bao cao tu danh gia nam 2011

Tự đánh giá : §¹t : Không đạt : KÕt luËn: Nhà trờng thực hiện quản lí tài chính , CSVC theo đúng quy định hiện hành , có đầy đủ hệ thống văn bản quy định và đợc lu trữ hồ sơ chứng từ the[r]

Danh sách các thành viên hội đồng tự đánh giá

MụC LụC

Danh sách và chữ ký của các thành viên Hội đồng tự đánh giá 1

1 nguyễn thị kim lan Hiệu trởng Chủ tịch HĐ

2 Bạch công lĩnh P Hiệu trởng Phú Chủ tịch HĐ

6 vũ tiến đạt Tổ trởng hoá, sinh ,anh Uỷ viờn HĐ

2.11 Tiêu chí 11 29

4.2 Tiêu chí 2 45

4.3 Tiêu chí 3 46 4.4 Tiêu chí 4 48 4.5 Tiêu chí 5 49 4.6 Tiêu chí 6 50 4.7 Tiêu chí 7 51 4.8 Tiêu chí 8 52 4.9 Tiêu chí 9 53 4.10 Tiêu chí 10 55 4.11 Tiêu chí 11 56 4.12 Tiêu chí 12 57 5 Tiêu chuẩn 5. 59 5.1 Tiêu chí 1 59 5.2 Tiêu chí 2 60

5.3 Tiêu chí 3 61

5.4 Tiêu chí 4 63

5.5 Tiêu chí 5 64

5.6 Tiêu chí 6 65

6 Tiêu chuẩn 6 67

6.1 Tiêu chí 1 67

6.2 Tiêu chí 2 68 7 Tiêu chuẩn 7. 70 7.1 Tiêu chí 1 70 7.2 Tiêu chí 2 72

bảng tổng hợp kết quả tự đáng giá chất lợng giáo dục trờng thcs tuân đạo theo từng chỉ số của các tiêu chí

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 Tiêu chí 3

a) a)

b) b)

c) c)

Tiêu chí 2 Tiêu chí 4… a) a) b) b) c) c)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ĐHSP, CĐSP Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm

TTATXH, ATGT Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông

phần I:

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CO SO TUAN ĐAO

( Thời điểm báo cáo: tính đến ngày 15/05/2011)

I Thụng tin chung của nhà trường

1,Tờn trường: (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường THCS Tuân Đạo

Cơ quan chủ quản: Phũng GD & ĐT Lạc Sơn

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

Hũa Bỡnh TờnHiệu trưởng: Nguyễn Thị Kim

LanHuyện / quận / thị xó /

thành phố:

trường:

01693.158.767

Xó / phường / thị trấn: Tuân Đạo Fax:

Loại hỡnh khỏc (đề nghị ghi rừ) Cú học sinh nội trỳ ?

2 Thụng tin chung về lớp học và học sinh

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 102 17 21 29 34

Số học sinh tuyển mới vào lớp 6 51 51

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 51 51

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 17 17

- Học sinh nữ:

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 1 1

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh chuyển đến trong hè: 1 1

Số học sinh bỏ học trong hè:

- Học sinh nữ:

- Học sinh người dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:

Số học sinh là Đoàn viên:

Số học sinh bán trú dân nuôi:

Số học sinh nội trú dân nuôi:

Số học sinh khuyết tật hoà nhập:

Số học sinh thuộc diện chính sách (*)

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

Số học sinh theo học lớp đặc biệt

- Số học sinh lớp ghép:

- Số học sinh lớp bán trú:

- Số học sinh bán trú dân nuôi:

Số buổi của lớp học /tuần

- Số lớp học 6 buổi đến 9 / tuần:

- Số lớp học 2 buổi / ngày:

Các thông tin khác (nếu có)

(*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo,

Các chỉ số Năm học

2008-2009

Năm học 2010

2009-Năm học 2011

2010-Năm học 2011-2012

Chia theo chế độ lao động Trong tổng số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Dân

tộc thiểu

Nữ dân tộc thiểu số

số Tổng

số

Nữ Tổng số

Nữ Tổng số Nữ

Số giáo viên chia theo

chuẩn đào tạo

Số giáo viên chuyên trách

Các thông tin khác (nếu

có)

Tuổi trung bình của giáo

viên cơ hữu:

Điện thoại, Email

Công đoàn,… (liệt kê)

1- NguyÔn ThÞ Kim Lan 2- B¹ch C«ng LÜnh

2 - Bïi ThÞ HuÖ

3 – T¹ Xu©n Minh

- Bí thư chi bộ

- Chủ tịch Công đoàn

- Bí thư Đoàn trường

3 - Vò TiÕn §¹t

- Tổ trưởng tổ XH -Tổ trưởng Tổ TN

- Tổ trưởng tổ ho¸, sinh, anh

2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn

Số giáo viên đạt giáo viên

giỏi cấp huyện, quận, thị

Số giáo viên đạt giáo viên

giỏi cấp quốc gia

Số lượng bài báo của giáo

viên đăng trong các tạp

chí trong và ngoài nước

Số lượng sáng kiến, kinh

nghiệm của cán bộ, giáo

viên được cấp có thẩm

quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo mà

cán bô, giáo viên viết được

các nhà xuất bản ấn hành

Số bằng phát minh, sáng

chế được cấp (ghi rõ nơi

cấp, thời gian cấp, người

được cấp)

Các thông tin khác (nếu

có)

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện

2.

2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012 Tổng diện tích đất sử dụng của

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo

điều kiện sức khoẻ học sinh bán

trú (nếu có)

- Khu đất làm sân chơi, b·i 1(314m2) 1(314m2) 1(314m2) 1(314m2)

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo

gồm cả phòng đọc của giáo viên

và học sinh):

5b) Tổng số đầu sách trong thư

c) Máy tính của thu viện đã được

- Máy chiếu OverHead:

- Máy chiếu Projector:

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Tổng kinh phí được cấp từ ngân

Về phòng học nhà trường :

+ Phòng kiªn cè : 06 phòng

+Phßng t¹m : 03 Phßng

+ Văn phßng : 01 ( nhµ cấp 4)

+ Phòng Hiệu trưởng : 1 phßng , Hiệu phó : 1 phòng

Thực hiện đổi mới GDPT Từ năm 2002 đến nay nhà trường được trang bị đầy

đủ các đồ dùng , thiết bị dạy học và hàng năm còn được cấp bổ xung các trang thiết

bị mới, nhà trường đã tổ chức chỉ đạo Cán bộ thư viện Sắp xếp lau chùi thườngxuyên được cho giáo viên sử dụng được thuận lợi và hiệu quả, ngoài ra còn xâydựng kế hoạc chỉ đạo công tác thiết bị, thư viện chặt chẽ cụ thể cho từng tháng.Cuối mỗi năm có tổng kiểm kê, để đánh giá chính xác số lượng còn mất để có kếhoạch mua sắm bổ xung , có thể nói công tác Quản lí chỉ đạo về công tác thiết bị,thư viện của nhà trường đã làm tốt Tạo điều kiện tốt cho giáo viên sử dụng nhằmnâng cao chất lượng giáo dục

X· Tu©n §¹o, là xã nằm xa trung tâm huyện, địa bàn đồi núi kéo dài, dân cưsinh sống rải rác, không tập trung Do vậy về kinh tế, văn hoá phát triển chậm , tỉ lệ

hộ nghèo còn khá cao so với mặt bằng chung của toàn Huyện, cụ thể năm 2009 toàn

xã còn tới 20,6 % hộ nghèo, dẫn đến việc quan tâm , chăm sóc đến học tập của họcsinh còn hết sức hạn chế , phong trào giáo dục phát triển chậm, công tác XHHGDphát triển chậm

Từ khi đổi mới GDPT, và đặc biệt là thực hiện cuộc vận động ”Hai Khụng ”

do ngành GD&ĐT phỏt động - phong trào dạy và học đợc đẩy mạnh và phát triển rõrệt, nhà trờng hết sức chú trọng đến việc nâng cao chất lợng đặc biệt là chất lợnggiáo viên, đẩy mạnh phong trào tự học tập và bồi dỡng, kết hợp với việc thực hiệncuộc vận động ” học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh” chất lợng giỏoviờn dần dần được chỳ trọng và tường bước phỏt triển , chắt lượng giỏo dục từngbước được nõng lờn rừ rệt, nhà trờng hết sức chú trọng vào công tác bồi dỡng họcsinh giỏi cho nên từ chỗ không có học sinh giỏi các cấp đến năm học 2006-2007 trở

đi nhà trờng đã có học sinh giỏi cấp huyện, cụ thể:

Năm học 2007-2008: có 4 HS giỏi cấp huyện ( 1Học sinh giỏi tỉnh)

Năm học 2008-2009 : có 4 h/s cấp huyện

Năm học 2009-2010: có 8 HS giỏi cấp huyện

Năm học 2010-2011: có 4 HS gỏi cấp huyện

Bên cạnh phong trào học tập phát triển thì các phong trào VHVN TDTT cũngngày càng đợc chú trọng, Đoàn Thanh niên và Đội Thiếu niên là các đoàn thể chủchốt trong việc tổ chức và thu hút các lực lợng tham gia vào quá trình tổ chức phongtrào từ đó tạo môi trờng học tập vui vẻ thoải mái cho cả Thầy và trò, thu hút học sinh

GV tổ chức học tập đạt hiệu quả cao,

Cụng tỏc xó hội hoỏ GD trong năm học 2010-2011 cũng được đẩy mạnh ,nhõn dõn , chớnh quyền địa phương quan tõm đến phong trào giỏo dục và cú nhữngviệc làm hết sức cụ thể và cú hiệu quả trong hỗ trợ cỏc nhà trường như hỗ trợ nhàtrường trong việc vận động học sinh đến trường , đến lớp, thỳc đẩy cụng tỏcXHHGD , cụng tỏc khuyến học , việc đúng gúp xõy dựng CSVC trường họccũng được điều chỉnh và tiến hành đạt hiệu quả, cụ thể: công tác xây dựng cơ sở vậtchất đợc nhân dân ủng hộ với số tiền: 2 triệu đồng làm đờng tờng kè sân trờng Tỷ

lệ thất thoỏt trong đúng gúp cũng giảm dần cho đến nay việc thu - nộp tài chớnh củahọch sinh trong nhà trường đạt khoảng 68% so với KH năm học

Thực hiện QĐ số 83/2008/ QĐ – BGD – ĐT : Ngày 31/12/2008 về quy trỡnh vàkiểm định chất lượng của Sở GD &ĐT , căn cứ thụng tư số 12/2009/ TT – BGD –

ĐT ngày 12/5/2009 về quy định tiờu chuẩn đỏnh giỏ CLGD trường THCS ; nhàtrường tiến hành tự đỏnh giỏ CLGD với mục đớch đỏnh giỏ giỏ mức độ đỏp ứngmục tiờu giỏo dục của nhà trường trong giai đoạn hiện nay Từ đú nõng cao tớnh tựchủ và tớnh tự chịu trỏch nhiệm của nhà trường trong toàn bộ cỏc hoạt động giỏo dụctheo chức năng nhiệm vụ được giao Sau khi nghiờn cứu tài liệu hướng dẫn tự đỏnhgiỏ CLGD do Cục khảo thớ và KĐCLGD thuộc Bộ GD &ĐT ban hành và hướng

dẫn cuả Phũng GD &ĐT Lạc Sơn Nhà trường đó tiến hành thành lập Hội đồng Tựđỏnh giỏ , thành lập cỏc tổ thư kớ và cỏc tổ cụng tỏc trờn cơ sở dựa vào khả năng củaCBGV trong nhà trường , đồng thời nhà trường cũng xỏc định được mục đớch, phạm

vi cụng việc tự đỏnh giỏ CLGD Trờn cơ sở đú xõy dựng kế hoạch tự đỏnh giỏ cụthể giao nhiệm vụ cho cỏc tổ cụng tỏc thu thập, sử lớ và phổ biến cỏc thụng tin minhchứng đỏnh giỏ mức độ đạt được theo từng tiờu chớ Sau khi thu thập cơ sở dữ liệu

và đỏnh giỏ dựa theo cỏc tiờu chớ thỡ đaị bộ phận cỏc tiờu chớ đều đạt Tuy nhiờn vẫncũn cú những tiờu chớ chưa đạt nằm dải rỏc ở cỏc tiờu chuẩn Căn cứ theo hướng dẫnthỡ tiờu chuẩn nào cú tiờu chớ khụng đạt thỡ tiờu chuẩn đú khụng đạt.

II, tự đánh giá:

1, tiêu chuẩn 1: chiến lợc phát triển của trờng thcs

Tiêu chí 1 : Chiến lợc phát triển của nhà trờng đợc xác định rõ ràng phù

hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS đợc quy định tại luật giáo dục và đợc công bố công khai

a Đợc xác định rõ ràng bằng văn bản và đợc cơ quan chủ quản phê duyệt

b Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS đợc quy định tại luật giáo dục

c Đợc công bố công khai dới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trờng đăng tải trêncác phơng tiện thông tin đại chúng tại địa phơng và trên website của sở giáo dục và

đào tạo hoặc website của trờng

1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trờng cha có chiến lợc phát triển theo từng giai đoạn [H1.1.01.01]

- Cha xây dựng đợc chất lợng phù hợp với mục tiêu [H1.1.01.02]

- Cha đợc công bố công khai niêm yết tại trụ sở nhà trờng [H1.1.01.03]

Tiêu chí 2 : Chiến lợc phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trờng

định hớng phát triển kinh tế xã hội của địa phơng và định kỳ đợc rà soát bổ sung

điều chỉnh.

a Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhàtrờng

b Phù hợp với các nguồn lực phát triển kinh tế xã hội của địa phơng

c Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh

2 - Tiêu chuẩn 2: - Tổ chức và quản lý nhà trờng.

Tiêu chí 1: Nhà trờng có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ

tr-ờng trung học cơ sở, trtr-ờng trung học phổ thông và trtr-ờng phổ thông có nhiều cấp học và các quy định khác do Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trờng đối với trờng công lập, Hội đồng thi đua khen thởng, Hội đồng

kỷ luật, các tổ chuyên môn, Tổ văn phòng và bộ phận khác

b) Có các tổ chức Đảng Cộng Sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản

Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội;

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh mỗilớp có lớp trởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể bầu ra vào đầu mỗi năm học, mỗi lớp đ-

ợc chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trởng, tổ phó

1 Mô tả hiện trạng có hội đồng, Hội đồng thi đua và khen thởng, kỷ luật các

tổ chuyên môn khác [ H2.2.01.01].

- Có tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ

Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [ H2.2.01.02].

- Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh mỗilớp có lớp trởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể bầu ra vào đầu mỗi năm học, mỗi lớp đ-

ợc chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trởng, tổ phó [ H2.2.01.03].

2 Điểm mạnh: Có sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, sự phối hợp của các đoàn

thể nên hoạt động có hiệu quả

3 Điểm yếu: Cha thực sự có kết quả cao trong các phong trào.

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Ban giám hiệu cùng các tổ chuyên môn xây

dựng kế hoạch theo mỗi đợt phát động các phong trào thi đua cho các tổ, khối lớp

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt

động của Hội đồng trờng theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng tr ờng công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trờng trung học; đối với trờng t thụcthực hiện theo quy chế tổ chức và hoạt động trờng t thục

-b) Hội đồng trờng đối với trờng công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệtrờng trung học; đối với trờng t thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trờng tthục

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trờng

1 Mô tả hiện trạng : Hội đồng nhà trờng có cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ,

quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trờng theo quy định của Bộ giáo dục thực hiện

nội quy, quy chế của ngành, Điều lệ trờng trung học [ H2.2.02.01].

- Cơ cấu tổ chức nhiệm vụ, quyền hạn của Hội đồng nhà trờng, tổ chuyên môn thực

hiện nôI quy điều lệ trờng trung học [ H2.2.02.02].

- Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trờng nh : Xếp loại thi

đua theo đợt, kỳ [ H2.2.02.03].

2 Điểm mạnh: Có sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, sự phối hợp của các đoàn

thể nên hoạt động có hiệu quả

3 Điểm yếu: Mỗi cá nhân cần nâng cao tinh thần trách nhiệm hơn nữa.

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Ban giám hiệu cùng các tổ chuyên môn xây

dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trờng theoquy định của Bộ giáo dục và Đào tạo

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trờng có thành phần, nhiệm vụ, hoạt

động theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo và các quy định hiện hành khác

a) Hội đồng thi đua khen thởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thởng có thànhphần và hoạt động theo các quy định hiện hành

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên

đ-ợc thành lập có các thành phần, hoạt động theo quy định của điều lệ trờng trung học

và các quy định hiện hành

c) Hàng năm rà soát đánh giá công tác thi đua, khen thởng và kỷ luật

1 Mô tả hiện trạng:

Thành lập Hội đồng thi đua khen thởng và kỷ luật hoạt động đúng theo quy định

điều lệ trờng trung học [ H2.2.03.01].

- Hoạt động đúng theo quy định hiện hành có tổ chức bình xét thi đua, kỷ luật

với học sinh, giáo viên đúng điều lệ trờng trung học [ H2.2.03.02].

- Hàng năm đã tổ chức rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thởng [

H2.2.03.03].

2 Điểm mạnh: Đợc sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trờng các hội đồng thi

đua khen thởng thực hiện tốt điều lệ nhà trờng đề ra

3 Điểm yếu: Các hoạt động thi đua khen thởng, kỷ luật đôi lúc hoạt động cha

đều, cha sát sao

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Sau mỗi học kỳ đánh giá tổng kết thi đua

khen thởng kỷ luật đa ra những mặt mạnh, mặt yếu, những cái đã và cha làm đợc

Đạt:

Tiêu chí 4: Hội đồng t vấn khác do Hiệu trởng quyết định thành lập thực

hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trởng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội

đồng t vấn

b) Có các ý kiến t vấn cho Hiệu trởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc tráchnhiệm và quyền hạn của mình

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng t vấn

1 Mô tả hiện trạng : Hiệu trởng có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm

vụ, thời gian hoạt động [ H2.2.04.01].

- Có các ý kiến t vấn cho hiệu trởng hoàn thành tốt nhiệm vụ [ H2.2.04.02].

- Mỗi học kỳ đều rà soát đánh giá các hoạt động [ H2.2.04.03].

2 Điểm mạnh: Hiệu trởng có quyết định thành lập thực hiện các nhiệm vụ

theo quy định của Hiệu trởng cùng Hội đồng t vấn chất lợng đợc nâng cao

3 Điểm yếu: Các thành viên trong hội đồng t vấn có nhiều nhiệm vụ nên cha

thực hiện tốt

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Có kế hoạch hàng tuần, hàng tháng và có

điều chỉnh bổ sung kịp thời

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ

b) Sinh hoạt ít nhất 2 tuần 1 lần và các hoạt động khác

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ đợc phân công

1 Mô tả hiện trạng:

- Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể và hoàn thành các

nhiệm vụ đợc giao [ H2.2.05.01]

- Các tổ chuyên môn họp ít nhất 2 tuần 1 lần, tổ chức các buổi sinh hoạt

chuyên đề theo chủ đề nhân dịp các ngày lễ [ H2.2.05.02].

- Cuối tháng rà soát việc thực hiện nhiệm vụ [ H2.2.05.03].

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Xây dựng kế hoạch dự giờ, rút kinh nghiệm

học hỏi lẫn nhau để nâng cao chuyên môn

b) Hoàn thành các nhiệm vụ đợc phân công

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ đợc phân công

1 Mô tả hiện trạng:

- Ban giám hiệu luôn có kế hoạch hoạt động rõ ràng [ H2.2.06.01].

- Luôn hoàn thành nhiệm vụ đợc giao [ H2.2.06.02].

- Mỗi học kỳ rà soát đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ đợc phân công [

H2.2.06.03].

2 Điểm mạnh: Luôn hoàn thành kế hoạch đợc giao có kiểm tra đánh giá việc

thực hiện sự phân công

3 Điểm yếu: Một số thành viên cha nâng cao ý thức trách nhiệm đợc giao

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Mỗi thành viên đều phải nâng cao ý thức

trách nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao

5.2 Tự đỏnh giỏ tiờu chớ:

Đạt:

Khụng đạt:

Tiêu chí 7: Hiệu trởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra đánh giá việc

thực hiện kế hoạch dạy học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác.

a) Phổ biến công khai đầy đủ kế hoạch giảng dạy học tập các môn học và cáchoạt động giáo dục khác

b) Có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy học tập, dự giờ thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề chuyên môn

c) Hàng tháng rà soát đánh giá để cải tiến quản lý giáo dục trên lớp

1 Mô tả hiện trạng : Phổ biến công khai đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập

các bộ môn và các hoạt động giáo dục khác [ H2.2.07.01].

- Có kế hoạch và biện pháp chỉ đạo kiểm tra đánh giá sát sao việc thực hiện kế

hoạch [ H2.2.07.02].

- Hàng tháng có kế hoạch rà soát đánh giá [ H2.2.07.03].

2 Điểm mạnh: Có biện pháp chỉ đạo kịp thời kiểm tra đánh giá việc thực hiện

theo đúng kế hoạch của nhà trờng

3 Điểm yếu: Các thành viên trong tổ nhóm cần nâng cao ý thức trách nhiệm

hơn nữa trong công việc

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Phát huy những mặt mạnh đã đạt đợc.

Tiêu chí 8: Hiệu trởng có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra đánh giá hoạt

động dạy thêm học thêm và quản lý học sinh.

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm học thêm

b) Có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra việc dạy thêm học thêm và quản lý họcsinh

c) Hàng tháng rà soát đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm học thêm vàquản lý học sinh

1 Mô tả hiện trạng:

- Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm học thêm [ H2.2.08.01].

- Có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra dạy thêm học thêm [ H2.2.08.02].

- Hàng tháng rà soát đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm học thêm [

H2.2.08.03].

2 Điểm mạnh: Tích cực trong việc chỉ đạo chuyên môn, các hoạt động của

nhà trờng

3 Điểm yếu: Hiệu trởng cần tăng cờng các biện pháp chỉ đạo kiểm tra đánh

giá hoạt động dạy thêm học thêm và quản lý học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Phát huy những mặt mạnh đã đạt đợc.

Tiêu chí 9: Nhà trờng đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định

của bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

c) Hàng năm rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại của học sinh

1 Mô tả hiện trạng:

- Mỗi đợt thi đua tháng, học kỳ, nhà trờng đều có kế hoạch đánh giá xếp loại hạnh

kiểm của từng đối tợng học sinh [ H2.2.09.01].

- Sau mỗi đợt kiểm tra và xếp loại hạnh kiểm của học sinh, giáo viên chủ nhiệm

công khai kết quả xếp loại[ H2.2.09.02].

- Sau mỗi tháng, học kỳ, năm học nhà trờng kết hợp với giáo viên đánh giá lại kếtquả xếp loại của học sinh để cải tiến hoạt động và đánh giá xếp loại sát thực

hơn[ H2.2.09.03].

2 Điểm mạnh: Nhà trờng kết hợp với các khối đoàn thể một cách chặt chẽ theo dõi

xếp loại học sinh sát thực

3 Điểm yếu: Việc đánh giá xếp loại, con điểm còn bị sửa chữa

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Phát huy triệt để sự phối kết hợp của các đoàn thể

để xếp loại học sinh sát thực hơn

5 Tự đánh giá:

5.1 Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờuchớ:

Tiêu chí 10: Nhà trờng đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo quy

định của Bộ giáo dục và đào tạo.

a) Đánh giá xếp loại của học sinh theo quy định

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh

c) Mỗi học kỳ rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

1 Mô tả hiện trạng:

- Mỗi một học kỳ Ban giám hiệu và giáo viên chủ nhiệm đều có đợt đánh giá

xếp loại học sinh theo quy định [ H2.2.10.01].

- Sau mỗi học kỳ đều công khai kết quả xếp loại học lực của học sinh [

H2.2.10.02].

- Mỗi một học kỳ đều rà soát đánh giá xếp loại học lực của học sinh[

H2.2.10.03].

2 Điểm mạnh: Đánh giá xếp loại của học sinh theo đúng quy định và công

khai kết quả của học sinh mỗi một học kỳ đều rà soát kiểm tra đánh giá xếp loại họclực của học sinh

3 Điểm yếu: Cần hạn chế các con điểm còn bị sửa chữa, tẩy xoá.

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Phát huy những mặt đã đạt đợc thực hiện

theo đúng quy định của phòng giáo dục

Tiêu chí 11: Nhà trờng có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi

d-ỡng chuẩn hoá nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình

độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

b) Phấn đấu đến năm 2015 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo và có

ít nhất 50% giáo viên của nhà trờng, 50% tổ tởng tổ chuyên môn có trình độ từ đạihọc trở lên

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dỡng, chuẩn hoá, nângcao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

1 Mô tả hiện trạng :

-Có kế hoạch triển khai hiệu quả công tác [ H2.2.11.01].

- Phấn đấu đạt chuẩn trình độ đào tạo có ít nhất 50% giáo viên của nhà trờng,

50% tổ tởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên [ H2.2.11.02].

- Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dỡng, chuẩn hoá, nâng

cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên [ H2.2.11.03].

2 Điểm mạnh: Giáo viên trong nhà trờng tham gia đầy đủ các lớp tập huấn

bồi dỡng, chuyên môn, chuyên đề do ngành phát động

3 Điểm yếu: Trình độ chuyên môn của giáo viên cha đồng đều.

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Cần tích cực tực học, tự bồi dỡng chuyên

môn nghiệp vụ hơn nữa

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

tr-ờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hộitrong nhà trờng Hàng tháng nộp báo cáo an ninh về phòng

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng đợc đảm bảo

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo anninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng

1 Mô tả hiện trạng : Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự

an toàn xã hội trong nhà trờng [ H2.2.12.01].

- An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng đợc đảm bảo

[H2.2.12.02].

- Tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính

trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trờng [ H2.2.12.03].

2 Điểm mạnh: Có bảo vệ trực nhà trờng giữ gìn tài sản cơ sở vật chất trong

nhà trờng

3 Điểm yếu: Thời gian cần đảm bảo hơn, nhà trờng cha có tờng rào xây để

bảo vệ

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Cần tích cực nâng cao tinh thần cảnh giác để

bảo vệ tài sản của nhà trờng

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo Quy định của Điều lệ trờng trung học

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơquan chức năng có thẩm quyền theo quy định

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính

- Rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính [ H2.2.13.03].

2 Điểm mạnh: Nhà trờng thực hiện quản lý hành chính có đầy đủ hệ thống

hồ sơ, báo cáo định kỳ đảm bảo thông tin 2 chiều giữa Phòng giáo dục và nhà trờng

3 Điểm yếu: Cần cải tiến hơn nữa công tác quản lý hành chính, rà soát, đánh

a) Trao đổi thông tin kịp thời chính xác giữa nhà trờng học sinh, cha mẹ họcsinh, địa phơng các cơ quan quản lý nhà nớc.

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh đợc tạo điều kiện khaithác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trờng

1 Mô tả hiện trạng :

- Công tác thông tin kịp thời chính xác giữa nhà trờng học sinh, cha mẹ học

sinh, địa phơng các cơ quan quản lý nhà nớc [ H2.2.14.01].

- Trao đổi thông tin kịp thời [ H2.2.14.02].

- Rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trờng [ H2.2.14.03].

2 Điểm mạnh: Công tác thông tin của nhà trờng phục vụ tốt các hoạt động

giáo dục

3 Điểm yếu: Giáo viên, nhân viên và học sinh cần tạo điều kiện hơn nữa khai

thác thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục

4 Kế hoạch cải tiến chất lợng: Giáo viên, nhân viên và học sinh cần trao đổi

thông tin kịp thời hơn nữa phục vụ cho hoạt động giáo dục

Tiêu chí 15: Nhà trờng thực hiện công tác khen thởng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theoquy định của Bộ giáo dục và đào tạo và các quy định khác của pháp luật

b) Khen thởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của điều lệtrờng trung học và các quy định hiện hành

c) Khen thởng và kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lợnggiáo dục trong nhà trờng

1 Mô tả hiện trạng:

- Khen thởng kỷ luật, công khai [ H2.2.15.01].

- Nhà trờng thực hiện công tác khen thởng kịp thời đúng lúc động viên tinh

thần cán bộ, nhân viên cũng nh học sinh [ H2.2.15.02].

- Khen thởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của điều lệ

trờng trung học và các quy định hiện hành [ H2.2.15.03].