Ke hoach boi duong thuong xuyen nam hoc 2012 2013

Tháng 3/2013 * Hình thức bồi dưỡng: Tự học, Tổ, nhóm chuyên môn * Địa điểm: Trường tiểu Mường Cai * Cán bộ triển khai: Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, các tổ trưởng, nhóm trưởng - [r]

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT SÔNG MÃ

TRƯỜNG TIỂU HỌC MƯỜNG CAI

Số: 02/2012/KH-BDTX

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Đập lập - Tự do - Hạnh phúc

Mường Cai, ngày 22 tháng 8 năm 2011

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Năm học 2012 - 2013

Thực hiện kế hoạch số 218/KH-GD&ĐT Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên mầm non và phổ thông năm học 2012-2013

Thực hiện kế hoạch số : 450/SGD&ĐT – ĐTBD Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên hè năm 2012-2013 ngày 13 tháng 6 năm 2012 của

sở GD&ĐT Sơn La

Thực hiện thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT Thông tư ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Căn cứ vào kế hoạch số: 03/KH-TH ngày 7 tháng 9 năm 2012 của Trường Tiểu học Mường Cai về kế hoạch Bồ dưỡng thường xuyên năm học 2012-2013

A ĐẶC ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG

1 Chỉ tiêu mạng lưới trường lớp:

+ Tổng số lớp: 39 lớp Tổng số học sinh 770 em Chia ra ở 11 điểm trường Trong đó, lớp đơn 36 lớp, 03 lớp ghép

+ Học sinh bán trú: Tổng số học sinh bán trú: 121 em

2 Tỷ lệ huy động trẻ đến trường ở các cấp học:

- Tổng số trẻ 6 đến 14 tuổi là 1061, tỷ lệ huy động đến trường ở các cấp 919/ 1061đạt 86 %

3 Đội ngũ CBGV:

Tổng số CB-GV nhà trường: 49.Trong đó:

- BGH: 03

- Giáo viên văn hóa: 38

- Giáo viên chuyên: 04 (Chuyên nhạc 2, chuyên họa 2)

- Cán bộ hành chính: 04

4 Cơ sở vật chất:

* Tổng số phòng học của trường: 24 phòng, trong đó:

+ Hai tầng : 6 phòng

+ Một tầng : 02 phòng

+ Toóc xi : 03 phòng

+ Tranh tre : 05 phòng

+ Mượn nhờ : 08 phòng (nhà văn hoá bản)

* Tổng số bộ bàn ghế: 266 bộ

+ Đúng qui cách: 144 bộ

+ Không đúng qui cách 122 bộ

Trang 2

B MỤC ĐÍCH.

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế

-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho cán bộ quản lý và giáo viên

- Bồi dưỡng thường xuyên làm cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên của nhà trường luôn luôn đạt chuẩn quy định

C KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.

I Khối kiến thức bắt buộc

1 Nội dung bồi dưỡng 1

- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học của giáo dục tiểu học

- Thực hiện mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2011- 2015

- Thời lượng 30 tiết/năm học

1.1 Bồi dưỡng chính trị: Các chỉ thị, nghị quyết của Đảng; chính sách pháp luật của Nhà nước.

- Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại

hội Đảng bộ tỉnh Sơn La lần thứ XIII (tập trung vào các nội dung phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học – công nghệ, phát triển nguồn nhân lực…)

- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về những vấn đề cấp bách về công tác xây dựng Đảng hiện nay

- Nghị quyết số 16-NQ/HU Nghị quyết của ban chấp hành đảng bộ huyện về lãnh đạo thực hiện mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng Giáo dục

và Đào tạo huyện Sông Mã giai đoạn 2011-2015

- Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị khoá XI về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Chỉ thị 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về việc chống

tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; cuộc vận động "mỗi thầy

cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… của Bộ Giáo dục - Đào tạo.

1.2 Bồi dưỡng văn bản về chuyên môn, nghiệp vụ

- Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08.8.2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng giáo viên tiểu học để xác định các nội dung bồi dưỡng; đồng thời tiếp tục quan tâm bồi dưỡng những nội dung sau:

Trang 3

+ Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20.7.2010 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên

+ Thông tư số 14/2001/BGDĐT ngày 08.4.2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học

+ Thông tư số 32/2009TT-BGDĐT ngày 27.10.2009 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh tiểu học; Công văn

số 140/SGDĐT-GDTH ngày 25.02.2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện một số nội dung đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học

+ Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04.5.2007 và Công văn số 154/SGDĐT của Sở Giáo dục và Đào tạo ngày 27.02.2010 về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

+ Điều lệ trường tiểu học theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/10/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

+ Công tác chỉ đạo, quản lý việc dạy và học theo chuẩn kiến thức kỹ năng

+ Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo chương trình, sách giáo khoa mới, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ

+ Bồi dưỡng chuẩn chất lượng giáo dục và công tác tự đánh giá

+ Bồi dưỡng sử dụng tài liệu địa phương

+ Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy, học, trong quản lý nhà trường, bồi dưỡng sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học…

+ Bồi dưỡng, tập huấn giảng dạy tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu công nghệ giáo dục

+ Tập huấn kỹ năng luyện viết chữ cho giáo viên tiểu học

+ Các văn bản hướng dẫn về dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật…

+ Bồi dưỡng các chuyên đề về chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng dạy học theo yêu cầu thực tế của cấp học, địa phương, nhằm củng cố, nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng yêu đổi mới của cấp học

+ Tiếp tục bồi dưỡng và nhân rộng phương pháp nghiên cứu khoa học

sư phạm ứng dụng Tổ chức hội thảo, báo cáo, rút kinh nghiệm trong cấp học

+ Bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hiệu trưởng, công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng giáo dục, hiệu trưởng, giáo viên tiểu học và quy trình đánh giá

2 Nội dung bồi dưỡng 2

Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương

theo năm học (bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện).

Thời lượng 30 tiết/năm học

Trang 4

- Bồi dưỡng dạy học Tiếng việt cho học sinh dân tộc thiểu số

2.2 Khối kiến thức tự chọn.

Thời lượng 60 tiết/năm học Tập trung vào một số nội dung sau:

- Một số vấn đề tâm lý dạy học ở Tiểu học

- Đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết tật, chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn

- Đặc điểm tâm lí của học sinh yếu, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu

- Môi trường dạy học lớp ghép

- Tổ chức dạy học cho học sinh lớp ghép

- Một số phương pháp dạy học tích cực

- Mạng Internet – tìm kiếm và khai thác thông tin :

- Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số (kết hợp với nhận xét)

- Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam

- Sử dụng thiết bị dạy học ở Tiểu học

- Đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học.

- Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản

- Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học

3 Kế hoạch tháng

Tháng 8/2012

* Hình thức bồi dưỡng: Tập trung

* Thời gian, địa điểm: Ngày 4 ->9/8/2012 Trường tiểu học Thị trấn

* Cán bộ triển khai: Cán bộ chuyên môn phòng GD&ĐT, Phòng Nội

Vụ Ban Tuyên giáo

* Nội dung bồi dưỡng

Bỗi dưỡng về chính trị

Mục đích:

Nắm được các chỉ thị của Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; một số văn bản về chuyên môn nghiệp vụ cụ thể:

- Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại

hội Đảng bộ tỉnh Sơn La lần thứ XIII (tập trung vào các nội dung phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học – công nghệ, phát triển nguồn nhân lực…)

- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về những vấn đề cấp bách về công tác xây dựng Đảng hiện nay

- Nghị quyết số 16-NQ/HU Nghị quyết của ban chấp hành đảng bộ huyện về lãnh đạo thực hiện mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng Giáo dục

và Đào tạo huyện Sông Mã giai đoạn 2011-2015

Trang 5

- Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị khoá XI về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; Chỉ thị 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về việc chống

tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; cuộc vận động "mỗi thầy

cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… của Bộ Giáo dục - Đào tạo.

- Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08.8.2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng giáo viên tiểu học để xác định các nội dung bồi dưỡng; đồng thời tiếp tục quan tâm bồi dưỡng những nội dung sau:

+ Điều lệ trường tiểu học theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30.10.2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Kế hoạch tháng 9-10/2012

* Hình thức bồi dưỡng: Tự học

- Bồi dưỡng các văn bản về chuyên môn nghiệp vụ

- Nội dung bắt buộc

+ Bồi dưỡng dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số

+ Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo chương trình, sách giáo khoa, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ

+ Tiếp tục bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy, học, trong quản lý nhà trường, bồi dưỡng sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học…

Trang 6

+ Bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hiệu trưởng, công tác tự đánh giá theo chuẩn chất lượng giáo dục, hiệu trưởng, giáo viên tiểu học và quy trình đánh giá

- Nội dung tự chọn

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý

thuyết

Thực hành

I Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

đối tượng

giáo dục

TH1

Một số vấn đề về tâm lí học dạy học

ở tiểu học

1 Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học

2 Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học

3 Tâm lí học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học

Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học

Tháng 11/2012

* Hình thức bồi dưỡng: Tự học, tổ nhóm

* Địa điểm: Tại trường

* Cán bộ triển khai: Các tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn

- Nội dung bồi dưỡng bắt buộc

- Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động dạy và học

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

thuyết

Thực hành

TH2 Đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn

Trang 7

1 Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương

2 Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ

3 Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn

để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh.

Tháng 12/2012

* Hình thức bồi dưỡng: Tự học - Tập trung

* Địa điểm: Trường tiểu học Mường Cai

* Cán bộ triển khai: Hiệu phó phụ trách chuyên môn, các tổ trưởng

Nội dung bắt buộc

+ Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo chương trình, sách giáo khoa, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

thuyết Thực hành

II Nâng

cao năng

lực hiểu

biết về đối

tượng giáo

dục

TH3

Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu

1 Tâm lí của học sinh cá biệt

2 Tâm lí của học sinh yếu kém

3 Tâm lí của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh.

Trang 8

Tháng 1-2/2013

* Hình thức bồi dưỡng: Tự học

- Nội dung bắt buộc

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

mô đun

thuyết

Thực hành

III Nâng

cao năng

lực hiểu

biết về môi

trường giáo

dục và xây

dựng môi

trường học

tập

TH4

Môi trường dạy học lớp ghép

1 Môi trường học tập lớp ghép

2 Khôn\g gian hoạt động của giáo viên và học sinh

3 Tổ chức sắp xếp thiết bị, đồ dùng trong phòng học ở lớp ghép

4 Môi trường dạy học lớp ghép ở một số giờ học

5 Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng môi trường dạy học lớp ghép

có hiệu quả

Hiểu được môi trường vật chất trong dạy lớp ghép.

Sắp xếp không gian lớp ghép phù hợp với hoàn cảnh thực

tế Chủ động, linh hoạt, sáng tạo, hợp tác có trách nhiệm trong việc xây dựng môi trường lớp ghép.

Tháng 3/2013

* Hình thức bồi dưỡng: Tự học, Tổ, nhóm chuyên môn

* Địa điểm: Trường tiểu Mường Cai

* Cán bộ triển khai: Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, các tổ trưởng, nhóm trưởng

Trang 9

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

mô đun

IV Tăng

cường năng

lực kiểm

tra, đánh

giá kết quả

học tập của

học sinh

TH24

Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

4 Nội dung đánh giá kết quả học tập

ở tiểu học

- Đánh giá kiến thức

- Đánh giá kỹ năng

- Đánh giá thái độ

Hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập.

Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học Xác lập được nội dung đánh giá.

Tháng 4-5/2013

* Hình thức bồi dưỡng: Tự học, Tập trung - Tổ, nhóm chuyên môn

* Địa điểm: Trường tiểu học Mường Cai

* Cán bộ triển khai: Hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch công đoàn

Trang 10

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

mô đun

V Tăng

cường năng

lực sử dụng

thiết bị dạy

học và ứng

dụng công

nghệ thông

tin trong

dạy học

TH17

Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học 1.Vị trí, vai trò của công tác thiết

bị dạy học trong nhà trường tiểu học

2 Hệ thống thiết

bị dạy học ở trường tiểu học 3.Hướng dẫn sử dụng một số thiết

bị dạy học

Hiểu được vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong nhà trường tiểu học.

Hiểu và trình bày được hệ thống thiết

bị dạy học ở trường tiểu học.

Vận hành và sử dụng được một số thiết bị dạy học ở trường tiểu học.

15

XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI LẬP KẾ HOACH

Lương Văn Thanh

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	20,39 KB