skkn một số giải pháp triển khai hiệu quả chương trình rèn luyện đội viên tại trường THCS

CTRLĐV ra đời có một nội dung kiến thức và thực hành tổng hợp để đội viên, thiếu niên,nhi đồng hoạt động dưới sự hướng dẫn của Giáo viên Tổng phụ trách gắn vớiviệc tự học tập, phấn đấu,

Chữ cái viết tắt / kí hiệu Cụm từ đầy đủ

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Đội TNTP Hồ Chí Minh ra đời ngày 15-1941 tại xã Trường Hà, huyện HàQuảng, tỉnh Cao Bằng Sau 40 năm xây dựng tổ chức Đội, Chương trình Rènluyện Đội viên (CTRLĐV) đầu tiên ra đời vào năm 1980, CTRLĐV đầu tiên rađời mang tên là: “Chương trình hành động của đội viên để rèn luyện theo nămđiều Bác Hồ dạy” Đến năm 1992, CTRLĐV được sửa đổi hoàn thiện cơ bảnnhư hiện nay Năm 2011, sau 30 năm triển khai thực hiện CTRLĐV, trên cơ sởnhững kết quả và tồn tại về nội dung, phương pháp thực hiện ở các địa phương,nhất là tình hình thực tiễn của thiếu niên, nhi đồng phát triển về tâm lý, thểchất… trong thời kì hội nhập; Hội đồng Đội Trung ương đã có những điều chỉnh

và bổ sung một số nội dung mới, phương pháp tổ chức thực hiện cũng như điềuchỉnh số lượng các chuyên hiệu CTRLĐV hiện tại có 6 chủ điểm về nội dungbao gồm 140 yêu cầu cụ thể, đã bỏ một số yêu cầu không còn phù hợp và bổsung các yêu cầu mới như tin học, ngoại ngữ… từ Chương trình dự bị đếnChương trình Trưởng thành để Đội viên và nhi đồng học tập, phấn đấu và tự rènluyện

Sự ra đời của CTRLĐV là quá trình nghiên cứu, tổng kết các nội dung,phương pháp tổ chức các hoạt động của Đội với tinh thần Đội TNTP Hồ ChíMinh là một lực lượng giáo dục thiếu niên, nhi đồng trong hệ thống giáo dục củaĐảng và Nhà nước Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) có phương thức giáodục đội viên, thiếu niên, nhi đồng đặc trưng là thông qua các hoạt động của Độitrên nguyên tắc: Tự nguyện, Tự quản có sự hướng dẫn của phụ trách CTRLĐV

ra đời có một nội dung kiến thức và thực hành tổng hợp để đội viên, thiếu niên,nhi đồng hoạt động dưới sự hướng dẫn của Giáo viên Tổng phụ trách gắn vớiviệc tự học tập, phấn đấu, rèn luyện tiếp thu những kiến thức, kỹ năng trongcuộc sống, hỗ trợ cho những kiến thức cơ bản học tập trong nhà trường Nộidung CTRLĐV đảm bảo tính tổng hợp các kiến thức phổ thông trong cuộc sốnghàng ngày mà thiếu niên, nhi đồng cần học tập, tự bồi dưỡng và rèn luyện để hỗtrợ cho các kiến thức học trong nhà trường Thông qua việc thực hiện CTRLĐV,Đội viên tạo cho mình một kỹ năng sống để chủ động, tự tin tham gia các hoạtđộng của cộng đồng và xử lý các tình huống thông thường xảy ra trong cuộcsống, hoặc bất ngờ khi tác động đến bản thân hay bạn bè và người trong giađình…

Trong suốt mấy chục năm qua, sự ra đời của chương trình rèn luyện độiviên đã và đang đóng góp quan trọng vào việc đổi mới công tác Đội với mụctiêu ở đâu có thiếu nhi là có hoạt động và xây dựng tổ chức Đội CTRLĐV đãgóp phần làm đa dạng hóa hoạt các hoạt động của Đội để đáp ứng nhu cầu của

đội viên cũng như của gia đình, nhà trường và xã hội để góp phần thực hiện mụctiêu giáo dục của Đảng, của Đoàn và của Đội

Tuy nhiên, trong thực tế tại các Liên Đội ở xã Ea Tóh nói riêng và huyệnKrông Năng nói chung, còn rất nhiều giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa biếthoặc chưa nắm vững về tổng quan CTRLĐV cũng như phương pháp triển khaiCTRLĐV đến Đội viên để các em thực hiện Như vậy, có thể thấy rằng, việctriển khai CTRLĐV ở các Liên Đội hiện nay đang còn nhiều lúng túng, gặpnhiều khó khăn

Trong năm học qua, tôi đã tích cực tìm hiểu các tài liệu, không ngừng suynghĩ để tìm ra những giải pháp mới lạ, khoa học và thu hút để thực hiện hiệu quả

việc triển khai CTRLĐV đến các em Đội viên Vì lí do đó, tôi chọn đề tài: “Một

số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” nhằm đóng góp, gợi ý những cách

làm mới trong việc triển khai CTRLĐV, góp phần xây dựng công tác Đội vàphong trào thiếu nhi tại địa phương ngày càng vững mạnh

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

a Mục tiêu của đề tài

Thực hiện đề tài “Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rènluyện Đội viên tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” nhằm mục đíchgóp phần xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh có nội dung hoạt động phong phú,phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi gắn liền với nội dung giáo dục của nhàtrường để tổ chức Đội khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhàtrường, tạo môi trường học tập và rèn luyện của thiếu niên, nhi đồng để phấnđấu trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ và trở thànhnhững Đoàn viên Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh

Việc triển khai CTRLĐV phải bảo đảm tính giáo dục, tính khoa học, tính

sư phạm và thực tiễn CTRLĐV phải có nội dung chính xác, phù hợp với tâmsinh lý từng lứa tuổi và đáp ứng được nhu cầu của Nhà trường, gia đình, xã hội;đặc biệt là nhu cầu của đội viên, thiếu niên, nhi đồng và hoạt động của ĐộiTNTP Hồ Chí Minh

Bằng những giải pháp triển khai mà bản thân tôi đã tìm tòi sáng tạo,nghiên cứu, phát triển và áp dụng tại đơn vị đang công tác giúp cho các em Độiviên tự học tập, phấn đấu, rèn luyện theo nội dung các chương trình, yêu cầucủa các chuyên hiệu do Hội đồng Đội Trung ương ban hành để các em tự đánhgiá quá trình rèn luyện của mình trong cuộc sống hàng ngày cũng như trong cáchoạt động tập thể của Đội để trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháungoan Bác Hồ

b Nhiệm vụ của đề tài

Nhiệm vụ của đề tài cụ thể là CTRLĐV là giáo dục đội viên cụ thể hóahọc theo 5 điều Bác Hồ dạy, thông qua các nội dung hoạt động của Đội, dưới sựhướng dẫn của phụ trách đội để giúp cho đội viên, thiếu niên nhi đồng, phấnđấu, rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ;trở thành những Đoàn viên Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh và nhữngcông dân tốt của đất nước

Mặt khác, tạo cho các em thói quen tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyệncủa mình đây cũng là yếu tố rất quan trọng của nguyên tắc và phương pháp giáodục của Đội góp phần đáp ứng yêu cầu giáo dục thiếu niên, nhi đồng, tạo chocác em từng bước có bản lĩnh, kiến thức, kỹ năng sống để các em phát triển toàndiện; đồng thời CTRLĐV cũng góp phần ngăn ngừa các hiện tượng tiêu cựctrong xã hội đang từng bước lấn vào tâm hồn, cũng như đời sống thường ngàycủa trẻ thơ

3 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Đội viên đang học tập và sinh hoạt tại trườngTHCS Nguyễn Du – Krông Năng

4 Giới hạn đề tài

Với tình hình thực tiễn tại trường và chức năng, nhiệm vụ của bản thân tôitrong 5 năm học qua tôi chỉ áp dụng đề tài đối với học sinh tại trường THCSNguyễn Du

Phạm vi về thời gian: Từ tháng 09 năm 2018 đến tháng 03 năm 2021.

5 Phương pháp nghiên cứu

Để hoàn thành Sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã sử dụng một số phươngpháp sau:

- Đọc, phân tích các tài liệu có liên quan về vấn đề hướng dẫn thực hiện chươngtrình rèn luyện đội viên

- Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng trong công tác rèn luyện đội viên củahọc sinh Lấy ý kiến của giáo viên và học sinh để thu thập thông tin nghiên cứu

- Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với giáo viên, học sinh để tìmhiểu nhận thức như thế nào về vai trò, ý nghĩa của việc thực hiện chương trìnhrèn luyện đội viên

- Phương pháp quan sát: Quan sát các hành vi nhận thức, tiếp thu, ứng xử củatập thể học sinh, từng bộ phận học sinh và từng cá nhân học sinh trong nhàtrường, qua đó có hiểu biết thực tế và cụ thể từng đối tượng học sinh để áp dụngcác phương pháp một cách hiệu quả

- Phương pháp lấy ý kiến đồng nghiệp: Gặp trực tiếp những giáo viên, đồngnghiệp, anh chị tổng phụ trách có kinh nghiệm, các nhà quản lý xin ý kiến, traođổi về những vấn đề có liên quan đến đề tài

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận

a Khái niệm về chương trình rèn luyện đội viên:

Chương trình rèn luyện đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh là chương trìnhgiáo dục tổng hợp, đồng tâm, mang tính định hướng gồm những kiến thức vềtruyền thống lịch sử dân tộc, truyền thống của Đoàn, Đội, về nghiệp vụ công tácđội, kiến thức môi trường, sức khỏe, thể dục thể thao, quân sự, giao thông, chănnuôi, trồng trọt và những vấn đề về quốc tế… giúp cho đội viên rèn luyện, pháttriển toàn diện, phấn đấu trở thành Đoàn viên đoàn TNCS Hồ Chí Minh

b Nội dung cơ bản của chương trình rèn luyện đội viên

Chương trình rèn luyện đội viên được chia thành 2 giai đoạn:

+ Giai đoạn 1: Chương trình dự bị đội viên: Dành cho nhi đồng từ lớp 1

đến lớp 3

+ Giai đoạn 2: Chương trình rèn luyện đội viên: Dành cho đội viên từ lớp

4 đến lớp 9 và bao gồm các hạng cụ thể:

 Hạng ba: ( Hạng Măng non): Dành cho đội viên lớp 4 và lớp 5

 Hạng nhì ( Hạng Sẵn sàng): Dành cho đội viên khối lớp 6 và lớp 7

 Hạng nhất ( Hạng trưởng thành): Dành cho đội viên khối lớp 8 và lớp 9.Mỗi giai đoạn đều có những yêu cầu chung và mỗi hạng đều có những yêucầu cụ thể riêng cho từng hạng rèn luyện

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Hình 1: Trường THCS Nguyễn Du – huyện Krông Năng

Trường THCS Nguyễn Du được thành lập vào ngày 14 tháng 11 năm

1998 nằm trên địa bàn thuộc thôn Tân Châu Trong đó, có tất cả 27 lớp ( 987học sinh) với 8 lớp 6; 7 lớp 7; 6 lớp 8 và 6 lớp 9

Hiện nay, về cơ sở vật chất, trường có 27 phòng học chính Việc tuyểnsinh đầu vào cho học sinh khối THCS Nguyễn Du nhìn chung các em có độ tuổitương đối đồng đều, chủ yếu là học sinh ở các trường Tiểu học Nguyễn ViếtXuân, Hoàng Hoa Thám đã hoàn thành chương trình tiểu học chuyển lên

Xác định môi trường sư phạm là một trong những điều kiện tác động trựctiếp, thường xuyên đến việc hình thành nhân cách của học sinh nên nhà trườngrất quan tâm đến việc xây dựng trường học có một môi trường sư phạm đảm bảođược các yêu cầu giáo dục đề ra : các phòng học, phòng chức năng, phòng làmviệc, sinh hoạt được bố trí khoa học, hợp lý ; cơ sở vật chất, trang thiết bịthường xuyên được sửa chữa, nâng cấp, ngày càng khang trang, hiện đại Việcsắp xếp, trang trí trong từng loại phòng, từng khu vực đảm bảo tính thẩm mỹ,tính giáo dục

Lãnh đạo và tập thể cán bộ,công nhân viên chức của trường Nguyễn Du

đề ra mục tiêu là “dạy chữ kết hợp với dạy người” Chú trọng rèn luyện học sinhthành những người vừa có đức vừa có tài, bảo đảm đánh giá học sinh công bằngkhách quan, không định kiến, thiên vị, thầy cô sẵn sàng bao dung, ân cần dạybảo, dìu dắt để các em trở thành những công dân hữu ích cho xã hội sau này

Bản thân tôi với vai trò là giáo viên TPT Đội tôi nhận thức được tráchnhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ nên tôi luôn cố gắng tìm ra nhiềuphương pháp để từ đó dần nâng cao chất lượng của các em đội viên trong mọilĩnh vực từ ý thức, kỹ năng sống và rèn luyện phát triển văn thể mỹ cho đội viêntrong nhà trường Từ đó tôi đã tìm ra được các phương pháp cần thiết và thựchiện trong những năm học qua và cũng đã đạt được một số kết quả nhất định

Tuy nhiên, trong quá trình công tác, giáo dục và triển khai CTRLĐV chođội viên có những thuận lợi và gặp một số khó khăn sau đây:

a Thuận lợi

Công tác Đội và phong trào thiếu nhi của trường luôn được sự quan tâmchỉ đạo của các cấp, các ngành, của lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh họcsinh tạo điều kiện tốt, cơ sở vật chất được trang bị khá đầy đủ Chi bộ Đảng -Ban giám hiệu nhà trường luôn có sự lãnh đạo sâu sát, kịp thời

Bên cạnh đó còn có sự đồng tình ủng hộ và phối hợp nhịp nhàng của thầy

cô giáo, các anh chị phụ trách, cùng với sự nỗ lực phấn đấu của đại đa số các emđội viên trong toàn Liên đội Đây là những điều kiện thuận lợi để phong trào Độihoạt động có hiệu quả và ngày càng đi vào chiều sâu

Giáo viên tổng phụ trách đội đã nhiều năm làm nhiệm vụ công tác Đội, làngười gần gũi với các em, tham mưu tích cực đối với các công việc của đội,phối hợp cùng nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ đề ra

b Khó khăn

Về mặt thời gian thì chương trình học của các em đã kín, ngoài học chínhkhóa, các em còn phải tham gia các lớp học phụ đạo, nâng cao ngoài giờ, vì thếkhông còn thời gian trống để tổ chức các buổi sinh hoạt thường kỳ

Mặt khác, đời sống nhân dân ở địa bàn dân cư xã Ea Tóh còn gặp rấtnhiều khó khăn Nhận thức của một bộ phận phụ huynh về việc tham gia cáchoạt động rèn luyện ngoài giờ chưa cao

Tâm lý lứa tuổi của các em trong giai đoạn này bắt đầu có sự thay đổi,đây là thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, ở độ tuổi này cóhai tính cách tồn tại “vừa trẻ con, vừa người lớn” Đây là thời kỳ phát triển quantrọng nhất cũng là cơ sở để cho sự phát triển của sau này

Sự quan tâm của gia đình đối với việc học tập của con cái cũng như sựphát triển của con em họ còn rất hời hợt, thậm chí là bỏ mặc, nên có nhiều emphải tự thân vận động, không có sự quan tâm của bố mẹ

Sự tác động của xã hội đến nhận thức của các em như Internet, mạng xãhội, điện thoại, ti vi, v.v

→Tất cả những yếu tố trên là một vấn đề thách thức với các em khi hòa nhập

vào xã hội Điều này dẫn đến sự xung đột giữa nhận thức, thái đội và hành vi vớinhững vấn đề xảy ra trong cuộc sống

Đối với các em học sinh THCS nói chung đặc biệt là các em khối 6,7 dovừa chuyển sang một bậc học mới nên còn nhiều bỡ ngỡ, việc học cũng thay đổinên nhận thức của các em chưa cao, chưa có ý thức trong việc thực hiện các nềnếp trong nhà trường Và các em khối 8,9 là độ tuổi vừa trẻ con, vừa người lớnnên thay đổi về mặt tâm sinh lí, các em thể hiện sự cá tính trong các hoạt độngcủa các em rất lớn nên cũng ảnh hưởng tới việc thực hiện các hoạt động, kếhoạch của nhà trường, liên đội

3 Nội dung và hình thức của giải pháp

a Mục tiêu của giải pháp

Mục tiêu của các giải pháp này đưa ra được chắt lọc, nghiên cứu kỹ lưỡnglàm sao thực hiện hết nội dung của chương trình rèn luyện đội viên thì cũngphải đảm bảo trang bị cho các em thực hiện được các nội dung cơ bản, cầnthiết, phù hợp với lứa tuổi các em như: Hình thành những hành vi, thói quenlành mạnh, tích cực, phát triển khả năng tư duy, sáng tạo của các em học sinh,biết sống chủ động, xử lý các tình huống trong cuộc sống và tạo cơ hội thuận lợi

để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thểchất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức mà vẫn đáp ứng được những yêu cầu cơ bảncủa CTRLĐV

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

1 Xây dựng kế hoạch triển khai CTRLĐV của Liên Đội:

Mục đích:

- Mang tính chất tập trung cao, thu hút được tất cả đội viên tham gia

- Đảm bảo phổ biến kế hoạch đến được tất cả các anh chị phụ trách chi đội vàcác em đội viên để chủ động trong việc chuẩn bị các nội dung liên quan đếnCTRLĐV

Biện pháp thực hiện:

CTRLĐV là nội dung giáo dục thiếu niên, nhi đồng được cụ thể hóa 5 điềuBác Hồ dạy và được tổ chức học tập, thực hành theo phương thức giáo dục đặctrưng của Đội là thông qua các hoạt động với nguyên tắc tự nguyện, tự quản có

sự hướng dẫn của phụ trách Đội Chính vì vậy, việc xây dựng kế hoạch triểnkhai CTRLĐV phải đảm bảo tính giáo dục, tính khoa học, tính sư phạm và tínhthực tiễn

Khi xây dựng kế hoạch, các nội dung và phương pháp thực hiện phải thể hiệnmột quy trình giáo dục CTRLĐV phải thể hiện rõ mục tiêu giáo dục của Đội làtạo cho đội viên, thiếu niên, nhi đồng học tập và rèn luyện thật tốt 5 điều Bác

Hồ dạy để trở thành Con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Mụctiêu này phù hợp với mục tiêu giáo dục của nhà trường, tạo cho các em khitrưởng thành sẽ là những công dân tốt của đất nước Chính vì vậy, kế hoạchtriển khai CTRLĐV phải xây dựng một chương trình có nội dung phù hợp vớichương trình giảng dạy kiến thức trong nhà trường, mang tính bổ trợ những nộidung trong chương trình học chính khóa để hoàn thiện hơn, gắn liền với cáchhọc là tự học, tự rèn luyện để các em tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động củaĐội và dưới sự hướng dẫn của phụ trách

Ví dụ như các em tiếp thu lịch sử Đoàn, Đội (Trong chương trình học sử củatrường là những kiến thức cơ bản, không đi sâu vào kiến thức lịch sử của Đoàn,Đội thì trong CTRLĐV yêu cầu đội viên phải biết nhiều kiến thức lịch sử Đoàn,Đội nhiều hơn)… là để các em có thêm kiến thức lịch sử tổng hợp trong từnggiai đoạn lịch sử cách mạng từ khi có Đảng lãnh đạo Khi các em hiểu biết vềlịch sử Đoàn, Đội giúp các em có thể nhớ kiến thức lịch sử khác, hoặc nắm chắchơn kiến thức liên quan tới lịch sử Đoàn, Đội

Kế hoạch triển khai CTRLĐV phải định hướng nội dung của CTRLĐV theochương trình học tập của nhà trường Nội dung của CTRLĐV không tách rời cáckiến thức các em được học theo từng lớp Đồng thời, các nội dung củaCTRLĐV bảo đảm chính xác tính khoa học của từng môn học Nội dung, lượngkiến thức yêu cầu các em tiếp thu, rèn luyện phù hợp, và được nâng cao theo lứatuổi và thực hiện theo các bước sau:

Bước 1: Tham mưu với lãnh đạo nhà trường để xây dựng kế hoạch của

CTRLĐV dựa theo các nội dung của CTRLĐV do hội đồng đội trung ương ban

hành Tham mưu ban kiểm tra, đánh giá mức độ hoàn thành CTRLĐV của các

em đội viên

Bước 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể thời gian tổ chức, hình thức, nội dung cho

phù hợp

Bước 3: Họp anh chị phụ trách chi đội ( GVCN) để triển khai kế hoạch và phân

công nhiệm vụ cụ thể cho từng lớp tùy theo nội dung của CTRLĐV

Bước 4: Tổ chức ngày hội công nhận hoàn thành CTRLĐV đây là bước quan

trọng nhất vì sẽ là bước cuối cùng để đánh giá tổng thể mức độ hoàn thànhCTRLĐV của các em đội viên

Bước 5: Kết thúc ngày hội: để thông qua kết quả ngày hội và đánh giá lại những

ưu khuyết điểm trong quá trình thực hiện CTRLĐV từ đó rút kinh nghiệm chocác năm học sau

2 Giới thiệu cho Đội viên tiếp cận và hiểu biết được tổng quan về CTRLĐV:

Biện pháp thực hiện:

Trước tiên, với vai trò là Giáo viên Tổng phụ trách Đội, tôi đã cho các emĐội viên tìm hiểu những kiến thức về CTRLĐV và hệ thống các chuyên hiệu màcác em cần rèn luyện trong năm học Hiện tại, Hội đồng Đội Trung ương banhành 10 loại chuyên hiệu, mỗi loại cũng phân ba hạng: hạng Nhất (hạng Trưởngthành), hạng Nhì (hạng Sẵn sàng), hạng Ba (hạng Măng non) theo chương trìnhlứa tuổi Đội viên khi thực hiện phải đạt chuyên hiệu từ hạng ba lên hạng nhì vàhạng nhất Khi thực hiện kiểm tra công nhận đạt các loại chuyên hiệu có thể emđội viên ở lứa tuổi dưới nhưng sau khi đã đạt chuyên hiệu hạng tuổi của mình cóthể đăng ký kiểm tra để đạt chuyên hiệu hạng cao hơn

Ở trường THCS thì được chia thành 2 hạng bao gồm:

+ Hạng sẵn sàng: Dành cho đội viên khối 6,7.

+ Hạng trưởng thành: Dành cho đội viên khối 8,9

Kèm theo đó là yêu cầu cụ thể cho từng hạng:

 Hạng Sẵn sàng

 Yêu cầu chung

- Tìm hiểu về Bác Hồ và thi đua làm theo 5 điều Bác Hồ dạy; biết các địa chỉ

đỏ tại địa phương của mình

- Khiêm tốn, dũng cảm, tránh xa các thói hư, tật xấu, giúp bạn cùng tiến bộ.

- Học tập chuyên cần, có phương pháp, biết áp dụng bài học vào thực tiễn

- Biết giúp đỡ gia đình, chăm sóc sức khỏe bản thân; tích cực rèn luyện các

kỹ năng an toàn và kỹ năng thực hành xã hội

- Tìm hiểu lịch sử Đội, thực hành đúng Nghi thức Đội, tích cực tham gia sinhhoạt và các hoạt động của Đội

 Yêu cầu cụ thể

+ Đội viên lớp 6

- Biết giải thích 5 điều Bác Hồ dạy; tìm hiểu và tham gia ít nhất một hànhtrình đến thăm địa chỉ đỏ tại địa phương mình; biết tên và ý nghĩa các công trìnhlớn của Đội

- Biết tuyên truyền về quyền và bổn phận của trẻ em theo Luật Trẻ em;biết hướng dẫn, giải thích cho bạn bè và mọi người thực hiện các quy định antoàn cho người đi bộ, đi xe đạp

- Tích cực tìm hiểu một môn khoa học mà mình yêu thích

- Luyện tập thường xuyên một môn thể thao phù hợp với bản thân; tìmhiểu và biết ứng phó với một số tình huống nguy hiểm; thuộc các kỹ năng truyềntin trong sinh hoạt tập thể

- Hiểu và thực hiện tốt mục tiêu phấn đấu, rèn luyện của đội viên; tích cựctham gia các phong trào, các cuộc vận động do chi đội, liên đội phát động; thựchiện đúng Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Tích cực tìm hiểu một môn khoa học mà mình yêu thích, biết ứng dụngvào thực tiễn học tập và sinh hoạt

- Tập luyện thành thạo 1 môn thể thao phù hợp với bản thân, biết một số

kỹ năng trong sinh hoạt trại; nắm vững kỹ năng an toàn khi xảy ra thiên tai, hỏahoạn

- Thuộc và hướng dẫn được một số bài nhảy múa cộng đồng, trò chơi dângian, trò chơi trong sinh hoạt tập thể; thực hiện thành thạo Nghi thức Đội TNTP

Hồ Chí Minh

 Hạng trưởng thành

 Yêu cầu chung

- Thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy; tìm hiểu về Đoàn TNCS Hồ ChíMinh và truyền thống của thanh niên Việt Nam.

- Kính trọng người lớn, đoàn kết với bạn bè, lịch sự trong giao tiếp ứng xử

- Có ý thức và phương pháp học tập tích cực, chủ động tích lũy kiến thức

- Rèn luyện kỹ năng, chăm sóc sức khỏe bản thân và giúp đỡ gia đình

- Tích cực tham gia sinh hoạt Đội, phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS

- Tích cực tham gia chia sẻ, giúp đỡ các bạn thiếu nhi có hoàn cảnh khókhăn; biết tên một số tổ chức quốc tế về trẻ em; tham gia các hoạt động tuyêntruyền giữ gìn trật tự, an toàn giao thông ở cổng trường và ở địa phương

- Tích cực tham gia các hoạt động học tập sáng tạo và trải nghiệm hướngnghiệp

- Biết các kỹ năng cơ bản về phòng, chống đuối nước và xử lý các tìnhhuống: đau bụng, bong gân, điện giật, đuối nước; biết làm một số thủ công trại,nắm vững kỹ năng an toàn khi sử dụng internet và mạng xã hội

- Tìm hiểu về ý nghĩa của huy hiệu Đoàn, cờ Đoàn; biết tên các phongtrào hành động cách mạng của Đoàn hiện nay

+ Đội viên lớp 9

- Đọc và tìm hiểu các bài nói, bài viết và lời dạy của Bác Hồ đối với đoànviên, thanh niên; hiểu biết những điểm chính về lịch sử Đoàn TNCS Hồ ChíMinh, biết tiểu sử tóm tắt một số tấm gương anh hùng liệt sĩ đoàn viên thanhniên

- Tuyên truyền và hướng dẫn cho đội viên, thiếu nhi cùng thực hiện cácquyền, bổn phận của trẻ em; các hoạt động bảo vệ môi trường, chống biến đổikhí hậu; các hoạt động an sinh xã hội và cộng đồng

- Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết những tình huốngtrong sinh hoạt và học tập

- Biết làm trọng tài và hướng dẫn được ít nhất một môn thể thao; biết một

số kỹ năng dã ngoại; nắm vững và biết hướng dẫn các kỹ năng an toàn

- Tìm hiểu về chức năng, nhiệm vụ, sứ mệnh của tổ chức Đoàn TNCS HồChí Minh; Điều lệ Đoàn, nhiệm vụ, quyền hạn của người đoàn viên và điều kiệnkết nạp Đoàn; biết nội dung và ý nghĩa các phong trào hành động cách mạng củaĐoàn hiện nay; thuộc một số bài hát truyền thống của Đoàn

Một số kết quả đạt được

Hình 2: Tập huấn triển khai nội dung CTRLĐV

3 Triển khai cho Đội viên thực hiện đăng kí rèn luyện

Sau khi các em hiểu được về CTRLĐV và yêu cầu của các chuyên hiệu cầnđạt được, Giáo viên Tổng phụ trách phối hợp cùng Giáo viên chủ nhiệm cho các

em Đội viên thực hiện đăng kí rèn luyện các chuyên hiệu theo mẫu phiếu đăng

kí dưới đây:

Đội viên khối 6 + 7 :

Hình 3: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 6 Hình 4: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 7

Đội viên khối 8 + 9 :

Hình 5: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 8 Hình 6: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 9

4 Hướng dẫn các em học tập nội dung và định hướng cách rèn luyện theo Chương trình Rèn luyện Đội viên:

a Xây dựng các buổi sinh hoạt Đội thành lớp học ngoại khóa về tự nhiên và

xã hội

Mục đích:

Vận dụng linh hoạt các buổi sinh hoạt đội thành lớp học ngoại khóa về tựnhiên vã hội thay vì là tìm hiểu trên sách vở, báo đài hoặc internet thì các em sẽđược trực tiếp trải nghiệm các vấn đề về tự nhiên và xã hội từ đó sẽ thực tế hóa

và cho các em có một cái nhìn sinh động hơn về tự nhiên và xã hội

Biện pháp thực hiện:

Giáo viên Tổng phụ trách phải chuẩn bị giáo án cho một nội dung (một trongsáu chủ điểm của CTRLĐV) thật cẩn thận và đầy đủ, chính xác về kiến thức đểhướng dẫn cho học sinh học, tiếp thu các kiến thức của nội dung các yêu cầutrong chủ điểm Phương pháp này thực hiện chủ yếu ở các nội dung cung cấp trithức khoa học tự nhiên, xã hội và một phần kỹ năng trong của các chủ điểm củaCTRLĐV

Ví dụ: Tổ chức lên lớp Chủ điểm : Hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh

và Bác Hồ

Khi lên lớp về chủ điểm này, Giáo viên Tổng phụ trách phải chuẩn bị giáo

án đầy đủ nội dung về lịch sử Đội gắn liền với những yêu cầu của nội dung chủđiểm theo từng lứa tuổi

Cũng như vậy, khi giới thiệu về Cuộc đời, sự nghiệp Cách mạng của Bác

Hồ, người phụ trách phải đảm bảo chính xác về nội dung, tư liệu lịch sử cũngnhư các mốc lịch sử quan trọng của Đảng Cộng sản Việt Nam, Đội TNTP HồChí Minh và sự nghiệp cách mạng của Bác Hồ kính yêu

Để đảm bảo yêu cầu này, phụ trách Đội nên mời thầy, cô giáo dạy mônlịch sử của nhà trường tham gia Ở các nội dung liên quan tới mĩ thuật, kĩ thuật,

âm nhạc, địa lý… Tổng phụ trách mời các thầy cô dạy các bộ môn đó lên lớp Ngoài cách tổ chức tổ lớp học theo từng chủ điểm, Tổng phụ trách Đội nên có

kế hoạch báo cáo với Ban Giám hiệu nhà trường để phối hợp với giáo viên bộmôn đưa các nội dung của CTRLĐV vào nội dung các bài giảng liên quan trongchương trình học chính khóa của các lớp trong nhà trường Hướng dẫn cho các

em so sánh hoặc chọn lọc các nội dung, tiêu chí của CTRLĐV theo lứa tuổi vớibài học của mình để tiếp thu bài học theo sự giảng bài của thầy cô đồng thời lựachọn các nội dung phù hợp với CTRLĐV để học tập và rèn luyện cho thuầnthục, chuẩn bị cho việc kiểm tra hay thi đạt các chuyên hiệu (Chuyên hiệu:Chăm học, Nhà sử học nhỏ tuổi, Nhà sinh học nhỏ tuổi…)

Việc làm này sẽ giúp cho việc triển khai CTRLĐV trở thành hoạt độngchung của nhà trường có sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu và sự tham gia của mọigiáo viên

b Hướng dẫn Đội viên rèn luyện thông qua các hoạt động giáo dục truyền thống của Đội:

Mục đích:

Ngoài việc rèn luyện thực hành các yêu cầu của đội viên thì việc giáo dụctruyền thống của tổ chức đội cũng rất quan trọng để các em biết được truyềnthống vẻ vang của tổ chức đội TNTP, từ đó phát huy vai trò của các em trongviệc duy trì, phát huy truyền thống của đội, xứng đáng là Cháu ngoan Bác Hồ

Biện pháp thực hiện:

Hình thức của các hoạt động giáo dục truyền thống là đa dạng như: Tổ chứclàm mâm cỗ đón tết trung thu, tìm địa chỉ đỏ, thăm quan các di tích lịch sử, cáchmạng, các cuộc thi tìm hiểu truyền thống, tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ,sân khấu hóa… Chính vì vậy, giáo viên Tổng phụ trách Đội chủ động lựa chọncác nội dung, tiêu chí của CTRLĐV và chuyên hiệu để hướng dẫn cho các emtrong lúc tham gia các hoạt động này (Chuyên hiệu Nhà sử học nhỏ tuổi, Nghệ

sĩ nhỏ tuổi…)

Một số kết quả đạt được:

c Hướng dẫn Đội viên rèn luyện thông qua hoạt động lao động của Đội:

Mục đích:

Từ việc rèn luyện kiến thức, kỹ năng, truyền thống của đội thì các em sẽ rènluyện thêm để cụ thể hóa một trong 5 điều Bác Hồ dạy “ Học tập tốt, lao độngtốt” sẽ hình thành cho các em ý nghĩa, giá trị của việc lao động mà như Bác Hồ

đã dạy

Biện pháp thực hiện:

Trong lao động thông thường thể hiện các hoạt động kỹ năng của như sửachữa bàn ghế, may vá, giữ gìn vệ sinh sức khỏe, hoặc các hoạt động xã hội….Vìvậy, người phụ trách cần hướng dẫn cho các em luôn tìm hiểu trong các hoạtđộng lao động hàng ngày của mình hoạt động nào thuộc các tiêu chí, nội dung

Hình 8: Hoạt động vui tết trung thu

Hình 9:Hoạt động vui tết trung thu

Hình 10: Hoạt động vui tết trung thu