Thực trạng kĩ năng tổ chức trò chơi trong giờ sinh hoạt tập thể ở tiểu học của sinh viên ngành giáo dục tiểu học trường đại học sư phạm đại học đà nẵng

Trong chiӃQOѭӧc phát triӇn GD QăP 2001-ÿmFKӍ rõ mөc tiêu phát triӇn GD TiӇu hӑc là: Thӵc hiӋn giáo dөc toàn diӋn vӅ ÿӭc, trí, thӇPƭShát triӇn nhӳQJÿһc tính tӵ nhiên tӕWÿҽp cӫa hӑc sinh,

ĐẠI HỌC ĐÀ N ẴNG TRƯ ỜNG Đ ẠI HỌC SƯ PH ẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

- 0O 0 -

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đ ề tài:

GIỜ SINH HOẠT TẬP THỂ Ở TIỂU HỌC CỦA SINH VIÊN

LỜI CẢM ƠN

Sau m͡ t thͥ i gian nghiên cͱu, tìm hi͋ u và x͵ lí tài li͏ u m̿ c dù có g̿ p nhi͉ u khó

NKăQQK˱QJÿ ͉ tài cͯ DW{LÿmKRjQWKjQK%rQF ̩nh s͹ n͟ l͹c cͯa b̫n thân, tôi còn

nh̵ Qÿ˱ ͫc s͹ JL~Sÿ ͩ lͣn lao cͯa các th̯y cô giáo và b̩n bè 7U˱ ͣc tiên, tôi xin bày

t͗ lòng bi͇ W˯QYjV ͹ tri ân sâu s̷Fÿ ͙i vͣi các th̯y cô giáo trong khoa Giáo dͭc Ti͋ u

h͕ FWU˱ ͥQJĈ ̩i h͕F6˱SK ̩m ± Ĉ̩i h͕FĈj1 ̽QJÿmW ̵QWuQKJL~Sÿ ͩ, ch͑ b̫ o và góp

êÿ ͋ tôi có th͋ th͹c hi͏ Qÿ˱ ͫFÿ ͉ tài khóa lu̵ n t͙ t nghi͏ p này

Ĉ̿c bi͏ t, tôi xin g͵i lͥi c̫ P˯Q chân thành ÿ ͇ n cô giáo Tr̯ n Th͓ Kim CúcQJ˱ ͥi

ÿmW ̵QWuQKK˱ ͣng d̳QJL~Sÿ ͩ tôi trong su͙t quá trình th͹c hi͏ n ÿ ͉ tài khóa lu̵ n t͙ t

Cu͙ i cùng, tôi xin c̫ P˯QJLDÿuQKYjE ̩n bè, nhͷQJQJ˱ ͥLÿmÿ ͡ng viên, giúp

ÿͩ tôi trong quá trình th͹c hi͏ Qÿ ͉ tài

Trong quá trình nghiên cͱu, do kinh nghi͏ m th͹c ti͍ n còn h̩ n ch͇ nên bài báo

cáo khó tránh kh͗ i nhͷng sai sót Vì v̵ y, r̭ t mong nh̵ Qÿ˱ ͫc ý ki͇n, góp ý cͯa th̯y

cô và b̩ n bè trong khoa ÿ ͋ tôi có th͋ h͕ c thêPÿ˱ ͫc nhi͉ u kinh nghi͏ m và hoàn thi͏ n

t͙ WK˯Qÿ ͉ tài khóa lu̵ n t͙ t nghi͏ p cͯ a mình

Tôi xin chân thành c̫ P˯Q

Ĉj1 ̽QJWKiQJQăP

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọ n đ ề tài 1

2 Lị ch sử nghiên cứu đ ề tài 2

3 Mụ c đích nghiên c ứu 3

4 Phương pháp nghiên c ứu 4

4.1 3K˱˯QJSKiSQJKLrQF ͱu lý thuy͇ t 4

4.2 3K˱˯QJSKiSQJKLrQF ͱu th͹c ti͍ n 4

4.2.1 3K˱˯QJSKiSTXDQViW 4

4.2.2 3K˱˯QJSKiSÿjPWKR ̩i 4

4.2.3 3K˱˯QJSKiSÿL ͉u tra b̹ng anket 4

5 Đố i tư ợng và phạm vi nghiên cứu 4

5.1 Ĉ͙ LW˱ ͫng nghiên cͱu 4

5.2 Ph̩ m vi nghiên cͱu 5

6 Cấ u trúc đ ề tài 5

NỘI DUNG 6

CHƯƠNG 1: CƠ S Ở LÝ LUẬN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG T Ổ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GI Ờ SINH HOẠT TẬP THỂ Ở TRƯ ỜNG TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯ ỜNG Đ ẠI HỌC SƯ PH ẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ N ẴNG 6

1.1 M͡ t s͙ v̭ Qÿ ͉ chung v͉ WUzFK˯L 6

1.1.1 Khái ni͏ m 6

1.1.2 0ͭF ÿtFKFͯDWUzFK˯L 7

1.1.3 /ͫLtFK FͯDWUzFK˯L 7

1.1.4 Ĉ̿ FÿL ͋ m cͯ DWUzFK˯L 8

1.1.4.1 HoҥWÿӝQJYXLFKѫLFӫa HSTH là mӝt hoҥWÿӝng mang tính chҩWY{Wѭ 8

1.1.4.2 HoҥWÿӝQJYXLFKѫLFӫa HSTH là mӝt hoҥWÿӝng mô phӓng lҥi cuӝc sӕng cӫDQJѭӡi lӟn, mô phӓng lҥi nhӳng mӕi quan hӋ giӳDFRQQJѭӡi vӟi tӵ nhiên và xã hӝi 8

1.1.4.3 7UzFKѫLPDQJWtQKWӵ do sáng tҥo 9

1.1.4.4 7UzFKѫLPDQJWtQKWtFKFӵc hoҥWÿӝQJÿӝc lұp và tӵ ÿLӅu khiӇn 9

1.1.4.5 7UzFKѫLOjPӝt hoҥWÿӝQJWUjQÿҫy cҧm xúc 10

1.1.5 B̫ n ch̭ t cͯ DWUzFK˯L 10

1.1.6 Vai trò cͯ DWUzFK˯L 11

1.1.6.1 7UzFKѫLҧQKKѭӣng mҥQKÿӃn sӵ hình thành tính chӫ ÿӏnh cӫa quá trình hình thành tâm lý ӣ hӑc sinh 11

1.1.6.2 7UzFKѫLJL~SKӑc sinh phát triӇn vӅ thӇ chҩt và trí tuӋ, hoàn thiӋn các quá trình tri giác, chú ý, ghi nhӟWѭGX\ViQJWҥo 11

1.1.6.3 4XiWUuQKYXLFKѫLҧQKKѭӣng lӟQÿӃn sӵ phát triӇn ngôn ngӳ cӫa HSTH« 11

1.1.6.4 7UzFKѫLWiFÿӝQJÿӃQWUtWѭӣQJWѭӧng cӫa hӑc sinh 12

1.1.6.5 7UzFKѫLFyYDLWUzWURQJYLӋc hình thành phҭm chҩt, ý chí cho hӑc sinh«« 12

1.1.6.6 7UzFKѫLOjSKѭѫQJWLӋn phát triӇn toàn diӋn nhân cách cӫa hӑc sinh12 1.1.7 Phân lo̩ LWUzFK˯L 13

1.1.7.1 7UzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ 13

1.1.7.2 7UzFKѫLYұQÿӝng WUzFKѫLVLQKKRҥt) 17

1.1.7.3 7UzFKѫLKӑc tұp WUzFKѫLJLiRGөc) 18

1.1.7.4 7UzFKѫLWUtWXӋ 19

1.1.8 Các nguyên t̷ c cͯ a vi͏ c t͝ chͱFWUzFK˯L ͧ Ti͋ u h͕ c 19

1.1.8.1 Nҳm vӳng mөc tiêu GDTH 19

1.1.8.2 ĈDGҥng hóa nӝi dung, hình thӭc hoҥWÿӝQJYXLFKѫLJLҧi trí cӫa HSTH« 20

1.1.8.3 Kích thích hӭng thú và tính tӵ nguyӋn, tӵ giác cӫa trҿ trong hoҥt ÿӝQJYXLFKѫLGѭӟi sӵ quҧn lý cӫa GV 20

1.1.8.4 HoҥWÿӝQJYXLFKѫLGLӉn ra trong nhӳQJÿLӅu kiӋn cҫn thiӃt mӝt cách có tә chӭc, có kӃ hoҥch 20

1.2 M͡ t s͙ v̭ Qÿ ͉ chung v͉ sinh ho̩ t t̵ p th͋ 20

1.2.1 Khái ni͏ m 20

1.2.2 Vai trò cͯ a ho̩ Wÿ ͡ng sinh ho̩t t̵p th͋ ͧ WU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c 21

1.2.3 Mͭ c tiêu cͯ a ho̩ Wÿ ͡ng sinh ho̩t t̵p th͋ ͧ Ti͋ u h͕ c 22

1.2.4 Ĉ̿ FÿL ͋ m cͯ a giͥ sinh ho̩ t t̵ p th͋ ͧ Ti͋ u h͕ c 22

1.2.5 N͡ i dung cͯ a giͥ sinh ho̩ t t̵ p th͋ ͧ ti͋ u h͕ c 23

1.2.6 ĈiQKJLiN ͇ t qu̫ ho̩ Wÿ ͡ng cͯa h͕c sinh trong giͥ SHTT ͧ ti͋ u h͕ c 27

1.2.6.1 MөFWLrXÿiQKJLi 27

1.2.6.2 NӝLGXQJÿiQKJLi 27

1.3 Ĉ̿ FÿL ͋m tâm sinh lí cͯa HSTH 28

1.3.1 Ĉ̿ FÿL ͋ m nh̵ n thͱc cͯ a HSTH 28

1.3.1.1 ĈһFÿLӇm tri giác 28

1.3.1.2 ĈһFÿLӇm chú ý 28

1.3.2 Ĉ̿ FÿL ͋ m tính cách cͯ a h͕ c sinh ti͋ u h͕ c 28

1.3.2.1 Nhu cҫu nhұn thӭc cӫa hӑc sinh tiӇu hӑc 29

1.3.2.2 ĈһFÿLӇm ý chí cӫa hӑc sinh tiӇu hӑc 29

1.3.3 Ĉ̿ FÿL ͋ m nhân cách sáng t̩ o cͯ a h͕ c sinh ti͋ u h͕ c 29

TIỂU KẾT CHƯƠNG 1: 30

CHƯƠNG 2: TH ỰC TRẠNG KĨ NĂNG T Ổ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GI Ờ SINH HOẠT TẬP THỂ Ở TRƯ ỜNG TIỂU HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯ ỜNG Đ ẠI HỌC SƯ PH ẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 31

Ĉ ̿FÿL ͋m rèn luy͏ QNƭQăQJW ͝ chͱFWUzFK˯LWURQJJL ͥ SHTT ͧ ti͋ u h͕ c cͯa sinh viên ngành GD ti͋ u h͕ c 31

2.1.1 Thu̵ n lͫ i 31

.KyNKăQ 31

2.2 Th͹c tr̩ ng vi͏ c rèn luy͏ QNƭQăQJW ͝ chͱFWUzFK˯LWURQJJL ͥ SHTT ͧ ti͋ u h͕ c cͯa sinh viên ngành GD Ti͋ u h͕ c 32

2.2.1 Mͭ FÿtFKÿL ͉ u tra 32

Ĉ ͙LW˱ ͫQJÿL ͉ u tra 32

Ĉ ͓ DÿL ͋ PÿL ͉ u tra 32

2.2.4 Thͥ LJLDQÿL ͉ u tra 32

2.2.5 N͡ i dͭ QJÿL ͉ u tra 32

2.2.6 K͇ t qu̫ ÿL ͉ u tra 34

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2: 42

CHƯƠNG 3: M ỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG T Ổ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GIỜ SINH HOẠT TẬP THỂ Ở TRƯ ỜNG TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 43

3.1 &˯V ͧ ÿ͉ xṷ t bi͏ n pháp 43

3.1.1 Ĉ̫ m b̫ o tính giáo dͭ c 43

3.1.2 Ĉ̫ m b̫ o tính vͳa sͱc 43

3.1.3 Ĉ̫ m b̫ RÿL ͉ u ki͏ QQKjWU˱ ͥQJÿ ͓ DSK˱˯QJ 43

3.2 M͡ t s͙ bi͏ QSKiSUqQNƭQăQJW ͝ chͱFWUzFK˯LWURQJJL ͥ SHTT ͧ Ti͋ u h͕ c cho sinh viên ngành GD ti͋ u h͕ c 44

3.2.1 H͏ th͙ ng hóa các ki͇ n thͱFYjNƭQăQJW ͝ chͱFWUzFK˯LWURQJJL ͥ SHTT ͧ Ti͋ u h͕ c 44

3.2.1.1 Quy trình tә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT 44

3.2.1.2 ThiӃt kӃ FKѭѫQJWUuQKWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT 48

3.2.1.3 ThiӃt kӃ mӝt sӕ WUzFKѫLVӱ dөng trong giӡ SHTT ӣ WUѭӡng TiӇu hӑc

50

3.2.2 Tham gia các câu l̩ c b͡ ÿ ͋ phát tri͋ n kͿ QăQJW ͝ chͱFWUzFK˯L 53

3.2.3 Tham gia vào các ho̩ Wÿ ͡ng ngoài giͥ lên lͣp t̩LFiFWU˱ ͥng Ti͋ u h͕ Fÿ ͋ h͕ c h͗ Lÿ~FU~WNLQKQJKL ͏ m 54

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 54

KẾT LUẬN 56

PHỤ LỤC 57

TÀI LIỆU THAM KHẢO 60

DANH MỤC BẢNG, BIỂU Đ Ồ VÀ HÌNH ẢNH

Hình 1: H͕ FVLQKWU˱ ͥng Qu͙c t͇ Vi͏ t ± Úc Hà N͡ LÿyQJYDL[ ͵ lí tình hu͙ng 15

Hình 2: H͕ FVLQKWKDPJLDWUzFK˯LY ͅ tranh v͉ chͯ ÿ ͉ ³$QWRjQJLDRWK{QJ´W ̩i WU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c Phan Thanh, Tam Kì, Qu̫ ng Nam 16

Hình 3: H͕ FVLQKÿyQJN ͓ ch tác pẖ P³&{EpTXjQJNKăQÿ ͗´W ̩LWU˱ ͥng Ti͋ u H͕ c

Nguy͍ n Hu͏ Ĉ{QJ7UL ͉ u, Qu̫ ng Ninh 17

Hình 4: T͝ chͱFWUzFK˯LNpRFR ͧ WU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c Th͓ tr̭ n 1, An Ninh, t͑ nh Kiên

Bi͋ Xÿ ͛ 2: MͱFÿ ͡ s͵ dͭQJWUzFK˯LWURQJFiFJL ͥ h͕c cͯa sinh viên 36

B̫ ng 3: B̫ ng th͙ ng kê k͇ t qu̫ kh̫ o sát mͱFÿ ͡ s͵ dͭQJWUzFK˯LWURQJFiFJL ͥ SHTT cͯ a sinh viên 36

Bi͋ Xÿ ͛ 3: MͱFÿ ͡ s͵ dͭQJWUzFK˯LWURQJFiFJL ͥ SHTT cͯa sinh viên 37

B̫ ng 4: Ý ki͇ n cͯ a SV v͉ các quan ni͏ m khi s͵ dͭ QJWUzFK˯L 37

B̫ ng 5: B̫ ng k͇ t qu̫ ÿiQKJLiF ͯa các b̩n SV v͉ vai trò cͯ DWUzFK˯LWURQJJL ͥ SHTT 39

B̫ ng 6: Ngu͛ QWUzFK˯LFiFE ̩n SV s͵ dͭng trong giͥ SHTT 40

Bi͋ Xÿ ͛ 4: Tͽ l͏ SV l͹a chon các ngu͛ QWUzFK˯L 40

B̫ ng 7: B̫ ng th͙ ng kê ý ki͇ n cͯ a sinh viên v͉ nhͷQJO˱XêNKLO ͹a ch͕QWUzFK˯Lÿ ͋

t͝ chͱc trong giͥ SHTT ͧ Ti͋ u h͕ c 41

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

GD: Giáo dөc SHTT: sinh hoҥt tұp thӇHSTT: hӑc sinh tiӇu hӑc HS: hӑc sinh GV: giáo viên

SV : sinh viên GDTH: Giáo dөc TiӇu hӑc

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọ n đ ề tài

Giáo dөc là mӝt trong nhӳng tiӅQÿӅ quan trӑng cho sӵ phát triӇn cӫa tҩt cҧ

FiFOƭQKYӵc kinh tӃ, chính trӏYăQKyDTXӕc phòng và an ninh CRQQJѭӡi nӃu ÿѭӧc

giáo dөc tӕt và biӃt tӵ GD thì sӁ có khҧ QăQJJLҧi quyӃt mӝt cách sáng tҥo và hiӋu

quҧ nhӳng vҩQÿӅ do sӵ phát triӇn cӫa xã hӝLÿһt ra

Bұc TiӇu hӑc là bұc hӑFÿҫXWLrQYjÿѭӧF[iFÿӏQKOj³Eұc hӑc nӅn tҧng cӫa hӋ

thӕng giáo dөc quӕF GkQ´ >ĈLӅu 2, Luұt phә cұp GD TiӇu hӑc] Bұc hӑc này tҥo

nhӳQJFѫVӣ EDQÿҫu rҩWFѫEҧn và bӅn vӳng cho trҿ em tiӃp tөc hӑc lên bұc hӑc trên,

hình thành nhӳQJFѫVӣ EDQÿҫu cӫa nhân cách, trí tuӋ, hành vi Trong chiӃQOѭӧc phát

triӇn GD QăP 2001-ÿmFKӍ rõ mөc tiêu phát triӇn GD TiӇu hӑc là: Thӵc hiӋn

giáo dөc toàn diӋn vӅ ÿӭc, trí, thӇPƭShát triӇn nhӳQJÿһc tính tӵ nhiên tӕWÿҽp cӫa

hӑc sinh, hình thành ӣ hӑc sinh lòng ham hiӇu biӃt và nhӳQJNƭQăQJFѫEҧQÿҫu tiên

ÿӇ tҥo hӭng thú hӑc tұp và hӑc tұp tӕt

7UzFKѫLOjPӝt hoҥWÿӝng rҩt quen thuӝc, gҫQJNJLYӟLFRQQJѭӡL&NJQJQKѭ

lao ÿӝng, hӑc tұSWUzFKѫLOjPӝt loҥi hình hoҥWÿӝng sӕng cӫDFRQQJѭӡLĈӕi vӟi lӭa

tuәi trҿ HPWUzFKѫLFyêQJKƭDÿһc biӋt, nó tҥRÿLӅu kiӋn ÿӇ trҿ em thӇ hiӋn nhu cҫu

tӵ nhiên vӅ hoҥWÿӝng, tҥo cho các trҿ em nhӳQJUXQJÿӝng thӵc tӃ trong cuӝc sӕng

Theo Sandra ± nӳ JLiR Vѭ WkP Oê Kӑc thuӝc Lase Wesstern University nhұn xét:

³Nhͷng cháu khi còn nh͗ KD\FK˯LFiFWUzFK˯LVi ng t̩ RNKLWU˱ ͧng thành là nhͷng

QJ˱ ͥLFyÿ ̯u óc sáng t̩o và bi͇ t gi̫ i quy͇ t t͙ t các v̭ Qÿ ͉ trong cu͡ c s͙ QJ´ Thông

TXDWUzFKѫLFythӇ giáo dөFNƭQăQJVӕQJFѫEҧn, phát triӇn khҧ QăQJWѭGX\ORJLFyFsáng tҥo cho các em 7UzFKѫLFzQOjPӝWSKѭѫQJWLӋn nhҵm thu hút, tұp hӧp và GD

trҿ em nhanh nhҩt và có hiӋu quҧ nhҩt Nó góp phҫQÿLӅu hòa phҫQQăQJOѭӧQJGѭ

thӯDWURQJTXiWUuQKWUDRÿәi chҩWÿҧm bҧo sӵ hoҥWÿӝQJEuQKWKѭӡQJWURQJFѫWKӇ trҿ

HP 7UzFKѫLYӯa là nhu cҫu tӵ nhiên, vӯD Oj SKѭѫQJWLӋn giáo dөc toàn diӋn cho

HSTH Thӵc hiӋQWKHRSKѭѫQJFKkP³KӑFPjFKѫLFKѫLPjKӑF´, WUzFKѫLÿѭӧc coi

là mӝt hình thӭc dҥy hӑc và GD hiӋu quҧĈӇ thӵc hiӋn mөc tiêu giáo dөc toàn diӋn

cҫn phҧi thӵc hiӋQÿӗng thӡi cҧ hai hoҥWÿӝQJWURQJFKѭѫQJWUuQKÿjRWҥo ÿyOjKRҥt

ÿӝng hӑc tұp và hoҥWÿӝng GD ngoài giӡ lên lӟp Trong thӵc tӃ, ngành GD TiӇu hӑc

sinh viên tWÿѭӧc làm quen, tiӃp xúc vӟi cách tә chӭFFiFWUzFKѫLWURQJJLӡ sinh hoҥt

tұp thӇ ӣ WUѭӡng tiӇu hӑc Sinh viên phҫn lӟn ÿѭӧc tìm hiӇu vӅ mӝt sӕ WUzFKѫLÿӇ sӱ

dөng trong mӝt sӕ môn hӑc Vì thӃÿDVӕ sinh viên ngành GD TiӅu hӑFFKѭDQҳm

ÿѭӧc vӅ ví trí, tҫm quan trӑQJFNJQJQKѭSKѭѫQJSKiSWә chӭc, cách lӵa chӑn các trò

FKѫLWURQJJLӡ sinh hoҥt tұp thӇ ӣ WUѭӡng tiӇu hӑc sao cho phù hӧp và mang tính giáo

dөc cho hӑc sinh

Xuҩt phát tӯ nhӳng lí do trên, chúng W{LÿmOӵa chӑQÿӅ tài: ³ Th͹c tr̩ ng kͿ QăQJ

t͝ chͱFWUzFK˯LWURQJJL ͥ sinh ho̩t t̵p th͋ ͧ WU˱ ͥng Ti͋u h͕c cͯa sinh viên ngành

Giáo dͭc Ti͋ u h͕ F´ÿӇ nghiên cӭu

2 Lị ch sử nghiên cứu đ ề tài

7UzFKѫLOjPӝt trong nhӳng hình thӭc GD rҩWÿѭӧc quan tâm, bӣi nhu cҫu vui

FKѫLOjNK{QJWKӇ thiӃu cӫa mӛLQJѭӡi ӣ bҩt kì lӭa tuәi Ӣ bұc tiӇu hӑFWUzFKѫLÿѭӧc

sӱ dөQJQKѭPӝt hình thӭc dҥy hӑc hiӋu quҧ ӣ trong các môn hӑc trên lӟp và cҧ các

hoҥWÿӝng GD ngoài giӡ khác Chính vì vұ\ÿmFymӝt sӕ tài liӋu, công trình nghiên

cӭXÿӃn vҩQÿӅ tә chӭFWUzFKѫL tiêu biӇXQKѭ

C̱ PQDQJ³;k\G ͹QJWU˱ ͥng h͕c thân thi͏ n, h͕ c sinh tích c͹F´ ± PGS.TS

Ĉ̿ng Qu͙c B̫o ± (2009 - NBX GDVN) ÿmgiӟi thiӋu mӝt sӕ WUzFKѫLKҩp dүQÿѭӧc tә

chӭc trong giӡ sinh hoҥt tұp thӇ

³WUzFK˯LWKL ͇ XQKL´F ͯa tác gi̫ %L6ƭ7 ͭng và Tr̯Q4XDQJĈ ͱc, (2004 -

NXB Giáo dͭ c) ÿm1rXQJҳn gӑn vӅ nguӗn gӕFêQJKƭDWiFGөQJÿһFWUѭQJSKkQ

loҥLSKѭѫQJSKiSWә chӭFKѭӟng dүQWUzFKѫLFKRWKLӃu nhi Giӟi thiӋXWUzFKѫL

ÿѭӧc tә chӭc trong lӟp hӑc, trong các buәi sinh hoҥWWUzFKѫLÿѭӧc tә chӭc ӣ sân

FKѫLEmLWұSWUzFKѫL GQJÿӇ ³SKҥW´QKӳQJQJѭӡLFKѫLVDL

³1K ͷQJWUzFK˯LYXLQK ͡QWURQJ6+77´WiFJL ̫ Tr̯n Phiêu (2005-NXB tr̓ ) ÿm

giӟi thiӋXYjKѭӟng dүn tә chӭc mӝt sӕ WUzFKѫLKҩp dүQVLQKÿӝng trong giӡ SHTT

cho hӑc sinh tham gia

Tài li͏ u b͛ LG˱ ͩng phát tri͋ QQăQJO ͹c ngh͉ nghi͏ p giáo YLrQ³3KiWWUL ͋ QQăQJ

l͹c t͝ chͱc các ho̩ Wÿ ͡ng giáo dͭc cͯDJLiRYLrQ´ - B͡ Giáo dͭ FYjĈjRW ̩o, NXB

GD Vi͏ t Nam ÿmWUuQKEj\nhӳng thuұn lӧi, hiӋu quҧ cӫDSKѭѫQJSKiSWUzFKѫLYj

nhӳQJÿLӅu cҫn chú ý khi sӱ dөQJSKѭѫQJSKiSWUzFKѫLWURQJWә chӭc các hoҥWÿӝng

GD ngoài giӡ lên lӟp

³T͝ chͱc cho h͕ c sinh ti͋ u h͕ FYXLFK˯LJLNJDEX ͝i h͕F´F ͯDÿ ͛ng tác gi̫ Tr̯n

Ĉ͛ng Lâm, Tr̯QĈuQK7KX ̵QYj9NJ7K ͓ Ng͕ F7K˱ , (2010 - NXB Giáo dͭ c Vi͏ t Nam)

ÿmJLӟi thiӋu mӝt sӕ WUzFKѫLSKѭѫQJSKiSWә chӭc mӝt sӕ WUzFKѫLJLӳa buәi cho hӑc

sinh TiӇu hӑc nhҵPÿHPOҥi tinh thҫn thoҧi mái cho các em sau nhӳng giӡ hӑFFăQJ

thҷQJÿDVӕ ÿӅ cұSÿӃQFiFWUzFKѫLYұQÿӝQJFiFÿӝng tác thӇ dөc nhҽ nhàng, các

ÿӝng tác theo bài hát

³7 ͝ chͱc ho̩Wÿ ͡QJYXLFK˯L ͧ Ti͋ u h͕ c nh̹ m phát tri͋ n tâm l͹c, trí tu͏ và

th͋ l͹c cho h͕ FVLQK´ do tác gi̫ Hà Nh̵ W7KăQJFK ͯ biên), (2001- NXB Giáo dͭc)

ÿm phân tích mӝt sӕ vҩQÿӅ chung vӅ tә chӭc hoҥWÿӝng SHTT cho hӑc sinh TH, gӧi

ý mӝt sӕ nӝi dung, hình thӭc hoҥWÿӝQJYXLFKѫL, hoҥWÿӝng xã hӝLYăQKyDQJKӋ thuұt, thӇ dөc thӇ thao

Các nguӗn tài liӋXWUrQÿk\ÿm QrXOrQQhӳng thuұn lӧi và hiӋu quҧ cӫa trò

FKѫLWә chӭc cho hӑc sinh tham gia trong giӡ SHTT, ngoài ra các tài liӋu còn tұp trung

chӫ yӃu vào giӟi thiӋXFiFWUzFKѫLFKRKӑc sinh tiӇu hӑc trong giӡ 6+77&KѭDFytác giҧ QjRÿLVkXYjRQJKLrQFӭXÿӅ WjLUqQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT cho sinh viên ngành GD TiӇu hӑc Chính vì vұ\ÿӅ tài ÿmÿLVkXWuPKLӇu thӵc trҥng

viӋc rèn luyӋQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ WUѭӡng TH cӫa sinh viên

ngành GD TiӇu hӑcWUѭӡQJĈҥi hӑF6ѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈjQҹQJĈӗng thӡiÿӅ tài

tham khҧo nguӗn tài liӋu và ÿӅ xuҩt mӝt sӕ biӋn pháp nhҵm góp phҫn nâng cao hiӋu

quҧ trong viӋc rèn luyӋQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ WUѭӡQJ7+ÿӇ

phөc vө tӕt cho công tác giáo dөc hӑFVLQKWURQJWѭѫQJODL

3 Mụ c đích nghiên c ứu

Nghiên cӭXÿӅ tài này, chúng tôi tìm hiӇu thӵc trҥng vӅ QăQJOӵc tә chӭc trò

FKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ tiӇu hӑc cӫa sinh viên ngành GD TiӇu hӑc và dӅ xuҩt mӝt sӕ

biӋQSKiSUqQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ WUѭӡng TiӇu hӑc cho sinh

viên ngành GDTH

4 Phương pháp nghiên c ứu

4.1 3K˱˯QJSKiSQJKLrQF ͱu lý thuy͇ t

Ĉӑc và phân tích, tәng hӧp tài liӋu tham khҧROLrQTXDQÿӃQÿӅ tài

4.2 3K˱˯QJSKiSQJKLrQF ͱu th͹c ti͍ n

4.2.1 3K˱˯QJSKiSTXDQViW

Quan sát cách xây dӵng, tә chӭFWUzFKѫLFӫa các bҥn sinh viên ngành GD TiӇu

hӑc trong các giӡ hӑc lên lӟp, các tiӃt tұp giҧng ӣ các môn hӑFFyOLrQTXDQÿӃn viӋc

thiӃt kӃ hoҥWÿӝng ngoài giӡ lên lӟp cho hӑc sinh tiӇu hӑc

4.2.2 3K˱˯QJSKiSÿjPWKR ̩i

Trӵc tiӃp phӓng vҩn, trò chuyӋn vӟi sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑF7Uѭӡng

Ĉҥi hӑF6ѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj1ҹQJÿӇ khҧo sát vӅ WKiLÿӝ, sӵ quan tâm cӫa sinh

YLrQÿӕi vӟi viӋc rèn luyӋn kӻ QăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT, ÿӗng thӡi tìm

hiӇu thӵc trҥng kӻ QăQJYjYLӋc tә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ WUѭӡng TiӇu hӑc

cӫa sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑF7UѭӡQJĈҥi hӑF6ѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj1ҹng

4.2.3 3K˱˯QJSKiSÿL ͉ u tra b̹ ng anket

Sӱ dөng phiӃXÿLӅXWUDÿӇ tìm hiӇu:

- KiӃn thӭc cӫa sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑFWUѭӡQJĈҥi hӑF6ѭSKҥm ±

Ĉҥi hӑFĈj1ҹng vӅ NƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ TiӇu hӑc

- 7KiLÿӝ, mӭFÿӝ quan tâm cӫa sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑF 7Uѭӡng

Ĉҥi hӑc SѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj1ҹQJÿӕi vӟi viӋc rèn luyӋQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫL

trong SHTT ӣ WUѭӡng TiӇu hӑc

- Thӵc trҥng viӋc rèn luyӋQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLFӫa sinh viên ngành Giáo

dөc TiӇu hӑF7UѭӡQJĈҥi hӑc SѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj1ҹng

- Nhӳng thuұn lӧLNKyNKăQWURQJTXiWUuQKUqQOX\Ӌn kӻ QăQJWә chӭFWUzFKѫL

cӫa sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑFWUѭӡQJĈҥi hӑF6ѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj1ҹng

5 Đố i tư ợng và phạm vi nghiên cứu

5.1 Ĉ͙LW˱ ͫng nghiên cͱu

Thӵc trҥng viӋc rèn luyӋQNƭQăQJWә chӭFWUzFKѫLWURQJJLӡ SHTT ӣ TiӇu hӑc

cӫa sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑFWUѭӡQJĈҥi hӑF6ѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj1ҹng

5.2 Ph̩ m vi nghiên cͱu

- Giӡ SHTT ӣ WUѭӡng TiӇu hӑc

- Sinh viên ngành Giáo dөc TiӇu hӑFWUѭӡQJĈҥi hӑF6ѭSKҥm ± Ĉҥi hӑFĈj

3 CK˱˯QJ : M͡ t s͙ bi͏ QSKiSUqQNƭQă ng t͝ chͱFWUzFK˯LWURQJJL ͥ SHTT ͧ

Ti͋ u h͕ c cho sinh viên ngành Giáo dͭ c Ti͋ u h͕ c

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ S Ở LÝ LUẬN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG T Ổ

CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GI Ờ SINH HOẠT TẬP THỂ Ở TRƯ ỜNG TIỂU

HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯ ỜNG Đ ẠI

HỌC SƯ PH ẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ N ẴNG

1.1 M͡ t s͙ v̭ Qÿ ͉ chung v͉ tUzFK˯L

1.1.1 Khái ni͏ m

³7Uz´Wheo tӯ ÿLӇn TiӃng ViӋt: mӝt hình thӭFPXDYXLEj\UDWUѭӟc mһt mӑLQJѭӡi;

³&KѫL´: các hoҥWÿӝng lúc nhàn rӛi, ngoài giӡ làm viӋc nhҵm mөF ÿtFKJLҧi trí là

FKtQK1KѭYұy, WUzFKѫLOjQKӳng hoҥWÿӝng làm thӓa mãn nhӳng nhu cҫu cӫa con

QJѭӡLWUѭӟc hӃWOjYXLFKѫLJLҧi trí

7UzFKѫLFyFKӭDÿӵng chӫ ÿӅ, nӝi dung nhҩWÿӏnh, có nhӳng quy tҳc nhҩWÿӏnh

PjQJѭӡi tham gia phҧi tuân thӫ 7UzFKѫLYӯa mang tính chҩWYXLFKѫLJLҧi trí, vӯa

FyêQJKƭDJLiRGѭӥng và giáo dөFÿӕi vӟLFRQQJѭӡi

Theo Karin Eden Hamman Christina Wakhend (mӝt nhà tâm lí hӑFQJѭӡLĈӭc)

WKu³&NJQJQKѭFXӝc sӕQJYjWuQK\rXYXLFKѫLOjPӝt khái niӋm không thӇ ÿӏQKQJKƭD

ÿѭӧc vì nó là mӝWTXiWUuQKPjÿmOjquá trình thì nó luôn sӕQJÿӝngOX{QOX{Qÿәi

NӃXYXLFKѫLOjPӝt thuұt ngӳ chӍ mӝt dҥng hoҥWÿӝng giҧi trí tӵ nguyӋn cӫa mӑi

QJѭӡi, tҥo ra sӵ sҧQJNKRiLWKѭJLmQYӅ mһt thҫn kinh, tâm lêWKuWUzFKѫLOjVӵ vui FKѫLFyQӝi dung, có tә chӭc cӫa nhiӅXQJѭӡLFyTX\ÿӏnh luұt lӋ7UzFKѫLYӯa mang

tính chҩWYXLFKѫLJLҧi trí, vӯDFyêQJKƭDJLiRGѭӥng và giáo dөFÿӕi vӟLFRQQJѭӡi

1KѭYұ\WUzFKѫLOjPӝt hoҥWÿӝng rҩt quen thuӝc, gҫQJNJL vӟi mӑLQJѭӡi Thông

TXDWUzFKѫLKӑc sinh có thӇ hӑc hӓLÿѭӧc nhiӅu trí thӭc, hình thành kӻ QăQJ9XL

FKѫLWҥRUDFѫKӝi nhiӅu nhҩWÿӇ các em rèn luyӋn các kӻ QăQJYjWtFKONJ\WULWKӭFÿӡi

sӕng

1.1.4 Ĉ̿ FÿL ͋ m cͯ DWUzFK˯L

1.1.4.1 HoҥWÿӝQJYXLFKѫLFӫa HSTH là mӝt hoҥWÿӝng mang tính chҩWY{Wѭ

7URQJNKLFKѫLFiFHPNK{QJFK~WkPWӟi mӝt lӧi ích thiӃt thӵc nào cҧ Trong hӑc

tұSQJѭӡi hӑc chӫ tâm nҳm vӳng tri thӭc khoa hӑc và nhӳQJNƭQăQJNƭ[ҧo cҫn

thiӃW7URQJODRÿӝQJQJѭӡLODRÿӝng chú tâm tҥo ra nhӳng giá trӏ vҩt chҩt và tinh

thҫn cho xã hӝi Còn trong WUzFKѫLOêGRWK~Fÿҭ\FiFHPWKDPJLDYjRWUzFKѫLFKtQK

là sӵ hҩp dүn cӫa bҧQWKkQTXiWUuQKFKѫLFKӭ không phҧi là kӃt quҧ ÿҥWÿѭӧc cӫa hoҥt

ÿӝQJYXLFKѫL1KLӅu nhà tâm lí hӑc cho rҵng: ³ĈӝQJFѫFӫa hoҥWÿӝQJYXLFKѫLFKtQK

là sӵ hҩp dүn cӫa bҧn thân quá trình hoҥWÿӝng chӭ không nҵm ӣ kӃt quҧKjQKÿӝng

FKѫLPDQJPөFÿtFKWӵ nó´ĈLӅXQj\FyQJKƭDOjFKѫLFKӍ ÿӇ PjFKѫLFK~QJWDÿӉ

dàng nhұQUDÿLӅXÿyNKLTXDQViWWUҿ FKѫL

Ví dө: TURQJWUzFKѫLÿyQJYDL³(POjEiFVƭ´, ÿLӅu hҩp dүn HS chính là các em

NKLÿѭӧFÿyQJYDL³EiFVƭ´VӁ ÿѭӧFÿHRFiLӕQJQJKHYjRKDLWDLYjÿһt cái ӕng nghe

ÿyOrQ³QJѭӡi bӋQK´FzQYLӋFNKiPFyÿ~QJEӋnh không, hay chӳa bӋQKQKѭYұy có

ÿ~QJNK{QJWKu+6KRjQWRjQNK{QJÿӇ ý tӟi

HiӇXÿѭӧc hoҥWÿӝQJYXLFKѫLFӫa trҿ em mang tính chҩWY{WѭQKѭYұ\ÿӇ khi tә

chӭFKѭӟng dүn cho trҿ FKѫLQrQWUiQKYLӋc gҳn YjRWUzFKѫLQKӳng lӧi ích thiӃt thӵc

và buӝc trҿ phҧi gҳng sӭc ÿӇ ÿҥt cho bҵQJÿѭӧFÿӇ tránh làm mҩWÿLWtQKKӗn nhiên

Y{WѭFӫDFiFHPWURQJNKLFKѫLQKѭWKӃ WKuWUzFKѫLNK{QJFzQOjFKѫLQӳa

1.1.4.2 HoҥWÿӝQJ YXLFKѫLFӫa HSTH là mӝt hoҥWÿӝng mô phӓng lҥi cuӝc

sӕng cӫDQJѭӡi lӟn, mô phӓng lҥi nhӳng mӕi quan hӋ giӳDFRQQJѭӡi vӟi tӵ nhiên và

xã hӝi

&KѫLOjQKXFҫu không thӇ thiӃXÿѭӧc cӫa trҿ em Trҿ em luôn mong muӕn tham

gia vào cuӝc sӕng cӫDQJѭӡi lӟQQKѭQJGRFKѭa ÿӫ khҧ QăQJYӅ thӇ lӵc, trí tuӋFKѭD

ÿӫ tri thӭFÿӇ có thӇ WKDPJLDYjRTXiWUuQKODRÿӝng sҧn xuҩt cӫa xã hӝLORjLQJѭӡi

nên chúng chӍ có thӇ tham gia vào cuӝc sӕQJÿyWKHRFiFKULrQJFӫa mình thông qua

WUzFKѫL+RҥWÿӝQJYXLFKѫLFKtQKOjPӝt hình thӭc biӇu hiӋQWKiLÿӝ tích cӵc cӫa trҿ

HPÿӕi vӟLP{LWUѭӡng xung quanh, ÿyOjPӝt hoҥWÿӝng có ý thӭc, phù hӧp vӟi tâm

sinh lý trҿ HPYjÿiSӭQJÿѭӧc nhu cҫu tích cӵc hoҥWÿӝng cӫDFK~QJ.KLFKѫLFKtQKWUzFKѫLOjPQҧ\VLQKWUtWѭӣQJWѭӧng cӫa các em, kícKWKtFKFKRWUtWѭӣQJWѭӧng phát

triӇn

1.1.4.3 7UzFKѫLPDQJWtQKWӵ do sáng tҥo

Khác vӟi các hoҥWÿӝQJNKiFWUzFKѫLOjKRҥWÿӝng không nhҵm tҥo ra sҧn phҭm

QrQKjQKÿӝQJFKѫLNK{QJEXӝc phҧi tuân thӫ theo mӝt nguyên tҳc chһt chӁ cӫa hoҥt

ÿӝng thӵc tiӉQĈLӅu nj\JL~SFiFHPFyÿѭӧc nhӳQJKjQKÿӝng tӵ GRWURQJNKLFKѫL

Ĉӕi vӟi nhӳQJWUzFKѫLFyOXұWFKѫLOjWUzFKѫLPjPӑLKjQKÿӝng cӫDQJѭӡLFKѫL

ÿӅu bӏ bҳt buӝc phҧi tuân theo luұWFKѫLWKuÿӭa trҿ vүn có quyӅn tӵ do Tính tӵ do

cӫa hoҥWÿӝQJFKѫLÿѭӧc thӇ hiӋn ӣ chӛ KjQKÿӝQJFKѫLKRjQWRjQ[Xҩt phát tӯ nguyӋn

vӑng và hӭng thú cá nhân, chӭ không phҧi tӯ mӝt sӵ iSÿһt nào tӯ ErQQJRjL³Trò

FKѫLOjWUzFKѫLEӣi vì nó tӵ lұSÿӕi vӟi trҿ HP´ Ĉ8VLQ[NL 7tQKWӵ GRÿmJL~SWUҿ

Fyÿѭӧc sӵ thoҧi mái, vui vҿ trRQJNKLFKѫLĈyFKtQKOjÿLӅu kiӋQÿӇ trҿ KăQJVD\WuP

tòi, khám phá và làm nҧy sinh nhiӅu sáng kiӃn

1.1.4.4 7UzFKѫLPDQJWính tích cӵc hoҥWÿӝQJÿӝc lұp và tӵ ÿLӅu khiӇn

MӝWÿһFÿLӇm nәi bұWOjNKLWKDPJLDWUzFKѫLWUҿ em thӇ hiӋn rõ nhҩWWtQKÿӝc

lұp, chӫ ÿӝng cӫDPuQK7URQJNKLFKѫL, trҿ hoҥWÿӝng tích cӵc, bӝc lӝ hӃt mình, trҿ

tӵ làm lҩy mӑi viӋFQKѭFKӑn trzFKѫLFKӑQYDLFKѫL ÿһc biӋWOjÿӝc lұp trong suy

QJKƭÿӇ khҳc phөc nhӳng trӣ ngҥi và tìm kiӃPFiFKFKѫLWӕWKѫQ

TrzFKѫLNK{QJ EDRJLӡ có thӇ có sӵ lһp lҥi máy móc nhӳQJÿӝQJWiF QjRÿy

³Trong mӛi mӝWWUzFKѫLWӕWWUѭӟc hӃt phҧi có sӵ nӛ lӵc hoҥWÿӝQJFyêQJKƭD´$;Makarencô)

7tQKÿӝc lұp là mӝt phҭm chҩt cӫa trҿ ÿѭӧc phát triӇn khá nhanh và khá rõ nét

trong hoҥWÿӝQJYXLFKѫL0ӝt biӇu hiӋQÿӝFÿiRFӫDWtQKÿӝc lұSÿyOjVӵ ÿLӅu khiӇn

KjQKYLWURQJNKLFKѫL&KtQKWtQKÿӝc lұp và sӵ tӵ ÿLӅu chӍQKKjQKYLÿyNK{QJQKӳng

gây cho trҿ niӅm hào hӭng và lòng tӵ tin trong cuӝFFKѫLPjFzQJL~SFKNJQJSKiWKX\khҧ QăQJWӵ lұp cӫa mình trong cuӝc sӕng

1.1.4.5 7UzFKѫLOjPӝt hoҥWÿӝQJWUjQÿҫy cҧm xúc

HoҥWÿӝQJYXLFKѫLOX{QOX{QJҳn vӟi nhӳng cҧm xúc rҩt rõ rӋW7URQJWUzFKѫL

trҿ em biӃWUXQJÿӝng vӟi nhӳng cҧm xúc rҩWÿDGҥng: thӓDPmQYXLVѭӟng do nhu

cҫu hoҥWÿӝng tích cӵc cӫa bҧQWKkQPuQKÿѭӧc ÿiSӭQJ7URQJWUzFKѫLFzQWҥo ra

cho các em nhӳng cҧm giác xã hӝi: tình hӳu nghӏWuQKÿӗng chí, sӵ JL~Sÿӥ lүn nhau,

nhӳng cҧm giác thҭPPƭFyOLrQTXDQÿӃn nhӏSÿLӋu cӫDFiFÿӝQJWiFFKѫLÿӃn yӃu

tӕ sáng tҥo nghӋ thuұt

1.1.5 B̫ n ch̭ t cͯ DWUzFK˯L

Trò FKѫLOjPӝt hoҥWÿӝng mang tính xã hӝi Trong lӏch sӱ mӛi dân tӝFÿӅu có

mӝWNKRWjQJWUzFKѫLQyÿѭӧFWtFKONJ\YjWUX\Ӆn tӯ thӃ hӋ này sang thӃ hӋ khác Các

HPNKLWKDPJLDYjRWUzFKѫLPӝt mһWÿѭӧc giҧi trí, mһt khác lҥLÿѭӧc hiӇu biӃt thêm

vӅ thӃ giӟi xung quanh và hoàn thiӋn nhӳng khҧ QăQJFӫa mình

Mӛi xã hӝLÿӅu có ҧQKKѭӣQJÿӃn nӝLGXQJWUzFKѫLFӫa trҿ em bҵQJFRQÿѭӡng

tӵ phát hay tӵ JLiF+ѫQWKӃ nӳa, WUzFKѫLFzQ ÿѭӧc sӱ dөQJQKѭPӝWSKѭѫQJWLӋn

truyӅQÿҥt kinh nghiӋm xã hӝi tӯ thӃ hӋ này sang thӃ hӋ khác

Bҧn chҩt xã hӝi cӫDWUzFKѫLFNJQJÿѭӧc biӇu hiӋn trong nӝi dung cӫDWUzFKѫL

Ĉһc biӋt là trong nӝi dung cӫDWUzFKѫLÿyQJYDLWKHRFKӫ ÿӅ Trҿ em khi tham gia trò

FKѫLQj\VӁ ÿѭӧc mô phӓng lҥi cuӝc sӕng cӫDQJѭӡi lӟQWURQJÿyFyFiFQKkQYұt cӫa

WUzFKѫLOjQKӳQJFRQQJѭӡi cө thӇFyWѭWѭӣQJÿҥRÿӭF«SKҧn ánh lӕi sӕng, nghӅ

nghiӋp cӫa mӝt xã hӝi nhҩWÿӏnh

1KѭYұ\FiFWUzFKѫLFӫa trҿ em ӣ các dân tӝc và ӣ mӑi thӡLÿҥi ÿӅu mang trong

mình sӵ phát triӇn cӫa xã hӝi Nhà tâm lý hӑc nәi tiӃQJQJѭӡi Pháp, Henri Wallon

trong khi nghiên cӭu tâm lý trҿ HPFNJQJÿm[HPWUzFKѫLFӫa chúng là mӝt hiӋQWѭӧng

xã hӝLÿiQJTXDQWkPÐQJÿmFKӍ UDÿһc tính phӭc tҥSYjÿҫy mâu thuүn trong hoҥt

ÿӝQJYXLFKѫLFӫa trҿ Yj[iFÿӏnh mӝt loҥt mӭFÿӝ phát triӇn hoҥWÿӝQJYXLFKѫLTXD

các lӭa tuәLĈӝQJFѫYXLFKѫLFӫa trҿ em theo Henri Wallon là sӵ cӕ gҳng tích cӵc

cӫDÿӭa trҿ ÿӇ WiFÿӝng lҥi thӃ giӟi bên ngoài, nhҵPOƭQK hӝi FKRÿѭӧc nhӳQJQăQJ

lӵc cӫDFRQQJѭӡi trong thӃ giӟLÿy7URQJWUzFKѫL, trҿ luyӋn tұSÿѭӧc nhӳQJQăQJ

lӵc vұQÿӝng, cҧm giác và nhӳQJQăQJOӵc trí tuӋ, luyӋn tұp các chҳFQăQJYjFiFPӕi

quan hӋ xã hӝi

KhҷQJÿӏnh bҧn chҩt cӫa xã hӝi cӫDWUzFKѫLWUҿ HPFNJQJOjNKҷQJÿӏQKWiFÿӝng

tích cӵc cӫDQJѭӡi lӟQOrQWUzFKѫLWUҿ em Trong vҩQÿӅ trҿ HPFKѫLPӝt cách tӵ nhiên

chӫ ÿӝQJQJѭӡi lӟn có thӇ Kѭӟng dүQFK~QJFKѫLPӝt cách có mөFÿtFKFySKѭѫQJ

Kѭӟng và có kӃ hoҥch nhҵm tҥo ra sӵ phát triӇn có hiӋu quҧ nhҩt Nói cách khác, có

thӇ sӱ dөQJWUzFKѫLQKѭPӝWSKѭѫQJWLӋn giáo dөc quan trӑQJÿӕi vӟi trҿ em

1.1.6 Vai trò cͯ DWUzFK˯L

7UzFKѫLQӃXÿѭӧc tә chӭFÿ~QJÿҳn, hӧSOêWKuWUzFKѫLVӁ OjSKѭѫQJWLӋn rҩt tӕt

ÿӇ giáo dөc toàn diӋn cho trҿ em nói chung và cho HSTH nói riêng

1.1.6.1 7UzFKѫLҧQKKѭӣng mҥQKÿӃn sӵ hình thành tính chӫ ÿӏnh cӫa quá trình

hình thành tâm lý ӣ hӑc sinh

7URQJNKLWKDPJLDWUzFKѫLWUҿ bҳWÿҫu hình thành chú ý và ghi nhӟ có chӫ ÿӏnh

.KLFKѫLFiFHPWұp trung chú ý tӕWKѫQYjJKLQKӟ ÿѭӧc nhiӅXKѫQEӣi bҧn thân trò

FKѫLÿzLKӓi các em phҧi tұp trung vào nhӳQJÿӕLWѭӧQJÿѭӧFÿѭDYjRWuQKKXӕng có

WURQJWUzFKѫLYjQӝi dung cӫa chӫ ÿӅ NӃu trҿ không chú ý và không nhӟ ÿѭӧc nhӳng

ÿLӅu kiӋn cӫDWUzFKѫLWKuVӁ KjQKÿӝQJNK{QJÿ~QJOXұWFKѫLĈӇ WUzFKѫLWKjQKF{QJ

buӝFÿӭa trҿ phҧi tұp trung chú ý và ghi nhӟ mӝt cách có mөFÿtFK

1.1.6.2 7UzFKѫLJL~SKӑc sinh phát triӇn vӅ thӇ chҩt và trí tuӋ, hoàn thiӋn các

quá trình tri giác, chú ý, ghi nhӟWѭGuy, sáng tҥo

Các tình huӕQJWURQJWUzFKѫLFyҧQKKѭӣng ÿӃn sӵ hoҥWÿӝng trí tuӋ cӫa HSTH,

góp phҫn rҩt lӟn vào viӋc chuyӇn tӯ WѭGX\WUӵc quan ± KjQKÿӝQJYjRWѭGX\WUӵc

quan ± KuQKWѭӧQJ7UzFKѫLFzQJL~SFiFHPWtFKONJ\ELӇXWѭӧQJOjPFѫVӣ cho hoҥt

ÿӝQJWѭGX\ÿӗng thӡi nhӳng kinh nghiӋPÿѭӧc rút ra tӯ các mӕi quan hӋ qua lҥi

WURQJO~FFKѫLFKRSKpSWUҿ ÿӭQJWUrQTXDQÿLӇm cӫa nhӳQJQJѭӡLNKiFÿӇ dӵ ÿRiQ

KjQKYLWѭѫQJOҥi cӫa hӑ, WUrQFѫVӣ ÿyOұp kӃ hoҥFKKjQKÿӝng và tә chӭc hành vi

cӫa bҧn thân mình

1.1.6.3 4XiWUuQKYXLFKѫLҧQKKѭӣng lӟQÿӃn sӵ phát triӇn ngôn ngӳ cӫa HSTH

Các tình huӕQJWURQJWUzFKѫLÿzLKӓLFiFHPWKDPJLDYjRWUzFKѫLSKҧi có mӝt WUuQKÿӝ giao tiӃp bҵng ngôn ngӳ nhҩWÿӏnh NӃu HS không diӉQÿҥWÿѭӧc mҥch lҥc

nguyӋn vӑng và ý kiӃn cӫDPuQKÿӕi vӟLWUzFKѫLYjNK{QJKLӇu lӡi chӍ dүn hay bàn

bҥc cӫa các bҥQFNJQJFKѫLWKuFiFHPVӁ không thӇ WKDPJLDWUzFKѫLÿѭӧFĈӇ ÿiS

ӭQJÿѭӧc nhӳng yêu cҫu cӫa trò FKѫLWKuWUҿ phҧi phát triӇn ngôn ngӳ mӝt cách mҥch

lҥF&KѫLFKtQKOjÿLӅu kiӋn kích thích trҿ phát triӇn ngôn ngӳ mӝt cách nhanh chóng

và hiӋu quҧ

1.1.6.4 7UzFKѫLWiFÿӝQJÿӃQWUtWѭӣQJWѭӧng cӫa hӑc sinh

7URQJNKLWKDPJLDFiFWUzFKѫL+6FyWKӇ VX\QJKƭWuPWzLPѫѭӟFWѭӣQJWѭӧng

&iFHPWKDPJLDWUzFKѫLYӟi niӅm lҥc quan, say mê và hӭng khӣLWURQJNKLFKѫLWUҿ

tӓ ra rҩWYXLVѭӟng và nhiӋt tình khi phҧQiQKYjRWUzFKѫLQKӳng mӕi quan hӋ giӳa

QJѭӡi vӟLQJѭӡi, nhұp vào các mӕi quan hӋ ÿyÿӇ thӇ hiӋQWUtWѭӣQJWѭӧng bay bәng

vӅ cuӝc sӕQJErQQJRjLYjÿѭDUDFiFKJLҧi quyӃt các tình huӕQJWURQJWUzFKѫLWKHR

bҧQQăQJFӫa mình

1.1.6.5 7UzFKѫLFyYDLtrò trong viӋc hình thành phҭm chҩt, ý chí cho hӑc sinh

.KLWKDPJLDYjRWUzFKѫLYӅ nhӳng mӕi quan hӋ vӟi các bҥQFNJQJFKѫLEXӝc trҿ

phҧLÿHPQKӳQJKjQKÿӝng cӫa mình phөc tùng nhӳng yêu cҫu nhҩWÿӏnh, bҳt nguӗn

tӯ êÿӗ chung cӫa cuӝFFKѫL'RÿyFiFHPEXӝc phҧLÿLӅu tiӃt hành vi cӫa mình

trong mӕi quan hӋ qua lҥi vӟi nhau, sao cho phù hӧp vӟi quy tҳc cӫDWUzFKѫL9LӋc

thӵc hiӋn quy tҳc cӫDWUzFKѫLÿmWUӣ thành mӝt trong nhӳng yӃu tӕ FѫEҧn cӫa trò

FKѫLOjPFKRFiFWKjQKYiên trong nhóm hӧp tác chһt chӁ vӟi nhau, tӯ ÿyPjWUҿ biӃt

ÿLӅu tiӃt hành vi cӫa mình bҵQJêFKtÿӇ ÿҥt mөFÿtFKFKXQJFӫa nhóm khi tham gia

WUzFKѫL4XDWUzFKѫLFiFHPFzQÿѭӧc hình thành nhӳng phҭm chҩWêFKtQKѭWtQK

mөFÿtFKWtQKNӹ luұWWtQKGNJQg cҧm

1.1.6.6 7UzFKѫLOjSKѭѫQJWLӋn phát triӇn toàn diӋn nhân cách cӫa hӑc sinh

7UzFKѫLFyWiFGөQJÿһc biӋWÿӕi vӟi trҿ em7K{QJTXDFiFWUzFKѫLFiFHPÿѭӧc phát triӇn mӑi mһt theo tiêu chí giáo dөc cӫa tә chӭFĈӝi, cӫDQKjWUѭӡng và cӫa xã

hӝLĈyOjJLiRGөFÿӭc, trí, thӇ lӵFODRÿӝng và thҭPPƭ

4XDWUzFKѫLKӑc sinh sӁ ÿѭӧc rèn luyӋn nhӳQJNƭQăQJQKӳng thao tác hành vi

ÿҥRÿӭc, thӇ hiӋQÿѭӧc hành vi mӝWFiFKÿ~QJÿҳn, tӵ nhiên Ví dөWUzFKѫL³vào vai

giҧi quyӃt tình huӕQJ´VӁ giúp các em luyӋn tұSFiFKQyLQăQJFKjRKӓi, cách ӭng xӱ

và thӇ hiӋQTXDQÿLӇPÿҥRÿӭc cá nhân trong các tính huӕQJÿһt ra ӣ WUzFKѫL4XD

ÿy+6VӁ tӵ nhұn thҩy hành vi, cách xӱ OtQKѭWKӃ QjROjÿúng, và tӵ chӑn cho mình

cách xӱ lí tình huӕng khéo léo và phù hӧp

7UzFKѫLJLӳ mӝt vai trò quan trӑng trong viӋc giáo dөFKjQKYLÿҥRÿӭc cho hӑc

sinh TiӇu hӑc NӝLGXQJWUzFKѫLVӁ minh hӑa mӝWFiFKVLQKÿӝng cho nhӳng mүu

KjQKYLÿҥRÿӭc Nhӡ vұy, nhӳng mүu hành vi này sӁ tҥRQrQÿѭӧc nhӳng biӇXWѭӧng

rõ rӋt ӣ hӑc sinh, giúp cho các em ghi nhӟ dӉ dàng và lâu bӅQÿӗng thӡi có thӇ tái

hiӋQÿѭӧc nhӳng mүXKjQKYLWѭѫQJWӵ trong các tình huӕQJÿҥRÿӭc khác cӫa cuӝc

sӕng Bên cҥQKÿyFiFHPVӁ SKiWKX\ÿѭӧc tác phong nhanh nhҽn hoҥWEiWÿRjQNӃt,

\rXWKѭѫQJJL~Sÿӥ lүQQKDXÿһc biӋWTXDWUzFKѫLYLӋc tuyên truyӅn giáo dөc pháp

luұt rҩt có hiӋu quҧ QKѭ luұt An toàn giao thông, bҥo lӵc hӑFÿѭӡng, phòng chӕng ma

W~\«

7UzFKѫLJL~SFiFHPSKiWWULӇn trí tuӋ, VX\QJKƭÿӝc lұp sáng tҥo, hӋ thӕng logic,

quyӃWÿRiQ«Jiúp các em tiӃp thu bài hӑc tӕWKѫQ9tGөWUzFKѫL: ³giҧLÿӕ YXL´VӁ

giúp các em rèn luyӋn trí tuӋ nhҥ\EpQWѭGX\FKtQK[iFYjQKDQKQKҽn khi tham gia FKѫL

7UzFKѫLFzQÿzLKӓLQJѭӡLFKѫLSKҧi vұQÿӝng, chҥy nhҧ\JL~SQJѭӡLFKѫLSKiW

triӇn và rèn luyӋn sӭc khӓe dҿo dai, bӅn bӍ Ví dө: nhҧy bao bӕ, chҥy tiӃp sӭc, kéo co,

«

7K{QJTXDWUzFKѫLFzQP{SKӓng, mô tҧ lҥi cuӝc sӕQJODRÿӝng cӫa xã hӝi chính

là làm cho các em hiӇXODRÿӝng diӉQUD QKѭWKӃ nào Tӯ ÿyFiFHPKLӇu, biӃt lao

ÿӝng, yêu và trân trӑng nhӳng giá trӏ ODRÿӝng Ví dө: thi trӗQJFk\WKLOjPEiQK«1JRjLUDWUzFKѫLJL~SWUҿ nhұn biӃWFiLÿҽSFKѫLQKѭWKӃ QjRFKRÿҽp, làm thӃ

nào cho hay, tӯ ÿy vұn dөng vào cuӝc sӕng hҵng ngày, giúp các em biӃQFiLÿҽp trong

WUzFKѫLWKjQKFiLÿҽp trong cuӝc sӕng Ví dөWKLOjPWKѫYӁ tranh, làm thiӋp chúc

mӯQJ«

1.1.7 Phân lo̩ LWUzFK˯L

1.1.7.1 7UzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ

7UzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ rҩWÿDGҥng, phù hӟp vӟi cuӝc sӕng muôn hình muôn vҿ

[XQJTXDQK&iFWUzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ thӇ hiӋn sӵ sáng tҥo tӵ do cӫa trҿ HPÿӗng thӡi

giúp trҿ nhұn thӭc cuӝc sӕng tӕWKѫQVkXUӝQJKѫQSKiWWULӇn khҧ QăQJTXDQViWYj

tích cӵc sáng tҥo cӫDPuQK'RÿyFiFWUzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ có vai trò quan trӑng

trong sӵ hình thành nhân cách trҿ em, trong sӵ phát triӇn trí tuӋÿҥRÿӭc và thҭPPƭ

cӫa chúng

7UzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ bao gӗm:

a) 7UzFK˯LV ̷m vai theo chͯ ÿ͉

HS bҳWFKѭӟFQJѭӡi lӟn, lһp lҥLWURQJWUzFKѫLQKӳQJKjQKÿӝng cӫDQJѭӡi lӟn,

hoһc bҳWFKѭӟFÿӝng vұt và lһp lҥi nhӳQJ³KjQKÿӝQJ´FӫDÿӝng vұWÿmÿѭӧc nhân

cách hóa Trҿ em càng lӟQWKuFyWtQKÿӝc lұp càng rõ rӋWWURQJWUzFKѫLFjQJWKtFK

sҳm vai nhӳQJQJѭӡLODRÿӝng gҫQJNJLYӟi nhӳng nghӅ nghiӋp nhҩWÿӏQKQKѭEiFVƭ

cô giáo, tài xӃ lái xe Nhӡ vұy, trҿ em quen vӟi hàng loҥWTXiWUuQKODRÿӝng cӫa

QJѭӡi lӟn

Ӣ lӭa tuәi tiӇu hӑFQJѭӡi ta nhұn thҩy các bҥn nam và các bҥn nӳ có hӭng thú

sҳm các vai khác nhau: các bҥn nam thích sҳm nhӳng vai mҥnh mӁ (công an, bӝ ÿӝi,

QJѭӡi leo núi, ); các bҥn nӳ thích vào nhӳng vai dӏu dàng (mҽF{EiFVƭ ) Qua

WUzFKѫLVҳm vai, trҿ HPÿѭӧc nhұp vai các nhân vұt khác nhau vӟi các mӕi quan hӋ

khác nhau Nhӡ vұy, các em có thӇ:

- Dҫn dҫn làm quen vӟi nhӳng sinh hoҥt, nhӳng hoҥWÿӝQJODRÿӝng cӫa QJѭӡi

lӟQPjVDXQj\FiFHPWKDPJLDNKLWUѭӣng thành

- BӗLGѭӥQJÿѭӧc nhiӅu phҭm chҩt, phҧn ánh quan hӋ ӭng xӱ ÿ~QJ ÿҳn vӟi

nhӳQJQJѭӡi xung quanh

- BӗLGѭӥQJÿѭӧc hӭng thú và có thӇ hình thành nhӳQJѭӟFPѫYӅ nghӅ nghiӋp

WURQJWѭѫQJODLFKRFiFHP

Hình 1: H͕ FVLQKWU˱ ͥng Qu͙c t͇ Vi͏ t ± Úc Hà N͡ LÿyQJYDL[ ͵ lí tình hu͙ng b) 7UzFK˯LOjPÿ ̩o di͍ n theo chͯ ÿ ͉

Các em tham gia mӝt sӕ WUzFKѫLYӟLYDLWUz³ÿҥo diӉQ´FKӍ ÿҥRÿLӅu khiӇn các hoҥWÿӝng WUzFKѫL, các cách xӱ lí các tình huӕng theo chӫ ÿӅ vӟLWѭcách là nhӳng

³QKkn vұW´, nhӳQJQJѭӡi tham gia thӵc hiӋQWUzFKѫL Tùy theo ÿһFÿLӇm tâm lí và lӭa tuәi cӫa hӑc sinh mà nhӳng chӫ ÿӅ cӫDWUzFKѫLQJj\Pӝt phӭc tҥp, ngày càng mӣ

rӝng phҥm vi Tӯ chӫ ÿӅ ÿѫQJLҧQÿӃn chӫ ÿӅ phӭc tҥSKѫQUӝQJKѫQYӟi các nhân

vұWÿDGҥQJKѫQ

7UzFKѫLOjPÿҥo diӉn WKѭӡQJÿѭӧc tә chӭc theo nhóm Các em hӑc sinh trong nhóm cùng thӕng nhҩt nӝi dung, tӵ phân công công viӋc cho tӯng cá nhân theo cùng

mӝt chӫ ÿӅ chung

nhӳQJWKiLÿӝKjQKYLÿҽp mӝt cách sâu sҳc qua viӋF³nhұSYDL´WKjQKF{QJ

Mӣ ÿҫXÿӕi vӟi hӑc sinh ӣ JLDLÿRҥn 1 (lӟp 1,2,3), giáo viên phҧLJL~Sÿӥ các em

lӵa chӑn nhӳng tác phҭPYăQKӑc, phân vai, KyDWUDQJYjÿһc biӋt ljÿҥo diӉn cho các

em thӇ hiӋn thành công tác phҭm trên sân khҩu cҧ vӅ mһt nӝLGXQJYăQKӑc, cҧ vӅ mһt

nghӋ thuұt Nhӡ vұ\êQJKƭDJLiRGөc cӫDWUzFKѫLOҥLFjQJÿѭӧc nâng cao VӅ sau,

ÿӕi vӟi nhӳng hӑc sinh lӟQKѫQӣ JLDLÿRҥn 2 (lӟp 4,5), GV có thӇ ÿӏQKKѭӟng cho

các em lӵa chӑn tác phҭPYăQKӑc tӵ phân vai

NhӳQJWUzFKѫLWKHRFKӫ ÿӅ là nhӳQJWUzFKѫLVing tҥo, giúp cho trҿ HPFyQăQJ

lӵc xây dӵng nhӳQJKuQKWѭӧng mӟLWURQJWUzFKѫL7Uҿ em càQJFKѫLQKLӅu loҥi hình

WUzFKѫLQj\YjVӵ Kѭӟng dүQÿLӅu khiӇn cӫa ngѭӡi lӟn càng khéo léo thì các em càng

phát triӇQQăQJOӵFWѭӣQJWѭӧng sang tҥo, càng có nhӳng ҩQWѭӧng mҥnh mӁ ÿӕi vӟi

thӇ giӟi xung quanh

Hình 3: H͕ FVLQKÿyQJN ͓ ch tác pẖ P³&{EpTXjQJNKăQÿ ͗´W ̩LWU˱ ͥng Ti͋u

H͕ c Nguy͍ n Hu͏ Ĉ{QJ7UL ͉ u, Qu̫ ng Ninh

1.1.7.2 7UzFKѫLYұQÿӝng WUzFKѫLVLQKKRҥt)

7UzFKѫLYұQÿӝng là loҥLWUzFKѫLWURQJÿyOX{QFyVӵ vұQÿӝQJFѫEҳp Trҿ em

rҩt thích loҥi hoҥWÿӝng này, ngay cҧ ӣ lӭa tuәi nhӓ nhҩW&iFWUzFKѫLYұQÿӝQJFNJQJ

có nӝi dung trí tuӋ SKRQJSK~ÿzLKӓi ӣ QJѭӡLFKѫLsӵ chú ý, nhanh trí, biӃt phҧn ӭng

linh hoҥt, có ý thӭc Do gҳn vӟi nhiӅXWKDRWiFNKiFQKDXGѭӟi hình thӭc tӵ nhiên, trò

FKѫLYұQÿӝng có ҧQKKѭӣng tӕt tӟi sӵ phát triӇn cҧ thӇ chҩt lүn trí tuӋ cӫa trҿ

Hình 4: T͝ chͱFWUzFK˯LNpRFR ͧ WU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c Th͓ tr̭ n 1, An Ninh, t͑ nh

Kiên Giang

1.1.7.3 7UzFKѫLKӑc tұp WUzFKѫLJLiRGөc)

7UzFKѫLKӑc tұp là mӝt trong nhӳQJSKѭѫQJWLӋn giáo dөc trí tuӋ cho trҿ em, trò

FKѫLKӑc tұp giúp cho các em:

- Phát triӇn nhӳng khҧ QăQJYӅ thӏ giác, thính giác, xúc giác,

- Chính xác hóa nhӳng hiӇu biӃt vӅ các sӵ vұt và hiӋQWѭӧng xung quanh

- Phát triӇn trí thông minh, sӵ nhanh trí, khҧ QăQJYӅ ngôn ngӳ,

NhiӅXWUzFKѫLKӑc tұSÿѭӧc tә chӭc vӟLFiFÿӗ vұt, các vұt liӋu tӵ nhiên (hoa,

quҧ, lá, ); các tranh; ҧQKVRQJFNJQJFyQKLӅXWUzFKѫLKӑc tұSÿzLKӓi dùng lӡi

Ĉӕi vӟi nhӳng hӑc sinh ӣ JLDLÿRҥn 1 (lӟS WUzFKѫLKӑc tұSWKѭӡng có

nӝi dung giҧQÿѫQYӟi yêu cҫu thҩp, vӯa sӭFQKѭWUzFKѫL³ĈRiQxem cây gì? Con

Ju"´Ĉӕi vӟi nhӳng hӑc sinh ӣ JLDLÿRҥn 2 ( lӟS WUzFKѫLKӑc tұp có nӝi dung

phӭc tҥp vӟi yêu cҫXFDRKѫQQrQFK~QJWKѭӡng gҳn vӟi nӝi dung các môn hӑc (Toán,

Khoa hӑc, Lӏch sӱĈӏa lý, )

Ӣ bұc tiӇu hӑc, hӑc sinh nam và nӳ bҳt ÿҫXFy[XKѭӟng khác nhau rõ rӋt

WURQJWUzFKѫLKӑc tұp Hӑc sinh nam thích nhӳQJWUzFKѫLNƭWKXұt (thiӃt kӃ xây nhà

cӱa, cҫu cӕng, ô tô, máy bay, ), còn hӑc sinh nӳ thì thích nhӳng trò FKѫLFyOLrQTXDQÿӃn công viӋc thӫ công ( may quҫn áo, làm hoa giҩy, cҳt hoa, xé dán )

Hình 5: H͕ c sinh lͣ SWU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c Nguy͍ Q9ăQ7U ͟i, thành ph͙ Ĉj

N̽ ng, t͝ chͱc thi l̷ p ghép xe c̯ n c̱ u

1.1.7.4 7UzFKѫLWUtWXӋ

Ĉk\OjWUzFKѫLKRjQWRjQGӵDWUrQFѫVӣ hoҥWÿӝng sáng tҥo cӫa trҿ em Nӝi dung

FiFWUzFKѫLQj\Ojsӵ WKLÿҩu vӅ mӝt hoҥWÿӝng trí tuӋ QjRÿyVӵ chú ý, sӵ nhanh trí,

trí nhӟ, sӭFWѭӣQJWѭӧng sáng tҥo, các hoҥWÿӝng phát minh Ví dөFiFFkXÿӕÿӕ

ghép chӳ, trҧ lӡi câu hӓLÿyQJNӏch ngүu hӭQJWKHRÿӅ WjLQjRÿy 7UzFKѫLWUtWXӋ

sӁ giúp các em hoàn thiӋQFiFQăQJOӵc trí tuӋ, phát triӇn tính tӵ lұSYjQăQJOӵc hoҥt

ÿӝng tұp thӇ, giáo dөc tính kӹ luұWWtQKÿӗQJÿӝi

7UrQÿk\OjFiFORҥLWUzFKѫLFѫEҧn, tuy nhiên sӵ phân loҥi này chӍ FyWtQKWѭѫQJ

ÿӕi, trên thӵc tӃ có nhiӅu loҥLWUzFKѫLKӛn hӧp, tәng hӧp cӫa hai hoһc nhiӅu loҥi trò

và góp phҫn nâng cao nhұn thӭc, mӣ rӝng hiӇu biӃt cho trҿÿӗng thӡi phát triӇn tình

cҧm, ý chí, nghӏ lӵc ӣ trҿ

1.1.8.2 ĈDGҥng hóa nӝi dung, hình thӭc hoҥWÿӝQJYXLFKѫLJLҧi trí cӫa HSTH

Nguyên tҳc này xuҩt phát tӯ mөc tiêu GD toàn diӋn cӫa TiӇu hӑc ÿһt ra: Giúp HS

phát triӇn toàn diӋn vӅ ÿҥRÿӭc, trí tuӋ, thӇ chҩt, thҭPPƭYjFiFNƭQăQJFѫEҧn Ngoài

ra, còn xuҩt phát tӯ ÿһFÿLӇm tâm sinh lý lӭa tuәi TiӇu hӑc và xuҩt phát tӯ nhӳQJÿһc

ÿLӇm nhҩWÿӏnh cӫa mӛi nӝi dung, hình thӭc hoҥWÿӝng cҫQÿѭӧFÿDGҥQJÿӇ có thӇ

ÿiSӭng nhu cҫu, quá trình phát triӇn nhұn thӭc và dҫn dҫQKuQKWKjQKFiFNƭQăQJcho HS

1.1.8.3 Kích thích hӭng thú và tính tӵ nguyӋn, tӵ giác cӫa trҿ trong hoҥWÿӝng

YXLFKѫLGѭӟi sӵ quҧn lý cӫa GV

Bҩt cӭ hình thӭFYXLFKѫLJLҧLWUtQjRFNJQJÿӅu hҩp dүQYjJk\ÿѭӧc hӭng thú

FKRFiFHP*9NK{QJQrQiSÿһWJzEyKD\ÿһt ra nhӳQJTX\ÿӏnh buӝc các em phҧi

tuân theo mӝt cách máy móc Khi tә chӭFFKRFiFHPYXLFKѫLSKҧLÿӇ cho các em tӵ

do, tӵ nguyӋn vӟi tinh thҫn thoҧi mái Tә chӭFFKRFiFHPYXLFKѫLQJKƭDOjJӧi ý,

Kѭӟng dүQÿӇ các em có thӇ tӵ PuQKFKѫLFyWKӇ SKiWKX\FDRÿӝ tính tӵ lӵc cӫa mình

YuYXLFKѫLJLҧi trí là hoҥWÿӝQJÿӝc lұp cӫDFiFHPTXDÿyFiFHPVӁ có nhӳng sang

kiӃn, nӛ lӵFYѭӧt NKyÿLӅXÿyJL~SFK~QJWUѭӣng thành vӅ mӑi mһt, nhҩt là vӅ ý chí

1.1.8.4 HoҥWÿӝQJYXLFKѫLGLӉn ra trong nhӳQJÿLӅu kiӋn cҫn thiӃt mӝt cách có

tә chӭc, có kӃ hoҥch

ViӋFYXLFKѫLFӫa HS phҧLÿѭӧc tә chӭc theo mӝt kӃ hoҥch nhҩWÿӏnh, nhҩt là khi

tә chӭFYXLFKѫL ӣ WUѭӡng Cҫn phҧi có sӵ tính toán hӧp lí vӅ thӡLJLDQSKѭѫQJWLӋn,

có tә chӭc tұp thӇFyKѭӟng dүn và phҧi có nhӳQJÿLӅu kiӋn tӕi thiӇXQKѭVkQFKѫL

ÿӗ FKѫLYjFiFSKѭѫQJWLӋn cҫn thiӃt khác

1.2 M͡ t s͙ v̭ Qÿ ͉ chung v͉ sinh ho̩ t t̵ p th͋

1.2.1 Khái ni͏ m

Sinh hoҥt tұp thӇ thӵc chҩt là mӝt hoҥWÿӝng giáo dөc ngoài giӡ lên lӟp Trong

Nghӏ quyӃt 133 cӫa Bӝ GD-Ĉ7NKҷQJÿӏQK³7URQJQKjWUѭӡng TH có hai kӃ hoҥch

hoҥWÿӝQJĈyOjNӃ hoҥch dҥy hӑc và kӃ hoҥch chӍ ÿҥo hoҥWÿӝng giáo dөc ngoài giӡ

lên lӟS´+DLKRҥWÿӝnJFѫEҧn này gҳn bó chһt chӁ vӟi nhau, tҥRÿLӅu kiӋQÿӇ cho HS

cӫng cӕ nhӳng kiӃn thӭFÿmWLӃSWKXÿѭӧc trên lӟSÿӗng thӡi tӯQJEѭӟc phát triӇn sӵ

hiӇu biӃt cӫDFiFHPWURQJFiFOƭQKYӵc cӫDÿӡi sӕng

TҥLÿLӅXĈLӅu lӋ WUѭӡng TiӇu hӑFÿmTX\ÿӏnh: Hoҥt ÿӝng giáo dөc ngoài giӡ

lên lӟp bao gӗm hoҥWÿӝng ngoҥi khóa vӅ khoa hӑFYăQKӑc, nghӋ thuұt, thӇ dөc ±

thӇ thao nhҵm phát triӇQQăQJOӵc toàn diӋn cӫa HS và bӗi GѭӥQJ+6FyQăQJNKLӃu,

các hoҥWÿӝQJYXLFKѫLWKDPTXDQGXOӏFKJLDROѭXYăQKyDFiFKRҥWÿӝng bҧo vӋ

thiên nhiênP{LWUѭӡng, các hoҥWÿӝQJODRÿӝng công ích, các hoҥWÿӝng xã hӝi phù

hӧp vӟLÿһFÿLӇm tâm sinh lí lӭa tuәi HSTH

Vұy sinh hoҥt tұp thӇ là mӝt trong nhӳng nӝi dung thuӝc hoҥWÿӝng giáo dөc

ngoài giӡ lên lӟp, là hoҥWÿӝng mang tính toàn diӋn, có mөFÿtFKQӝLGXQJFKѭѫQJ

trình nhҩWÿӏQKGRĈӝi tә chӭFGѭӟi sӵ ÿLӅXKjQKKѭӟng dүn cӫa giáo viên nhҵm

thӵc hiӋn mөc tiêu giáo dөc toàn diӋn cho hӑc sinh tiӇu hӑc

1.2.2 Vai trò cͯ a ho̩ Wÿ ͡ng sinh ho̩t t̵p th͋ ͧ WU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c

Sinh hoҥt tұp thӇ (mӝW+Ĉ1*// OjPӝt bӝ phұn quan trӑng cӫDFKѭѫQJWUuQK

giáo dөFQKjWUѭӡng SHTT nӕi tiӃp hoҥWÿӝng dҥy hӑFFiFP{QYăQKyDOjFRQÿѭӡng quan trӑQJÿӇ gҳn hӑc vӟi hành, lí thuyӃt vӟi thӵc tiӉQQKjWUѭӡng vӟi xã hӝi SHTT

ӣ WUѭӡng TH tҥRFѫKӝi cho HS thӵc hành, trҧi nghiӋm nhӳQJÿLӅXÿmÿѭӧc hӑc vào

trong thӵc tiӉn cuӝc sӕQJ7UrQFѫVӣ ÿyFӫng cӕ, khҳc sâu, mӣ rӝng nhӳng kiӃn thӭc,

NƭQăQJFiFP{QKӑc cho HS

SHTT có vai trò quan trӑng góp phҫn giáo dөc nhân cách phát triӇn toàn diӋn

cho HS ViӋc tham gia vào các giӡ SHTT sӁ tҥRFѫKӝLFKR+6ÿѭӧc thӇ hiӋn, bӝc lӝ,

tӵ khҷQJÿӏnh bҧn thân, tҥRFѫKӝi thuұn lӧLFKR+6ÿѭӧc tham gia hӑc hӓi bҥn bè và

mӑLQJѭӡL[XQJTXDQKFiFHPÿѭӧc tham gia mӝt cách tích cӵFYjRÿӡi sӕng cӝng

ÿӗQJ«7ӯ ÿyVӁ WiFÿӝng tích cӵFÿӃn nhұn thӭc, tình cҧm, niӅm tin và hành vi cӫa

HS, giúp các em phát triӇn nhiӅu phҭm chҩt tích cӵF QKѭWLQKWKҫQÿӗQJÿӝi, tinh

thҫn trách nhiӋm, lòng nhân ái, khoan dung, sӵ cҧm thông, tính kӍ luұt, trung thӵc,

mҥnh dҥQ«YjJL~SFiFHPSKiWWULӇn nhӳQJNƭQăQJKRҥWÿӝng tұp thӇ YjNƭQăQJ

sӕQJFѫEҧQQKѭJLDRWLӃp, nhұn thӭF[iFÿӏnh giá trӏ, ra quyӃWÿӏnh và giҧi quyӃt

vҩQÿӅ, quҧn lí thӡi gian, thu thұp và xӱ OtWK{QJWLQ«

Thông qua các hoҥWÿӝQJQKѭWUzFKѫLWKDPTXDQGXOӏch, cҳm trҥi, thӇ dөc thӇ

WKDRYăQKyD, nghӋ thuұW«6+77FzQJLiRGөF+6WuQK\rXWKLrQQKLrQÿҩWQѭӟc, FRQQJѭӡi, giúp các em phát triӇn thӇ chҩt và thҭPPƭÿӗng thӡi giúp các em giҧi tӓa

nhӳng mӋt mӓLFăQJWKҷng sau quá trình hӑc tұp trên lӟp

1.2.3 Mͭ c tiêu cͯ a ho̩ Wÿ ͡ng sinh ho̩t t̵p th͋ ͧ Ti͋ u h͕ c

- Cӫng cӕ, khҳc sâu các kiӃn thӭFFiFP{QÿmKӑFÿӗng thӡi mӣ rӝng và nâng

cao hiӇu biӃt cho HS vӅ FiFOƭQKYӵc cӫDÿӡi sӕng xã hӝi, làm phong phú them vӕn

tri thӭc, kinh nghiӋm hoҥWÿӝng tұp thӇ cho HS

- Hình thành và phát triӇn ӣ hӑc sinh các kӻ QăQJFѫEҧn, cҫn thiӃt phù hӧp vӟi

lӭa tuәi HSTH (NƭQăQJJLiRWLӃSNƭQăQJQKұn thӭFNƭQăQJWKDPJLDFiFKRҥWÿӝng

tұp thӇNƭQăQJ tӵ kiӇPWUDÿiQKJLi« ÿӗng thӡLEѭӟFÿҫu hình thành cho HS các

QăQJOӵFQKѭQăQJOӵc tә chӭFQăQJOӵc tham gia các hoҥWÿӝng xã hӝL« vӟLWѭFiFK

là chӫ thӇ cӫa hoҥWÿӝng

- BӗLGѭӥQJWKiLÿӝ tӵ giác, tính tích cӵc tham gia các hoҥWÿӝng tұp thӇ và hoҥt

ÿӝng xã hӝi; tình cҧm chân thành, niӅm tin trong sáng vӟi cuӝc sӕng, qurKѭѫQJYj

ÿҩWQѭӟc

1.2.4 Ĉ̿ c ÿL ͋ m cͯ a giͥ sinh ho̩ t t̵ p th͋ ͧ Ti͋ u h͕ c

SHTT là giӡ hoҥWÿӝng giáo dөc toàn diӋn, có mөF ÿtFKFy Qӝi dung cө thӇ

Thông qua các hoҥWÿӝng này, có thӇ phát triӇn, cӫng cӕ hӋ thӕQJWKiLÿӝ, hình thành

cҧm xúc, niӅm tin, thҭPPƭ9uWKӃ, SHTT là mӝt yӃu tӕOjÿLӅu kiӋQSKѭѫQJWLӋn

quan trӑQJÿӇ phát triӇn toàn diӋn HSTH

&KѭѫQJWUuQKKRҥWÿӝng cӫa giӡ SHTT khép kín vӅ mһt không gian, thӡi gian

giáo dөFÿӕi vӟi HS Bên cҥQKÿy tҥo ra sӵ thӕng nhҩWWiFÿӝng giáo dөc vào quá

trình phát triӇn nhân cách HS

Giӡ SHTT là giӡ FiFHPÿѭӧc hoҥWÿӝng và rèn luyӋQÿӗng thӡLÿk\FNJQJOjO~FFiFHPFyÿLӅu kiӋQWKѭJLmQFyWkPWKӃ thoҧLPiLÿӇ sҹn sàng cho các hoҥWÿӝng hӑc

tұp tiӃSWKHR'Rÿy, trong giӡ SHTT, GV chӫ nhiӋm khéo léo lӗng ghép các kiӃn

thӭc các môn hӑc vào trong hoҥWÿӝng này, thì có thӇ vӯa giúp các em ôn tұp kiӃn

thӭc, vӯa tҥRÿLӅu kiӋQNtFKWKtFKWѭGX\ViQJWҥo và tính tích cӵc nhұn thúc cӫa HS

Nӝi dung cӫa giӡ SHTT mang nhiӅu màu sҳc khác nhauÿDGҥng vӅ hình thӭc,

phong phú vӅ thӇ loҥi, phù hӧp vӟi hӭng thú cӫa các em

Các loҥi hình hoҥWÿӝng trong giӡ SHTT mà HS có hӭQJWK~KѫQFҧ là:

- HoҥWÿӝQJYXLFKѫLJLҧi trí

- HoҥWÿӝQJYăQKyDYăQQJKӋ

- HoҥWÿӝng tìm hiӇu theo chӫ ÿӅ

- HoҥWÿӝng làm sҥFKÿҽSWUѭӡng lӟp

Mӛi loҥi hình hoҥWÿӝQJWUrQÿӅu chӭa ÿӵng nhӳng hình thӭc hoҥWÿӝng thӇ hiӋn

khác nhau

1.2.5 N͡ i dung cͯ a giͥ sinh ho̩ t t̵ p th͋ ͧ ti͋ u h͕ c

NӝLGXQJFKѭѫng trình hoҥWÿӝng cӫa giӡ 6+77ÿѭӧc xây dӵng dӵDWUrQFѫVӣ

mөc tiêu, yêu cҫu cӫa cҩp hӑc, phӕi hӧp giӳa các nӝi dung, hình thӭc hoҥWÿӝng mang

tính xã hӝi chính trӏ, tính pháp luұWYXLFKѫLJLҧLWUtYăQKyDQJKӋ thuұt và hoҥWÿӝng theo hӭng thú, sӣ thích hӑc tұp cӫa HS

&KѭѫQJtrình gӗm có hai phҫn:

a) &K˱˯QJWUuQKSK ̯n b̷t bu͡c

&KѭѫQJWUuQKSKҫn bҳt buӝc yêu cҫu các lӟp và tҩt cҧ hӑc sinh phҧi tham gia hoҥt

ÿӝQJYuÿyOjQKӳng nӝi dung góp phҫn thӵc hiӋn mөc tiêu Giáo dөc TiӇu hӑc Mӛi

khӕi lӟp xây dӵQJFKѭѫQJ WUuQKKRҥWÿӝng trong giӡ SHTT vӟi yêu cҫu, nӝi dung

khác nhau

Nӝi dung hoҥWÿӝQJÿѭӧc xây dӵng theo các chӫ ÿLӇm giáo dөc Mӛi chӫ ÿLӇm

giáo dөFÿѭӧc gҳn vӟi ngày lӉ trong tháng, vӟi chӫ ÿLӇm trӑng tâm cӫa tӯng thӡLÿLӇm

giáo dөFWURQJQăPKӑF1yÿѭӧc tә chӭc theo nguyên tҳc phát triӇn các hình thӭc

hoҥWÿӝng tӯ ÿѫQJLҧn ӣ các lӟSÿҫu cҩSÿӃn phӭc tҥp ӣ các lӟp cuӕi cҩSYjQyÿѭӧc thӵc hiӋn trong suӕt 9 tháng nhҵm khép kín không gian, thӡi gian rèn luyӋn cӫa HS,

tҥRUDTXiWUuQKFKăPVyFJLiRGөc liên tөc, hӋ thӕng

Ví dө&KѭѫQJWUuQKKRҥWÿӝng bҳt buӝc hàng tháng ӣ WUѭӡQJ7+QKѭVDX

-'X\WUuSKRQJWUjR³NӃ hoҥch nhӓ´ -Tұp huҩn làm hӗ VѫĈӝi

- TriӇn khai F{QJWiFĈӝi cho GV phө trách Chi ÿӝLYj6DRQKLÿӗng

- TriӇn khai múa hát VkQWUѭӡng

- Làm vӋ sinh khu trӗng cây

- Tìm hiӇu vӅ ÿҩWQѭӟcFRQQJѭӡi ViӋt Nam

- Các hoҥW ÿӝQJ FKăP VyF OjP VҥFK ÿҽS QJKƭD

-Tìm hiӇu vӅ truyӅn thӕQJYăQKyDTXrKѭѫQJ

- Tìm hiӇu vӅ TӃt cӕ truyӅn ViӋt Nam

- HoҥWÿӝng tìm hiӇu, tә chӭc FiFWUzFKѫLGkQW{F-Tham quan, (nghe kӇ chuyӋn, xem SKLP Wѭ

liӋX« GLWtFKOӏch sӱYăQKyDYLӋn bҧo tàng quê KѭѫQJÿҩWQѭӟc

- 9ăQQJKӋ ca ngӧLTXrKѭѫQJĈҧng và Bác Hӗ

-Giáo dөc an toàn giao thông

-Giáo dөc vӋ VLQKUăQJPLӋng

1-2

-Tә chӭc hӝi vui hӑc tұp , câu lҥc bӝ khoa hӑc, nghӋ thuұt

-9ăQQJKӋ chào mӯng ngày 30-4 và 1-5

Phҫn tӵ chӑn là nhӳng hoҥWÿӝng không bҳt buӝFW\WKHRÿLӅu kiӋn cӫa tӯng

WUѭӡng, tӯQJÿӏDSKѭѫQJ và khҧ QăQJVӣ thích cӫa HS mà lӵa chӑn nhӳng nӝi dung

hoҥWÿӝng cho phù hӧp

GV có thӇ dӵDYjRFKѭѫQJWUuQKEҳt buӝc theo chӫ ÿLӇm hàQJWKiQJÿӇ lӵa chӑn

nӝi dung sinh hoҥt trong mӛi giӡ SHTT cӫa lӟp mình

- Mөc tiêu hoҥWÿӝng tӵ chӑn:

+ Nӝi dung và hình thӭc hoҥWÿӝng phҧi phù hӧp vӟi nhu cҫu khҧ QăQJFӫa HS

+ BҧRÿҧm tính linh hoҥt vӅ thӡLJLDQNK{QJJLDQÿӏDÿLӇm, quy mô hoҥWÿӝng

+ PhҧLNtFKWKtFKÿѭӧc hӭng thú, tính sáng tҥo trong hoҥWÿӝng cӫa HS

- Nӝi dung và hình thӭc tә chӭc hoҥWÿӝng tӵ chӑn :

+ Sinh hoҥt câu lҥc bӝ vӟi các chӫ ÿӅ, chӫ ÿLӇm

thӵc hiӋn mөc tiêu giáo dөc tồn diӋn cho hӑc sinh tiӇu hӑc

1.2.2 Vai trị cͯ a ho̩ Wÿ ͡ng sinh ho̩t t̵p th͋ ͧ WU˱ ͥng Ti͋ u h͕ c

Sinh hoҥt...

1.2 M͡ t s͙ v̭ Qÿ ͉ chung v͉ sinh ho̩ t t̵ p th͋

1.2.1 Khái ni͏ m

Sinh hoҥt tұp thӇ thӵc chҩt mӝt hoҥWÿӝng giáo dөc giӡ lên lӟp Trong

Nghӏ quyӃt 133 cӫa... data-page="24">

nhӳQJWKiLÿӝKjQKYLÿҽp mӝt cách sâu sҳc qua viӋF³nhұSYDL´WKjQKF{QJ

Mӣ ÿҫXÿӕi vӟi hӑc sinh ӣ JLDLÿRҥn (lӟp 1,2,3), giáo viên phҧLJL~Sÿӥ em

lӵa chӑn nhӳng tác phҭPYăQKӑc, phân vai, KyDWUDQJYjÿһc