Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên môn Địa lí cấp THCS năm học 2016-2017: Sử dụng di sản trong dạy học môn Địa lí cấp THCS với các nội dung chính gồm: di sản với giáo dục dạy và học phổ thông, dạy học tích cực thông qua di sản, ý nghĩa của di sản đối với dạy học, những yêu cầu về sử dụng di sản trong dạy học, nguyên tắc dạy học gắn với di sản,... Mời các bạn cùng tham khảo.
DI SẢN VỚI GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC PHỔ THÔNG
NHẬN DẠNG DI SẢN
1 Khái niệm về di sản:
Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể và phi vật thể, là những sản phẩm có giá trị lịch sử, văn hóa và khoa học, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
2 Phân loại di sản: gồm 2 loại, di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể
Di sản văn hóa vật thể là những sản phẩm vật chất mang giá trị lịch sử, văn hóa và khoa học, bao gồm các di tích lịch sử văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật và bảo vật Quốc gia.
Di sản văn hóa phi vật thể là sản phẩm tinh thần mang giá trị lịch sử, văn hóa và khoa học, thể hiện bản sắc của cộng đồng Nó được gắn bó với các cá nhân hoặc cộng đồng và bao gồm các vật thể cùng không gian văn hóa liên quan Di sản này không ngừng được tái tạo và truyền lại từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua truyền miệng, truyền nghề, trình diễn và các hình thức khác.
Ý NGHĨA CỦA DI SẢN ĐỐI VỚI DẠY HỌC
- Góp phần đẩy mạnh, hướng dẫn hoạt động nhận thức cho HS
- Giúp HS phát triển kĩ năng học tập, tự chiếm lĩnh tri thức
- Kích thích hứng thú nhận thức của HS
- Phát triển trí tuệ của HS
- Giáo dục nhân cách của HS
Phát triển kỹ năng sống cho học sinh là rất quan trọng, bao gồm kỹ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực, tư duy phản biện, và khả năng đặt mục tiêu Học sinh cần học cách quản lý thời gian hiệu quả, xử lý thông tin một cách hợp lý và chịu trách nhiệm với hành động của mình Những kỹ năng này không chỉ giúp các em trong học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày, tạo nền tảng vững chắc cho tương lai.
NHỮNG DI SẢN THƯỜNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1 Di sản trên phạm vi cả nước
Tính đến năm 2012, Việt Nam được UNESCO công nhận:
Việt Nam sở hữu 7 di sản văn hóa và thiên nhiên thế giới nổi bật, bao gồm Quần thể di tích Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Khu di tích Mỹ Sơn tại Quảng Nam, Hoàng thành Thăng Long, Thành Nhà Hồ, Vịnh Hạ Long và Vườn Quốc gia Phong Nha Kẽ Bàng Những di sản này không chỉ thể hiện giá trị văn hóa, lịch sử phong phú mà còn mang đến vẻ đẹp thiên nhiên kỳ diệu, thu hút hàng triệu du khách mỗi năm.
- 7 di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại: Nhã nhạc cung đình Huế, không gian Văn hóa Cồng Chiêng Tây Nguyên,
- Dân ca Quan họ Bắc Ninh, Hát ca trù của của người Việt,
- Hội Gióng tại đền Sóc và đền Phù Đổng, Hát Xoan, Tín ngưỡng Thờ cúng Hùng Vương – Phú Thọ
- 3 di sản thông tin tư liệu thế giới: Mộc bản triều Nguyễn, 82 bia đá ở Văn Miếu - Quốc Tử Giám, Mộc bản kinh phật ở chùa Vĩnh Nghiêm – Bắc Giang
Việt Nam sở hữu 8 khu dự trữ sinh quyển thế giới, bao gồm: Rừng ngập mặn Cần Giờ, Đảo Cát Bà, Ven biển và biển đào Kiên Giang, đồng bằng châu thổ sông Hồng, miền tây Nghệ An, Mũi Cà Mau, Cù Lao Chàm và Đồng Nai Những khu vực này đóng vai trò quan trọng trong việc bảo tồn đa dạng sinh học và phát triển bền vững.
- Cao nguyên đá Đồng Văn- Hà Giang là di sản thiên nhiên thuộc mạng lưới Công viên địa chất toàn cầu
Việt Nam sở hữu hơn 3000 di tích và danh lam thắng cảnh cấp quốc gia, cùng với hàng triệu mẫu vật, di vật, cổ vật và bảo vật quốc gia được bảo tồn và gìn giữ.
120 bảo tàng và các sưu tầm tư nhân
2 Di sản tại địa phương (Quảng Bình)
DANH SÁCH DI TÍCH, DANH THẮNG VĂN HÓA QUẢNG BÌNH
STT TÊN DI TÍCH ĐỊA ĐIỂM LOẠI HÌNH
1 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐỒNG
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
1 Quảng Bình Quan Phường Hải Đình Di tích lịch sử
2 Thành Đồng Hới Phường Hải Đình Lịch sử và kiến trúc
3 Cửa Nhật Lệ Phường Hải Thành và xã Bảo Ninh
4 Bến đò và tượng đài Mẹ
Xã Bảo Ninh và phường Hải Đình Di tích lịch sử
5 Khảo cổ Bàu Tró Phường Hải Thành Di tích khảo cổ
6 Địa điểm lưu niệm Bác Hồ về thăm Quảng Bình (6 -
Thành phố Đồng Hới Di tích khảo cổ
7 Trận địa pháo lão dân quân Đức Ninh Xã Đức Ninh Di tích lịch sử
8 Khu Giao tế Quảng Bình Xã Đức Ninh Di tích lịch sử
9 Luỹ Đào Duy Từ Thành phố Đồng Hới và huyện Quảng Ninh Di tích lịch sử
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
Tháp chuông nhà thờ Tam
Toà, Tháp nước, cây đa
Phường Hải Đình và phường Đồng Mỹ
Chứng tích tội ác chiến tranh
2 Sở chỉ huy Bộ chỉ huy
Quân sự tỉnh Quảng Bình Bắc Nghĩa Di tích lịch sử
3 Nhà lao Đồng Hới Phường Hải Đình Di tích lịch sử
4 Trận địa pháo binh Quang
Phú Xã Quang Phú Di tích lịch sử
5 Chiến khu Thuận Đức Xã Thuận Đức Di tích lịch sử
Trụ sở Tỉnh ủy Quảng
Bình trong kháng chiến chống Mỹ, cứu nước (thời kỳ 1965 - 1973)
Phường Đồng Sơn Di tích lịch sử
7 Trận đánh biệt kích đêm
30/6/1964 ở Đồng Thành Phường Hải Thành Di tích lịch sử
8 Trận công đồn Bình Phúc Phường Đức Ninh Di tích lịch sử Đông
2 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BA ĐỒN
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
1 Đình Hoà Ninh Xã Quảng Hoà Di tích lịch sử
2 Đình Phù Trịch Xã Quảng Lộc Di tích lịch sử
3 Đình Lũ Phong Phường Quảng Phong Di tích lịch sử
4 Đình Minh Lệ Xã Quảng Minh Di tích lịch sử
Lộc Xã Quảng Lộc Di tích lịch sử
6 Di tích Mai Lượng Xã Quảng Sơn Di tích lịch sử
Phường Quảng Thuận và phường Quảng Phúc
8 Đình Tượng Sơn Phường Quảng Long Di tích lịch sử
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
1 Đình làng La Hà Xã Quảng Văn Di tích Lịch sử -
2 Đình Thuận Bài Phường Quảng Thuận Di tích lịch sử
3 Truy Viễn Đường Xã Quảng Lộc Di tích lịch sử
4 Di tích lịch sử cách mạng
Xã Quảng Trung Di tích lịch sử
5 Vụ thảm sát B52 Xã Quảng Sơn Di tích lịch sử
6 Đình làng Thọ Linh Xã Quảng Sơn Di tích lịch sử
3 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BỐ TRẠCH
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
1 Lăng mộ Hồ Hồng (Hồ
Cưỡng) Xã Nhân Trạch Di tích lịch sử
2 Làng chiến đấu Cự Nẫm Xã Cự Nẫm Di tích lịch sử
3 Khu danh thắng Lý Hoà Xã Hải Trạch và xã
4 Đình Lý Hoà Xã Hải Trạch Di tích Kiến trúc
5 Bến phà Gianh Xã Hạ Trạch và thanh
Trạch Di tích lịch sử
6 Ga Kẻ Rấy Thị trấn Hoàn Lão Di tích lịch sử
Các trọng điểm trên đường
Xã Tân Trạch Di tích lịch sử
8 Khu vực: - Bến phà Xuân
Sơn - Động Phong Nha Xã Sơn Trạch
Di tích lịch sử đường Trường Sơn (đường HCM)
9 Hang Tám Cô Xã Tân Trạch Di tích lịch sử
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
1 Chùa Quan Âm Tự Xã Đức Trạch
2 Lăng mộ danh tướng Cần
Vương Lê Mô Khải Xã Hạ Trạch Di tích Lịch sử -
3 Thành Lồi Cao Lao Hạ Xã Hạ Trạch Di tích Lịch sử
4 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG TRẠCH
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
Dương Xã Cảnh Dương Di tích lịch sử
2 Đình Đông Dương Xã Quảng Phương Di tích lịch sử
3 Chiến khu Trung Thuần Xã Quảng Lưu và xã
Quảng Thạch Di tích lịch sử
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
1 Đền Liễu Hạnh Công chúa Xã Quảng Đông
2 Hoành Sơn Quan Xã Quảng Đông Di tích lịch sử
3 Đình làng Lộc Điền Xã Quảng Thanh Di tích Lịch sử -
Lăng mộ Danh nhân văn hoá - Nhà thơ Nguyễn
Xã Quảng Lưu Di tích Lịch sử -
5 Chùa Ngọa Cương Xã Cảnh Hóa Di tích lịch sử
6 Miếu Nam Lãnh Xã Quảng Phú Di tích lịch sử
Miếu Cao Các Mạc Sơn
Xã Quảng Tùng Di tích lịch sử
5 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TUYÊN HÓA
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
1 Mộ và nhà thờ Đề đốc Lê
Trực Xã Tiến Hoá Di tích lịch sử
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
1 Di tích Bãi Đức Xã Hương Hoá Di tích lịch sử
2 Hang lèn Đại Hoà Xã Đồng Hoá Di tích lịch sử
3 Nhà cụ Lê An và hang
Cây Lội Xã Tiến Hoá Di tích Lịch sử -
4 Hang Minh Cầm Xã Phong Hoá
5 Hang Lèn Hà Xã Thanh Hóa Di tích lịch sử
6 Chùa Lèn Bụt Xã Cao Quảng Di tích lịch sử
7 Xưởng chế tạo vũ khí Trần
Táo Xã Đồng Hóa Di tích lịch sử
6 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MINH HÓA
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
Thanh (hang Thanh Lạng tổng kho X47) - Xã Hoá
Tiến (hang Xăng dầu, hang Chỉ huy, hang Hậu cần của Bộ chỉ huy 559)
Xã Hoá Thanh + Hoá Tiến
Di tích lịch sử đường Trường Sơn (đường HCM)
Các trọng điểm trên đường
La Trọng - Ngầm Khe Ve
Di tích lịch sử đường Trường Sơn (đường HCM)
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
1 Đình Kim Bảng và hang lèn Cây Quýt Xã Minh Hoá Di tích lịch sử
2 Đồi Cha Quang Xã Dân Hoá Di tích lịch sử
7 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG NINH
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
1 Nhà nhóm thôn Trung Xã Võ Ninh Di tích lịch sử
2 Luỹ Đào Duy Từ (Luỹ Đầu Mâu) Xã Vĩnh Ninh Di tích lịch sử
3 Bến phà Long Đại Xã Xuân Ninh + Hiền
Di tích lịch sử đường Trường Sơn (đường HCM)
4 Bến phà Quán Hàu Xã Võ Ninh + Thị trấn
Quán Hàu Di tích lịch sử
Lăng mộ Hữu Quân Đô thống Chưởng phủ sự Lê
Xã Võ Ninh Di tích lịch sử
Khu vực Sở chỉ huy cơ bản của Bộ Tư lệnh 559: -
Hội trường Bộ Tư lệnh -
Nhà thờ họ Nguyễn - Nhà thờ họ Trương - Phòng khách Bộ Tư lệnh 559
Di tích lịch sử đường Trường Sơn (đường HCM)
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định xếp hạng
1 Núi Thần Đinh Xã Trường Xuân Di tích lịch sử
2 Làng chiến đấu Hiển Lộc Xã Duy Ninh Di tích lịch sử
3 Tiếng bom cây đa Lộc
Long Xã Xuân Ninh Di tích lịch sử
4 Nhà thờ Lễ Thành Hầu
Nguyễn Hữu Cảnh Xã Vạn Ninh Di tích Lịch sử -
5 Địa đạo Văn La Xã Lương Ninh Di tích lịch sử
6 Làng chiến đấu Quảng Xá Xã Tân Ninh Di tích lịch sử
8 DI TÍCH, DANH THẮNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LỆ THỦY
Di tích đƣợc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch ra quyết định công nhận
1 Chùa An Xá Xã Lộc Thuỷ Di tích lịch sử
2 Chiến thắng Xuân Bồ Xã Xuân Thuỷ Di tích lịch sử
DẠY HỌC TÍCH CỰC THÔNG QUA DI SẢN
NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG DI SẢN TRONG DẠY HỌC
Để đảm bảo mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông (CT GDPT) và giáo dục di sản, giáo viên cần xác định rõ mục tiêu bài học và lựa chọn di sản phù hợp Việc này không chỉ giúp thực hiện các mục tiêu đã đề ra mà còn hỗ trợ việc học tập của học sinh Ngoài ra, giáo viên nên xây dựng thêm các yêu cầu về di sản cho học sinh Để tăng tính trải nghiệm trong hoạt động học, giáo viên có thể hợp tác với các chủ thể và người quản lý nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong việc học tập tại di sản.
Để tổ chức dạy học hiệu quả, cần xác định rõ nội dung bài học trong chương trình giảng dạy, từ đó lồng ghép và liên hệ với các dự án thực tế Việc chuẩn bị chu đáo cho các hoạt động học tập, bao gồm cả việc tổ chức dạy học thực địa, là rất quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục.
GV cần chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung và các điều kiện thực hiện Đối với nội dung liên quan đến di sản, GV cần xem xét các yêu cầu đã được xác định, chẳng hạn như yêu cầu học sinh tìm hiểu về các di sản văn hóa.
Thổ - Trung Lực Xã Tân Thuỷ Di tích lịch sử
Cảnh Xã Trường Thuỷ Di tích lịch sử
5 Lăng mộ và miếu thờ
Xã Trường Thuỷ + Phong Thủy Di tích lịch sử
6 Vụ thảm sát Mỹ Trạch Xã Mỹ Thuỷ Chứng tích tội ác chiến tranh
7 Trạm thông tin A72 Xã Ngân Thuỷ
Di tích lịch sử đường Trường Sơn (đường HCM)
8 Trận địa Đại đội nữ Pháo binh Ngư Thủy Xã Ngư Thuỷ Trung
Di tích đƣợc UBND tỉnh ra quyết định công nhận
1 Xã Chiến đấu Hưng Đạo Xã Sen Thuỷ Di tích lịch sử
Xuân Cẩn Huyện Lệ Thuỷ Di tích lịch sử
3 Nơi thành lập LLVT tỉnh
Quảng Bình Xã Văn Thuỷ Di tích lịch sử
Đền thờ Dương Văn An tại xã Lộc Thủy là một di sản văn hóa quan trọng, mang trong mình nguồn gốc lịch sử sâu sắc và cấu trúc kiến trúc độc đáo Để bảo tồn và tôn tạo di sản này, cần có những giải pháp hợp lý nhằm bảo vệ giá trị văn hóa của nó Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh tìm hiểu thông tin liên quan đến di sản, giúp nâng cao nhận thức và trách nhiệm trong việc gìn giữ di sản văn hóa.
Để làm việc hiệu quả với di sản, giáo viên cần thực hiện theo các bước cụ thể Điều này bao gồm việc lập kế hoạch chi tiết cho từng công việc, từ việc chuẩn bị tiến trình dạy học, triển khai quá trình dạy học liên quan đến di sản, cho đến việc đánh giá và tổng kết hoạt động dạy học.
- Đảm bảo bảo không tăng tải, tính hấp dẫn, thực tiễn, tính khả thi…
- Phát huy tính tích cực, chủ động của HS, tạo điều kiện cho HS trải nghiệm
Giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào các hoạt động liên quan đến di sản Việc giao nhiệm vụ rõ ràng và hướng dẫn chi tiết sẽ giúp học sinh hiểu cách làm việc với di sản, tự chủ trong công việc và hoàn thành báo cáo tìm hiểu di sản Qua đó, học sinh sẽ có sản phẩm cá nhân và nhóm, góp phần phát triển kỹ năng và kiến thức về di sản văn hóa.
- Kết hợp đa dạng các hình thức tổ chức thực hiện
Khi sử dụng di sản làm phương tiện dạy học, có thể áp dụng nhiều hình thức tiếp cận khác nhau, như cho học sinh quan sát trực tiếp di sản, ghi âm, quay video, chụp ảnh, hoặc cho học sinh tiếp xúc qua các bộ phim.
Ngoài việc giảng dạy các môn học liên quan đến di sản, cần thiết phải tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm tìm hiểu sâu hơn về di sản Đồng thời, việc thành lập các câu lạc bộ và tổ chức các chuyến tham quan đến các địa điểm di sản trong địa phương cũng rất quan trọng.
NGUYÊN TẮC DẠY HỌC GẮN VỚI DI SẢN
- Phải đảm bảo mục tiêu bài học
- Không phá vỡ nội dung môn học, không biến bài Địa lí thành bài giáo dục di sản
- Không lồng ghép/liên hệ những nội dung xa lạ đối với bài học
- Việc lồng ghép/liên hệ những nội dung giáo dục di sản vào bài học phải tự nhiên, không gò ép
- Chú ý liên hệ với thực tiễn địa phương.
CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VỚI DI SẢN
1 Khai thác, sử dụng tài liệu về di sản để tiến hành bài học ở trường
PT Để tiến hành khai thác các tài liệu về di sản phục vụ bài học nội khóa thì
GV cần đáp ứng các yêu cầu sau:
- Chọn lọc và xác minh tính chân thực của các tài liệu về di sản
GV cần chọn lọc và sắp xếp tài liệu điển hình thành hệ thống phù hợp với tiến trình bài học, đồng thời sử dụng tài liệu thích hợp với trình độ và khả năng nhận thức của học sinh.
- Có thể khai thác tài liệu bằng nhiều cách:
Nhà trường cam kết tạo điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên bộ môn, đặc biệt về vật chất và tinh thần, để họ có thể đến những địa điểm di sản nhằm thu thập tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy.
+ Nhà trường phát động HS tham gia sưu tầm tài liệu, tranh ảnh hoặc hiện vật phục vụ cho quá trình dạy học
2 Tiến hành dạy học tại nơi có di sản a Công tác chuẩn bị:
* Trường THCS xây dựng kế hoạch
Vào đầu năm học, các trường lập kế hoạch sử dụng di sản trong việc giảng dạy di sản, sau đó trình lên cấp quản lý có thẩm quyền để được phê duyệt và thực hiện.
Các căn cứ xây dựng kế hoạch
- Nội dung của kế hoạch liên ngành số 73
- Nội dung chương trình, sách giáo khoa của các môn học, cấp học thực hiện sử dụng di sản trong dạy học
- Điều kiện của nhà trường
- Điều kiện thực tế di sản của địa phương, di sản có thể khai thác qua các phương tiện thông tin đại chúng
* Giáo viên xây dựng kế hoạch
- Kế hoạch chung của giáo viên: GV lên kế hoạch theo mẫu sau:
Chương/bài Nội dung bài học
Di sản cần sử dụng
Hình thức dạy học (trên lớp/ tại di sản)
GV dự trù kinh phí cho hoạt động sử dụng di sản trong dạy học, bao gồm các khoản chi cho việc sưu tầm và xử lý tư liệu, in ấn tài liệu, cũng như cung cấp nước uống cho học sinh.
- Kế hoạch lồng ghép vào nội dung một bài học trên lớp
+ Rà soát CT, SGK tìm các địa chỉ lồng ghép phù hợp
+ Xác định mức độ tích hợp
+ Xây dựng nội dung lồng ghép
+ Vận dụng PPDH tích cực
+ Nghiên cứu để đưa nội dung GD di sản vào kiểm tra, đánh giá
- Kế hoạch lồng ghép dạy học theo chủ đề và nội dung địa lí địa phương
+ Rà soát CT, SGK để tích hợp các nội dung dạy học thành chủ đề dạy học + Xây dựng nội dung lồng ghép
+ Nghiên cứu nội dung địa phương, sử dụng các di sản ở địa phương để
+ Vận dụng PPDH tích cực
+ Nghiên cứu để đưa nội dung GD di sản vào kiểm tra, đánh giá
- Kế hoạch dạy học ngoài thực địa
Rà soát chương trình và sách giáo khoa để xây dựng thành các chủ đề dạy học là rất quan trọng Việc lựa chọn địa chỉ phù hợp với nội dung chủ đề để giảng dạy cho học sinh, đặc biệt là ưu tiên các địa chỉ tại địa phương, sẽ giúp nâng cao hiệu quả học tập và tạo sự gắn kết với cộng đồng.
Trong dạy học địa lý lớp 8, sau khi hoàn thành chủ đề sinh vật Việt Nam, giáo viên có thể củng cố kiến thức cho học sinh bằng cách tổ chức dã ngoại tại các địa điểm như Vườn Quốc gia hoặc khu bảo tồn thiên nhiên Bên cạnh đó, giáo viên cũng có thể áp dụng phương pháp dạy học theo dự án để học sinh tìm hiểu thực tế địa phương, từ đó kiểm nghiệm lại các nội dung lý thuyết đã học trên lớp.
* Xây dựng kế hoạch dạy học ngoài thực địa
Tổ nhóm chuyên môn cần xây dựng kế hoạch dạy học ngoài thực địa cho các môn học liên quan, sau đó trao đổi với phụ huynh học sinh và trình lên lãnh đạo trường để được phê duyệt.
- Xác định rõ mục tiêu, nội dung, địa điểm, thời gian tổ chức dạy học
Mối quan hệ giữa nhà trường, phụ huynh và cán bộ địa phương, đặc biệt là cán bộ phụ trách văn hóa, cần được thể hiện rõ ràng và phân vai trách nhiệm cụ thể Sự hợp tác chặt chẽ giữa các bên sẽ góp phần bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, đồng thời nâng cao nhận thức cộng đồng về tầm quan trọng của di sản trong giáo dục và phát triển xã hội.
- Cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính… b Các bước tiến hành bài học tại di sản:
- GV giới thiệu những nét cơ bản về nội dung kiến thức có liên quan đến di sản
- Một cán bộ địa phương (phụ trách văn hóa) trình bày cụ thể về nội dung kiến thức bài học liên quan đến di sản
- GV chốt lại những vấn đề chủ yếu, nhất là những vấn đề được quy định trong chương trình học
- HS học tập, nghiên cứu tại thực địa c Sau dạy học thực địa
- HS hoàn thành báo cáo sau đợt thực địa theo mẫu GV đưa ra
HS báo cáo kết quả buổi thực địa với toàn trường thông qua hình thực triển lãm theo các vấn đề
3 Sử dụng di sản để tổ chức các hoạt động ngoại khóa khác a Khai thác và sử dụng tƣ liệu về di sản để tổ chức triển lãm, ra báo học tập
Hoạt động này có thể thực hiện vào các dịp như: Các ngày lễ truyền thống của đất nước, ngày Môi trường thế giới,…
Nhà trường và giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể với mục đích rõ ràng, đồng thời phân công nhiệm vụ cụ thể cho học sinh Việc tổ chức tìm hiểu về di sản địa phương cũng rất quan trọng để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh đối với văn hóa và lịch sử địa phương.
- Xác định mục đích, yêu cầu, nội dung cuộc thi
- Phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung cuộc thi cho HS
- Dự kiến thời gian thực hiện, địa điểm thu bài
Ban giám khảo sẽ được phân công để lựa chọn giải thưởng và công bố kết quả Đồng thời, tổ chức cho học sinh chăm sóc và bảo vệ các di sản văn hóa tại địa phương, nhằm giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc gìn giữ và phát huy các giá trị văn hóa của cha ông để lại.
GV lập kế hoạch chi tiết và phân công công việc theo nhóm, cấp học hoặc khu vực dân cư Học sinh cần nộp báo cáo kết quả công việc hàng tuần.
IV VẬN DỤNG CÁC PP DẠY HỌC TÍCH CỰC THÔNG QUA DẠY HỌC DI SẢN
- Dạy học nêu và giải quyết vấn đề
- Dạy học theo dự án
V SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC DI SẢN
- Có thể sử dụng nhiều phương tiện, thiết bị dạy học di sản (tranh ảnh, mô hình…)
- Nếu sử dụng CNTT cần lưu ý:
+ Sử dụng CNTT vào dạy học phải đảm bảo mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học được thể hiện qua mục tiêu bài học
+ Phải góp phần đảm bảo tính trực quan trong dạy học
+ Không nên “lạm dụng” việc sử dụng CNTT vào dạy học, biến giờ học thành giờ “trình diễn hình ảnh”
VI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG SỬ DỤNG DI SẢN TRONG DẠY HỌC
Dạy học thông qua di sản giúp học sinh tìm hiểu và khám phá giá trị văn hóa Giáo viên nên áp dụng phương pháp đánh giá quá trình học tập bằng cách quan sát trực tiếp các hoạt động của học sinh, từ đó nắm bắt được sự tiến bộ và sự tiếp thu của các em trong quá trình tương tác với di sản.
- Để quan sát và đánh giá được mức độ đạt kết quả làm việc với di sản của
+ Xác định mục tiêu đánh giá, địa điểm, thời gian và đối tượng quan sát; + Xây dựng phiếu kiểm hoặc bảng tiêu chí quan sát, thang xếp hạng;
+ Căn cứ vào phiếu kiểm hoặc bảng các tiêu chí để ghi kết quả quan sát
Giới thiệu mẫu phiếu kiểm (dành cho mỗi HS)
Họ và tên (HS được đánh giá)…………
STT Nội dung kiến thức / kĩ năng cần đánh giá (hoặc hành động/ hành vi của HS)
Nhận xét Đạt Chưa đạt
1 Những điều đã học được:
2 Những khó khăn gặp phải khi thực hiện:
3 Cách khắc phục khó khăn:
VII VÍ DỤ MINH HỌA
Ví dụ 1 Minh họa về kế hoạch lồng ghép vào nội dung bài học
Bài 23 – Địa lí 9: VÙNG BẮC TRUNG BỘ
I Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần:
Vị trí địa lý và hình dạng lãnh thổ của vùng đóng vai trò quan trọng trong việc xác định các điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Những yếu tố này ảnh hưởng trực tiếp đến đặc điểm dân cư và xã hội, từ đó tạo ra những thuận lợi và khó khăn cho sự phát triển kinh tế - xã hội Việc nắm bắt các điều kiện tự nhiên như khí hậu, địa hình, và nguồn tài nguyên sẽ giúp tối ưu hóa tiềm năng phát triển bền vững của vùng.
- Hiểu được các biện pháp khắc phục khó khăn và triển vọng phát triển của vùng trong thời kì công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước
- Đọc và khai thác thông tin từ Atlat, bản đồ, lược đồ
- Phân tích thu thập các số liệu trên các phương tiện khác nhau và rút ra các kết luận cần thiết
Thêm yêu quê hương, tổ quốc, đồng thời xác định tinh thần học tập nghiêm túc để xây dựng và bảo vệ tổ quốc
II Phương tiện dạy học
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam; Lược đồ tự nhiên Bắc Trung Bộ
- Các bảng số liệu liên quan đến nội dung bài học
- At lat Địa lí Việt Nam
- Các hình ảnh minh họa về các thế mạnh tự nhiên, dân cư-xã hội của vùng Bắc Trung Bộ
III Hoạt động dạy học
2 Kiểm tra bài cũ : Thu bài thực hành của học sinh chấm
* Khởi động: GV tổ chức trò chơi
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ của vùng
Bước 1: HS quan sát bản đồ tự nhiên
Việt Nam và lược đồ tự nhiên Bắc
Trung Bộ để trả lời các câu hỏi theo dàn ý:
+ Xác định vị trí, giới hạn của vùng Bắc
+ Kể tên các tỉnh trong vùng
I Vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ
- Bắc Trung Bộ là vùng kéo dài và hẹp ngang nhất cả nước
- Tiếp giáp: Đồng Bằng sông Hồng, Trung du và miền núi Bắc Bộ, Duyên
+ Đánh giá ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội của vùng
Bước 2: HS trả lời trên bản đồ , GV nhận xét, chốt kiến thức
* Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên của vùng
Bước 1: GV chia lớp thành 6 nhóm thảo luận và giao nhiệm vụ
Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển kinh tế Những thuận lợi bao gồm nguồn tài nguyên phong phú, khí hậu thuận lợi và địa hình đa dạng, tạo điều kiện cho nông nghiệp và du lịch phát triển Tuy nhiên, cũng tồn tại nhiều khó khăn như thiên tai, biến đổi khí hậu và ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sản xuất và đời sống Việc khai thác và sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên là cần thiết để đảm bảo sự phát triển bền vững cho nền kinh tế.
- xã hội của vùng Đề xuất biện pháp khắc phục khó khăn Đặc điểm
Bước 2: Hướng dẫn HS hoàn thiện các thông tin trên hải Nam Trung Bộ, Lào và biển Đông
SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC DI SẢN
- Có thể sử dụng nhiều phương tiện, thiết bị dạy học di sản (tranh ảnh, mô hình…)
- Nếu sử dụng CNTT cần lưu ý:
+ Sử dụng CNTT vào dạy học phải đảm bảo mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học được thể hiện qua mục tiêu bài học
+ Phải góp phần đảm bảo tính trực quan trong dạy học
+ Không nên “lạm dụng” việc sử dụng CNTT vào dạy học, biến giờ học thành giờ “trình diễn hình ảnh”
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG SỬ DỤNG DI SẢN TRONG DẠY HOC
- Dạy học theo dự án
V SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC DI SẢN
- Có thể sử dụng nhiều phương tiện, thiết bị dạy học di sản (tranh ảnh, mô hình…)
- Nếu sử dụng CNTT cần lưu ý:
+ Sử dụng CNTT vào dạy học phải đảm bảo mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học được thể hiện qua mục tiêu bài học
+ Phải góp phần đảm bảo tính trực quan trong dạy học
+ Không nên “lạm dụng” việc sử dụng CNTT vào dạy học, biến giờ học thành giờ “trình diễn hình ảnh”
VI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG SỬ DỤNG DI SẢN TRONG DẠY HỌC
Dạy học với di sản giúp học sinh tìm hiểu giá trị văn hóa, vì vậy giáo viên cần áp dụng phương pháp đánh giá quá trình học tập Sử dụng quan sát trực tiếp để theo dõi các hoạt động của học sinh trong suốt quá trình này sẽ mang lại cái nhìn sâu sắc về sự tiếp thu và tương tác của các em với di sản.
- Để quan sát và đánh giá được mức độ đạt kết quả làm việc với di sản của
+ Xác định mục tiêu đánh giá, địa điểm, thời gian và đối tượng quan sát; + Xây dựng phiếu kiểm hoặc bảng tiêu chí quan sát, thang xếp hạng;
+ Căn cứ vào phiếu kiểm hoặc bảng các tiêu chí để ghi kết quả quan sát
Giới thiệu mẫu phiếu kiểm (dành cho mỗi HS)
Họ và tên (HS được đánh giá)…………
STT Nội dung kiến thức / kĩ năng cần đánh giá (hoặc hành động/ hành vi của HS)
Nhận xét Đạt Chưa đạt
1 Những điều đã học được:
2 Những khó khăn gặp phải khi thực hiện:
3 Cách khắc phục khó khăn:
VÍ DỤ MINH HỌA
Ví dụ 1 Minh họa về kế hoạch lồng ghép vào nội dung bài học
Bài 23 – Địa lí 9: VÙNG BẮC TRUNG BỘ
I Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần:
Vị trí địa lý và hình dạng lãnh thổ của vùng đóng vai trò quan trọng trong việc xác định điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên, ảnh hưởng đến đặc điểm dân cư và xã hội Những thuận lợi như tài nguyên phong phú và khí hậu thuận lợi có thể thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội, trong khi những khó khăn như thiên tai và hạ tầng kém có thể cản trở sự phát triển bền vững của vùng.
- Hiểu được các biện pháp khắc phục khó khăn và triển vọng phát triển của vùng trong thời kì công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước
- Đọc và khai thác thông tin từ Atlat, bản đồ, lược đồ
- Phân tích thu thập các số liệu trên các phương tiện khác nhau và rút ra các kết luận cần thiết
Thêm yêu quê hương, tổ quốc, đồng thời xác định tinh thần học tập nghiêm túc để xây dựng và bảo vệ tổ quốc
II Phương tiện dạy học
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam; Lược đồ tự nhiên Bắc Trung Bộ
- Các bảng số liệu liên quan đến nội dung bài học
- At lat Địa lí Việt Nam
- Các hình ảnh minh họa về các thế mạnh tự nhiên, dân cư-xã hội của vùng Bắc Trung Bộ
III Hoạt động dạy học
2 Kiểm tra bài cũ : Thu bài thực hành của học sinh chấm
* Khởi động: GV tổ chức trò chơi
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ của vùng
Bước 1: HS quan sát bản đồ tự nhiên
Việt Nam và lược đồ tự nhiên Bắc
Trung Bộ để trả lời các câu hỏi theo dàn ý:
+ Xác định vị trí, giới hạn của vùng Bắc
+ Kể tên các tỉnh trong vùng
I Vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ
- Bắc Trung Bộ là vùng kéo dài và hẹp ngang nhất cả nước
- Tiếp giáp: Đồng Bằng sông Hồng, Trung du và miền núi Bắc Bộ, Duyên
+ Đánh giá ý nghĩa của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế xã hội của vùng
Bước 2: HS trả lời trên bản đồ , GV nhận xét, chốt kiến thức
* Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên của vùng
Bước 1: GV chia lớp thành 6 nhóm thảo luận và giao nhiệm vụ
Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế Những thuận lợi bao gồm sự phong phú của tài nguyên thiên nhiên như đất đai màu mỡ, nguồn nước dồi dào và khí hậu thuận lợi, giúp thúc đẩy nông nghiệp và sản xuất Tuy nhiên, cũng tồn tại nhiều khó khăn như thiên tai, biến đổi khí hậu và sự phân bố không đồng đều của tài nguyên, có thể cản trở sự phát triển bền vững Việc khai thác và sử dụng hợp lý các tài nguyên thiên nhiên là cần thiết để tối ưu hóa lợi ích kinh tế và giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường.
- xã hội của vùng Đề xuất biện pháp khắc phục khó khăn Đặc điểm
Bước 2: Hướng dẫn HS hoàn thiện các thông tin trên hải Nam Trung Bộ, Lào và biển Đông
Cầu nối giữa Bắc Bộ và các vùng phía Nam, đồng thời là cửa ngõ ra biển của Lào, tạo điều kiện thuận lợi cho sự giao lưu và phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội với các khu vực và quốc gia khác.
II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên
Bước 3 Học sinh trình bày nội dung thảo luận, GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức
Bước 4 GV đặt câu hỏi:
+ Em hãy cho biết Quảng Bình có thể phát triển được nền kinh tế có cơ cấu đa ngành không? Tại sao?
QB có khả năng phát triển nền kinh tế đa ngành nhờ vào nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú như rừng, khoáng sản, du lịch và biển, cùng với địa hình đa dạng.
Quảng Bình đang triển khai nhiều giải pháp nhằm bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, hướng tới phát triển nền kinh tế bền vững Việc bảo vệ tài nguyên rừng ở tỉnh không chỉ giúp duy trì đa dạng sinh học mà còn góp phần vào việc cải thiện chất lượng môi trường, bảo vệ nguồn nước và chống xói mòn đất Điều này có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển kinh tế địa phương, tạo ra các cơ hội việc làm và thúc đẩy du lịch bền vững.
HS trả lời, GV nhận xét, kết luận
* Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cƣ, xã hội của vùng
Bước 1: HS quan sát bảng 23.1, 23.2 và nội dung SGK, hãy cho biết:
+ Những khác biệt trong cư trú và hoạt động kinh tế giữa phía đông và phía tây của Bắc Trung Bộ Vì sao?Liên hệ địa phương em
+ Nhận xét sự chênh lệch các chỉ tiêu phát triển dân cư, xã hội của vùng so với cả nước
Bước 2: GV hướng dẫn HS tìm ra
III Đặc điểm dân cƣ, xã hội
- Bắc Trung Bộ là địa bàn cư trú của 25 dân tộc
- Phân bố dân cư và hoạt động kinh tế có sự khác biệt giữa phía đông và phía tây
Lực lượng lao động dồi dào mang lại nhiều thuận lợi cho sự phát triển kinh tế - xã hội của vùng, nhưng cũng đối mặt với những khó khăn do đặc điểm dân cư và xã hội.
Bước 3: GV đặt câu hỏi:
+ Cho biết hiện nay Quảng Bình có những lợi thế gì về dân cư, xã hội để phát triển kinh tế?
+ Đánh giá ý nghĩa lịch sử, ý nghĩa tâm linh và giá trị du lịch của Hang Tám Cô ở tỉnh ta?
Bước 4: HS trả lời, GV nhận xét, kết luận:
Quảng Bình (QB) sở hữu nguồn lao động dồi dào với người dân cần cù và chịu khó trong sản xuất Họ cũng thể hiện nghị lực mạnh mẽ trong việc chống chọi với thiên tai Đặc biệt, QB còn nổi bật với nhiều di tích lịch sử và văn hóa hấp dẫn, thu hút đông đảo khách du lịch.
Tám Cô, đền Công Chúa Liễu Hạnh,
Quảng Bình Quan, bến đò và tượng đài
Trong đó, nổi bật có hang Tám Cô - một di tích lịch sử thuộc địa phận xã Tân
Trạch, huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng
Bình Cách thành phố Đồng Hới 55km về hướng Tây Bắc, hang đá nhỏ bé này ghi dấu sự hy sinh to lớn của lực lượng
TNXP đóng góp quan trọng trong công cuộc kháng chiến, với người dân có truyền thống lao động cần cù và nghị lực mạnh mẽ trong việc đối phó với thiên tai và giặc ngoại xâm Khu vực này còn sở hữu nhiều di tích lịch sử và văn hóa hấp dẫn, thu hút đông đảo khách du lịch.
Khó khăn: Đời sống người dân còn nhiều khó khăn; trình độ lao động còn hạn chế
4 Củng cố a Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên của vùng Bắc Trung Bộ có thuận lợi và khó khăn gì đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của vùng? b Chọn đáp án đúng nhất trong những câu sau:
Câu 1: Từ Bắc vào Nam của Bắc Trung Bộ lần lượt có các tỉnh:
A Thừa Thiên - Huế, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Nghệ An, Thanh Hóa, Quảng Trị
B Quảng Trị, Hà Tĩnh, Thừa Thiên - Huế, Nghệ An, Thanh Hóa, Quảng Bình
C Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên - Huế
D Thanh Hóa, Hà Tĩnh, Quảng Trị, Quảng Bình, Nghệ An, Thừa Thiên - Huế
Câu 2: Tài nguyên khoáng sản có giá trị của Bắc Trung Bộ là:
A Than đá, sắt, thiếc, chì, kẽm
B Than nâu, đá vôi, titan, đồng, chì
C Crômit, thiếc, sắt, đá vôi, sét làm xi măng, đá quí
D Crômit, đồng, vàng, đá quí, sét làm xi măng
Câu 3: Núi, gò đồi, đồng bằng, biển là các dạng địa hình của Bắc Trung Bộ tính theo chiều:
Câu 4: Di sản nào được UNESCO công nhận sau đây không thuộc vùng
B Nhã nhạc cung đình Huế
- Về nhà học bài, làm đầy đủ các bài tập trong SGK chống Mỹ cứu nước,
- Đọc trước bài 24: Vùng Bắc Trung Bộ (Tiếp theo)
- Sưu tầm tranh ảnh, thông tin về kinh tế vùng Bắc Trung Bộ
Nhiệm vụ yêu cầu quan sát hình ảnh và thông tin trong sách giáo khoa để làm rõ những thuận lợi và khó khăn của điều kiện tự nhiên cũng như tài nguyên thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của vùng Cần phân tích các đặc điểm nổi bật và đề xuất các biện pháp khắc phục những khó khăn hiện tại, nhằm tối ưu hóa lợi thế từ tài nguyên thiên nhiên và cải thiện điều kiện sống cho người dân trong khu vực.
Thông tin phản hồi phiếu học tập số 1: Đặc điểm Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên của vùng Bắc Trung
Bộ có sự phân hóa giữa Bắc – Nam, Tây – Đông
- Có nhiều tài nguyên quan trọng cho phát triển kinh tế (rừng, khoáng sản, du lịch, biển)
- Địa hình đa dạng tạo điều kiện để phát triển nông - lâm - ngư nghiệp
Thiên tai như bão, lụt, gió lào, lũ quét, cát lấn, cát bay và hạn hán thường xuyên xảy ra, gây ra nhiều khó khăn cho sản xuất và đời sống của người dân.
- Bảo vệ và phát triển rừng đầu nguồn, trồng rừng phòng hộ
- Xây dựng hệ thống hồ chứa nước
- Triển khai rộng rãi cơ cấu kinh tế nông - lâm - ngư nghiệp
Xóa đói giảm nghèo và nâng cao đời sống cho các dân tộc sống ở vùng núi và gò đồi phía tây là cần thiết để giảm thiểu tác hại của thiên tai đối với vùng đồng bằng duyên hải phía đông.
Ví dụ 2 Minh họa về kế hoạch lồng ghép dạy học theo chủ đề và nội dung địa lí địa phương
Bài 43 – Địa lí 9: ĐỊA LÍ TỈNH (THÀNH PHỐ)
Chủ đề dạy học tích hợp liên môn
"KHAI THÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, LỊCH SỬ, VĂN HÓA
PHỤC VỤ PHÁT TRIỂN DU LỊCH TỈNH QUẢNG BÌNH"
1 Địa chỉ tích hợp: Địa lí
Lớp 9: Tiết 48,49,50: Bài 41,42,43: Địa lý Quảng Bình (Tự nhiên; dân cư - xã hội; kinh tế)
Lớp 8: Tiết 34, bài 5: Lịch sử địa phương
Lớp 7: Tiết 24 + 25, bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa
- Hiểu và nắm vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ của tỉnh Quảng Bình
- Biết được đặc điểm tự nhiên, truyền thống văn hóa, lịch sử cách mạng của tỉnh
- Biết được hiện trạng phát triển ngành du lịch tỉnh Quảng Bình
- Bước đầu phân tích được ý nghĩa của đặc điểm tự nhiên, lịch sử, văn hóa đến phát triển du lịch của địa phương
Để phát triển ngành du lịch tỉnh nhà, cần đề xuất các hành động và giải pháp cụ thể nhằm bảo tồn và phát huy các di tích lịch sử cách mạng, di sản văn hóa và những truyền thống tốt đẹp của địa phương.
- Biết cách thu thập, xử lý các thông tin, tư liệu
- Biết viết và trình bày báo cáo về vấn đề địa lý, lịch sử địa phương
- Bước đầu biết tổ chức một buổi hội thảo
- Phát triển kỹ năng phân tích bản đồ, biểu đồ, số liệu thống kê; kỹ năng sử dụng công nghệ nhằm hỗ trợ học tập
Nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu, cũng như năng lực giải quyết các vấn đề phát sinh trong học tập và đời sống
- Rèn luyện kỹ năng sống
+ Tư duy: Tìm kiếm và xử lý thông tin
Kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm là rất quan trọng trong việc tìm kiếm thông tin và phỏng vấn Đồng thời, kỹ năng trình bày và diễn thuyết trước đám đông giúp học sinh rèn luyện sự tự tin và bản lĩnh trong hoạt động học tập.
Niềm tin vào khoa học là bước đầu tiên quan trọng, giúp hình thành ý thức say mê nghiên cứu, khơi dậy ham học hỏi và tạo hứng thú trong việc tìm hiểu cũng như giải thích các hiện tượng địa lý.
- Bồi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước Có ý thức xây dựng và bảo vệ quê hương
