- Thực hiện kế hoạch số 05/KH-CM ngày 18/09/2011 của Trường PTDTBT THCS Thắng Mố V/v Chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh khá giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém năm học 2012 - 2013 - Căn cứ[r]
Trang 1TRƯỜNG PTDTBT THCS THẮNG MỐ
TỔ:
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Thắng Mố, ngày …… tháng ……năm ……
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH KHÁ GIỎI,
PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM
Năm học 2012 - 2013
- Căn cứ công văn số 338/KH-THCS ngày 13/09/2012 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo huyện Yên Minh về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2012
-2013 cấp THCS;
- Căn cứ vào kế hoạch số 30/2012/KH-THCS ngày 17/09/2012 của trường PTDTBT THCS Thắng Mố “Về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2012
- 2013”
- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường PTDTBT THCS Thắng Mố năm học 2011 - 2012
Căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng học sinh đầu năm học 2012
-2013 của nhà trường
- Thực hiện kế hoạch số 05/KH-CM ngày 18/09/2011 của Trường PTDTBT THCS Thắng Mố V/v Chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh khá giỏi
và phụ đạo học sinh yếu kém năm học 2012 - 2013
- Căn cứ vào tình hình học sinh, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy đại trà, khắc phục tình trạng HS ngồi nhầm lớp, giảm tỉ lệ HS yếu kém, nâng cao tỷ lệ học sinh khá giỏi Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS khá giỏi (nếu có), phụ đạo HS yếu kém trong năm học 2012 – 2013 cụ thể như sau:
I THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH, NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN:
1 Thực trạng tình hình.
Năm học 2012 – 2013 tôi được BGH, chuyên môn nhà trường phân công tôi dạy môn: lớp (khối lớp)
Nêu được thực trạng và tình hình học tập bộ môn mà các đồng chí phụ trách và kết quả khảo sát bộ môn đầu năm học (theo mẫu)
Lớp
(khối lớp) Số HS
2 Những thuận lợi:
- Nêu được những thuận lợi mà các cấp, các ngành đã tạo điều kiện cho công tác giáo dục của nhà trường
- Nêu được những thuận lợi mà BGH nhà trường đã tạo điều kiện cho việc giảng dạy, bồi dưỡng và phụ đạo bộ môn mà các đồng chí phụ trách.
- Nêu được thuận lợi từ năng lực chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy của các đồng chí và ý thức học tập bộ môn của học sinh.
Trang 23 Những khó khăn:
- Cần nêu những khó khăn của địa phương, nhà trường, và thực tế giảng dạy bộ môn của các đồng chí.
II KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO:
1 Chỉ tiêu thực hiện:
1.1 Đối với học sinh khá giỏi:
- Đưa ra chỉ tiêu phấn đấu tỷ lệ học sinh khá giỏi đối với từng bộ môn trong năm học.
1.2 Đối với học sinh yếu, kém:
- Cần nêu rõ số học sinh từ yếu kém lên trung bình đối với các môn mình phụ đạo trong từng giai đoạn.
2 Biện pháp thực hiện:
2.1 Đối với học sinh khá giỏi:
2.2 Đối với học sinh yếu, kém:
Cần đưa ra những biện pháp cụ thể, phù hợp với điều kiện nhà trường, với đối tượng học sinh của nhà trường
2.1 Đối với học sinh khá, giỏi:
2.2 Đối với học sinh yếu, kém:
3 Các nội dung bồi dưỡng (nếu có), phụ đạo:
- Thể hiện các nội dung bồi dưỡng, phụ đạo vào bảng dưới đây (đối với giáo viên bồi dưỡng, phụ đạo 2 môn thì mỗi môn có 01 phải có một bảng nội dung riêng)
Trang 33.1 Đối với học sinh khá giỏi:
* Môn:
Tuần Tên chương, bài tiết Số (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ)Mục tiêu Đồ dùng dạy học Thời gian thực hiện
* Môn:
Tuần Tên chương, bài tiết Số (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ)Mục tiêu Đồ dùng dạy học Thời gian thực hiện
3.2 Đối với học sinh yếu, kém:
* Môn:
Tuần Tên chương, bài tiết Số (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ)Mục tiêu Đồ dùng dạy học Thời gian thực hiện
* Môn:
Tuần Tên chương, bài tiết Số (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ)Mục tiêu Đồ dùng dạy học Thời gian thực hiện
Trang 4III THEO DÕI HỌC SINH YẾU KÉM CỤ THỂ TỪNG GIAI ĐOẠN:
1 Môn:
Lưu ý: - Mỗi môn làm riêng một biểu
PHÊ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN
NHÀ TRƯỜNG
Thắng Mố, Ngày tháng năm
NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH