- Quy định trên nhằm tạo điều kiện cho những học sinh chưa “thực hiện được cơ bản các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra” nhưng “có cố gắng, tích cực h[r]
Trang 1UBND TỈNH THANH HÓA
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 521 /SGDĐT- GDTrH
V/v: tổ chức ôn thi tốt nghiệp THPT
năm 2013; đánh giá, xếp loại môn Thể
dục, Âm nhạc, Mỹ thuật theo TT 58.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Thanh Hóa, ngày 03 tháng 04 năm 2013
Kính gửi:
- Các phòng giáo dục và đào tạo;
- Các trường trung học phổ thông.
Căn cứ Công văn số 2060/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 29/3/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tao (GDĐT) về việc thông báo các môn thi tốt nghiệp THPT năm 2013; nhằm chuẩn bị tốt cho học sinh về kiến thức, kỹ năng và tâm lý khi bước vào kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) năm học 2012- 2013, đồng thời để quán triệt, thực hiện tốt Thông tư 58/2011/TT- BGDĐT của Bộ GDĐT (gọi tắt là Thông tư 48) trong việc đánh giá xếp loại học sinh, Sở GDĐT yêu cầu các phòng GDĐT, các trường THPT thực hiện tốt các nội dung sau:
1 Hoàn thành chương trình lớp 12 theo đúng kế hoạch của Sở GDĐT, phù hợp với Khung kế hoạch thời gian năm học 2012- 2013 và hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông Lưu ý không được cắt xén chương trình đã qui định
2 Các trường THPT cần đánh giá rút kinh nghiệm công tác tổ chức ôn tập và thi cho học sinh ở kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2011- 2012, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện các giải pháp hiệu quả tổ chức ôn tập cho học sinh lớp 12 phù hợp với từng trường, từng nhóm đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2012- 2013
3 Các trường chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên dạy các môn thi tốt nghiệp THPT chủ động xây dựng tốt kế hoạch, nội dung ôn tập, chú ý tới nội dung kiến thức của chương trình đã được điều chỉnh theo Công văn số 5842/BGDĐT- VP ngày 01/9/2011 của Bộ Trưởng Bộ GDĐT về việc điều chỉnh nội dung dạy học phổ thông
Tổ chức ôn tập đảm bảo thời gian, tập trung vào những yêu cầu nằm trong chương trình lớp 12, quan tâm việc giúp học sinh học tập ở các mức độ nhận thức thông hiểu
và vận dụng kiến thức
4 Cách thức tổ chức ôn tập
Trong việc tổ chức ôn tập cần hướng dẫn học sinh vận dụng, lựa chọn phương pháp ôn tập phù hợp với nội dung của môn học, cụ thể:
4.1 Kết hợp hướng dẫn học sinh tự học, tự ôn tập với ôn tập theo nhóm và ôn chung cả lớp
4.2 Kết hợp giữa tự kiểm tra đánh giá của học sinh với kiểm tra, đánh giá trong nhóm học tập và kiểm tra của giáo viên bộ môn; chú trọng thu nhận thông tin phản hồi
về kết quả ôn tập của học sinh để điều chỉnh hợp lý, phù hợp
4.3 Hiệu trưởng các trường THPT chỉ đạo, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp lập
kế hoạch, phối hợp với giáo viên dạy các môn thi tốt nghiệp để phân nhóm học sinh lớp mình theo khả năng nhận thức; chọn, cử giáo viên có khả năng, kinh nghiệm, nhiệt tình để hướng dẫn ôn tập, ôn tập nhiều hơn cho học sinh học lực yếu, vận động những học sinh khá, giỏi hỗ trợ thêm, giúp những học sinh này nắm vững kiến thức, kỹ năng
Trang 2cơ bản theo yêu cầu của kỳ thi Đối với học sinh khá, giỏi cần có thời gian ôn tập linh hoạt, tăng cường tự học có hướng dẫn của giáo viên bộ môn
4.4 Các trường THPT và giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phải thống nhất với học sinh và cha mẹ học sinh để sắp xếp thời gian ôn tập hợp lý, đảm bảo sức khỏe cho học sinh, ôn tập có hiệu quả nhưng không gây quá tải
5 Về đánh giá, xếp loại các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục theo Thông tư 58
(Công văn số 2642/BGDĐT- GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ GDĐT):
Điểm a, Khoản 1 Điều 6, Thông tư 58 quy định: “Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục Căn cứ chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực và sự tiến bộ của học sinh để nhận xét kết quả các bài kiểm tra theo hai mức:
- Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo ít nhất một trong hai điều kiện sau:
+ Thực hiện được cơ bản các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra.
+ Có cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra
- Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại”.
Khi thực hiện quy định trên, các trường và giáo viên cần lưu ý:
- Quy định trên nhằm tạo điều kiện cho những học sinh chưa “thực hiện được cơ bản các
yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra” nhưng “có cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra” thì vẫn được xếp loại Đ Như vậy, chỉ có những học sinh không “cố gắng, tích cực học tập và tiến bộ rõ rệt trong thực hiện các yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng đối với nội dung trong bài kiểm tra” thì mới phải xếp loại CĐ.
- Đây là lần đầu tiên kết quả các bài kiểm tra được quy định xếp thành 2 loại (Đ và
CĐ) nên có những tác động đến ý thức học tập của học sinh
Sau hai năm triển khai, hầu hết các nhà trường đã chỉ đạo, thực hiện tốt Thông
tư 58 trong đánh giá kết quả học tập của học sinh Tuy nhiên, cá biệt vẫn còn một số giáo viên dạy môn Thể dục ở một số nhà trường trung học quán triệt chưa đầy đủ Thông tư 58: Trong kiểm tra, đánh giá, yêu cầu quá cao so với Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học, chưa chú ý khuyến khích, động viên sự cố gắng vươn lên của học sinh
Vì vậy số học sinh xếp loại chưa đạt môn Thể dục (CĐ) còn nhiều, làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập chung của học sinh
Để đảm bảo vừa khuyến khích được những học sinh có năng khiếu, vừa giúp học sinh yếu tích cực học tập môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật các trường cần chỉ đạo giáo viên quán triệt sâu sắc Công văn số 2642/BGDĐT- GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ
GDĐT trong việc thực hiện Thông tư 58.
Nhận được Công văn này, Giám đốc Sở yêu cầu các đơn vị triển khai thực hiện đầy đủ và kịp thời Trong quá trình triển khai thực hiện nếu gặp khó khăn, vướng mắc
thì báo cáo Sở (qua Phòng GDTrH) để phối hợp giải quyết./.
Nơi nhận:
- Như trên (để thực hiện);
- Ban Giám đốc;
- Các phòng, ban Cơ quan Sở;
- Lưu: VT, GDTrH.
KT.GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
(Đã ký) Hoàng Tiến Hiện