Nhà trường là cơ sở giáo dục công lập có nhiệm vụ tổ chức dạy học, giáo dục thực hiện mục tiêu giáo dục ở cấp THCS cho các đối tượng học sinh thuộc 4 thôn thuộc xã Hòa Hiệp và 2 buôn đồn[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CƯ KUIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
Trường THCS ĐINH BỘ LĨNH giai đoạn 2013 – 2018
MỞ ĐẦU
Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh được thành lập ngày 01/4/1989, trên cơ sở tách ra từ trường PTCS Hoàng Hanh Trường đóng trên địa bàn thôn Mới xã Hòa Hiệp huyện
Cư Kuin tỉnh Đăk Lăk Nhà trường là cơ sở giáo dục công lập có nhiệm vụ tổ chức dạy học, giáo dục thực hiện mục tiêu giáo dục ở cấp THCS cho các đối tượng học sinh thuộc 4 thôn thuộc xã Hòa Hiệp và 2 buôn đồng bào dân tộc của xã Dray Bhăng Trải qua hơn 20 năm xây dựng và phát triển, trường đã có nhiều đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của địa phương
Trong công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, ngành giáo dục nói chung và nhà trường phổ thông nói riêng đang đứng trước nhiều khó khăn và thách thức Nhiệm vụ trước mắt của nhà trường là phải trang bị cho các em học sinh những tri thức cơ bản, có ý thức công dân, có kỹ năng sống để tiếp tục học lên hoặc hòa nhập vào cuộc sống
Để định hướng phát triển nhà trường, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phương Nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2013 –2015 như sau:
PHẦN I ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
NĂM HỌC 2012 – 2013
I Thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục.
- Số lớp, số học sinh (số liệu cuối năm học 2012 -2013)
Tổng số lớp: 14; Tổng số học sinh: 417 em ; Nữ: 222 em ; Dân tộc: 108 em Khối 6: 125 em
Khối 7: 111 em
Khối 8: 88 em
Khối 9: 93 em
- Tỷ lệ huy động lớp 5 vào lớp 6: 100%
- Số học sinh giảm, bỏ học
+ Số học sinh giảm so với năm học 2011– 2012: 02 em
+ Số học sinh bỏ học so với đầu năm: 09 học sinh; tỷ lệ: 2,2 %
Số học sinh tiểu học năm học 2012 – 2013 của 2 trường TH có nhu cầu nhập học
tại trường:
Khối lớp 1: 202 em
Khối lớp 2: 199 em
Khối lớp 3: 166 em
Khối lớp 4: 163 em
Khối lớp 5: 141 em
Trang 2Đánh giá chung
Điểm mạnh: Nhà trường làm tốt công tác tuyển sinh huy động số trẻ ra lớp,
có nhiều giải pháp để duy trì và phát triển số lượng
Điểm yếu: Học sinh dân tộc chiếm tỷ lệ cao Tỷ lệ học sinh bỏ học vẫn còn cao
II Điều kiện dạy học.
1 Về đội ngũ:
Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: 39; Nữ: 18; Dân tộc: 03; Đảng viên:
18 đảng viên
- Trong đó:
+ CBQL: 02 người ; Nữ: không; Dân tộc: Không
+ Giáo viên: 31; Nữ: 16; Dân tộc: 01
+ Nhân viên: 06; Nữ: 02; Dân tộc: 02
- Tỷ lệ giáo viên/ lớp:
+ Số giáo viên đạt chuẩn: 18 người
+ Số CB, giáo viên trên chuẩn: 15 người
+ Giáo viên giỏi qua các năm: 11; trong đó: Giáo viên huyện:10 ; Giáo viên giỏi tỉnh: 01
Điểm mạnh: Đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên được cơ cấu đủ về số lượng, Đa số giàu kinh nghiệm, có năng lực, tâm huyết với nghề; có tinh thần đoàn kết, thi đua xây dựng tập thể; có ý thức học hỏi vươn lên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới
Điểm yếu: Một số giáo viên còn gặp khó khăn về đời sống, nhà ở xa trường Một bộ phận giáo viên chưa tích cực tự học để nâng cao trình độ chuyên môn và hạn chế trong việc tiếp cận, sử dụng CNTT phục vụ cho công tác dạy và học
2 Cơ sở vật chất.
- Tổng số phòng học: 10 Trong đó phòng học tầng lầu: 08, 02 phòng cấp 4
- Tổng số phòng làm việc và phòng chức năng khác:
+ Phòng Thiết bị: 01
+ Phòng Thư viện: 01
+ Phòng văn thư, kế toán : 01
+ Phòng hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng: 02
+ Phòng Hội đồng sư phạm: 01
+ Phòng dạy tin học: 01
- Số máy vi tính phục vụ dạy học: 20
- Số máy vi tính phục vụ văn phòng: 04
- Bộ máy chiếu phục vụ giảng dạy: 01
- Thiết bị đồ dùng dạy học: Đủ điều kiện đáp ứng yêu cầu cơ bản cho việc dạy học
- Thư viện: có tổng số: 1527 đầu sách, 2 đầu báo
Điểm mạnh: Cơ sở vật chất đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy học đủ để dạy 2 ca/ngày và tổ chức các hoạt động giáo dục khác
Khuôn viên trường có diện tích rộng rãi, đảm bảo xanh - sạch, an toàn Các công trình, hệ thống sân chơi bãi tập được quy hoạch hợp lý khoa học Nhà trường làm tốt khâu bảo quản và khai thác hết công năng sử dụng các phòng học, đặc biệt quan tâm xây dựng cảnh quan môi trường vệ sinh sạch sẽ
Trang 3 Điểm yếu:
+ 08 phòng học lầu đã xuống cấp trầm trọng, các phòng làm việc được ngăn để sử dụng từ các phòng cấp 4 xây dựng cách đây hơn 30 năm hiện nay cũng xuống cấp trầm trọng, thiếu các phòng học bộ môn và một số phòng chức năng khác
+ Chưa có công trình vệ sinh riêng cho học sinh và CB, GV, NV
3 Về tài chính.
- Ngân sách nhà nước: 3 tỷ đồng mỗi năm
- Dân đóng góp: 25.000.000 đồng mỗi năm
- Nguồn khác:
Điểm mạnh: Có nguồn ngân sách tối thiểu tự chủ
Điểm yếu: Hạn chế các nguồn thu từ nhân dân
III Thực hiện kế hoạch dạy học.
1 Thực hiện chương trình nội dung và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Kết quả xếp loại 2 mặt giáo dục: ( năm học 2011 – 2012)
TT
Số
HS
của
khối
Hạnh kiểm
Ghi chú HS DT
Khối HS dân tộc Khối HS dân tộc Khối HS dântộc Khối HS dântộc
Tổn
T
i Số
HS
của
khối
Học lực
S
S
S
S
S
S
S
Trang 4Tổng 398 13 3,3 0 0 96 24,1 1 0,9 177 44,5 31 27,4 112 28,1 81 71,7 0 0 0 0
- Kết quả thi học sinh giỏi các cấp
Số lượng HSG: các môn ở lớp 9
Cấp Năm học
2008-2009
Năm học 2009-2010
Năm học 2010-2011
Năm học
2011 -2012
Số lượng HSG: TDTT
2008-2009 Nămhọc 2009-2010
Năm học 2010-2011
Năm học
2011 -2012
Tỉnh
- Tốt nghiệp THCS năm 2011 -2012: 96,7%
Đánh giá chung:
Điểm mạnh: Nội dung chương trình dạy học đã bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng quy định
Chú trọng giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề, giáo dục thể chất thẩm mỹ và các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung
Có nhiều giải pháp để năng cao chất lượng dạy học giúp đỡ học sinh yếu kém hạn chế tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban Đã tổ chức được cho học sinh học 8 buổi/tuần ở tất
cả các lớp
Điểm yếu: Động cơ học tập, chất lượng giáo dục còn nhiều bất cập nhất là học sinh dân tộc thiểu số, cá biệt còn có học sinh chưa ngoan Nhiều hoạt động giáo dục thiếu đổi mới về nội dung hình thức tổ chức Chất lượng giáo dục mũi nhọn chưa cao, các tài liệu giáo dục địa phương, giáo dục kỹ năng sống biên soạn chậm
2 Công tác giáo dục phổ cập THCS.
- Cơ bản đạt các tiêu chí về chuẩn phổ cập THCS
- Tính bền vững chưa cao
IV Công tác quản lý.
1 Kế hoạch, chỉ đạo thực hiện.
Kế hoạch được xây dựng đúng quy định đồng bộ, sát với yêu cầu thực tế của nhà trường và địa phương; đảm bảo tính toàn diện, có chú ý đi sâu vào những vấn đề bức xúc của đời sống xã hội, yêu cầu của các nhiệm vụ theo chủ đề từng năm học
2 Quản lý hồ sơ sổ sách.
Thực hiện đúng quy định, quy chế, tiếp tục áp dụng các phần mềm để quản lý học sinh, sắp xếp thời khóa biểu, thư viện, quản lý tài chính, cán bộ công chức
3 Quản lý tài chính.
Chủ động quản lý sử dụng đúng mục đích, nguyên tắc nguồn ngân sách được phân bổ
Thực hiện đúng quy định các khoản thu trong nhà trường
4 Công tác thanh tra kiểm tra.
Trang 5Lập kế hoạch, phối hợp với các bộ phận chức năng đoàn thể duy trì công tác thanh tra, kiểm tra nội bộ hàng kỳ, hàng năm bảo đảm phát huy hiệu quả công tác kiểm tra đánh giá
5 Công tác xã hội hóa giáo dục.
Tham mưu với các cấp, xây dựng mối quan hệ với chính quyền địa phương, giáo
xứ tạo được môi trường giáo dục thuận lợi
Huy động sự đóng góp của CMHS để xây dựng tu sửa cơ sở vật chất, hỗ trợ cho các phong trào thi đua để nâng cao chất lượng dạy học
Đánh giá chung
Điểm mạnh: Công tác quản lý nội bộ nhà trường đảm bảo đúng cơ chế, đồng bộ, thống nhất, có hiệu quả Giữ vững được nề nếp kỷ cương phát huy được dân chủ đoàn kết trong tập thể
Chú trọng ứng dụng CNTT vào quản lý và hỗ trợ tích cực cho công tác dạy và học cũng như đánh giá xếp loại 2 mặt học sinh cuối học kỳ, năm học
Điểm yếu: Công tác quản lý điều hành có lúc còn lúng túng, thụ động
bị chi phối bởi nhiều văn bản, thủ tục hành chính
Việc khai thác sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin còn hạn chế
Công tác xã hội hóa giáo dục chưa phát huy hết tiềm năng, hiệu quả
V Kết quả thi đua của đơn vị (năm học 2011 -2012)
Trường: Được công nhận đơn vị khá
Chi bộ: Liên tục 3 năm đạt trong sạch vững mạnh
Các đoàn thể: Đạt vững mạnh
Danh hiệu thi đua cá nhân :
+ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 02
+ Lao động tiên tiến: 16
Trang 6PHẦN II
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH GIAI ĐOẠN 2013 – 2018
I Định hướng chiến lược.
1 Sứ mệnh: Xây dựng nhà trường thân thiện, chuẩn hóa, mọi người đều có động cơ
học tập, phát triển tài năng
2 Giá trị: Xây dựng nhà trường văn hóa, nhà giáo tận tụy mẫu mực, học sinh vượt
khó chăm ngoan, học giỏi
3 Tầm nhìn: Là trường chuẩn quốc gia, là nơi các bậc cha mẹ học sinh tin tưởng gửi
gắm con em mình vào học tập và rèn luyện
II Mục tiêu chiến lược.
1 Mục tiêu chung: Từng bước hoàn thiện cơ sở vật chất trường lớp trang thiết bị
dạy học, ổn định nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2015
2 Mục tiêu cụ thể:
2.1 Quy mô lớp, học sinh: Giữ vững số lớp từ 13 -15 lớp, số học sinh từ 400 – 450
em
Hằng năm tuyển mới từ 100 -120 em
2.2 Chất lượng giáo dục:
- Hạnh kiểm:
+ 80% học sinh xếp loại khá, tốt trở lên
+ Loại yếu không quá 2%
- Học lực:
+ Tỷ lệ học sinh khá giỏi từ 35% trở lên
+ Xếp loại yếu, kém không quá 5%
- Chất lượng mũi nhọn: Phấn đấu cải thiện chất lượng thứ hạng về học sinh giỏi văn hóa cũng như học sinh giỏi TDTT so với các trường trong huyện
- Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS: Từ 96,7 % của năm học 2011 -2012 lên 99% năm học 2014 -2015
- Phổ cập THCS: Đảm bảo bền vững các tiêu chí đạt được thực hiện kế hoạch từng bước phổ cập THPT
2.3 Cán bộ giáo viên nhân viên.
Đến năm 2015 cơ cấu đủ về số lượng, cân đối về bộ môn và các hoạt động đảm bảo chất lượng; 100% đạt chuẩn; 70% trên chuẩn; 100% sử dụng thành thạo máy vi tính, giao tiếp được với học sinh dân tộc thiểu số
2.4 Cơ sở vật chất kỹ thuật.
- Phòng học: 16 phòng
- Phòng học bộ môn, thiết bị: 06 phòng
- Thư viện, phòng đọc: 02 phòng
- Phòng làm việc và các phòng chức năng khác: 10 phòng
- Hội trường: 01 phòng
- Các công trình vệ sinh: 02
- Máy tính phục vụ dạy học: 40
- Máy tính phục vụ văn phòng: 10
- Bộ máy chiếu phục vụ giảng dạy: 03
Trang 7III Các giải pháp chiến lược.
1 Đổi mới phương pháp dạy học.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục đạo đức, nhân cách,
kỹ năng sống cho học sinh
- Triệt để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác phù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường
- Ứng dụng và khai thác triệt để công nghệ thông tin vào quản lý và dạy học
- Thực hiện tốt việc đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh
- Duy trì có hiệu quả, kịp thời đổi mới hình thức tổ chức, nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2 Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ.
- Tăng cường bồi dưỡng chính trị tư tưởng nhân cao nhận thức cho cán bộ giáo viên Tổ chức các hoạt động tập thể để mở rộng tầm nhìn, sứ mệnh của thầy giáo trong giai đoạn hiện nay
- Thực hiện nghiêm chỉnh Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS theo thông tư 31/2011 của Bộ GDĐT Tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ
- Xây dựng quy chế quy định chức năng nhiệm vụ cho đội ngũ như: Nội quy cơ quan, quy chế phối hợp làm việc Hiệu trưởng phân công, phân nhiệm rõ ràng cho từng thành viên trong Hội đồng sư phạm và hướng dẫn họ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ phù hợp gắn với việc tuyển chọn, sử dụng một cách hợp lý
- Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng nhân tố điển hình về tinh thần tự học tự bồi dưỡng Trong đó, hiệu trưởng phải là tấm gương về tinh thần tự học và tự bồi dưỡng
- Tăng cường quản lý hoạt động của tổ chuyên môn Trong đó, cần chú trọng xây dựng các quy định chuyên môn; tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt cụm chuyên môn, hội thảo khoa học, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn bồi dưỡng năng lực kỹ năng phương pháp dạy học mới cho đội ngũ
- Xây dựng môi trường sư phạm thuận lợi; tạo cơ hội tốt cho cán bộ giáo viên nhân viên phát triển nghề nghiệp và năng lực cá nhân
3 Xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị công nghệ, nguồn lực tài chính.
- Tích cực tham mưu với các cấp để đẩy nhanh tiến độ tu sửa các phòng học lầu
- Sử dụng ngân sách được phân bổ hàng năm vào việc ưu tiên xây dựng các công trình thiết yếu như nhà vệ sinh, sân chơi; trang bị đủ hệ thống máy vi tính, các phần mềm quản lý, dạy học
- Hằng năm huy động thêm nguồn kinh phí đóng góp của nhân dân (theo Nghị định 24/NĐ-CP) để làm mới tu sửa hệ thống cơ sở vật chất trong trường học
- Chú trọng công tác quy hoạch khuôn viên trường hợp lý, khoa học, tránh gây lãng phí, hạn chế sử dụng
Trang 84 Hệ thống thông tin.
- Triển khai rộng rãi việc khai thác ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học
- Kết nối Internet cho tất cả các máy tính trong phòng máy, giáo viên hướng dẫn cho học sinh biết cách tự học tự tìm hiểu thông tin tiến tới lập trang Web riêng của trường
Xây dựng, quy chế quản lý sử dụng hộp thư điện tử, sử dụng Internet; tăng cường chỉ đạo trao đổi thông tin qua mạng, khuyến khích cán bộ giáo viên viết bài trao đổi thông tin
5 Quan hệ với cộng đồng ( Xã hội hóa giáo dục)
Xây dựng phối hợp tốt với các đoàn thể, tổ chức trong nhà trường nhất là Ban đại diện cha mẹ học sinh để tạo được sự đồng thuận cao trong việc quan tâm chăm lo đến
sự nghiệp giáo dục, bảo đảm mối quan hệ khăng khít giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Tạo môi trường để cán bộ giáo viên các em học sinh tham gia thực hiện các nhiệm
vụ chính trị kinh tế xã hội ở địa phương
Giữ gìn phát huy mối quan hệ tốt đẹp với địa phương, các đơn vị kết nghĩa để tăng cường sự trao đổi thông tin, tạo môi trường giáo dục thuận lợi, an toàn
6 Lãnh đạo và quản lý.
- Không ngừng nâng cao năng lực lãnh đạo quản lý điều hành của đội ngũ cán bộ quản lý có khả năng phân tích, dự báo, có tầm nhìn chiến lược, quyết đoán và có bản lĩnh đổi mới
- Tổ chức và xây dựng kế hoạch nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược thể hiện rõ mục tiêu đảm bảo tính khoa học, tính cụ thể thiết thực và khả thi; điều chỉnh
kế hoạch kịp thời, thích ứng với sự thay đổi
- Xây dựng và cải tiến các quy trình hoạt động thủ tục hành chính của nhà trường.Tham mưu các cấp nhằm tăng cường sự tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường
- Kiện toàn cơ cấu tổ chức trong nhà trường phát huy tính chủ động, sáng tạo của các tổ chức, các thành viên để hoàn thành nhiệm vụ
IV Tổ chức thực hiện.
Tổ chức lấy ý kiến, phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh Trình duyệt cơ quan chủ quản tham mưu với cấp ủy Đảng chính quyền địa phương để hoàn thành kế hoạch chiến lược đồng thời tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp, sự đồng tâm hiệp lực của các tầng lớp nhân dân trên địa bàn
Thành lập ban chỉ đạo thực hiện chiến lược ở cấp trường Ban chỉ đạo có trách nhiệm chỉ đạo phân công các thành viên tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược rà soát điều chỉnh kế hoạch chỉ tiêu sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế
Hằng năm, Hiệu trưởng lập kế hoạch phải căn cứ vào chiến lược, cuối mỗi năm học cần tổ chức đánh giá công khai kết quả trước Hội đồng sư phạm, định kỳ báo cáo với cơ quan chủ quản
Trang 9HIỆU TRƯỞNG
(đã ký)
Hoàng Năng Long