Với mong muốn giúp quý thầy cô đạt kết quả cao trong kì thi Giáo viên giỏi THPT cấp trường sắp diễn ra, TaiLieu.VN đã sưu tầm và chọn lọc gửi đến quý thầy cô Đề thi Giáo viên giỏi THPT cấp trường năm 2019-2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Liên Sơn, hi vọng đây sẽ là tư liệu ôn tập hiệu quả và đạt kết quả cao trong kì thi.
Trang 1S GD&ĐT VĨNH PHÚCỞ
TRƯỜNG THPT LI N S NỄ Ơ
(Đ thi g m 1 trang) ề ồ
KÌ THI GIÁO VIÊN GI I C P TRỎ Ấ ƯỜNG CÁC MÔN KHXH
NĂM H C 2019 2020Ọ
Đ THI MÔN : NG VĂNỀ Ữ
(Th i gian làm bài: 180 phút không k th i gian giao đ ) ờ ể ờ ề
───────
I. PH N CHUNG (2,0 đi m )Ầ ể
Đ i m i sinh ho t chuyên môn theo nghiên c u bài h c là m t ho t đ ng góp ph n ổ ớ ạ ứ ọ ộ ạ ộ ầ
thúc đ y vi c đ i m i phẩ ệ ổ ớ ương pháp d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Đ ng chí hãy nêu nh ng đi m c n l u ý khi tham gia d gi trong quy trình nghiên c uồ ữ ể ầ ư ự ờ ứ bài
h c?ọ
II. PH N RIÊNG (8,0 đi m )Ầ ể
Câu 2 (3,0 đi m)ể
Suy nghĩ c a đ ng chí v ý ki n sau:ủ ồ ề ế Trong k nguyên c a th i đ i 4.0, khi trí tu nhân ỷ ủ ờ ạ ệ
t o có th d y h c hoàn h o h n, ki n th c phong phú h n, thì thi t nghĩ, th y/cô c n h c ạ ể ạ ọ ả ơ ế ứ ơ ế ầ ầ ọ
cách c nh tranh v i máy b ng chính tính ng ạ ớ ằ ườ ủ i c a mình, t c là tính nhân văn trong giáo ứ
d c ụ
(Trích Chiêm nghi m h nh phúc t nh ng thay đ i nh trong t ệ ạ ừ ữ ổ ỏ ươ ng tác v i ớ h c ọ
sinh Hà Th H nh GV THPT Tr n Phú – theo Vinhphuc.edu.vn 16/12/2019 )ị ạ ầ
Câu 3 (5 đi m)ể
Bàn v th , B ch C D cho r ng:ề ơ ạ ư ị ằ V i th , g c là tình c m, m m lá là ngôn ng , hoa là âm ớ ơ ố ả ầ ữ
thanh, qu là ý nghĩa ả
Đ ng chí hi u ý ki n trên nh th nào? Hãy làm sáng t qua m t s bài th m i trong ồ ể ế ư ế ỏ ộ ố ơ ớ
chương trình Ng văn THPT.ữ
H T Ế
H và tên thí sinh: ………SBD:……… ọ
Trang 2
S GD& ĐT VĨNH PHÚCỞ
TRƯỜNG THPT LI N S NỄ Ơ
(Đáp án g m 04 trang) ồ
KÌ THI GIÁO VIÊN GI I C P TRỎ Ấ ƯỜNG CÁC MÔN KHXH
NĂM H C 2019 2020Ọ
ĐÁP ÁN MÔN : NG VĂNỮ
───────
I. L U Ý CHUNG:Ư
Giám kh o c n n m v ng yêu c u c a Hả ầ ắ ữ ầ ủ ướng d n ch m đ đánh giá t ng quát bài làm c aẫ ấ ể ổ ủ
thí sinh, tránh cách ch m đ m ý cho đi m.ấ ế ể
Do đ c tr ng c a b môn Ng văn nên giám kh o c n ch đ ng, linh ho t trong vi cặ ư ủ ộ ữ ả ầ ủ ộ ạ ệ
v n d ng đáp án và thang đi m; khuy n khích nh ng bài vi t có t duy khoa h c, l p lu nậ ụ ể ế ữ ế ư ọ ậ ậ
s c s o, có kh năng c m th văn h c và tính sáng t o cao.ắ ả ả ả ụ ọ ạ
Sau khi ch m xong, đi m toàn bài làm tròn đ n 0,25 đi m.ấ ể ế ể
II. ĐÁP ÁN
PH N CHUNGẦ
I
Nh ng đi m c n l u ý khi d gi trong quy trình NCBH:ữ ể ầ ư ự ờ
a) Xác đ nh đúng đ i tị ố ượng quan sát: Ho t đ ng h c c a h c sinh (ch ạ ộ ọ ủ ọ ủ
y u) vàế ho t đ ng c a giáo viên.ạ ộ ủ b) Xác đ nh đúng m c đích quan sát:ị ụ
Quan sát ho t đ ng h c c a h c sinh đ đánh giá v :ạ ộ ọ ủ ọ ể ề + Kh năng ti p nh n và s n sàng th c hi n nhi m v h c t p (NVHT);ả ế ậ ẵ ự ệ ệ ụ ọ ậ + M c đ tích c c, ch đ ng, sáng t o, h p tác trong th c hi n các NVHT;ứ ộ ự ủ ộ ạ ợ ự ệ + K t qu th c hi n NVHT.ế ả ự ệ
Quan sát ho t đ ng d y c a giáo viên đ đánh giá v :ạ ộ ạ ủ ể ề + M c đ sinh đ ng, h p d n c a phứ ộ ộ ấ ẫ ủ ương pháp và hình th c chuy n ứ ể giao NVHT;
+ Kh năng theo dõi, quan sát, phát hi n k p th i nh ng khó khăn c a t ng ả ệ ị ờ ữ ủ ừ
h cọ sinh;
+ M c đ phù h p, hi u qu c a các bi n pháp h tr ;ứ ộ ợ ệ ả ủ ệ ỗ ợ + M c đ chính xác trong vi c t ng h p, phân tích, đánh giá k t qu ho t ứ ộ ệ ổ ợ ế ả ạ
0.25 1.0 0.5
Trang 3
đ ng và quá trình th o lu n c a h c sinh.ộ ả ậ ủ ọ c) Có k thu t quan sát:ỹ ậ L a ch n v trí phù h p; bi t k t h p nghe, nhìn, ự ọ ị ợ ế ế ợ suy nghĩ, ghi chép, quay phim, ch p nh; không làm nh hụ ả ả ưởng đ n ho t ế ạ
đ ng h cộ ọ t p c a h c sinh, ậ ủ ọ d) Suy ng m, chu n b ý ki n đ chia s , trao đ i, đ xu t gi i pháp khi ẫ ẩ ị ế ể ẻ ổ ề ấ ả
th o lu nả ậ v gi h c t k t qu quan sát đề ờ ọ ừ ế ả ược
0,25
PH N RIÊNGẦ
1 Suy nghĩ v ý ki n sau:t o có th d y h c hoàn h o h n, ki n th c phong phú h n, thì thi t nghĩ, ạ ể ạề ọế Trong k nguyên c a th i đ i 4.0, khi trí tu nhân ả ơ ỷ ế ứ ủ ờ ạ ơ ế ệ
th y/cô c n h c cách c nh tranh v i máy b ng chính tính ng ầ ầ ọ ạ ớ ằ ườ ủ i c a mình,
t c là tính nhân văn trong giáo d c ứ ụ
3,0
a. Đ m b o yêu c u hình th c bài văn ngh lu nả ả ầ ứ ị ậ 0,25
b. Xác đ nh đúng v n đ ngh lu n.ị ấ ề ị ậ 0,25
c. Tri n khai v n đ ngh lu nể ấ ề ị ậ
Thí sinh l a ch n các thao tác l p lu n phù h p đ triên khai vân đê ngh lu n ự ọ ậ ậ ợ ể ́ ̀ ị ậ theo nhiêu cách, có th theo g i ý sau:̀ ể ợ
* Gi i thích ý ki nả ế
Tính ng ườ B n tính (ph m ch t) t t đ p c a con ng i: ả ẩ ấ ố ẹ ủ ười,
Tính nhân văn: Nh ng t tữ ư ưởng, thái đ , hành đ ng vì con ngộ ộ ười, hướng t i ớ
s phát tri n t t đ p c a con ngự ể ố ẹ ủ ười
=> Ý ki n đ t ra yêu c u v chuyên môn, nghi p v và đ o đ c đ i v i ế ặ ầ ề ệ ụ ạ ứ ố ớ
người giáo viên trong th i đ i 4.0:ờ ạ
* Bàn lu nậ
Th i đ i 4.0, khi máy móc thay th đờ ạ ế ược nhi u công vi c c a ngề ệ ủ ười giáo viên, th m trí còn có th thay th r t hoàn h o thì ngậ ể ế ấ ả ười giáo viên c n không ầ
ng ng n l c ph n đ u, trang b cho mình m t v n ki n th c chuyên môn, ừ ỗ ự ấ ấ ị ộ ố ế ứ nghi p v phong phú, kĩ năng ngh nghi p v ng vàng.ệ ụ ề ệ ữ
Đ “c nh tranh v i máy”, đi u quan tr ng h n, ngể ạ ớ ề ọ ơ ười giáo viên c n ph i ầ ả trau d i nh ng ph m ch t đ o đ c t t đ p, ph i c ng hi n b ng cái tâm c a ồ ữ ẩ ấ ạ ứ ố ẹ ả ố ế ằ ủ
ngườ ại d y h c.ọ
0,5 0.25 0.25
Trang 4 Tính nhân văn trong giáo d c bi u hi n trách nhi m ngh nghi p, s tâm ụ ể ệ ở ệ ề ệ ự huy t v i t ng bài gi ng c a ngế ớ ừ ả ủ ười giáo viên, thái đ nâng niu, yêu thộ ương, quan tâm, th u hi u h c sinh, coi s ti n b và thành công c a các em là h nhấ ể ọ ự ế ộ ủ ạ phúc…
S là đáng bu n khi ngẽ ồ ười giáo viên không hi u để ượ ngh d y h c là c ề ạ ọ
ngh cao quý ề , làm m t đi đ o đ c ngấ ạ ứ ười th y.ầ
* Bài h c nh n th c và hành đ ngọ ậ ứ ộ
Thí sinh rút ra được bài h c m t cách thuy t ph c.ọ ộ ế ụ
0.25 0,25 0.5
d. Chính t , dùng t , đ t câuả ừ ặ
Đ m b o chu n chính t , ng nghĩa, ng pháp tiêng Vi t.ả ả ẩ ả ữ ữ ́ ệ
0,25
e. Sáng t oạ
Có cách di n đ t m i m , th hi n suy nghĩ sâu s c v v n đ ngh lu n.ễ ạ ớ ẻ ể ệ ắ ề ấ ề ị ậ
0,25
2
Bàn v th , B ch C D cho r ng:ề ơ ạ ư ị ằ V i th , g c là tình c m, m m lá là ớ ơ ố ả ầ
ngôn ng , hoa là âm thanh, qu là ý nghĩa ữ ả
Đ ng chí hi u ý ki n trên nh th nào? Hãy làm sáng t qua m t s bài ồ ể ế ư ế ỏ ộ ố
th m i trong chơ ớ ương trình Ng vănTHPT.ữ
5.0
a. Đ m b o c u trúc bài ngh lu nả ả ấ ị ậ
Có đ m bài, thân bài, k t bài.ủ ở ế M bài ở nêu được v n đ ấ ề Thân bài tri n khaiể
được v n đ ấ ề K t bài ế k t lu n đế ậ ược v n đ ấ ề
0,25
b. Xác đ nh đúng v n đ ngh lu nị ấ ề ị ậ
Trình bày cách hi u v ý ki n c a B ch C D t đó ch ng minh qua m t sể ề ế ủ ạ ư ị ừ ứ ộ ố bài th m i trong chơ ớ ương trình Ng vănTHPT.ữ
0,25
c. Tri n khai v n đ ngh lu nể ấ ề ị ậ V n d ng t t các thao tác l p lu n; k t h pậ ụ ố ậ ậ ế ợ
ch t ch gi a lí l và d n ch ng.ặ ẽ ữ ẽ ẫ ứ
* Gi i thích ý ki n ả ế
Thơ: Là hình th c sáng tác văn h c nghiêng v th hi n c m xúc thông qua ứ ọ ề ể ệ ả cách t ch c ngôn t đ c bi t, giàu nh c tính, giàu hình nh và g i c m.ổ ứ ừ ặ ệ ạ ả ợ ả
G c, m m lá, hoa, qu ố ầ ả: Là nh ng b ph n c a cây, t o nên cây giá tr và ữ ộ ậ ủ ạ ở ị
s c s ng.ứ ố
V i th , g c là tình c m, m m lá là ngôn ng , hoa là âm thanh, qu là ý ớ ơ ố ả ầ ữ ả
nghĩa: Là cách so sánh đ c đáoộ đ kh ng đ nh m t bài th luôn ph i b t ể ẳ ị ộ ơ ả ắ
ngu n t tình c m, bi u hi n qua h th ng ngôn ng hàm súc, giàu nh c tính,ồ ừ ả ể ệ ệ ố ữ ạ
ch a đ ng nh ng ý nghĩa sâu s c v cu c đ i.ứ ự ữ ắ ề ộ ờ
0,5
Trang 5=> Ý ki n nêu lên đ c tr ng và đ t ra yêu c u đ i v i m t tác ph m th ế ặ ư ặ ầ ố ớ ộ ẩ ơ
* Lí gi iả
Đ c tr ng c a th là tr tình, th nghiêng v bi u hi n th gi i ch quanặ ư ủ ơ ữ ơ ề ể ệ ế ớ ủ
c a con ngủ ườ ới v i nh ng tr ng tình c m phong phú.ữ ạ ả Tiêu chu n vĩnh c u c a ẩ ử ủ
th ca là c m xúc, ơ ả thơ là ti ng nói đ u tiên, h n nhiên nh t c a tâm h n khiế ầ ồ ấ ủ ồ
đ ng ch m t i cu c s ng.ụ ạ ớ ộ ố Gi ng nh ng n l a b c lên t cành khô, th b t ố ư ọ ử ố ừ ơ ắ ngu n t nh ng tình c m mãnh li t c a con ng ồ ừ ữ ả ệ ủ ườ Tình c m chính là g c r i ả ố ễ
đ ngể ười ngh sĩ b c l tài năng, và nh ng quan đi m nhân sinh.ệ ộ ộ ữ ể
Ngôn ng th là ngôn ng bão hòa c m xúc và giàu nh c tính. Ngôn ng làữ ơ ữ ả ạ ữ
phương ti n đ đ c th hóa ý đ sáng tác c a ngh sĩ. Ngôn ng trong thệ ể ể ụ ể ồ ủ ệ ữ ơ
ph i giàu nh c tính, đó là nh c c a câu t (cách ph i âm, hi p v n, hàiả ạ ạ ủ ừ ố ệ ầ thanh ) và nh c c a tâm h n. Ngôn ng , nh c đi u s đem đ n cho ngạ ủ ồ ữ ạ ệ ẽ ế ườ i
đ c nh ng rung c m th m m kì di u.ọ ữ ả ẩ ỹ ệ
Giá tr c a th ca n m n i dung, t tị ủ ơ ằ ở ộ ư ưởng, nh ng thông đi p v cu cở ữ ệ ề ộ
s ng mà ngố ười ngh sĩ mu n g i g m. Đây là trái qu ng t th m, là tâmệ ố ử ắ ả ọ ơ huy t mà ngh sĩ t ng cho đ i. Ý nghĩa là ph n quan tr ng nh t giúp tácế ệ ặ ờ ầ ọ ấ
ph m th đ ng l i trong lòng ngẩ ơ ọ ạ ườ ọi đ c. Thi u ý nghĩa, t tế ư ưởng, th s chơ ẽ ỉ
còn là nh ng con ch vô h n n m th ng đ trên trang gi y ữ ữ ồ ằ ẳ ơ ấ
0,5
* Ch ng minh qua m t tác ph m th m i gi ng d y trong chứ ộ ẩ ơ ớ ả ạ ương trình
Ng văn THPTữ
Thí sinh có th ch n m t s tác ph m th m i trong chể ọ ộ ố ẩ ơ ớ ương trình Ng văn ữ
l p 11 đ ch ng minh.ớ ể ứ
Yêu c u làm rõ các khía c nh:ầ ạ
+ Tình c m, c m xúc trong bài th ả ả ơ
+ V đ p ngôn ng (hình nh, nh c đi u).ẻ ẹ ữ ả ạ ệ
+ Ý nghĩa, t tư ưởng mà tác ph m đ c p.ẩ ề ậ
2.5
* Đánh giá
Thí sinh ch rõ tính đúng đ n c a ý ki n, s th ng nh t c a ý ki n v i ng ỉ ắ ủ ế ự ố ấ ủ ế ớ ữ
li u minh h a.ệ ọ
Rút ra bài h c cho ngọ ười sáng tác và ngườ ếi ti p nh n.ậ
0.5
d. Sáng t oạ
Có cách di n đ t sáng t o, th hi n suy nghĩ sâu s c, m i m v v n đ nghễ ạ ạ ể ệ ắ ớ ẻ ề ấ ề ị
lu n.ậ
0.25
Trang 6e. Chính t , dùng t , đ t câuả ừ ặ
Đ m b o đúng nguyên t c v chính t , dùng t , đ t câu.ả ả ắ ề ả ừ ặ
0.25
H T Ế