Phát Chỉ số 30: Đề - Nêu ý kiến cá nhân - Trao đổi với - Trên lớp - Cô quan sát trẻ - XĐ: từ 5- 6 triển xuất các trò trong việc lựa chọn lựa phụ huynh, quan học trong hoạt động phút kiểm[r]
Trang 1BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM 5 TUỔI
Chủ đề: Gia đình Lĩnh
vực
Chỉ số lựa chọn
theo dõi
Phương tiện thực hiện
Cách thực hiện Thời gian
thực hiện
Hoàn chỉnh công cụ Phát
- Chạm đất nhẹ nhàng bằng hai đầu bàn chân
và giữ được thăng bằng
- Bật xa 50 cm
- Mặc áo đúng cách, 2
tà không bị lệch nhau
- Cài và mở được hết các cúc áo
- Tự mặc và cởi được quần
Thông qua hoạt động học, hoạt động thơi, tham quan
- Quan sát, trongsinh hoạt hằng ngày ở nhà và ở trường, trong cácgóc chơi: Gia đình, bế em
- Quan sát kiểm tra trực tiếp:
Thông qua hoạt động học, chơi với bóng
- Sân chơi, lớp học
- Trên lớp học, áo cài cúc, quần cài cúc
- Sân chơi, lớp học, bóng
- Thông qua hoạt động học cô làm mẫu, phân tích động tác Trẻ thực hiện cô hướng dẫnsửa sai cho trẻ
- Cô yêu cầu trẻ mặc áo, quần và cởi áo quần
- Thông qua hoạt động học cô làm mẫu Trẻ thực hiệnđập bóng xuống sàn
XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 1 hết 16 - 24 phút
- XĐ: Từ 4 -
5 phút kiểm tra được 7 - 8 trẻ => 4nhómtrẻ thực hiện được CS 5 hết 16 - 20 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 10 hết 16 - 24 phút
Trang 2trước khi ăn,
sau khi đi vệ
sinh và khi tay
- Tự rửa tay bằng xà phòng hoặc thỉnh thoảng cô giáo phải hướng dẫn
- Rửa sạch: tay sạch, không có mùi xà phòng
- Kể được tên một số thức ăn có trong bữa ănhằng ngày của trẻ
- Biết được thức ăn đó được chế biến từ thực phẩm nào ? Thực phẩm
đó thuộc nhóm nào (Nhóm bột đường, nhóm đạm, béo, vitamin)
- Người lạ cho quà thì phải hỏi người thân
- Người lạ rủ đi thì không theo
- Quan sát thông qua hoạt động học, chơi trong góc xây dựng, nghệ thuật
- Quan sát, kiểm tra trực tiếp trẻ trước, sau khi ăn,khi thấy tay trẻ bẩn
- Trò chuyện, quan sát trực tiếpqua hoạt động chơi lô tô dinh dưỡng, chơi nấu
ăn, bán hàng
- Tạo tình huống quan sát
- Trên lớp học, sân chơi
- Trên lớp học, xà phòng, nước, khăn lau
- Trên lớp học, lô tô dinh dưỡng,
bộ đồ chơi nấu ăn, bán hàng
- Trao đổi với phụ huynh thôngqua giờ đón,
- Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi cô quansát các biểu hiện của trẻ
- Thông qua hoạt động thực hành, cho trẻ rửa tay trước, sau khi ăn sau khi đi vệ sinh
- Cô đặt câu hỏi trò chuyện với trẻ trước giờ ăn và thực phẩm làm ra thức ăn ngày hôm
đó Tạo tình huống cho trẻ tham gia vào các trò chơi
- Tạo tình huống:
Con đang chơi ở sân trường, có mộtngười con chưa quen biết lại gần
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 14 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 15 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 19 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện
Trang 3theo yêu cầu.
- Trẻ nói được công dụng và chất liệu của các đồ dùng thông thường trong sinh hoạt hằng ngày
- Xếp những đồ dùng
đó vào một nhóm và gọi tên nhóm theo côngdụng hoặc chất liệu theo yêu cầu
- Đếm và nói đúng sốlượng ít nhất đến 6
- Đọc được các chữ số
từ 1 đến 6 và chữ số 0
- Chọn thẻ chữ số tương ứng (hoặc viết) với số lượng đã đếm được
- Lấy được các khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ có màu sắc / kích thước khác nhau khi nghe gọitên
- Lấy hoặc chỉ được
- Quan sát, trò chuyện với trẻ
- Quan sát kiểm tra trực tiếp
- Quan sát kiểm tra trực tiếp
- Trên lớp học , bộ đồ chơi gia đình
- Đồ dùng trong gia đình có số lượng 6 và thẻ chữ số 6
- Các khối cầu, trụ, vuông, chữ nhật có màusắc và kích thước khác nhau Một
- Thông qua hoạt động trò chuyện, hoạt động chơi
- Yêu cầu trẻ lấy 6
đồ vật đếm và gắn
số 6 tương ứng nhóm đồ vật đọc
- Cô đặt cả bốn khối hình học và 4
đồ vật đã chuẩn bị
ra trước mặt trẻ
Yêu cầu trẻ lấy được các khối và lấy được đồ vật có
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 96 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 104 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 107 hết 16 - 24
Trang 4quả bóng có dạng hình cầu, cái tủ hình khối chữ nhật v v )
- Nhận ra quy luật sắp xếp (hình ảnh, âm thanh, vận động…)
- Tiếp tục đúng quy luật ít nhất được 2 lần lặp lại
- Nói tại sao lại sắp xếpnhư vậy
- Quan sát kiểm tra trực tiếp
số đồ đồ dùng trong gia đình có dạng khối cầu, trụ, vuông, chữ nhật
- Một dải giấy mẫu dán sẵn các hình tròn màu, sắp xếp theo quy tắc vàng – vàng
- đỏ - xanh – xanh 7 hình tròn bằng bìa đỏ,
15 xanh, 15 vàng
hình dạng tương ứng với khối hình đó
- Cô đưa dải giấy mẫu và nói với trẻ:
Con hãy nhìn kỹ cách sắp xếp các màu này Đợi trẻ nhìn kỹ trong vòng 1 phút cô đề nghị : Bây giờ conxếp tiếp các màu này cho đúng cáchxem nào, khi trẻ xếp xong cô mời trẻ giải thích vì sao lại xếp như vậy
phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 116 hết 16 - 24 phút
+ Tên+ Các nhân vật+ Tình huống trong câuchuyện
- Tự hoặc có 1 – 2 lần
- Trò chuyện, quan sát trong các giờ PTNN
Trên lớp học, các câuhỏi đàm thoại
Cô kể cho trẻ nghecác câu chuyện thơ, đồng dao, ca dao trong chủ đề gia đình rồi hỏi trẻ: Tên nhân vât ?nội dung ? Trong chuyện có những nhân vật nào ? Ai
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 64 hết 16 - 24 phút
Trang 5- Thường xuyên kể được nội dung câu chuyện ( trẻ đã được nghe kể) một cách rõ ràng, theo trình tự nhất định.
- Trẻ chủ động sử dụngcác câu: Cảm ơn, xin lỗi, tạm biệt trong các tình huống phù hợp không cần người lớn nhắc nhở
- Thường xuyên chơi ở góc sách, tìm kiếm sách
- Hay hỏi về chữ viết (truyện viết về gì? Cái
đó viết về gì? Chữ đó viết như thế nào ? Ai viết ?) hoặc đề nghị người khác đọc cho
- Tạo tình huống,quan sát, trò chuyện với trẻ
- Quan sát, trao đổi với phụ huynh
- Quan sát trong hoạt động chơi ởgóc, trao đổi với phụ huynh
- Trên lớp học, các câuchuyện trong chủ đềgia đình
- Trao đổi với phụ huynh thôngqua giờ đón,trả trẻ
- Sách về chủ đề gia đình
là người xấu ? Ai
là người tốt ? câu chuyện nói lên điều gì ?
- Cô yêu cầu trẻ kểlại một câu chuyệntrong chủ đề gia đinh mà trẻ đã được nghe
- Tạo tình huống
tổ chức những trò chơi phân vai: Giađình, bán hàng
- Cô tạo tình huống cho trẻ chơi
ở góc sách và quan sát xem trẻ
có quan tâm tới các chữ có ở trongsách không ?
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 71 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 77 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 79 hết 16 - 24 phút
Trang 6- Nói được thứ tự của
sự việc từ các bức tranh và sử dụng lời nói để diễn đạt nội dung câu chuyện qua tranh vẽ
- Trẻ thực hiện viết theo đúng quy tắc của tiếng việt: Viết từ trái sang phải, từ trên xuống dưới
- Nhận dạng được chữ cái e, ê, u, ư và phát âmđúng
- Quan sát trong giờ học, bài tập kiểm tra
- Quan sát, trao đổi với phụ huynh
- Quan sát trẻ trong giờ học, kiểm tra trực tiếpthông qua hoạt
- Bộ tranh liên hoàn vềmột câu chuyện nào
đó trong chủ đề gia đình
- Vở tập tô, giấy, bút
- Bộ thẻ chữcái, tranh, ảnh các từ chứa chữ
- Cô để các bức tranh không theo thứ tự trước mặt trẻ để trẻ quan sát
Cô nói: “ Các bức tranh này diễn tả một câu chuyện
Câu chuyện bắt đầu từ bức tranh này” Cô chỉ vào bức tranh bắt đầu
“ Bây giờ con hãy đặt các bức tranh tiếp theo cho đúngtrình tự rồi kể cho
cô nghe về câu chuyện này nhé
Cô ghi lại các câu
kể của trẻ
- Cô cho trẻ tập tô chữ e, ê và quan sát xem trẻ có viết đúng quy tắc tiếngviệt không ?
- Thông qua giờ học, hoạt động góc, dạo chơi
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 85 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 90 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
Trang 7bảng chữ cái
tiếng việt
động ngoài trời cái e, ê, u, ư => 4 nhóm
trẻ thực hiện được CS 91 hết 16 - 24 phút
nhân và gia đình như:
+ Họ và tên trẻ, tên các
thành viên trong gia đình
+ Địa chỉ nhà ( Thôn, xóm)
+ Nghề nghiệp của bố mẹ
+ Số điện thoại gia đình hoặc số điện thoại của bố mẹ (nếu có)…
- Tự thực hiện hoạt động mà không chở sự nhắc nhở hay hỗ trợ của người lớn:
+ Tự cất dọn đồ chơi sau khi chơi
+ Tự rửa tay trước khi
- Trao đổi với phụ huynh, quan sát qua một số hoạt động hằng ngày
- Các câuhỏi đàmthoại về chủ
đề gia đình
- Trên lớp học, bàn ghế, đồ dùng ăn uống
- Cô đặt câu hỏitrò chuyện với trẻ+ Họ tên con là gì?
+ Họ tên bố, mẹ con là gì ?
+ Địa chỉ nhà con như thế nào ?+ Bố con làm nghề gì ?
- Cô cho trẻ thực hành kê dọn chuẩn
bị cho trẻ ăn trưa
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 27 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 33 hết 16 - 24 phút
Trang 8quen chào hỏi,
cảm ơn, xin lỗi
và xưng hô lễ
phép với người
lớn
- Nhận ra tâm trạng của bạn bè, người thân ( buồn hay vui)
- An ủi người thân hay bạn bè khi họ buồn
- Vui vẻ chia sẻ đồ chơivới bạn
- Tự chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, lễ phép với người lớn
- Tạo tình huống,quan sát, trao đổivới phụ huynh
- Trao đổi với phụ huynh, quan sát
- Quan sát, trao đổi với phụ huynh
- Trò chuyện với
- Trên lớp học, các tình huống
- Trên lớp học, các câuhỏi đàm thoại, đồ dùng, đồ chơi
- Trên lớp học
- Cô tạo tình huông: Bạn Tuấn Hùng bị ốm phải
đi bệnh viện, bạn Hải Thắng bị gẫy tay phải vào viện băng bó, mẹ bạn Như vừa sinh em bé và quan sát xem trẻ thể hiện
sự đồng cảm của mình với các bạn như thế nào ?
- Cô tạo tình huống cho trẻ chơi
và quan sát xem trẻ có chia sẻ cách làm của mình với bạn hay không ?
Có cho bạn mượn
đồ dùng, đồ chơi hay không
- Trò chuyện với trẻ qua giờ đón trảtrẻ
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 37 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 44 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 54 hết 16 - 24 phút
Trang 9trẻ, trao đổi với phụ huynh
- Trên lớp học, các câuhỏi đàm thoại
- Cô trò chuyện với trẻ về sở thích của bạn bè, người thân:
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 58 hết 16 - 24 phút
Vui, buồn, êm
dịu) của bài hát
êm dịu) của bài hát hoặc bản nhạc
- Hát được lời một số bài hát trong chủ đề giađình
- Hát đúng giai điệu bàihát trong chủ đề gia đình
- Thể hiện nét mặt phùhợp với nhịp, sắc thái
- Quan sát, trao đổi với phụ huynh
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực tiếp
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực
- Các bài hát, bản nhạc trong chủ đề gia đình
- Một số bàihát trong chủ để gia đình mà trẻ
đã được học
- Một số bài hát
- Cô tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc
có các bản nhạc vui vẻ, buồn bã đểxem trẻ có biểu lộ cảm xúc phù hợp với giai điệu của bài hát hoặc bản nhạc trong chủ đề gia đình hay không
- Cô tổ chức cho 3- 5 trẻ thể hiện các bài hát theo yêu cầu của cô
- Cô tổ chức cho 3- 5 trẻ thể hiện
- XĐ: từ 3- 4 phút kiểm tra được 3- 5 trẻ
=> 6 nhóm trẻ thực hiện được CS 99 hết 18 - 24 phút
- XĐ: từ 3 - 4phút kiểm tra được 3 - 5 trẻ
=> 6 nhóm trẻ thực hiện được CS 100 hết 18 - 24 phút
- XĐ: từ 3 - 4phút kiểm tra
Trang 10- Có cách thực hiện công việc theo cách riêng của mình.
- Đạt được kết quả theoyêu cầu của công việc
- Cầm bút đúng: bằng ngón trỏ và ngón cái,
đỡ bằng ngón giữa
- Tô màu đều, không chờm ra ngoài nét vẽ
- Đường cắt thường xuyên lượn theo nét vẽ
và hầu như không rách
tiếp
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực tiếp
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực tiếp
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực tiếp
trong chủ đểgia đình mà trẻ đã được học
- Một số công việc đơn giản phù hợp vớikhả năng của trẻ
- Giấy A4
có in hình
vẽ, bút chì màu hoặc bút sáp
- Kéo, giấy A4 có in cáchình vuông, tròn, tam giác, chữ nhật
các bài hát và vận động theo yêu cầu của cô
- Cô giao cho trẻ một công việc:
Dọn giá đồ chơi, phơi khăn mặt, rửacốc, vẽ tranh
không gợi ý hoặc hướng dẫn cách thực hiện Theo dõi xem trẻ thực hiện thế nào
- Cô tổ chức cho trẻ tô màu trong khoảng thời gian 5
- 7 phút
- Cô tổ chức cho trẻ dùng kéo cắt rời các hình vẽ
được 3 - 5 trẻ
=> 6 nhóm trẻ thực hiện được CS 101 hết 18 - 24 phút
- XĐ: từ 3 - 4phút kiểm tra được 3 - 5 trẻ
=> 6 nhóm trẻ thực hiện được CS upload.123doc.net hết 18 -
24 phút
- XĐ: từ 5- 7 phút kiểm tra được 8- 10 trẻ
=> 3 nhóm trẻ thực hiện được CS 6 hết 15 – 21 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện
Trang 11- Bôi hồ đều,
- Các chi tiết không chồng lên nhau
- Dán hình vào đúng vị trí cho trước phẳng phiu
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực tiếp
- Giấy trắng
có quy định
vị trí để dán, hồ dán
Một số hìnhcắt sẵn
- Cô tổ chưc cho trẻ bôi hồ và dán các hình vẽ lên tờ giấy
được CS 7 hết 16 - 24 phút
- XĐ: từ 4- 6 phút kiểm tra được 7- 8 trẻ
=> 4 nhóm trẻ thực hiện được CS 8 hết 16 - 24 phút
Trang 12BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM 5 TUỔI
Chủ đề: Động vật Lĩnh
vực
Chỉ số lựa chọn
theo dõi
Phương tiện thực hiện
Cách thực hiện Thời gian
thực hiện
Hoàn chỉnh công cụ Phát
- Thang gỗ hoặc sắt
- Thông qua hoạt động học cô làm mẫu, phân tích động tác Trẻ thực hiện cô hướng dẫnsửa sai cho trẻ
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 4 hết 25 - 30 phút
- Quan sát thông qua hoạt động học, chơi trong góc xây dựng, nghệ thuật
- Trên lớp học, sân chơi
- Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi cô quansát các biểu hiện của trẻ
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 14 hết 25 - 30 phút
- Quan sát, trao đổi với phụ huynh
- Trên lớp học, khăn mặt, xà phòng, nước
- Thông qua hoạt động thực hành côquan sát trẻ
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 16 hết 25 - 30 phút
Trang 13có thể gây nguy hiểm
và không tham gia vào các việc làm gây nguy hiểm
- Trò chuyện, quan sát, troa đổivới phụ huynh
- Tranh ảnh
về một số nơi mất vệ sinh, nguy hiểm
- Cô cho trẻ xem tranh, cô có thể hỏi trẻ có chơi ở những nơi bẩn ? Nơi nguy hiểm không ?
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 23 hết 25 - 30 phút
và nói tên nhóm
- Quan sát, bài tập
- Trên lớp học, các nhóm con vật
- Cô cho trẻ phân nhóm các con vật theo một dấu hiệu chung nào đó và gọi tên nhóm
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 92 hết 25 - 30 phút
- Nhận sự thay đổi của con vật theo giai đoạn phát triển
- Quan sát, bài tập kiểm tra
- Các bức tranh về sự phát triển của con vật
- Cô đưa cho trẻ các bức tranh về
sự phát triển của một con vật và yêu cầu trẻ xếp các bức tranh theo trình tự phát triển của con vật đó
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 93 hết 25 - 30 phút
- Đọc được các chữ số
từ 1 đến 7 và chữ số 0
- Chọn thẻ chữ số tương ứng (hoặc viết) với số lượng đã đếm
Quan sát kiểm tra trực tiếp
Các nhóm con vật có
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 104 hết 25 - 30
Trang 14- Bài tập, quan sát
- Một số nhóm con vật có số lượng 6
- Cô yêu cầu trẻ chia nhóm 6 con vật thành 2 phần,
ít nhất bằng hai cáhc và so sánh hai nhóm
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 105 hết 25 - 30 phút
- Đặt thước đo liên tiếp
- Nói đúng kết quả đo
- Bài tập, quan sát
- Một đoạn dây
- Một đoạn thước,
1 đoạn dây, 1 con rắn
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 106 hết 25 - 30 phút
- Giải thích đúng khi loại bỏ đối tượng khác biệt đó
- Bài tập, quan sát
- 4 - 5 con vật trong đó
có một con vật không cùng loại
- Cô đưa cho trẻ xem từng con vật, yêu cầu trẻ gọi tên
và yêu cầu trẻ bỏ
ra một con vật không cùng loại với những thứ khác Tại sao con
bỏ con vật đó ra ?
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 115 hết 25 - 30 phút
- Thông qua hoạt động học, hoạt động chơi cô quan
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
Trang 15- Trò chuyện, quan sát
- Trên lớp học, sân chơi
- Cô trò chuyện với trẻ về một số
từ khát quát chỉ các sự vật gần gũi như: Vật nuôi, đồ chơi xem trẻ có hiểu nghĩ của các
từ ấy không
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 63 hết 25 - 30 phút
+ Các nhân vật+ Tình huống trong câuchuyện
- Trò chuyện, quan sát trong các giờ PTNN
Trên lớp học, các câuhỏi đàm thoại
Cô kể cho trẻ nghecác câu chuyện thơ, đồng dao, ca dao trong chủ đề động vật rồi hỏi trẻ: Tên nhân vât ?nội dung ? Trong chuyện có những nhân vật nào ? Ai
là người xấu ? Ai
là người tốt ? câu chuyện nói lên điều gì ?
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 64 hết 25 - 30 phút
- Tạo tình huống,quan sát
- Trên lớp học, các tình huống
- Cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi
và quan sát trẻ có trao đổi, chỉ dẫn
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm
Trang 16trong hoạt
động
với các bạn bằng lời nói không ?
trẻ thực hiện được CS 69 hết 25 - 30 phút
- Tạo tình huống,quan sát, trao đổivới phụ huynh
- Trên lớp học, các tình huống
- Cô yêu cầu trẻ kểlại đối thoại giữa các nhân vật trongmột câu chuyện nào đó mà trẻ đã biết
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 73 hết 25 - 30 phút
CS 85: Biết kể
chuyện theo
tranh
- Nhìn vào tranh vẽ trong sách, trẻ có thể nói nội dung mà tranh minh họa
- Nói được thứ tự của
sự việc từ các bức tranh và sử dụng lời nói để diễn đạt nội dung câu chuyện qua tranh vẽ
Quan sát trong giờ học, bài tập kiểm tra
- Bộ tranh liên hoàn vềmột câu chuyện nào
đó trong chủ đề độngvật
- Cô để các bức tranh không theo thứ tự trước mặt trẻ để trẻ quan sát
Cô nói: “ Các bức tranh này diễn tả một câu chuyện
Câu chuyện bắt đầu từ bức tranh này” Cô chỉ vào bức tranh bắt đầu
“ Bây giờ con hãy đặt các bức tranh tiếp theo cho đúngtrình tự rồi kể cho
cô nghe về câu chuyện này nhé
Cô ghi lại các câu
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 85 hết 25 - 30 phút
Trang 17Quan sát, trao đổi với phụ huynh.
- Vở tập tô, giấy, bút
- Cô cho trẻ tập tô chữ b, d, đ, h, k vàquan sát xem trẻ
có viết đúng quy tắc tiếng việt không ?
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 90 hết 25 - 30 phút
âm đúng
- Quan sát trẻ trong giờ học, kiểm tra trực tiếpthông qua hoạt động ngoài trời
- Bộ thẻ chữcái, tranh, ảnh các từ chứa chữ cái b, d, đ,
h, k
- Thông qua giờ học, hoạt động góc, dạo chơi Cô yêu cầu trẻ tìm và phát âm chữ cái b,
d, đ, h, k
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 91 hết 25 - 30 phút
- Trao đổi với phụ huynh, quan sát
- Trên lớp học
- Cô quan sát trẻ trong hoạt động chơi ở góc xem trẻ
có biết rủ các bạn cùng chơi, cùng làm những việc
mà mình thích haykhông ?
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 30 hết 25 - 30 phút
- Tạo tình huống,quan sát
- Trên lớp học, các tình huống
- Cô tạo tình huống cùng trẻ thảo luận về một vấn đề nào đó để xem trẻ tham gia vào cuộc thảo luận
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 34
Trang 18như thế nào ? có chủ động nêu lên
ý kiến, ý tưởng của mình hay không?
hết 25 - 30 phút
- Trao đổi với phụ huynh, quan sát
- Trên lớp học
- Cô cho trẻ tham gia vào hoạt động chăm sóc con vật cùng cô và quan sát trẻ
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 39 hết 25 - 30 phút
- Trao đổi với phụ huynh, quan sát
- Trên lớp học
- Cô quan sát trẻtrong sinh hoạthằng ngày xem trẻ
có chủ động tronggiao tiếp không
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 43 hết 25 - 30 phút
- Không cắt ngang lời khi bạn đang nói
- Chấp nhận ý kiến của người khác không trùng với ý của mình
- Tạo tình huống,trao đổi với phụ huynh, quan sát
- Trên lớp học, các tình huống
- Cô tạo tình huống cho một nhóm trẻ tự bàn bạc và phân công nhau chuẩn bị tổ chức sinh nhật chobạn
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 48 hết 25 - 30 phút
Chỉ số 56: - Nhận ra 3 – 5 hành vi - Bài tập, quan - Trên lớp - Cô chuẩn bị cho - XĐ: từ 5- 6
Trang 19Nhận xét được
một số hành vi
đúng, sai của
con người đối
với môi trường
đúng sai đối với môi trường
- Biết được ảnh hưởng tốt, xấu của hành vi đó
sát học, bài tập mỗi trẻ một bài
tập và cho trẻ thựchiện, yêu cầu trẻ nhận ra hành vi đúng, sai trong tranh vẽ
phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 56 hết 25 - 30 phút
Vui, buồn, êm
dịu) của bài hát
hoặc bản nhạc
trong chủ đề:
Động vật
- Trẻ biểu lộ cảm xúc (qua nét mặt, cử chỉ, động tác) phù hợp với giai điệu ( Vui, buồn,
êm dịu) của bài hát hoặc bản nhạc
- Quan sát, trao đổi với phụ huynh
- Các bài hát, bản nhạc trong chủ đề độngvật
- Cô tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc
có các bản nhạc vui vẻ, buồn bã đểxem trẻ có biểu lộ cảm xúc phù hợp với giai điệu của bài hát hoặc bản nhạc trong chủ đề động vật hay không
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 99 hết 25 - 30 phút
CS 100: Hát
đúng giai điệu
bài hát trẻ em
- Hát được lời một số bài hát trong chủ đề
- Hát đúng giai điệu bàihát trong chủ đề động vật
- Bài tập, quan sát kiểm tra trực tiếp
- Một số bàihát trong chủ để độngvật mà trẻ
đã được học
- Cô tổ chức cho 3- 5 trẻ thể hiện các bài hát theo yêu cầu của cô
- XĐ: từ 5- 6 phút kiểm tra được 5 - 6 trẻ
=> 5 nhóm trẻ thực hiện được CS 100 hết 25 - 30 phút