Lưu ý , trang website của từng đơn vị phải được cập nhật thông tin thường xuyên, xây dựng diễn đàn trao đổi kinh nghiệm dạy – học, hướng dẫn học sinh tự học trên mạng,… - Hiệu trưởng , t[r]
Trang 1UBND HUYỆN TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
_
Số: 441 / PGD&ĐT-THCS Tân Châu, ngày 14 tháng 9 năm 2012
HƯỚNG DẪN
THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 – 2013 CẤP THCS
Kính gởi: Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở trong huyện
Căn cứ vào công văn số 1602 / SGD&ĐT-GDTrH ngày 31 / 8 / 2012 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học
2012 -2013;
Căn cứ Phương hướng nhiệm vụ năm học của Ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Tân Châu Nay, Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học
2012 -2013 cấp THCS cụ thể như sau:
A- CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học
2- Thực hiện một cách tích cực và cụ thể việc đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường trung học
3- Đổi mới công tác quản lý giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của các trường THCS về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục, đặc biệt là nâng cao vai trò quản lý của hiệu trưởng các trường THCS trong việc thực hiện kỷ cương, nền nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của học sinh
4- Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên ; chú trọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện và quản lý học sinh
5-Triển khai có hiệu quả việc đánh giá CBQL các trường theo Chuẩn hiệu trưởng; Chuẩn P Hiệu trưởng và đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp GV trung học Xây dựng
kế hoạch bồi dưỡng CBQL và GV nhằm nâng cao mức độ đạt chuẩn
6- Tập trung chỉ đạo thực hiện có hiệu quả công tác phổ cập giáo dục, nâng cao tỉ lệ và chất lượng đạt chuẩn phổ cập THCS ở các đơn vị Triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5/12/2011 của Bộ Chính trị về “ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xóa mù chữ cho người lớn “
Trang 2B- CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ :
I- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của Ngành
1) Hiệu trưởng các đơn vị tiếp tục triển khai và chỉ đạo thực hiện có hiệu quả các
cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW của Bộ Chính trị; cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương
đạo đức, tự học và sáng tạo”; cuộc vận động “Hai không” gồm 4 nội dung “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ; nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi sai lớp “ và đẩy mạnh phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với
đặc điểm và điều kiện của từng trường với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các họat động dạy học và giáo dục trong nhà trường Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của CBQL, GV, nhân viên, HS ở các trường , tạo sự chuyển biến tích cực
và rõ nét về chất lượng giáo dục THCS
2) Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt tập thể trong tuần đầu năm học mới , nhất là lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô, bạn bè, điều kiện học tập và phương pháp dạy học trong nhà trường , tạo môi trường học tập thân thiện , tích cực và hiệu quả cho học sinh
3) Hiệu trưởng các trường THCS cần chủ động phối hợp với chính quyền, đòan thể và các tổ chức tại địa phương để đảm bảo học sinh được “an tòan đến trường” Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; tổ chức cho học sinh tham quan học tập tại các di sản lịch sử - văn hóa, các cơ sở sản xuất
4) Tiếp tục tổ chức các họat động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngọai ngữ,… Tham gia có hiệu quả các cuộc thi học sinh giỏi các bộ môn, thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải tóan qua mạng internet (Violympic) ; thi Tiếng Anh qua mạng internet , đánh giá các cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử (E-learning) của GV … theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới 5) Tập trung thực hiện các biện pháp nhằm kéo giảm tỉ lệ HS yếu kém và HS bỏ học; tăng tỉ lệ HS khá giỏi một cách thực chất Thực hiện an toàn và nghiêm túc các kỳ kiểm tra học kỳ , nâng cao hơn nữa tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS; tăng số lượng và chất lượng các giải trong kỳ thi học sinh giỏi (HSG) vòng huyện , vòng tỉnh trong năm học
II- Tổ chức thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục
1 Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình,
kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục: 1.1- Thực hiện kế hoạch giáo dục
- Tiếp tục thực hiện 37 tuần thực học ( học kì I có 19 tuần, học kì II có 18 tuần).
- Dựa vào khung PPCT , chương trình giảm tải của Bộ GD&ĐT và PPCT của Sở GD&ĐT Tây Ninh đã thực hiện trong năm học qua Các trường THCS căn cứ theo PPCT này để xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp với thực tiển tại đơn vị
Trang 31.2- Tăng cường dạy học 2 buổi / ngày :
- Các trường THCS đủ điều kiện về cơ sở vật chất , giáo viên , huy động được kinh phí có thể tổ chức dạy học 2 buổi /ngày hoặc trên 6 buổi / tuần, với các giải pháp tăng thời gian dạy các nội dung khó, HS tự học có sự hướng dẫn của GV; phụ đạo HS yếu, kém ; bồi dưỡng HS giỏi; tổ chức các họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp ( NGLL ), hoạt động văn nghệ , thể thao phù hợp từng đối tượng HS
- Hiệu trưởng các trường THCS Thạnh Đông , THCS Tân Đông , THCS Suối Ngô cần nghiên cứu và thực hiện kế hoạch dạy học hơn 6 buổi / tuần ( do thừa CSVC ) Riêng các đơn vị khác , nếu có điều kiện tiến hành thực hiện giảng dạy 2 buổi ở 1 số lớp Lưu ý rằng đây là một trong những giải pháp nâng cao chất lượng và là định hướng phát triển của giáo dục trung học
- Việc tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi / ngày : phải thực thi đúng văn bản của Bộ GD&ĐT và của Sở GD&ĐT Tây Ninh ; kế hoạch cần được xây dựng cụ thể , thể hiện rõ nội dung giảng dạy , số tiết tăng của từng bộ môn , phân công phân nhiệm giáo viên tham gia giảng dạy , việc thu – chi tài chánh ….cần tránh lạm dụng việc tăng giờ, tăng buổi để thực hiện “ kinh tế hóa “ trong nhà trường
1.3 - Hướng dẫn thực hiện dạy học tự chọn
- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc việc dạy học tự chọn đủ 2 tiết mỗi tuần ở tất cả các khối lớp 6-7-8-9 ;
+ Đối với 13 trường THCS gồm : THCS Tân Hưng , THCS Tân Phú ,THCS Thị Trấn , THCS Thạnh Đông , THCS Tân Hiệp , THCS Lê Lợi , THCS Tân Đông , THCS Tân Hà , THCS Suối Ngô , THCS Bưng Bàng , THCS Suối Dây , THCS Đồng Rùm và THCS Bổ Túc tiếp tục duy trì thực hiện việc giảng dạy tự chọn môn Tin học các khối lớp Tuy nhiên , do cơ sở vật chất ( CSVC ) của từng đơn vị có thể không đáp ứng cho việc giảng dạy tin học ở tất cả các khối lớp Do đó , Phòng GD&ĐT ủy quyền cho hiệu trưởng các đơn vị quyết định số học sinh lớp nào thực hiện học tự chọn môn tin học, lớp nào học tự chọn theo chủ đề trên cơ sở đăng ký nguyện vọng của học sinh và phù hợp với nguồn kinh phí hỗ trợ của cha mẹ học sinh đã đóng góp, trang bị CSVC phòng máy vi tính trong những năm học qua
+ Đối với các khối lớp không có học tự chọn môn Tin học : cần thực hiện dạy học
theo chủ đề bám sát nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ
sung kiến thức nâng cao mới cho HS
- Các trường THCS cần ưu tiên dành thời lượng dạy học tự chọn 2 tiết/tuần của các
lớp ở cấp THCS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng của một số môn học
- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tự chọn thực hiện theo quy định tại Quy chế
đánh giá, xếp lọai học sinh của Bộ GDĐT
1.4- Tổ chức dạy học ngoại ngữ ( môn Tiếng Anh )
- Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2011-2012 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới
- Theo Đề án dạy học ngoại ngữ của Tỉnh trong giai đoạn 2012 – 2020 (dự thảo): từ năm học 2014-2015, triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình thí điểm lớp 6 ở các trường THCS trên địa bàn có học sinh tiểu học đã học hết chương trình ngoại ngữ mới Theo kế hoạch này, huyện Tân Châu sẽ thực hiện dạy học ngoại ngữ theo chương trình thí điểm lớp 6 ở năm học 2015-2016 đối với trường THCS Thị Trấn và năm học 2016-2017 đối với trường THCS Tân Hưng
Trang 4Do đó , hiệu trưởng 2 trường THCS Thị Trấn và THCS Tân Hưng cần chuẩn bị kế hoạch và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên ngoại ngữ học tập, bồi dưỡng nâng cao trình
độ đạt chuẩn nhằm đáp ứng theo yêu cầu mới của ngành
1.5 Thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục:
- Các trường tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục căn cứ vào quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học đã nêu rõ trong kế hoạch giáo dục quy định tại chương trình GDPT do Bộ GDĐT ban hành
Việc phân công , phân nhiệm phải có căn cứ thiết thực nhằm phát huy năng lực của
GV đơn vị , góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường
- Đối với GV được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy như các môn học Việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần ) là thuộc nhiệm vụ quản lí của Ban giám hiệu và GV chủ nhiệm lớp, không tính
là giờ dạy học
Đối với công tác tư vấn học đường, hiệu trưởng phân công giáo viên chủ nhiệm lớp làm công tác tư vấn cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt Về nội dung công tác tư vấn dựa theo tài liệu đã dược cấp và chuyên đề tư vấn học đường đã được Sở GD&ĐT triển khai tại hội nghị tập huấn cho GVCN ở nghiệp vụ hè
2012 ( từ ngày 4 / 8 -> 7 / 8 / 2012 )
b)Thực hiện tích hợp một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục:
- Các trường tổ chức thực hiện nghiêm túc các nội dung giáo dục địa phương trong
các môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Công nghệ đã
được nêu trong công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS từ năm
học 2008 – 2009
- Thực hiện nghiêm túc giáo dục tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt
động giáo dục như: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo
dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo dục kĩ năng sống ; giáo dục về tài
nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn của Bộ GDĐT
- Thực hiện tốt các nội dung giáo dục dân số, giáo dục môi trường, giáo dục về an toàn giao thông, pháp luật qua việc dạy lồng ghép kiến thức vào các môn học; đẩy mạnh các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao…
- Việc kiểm tra đánh giá ( KTĐG ) đối với các nội dung lồng ghép được tích hợp trong KTĐG các môn học, chú ý kiểm tra năng lực vận dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn
- Cần đẩy mạnh các hoạt động giáo dục NGLL, hoạt động Đoàn, Đội, Hội Chữ thập đỏ,… Các tổ chức đoàn, đội trong nhà trường tích cực vận động HS tham gia các hoạt động nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc và giới thiệu các di tích lịch sử, văn hóa của địa phương; ra trường tặng lại sách cũ cho HS nghèo học giỏi hoặc HS yếu kém vượt khó,
có tiến bộ trong học tập Nhà trường có thể lập tủ sách để cho HS thuộc diện nghèo, diện chính sách mượn trong năm học
c) Đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, nhất là học sinh cuối cấp Hiệu trưởng các trường THCS trực thuộc phải phân hóa được đối tượng học sinh và tư vấn hợp
Trang 5lý để các em lựa chọn hướng đi cho tương lai thật phù hợp Đây là điều kiện cần để có thể phân luồng học sinh
2 Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá
2.1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)
Căn cứ các yêu cầu , nội dung của việc đổi mới phương pháp dạy học : hiệu trưởng các trường THCS cần chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt
để hơn, quán triệt sâu sắc để từng CBQL, giáo viên và học sinh thực hiện tốt các nhiệm vụ
cụ thể sau đây:
a) Mỗi CBQL, mỗi giáo viên phải có kế hoạch cụ thể, đề xuất các giải pháp phù hợp điều kiện tại đơn vị, sao cho các giải pháp đổi mới đó góp phần cải thiện và nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết
kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm Đặc biệt chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số
b) GV cần nghiên cứu kỹ hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GD&ĐT
để sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp Tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép quá nhiều, dạy học thuần túy theo lối đọc chép ; chú trọng phát huy tính tích cực , hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV trong quá trình dạy học Chú trọng tổ chức cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm hợp lý
- Cần tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất Nghiên cứu sử dụng có hiệu quả các kỹ thuật, phương pháp dạy học đã được tập huấn; sử dụng linh hoạt sơ đồ tư duy trong dạy học, ôn tập; hướng dẫn học sinh sử dụng sơ đồ tư duy để tự học, tự hệ thống kiến thức
c) Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới ra trường; bồi dưỡng cho CBQL, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý thông qua việc tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường theo kế hoạch và phân công của Phòng GD&ĐT Tổ chức nghiêm túc, hiệu quả hội thi giáo viên giỏi cấp trường; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các trường THCS Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy
d) Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh Tăng cường sử dụng hợp lý CNTT trong đổi mới PPGD các bộ môn; khuyến khích GV sọan bài giảng điện tử để giảng dạy và tham gia cuộc thi sọan giáo án điện tử (E-Learning); khai thác tối
đa và có hiệu quả các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; rèn luyện kỹ năng cho HS theo chuẩn kiến thức – kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học
Trang 6- Khuyến khích các trường tổ chức các hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành
của học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ”… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng
cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm thiết bị dạy
Năm học 2012-2013 , Phòng GD&ĐT có kế hoạch tổ chức Hội thi thiết kế bài giảng điện tử, E-learning cấp huyện cho các trường THCS, nhằm đưa phong trào này vào công tác thi đua hằng năm , góp phần đẩy mạnh việc đổi mới PPGD các bộ môn để nâng cao chất lượng học tập của học sinh
e) Tăng cường tổ chức các họat động ngọai khóa, họat động GDNGLL theo nội
dung của phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” nhằm đảm bảo tính
linh họat về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kĩ năng họat động
xã hội cho HS
2.2 Tăng cường đổi mới kiểm tra - đánh giá ( KTĐG )
a) Căn cứ các yêu cầu của việc đổi mới KTĐG , hiệu trưởng các trường THCS chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả việc đổi mới nội dung , hình thức KTĐG hoạt động học tập của học sinh , cụ thể như sau :
- Tổ chức thực hiện nghiêm túc, nội dung của Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GDĐT, ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT
- Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần chỉ đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình
Phòng GD&ĐT khuyến khích các đơn vị được trang bị phần mềm chấm thi thực hiện kiểm tra định kỳ bằng hình thức TNKQ ở một số bộ môn , nhằm tránh lãng phí về CSVC đã được trang bị trong những năm học qua
- Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau mỗi học
kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ
- Đối với các môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức – kỹ năng môn học; đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và được trình bày chính kiến của bản thân Trên cơ sở nội dung đó , giáo viên
bộ môn cần phải có đáp án mở để đánh giá cho phù hợp
- Đối với các môn khoa học tự nhiên: cần phát triển kĩ năng tư duy logic, kĩ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn
- Căn cứ vào nội dung hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra đã triển khai ở nghiệp vụ chuyên môn năm học qua , các trường THCS tiếp tục tổ chức cho giáo viên THCS thực hiện
Trang 7nghiêm túc các nội dung đã được thống nhất trong toàn huyện ; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kĩ thuật, kĩ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông
Hiệu trưởng các đơn vị tiếp tục chỉ đạo giáo viên bộ môn thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết theo đúng nội dung hướng dẫn
- Các trường cần chú trọng thành lập “Nguồn học liệu mở” với các câu hỏi, bài tập,
đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ GDĐT , của Phòng GDĐT và của từng đơn vị để giáo viên và học sinh có thể tham khảo trong quá trình giảng dạy, học tập Lưu ý , trang website của từng đơn vị phải được cập nhật thông tin thường xuyên, xây dựng diễn đàn trao đổi kinh nghiệm dạy – học, hướng dẫn học sinh tự học trên mạng,…
- Hiệu trưởng , tổ chuyên môn cần kiểm tra , quản lí chặt chẽ nắm vững tình hình thực hiện của GV về đổi mới KTĐG các môn học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động thanh tra chuyên môn đối với trường và GV; duy trì việc đánh giá hiệu quả đào tạo của các khối lớp, từ đó đề ra biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng
2.3 Tăng cường quản lý đổi mới PPDH và KTĐG
- Các trường THCS tiếp tục thực hiện có hiệu quả chủ trương “Mỗi GV, CBQL giáo
dục thực hiện một đổi mới PPDH và quản lý Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới PPDH Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới PPDH”;
Năm học 2012 – 2013 , Phòng GD&ĐT chọn trường THCS Thị Trấn để xây dựng
mô hình nhà trường THCS đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG tích cực và hiệu quả Qua đó ,
sẽ rút kinh nghiệm và nhân rộng mô hình này cho các đơn vị học tập ở những năm học sau nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi thi,
chấm thi và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng
“ngồi sai lớp”
Công tác kiểm tra đánh giá : Hiệu trưởng cần chỉ đạo giáo viên đơn vị thực hiện các
đề kiểm tra định kỳ bằng hình thức tự luận ( nếu có kết hợp tự luận với trắc nghiệm khách quan thì tỉ lệ nội dung kiến thức và điểm phần trắc nghiệm khách quan tối đa là 30% ) Khuyến khích các trường THCS được trang bị máy quét và phần mềm chấm thi , tổ chức kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm khách quan các môn Vật lý , Sinh học , Tiếng anh ở khối 6-7-8 và Hóa học khối 8 để học sinh làm quen với hình thức kiểm tra này và không gặp khó khăn khi thực hiện bài kiểm tra học kỳ ở khối 9
- Thực hiện giáo dục hòa nhập đối với học sinh khuyết tật Các trường nếu có HS khuyết tật cần thực hiện giáo dục hòa nhập theo các nội dung đã được Bộ GDĐT triển khai; quan tâm sâu sát việc học tập, vận dụng Quy chế đánh giá, xếp lọai HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để các em được tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau phổ thông ( học nghề, TCCN,…) Việc đánh giá, xếp lọai những em này sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, không coi là HS ngồi sai lớp
- Cần quan tâm giúp đỡ HS yếu kém, HS dân tộc chưa có điều kiện học tại trường phổ thông dân tộc nội trú Tây Ninh Ngay từ đầu năm học, qua kết quả năm học trước hoặc kết quả khảo sát đầu năm, đối với những HS yếu kém cần được tổ chức ôn tập, phụ đạo
Trang 8giúp các em nắm được kiến thức cơ bản để tiếp tục học tập trong năm học Nhà trường kết hợp chặt chẽ với gia đình trong việc quản lý và động viên các em học tập
3 Về công tác bồi dưỡng HS giỏi
Các đơn vị cần quan tâm hơn nữa việc phát hiện và bồi dưỡng HS có năng khiếu bộ môn các khối lớp; cần chú trọng việc bồi dưỡng học sinh về nội dung chương trình giải toán trên máy tính Casio; bồi dưỡng HSG các môn văn hóa ; Phát động và hướng dẫn HS tham gia thi giải toán và tiếng anh qua mạng internet …
Việc bồi dưỡng HSG lớp 9: cần xây dựng kế hoạch và thực hiện nghiêm túc có chất lượng hơn trong công tác bồi dưỡng vòng trường để tham dự kỳ học sinh giỏi vòng huyện năm học 2012 – 2013 ngày 8 / 11 / 2012 và vòng tỉnh vào ngày 19 và 20 / 3 / 2013 tại THCS Thị Trấn ( có văn bản riêng )
4 Đổi mới công tác hội thi giáo viên dạy giỏi; công tác hội giảng cấp huyện-cấp tỉnh
- Thực hiện thông tư 21/2010/TT-BGDĐT về việc ban hành Điều lệ GV dạy giỏi các cấp phổ thông: Công tác hội thi giáo viên giỏi các cấp được thực hiện theo hướng yêu cầu cao hơn về chất lượng, đòi hỏi GV phải đạt yêu cầu ở một mức độ nhất định theo chuẩn nghề nghiệp GV quy định
- Hội thi cấp trường được tổ chức mỗi năm một lần ( không tổ chức hội giảng cấp trường mà thay bằng hội thi GV giỏi cấp trường ); Hội thi cấp huyện được tổ chức 2 năm một lần ; Hội thi cấp tỉnh được tổ chức 4 năm một lần; Liên hoan GV dạy giỏi được tổ chức 5 năm một lần
Như vậy, năm học 2012 – 2013: Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT sẽ tổ chức Hội giảng cấp huyện , cấp tỉnh cho giáo viên các bộ môn đủ điều kiện đăng ký ( không tổ chức thi GV dạy giỏi )
- Về hình thức tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường được thực hiện như hướng dẫn ở năm học 2011 – 2012 Riêng công tác hội giảng cấp huyện, cấp tỉnh có văn bản hướng dẫn riêng
III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí
1 Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT của Bộ GDĐT về
Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Nghiêm túc thực hiện Chỉ thị 06/CT-TW của Bộ Chính trị về
cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Gắn việc thực
hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của CBQL, giáo viên, nhân viên ở các trường THCS, tạo sự chuyển biến tích cực về chất lượng đội ngũ giáo viên và CBQL
2 Mỗi CBQL, giáo viên cần tự đánh giá theo thông tư và công văn hướng dẫn của
Bộ GDĐT , cụ thể : đánh giá chuẩn Hiệu trưởng ( Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT, công văn hướng dẫn số 430/ BGDĐT-NGCBQLGD); đánh giá chuẩn Phó hiệu trưởng ( công văn số 630/ BGDĐT-NGCBQLGD ) và đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học ( Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT, công văn 660/ BGDĐT-NGCBQLGD ) Từ đó có hướng phấn đấu học tập, tự bồi dưỡng để đạt chuẩn và ngày càng nâng cao mức độ đạt chuẩn
3 Tăng cường hơn nữa hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; nâng cao vai trò của
GVCN lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Yêu cầu các giáo viên làm nhiệm vụ GVCN hoặc tổ trưởng chuyên môn cần thực hiện có hiệu quả các nội
Trang 9dung đã được Phòng GD&ĐT triển khai năm học trước và công tác tư vấn học đường do
Sở GD&ĐT triển khai ở nghiệp vụ hè 2012 vừa qua
4 Căn cứ thông tư liên tịch số 28/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của Bộ GDĐT Ban
hành qui định , chế độ làm việc đối với giáo viên phô thông : Hiệu trưởng các trường cần chủ động sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu GV cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngọai ngữ, GDCD, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục , viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Kiểm tra , đôn đốc , chấn chỉnh các hạn chế để có đội ngũ giáo viên đáp ứng tốt công tác giảng dạy theo yêu cầu dạy học bộ môn
IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Hiệu trưởng các đơn vị cần tích cực tham mưu với UBND, với Phòng GD&ĐT rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp đúng theo Điều lệ trường trung học ( thông tư số
12 /BGDDĐT ) và đảm bảo kế hoạch phát triển của huyện giai đoạn 2011-2015 Điều chỉnh, bổ sung quy hoạch mạng lưới trường lớp cho phù hợp quy mô phát triển giáo dục ở địa phương Đặc biệt, cần chú trọng công tác tham mưu về quỹ đất cho trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia; mở rộng mô hình trường dạy học hơn 6 buổi / tuần ở những nơi thuận lợi Phòng GD&ĐT tiếp tục đầu tư, xây dựng các trường THCS từng bước trở thành một hệ thống phù hợp, đạt chuẩn Quốc gia theo qui định
2 Tăng cường xây dựng và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học
- Hiệu trưởng các đơn vị chủ động tham mưu xây dựng CSVC trường lớp; xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh-sạch-đẹp, nâng cấp các công trình vệ sinh trường
học bảo đảm theo Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế và yêu cầu của phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, HS tích cực”
- Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với các nguồn huy động hợp pháp khác tổ chức tốt phong trào GV tự làm đồ dùng dạy học , để đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu; ưu tiên hiện đại hóa thiết bị dạy học, nhất là thiết bị dạy Tin học và Ngọai ngữ
- Phòng GD&ĐT có kế họach xây dựng phòng học bộ môn cho các trường THCS
theo Quy định về phòng học bộ môn ban hành kèm theo Quyết định 37/2008/QĐ-BGDĐT
ngày 16/7/2008; quản lí và phát huy tính năng các thiết bị giáo dục đã được trang cấp theo
quy định tại Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số
41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 của Bộ GDĐT
- Về việc sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học và CSVC :
+ Yêu cầu giáo viên các trường tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Khuyến khích các đơn vị tổ chức phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học Phát huy chức năng của thư viện trường học phục vụ tốt cho dạy và học Các trường duy
trì hoặc phấn đấu xây dựng thư viện đạt chuẩn quốc gia theo Quy chế hoạt động thư viện
trường học ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT của Bộ GDĐT.
+ Hiệu trưởng trường THCS cần quản lý và phát huy tính năng các thiết bị giáo dục
đã được trang cấp ; phát huy chức năng của phòng bộ môn , của thư viện trường học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại đơn vị
Trang 103 Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
- Các trường THCS tích cực tham mưu với các cấp quản lí thực hiện kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đọan 2011 – 2015 và các giai đoạn tiếp theo; đối chiếu các quy định tại Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 của Bộ GDĐT
để đánh giá những mặt mạnh, những mặt hạn chế cần quan tâm giải quyết Chú ý gắn kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia trong giai đoạn với chương trình mục tiêu quốc gia
về xây dựng nông thôn mới
- Hiệu trưởng trường THCS Thị Trấn cần xây dựng và thực hiện kế hoạch duy trì chuẩn Quốc gia đã đạt được ; cần phát huy các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
và đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đặc biệt quan tâm xây dựng , thực thi kế hoạch để trở thành trường THCS trọng điểm của huyện Tân Châu
- Trường THCS Thạnh Đông cần xây dựng kế hoạch , phân công phân nhiệm cụ thể từng thành viên trong đơn vị để quản lý tốt những tiêu chí , tiêu chuẩn về trường chuẩn Quốc gia để đón đoàn kiểm tra công nhận của tỉnh Tây Ninh
- Trường THCS Suối Dây, THCS Tân Đông cần khẩn trương hoàn chỉnh hồ sơ công nhận theo qui định để đề nghị các cấp quản lý công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia ở học
kỳ I năm học 2012 – 2013
- Đối với các trường THCS Tân Hưng , THCS Tân Hòa và THCS Bưng Bàng ( thuộc địa bàn xây dựng nông thôn mới ) cần đối chiếu , rà soát các quy định theo từng tiêu chuẩn , tiêu chí tại thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 của Bộ GDĐT để đánh giá những mặt mạnh, mặt yếu cần quan tâm giải quyết; xác định kế họach, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia đúng kế hoạch của huyện
- Đối với các đơn vị chưa đạt chuẩn phải phấn đấu hoàn thiện từng tiêu chí , tiêu chuẩn qui định của trường chuẩn quốc gia; cần quan tâm và phấn đấu để đạt được những tiêu chuẩn thuộc về phạm vi của nhà trường ( nhất là tiêu chuẩn 3 và tiêu chuẩn 5 ) Đây cũng là một trong những điều kiện để xét công nhận trường đạt danh hiệu “ Tập thể lao động tiên tiến “ từ năm học 2012 – 2013
- Các trường cần phát huy các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ
GV để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại đơn vị
V Duy trì , nâng cao kết quả phổ cập giáo dục ( PCGD )
1- Tổ chức triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5/12/2011 của Bộ Chính
trị về công tác phổ cập các bậc học Các đơn vị cần quan tâm củng cố kết quả PCGD THCS , tăng cường phân luồng học sinh sau THCS
2- Ban Chỉ đạo PCGD các xã, thị trấn cần xây dựng kế họach củng cố , duy trì và
nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn , nâng cao chất lượng công tác phổ cập GD THCS ; thực hiện kế hoạch phổ cập GD bậc trung học giai đoạn 2011 – 2015
3- Kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD các cấp, đội ngũ cán bộ giáo viên phụ trách
công tác PCGD; thực hiện nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD các cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học tại các đơn vị
4- Nhà trường tích cực liên hệ đến gia đình và báo cáo chính quyền về tình hình
thực hiện kế hoạch phổ cập tại địa phương để kịp thời có biện pháp giáo dục, giúp đỡ HS yếu kém, HS có hoàn cảnh khó khăn; tranh thủ và tích cực tham mưu các cấp uỷ – UBND
hỗ trợ trong công tác phổ cập GDTHCS Tiếp tục thực hiện có hiệu quả 10 giải pháp chống
bỏ học giữa chừng của Sở GDĐT đã hướng dẫn