Giờ trước các em đã đi tìm hiểu 2 tình huống, biết được nguyên nhân dẫn đến tệnạn XH để nắm rõ hơn về tệ nạn XH chúng ta học tiếp nội dung bài học hôm nay

Hoạt động cua GV & HS Nội dung cần đạt

* Hãy kể tên một số hiện tượng tệ nạn xã

hội mà em biết (học sinh tự kể)?

- Tác hại của tệ nạn xã hội đối với bản

thân người mắc tệ nạn xã hội

Học sinh đọc bài tập tình huống

* Theo em điều gì sẽ xảy ra với Hằng nếu

Hằng đi theo người đàn ông xa lạ đó

* Nếu em là Hằng em sẽ làm gì ?

* Dựa vào sự hiểu biết về pháp luật em

cho biết :

- Đối với toàn xã hội pháp luật cấm

2 Tác hại của tệ nạn xã hội

ảnh hưởng xấu đến sức khỏe tinh thần và đạo đức con người, làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, rối loạn trật tự xã hội, suy thoái giống nòi dân tộc Là con đường ngắn nhất lây truyền HIV/AIDS

 Có thể bị người đàn ông này dụ dỗ lợi dụng hoặc dẫn dắt mại dâm

 Không nghe lời dụ dỗ đó Phải cảnh giác không sa vào các tệ nạn xã hội

Trang 36

- Đối với pháp luật cấm những hành vi

4 Cách phòng ngừa.

- Sống giản dị , lành mạnh

- Tuân thủ những quy định của pháp luật

- Tích cực tham gia các hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội ở trường ở địa phương

4 Củng cố: Nhắc lại nội dung bài học

5.Hướng dẫn về nhà:

- Xử lí các tình huống tương tự

- Chuẩn bị bài mới: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	127,19 KB