SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC GIẢI PHÁP GIÚP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TẠI LỚP 8A TRƯỜNG THCS&THPT NHƯ THANH Người thực hiện: Nguyễn Th
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÁC GIẢI PHÁP GIÚP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TẠI LỚP 8A TRƯỜNG THCS&THPT NHƯ THANH
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS&THPT Như Thanh SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm
THANH HOÁ NĂM 2020
Trang 2MỤC LỤC
Trang
1 MỞ ĐẦU 1
1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1
1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1
1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2
1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2
2 NỘI DUNG 3
2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3
2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 3
2.3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 5
2.3.1 Ổn định tổ chức lớp 5
2.3.2 Xây dựng lớp tự quản tốt thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm 9
2.3.3 Xây dựng tập thể lớp đoàn kết 11
2.3.4 Làm tốt khâu phối kết hợp 13
2.4 HIỆU QUẢ CỦA SKKN 15
3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16
3.1 KẾT LUẬN 16
3.2 KIẾN NGHỊ 17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 31 Mở đầu1.1.Lí do chọn đề tài
Theo luật giáo dục số 43/2019/QH14 ra ngày 14 tháng 6 năm 2019 nêu rõ:
Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế.
Để đáp ứng với yêu cầu của mục tiêu giáo dục đã đề ra mỗi học sinh khiđang ngồi trên ghề nhà trường cần được trang bị một lượng kiến thức nhất địnhcũng như trau dồi nhân cách đạo đức để sau này trở thành người có ích cho bảnthân, gia đình và xã hội Để làm tốt vấn đề này không ai phủ nhận vai trò củangười giáo viên, nhất là người giáo viên chủ nhiệm Vậy mỗi người giáo viênchủ nhiệm phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trò của người thầy tronglớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết tổ chức, bao quát, xử lí tốt cáctình huống mới đạt được kết quả giáo dục tốt nhất Đối với người giáo viênkhông chỉ dạy các em về kiến thức, văn hoá mà còn dạy các em về nề nếp, cáchsống, cách làm người và ý thức làm chủ tương lai của đất nước Nhưng thựctrạng hiện nay công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao về nề nếp, côngtác tổ chức lớp học và về các hoạt động khác Từ nhận thức trên, vai trò củangười giáo viên chủ nhiệm lớp là hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn, chỉđạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo mục đích giáo dục toàn diện Người giáo viênchủ nhiệm lớp đóng rất nhiều vai trò: Vừa là thầy dạy học, vừa là người cha,người mẹ và cũng có lúc phải là người bạn tốt nhất của các em Từ đó có thể uốnnắn các em đi theo quỹ đạo của mình Giáo viên có phương pháp chủ nhiệm tốt
sẽ giúp tập thể lớp duy trì nề nếp tốt Đây chính là môi trường thuận lợi để giáo
viên bộ môn giảng dạy hiệu quả hơn Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Các giải pháp
giúp làm tốt công tác chủ nhiệm tại lớp 8A Trường THCS-THPT Như Thanh” với hi vọng giúp giáo viên chủ nhiệm có thêm các giải pháp nhằm khắc
phục tình trạng nề nếp cũng như hạn chế được học sinh vi phạm nội qui và có ýthức xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh
1.2 Mục đích chọn đề tài:
Từ thực trạng trên, đề tài tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủnhiệm chưa đạt hiệu quả Qua đó đề xuất một số biện pháp hữu hiệu để giáoviên chủ nhiệm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp, gópphần hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Mong muốn lớp 8A nói riêng và học sinh khối thcs nói chung từng bướcthay đổi thái độ học tập cũng như tu dưỡng đạo đức lối sống theo hướng tíchcực qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh cũng như hoànthành mục tiêu giáo dục toàn diện trong nhà trường
1.3.Đối tượng nghiên cứu
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu về một số giải pháp để làm tốt công tácchủ nhiệm ở lớp 8A Trường THCS –THPT Như Thanh năm học 2019-2020
Trang 4Đề tài này được áp dụng cho học sinh lớp 8A của năm học 2019- 2020,Trường THCS&THPT Như Thanh Và có thể áp dụng đối với học sinh các lớpkhối THCS trong nhà trường
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Thông qua hệ thốngcâu hỏi về các vấn đề có liên quan đến công tác chủ nhiệm để học sinh trả lời,câu hỏi ở hai hình thức là viết ra giấy hoặc hỏi trực tiếp
2 Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê số liệu học sinh thôngqua phiếu khảo sát, xử lí số liệu thông qua việc tính tỉ lệ
3 Phương pháp quan sát: Quan sát trực tiếp học sinh trong mọi hoạt động
để đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp
Trang 52 Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm2.1 Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
2 1.1 Cơ sở lý luận
Giáo dục là quá trình hình thành nhân cách cho người học, được tổ chức
có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục vàngười được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáodục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hìnhthành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắntrong xã hội Khi bàn về vai trò của giáo dục trong sự phát triển nhân cách conngười, Bác Hồ đã viết trong bài thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký trong tù”):
“ Hiền dữ đâu phải là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Theo quan niệm của Bác con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt,nhưng do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu, rènluyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện, ác khác nhau Do
đó, giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dầntính cách con người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốtđẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện
Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng ngườikhông chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàndân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàngđầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sựphát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quảcủa hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm nămtrồng người” Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệthông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làmthế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thếnào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệmchung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, trong đógiáo viên chủ nhiệm đóng một vai trò không nhỏ Giáo viên chủ nhiệm muốnlàm tốt công tác chủ nhiệm thì việc đầu tiên là phải tìm hiểu về tâm sinh lý củahọc sinh Bởi vì lứa tuổi học sinh THCS đang ở giai đoạn phát triển chưa toàndiện về thể chất cũng như tâm sinh lý Đặc điểm tâm sinh lý của các em cónhiều sự biến đổi, dễ bị kích động,dễ bị tổn thương do những yếu tố bên ngoài,lứa tuổi mà các em không còn là trẻ con nhưng chưa phải là người lớn, lứa tuổicái tôi cá nhân xuất hiện rõ nét với những khám phá và nhận thức về cuộc sống.Giai đoạn này rất cần sự định hướng, bảo ban của gia đình và nhà trường, đặcbiệt là thầy cô chủ nhiệm
2.1.2 Cơ sở thực tiễn
* Đặc điểm chung của địa phương: Trường THCS&THPT Như Thanh
đóng trên địa bàn xã Phượng Nghi, một xã 135 nằm cách xa trung tâm huyệnNhư Thanh Vùng tuyển sinh gồm 5 xã phía Bắc của huyện Điều kiện kinh tế,
cơ sở hạ tầng, giao thông, thông tin, văn hoá, chính trị - xã hội còn rất nhiềukhó khăn Cơ sở vật chất thiếu thốn, không đồng bộ, lạc hậu so với các khu
Trang 6vực khác trong tỉnh Đặc biệt là trình độ dân trí còn thấp, đại đa số làm nghềnông nên có rất nhiều hạn chế trong nhận thức và phương pháp giáo dục trẻ và
Tổng số CB- GV- NV của nhà trường là 50 người, đa số tuổi đời, tuổi nghềcòn trẻ, nhiệt huyết và năng động sáng tạo trong tiếp cận cái mới
Năm học 2019-2020 trường có 23 lớp (khối thcs:8 lớp; khối thpt: 15 lớp)
Là trường học có 2 cấp học nên không tránh khỏi sự bất cập trong cáchoạt động trong nhà trường cũng như sự ảnh hưởng của học sinh cấp trên vớihọc cấp dưới là không nhỏ
Cơ sở vật chất nhà trường và trang thiết bị dạy học còn rất nhiều thiếuthốn
em bố mẹ đi làm ăn xa, không có người kèm cặp bảo ban nên còn dẫn đến hiệntượng đi học muộn, nghỉ học vô lý do, không học bài và làm bài trước khi đếnlớp( Bùi Văn Nội, Trương Văn Hậu, Nguyễn Viết Hùng, Bùi Văn Duy, NguyễnDuy Khánh)
2.2 Thực trạng của vấn đề
Sự tác động phức tạp của xã hội đã ảnh hưởng lớn đến việc học và phát triểnnhân cách của học sinh, trong thời gian qua chúng ta thấy nổi lên các hiện tượngkhiến gia đình, nhà trường, xã hội lo lắng như: gian lận trong thi cử, lười học,lười lao động, bỏ học đi chơi game, vô lễ với thầy cô và người lớn, yêu sớm…Nhiều học sinh chưa xác định được mục tiêu trong học tập
Nhận thức của một số giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục về vai trò củacông tác chủ nhiệm có lúc, có nơi chưa toàn diện, thiếu kiểm tra chặt chẽ Một
bộ phận giáo viên được phân công làm công tác chủ nhiệm còn hạn chế về nănglực tổ chức, năng lực điều hành lớp, thiếu kỹ năng giải quyết các vấn đề hoặcthiếu trách nhiệm trong công tác chủ nhiệm
Sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục, các tổ chức đoàn thể trong vàngoài nhà trường chưa chặt chẽ, chưa đồng bộ, chưa thật sự hỗ trợ cho công tácchủ nhiệm Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm tuyên truyền, giáo dụchọc sinh còn ít, có khi mang tính hình thức, chưa tạo được sức hút mạnh đối vớicác em
Một số gia đình phụ huynh không quan tâm đến việc học hành, sinh hoạtcủa con em mình Các em chưa thực hiện tốt nội qui của lớp và nhà trường, vẫn
Trang 7còn hiện tượng đi học chậm, nghỉ học vô lý do, không học bài và làm bài tậptrước khi đến lớp.Tinh thần đoàn kết của tập thể chưa cao,dẫn đến có hiện tượngxích mích trong nội bộ lớp học, gây gỗ đánh nhau.Chất lượng giáo dục hai mặtcủa học sinh lớp chủ nhiệm ở năm học trước còn chưa cao, cụ thể kết quả haimặt giáo dục lớp 7A năm học 2018-2019 như sau:
2.3 Các giải pháp tổ chức thực hiện.
Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải tuân thủ nghiêmngặt các giải pháp sau:
2.3.1.Giải pháp thứ nhất: Ổn định tổ chức lớp.
*Lý do đề xuất: Ổn định tổ chức lớp là một khâu hết sức quan trọng trong
quá trình chủ nhiệm lớp Đây là việc làm không thể thiếu nếu giáo viên chủnhiệm muốn nề nếp của lớp học đi vào quỹ đạo ngay từ những ngày đầu nămhọc Ổn định tổ chức lớp đồng nghĩa với việc giáo viên chủ nhiệm phải làmđược các khâu sau đây: Bầu cán sự lớp và phân công nhiệm vụ cho ban cán sự;chia tổ và sắp xếp chổ ngồi hợp lý cho các em;xây dựng nội qui lớp học và tiêuchí đánh giá xếp loại cho học sinh
* Giải pháp thực hiện:Để làm tốt khâu tổ chức lớp giáo viên chủ nhiệm
cần tuân thủ theo các bước sau:
Bước 1.Bầu cán sự lớp:Khi bầu đội ngũ cán bộ lớp giáo viên chủ nhiệm
cần lưu ý môt số điểm sau đây:
Một là, cần phải chọn lựa đội ngũ ban cán sự lớp có năng lực và uy tín ngay
đầu năm học Có thể nói, đội ngũ cán bộ lớp là người giúp việc đắc lực cho giáoviên chủ nhiệm, có thể chiếm trên 50% sự thành công trong công tác chủ nhiệm.Việc lựa chọn, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp năng nổ, nhiệt tình, trách nhiệm và
có uy tín trong lớp, có khả năng tự quản là công việc quan trọng đầu tiên màgiáo viện chủ nhiệm cần phải làm khi nhận nhiệm vụ chủ nhiệm một lớp họcsinh Cán bộ lớp do lớp bầu ra hoặc do giáo viên chỉ định rồi lấy ý kiến học sinh
Hai là, giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức họp ban cán sự lớp ngay sau khi
Trang 8lớp bầu xong để phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, hướng dẫncách thức làm việc, theo dõi chặt chẽ, có nghi chép và khi đánh giá nhận xétphải rõ ràng, công bằng và thẳng thắn
Ba là, trong quá trình hoạt động, nếu thấy cán bộ lớp nào làm chưa tốt
giáo viên chủ nhiệm sẽ bồi dưỡng, chỉ bảo các em cách làm
Bốn là, không nên có quan niệm lấy độc trị độc trong việc bầu lớp trưởng
hoặc lớp phó, các em đó sẽ làm ảnh hưởng đến tinh thần học tập của lớp và tạođiều kiện cho những mầm mống học sinh cá biệt xuất hiện
Bước 2: Phân công nhiệm vụ ban cán sự:
Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp tổ chức một buổi tập huấn về vaitrò của ban cán sự lớp, để qua đó các em có thể hình dung ra chức năng nhiệm
vụ của mình Sau khi tập huấn xong giáo viên cũng là người trực tiếp thông báotrước lớp nhiệm vụ của từng em trong ban cán sự lớp Việc làm này khôngnhững giúp các em thấy rõ nghĩa vụ ,trách nhiệm của mình, mà còn giúp các em
tự tin hơn trước các bạn.Cụ thể nhiệm vụ của từng em như sau:
- Lớp trưởnglà người chịu sự điều hành, quản lý trực tiếp của giáo viên
chủ nhiệm lớp, chịu trách nhiệm trước giáo viên chủ nhiệm, điều hành, quản
lý các hoạt động của lớp và từng thành viên trong lớp, cụthể:
+ Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theoquy định của lớp, nhà trường
+ Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh quy chế, quyđịnh, nội quy về học tập và sinh hoạt của nhà trường Xây dựng và thực hiện
- Lớp phó phụ trách học tập: Quản lý sổ đầu bài, theo dõi nề nếp học
tập chung và tổng hợp để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuốituần
- Lớp phó phụ trách lao động:Phân công, theo dõi, điều hành công tác
lao động, theo dõi vệ sinh lớp và khu vực được phân công, tổng hợp để đánhgiá vào tiết sinh hoạt cuối tuần
- Lớp phó phụ trách Văn - Thể- Mĩ: Theo dõi, đôn đốc các hoạt động
văn nghệ, chăm lo phong trào văn nghệ cho lớp, tập các bài hát mới, thành lậpđội văn nghệ trong các kỳ thi, hội diễn, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạtcuối tuần
- Tổ trưởng:Điều hành các hoạt động của tổ theo sự phân công của lớp
Trang 9trưởng, lớp phó Theo dõi điểm của các bạn, kiểm tra sách, vở, vở bài tập, đồdùng học tập, trang phục học sinh của tổ Ký vào vở bài tập của thành viên tổmình sau mỗi lần kiểm tra việc làm bài tập ở nhà.
- Nhiệm vụ đội cờ đỏ:Gồm 2 học sinh Một em theo dõi tại lớp, gồm các
vấn đề: theo dõi kiểm tra, đánh giá, giữ trật tự, kỉ luật, thực hiện nộiquycủalớpvàtổ,báocáokếtquảhàngtuần,thángcholớptrưởngvàbáocáotrướclớp.Một em theo dõi lớp khác theo nhiệm vụ của Đội
- Phụ tráchmôn học: Chữa bài tập thuộc môn mình phụ trách, có nhiệm
vụ liên hệ với giáo viên bộ môn, đề đạt nguyện vọng của lớp nhằm giúp lớp học
bộ môn có hiệu quả
- Thủ quỹ: Lập kế hoạch thu chi của lớp, chịu trách nhiệm thu giữ quỹ lớp,
quản lí chi tiêu cho các hoạt động chung của lớp
- Thư kí lớp:Bảo quản, ghi sổ đầu bài; ghi chép nhật kí; nghị quyết; biên
bản họp lớp
Để ban cán sự lớp có thể theo dõi chặt chẽ các mặt hoạt động của lớp,Giáo viên chủ nhiệm nên chuẩn bị cho cán sự chức năng một số sổ sách vớicác tiêu chí cần thiết cho từng chức danh, để các em có thể ghi chép nhữngcông việc diễn ra hàng ngày và báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào cuốituần
Trong thời gian đầu mới hình thành tập thể cán sự chức năng, giáo viênchủ nhiệm nên đối thoại thường xuyên với đội ngũ cán sự Sau mỗi tuần giáoviên chủ nhiệm lại tổ chức một cuộc họp với cán bộ lớp, để nắm bắt tình hìnhhọc tập và tu dưỡng của từng học sinh trong lớp, đánh giá, rút kinh nghiệm đểđiều chỉnh kịp thời, mặt khác tạo cơ hội cho cán bộ lớp nêu lên tâm tư nguyệnvọng của bản thân
Giáo viên chủ nhiệm phải là người cố vấn, bồi dưỡng và hỗ trợ đội ngũcán sự, giúp các em đánh giá, phân tích, khái quát hóa kinh nghiệm tự quản,khắc phục những khó khăn hạn chế, xây dựng và giữ gìn uy tín Tránh việcphó mặc các hoạt động cho đội ngũ cán sự lớp
Bước 3 Xếp chỗ ngồi:
Đây là công việc rất khó khăn và mất nhiều thời gian của giáo viên chủnhiệm, bởi giáo viên chủ nhiệm phải sắp xếp học sinh nhỏ, cận thị, yếu kémngồi ở trên, học sinh nam, nữ đan xen, học sinh khá giỏi đan xen học sinh yếukém, ban cán sự phân bổ ngồi khắp lớp Sau khi xếp chỗ ngồi xong giáo viênchủ nhiệm lập sơ đồ lớp và dán tại bàn giáo viên để giáo viên bộ môn tiện theodõi.Không cho các em tự chọn chỗ ngồi, vì những học sinh ham chơi, nóichuyện, nghịch thường thích ngồi gần nhau.Sau mỗi tuần nên kiểm tra sự tiến bộcủa các em trên từng bàn để điều chỉnh.Sau mỗi tuần phải thay đổi dãy ngồi đểmắt các em không bị nhìn lệch, ảnh hưởng đến thị giác của các em
Bước 4 Xây dựng nội quy lớp học và các tiêu chí đánh giá xếp loại:
*Xây dựng nội quy lớp học
Trang 10Để xây dựng nội qui lớp học, việc đầu tiên giáo viên chủ nhiệm lớp phảithông qua qui đinh về quyền và nghĩa vụ của học sinh, nội qui của đoàn độicũng như của nhà trường Giáo viên chủ nhiệm cho các em trình bày ý kiến củamình thông qua câu hỏi: Làm gì và không nên làm gì để lớp luôn có thành tíchtốt về nề nếp cũng như về học tập ?
Sau khi nghe ý kiến của các em, giáo viên cùng lớp thống nhất nội quy lớphọc Để tiện cho việc theo dõi nề nếp, giáo viên cho các em viết nội quy lớp học
ra khổ giấy lớn rồi treo vào một góc trang trọng nhất của lớp
NỘI QUY LỚP 8A
1 Học bài, làm bài tập đầy đủ trước khi đến lớp
2 Ra, vào lớp đúng giờ
3 Luôn mang đầy đủ đồ dùng học tập
4 Vệ sinh sạch sẽ phòng học và hành lang theo sự phân công của đoànđội
5 Thực hiện đồng phục theo quy định
6 Không mang thức ăn, đồ uống, điện thoại và máy nghe nhạc vào lớphọc
7 Luôn giữ gìn và bảo vệ của công, không viết hoặc vẽ lên tường hay lênbàn ghế
8 Không làm mất trật tự trong giờ học
9 Nếu nghỉ học, phụ huynh phải gọi điện thoại báo cáo với giáo viên chủnhiệm
10 Luôn đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập
11 Không nói tục chửi bậy,gây gỗ đánh nhau trong và ngoài trường học
12 Lễ phép, kính trọng thầy cô giáo và nhân viên trong nhà trường
Sau khi có nội quy lớp, giáo viên chủ nhiệm thông báo trước lớp cho tất
cả học sinh nắm được, thông qua hội nghị phụ huynh đầu năm và thống nhấtthực hiện
* Xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại cá nhân theo tuần, tháng, học kỳ
Sau khi cùng ban cán sự lớp họp bàn và thống nhất về các tiêu chí để đánhgiá xếp loại cá nhân,giáo viên chủ nhiệm đưa ra quy định cụ thể: Mỗi học sinhtrong tuần có điểm cố định là 100 Điểm Sẽ bị trừ đi nếu vi phạm một trong cáclỗi sau:
ST
T
Trang 11+Loại Tốt: 100 điểm( không vi phạm)
+Loại Khá : có điểm từ 90->dưới 100
+Loại TB: có điểm từ 80-> dưới 90
+Loại Yếu: có điểm dưới 80
Kết quả xếp loại cuối tuần giúp giáo viên chủ nhiệm lấy căn cứ chính xác
để xếp loại hạnh kiểm tháng và học kỳ cho học sinh Trong quá trình thực hiệnnếu thấy em nào có sự tiến bộ hoặc không có sự tiến bộ thì giáo viên chủ nhiệm nên khen chê kịp thời Để khích lệ tinh thần giáo viên nên chuẩn bị một phần quà nhỏ như quyển vở hay cái bút để tặng cho em nào có sự tiến bộ nhất
* Tác dụng: Khâu ổn định tổ chức lớp học đóng vai trò không hề nhỏ
trong quá trình chủ nhiệm lớp.Nếu giáo viên chủ nhiệm lớp làm tốt được khâunày thì sẽ giúp các em hiểu được quyền hạn nghĩa vụ của mình đối với bản thâncũng như đối với tập thể lớp.Từ chỗ hiểu rõ quyền và nghĩa vụ các em sẽ xácđịnh được những việc mình nên làm và không nên làm
2.3.2.Giải pháp thứ 2: Xây dựng lớp tự quản tốt thông qua sinh hoạt
10 phút đầu giờ và tiết sinh hoạt cuối tuần.
* Lý do đề xuất: Tự quản tốt là một trong những tiêu chí cứng để đánh
giá nề nếp lớp Tự quản tốt đồng nghĩa với việc có hay không có sự có mặt củagiáo viên thì học sinh vẫn thực hiện tốt các nội quy đã đề ra Nhiều giáo viênchủ nhiệm thường thắc mắc là tại sao cứ vắng mặt giáo viên thì lớp lại bị lỗi?Một trong những nguyên nhân chính là lớp chưa tự quản tốt Theo tôi để xâydựng lớp tự quản tốt giáo viên chủ nhiệm nên có những giải pháp thật cụ thể chotiết sinh hoạt 10 phút đầu giờ và tiết sinh hoạt cuối tuần