Bản tóm tắt NGHIÊN cứu PHƯƠNG PHÁP đổi mới NHẬN THỨC về HỌC TIẾNG ANH CỦA SV

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ    BẢN TÓM TẮT BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌ

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

  

BẢN TÓM TẮT BÁO CÁO NGHIÊN CỨU

KHOA HỌC

Đề tài:

NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC

VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG

ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Giáo viên hướng dẫn:

Ths Trương Thị Phương Trang

Sinh viên thực hiện:

1 Lê Chí Thiên

2 Nguyễn Nhật Minh

Lớp: 42K15.3 – CLC

Đà Nẵng, ngày 15 tháng 05 năm 2019

PHẦN 1: GIỚI THIỆU THÔNG TIN

Ngày gửi bài: 15 – 05 – 2019

Tên tác giả: Lê Chí Thiên, Nguyễn Nhật Minh.

Đơn vị (Khoa) Khoa Tài chính - Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng Thông tin liên lạc:

Địa chỉ 100 Hồ Huân Nghiệp, Tp Đà Nẵng Email eric.vier.98@gmail.com

Điện thoại 0935 693 777 Tên bài viết:

NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC

VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Ngôn ngữ trình bày: Tiếng Việt

Lĩnh vực nghiên cứu của

bài viết:

Nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức học ngoại ngữ của sinh viên Trường Đại Học Kinh Tế - Đại Học

Đà Nẵng

Số từ của bài viết: 22698 từ

Giới thiệu bài viết:

Bài nghiên cứu được tiến hành từ tháng 11 năm 2018 và hoàn thiện vào đầu tháng 5 năm 2019 Nghiên cứu đã chỉ ra những nhân tố cụ thể nào ảnh hưởng tới nhận thức học tiếng Anh mà hầu hết các nghiên cứu trước nay chưa từng công

bố Gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Trương Thị Phương Trang

đã tận tình hướng dẫn hoàn thiện nghiên cứu trong thời gian qua

Lời cam kết:

Nhóm chúng tôi xin cam kết đây là công trình nghiên cứu của riêng nhóm Các số liệu, kết quả nêu trong bài báo cáo là trung thực và chưa được công bố trong các công trình khác

và không gửi bài đến nơi khác trong thời gian xét duyệt

PHẦN 2: NỘI DUNG TÓM TẮT

NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Lê Chí Thiên, Nguyễn Nhật Minh

Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng

eric.vier.98@gmail.com

TÓM TẮT

Tiếng Anh là một ngôn ngữ toàn cầu, đóng vai trò quan trọng trong học tập và nghiên cứu của học sinh, sinh viên Việt Nam Và trong những năm gần đây, Việt Nam ngày càng phát triển và các công ty nước ngoài vào Việt Nam ngày càng nhiều, tạo cơ hội việc làm cho sinh viên đã tốt nghiệp, đặc biệt là sinh viên các ngành Kinh tế Vì thế, nhu cầu giao tiếp tiếng Anh tại nơi làm việc tăng lên một cách đáng kể Nhưng thực trạng học tiếng Anh ở Việt Nam vẫn còn là vấn đề đau đầu của các nhà làm giáo dục

và cụ thể là các trường Đại học Vậy tại sao các bạn học sinh, sinh viên học những hơn chục năm tiếng Anh trong trường mà khi ra trường thì đa số lại không giao tiếp được bằng tiếng Anh? Một trong những nguyên nhân này do động cơ học tiếng Anh của chính họ Làm sao có thể học, khi bản thân cảm thấy chán ghét Làm sao có thể học tốt, khi chính nhận thức chối bỏ nó Vậy nếu nhận thức được thay đổi, việc ghét

bỏ thay thế bởi sự hứng thú, sự tò mò thay vì sự đối phó với nhà trường Xuất phát từ việc nhận diện này, nhóm nghiên cứu mạnh dạn tiến hành nghiên cứu về động cơ thái

độ của họ đối với việc học tiếng Anh, trên cơ sở đó đề xuất các phương án cải thiện

nhận thức, thay đổi từ bên trong để có thể chinh phục được ngôn ngữ toàn cầu này

Từ khóa: Học sinh, sinh viên Việt Nam; học tiếng Anh; thay đổi nhận thúc.

1 Giới thiệu

Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong học tập và nghiên cứu của học sinh, sinh viên Việt Nam Hiện nay tiếng Anh là một công cụ không thể thiếu trong mọi lĩnh vực

ở cuộc sống chúng ta Khi nhắc đến ngôn ngữ này, người ta nghĩ ngay đến ngôn ngữ toàn cầu với số lượng chiếm hơn một nửa quốc gia trên thế giới giao tiếp bằng tiếng Anh và có hơn 1/7 dân số xem tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của họ

Ở Việt Nam, tiếng Anh đã được giảng dạy từ rất sớm Qua đó, phần đông nhiều người trẻ cũng đã sớm nhận ra tầm quan trọng của nó vì những lý do đầy tính thiết thực như là có một sự nghiệp đáng mơ ước, được mở rộng thêm nguồn kiến thức từ bên ngoài đất nước, thỏa mãn được những công việc đang theo đuổi Thực tế rõ ràng rằng, nhiều sinh viên tốt nghiệp ra trường có khả năng tiếng Anh tốt sẽ tìm được những công việc tốt hơn so với những người mà trình độ tiếng Anh còn hạn chế Mặt khác, vận dụng được vốn tiếng Anh tốt, những sinh viên đó sẽ hoàn thành công việc hiệu quả hơn bởi vì họ có thể vươn tới những thông tin hữu hiệu từ các nguồn tài liệu bên ngoài, các website mà trước đây họ đã không hiểu

Nhưng thực trạng học tiếng Anh ở Việt Nam vẫn còn là vấn đề đau đầu của các nhà làm giáo dục và cụ thể là các trường Đại học Vậy tại sao các bạn học sinh, sinh viên học những hơn chục năm tiếng Anh trong trường mà khi ra trường thì đa số lại không giao tiếp được bằng tiếng Anh? Một trong những nguyên nhân này do động cơ học tiếng Anh của chính họ Làm sao có thể học, khi bản thân cảm thấy chán ghét Làm sao có thể học tốt, khi chính nhận thức chối bỏ nó Vậy nếu nhận thức được thay đổi, việc ghét bỏ thay thế bởi sự hứng thú, sự tò mò thay vì sự đối phó với nhà trường Xuất phát từ việc nhận diện này, nhóm nghiên cứu mạnh dạn tiến hành nghiên cứu về động cơ thái độ của họ đối với việc học tiếng Anh, trên cơ sở đó đề xuất các phương

án cải thiện nhận thức, thay đổi từ bên trong để có thể chinh phục được ngôn ngữ toàn cầu này

2 Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

2.1 Cơ sở lý thuyết

Gs Nguyễn Văn Thành cho rằng: “Đã nói đến quan hệ giữa nhận thức và hành

động là chúng ta đề cập nhiều tầng lớp ý nghĩa cùng một lúc:

Thứ nhất, nhận thức có phần vụ đầu tiên là tìm hiểu những gì đang xảy ra trong môi trường sinh sống hiện tại Sau khi thu lượm một số tin tức và dữ kiện, chúng ta tìm cách tác động trở lại trên môi trường, nhằm thỏa mãn những nhu cầu thiết yếu của chúng ta; hay là giải quyết những vấn đề do cuộc sống đặt ra

Thứ hai, sau khi đã trải qua một thời gian khá dài, trong một môi trường nhất định, chúng ta không cần lập đi lập lại những gì đã tiếp thu, ghi nhận và tích lũy trong quá khứ Bao nhiêu kinh nghiệm được giữ lại trong nhận thức có khả năng thu tóm và giản lược những gì chúng ta đã biết về thực tại bao la bao quanh chúng ta.”

Thêm vào đó, trong cuốn sách “Suy nghĩ về nhận thức” (2013) của PGS.TS Phan Dũng đã viết rằng “ Nhận thức đóng vai trò cực kỳ quan trọng, nếu như không nói là quyết định đối với quá trình tiến hóa và phát triển của xã hội loài người”, Và chính hành động sẽ biến những nhận thức (ý tưởng) thành hiện thực Tuy nhiên, nhận thức

(các ý nghĩ) không phải là nguồn gốc, động lực, nguyên nhân khởi đầu chính của hành động và phải căn cứ vào hành động việc làm, môi trường xung quang của một người

mà đánh giá được người đó một cách tin cậy, chính xác nhất Vì vậy, trước đánh giá việc bạn có học tốt tiếng Anh hay không thì nên xem xét từ nhiều khía cạnh như nhận thức, yếu tố môi trường xung quang và hành vi của bạn để biết được chính xác nguyên nhân đến từ đâu

Và cuối cùng là trong cuốn sách tuyệt vời “Psycho-cybernetics” (1960) của Marxwell Maltz (1899-1975) đã từng nói, niềm tin, nhận thức tạo ra sức mạnh hành động và sáng tạo, là nguồn động lực để biến những thứ không thể thành có thể Tuy nhiên những niềm tin ấy sẽ có thể bị bẻ gãy bởi những hành động ra bên ngoài dựa trên niềm tin đó của bạn, môi trường xung quanh tác động rồi ảnh hưởng đến nhận thức Tự động bạn sẽ có xu hướng tìm kiếm niềm tin mới thay đổi cho niềm tin cũ, rồi

sẽ tiếp tục có những hành động để tìm kiếm bằng chứng để củng cố niềm tin mới của bạn Chính vì vậy, niềm tin đóng một vai trò rất quan trọng trong nhận thức của mỗi con người vì nó là nguồn động lực vô hình để thúc đẩy các bạn học tiếng Anh và hành

vi các bạn thể hiện ra sẽ chứng minh cho niềm tin của mình Rồi chính hành vi đó, môi trường xung quanh sẽ tác động lại niềm tin của bạn về việc học tiếng Anh

Ralph Waldo Emerson nói rằng Những gì nằm sau chúng ta, và những gì nằm

trước chúng ta là những vấn đề nhỏ, so với những gì nằm trong chúng ta Khi cảm xúc

và suy nghĩ của bạn là thói quen, một mạng lưới thần kinh được hình thành để điều chỉnh suy nghĩ của bạn Nó thực sự giữ bạn ở đúng vị trí Thói quen trở nên dễ dàng theo thời gian Điều này giải thích làm thế nào bạn có thể thành thạo một thói quen học tiếng Anh mỗi ngày, xem phim với phụ đề tiếng Anh, hay đi quán coffee tiếng Anh đễ được giao tiếp nhiều hơn Mạng lưới thần kinh của bạn có thói quen tại chỗ sau nhiều lần luyện tập và lặp lại Càng nhiều hành động tương tự được thực hiện, suy nghĩ của bạn càng trở nên mạnh mẽ hơn về hành động đó

Vậy cũng đủ để thấy, nhận thức tốt, nhận thức đúng hướng, tiềm thức xác nhận rõ mục đích thì sẽ tạo ra hành động hiệu quả Và đối với việc học tiếng Anh cũng vậy, mọi cốt lõi của việc học tiếng Anh chưa thành công là do ở gốc rễ vấn đề “nhận thức”

– INTERNAL Sau đó từ cốt lõi đó cùng với những yêu tố khách quan bên ngoài –

EXTERNAL đã tạo ra những hành vi – BEHAVIOR

2.2 Phương pháp nghiên cứu

 Thu thập và xử lý tài liệu thứ cấp

Dữ liệu thứ cấp được thu thập từ các nguồn: sách, giáo trình; báo, tạp chí chuyên ngành và báo, tạp chí có nội dung liên quan; công trình khoa học; văn bản pháp quy về việc học Tiếng Anh và liên quan đến việc học Tiếng Anh, các trang web

 Phương pháp phân tích và tổng hợp

Phương pháp phân tích và tổng hợp là việc lựa chọn, sắp xếp các nguồn tài liệu thứ cấp và sơ cấp nhằm định lượng chính xác và đầy đủ phục vụ cho mục đích điều tra

và nghiên cứu, từ đó tổng hợp thành các quan điểm, nhận xét để đưa cái nhìn khái quát

về đối tượng nghiên cứu

 Phương pháp khảo sát

Mục đích điều tra trắc nghiệm là để thu thập các thông tin, ý kiến và quan điểm của mỗi người về thực trạng học tiếng Anh của sinh viên hiện nay để từ đó tổng hợp và phân tích đưa ra các kết luận về thực trạng học tiếng Anh của sinh viên hiện nay

- Phương pháp định tính được nhóm tác giả sử dụng chủ yếu là phương pháp điều tra trắc nghiệm được tiến hành thông qua mẫu phiếu điều Quy mô điều tra là 678 phiếu, tỷ lệ phản hổi là 100% Đối tượng điều tra là các sinh viên đang học tại trường Đại Học Kinh Tế Thời gian điều tra từ ngày 18/03/2019 đến ngày 23/03/2019 tại Trường Đại Học Kinh Tế Thêm vào đó là phương pháp phỏng vấn cá nhân Mục đích của phỏng vấn cá nhân là thu thập các thông tin, ý kiến và quan điểm của từng người

về thực trạng học tiếng Anh của sinh viên Kinh Tế hiện nay Quy mô điều tra là 20 người Đối tượng điều tra phỏng vấn cá nhân là các sinh viên đang học tại trường Đại học Kinh Tế, bao gồm các sinh viên học từ năm nhất đến năm 4 Phỏng vấn cá nhân được tiến hành vào ngày 12/03/2019 tại Trường Đại Học Kinh Tế

 Phương pháp định lượng

Các phương pháp định lượng được sử dụng trong bài nghiên cứu bao gồm: Phương pháp điều tra trắc nghiệm, phương pháp thống kê mô tả và sử dụng phần mềm excel với mục đích là để tổng hợp các kết quả thu được từ các phiếu điều tra trắc nghiệm sau khi đã điều tra xong và SPSS với mục đích là để xử lý dữ liệu và các kết quả đã điều tra được nhằm phục vụ cho việc phân tích các dữ liệu và đưa ra các kết quả về thực trạng học tiếng Anh của sinh viên Kinh Tế hiện nay

3 Kết quả và đánh giá

3.1 Kết quả

Bảng 4-10 Giá trị trung bình của các yếu tố ảnh hưởng đến học giỏi tiếng Anh

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation

PT1 3,31 1,356

Bảng 4-11 Giá trị trung bình của các yếu tố EXTERNAL

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation

AT8 3,96 1,059

Bảng 4-12 Giá trị trung bình của các yếu tố BEHAVIOR

Descriptive Statistics

Mea n Std Deviation

Bảng 4-13 Giá trị trung bình các chỉ báo của yếu tố học tốt tiếng Anh

Descriptive Statistics

Mea n Std Deviation

3.2 Đánh giá

Qua kết quả khảo sát ý kiến các sinh viên bằng bảng hỏi được thiết kế cho đề

tài, qua các số liệu mà nhóm chúng tôi thu thâp được đã cung cấp những thông tin

khá đầy đủ về ba biến yếu tố INTERNAL – Gốc rễ bên trong, EXTERNAL – Rào

cản bên ngoài và BEHAVIOR – Hành vi

- Về các biến INTERNAL: Trong tất cả các biến, biến Nhận thức được đa số

các bạn sinh viên đồng ý nhất Từ đó cho thấy theo các bạn, việc nhận thức góp

phần quan trọng cho cơ sở trong việc học tốt và hiệu quả tiếng Anh

- Về các biến EXTERNAL: Biến Môi trường xung quanh được đánh giá cao

nhất về sự quan trọng trong việc học hiểu quả và tối ưu cho ngôn ngữ này bởi

đa số các bạn sinh viên bao gồm các yếu tố sẽ ảnh hưởng như nơi sống, con

người, phương pháp học, người dạy học Song hành cùng đó và cũng quan

trọng gần bằng là biến Thời gian, cũng là một phần quyết định trong việc học

tiếng Anh

- Về các biến BEHAVIOR: Trong hành vi, biến VS2 và VS3 tượng trưng cho

Cách học tiếng Anh được các bạn sinh viên ủng hộ nhiều nhất, cho thấy cách học

là một yếu tố cực kì thiết yếu đóng góp cho hiệu quả học tiếng Anh Bên cạnh đó,

với hai biến VS1 và VS2 là hai biến câu hỏi hành vi chỉ về Tần suất trong việc học

tiếng Anh được đánh giá là quan trọng, quyết định việc học tiếng Anh có hiệu quả

hay không

Cuối cùng, nếu có đủ các thiết yêu dẫn đầu ba mục như Nhận thức (INTERNAL), Môi trường bên ngoài ổn định và Thời gian (EXTERNAL) cuối cùng là Cách học (BEHAVIOR) thì sẽ là điều kiện cần cho việc học tiếng Anh đạt hiệu quả

4 Kết luận

Ngày nay, chúng ta đã thấy rõ rằng ngoại ngữ là yếu tố đặc biệt góp phần phát triển khả năng của mọi dân tộc Ngoại ngữ tạo điều kiện để cho các dân tộc trên thế giới ngày càng hiểu và xích lại gần nhau hơn Đối với sinh viên Kinh tế, tiếng Anh không chỉ chứng nhận cho bằng cấp mà còn phục vụ cho quá trình hoạt động công tác sau này ở mọi lĩnh vực và trong cuộc sống

Tuy nhiên, thực trạng vấn đề hiện nay là đại đa số các bạn sinh viên đạt được các kết quả trung bình khá trong quá trình học và chưa sử dụng được ngôn ngữ này Chỉ có số ít nhưng bạn học khá tốt Để có được kết quả và các thành tích cao là dựa vào nỗ lực của cá nhân Mỗi ngày họ luôn dành ít nhất là 1 tiếng đồng hồ cho việc học tiếng Anh và học một cách thường xuyên đều đặn Họ không chỉ học tiếng Anh trên trường lớp mà còn học tiếng Anh ở nhà, trên các phương tiện truyền thông và tích cực giao tiếp với người nước ngoài để nâng cao trình độ tiếng Anh của bản thân

Vậy, nguồn gốc của việc học tiếng Anh chưa hiệu quả là:

- Chưa có phương pháp học tập hiệu quả

- Chưa có động lực và nhận thức tốt trong việc học Tiếng Anh

- Chưa rèn luyện cho bản thân một thói quen học Tiếng Anh mỗi ngày

Muốn học tốt Tiếng Anh thì trước tiên phải tạo cho mình mục đích học, sau đấy thay đổi tư duy học đối phó cũng như tạo được những điểm thích thú đổi với Tiếng Anh qua đó cần phải có một phương pháp học hiểu quả kèm theo là rèn luyện cho bản thân một thói quen học Tiếng Anh hằng ngày và tìm kiếm cho bản thân một môi trường học tốt nhất Thêm vào đó, mỗi người lại có một phương pháp học khác nhau,

và mỗi cách học đó đều phụ thuộc vào sự trải nghiệm của bản thân từng người để có thể đưa ra được phương pháp học hiệu quả Vì thế để có thể học tiếng Anh hiệu quả hãy hiểu rõ trình độ tiếng Anh của bản thân để thiết kế một cách học, kế hoạch học hiệu quả, tối ưu nhất

5 Tài liệu tham khảo

Sách:

[1] Hoàng Văn Lân (2012) Những cái khó trong tiếng Anh, TP.HCM NXB Đồng Nai

[2] PGS.TS Phan Dũng (2013) “Suy nghĩ về tư duy”

Tổ chức: