Giáo án môn mỹ thuật lớp 1 sách chân trời sáng tạo cả năm

Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1Sách Chân trời sáng tạo Giáo án chuẩn bộ sách Chân trời sáng tạo Chuyên mục giáo án Sách Chân trời sáng tạo bao gồm các bài giáo án được biên soạn theo bộ sách này nhằm giúp các thầy cô có thêm tư liệu tham khảo khi soạn giáo án lớp 1

- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;

- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xétsản phẩm;

- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thựchành trưng bày, nêu tên sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họaphẩm để thực hành tạo nên bức tranh

2.3 Năng lực đặc thù của HS

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhậnxét.

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắctrong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,

thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng thiết

bị Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát Mỗi

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự

chuẩn bị của HS

Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những

sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7

phút)

- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…

mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống

- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra

những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật

trong cuộc sống thực tế

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em

nhóm kiểm tra đồdùng của thànhviên, báo cáo

- Quan sát và lắngnghe

- Quan sát, lắngnghe

- Thảo luận nhómđôi

- Giới thiệu hìnhảnh trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongtạp chí, haytrình chiếu clip

- Tranh in sẵntrên giấy A4 chủ

đề gần gũi nhưcon vật, hoa lá,

…

có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

(áo váy, túi xách, ly chén,…)

- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật

đó?

- Kết luận, tuyên dương HS

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy

màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu

hỏa…

- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,

màu hoa hướng dương,…

- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính

hải quân…

* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)

Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.

- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3

màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV

phát theo nhóm Tô màu theo ý thích

* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về

màu sắc

* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động

viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn

đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS

còn chưa hoàn thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?

Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế

nào?

- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung

quanh cuộc sống

- Tự giới thiệu sảnphẩm đã hoànthành, nhận xét -đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn

bị của HS

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm

trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng

5-7 phút)

* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo

nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong

- Quan sát và nhậnxét

- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trong

 Phần thực hành:

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập

+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện

chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản

phẩm

- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến

khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,

sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường

+ Câu hỏi gợi ý:

- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?

- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng

- Thực hành theo gợi ý của GV

- Hình ảnh minhhọa các bước thực hiện

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị

của HS

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,

hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và

mảng (SGK trang 10, 11)

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo

nhóm 5

+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo

+ Câu hỏi gợi ý:

Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có

dạng đường gì?

 Em định dùng những nét nào để hoàn thành

sản phẩm?

- Tự kiểm tra đồdùng và báo cáo

- Quan sát và nhậnxét

- HS ghép hình, xédán thành tranhtheo nhóm

- HS bước đầukhám phá nhậnbiết được nét,hình, mảng

- HS biết cách tạosản phẩm bằngnét, hình, mảng

- Thảo luận nhóm

và trình bày theogợi ý của GV

- Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.

- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong

tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo

hình tranh từ nét, hình, mảng

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và

mảng tạo một sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần

giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu

tạo thành mảng)

- Theo dõi cáchthực hiện

- Hình ảnh minhhọa các bước thực hiện

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động

sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành

hình, mảng, sau đó vẽ màu;

+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức

tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích

- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành

sản phẩm của mình

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển

năng lực cho HS

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận

xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong

nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS

(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ

Câu hỏi gợi ý:

- Thực hiện sảnphẩm cá nhân

 Sản phẩm gồm những hình gì?

 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?

 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết

4

+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/

nhóm

+ Phân tích, đánh giá

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,

đánh giá

+ Câu hỏi gợi ý:

 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề

này như thế nào?

 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là

- Trưng bày vàgiới thiệu sảnphẩm

- Nhận xét, đánhgiá sản phẩm củacác nhóm

- Góc trưng bàysản phẩm chocác nhóm

 Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử

dụng sản phẩm này để làm gì?

 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;

tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản

phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm

 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộngđồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét

- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưngbày, nêu tên SP

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian haichiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, cliphình chup các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vậtmẫu bằng mô hình SP của HS,…)

2 Học sinh

- SGK (VBT nếu có)

- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập,

đánh giá, thiết kế trò chơi;

HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

thiết bị

Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự

chuẩn bị của HS

- Kiểm tra bài cũ:

Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học

TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”

+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản

có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu

cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu

sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều

hình nhất sẽ thắng Lưu ý mỗi nhóm chọn 1

màu theo yêu cầu của cô

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình

vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình

đã lấy được những hình gì, màu gì?

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có

đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau

Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra

đồ dùng của thành viên, báo cáo+ Thế giới mĩ thuật

- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:

+ Nhóm 1: màu vàng+ Nhóm 2: màu hồng+…

- Nhận xét, đánh giá

+ Kể tên các hình cơbản vừa lấy được: Hìnhvuông, hình tam giác,hình chữ nhật

+ Các màu cơ bản đãhọc là Đỏ, vàng, lam+ Nhận biết cô vừaghép hình nhà từ các

- Giớithiệu hìnhảnh tròchơi trênbảng hoặctrình chiếuslide,…

- Tranhảnh sưutầm hoặctrong

SGK, haytrình chiếuclip

thành ngôi nhà

- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của

em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ

hình cơ bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ

bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong

tranh (khoảng 5-7 phút)

Nhà trong cuộc sống

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong

cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến

thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối

liên hệ với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam

giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà

nông thôn, nhà phố, ; so sánh, phân biệt và nhận

biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà

trong cuộc sống

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác

nhau như thế nào?

Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ

hình cơ bản

- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xéttheo câu hỏi gợi ý…

+ Các ngôi nhà đều có cửa sổ, cửa ra vào+ Các ngôi nhà có hìnhdạng và màu sắc khác nhau

+ Các ngôi nhà thường

có mái nhà, tường bao

phận đó có dạng hình gì?

 Ngôi nhà có những màu nào?

 Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây

Nguyên,…)

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất

đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc

khác nhau

Nhà trong tranh vẽ

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:

Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng

những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật

liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh

có hình dạng như thế nào?

 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn

giản hơn và nhiều màu sắc hơn

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ

quanh, cửa sổ, cửa ra vào

+ Mái nhà có cái giốnghình thang, có cái giống hình tam giác

+ Có màu vàng, nâu…

- Quan sát, nhận biết;

+ Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật

+ Vẽ, xé dán…

+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…

- Tham khảo câu hỏi

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

những hình và màu cơ bản – HS thực hành,

sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)

- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 15…

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho

+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận

nào?

- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh

giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV

kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện

tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn

thành SP (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận

xét lẫn nhau)

- Câu hỏi gợi ý:

 SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và

những hình cơ bản nào?

 SP có sử dụng loại màu nào?

 Phần nào có vẽ màu cơ bản?

xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,

SBT hoặc giấy trắng, màu,…

- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò

chơi khác có nội dung phù hợp)

+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời,

Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng

đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con

bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên

đường về Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo,

bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì,

bác sẽ đưa con về nhà?” Cún liền nói “Thưa

bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây

xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!” Chẳng

mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà

mình Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún

còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa một

 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh

thiên nhiên

viên, báo cáo;

+ Lắng nghe, trả lời câu hỏi

+ Vì Cún đã kể cho bácMèo về ngôi nhà của mình

+ Nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh

và một vườn hoa hồng+ Rất đẹp

thiệu hìnhảnh câuchuyệntrên bảnghoặc trìnhchiếu slide,

…

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ

bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong

tranh (khoảng 5-7 phút)

Nhà với khung cảnh thiên nhiên

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm

về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi

nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,

mảng, màu sắc trang trí ngôi nhà;

- Câu hỏi gợi ý:

 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh

thiên nhiên nào?

 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích

thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các

hình ảnh?

 Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong

cảnh thiên nhiên nào nữa?

 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ

có cảnh thiên nhiên khác nhau

Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong

trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể

hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ

thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc

- Quan sát, thảo luận nhóm;

+ Hồ bơi, vườn cây…

SGK, haytrình chiếuclip

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ

thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên

nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực

hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên

nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25

phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 17,…

+ Vẽ ngôi nhà trước.

+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

+ Vẽ màu theo ý thích.

- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí

khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng

mà em thích

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực

- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh

- Nhận xét SP của mình/ bạn trong cùng

- Hình ảnhminh họacác bướcthực hiện

 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận

nào có màu cơ bản? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh

giá SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp

nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích

cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh còn chưa hoàn

thành SP

- Câu hỏi gợi ý:

 Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có

những gì? Từ loại màu nào?

Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3

phút)

@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:

4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết

câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện

chìa khóa

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ

chi tiết nào của ngôi nhà?

+ Đây là hình tam giác

Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà

+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng

- Giớithiệu hìnhảnh tròchơi trênbảng hoặctrình chiếuslide,…

Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!

Một khu nhà chung cư

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố

và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là

“Ghép hình nhà”

hình chữ nhật hoặc hình vuông

+ Vẽ thêm cây và bầu trời

Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)

Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư)

- Quan sát và nêu nhận xét:

 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?

 Chúng thường có những hình dạng gì?

 Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà

trong phim như thế nào?

Những dãy phố trong cuộc sống thường có

nhiều ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có

rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc

khác nhau

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ ( SGK trang 18)

1 Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song

Như

+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói

+ Chúng thường có dạng hình chữ nhật đứng, hoặc hình vuông

+ Có nhà to, nhà nhỏ

và chúng có nhiều màusắc khác nhau

+ Tác giả vẽ dãy phố

Videonhững ngôinhà phố vàchung cư

mà phụhuynh củalớp chụphình và gửicho GVtheo yêucầu

2 Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu

của Thái Thị Bảo Anh

Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về

hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh

Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường

có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ

bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu

hơn, có đậm nhạt

@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái

nhà, cửa sổ, ngôi nhà)

*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác

(Làm sai sẽ chịu bị phạt)

+ Tác giả vẽ nhà chungcư

+ Từ hình chữ nhật, hình vuông,

+Trong tranh vẽ nhà cónhiều màu sắc

HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhà theo yêu cầu của GV

Chuyển sang slide tên môn tên bài

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện

- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã

cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể

vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh

hoàn chỉnh!

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên

và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát

triển năng lực cho HS

- Câu hỏi gợi ý:

Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải

làm gì?

Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh

giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp

nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có

những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ (5 phút)

- Mời đại diện 1 nhóm trình bày

Câu hỏi gợi ý:

Tranh của nhóm gồm những gì?

Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình

thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng

nhau chia sẻ trước lớp

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý

và thực hành, sáng tạo

vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh

- Nhận xét SP của mình và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

+ Sp gồm những ngôinhà, cây cối và cảnhvật xung quanh

+ Bổ sung thêm, mây,mặt trời vì muốn vẽkhu phố vào buổi sáng

dán khuphố trongSGK Hìnhgợi ý trênPowerpoint

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút) - Lớp hát;

@Trò chơi: Ai nhanh hơn

Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ

nét các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của

em”

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết

cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng

giấy)

- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán

những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn

- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.

- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng

Phân tích, đánh giá

Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực

hiện ở các tiết trước

nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm.

Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà

các con đang ở, qua đó các con hãy nêu những

việc mà các con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng

như bảo vệ môi trường sống chung quanh

Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà của mình?

- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi

nhà và bảo vệ môi trường

- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và

cộng đồng?

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện

ý thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ

phù hợp với sức của mình

Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính

Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ

bản như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam

giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm

nhạt theo trí tưởng tượng

- Dặn dò HS:

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ

công, kéo, keo

+ HS nêu các nhận xét

Clip

Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM

Thời lượng : 4 tiết

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực

- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây

lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảoluận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sảnphẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họaphẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”

2.3 Năng lực đặc thù của HS

+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhậnxét…;

+ Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vàocác môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.

- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặcbông mút- nếu có- để dập màu)

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảoluận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức củaHS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV Hoạt

động của HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

1/ Ổn định:

Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề

GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”

- Số lượng tiết: 4 tiết

- Mục tiêu cần đạt:

+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,

thân, hoa, quả của cây

+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu

tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng

+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ

thiên nhiên, môi trường

+ Biết chia sẻ suy nghĩ

HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”

Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn

+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)

+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2

phút)

+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống

nhau trong thời gian nhanh nhất

- HS hát

- HS thamgia phânloại

- HS nhậnxét nhóm

- HS trìnhbày

- Nhạc nền

- Các loại

lá cây cóhình dạng,màu sắckhác nhau( có thể lácây thậthoặc hình

+ HS nhận xét nhóm

+ GV chốt ý:

- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và

màu sắc khác nhau

Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên

nhiên, trong tranh

- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)

- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm

đã chuẩn bị

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình

dạng và màu gì?

+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?

- GV nhận xét

- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn

quả, cây thuốc, cây cảnh, ) ngoài thiên nhiên trong tranh,

ảnh mà GV đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

- HS quansát, lắngnghe,nhận xét

- HS trảlời

- HS quansát

ảnh chụp)

- Lá cây donhóm sưutầm

- TranhảnhMáychiếu

- Bảng,

+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?

+ Em thấy cây này cao hay thấp?

+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công

dụng của cây)

- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các

loại lá và cây trong thiên nhiên

+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

-Gợi ý các bước vẽ cây:

+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây

+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập Tùy theo

năng lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong

những hoạt động sau:

+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu

+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV

+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em

- HS trảlời câu hỏi

- HS thựchành

- HS trưngbày sản

phấn

- Màu, giấyvẽ

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét

đánh giá sản phẩm

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS Giáo dục

ý thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ

môi trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho

cuộc sống

phẩm-

Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)

1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả

Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên

+ Chia nhóm: 5 nhóm

+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để

sờ, nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ

thấy

+ HS nhận xét nhóm bạn

+ GV chốt ý:

Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả

Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả

- HS hát

- HS trảlời

- HS thựchiện

- HS nhậnxét, trả lời

- HS thảoluận nhóm

- Các loạiquả thậthoặc quảnhựa

ngoài thiên nhiên, trong tranh

- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà

nhóm đã chuẩn bị sẵn

Câu hỏi gợi ý:

+ Hoa, quả có dạng hình gì?

+ Hoa, quả có màu gì?

+ Hoa thường được dùng để làm gì?

+ Khi ăn, quả có vị gì?

+ Em có thích hoa, quả này không?

- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày

- GV nhận xét

- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật

và quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:

+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình

dạng và màu sắc như thế nào?

+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- HS trảlời

- HS quansát

- Quả vàhoa thật

- Hình ảnh

Tranh mẫu

GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình

dạng, màu sắc và kích thước.

HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:

- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông,

tròn, chữ nhật, tam giác, và vận dụng các nét: thẳng, cong,

chấm, xiên, để tạo hình

- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập

- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù

hợp

- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các

bạn cùng nhóm

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét

đánh giá sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:

+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?

+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?

+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo

dục HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết

- HS trảlời

- HS thựchành

- HS trưngbày sảnphẩm

- HS quansát vànhận xét

được lợi ích của các loại quả đối với sức khỏe

Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)

1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em

GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”

Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong

tranh

- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về

các khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây ) và thảo luận

nhóm đôi các câu hỏi sau đây

- HS trảlời

- HS hát,múa

- HS quansát và thảoluận

- HS thảoluận nhóm

- Tranh,ảnh, máychiếu

Câu hỏi gợi ý :

+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?

+ Trong mỗi khu vườn có những gì?

+ Em thích khu vườn nào nhất?

- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời

- GV mời HS nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây

ăn quả, vườn rau, vườn hoa,…

HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn

của em”:

- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo

nhóm)

- HS trảlời

- HS thựchành

- Giấy vẽ,màu, kéo,keo dán

- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích

sau đó cắt hoặc xé rời ra

- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành

bức tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức

HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em

Khởi động : GV cho HS hát bài hát

”Vườn cây của ba”

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm:

- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình

- GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

- HS thựchiện theonhóm đôi

- HS trảlời

- HS hát

- Màu, bútchì, …

- Tranh,ảnh, máychiếu

+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?

+ Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì?

- Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm

- GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một

vài nhận xét về cách làm việc của các nhóm

* Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng:

GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về

nhà em quan sát thêm những khu vườn xung quanh em

Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo

- HS trưngbày sảnphẩm

thuyếttrình

- HS nhậnxét

- HS trảlời

- HS trảlời

Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀM

Thời lượng: 4 tiết

- Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực:

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học:

- Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam;

- Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm;

- Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn

đề tài “ Nặn mâm quả ” bằng đất nặn;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình khối, màu sắc trong sản phẩm của mình và của bạn

2.2 Năng lực chung: