Danh mục các nội dung thực tập: 1.3.1 Tham gia hỗ trợ thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra cùng đồng chí chuyên viên Phòng GD&ĐT; 1.3.2 Tham gia vào quá trình thống kê, tổng hợp báo cá[r]
Giới thiệu chung về Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai - Tp.Hà Nội….8 1 Vài nét về huyện Thanh Oai và hoạt động của Phòng GD&ĐT huyện
Chức năng nhiệm vụ của Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai
Căn cứ vào Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24 tháng 12 năm 2010 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục và thông tư
Phòng GD&ĐT Thanh Oai được thành lập theo hướng dẫn ngày 19/10/2010, có chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn rõ ràng nhằm quản lý và phát triển giáo dục địa phương Cơ cấu tổ chức của phòng được thiết kế để đảm bảo hiệu quả trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục.
1.2.2.1 Vị trí và chức năng
1 Phòng Giáo dục và Đào tạo là cơ quan chuyên môn thuộc UBND cấp huyện, có chức năng tham mưu, giúp UBND cấp huyện thực hiện chức năng quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, bao gồm: mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục và đào tạo; tiêu chuẩn nhà giáo và tiêu chuẩn cán bộ quản lý giáo dục; tiêu chuẩn cơ sở vật chất, thiết bị trường học và đồ chơi trẻ em; quy chế thi cử và cấp văn bằng, chứng chỉ; bảo đảm chất lượng giáo dục và đào tạo.
2 Phòng Giáo dục và Đào tạo có tư cách pháp nhân, có con dấu và tài khoản riêng; chịu sự chỉ đạo, quản lý về tổ chức, biên chế và nhiệm vụ công tác của UBND cấp huyện; đồng thời chịu sự hướng dẫn, kiểm tra về chuyên môn, nghiệp vụ của Sở Giáo dục và Đào tạo.
1.2.2.2 Quyền hạn và nhiệm vụ
Chủ trì và phối hợp với các cơ quan liên quan, UBND cấp huyện sẽ dự thảo các văn bản hướng dẫn thực hiện cơ chế chính sách, pháp luật về giáo dục Đồng thời, xây dựng quyết định, chỉ thị, quy hoạch và kế hoạch 5 năm, hàng năm liên quan đến cải cách hành chính trong lĩnh vực giáo dục Ngoài ra, sẽ dự thảo quy hoạch mạng lưới các cơ sở giáo dục từ trung học cơ sở đến mầm non và các trung tâm học tập cộng đồng, theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo và UBND cấp huyện.
2 Chủ trì, phối hợp với các cơ quan có liên quan trình Chủ tịch UBND cấp huyện: Dự thảo các quyết định thành lập (đối với các cơ sở giáo dục công lập),cho phép thành lập (đối với các cơ sở giáo dục ngoài công lập), sáp nhập, chia,tách, giải thể các cơ sở giáo dục (bao gồm cả các cơ sở giáo dục có sự đầu tư của các tổ chức, cá nhân nước ngoài): trường trung học cơ sở; trường phổ thông có nhiều cấp học, trong đó không có cấp học trung học phổ thông; trường phổ thông dân tộc bán trú; trường tiểu học; cơ sở giáo dục mầm non; trung tâm học tập cộng đồng; các cơ sở giáo dục có tên gọi khác (nếu có) thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện.
3 Hướng dẫn, tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật, chương trình, kế hoạch phát triển giáo dục ở địa phương, các cơ chế, chính sách về xã hội hóa giáo dục sau khi được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt; huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển giáo dục trên địa bàn; tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật và thông tin về giáo dục.
4 Quyết định cho phép hoạt động giáo dục, đình chỉ hoạt động giáo dục các cơ sở giáo dục quy định tại khoản 2 Điều 5 Thông tư liên tịch này theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
5 Hướng dẫn, tổ chức thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch, chuyên môn, nghiệp vụ, các hoạt động giáo dục, phổ cập giáo dục; công tác tuyển sinh, thi cử, xét duyệt, cấp văn bằng, chứng chỉ đối với các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện.
6 Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện sau khi được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt.
7 Tổ chức ứng dụng các kinh nghiệm, thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, tổng kết kinh nghiệm, sáng kiến của địa phương trong lĩnh vực giáo dục.
8 Tổ chức thực hiện công tác xây dựng và nhân điển hình tiên tiến, công tác thi đua, khen thưởng về giáo dục trên địa bàn huyện.
9 Phối hợp với Phòng Nội vụ hướng dẫn các cơ sở giáo dục xác định vị trí việc làm, số người làm việc; tổng hợp vị trí việc làm, số người làm việc của các cơ sở giáo dục; quyết định vị trí việc làm, số người làm việc cho các cơ sở giáo dục sau khi đã được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt; tổ chức thực hiện và kiểm tra việc tuyển dụng, sử dụng, hợp đồng, điều động, luân chuyển, biệt phái và thực hiện chính sách đối với công chức, viên chức của các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện và công chức của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
10 Quyết định bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm, luân chuyển, cách chức, giáng chức người đứng đầu, cấp phó của người đứng đầu các cơ sở giáo dục công lập; công nhận, không công nhận hội đồng quản trị, chủ tịch hội đồng quản trị, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các cơ sở giáo dục ngoài công lập thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện theo quy định của pháp luật và ủy quyền của UBND cấp huyện.
11 Hướng dẫn các cơ sở giáo dục xây dựng, lập dự toán ngân sách giáo dục hàng năm; tổng hợp ngân sách giáo dục hàng năm để cơ quan tài chính cùng cấp trình cơ quan có thẩm quyền phê duyệt; quyết định giao dự toán chi ngân sách giáo dục cho các cơ sở giáo dục khi được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt; phối hợp với Phòng Tài chính - Kế hoạch xác định, cân đối ngân sách nhà nước chi cho giáo dục hàng năm của địa phương, trình cơ quan có thẩm quyền phê duyệt; hướng dẫn, kiểm tra việc sử dụng ngân sách nhà nước và các nguồn thu hợp pháp khác cho giáo dục đối với các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện.
12 Phối hợp với Phòng Nội vụ, Phòng Tài chính - Kế hoạch giúp UBND cấp huyện kiểm tra, thanh tra thực hiện việc tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục công lập thuộc thẩm quyền quản lý của UBND cấp huyện.
13 Thực hiện cải cách hành chính, công tác thực hành, tiết kiệm, phòng chống tham nhũng, lãng phí; công tác thanh tra, kiểm tra, giải quyết khiếu nại, tố cáo, kiến nghị có liên quan đến giáo dục và xử lý vi phạm theo quy định của pháp luật.
14 Thực hiện công tác thống kê, thông tin, báo cáo định kỳ và hàng năm, báo cáo đột xuất về tổ chức và hoạt động giáo dục theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo và UBND cấp huyện.
PHẦN NỘI DUNG
Một số kiến thức liên quan đến nội dung thực tập
Trong quá trình thực tập tốt nghiệp tại Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai, tôi đảm nhận vai trò chuyên viên phụ trách tổ Mầm non Các công tác thực hiện trong thời gian này dựa trên những nội dung và kiến thức cơ bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục mầm non.
2.1.1 Cơ sở pháp lý liên quan đến việc thực hiện nhiệm vụ của một chuyên viên Mầm non;
- Luật giáo dục, được thông qua ngày 14/06/2005 và bổ sung, sửa đổi năm 2009;
Căn cứ vào Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24 tháng 12 năm 2010 của Chính phủ, quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục, cùng với Thông tư 47 ngày 19/10/2010, hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Phòng GD&ĐT Thanh Oai thực hiện các nhiệm vụ theo quy định nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.
Thông tư liên tịch số 35/2008/TTLT-BGDĐT-BNV, ban hành ngày 14 tháng 7 năm 2008, hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Sở Giáo dục và Đào tạo thuộc Ủy ban nhân dân cấp tỉnh và Phòng Giáo dục và Đào tạo thuộc Ủy ban nhân dân cấp huyện.
Quyết định số 423/2012/QĐ-UBND ngày 11/11/2012 của UBND huyện Thanh Oai quy định về nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), đồng thời xác định mối quan hệ công tác của Phòng GD&ĐT huyện Quyết định này nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục và đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan liên quan trong lĩnh vực giáo dục.
- Công văn số 2227/ SGDĐT- GDMN v/v Hướng dẫn chuẩn bị hồ sơ kiểm tra phổ cập GDMNTNT;
- QĐ 239/ QĐ- TTg năm 2012 phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010-2015 do thủ tướng chính phủ ban hành.
2.1.2 Cơ sở lý luận về Quản lý giáo dục
Quản lý giáo dục là quá trình có hệ thống và có ý thức, nhằm tác động đến tất cả các thành phần trong hệ thống giáo dục Mục tiêu của quản lý giáo dục là đảm bảo hệ thống này hoạt động bình thường và phát triển liên tục, cả về số lượng lẫn chất lượng.
Lao động của chuyên viên không chỉ là công việc chuyên môn mà còn bao gồm quản lý, soạn thảo, tổng hợp và đưa ra quyết định Họ chịu trách nhiệm tổ chức thực hiện các quy định và thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đối tượng quản lý.
Người quản lý trong hệ thống giáo dục cần có kiến thức vững về quản lý, bao gồm khoa học quản lý, các phương pháp xử lý tình huống và quản lý sự thay đổi Bên cạnh đó, kỹ năng quản lý như quản lý thời gian, giải quyết tình huống và giao tiếp cũng rất quan trọng Để thực hiện công việc hiệu quả, người quản lý cần luôn sáng tạo, nhanh nhẹn và linh hoạt trong mọi tình huống và với mọi đối tượng.
Lao động quản lý trong lĩnh vực giáo dục đòi hỏi người quản lý và chuyên viên phải hiểu rõ các quy luật, lý luận và thực tiễn liên quan đến từng hoạt động quản lý Để đạt được điều này, cần nắm vững các cơ sở lý luận và thực tiễn gắn liền với hoạt động quản lý giáo dục cũng như các hoạt động tại cơ sở tác nghiệp.
2.1.2.1 Các vấn đề lý luận về khoa học quản lý
Trên cơ sở nắm rõ mục tiêu quản lý và thực tế hoạt động tại cơ sở, người quản lý tiến hành thực hiện các chức nằng quản lý:
- Lập kế hoạch thực hiện công việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, ; xây dựng lịch công tác của cá nhân.
Lập kế hoạch cần tuân thủ các nguyên tắc như phù hợp với mục tiêu và thực tế công việc Một kế hoạch khoa học phải cụ thể, rõ ràng và hiệu quả để đạt được thành công.
Tổ chức thực hiện kế hoạch là việc sắp xếp, bố trí và phân công công việc cho các bộ phận quản lý một cách hợp lý, nhằm đảm bảo hoạt động hiệu quả Điều này bao gồm tổ chức họp, hội nghị, phân công nhiệm vụ và tổ chức các chương trình bồi dưỡng cho nhân viên.
Kiểm tra và đánh giá các hoạt động thực hiện chương trình giáo dục tại cơ sở là một phần quan trọng trong quản lý nhà trường và các cơ sở giáo dục Việc này giúp đảm bảo chất lượng giáo dục, đồng thời nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập Các vấn đề lý luận liên quan đến quản lý nhà trường cần được nghiên cứu kỹ lưỡng để phát triển các phương pháp quản lý phù hợp, đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện đại.
- Quản lý việc thực hiện nội dung chương trình trong cơ sở giáo dục(Chương trình hành động theo tháng, năm, theo chủ đề, )
- Quản lý hệ thống cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục trong nhà trường.
- Quản lý các thành tố cấu thành nhà trường( gồm 10 thành tố)
- Quản lý quá trình đào tạo.
2.1.2.3 Các vấn đề lý luận về thanh tra, kiểm tra trong nhà trường:
Các chức năng thanh tra bao gồm kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ và thu thập thông tin liên quan đến các lĩnh vực như thanh tra chuyên môn, quản lý và khiếu tố Trong quá trình thanh tra, có thể áp dụng các hình thức như thanh tra định kỳ và thanh tra đột xuất Để đảm bảo hiệu quả, thanh tra cần tuân thủ các nguyên tắc về kế hoạch, tính khách quan và hiệu quả.
Thực hiện thanh tra theo đúng các bước:
- Chuẩn bị thanh tra: Ra quyết định thanh tra; Lập kế hoạch thanh tra và chuẩn bị một số nội dung khác cho hoạt động thanh tra.
- Tiến hành thanh tra: Công bố quyết định thanh tra; tiến hành thanh tra; thời hạn thanh tra.
- Sau thanh tra Để hoàn thành tốt công tác quản lý người quan lý còn cần trang bị cho mình những kĩ năng sau:
- Kĩ năng quản lý thời gian
- Kĩ năng hành chính văn phòng: thống kê, tổng hợp số liệu, soạn thảo văn bản, lưu giữ và chuyển phát văn bản đến, văn bản đi,
- Kĩ năng giao tiếp, truyền thông, xử lý tình huống
- Kĩ năng làm việc nhóm
- Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giáo dục.
2.1.3 Cơ sở thực tiễn thực hiện nhiệm vụ của chuyên viên Mầm non
Quá trình thực tập tốt nghiệp tại phòng GD&ĐT với vai trò chuyên viên Mầm non đã giúp tôi tham gia vào nhiều công tác thực tiễn tại cơ sở Những công việc này được thực hiện dựa trên nền tảng kinh nghiệm và kiến thức đã học, góp phần nâng cao kỹ năng chuyên môn và hiểu biết về môi trường giáo dục mầm non.
- Kế hoạch công tác của phòng GD&ĐT
- Kế hoạch công tác tháng của chuyên viên hướng dẫn tại phòng GD&ĐT
- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động của các cơ sở mà bộ phận Mầm non quản lý
Dựa trên tiến độ thực hiện kế hoạch của 26 trường Mầm non và mức độ hoàn thiện báo cáo, tổng kết cùng với kết quả tự đánh giá của các trường, tổ quản lý sẽ tiến hành đánh giá và đưa ra những nhận định cần thiết.
- Dựa trên tình hình thực tế hiện nay của Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai
Những kết quả thu được trong quá trình thực tập tốt nghiệp tại Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai
Trong bảy tuần thực tập tại Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai, tôi đã đảm nhận vai trò chuyên viên phụ trách tổ Mầm non Dưới sự hướng dẫn nhiệt tình của các chuyên viên tại cơ sở và sự định hướng của giảng viên, tôi đã đạt được những kết quả bước đầu quan trọng về thực tiễn công việc của một người quản lý và chuyên viên.
Để đảm bảo hoạt động giáo dục tại các cơ sở Mầm non diễn ra bình thường và hiệu quả, tôi đã tham gia hỗ trợ công tác thanh tra, kiểm tra cùng các chuyên viên của phòng Công tác này bao gồm việc kiểm tra các hoạt động giáo dục tại các cơ sở trực thuộc tổ Mầm non mà phòng quản lý.
+ Kiểm tra cơ sở vật chất và đồ dùng đồ chơi tối thiếu của trẻ 5 tuổi
+ Thanh tra công tác quản lý của Hiệu trưởng
Đoàn kiểm tra tiến hành đánh giá cơ sở vật chất và đồ dùng đồ chơi tối thiểu dành cho trẻ 5 tuổi tại trường Mầm Non Thanh Cao, nhằm đảm bảo điều kiện tốt nhất cho việc chăm sóc, nuôi dưỡng và học tập của trẻ.
Dựa trên Quyết định 3141/QĐ-BGD&ĐT, tiêu chuẩn kỹ thuật về đồ dùng, đồ chơi và thiết bị dạy học tối thiểu cho giáo dục mầm non đã được ban hành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ em.
Thông tư số 02/2012/TT-BGD&ĐT quy định danh mục đồ dùng, đồ chơi và thiết bị dạy học tối thiểu cho giáo dục mầm non Dựa trên kế hoạch của phòng GD&ĐT và kế hoạch tháng của chuyên viên, đoàn đã tiến hành kiểm tra cơ sở vật chất và đồ dùng cho trẻ 5 tuổi tại trường MN Thanh Cao Đây là đợt kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I, được thông báo trước cho cơ sở Khi đoàn kiểm tra đến, cơ sở đã tiếp nhận và tạo điều kiện thuận lợi nhất để đoàn thực hiện công việc.
Cô Bùi Thị Thu Hiền, Phó Trưởng Phòng GD&ĐT, dẫn đầu đoàn kiểm tra và đã công bố quyết định kiểm tra cho cơ sở giáo dục Sau đó, cô phân công các bộ phận kiểm tra theo từng nhóm, tập trung vào các yếu tố cơ sở vật chất như cảnh quan lớp học, hệ thống bàn ghế, bảng, sân chơi, khu bếp ăn và khu vệ sinh.
Đồ dùng và đồ chơi tối thiểu cho trẻ em 5 tuổi được kiểm tra dựa trên số lượng thiết bị hiện có trong năm 2012 và số thiết bị bổ sung trong năm Việc này giúp đảm bảo rằng trẻ em có đủ tài nguyên để phát triển và học hỏi.
2013, số thiết bị còn thiếu, thiết bị- đồ chơi hư hỏng, xuống cấp,
Trong vai trò thành viên đoàn kiểm tra, tôi đã cùng thầy Khánh, chuyên viên Phòng GD&ĐT, thực hiện kiểm tra hệ thống đồ dùng và đồ chơi tối thiểu dành cho trẻ em 5 tuổi tại trường.
Dựa trên các văn bản quy định, tôi và thầy Khánh đã tiến hành thống kê số lượng đồ dùng, đồ chơi tối thiểu mà nhà trường hiện có, bao gồm các danh mục như đồ dùng tối thiểu (giá phơi khăn, cốc uống nước, bình ủ nước, tủ để đồ cá nhân, xô, chậu), thiết bị dạy học và đồ chơi (bàn chải đánh răng trẻ em, mô hình hàm răng, vòng thể dục), và sách, tài liệu (truyện tranh, vở tập tạo hình, băng đĩa nhạc) Chúng tôi đã so sánh thực tế với danh mục quy định và kiểm tra tình trạng các đồ dùng để xác định mức độ an toàn Kết quả cho thấy cơ sở vật chất của trường Mầm non Thanh Cao đạt mức khá, mặc dù hệ thống bếp ăn chưa đảm bảo, không gian chật hẹp, và một số bàn ghế có dấu hiệu xuống cấp.
Đồ dùng và đồ chơi cho trẻ em 5 tuổi tại trường được đánh giá cao vì đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn quy định Các thiết bị dạy học và đồ chơi không chỉ đảm bảo chất lượng mà còn phong phú, hỗ trợ tốt cho quá trình phát triển của trẻ.
Sau khi tổng hợp kết quả từ thư ký đọc biên bản kiểm tra và trưởng đoàn, kết luận được đưa ra nhằm định hướng cho cơ sở thực hiện tốt hơn trong đợt kiểm tra định kỳ Đồng thời, hai bên đã có sự trao đổi về các biện pháp thực hiện nội dung công tác giáo dục một cách hiệu quả.
Quá trình kiểm tra được thực hiện theo trình tự và tuân thủ các nguyên tắc như khách quan, công bằng, thực tế và chính xác Tuy nhiên, do thiếu sự chuẩn bị kỹ lưỡng về kế hoạch cá nhân và chưa tìm hiểu sâu các văn bản liên quan, nên việc thực hiện công việc và đóng góp ý kiến cho đoàn kiểm tra cùng cơ sở mầm non gặp nhiều khó khăn.
Qua quá trình học hỏi, tôi đã nắm bắt được những kiến thức về kiểm tra trường học và biện pháp quản lý cơ sở vật chất một cách hiệu quả Tôi nhận ra rằng để thực hiện tốt công việc, cần có kế hoạch rõ ràng và thông tin đầy đủ Trong quản lý, đặc biệt là trong kiểm tra, không chỉ cần kiến thức cơ bản mà còn nhiều kỹ năng khác để xử lý tình huống hiệu quả Người quản lý cần tham quan và hiểu rõ thực tế đối tượng mình quản lý Hơn nữa, việc liên lạc, chỉ dẫn và kiểm tra trực tiếp là rất quan trọng để đảm bảo công việc được giải quyết hiệu quả Kinh nghiệm cho thấy, để quản lý tốt, cần có sự am hiểu thực tế và quan sát tận nơi.
Hạn chế lớn nhất của em là chưa thành thạo trong việc áp dụng văn bản vào thực tế để so sánh và đối chiếu, dẫn đến tiến độ công việc chậm Kiến thức lý luận của em còn chưa vững, vì vậy em nhận ra cần phải học hỏi thêm từ trường lớp và thực tiễn Việc này sẽ giúp em xây dựng nền tảng kiến thức vững chắc, từ đó dễ dàng giải quyết công việc và các vấn đề trong cuộc sống.
Thanh tra công tác quản lý của Hiệu trưởng
Thanh tra công tác quản lý của Hiệu trưởng là hoạt động định kỳ quan trọng nhằm đảm bảo sự thông suốt và hiệu quả trong quản lý trường học Để thực hiện công tác thanh tra hiệu quả, cần chuẩn bị kỹ lưỡng, bao gồm việc nắm bắt và nghiên cứu các văn bản pháp luật liên quan cũng như tiêu chuẩn đánh giá công tác quản lý của Hiệu trưởng Đặc biệt, đối với thực tập sinh, việc trang bị kiến thức và áp dụng vào thực tiễn là rất cần thiết trước khi tham gia hỗ trợ thanh tra.
Căn cứ trên các văn bản sau:
Thông tư 02/2012/TT-TTCP quy định quy trình tiến hành một cuộc thanh tra
Thông tư 01/2013/ TT- BGD&ĐT ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non
Quyết định thành lập đoàn thanh tra, thanh tra công tác quản lý của Hiệu trưởng trường mầm non Kim Bài ngày 14/01/2013
Dựa trên các văn bản đã ban hành ngày 14/01/2013 em được tham gia cùng đoàn thanh tra gồm có các thành phần chính sau:
+ Trưởng đoàn thanh tra: thầy Đỗ Tiến – Trưởng phòng GD&ĐT
+ Phó trưởng đoàn thanh tra: cô Bùi Thị Thu Hiền – Phó trưởng phòng GD&ĐT
+ Thành viên thanh tra: hai cán bộ của 2 cơ sở trường MN Thanh Cao và trường Nguyễn Trực.
+ Một Hiệu trưởng của trường MN Bình Minh(thành viên).
- Thời gian thanh tra: Từ 8h sáng ngày 14/02/2012 đến 16h cùng ngày.
Nội dung thanh tra bao gồm các nội dung sau:
1 Công tác xây dựng kế hoạch giáo dục của Hiệu trưởng
- Kế hoạch nhà trường trong năm học, học kỳ, tháng của Hiệu trưởng
- Tổ chức thực hiện, kiểm tra, tổng hợp kết quả, nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm mỗi hoạt động.