TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Đề tài:
NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI
HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
Giáo viên hướng dẫn:
Ths Trương Thị Phương Trang
Sinh viên thực hiện:
1 Lê Chí Thiên
2 Nguyễn Nhật Minh
Lớp: 42K15.3 – CLC
Trang 2Đà nẵng, ngày 01 tháng 04 năm 2019
MỤC LỤC
A.MÔ TẢ DỮ LIỆU 4
I.Giới thiệu 4
II.Nguồn thu thập và loại dữ liệu 4
B.CƠ SỞ CHỌN BIẾN VÀ CÁCH THỨC ĐO LƯỜNG CÁC BIẾN 6
I.Cơ sở chọn biến: 6
II.Cách đo lường các biến: 8
1.Phát triển và hiệu lực hóa thang đo các biến số của mô hình 8
2.Phương pháp phân tích biến 9
C.MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 10
D.NHẬT KÍ CÔNG VIỆC: 12
Phụ lục 1: Bảng khảo sát offline 13
Phụ lục 2: Bảng khảo sát online 16
TÀI LIỆU THAM KHẢO 23
2
Trang 3Như phần trước đã cung cấp nền tảng lý thuyết về cá nhân tố ảnh hưởng tất yếu đến việc họctiếng Anh Qua đó đánh giá sự liên kết mật thiết của các nhân tố cũng như giữa việc học tiếngAnh Ở phần này, nhóm nghiên cứu trình bày phương pháp nghiên cứu của đề tài này vớinhững bước giúp xây dựng và hiệu lực hóa từ các biến số đến thang đo bao gồm: thiết kếnghiên cứu, quy trình nghiên cứu, thiết lập thử nghiệm tiền đề và phương pháp phân tích dữliệu Để kiểm tra khung mô hình và các giả thuyết được đề xuất, nghiên cứu này đã áp dụngphương pháp định lượng (Hofmann, Puzicha, & Jordan, 1999), trong đó dữ liệu được thu thậpbằng một cuộc khảo sát với số lượng mẫu lớn từ các đối tượng nghiên cứu ngẫu nhiên.
II.
Nguồn thu thập và loại dữ liệu
Nghiên cứu thực nghiệm là một trong những phương pháp được sử dụng rộng rãi trong cácnghiên cứu về sự tương hợp trong hình ảnh cá nhân Lợi ích của phương pháp thực nghiệm làcho ra những chỉ số hiệu lực nội tại cao vì các nhà nghiên cứu có thể kiểm soát được nhữngbiến số từ môi trường làm nhiễu mối quan hệ của mô hình nghiên cứu Tuy nhiên, phươngpháp này cũng có những bất lợi: Tạo ra môi trường không tự nhiên và xa lạ đối với đáp viên,đáp viên có cảm giác bị theo dõi và những hành vi của họ không khách quan, đồng thời đâycũng là phương pháp tốn kém và phức tạp
Để khắc phục những hạn chế của phương pháp thực nghiệm, đề tài sử dụng phương phápđiều tra trực tiếp bằng phiếu khảo sát, phương pháp này có một số ưu điểm sau: phản ứng củakhách hàng là khách quan; thu thập dữ liệu nhanh chóng và tiết kiệm, đặc biệt trong trườnghợp tổng thể khó tiếp cận; phỏng vấn trực tiếp cho phép thiết lập quan hệ với đáp viên, làm
3
Trang 4rõ câu hỏi và tránh những nhầm lẫn về việc hiểu và trả lời; thu bản câu hỏi đã được trả lờingay tại chỗ, đảm bảo tỉ lệ phản hồi cao; điều tra nhận thức và cảm xúc của khách hàng tạichỗ giúp giảm thiểu sai sót về trí nhớ của khách hàng (Donovan và cộng sự, 1994).
Vì khảo sát của chúng tôi nghiên cứu về mức độ nhận thức của sinh viên Kinh Tế về việc họctiếng Anh nên nhóm đã thực hiện đăng tải các bản khảo sát lên các group Sinh viên khoa,trường Đại Học Kinh tế, các diễn đàn học tập của sinh viên Để đảm bảo độ tin cậy của đápviên, nhóm khảo sát đã treo thưởng các tài liệu hỗ trợ học tập gồm hơn 30 bộ Slides, 15 bộ
CV mẫu và 10 cuốn sách Ebook nổi tiếng cho những đáp viên trả lời bản khảo sát Đối vớikhảo sát trực tiếp, nhóm đã thực hiện phát bản khảo sát trực tiếp tại các thư viện, các sảnhtrường, lớp học… nơi có những đáp viên thật sự quan tâm đến tiếng Anh
Việc điều tra, thu thập dữ liệu nghiên cứu được thực hiện trong vòng 5 ngày từ 18/3/2019 đến22/3/2019 và được triển khai tại trường đại học Kinh tế Đà Nẵng Để bảo đảm cho quá trìnhthu thập dữ liệu không tốn kém nhiều chi phí và thời gian, đồng thời bảo đảm số lượng phiếuđiều tra thu về bảo đảm cho quá trình phân tích, xử lý dữ liệu và độ tin cậy của phiếu điều tranên người nghiên cứu đã trực tiếp đi khảo sát Do đó với 750 phiếu điều tra phát ra thì thuđược số lượng mẫu đảm bảo yêu cầu phân tích là 678 với 600 bản khảo sát online bằnggoogle biểu mẫu và 78 mẫu khảo sát trực tiếp bằng bản câu hỏi giấy
về trí nhớ của khách hàng (Donovan và cộng sự, 1994) Qua đó tổng hợp các ý kiến, đưa ra
4
Trang 5các nhận xét của người nghiên cứu Cụ thể, nhóm nghiên cứu đã chuyển và đưa các mẫu câuhỏi cho các bạn sinh viên Đại học Kinh tế trả lời và tổng hợp lại.
Vì khảo sát của chúng tôi nghiên cứu về mức độ nhận thức của sinh viên Kinh Tế về việc họctiếng Anh nên nhóm đã thực hiện đăng tải các bản khảo sát lên các group Sinh viên khoa,trường Đại Học Kinh tế, các diễn đàn học tập của sinh viên Để đảm bảo độ tin cậy của đápviên, nhóm khảo sát đã treo thưởng các tài liệu hỗ trợ học tập gồm hơn 30 bộ Slides, 15 bộ
CV mẫu và 10 cuốn sách Ebook nổi tiếng cho những đáp viên trả lời bản khảo sát Đối vớikhảo sát trực tiếp, nhóm đã thực hiện phát bản khảo sát trực tiếp tại các thư viện, các sảnhtrường, lớp học… nơi có những đáp viên thật sự quan tâm đến tiếng Anh
Việc điều tra, thu thập dữ liệu nghiên cứu được thực hiện trong vòng 5 ngày từ 18/3/2019 đến22/3/2019 và được triển khai tại trường đại học Kinh tế Đà Nẵng Để bảo đảm cho quá trìnhthu thập dữ liệu không tốn kém nhiều chi phí và thời gian, đồng thời bảo đảm số lượng phiếuđiều tra thu về bảo đảm cho quá trình phân tích, xử lý dữ liệu và độ tin cậy của phiếu điều tranên người nghiên cứu đã trực tiếp đi khảo sát Do đó với 750 phiếu điều tra phát ra thì thuđược số lượng mẫu đảm bảo yêu cầu phân tích là 678 với 600 bản khảo sát online bằnggoogle biểu mẫu và 78 mẫu khảo sát trực tiếp bằng bản câu hỏi giấy
Trang 6cách suy nghĩ cũng như các phương pháp học tiếng Anh cũng dần được thay đổi cũng nhưcác tiếp xúc, phương pháp học cũng vậy Để làm rõ hơn vấn đề này, nhóm đã chọn cách cáccách tiếp cận từ nhận thức bên trong đến những yếu tố tác động bên ngoài có thể ảnh hưởngđến việc các bạn sinh viên kinh tế nhìn nhận tiếng Anh, những hành vi của các bạn và cuốicùng là kết quả thể hiện việc học tốt tiếng Anh
TƯ DUY - Nhận thức bên trong là những suy nghĩ, những cách thức xử lí về những điều
trong cuộc sống Để hiểu được rõ hơn về vấn đề, nhóm đã phân loại ra là đam mê, sự hiểubiết của chính bạn về tiếng Anh cũng như nhận thức được tầm quan trong của tiếng Anh đốivới bản thân, và cuối cùng là niềm tin khi bạn học tiếng Anh Khi bạn có niềm tin sự nhìnnhận, vượt qua nhiều khó khăn trong công việc, và cũng là yếu tố quan trọng trong việc giúpbạn kiên trì - theo đuổi đam mê
Tác động bên ngoài là những yếu tố xảy ra xung quanh bạn, nó hiện diện ở mọi lúc mọi nơi
và ảnh hưởng lớn nhiều đến mọi suy nghĩ, hành động và sự quyết định của mỗi con người,tác động bên ngoài có nhiều yếu tố nhưng nhóm đã chia thành 4 yếu tố chính mà có thể ảnhhưởng đến những quyết định của việc học tiếng Anh là: Gia đình; Tài chính; Thời gian; Môitrường (nguồn gốc, con người, phương pháp dạy)
Hành vi là một chuỗi các hành động lặp đi lặp lại, có mục đích cụ thể là nhằm đáp ứng
những nhu cầu của bản thân hoặc phản ứng của bản thân Bao gồm những suy nghĩ, nhânthức mà con người có được và những tác động từ môi trường xung quan để học có thể làm ranhững hành động đó
Thêm vào đó, theo nguồn nghiên cứu “Factors affecting the learning of English as a
second language macroskills among Tong students” bởi Mele F Latu Edith Cowan
University cùng với cơ sở lý thuyết nghiên cứu khoa học, nhóm nhận thấy những yếu tố sau
đây là những yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh nhất:
Trang 7Cách đo lường các biến:
Phát triển và hiệu lực hóa thang đo các biến số của mô hình
Nghiên cứu này dựa trên tiến trình phát triển thang đo của Churchill (1979) gồm 5 bướcchính (xem hình 3.1) Tuy nhiên, nghiên cứu này không phát triển các biến số đo lường mà
sử dụng thang đo của các nghiên cứu trước Trước khi thang đo được đưa ra nghiên cứuchính thức với mẫu lớn, thang đo được thử nghiệm bằng một nghiên cứu pre-test
7
Trang 8Hình 3-1: Quy trình phát triển thang đo của Churchill (1979) Phương pháp phân tích biến
Bước 1: Chạy phân tố khám phá EFA
Nhằm đánh giá hai loại giá trị quan trọng của thang đo là giá trị hội tụ và giá trị phân biệt.Việc này dùng để rút gọn một tập K biến quán sát thành một tập F (F < k) các nhân tố có ýnghĩa hơn Ở đây nhóm dựa vào nghiên cứu của Hair và cộng sự (1998) sẽ sử dụng Factorloading > 0.5 được xem là có ý nghĩa thực tiễn 0.5 ≤ KMO ≤ 1: Hệ số KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) là chỉ số được dùng để xem xét sự thích hợp của phân tích nhân tố Trị số KMO lớn có
ý nghĩa phân tích nhân tố là thích hợp
8
Định nghĩa ‘’khái niệm’’ (concept)
Phát triển thang đo
Thiết kế bản câu hỏi và pre-test
Thu thập dữ liệu
Tinh lọc và hiệu lực hóa thang đo
- Tổng quan tài liệu
- Các nghiên cứu có trước
- Dịch thang đo
- Thiết kế bản câu hỏi
- Pre-test
- Thu thập dữ liệu chính thức
- Phân tích mô tả chỉ báo
- Phân tích nhân tố khám phá EFA
- Phân tích độ tin cậy Cronbach Alpha
Trang 9Bước 2: Chạy phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha
Nhóm sử dụng phương pháp hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha sau khi phân tích nhân tố EFA
để loại các biến không phù hợp vì các biến rác này có thể tạo ra các yếu tố giả
Các tiêu chí để nhóm đánh giá:
Loại các biến quan sát có hệ số tương quan biến-tổng nhỏ (nhỏ hơn 0,4); tiêu chuẩn chọnthang đo khi có độ tin cậy Alpha lớn hơn 0,6 (Alpha càng lớn thì độ tin cậy nhất quán nội tạicàng cao) (Nunally & Burnstein, 1994)
Bước 3: Chạy phân tích tương quan
Nhóm sử dụng kiểm định hệ số tương quan Pearson dùng để kiểm tra mối liên hệ tuyến tínhgiữa các biến độc lập và biến phụ thuộc Hệ số tương quan bằng 0 (hay gần 0) có nghĩa là haibiến số không có liên hệ gì với nhau; ngược lại nếu hệ số bằng -1 hay 1 có nghĩa là hai biến
số có một mối liên hệ tuyệt đối
Vì một trong những điều kiện cần để phân tích hồi quy là biến độc lập phải có tương quan vớibiến phụ thuộc, nên nếu ở bước phân tích tương quan này biến độc lập không có tương quanvới biến phụ thuộc thì ta loại biến độc lập này ra khỏi phân tích hồi quy
Bước 4: Chạy phân tích hồi quy
Cuối cùng nhóm chạy Đánh giá độ phù hợp của mô hình hồi quy đa biến
Kiểm định giả thuyết về độ phù hợp của mô hình
Kiểm tra giả định về hiện tượng đa cộng tuyến (tương quan giữa các biến độc lập) thông quagiá trị của độ chấp nhận (Tolerance) hoặc hệ số phóng đại phương sai VIF (Variance inflationfactor): VIF > 10 thì có thể nhận xét có hiện tượng đa cộng tuyến
C.
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
9
Trang 10Từ cơ sở lý thuyết cũng như cơ sở chọn biến, nhận thức tốt, nhận thức đúng hướng, tiềm thứcxác nhận rõ mục đích thì sẽ tạo ra hành động hiệu quả Và đối với việc học tiếng Anh cũngvậy, mọi cốt lõi của việc học tiếng Anh chưa thành công là do ở gốc rễ vấn đề “nhận thức” –
INTERNAL Sau đó từ cốt lõi đó cùng với những yêu tố khách quan bên ngoài – EXTERNAL đã tạo ra những hành vi – BEHAVIOR Tuy nhiên, tất cả mọi nhận định trên
đều mang tính lý thuyết Trên cơ sở những giả thuyết trên, nhóm nghiên cứu đã tiến hành mộtcuộc khảo sát để tìm hiểu xem, liệu nhận thức có thực sự là cốt lõi vấn đề của việc học tiếngAnh hiệu quả hay không? Dựa trên những kết luận trên, giả thuyết rằng:
T1 Nhận thức – Internal cùng các yếu tố bên ngoài – External có tác động lớn đến việc họctiếng Anh
Hình 2- 1 là mô hình nghiên cứu được xây dựng từ hai giả thuyết về các nhân tố ảnh hưởngđến việc học tiếng Anh và sự mật thiết giữa nhận thức và hành động Chúng tôi cho rằng ảnhhưởng đến việc học tiếng Anh hiệu quả hay không là do sự gắn kết của ba nhân tốINTERNAL – Gốc rễ bên trong, EXTERNAL - Rào cản bên ngoài, và BEHAVIOR - Hànhvi
Hình 2-2 Mô hình nghiên cứu
10
Trang 11viên Vai trò Công việc hiện tại Công việc được đảm nhiệm
Lê Chí Thiên Leader,
người cungcấp nguồnthông tin cơ
sở dữ liệu
Trưởng nhóm tạo tiến độ côngviệc và hối thúc mọi người làmviệc đúng tiến độ, lên ý tưởng vàtạo nội dung cùng các thành viên
Tổng hợp, chỉnh sửa, thiết kế giao diện ra bản thảo cuối cùng
Làm phần Cơ sở lí thuyết
11
Trang 12Thư kí
Ghi chép báo cáo về mức độ hoànthành nhiệm vụ, nhiệm vụ đượcgiao, đóng góp của thành viên,theo dõi các phiên bản tiến độ vàtài liệu liên quan, theo dõi và báocáo các cuộc họp nhóm
Làm phần phân tích kết quả
Nguyễn Nhật
Minh
Người triểnkhai ýtưởng
Tìm tòi, nghiên cứu, đề ra cácphương án giải quyết khó khăntrong công việc, dự án nhóm; hỗtrợ, giúp đỡ các thành viên
Làm phần Tổng quan, Phương pháp nghiên cứu
Phụ lục 1: Bảng khảo sát offline
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ ĐAI HỌC ĐÀ NẴNG
KHOA TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP
PHIẾU ĐIỀU TRATÌNH HÌNH HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KINH TẾ
-o0o -Nhằm mục đích nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của sinh viên, cũng như thông tin phản
hồi từ chính các bạn sinh viên về việc dạy, việc học tiếng Anh một cách chính xác, nhóm
đã đề ra phương pháp nghiên cứu khoa học tiến hành điều tra hiệu quả học tiếng Anh của
12
Trang 13sinh viên trong toàn khoa Để cuộc điều tra đạt kết quả tốt, xin bạn vui lòng cung cấp thông tin một cách chân thực nhất vào phiếu câu hỏi sau:
Phần I - Thông tin cá nhân
- Họ và tên (Không bắt buộc):
- Sinh viên lớp khóa Chuyên ngành:
Phần II - Nội dung
A_ Môi Trường Và Động Lực Học Tập
1 Theo bạn, không khí học tập tại lớp tiếng Anh của mình hiện nay như thế nào?a/ Tốt b/ Được c/ Chưa tốt d/ Kém
2 Theo bạn, nguyên nhân nào làm các chất lượng lớp học không đạt?
a/ Lớp học quá đông b/ Giảng viên không điểm danh c/ Giảng viên dạy chưa hấp dẫn d/ Do sinh viên lười học
Trang 14c/ Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy d/ Cách đánh giá điểm
Đề xuất: ………
5 Bạn thường tìm tài liệu học tập tiếng Anh ở đâu?
a/ Từ thầy cô cung cấp b/ Từ các anh chị khóa trước
c/ Từ trên Internet d/ Từ bạn bè
6 Bạn có sử dụng Website tiếng Anh để học tập và nghiên cứu?
a/ Rất nhiều b/ Thường xuyên
c/ Một vài lần d/ Không bao giờ
7 Bạn hay sử dụng Website nào để phục vụ trong quá trình hoc tập
9 Động lực hiện tại và tương lai của bạn khi học tiếng Anh
a/ Vì gia đình b/ Để giao tiếp với người nước ngoài
c/ Để đi xin việc
Lý do khác: ………
14
Trang 15B_ Phương Pháp Và Thói Quen
10 Hiện tại kỹ năng nào mà bạn cho là tốt nhất
a/ Nghe b/ Nói
c/ Đọc d/ Viết
11 Mỗi ngày bạn giành bao nhiêu thời gian cho việc hoạc tiếng Anh
a/ Không giành thời gian b/ 30 phút
c/ 1 tiếng d/ Nhiều hơn
Kính gửi: Anh chị và các bạn sinh viên Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng
Chúng mình là nhóm sinh viên lớp 42k15.3_CLC trường Đại học Kinh Tế – Đại Học ĐàNẵng Hiện chúng mình đang làm Nghiên cứu Khoa học với đề tài:
Do sự cần thiết đối với một số thông tin và số liệu để hoàn thành đề tài, chúng mình rất monganh chị và các bạn có thể vui lòng dành ít thời gian để trả lời bảng khảo sát này Mọi thôngtin đóng góp sẽ góp thêm cơ sở vững chắc cho lập luận của nhóm, qua đó giúp cho nghiêncứu này trở nên có ý nghĩa hơn
Chúng mình xin cam kết bảo mật mọi thông tin của người làm bảng khảo sát này và chỉ sửdụng dữ liệu từ bảng khảo sát này cho mục đích nghiên cứu của nhóm
15
Trang 16Bảng câu hỏi gồm 3 phần với những câu hỏi ngắn Kính mong anh chị và các bạn dànhkhoảng 5 phút để hoàn tất bảng câu hỏi này
Cảm ơn các bạn rất nhiều!
THÔNG TIN CƠ BẢN
1 Cho mình xin quý danh của bạn đi nào?
2 Giới tính của bạn là gì vậy
4 Tài khoản Gmail của bạn là gì để mình gửi quà nè?
PART 1: INTERNAL - GỐC RỄ BÊN TRONG
Hiểu rõ bản thân và những tác động từ BÊN TRONG ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh củasinh viên Đại Học Kinh TẾ Nhóm dựa trên ba yếu tố bên trong bao gồm: Đam mê, Nhậnthức, Niềm tin
ĐAM MÊ
Hoàn toànkhôngđồng ý
Không đồngý
Trung lập Đồng ý Hoàn toàn