Kĩ thuật chế tác câu hỏi trắc nghiệm trong kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực dạy học hóa học vô cơ lớp 12 nâng cao THPT

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMKHOA HÓA HỌC Ĉ͉WjL KĨ THUẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 12 NÂNG CA

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

HỌC VÔ CƠ LỚP 12 NÂNG CAO THPT

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

CỬ NHÂN SƯ PHẠM

Ĉj1̽QJWKiQJQăP

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HÓA HỌC

Ĉ͉WjL

KĨ THUẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC HÓA

HỌC VÔ CƠ LỚP 12 NÂNG CAO THPT

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

ĐẠI HỌC ĐÀ N ẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VI ỆT NAM

TRƯ ỜNG ĐHSP Độ c lậ p – Tự do – Hạ nh phúc

KHOA HÓA

NGHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Hӑ và tên sinh viên: Trương Thị Mỹ

Lӟp: 13SHH

1 Tên đ ề tài:

“KĨ THU ẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG KIỂM TRA

ĐÁNH GIÁ THEO HƯ ỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG L ỰC DẠY HỌC HÓA

HỌC VÔ CƠ L ỚP 12 THPT”

2 Nguyên liệ u, dụng cụ và thiế t bị : Laptop, máy tính bӓ túi, sách giáo khoa, tài

liӋX«

3 Nộ i dung nghiên cứu:

- Nghiên cӭXFѫVӣ lí luұn và thӵc tiӉn phát triӇQSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc hóa hӑc ӣ

WUѭӡng trung hӑc phә thông

- Kӻ QăQJFKӃ tác câu hӓi trong dҥy hӑc hóa hӑc phҫQY{FѫOӟp 12

4 Giáo viên hư ớng dẫn: ThS Phan Văn An.

5 Ngày giao đ ề tài:

6 Ngày hoàn thành:

Chủ nhiệ m khoa Giáo viên hư ớng dẫn

(Kí và ghi rõ hӑ, tên) (Kí và ghi rõ hӑ, tên)

6LQKYLrQÿmKRjQWKjQKYjQӝSEiRFiRFKRNKRDQJj\«WKiQJ«QăP

Kế t quả đánh giá Ngày … tháng … năm 2017

CHỦ TỊ CH HỘI Đ ỒNG (Kí và ghi rõ họ , tên)

LỜI CẢM ƠN

L̯ Qÿ ̯u tiên th͹c hi͏ n công vi͏ c nghiên cͱX HP ÿm J ̿SNK{QJtWNKyNKăQ

trong quá trình th͹c hi͏ n Vͣ i lòng bi͇ W˯QVkXV ̷c, em xin chân thành c̫P˯QWK ̯y

giáo chͯ nhi͏ m ± Th̩ c Vƭ3KDQ9ăQ$QÿmW ̵n tình ch͑ b̫ RJL~Sÿ ͩÿ ͡ng viên em

trong su͙ t quá trình h͕ c t̵ p, nghiên cͱu và hoàn thành lu̵ QYăQQj\ , em th̵ t lòng

g͵ i lͥ i c̫ P˯Qÿ ͇ n th̯ y cô t͝ Hóa - Tin WU˱ ͥQJ7+377KiL3KLrQÿmFKRHPWK ̵t nhi͉ u ý ki͇ n b͝ ích v͉ FiFÿ ͉ ki͋ m tra và hoàn thành phi͇ XÿL ͉ u tra 4XDÿk\HP[LQ

g͵ i lͥ i c̫ P˯QW ͣi các th̯y, cô trong khoa Hóa ± 7U˱ ͥQJĈ ̩i h͕F6˱3K ̩m ± Ĉj

N̽ QJQkQJÿ ͩ t̩o m͕LÿL ͉ u ki͏ n thu̵ n lͫ i cho em trong su͙ t quá trình h͕ c t̵ p và

nghiên cͱX ÿ ͋ hoàn thành khóa lu̵ n này Vì nhi͉ u lí do khách quan và chͯ quan

nên khóa lu̵ n này không tránh kh͗ i nhͷ ng h̩ n ch͇ và thi͇ u sót nh̭ W ÿ ͓ nh, kính

mong s͹ góp ý nh̵ Q[pWÿiQKJLiF ͯa các th̯y cô và toàn th͋ các b̩ n sinh viên Em

xin chân thành c̫ P˯Q

Ĉj1 ̽QJQJj\WKiQJQăP

Sinh viên

75ѬѪ1*7+ӎ MӺ

CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN

DANH MỤC CÁC BẢNG

%ҧQJ 1.16RViQKFiFORҥLFkXKӓLWUҳFQJKLӋP 22

%ҧQJ 1.10DWUұQWUӑQJVӕQӝLGXQJYjQăQJOӵFFҫQÿiQKJLiFyWKӇFyÿӏQKGҥQJ

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1

2 MỤC Đ ÍCH NGHIÊN CỨU 2

3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2

4 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2

6 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 2

7 CÁI MỚI CỦA ĐỀ TÀI 2

NỘI DUNG 3

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3

'̨<+͔&7+(2Ĉ͒1++˰͢1*3+È775,͊11Ă1*/͸&>@ 4

Ĉ͓QKK˱ͣQJÿ͝LPͣLFăQE̫QWRjQGL͏Q*LiRGͭFSK͝WK{QJVDX 3

1.1.2 .KiLQL͏PQăQJO͹F 4

1.1.3 &̭XWU~FFͯDQăQJO͹F 7KHRTXDQÿL͋PFiFQKjV˱SK̩PĈͱFWKjQK SK̯Q F̭XWU~FFͯDQăQJO͹FJ͛PFy 4

4XiWUuQKKuQKWKjQKQăQJO͹F 5

1ăQJO͹FFͯDK͕FVLQK 5

&iFQăQJO͹FF͙WO}LFͯDK͕FVLQK 5

1.1.7 &K˱˯QJWUuQKG̩\K͕FKyDK͕FSK̫Lÿ˱ͫF[k\G͹QJYjSKiWWUL͋QWKHRK˱ͣQJ SKiWWUL͋QQăQJO͹FFͯDK͕FVLQK 6

1.2 PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ BÀI TẬP [1] 8

1.2.1 1JX\rQW̷FWKL͇WN͇FkXK͗LEjLW̵SW͹OX̵Q 8

1.24XLWUuQKWKL͇WN͇FkXK͗LEjLW̵S 8

1.3.PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN [1], [12]« 12

1.3.1.&iFGҥQJFkXKӓLWUҳFQJKLӋPNKiFKTXDQ 12

;k\G͹QJF{QJFͭÿiQKJLi 15

1.4 THIẾT KẾ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 18

1.4;k\GӵQJEҧQÿһFWҧÿӅNLӇPWUD 18

1.4.ӻWKXұWYLӃWFkXKӓLÿiQKJLiNӃWTXҧKӑFWұS 20

CHƯƠNG 2 : KỸ THUẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM PHẦN VÔ CƠ LỚP 1 2 THEO KIỂU NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH 23

2.1 NỘI DUNG VÀ CẤU TRÖC CHƯƠNG TRÌNH HÓA VÔ CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT [11] 23

1͡LGXQJFK˱˯QJWUuQKKyDK͕F vô F˯OͣS 2 23

&̭XWU~FFK˱˯QJWUuQKKyDK͕FY{F˯OͣSQkQJFDR 24

2.2 KỸ THUẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHIỀU LỰA CHỌN [1] 26

1JX\rQW̷FFKXQJNKLFK͇WiFFkXK͗LWU̷FQJKL͏P 26

/R̩LFkXK͗LQKL͉XO͹DFK͕Q 26

&iFKFK͇WiFFkXK͗LQKL͉XO͹DFK͕Q 28

2.3 CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA VÔ CƠ L ỚP 12 39

%̫QJWU͕QJV͙PDWU̵Q FKRFK˱˯QJWUuQKY{ F˯OͣS %ҧQJ%ҧQJWUӑQJ VӕPDWUұQ FKRFKѭѫQJWUuQKY{FѫOӟS 37

;k\G͹QJFkXK͗LWU̷FQJKL͏PSK̯QKyDY{F˯OͣS 38

CHƯƠNG 3: KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRÊN LỚP HỌC 76

3.1 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRÊN LỚP HỌC 76

.ͿWKX̵WÿiQKJLiWURQJOͣSK͕F 76

3.1.2 4XLWUuQKWKL͇WN͇YjWK͹FKL͏QNƭWKX̵WÿiQKJLiWURQJOͣSK͕F 76

3.2 MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRONG LỚP HỌC 76

1KyPNƭWKX̵WÿiQKJLiPͱFÿ͡ QK̵QWKͱF 76

1KyPNͿWKX̵WÿiQKJLiSKiWWUL͋QQăQJO͹F 78

3.;Æ<'Ӵ1*Ĉӄ.,ӆ075$ 78

4XLWUuQK[k\G͹QJÿ͉NL͋PWUD 78

Ĉ͉NL͋PWUDPLQKK͕D 83

KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC

+LӋQ QD\ QKLӅX QѭӟF QKLӅX QѭӟF QKѭ 0ӻ 1KұW %ҧQ7UXQJ4XӕF +jQ

4XӕF7KiL/DQÿmWәFKӭFWKLWX\ӇQVLQKÿҥLKӑFEҵQJSKѭѫQJSKiSWUҳFQJKLӋPӢ

QѭӟFWDWKtÿLӇPWX\ӇQVLQKÿҥLKӑFEҵQJSKѭѫQJSKiSWUҳFQJKLӋPÿmÿѭӧFWәFKӭFWKjQKF{QJOҫQÿҫXWLrQӣWUѭӡQJÿҥLKӑFĈj/ҥWYjRWKiQJQăP&KtQKYu

ÿҧPEҧRÿѭӧFÿӝFKtQK[iFYjWtQKF{QJEҵQJWURQJWX\ӇQFKӑQPjWURQJQăPQD\

%ӝ*LiRGөFYjĈjRWҥRTX\ӃWÿӏQKiSGөQJSKѭѫQJSKiSNLӇPUDÿiQKJLiQj\FKR

WҩWFҧEӝP{QWKLWӕWQJKLӋS7+374XӕFJLDFKӍWUӯP{Q9ăQ

ĈӇ ÿiSӭng nhu cҫu thӵc tiӉn, viӋc nghiên cӭXNƭWKXұt chӃ tác câu hӓi trҳc

nghiӋm khách quan môn hóa hӑc dùng trong kiӇPWUDÿiQKJLiOjPӝt vҩQÿӅ cҫn

thiӃt và phù hӧp vӟLÿӏQKKѭӟQJÿәi mӟLFăQEҧn toàn diӋn mà Bӝ Giáo dөFYjĈjR

tҥRÿӅ ra

Tӯ nhӳQJOtGRWUrQW{LÿmFKӑn và nghiên cӭXÿӅ tài ³.ƭWKX ̵t ch͇ tác câu

h͗ i tr̷ c nghi͏ m trong ki͋ m WUD ÿiQK JLi WKHR K˱ ͣng phát tri͋QQăQJO ͹c trong

d̩ y h͕ c hóa h͕ FY{F˯O ͣp 12 trung h͕c ph͝ WK{QJ´

3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

- Nghiên cӭXSKѭѫQJSKiSVRҥn thҧo câu hӓi trҳc nghiӋm khách quan dùng

trong viӋc KT±Ĉ*WKHRKѭӟng phát triӇQQăQJOӵc cho hӑc sinh ӣ WUѭӡng THPT

- Nghiên cӭu mөc tiêu, nӝi dung, cҩX WU~F FKѭѫQg trình hóa hӑc lӟp 12

- 1JKLrQ FͱX WK͹F WL͍Q: xin ý NLӃQ ÿyQJ góp FӫD các WKҫ\ cô QKLӅX kinh

QJKLӋPFiFFKX\rQJLDÿӇKRjQWKLӋQNӃWTXҧQJKLrQ FӭX

6 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

NӃu quán triӋt và vұn dөQJÿ~QJPӭFNƭWKXұt chӃ tác câu hӓi trҳc nghiӋm

WKHRKѭӟng phát triӇQQăQJOӵc dùng trong kiӇPWUDÿiQKJLiWKuVӁ góp phҫn nâng

cao hiӋu quҧ dҥy hӑc hóa hӑc

7 CÁI MỚI CỦA ĐỀ TÀI

- Khai thác nhӳng nӝLGXQJWURQJFKѭѫQJWUuQKKyDY{FѫOӟSQkQJFDRÿӇ

chӃ tác câu hӓi trҳc nghiӋm

- ThiӃt kӃ mӝt sӕ ÿӅ kiӇPWUDWURQJFKѭѫQJWUuQKFyWtQKNKҧ thi trong viӋc

giҧng dҥ\FKѭѫQJWUuQKKyDY{FѫOӟp 12 nâng cao

3

NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ S Ở LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC [6]

1.1.1 Định hướng đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục phổ thông sau 2015

6DXĈҧQJ1KjQѭӟFÿmÿѭDUDÿӏQKKѭӟQJÿәi mӟi: "Chuy͋n tͳ n͉ n

giáo dͭ Fÿ ͓ QKK˱ ͣng theo n͡i dung sang n͉ n giáo dͭ Fÿ ͓ QKK˱ ͣQJWKHRQăQJO ͹c"

- Bҧn chҩt cӫa giáo dөFÿӏQKKѭӟng theo nӝi dung là:

+ Chú trӑng viӋc truyӅn thө hӋ thӕng tri thӭc khoa hӑc theo các môn hӑFÿm

ÿѭӧFTX\ÿӏQKWURQJFKѭѫQJWUuQKGҥy hӑc Nhӳng nӝi dung cӫa các môn hӑc này

dӵa trên các khoa hӑF FKX\rQ QJjQK WѭѫQJӭng Chúng ta chú trӑng trang bӏ cho

QJѭӡi hӑc mӝt hӋ thӕng tri thӭc khoa hӑc khách quan vӅ nhiӅXOƭQKYӵc khác nhau

1Jѭӡi hӑc có thӇ có mӝt khӕLOѭӧng tri thӭc lӟn "Thông kim, Bác cә"

+ Tuy nhiên, giáo dөFWKHRÿӏQKKѭӟng nӝi dung lҥLFKѭDFK~WUӑQJÿӃn khҧ

QăQJӭng dөng tri thӭFÿmKӑc cӫDQJѭӡi hӑc vào trong thӵc tiӉQODRÿӝng và nhӳng

tình huӕng trong thӵc tӃ cӫa cuӝc sӕng KӃt quҧ ÿjR Wҥo cӫDQJѭӡi hӑFFKѭDÿiS

ӭQJÿѭӧc nhu cҫu thӵc tiӉn cӫa nӅn kinh tӃ xã hӝi và thӵc tiӉn cuӝc sӕQJÿһc biӋt

trong xu thӃ Hӝi nhұp nӅn kinh tӃ thӃ giӟi hiӋn nay

- Bҧn chҩt cӫa giáo dөFÿӏQKKѭӟQJQăQJOӵc:

&KѭѫQJWUuQKJLiRGөc không chӍ chú ý trang bӏ vӅ hӋ thӕng tri thӭc khoa

hӑc cӫa các môn hӑFPjÿһc biӋt chú trӑQJÿӃn viӋc rèn luyӋn nhӳQJNƭQăQJYұn

dөng tri thӭc vào thӵc tiӉn cuӝc sӕQJÿӇ hình thành và phát triӇn nhӳQJQăQJOӵFFѫ

bҧn cӫDQJѭӡLODRÿӝng

+ Giáo dөFÿӏQKKѭӟQJQăQJOӵFNK{QJTX\ÿӏnh nhӳng nӝi dung dҥy hӑc chi

tiӃWPjTX\ÿӏnh nhӳng kӃt quҧ ÿҫu ra mong muӕn cӫa quá trình giáo dөFWUrQFѫ

sӣ ÿyÿѭDUDQKӳQJKѭӟng dүn chung vӅ viӋc lӵa chӑn nӝLGXQJSKѭѫQJSKiSKuQK

thӭc tә chӭc quá trình dҥy hӑFYjÿiQKJLiNӃt quҧ dҥy hӑc

+ Giáo dөFÿӏQKKѭӟQJQăQJOӵc, mөc tiêu hӑc, tӭc là kӃt quҧ hӑc tұp mong

muӕQÿѭӧc mô tҧ thông qua hӋ thӕQJQăQJOӵFQJѭӡi hӑFÿҥWÿѭӧc Nhӳng kӃt quҧ

này có thӇ mô tҧ chi tiӃWÿѭӧc, có thӇ TXDQViWÿѭӧc, và có thӇ ÿӏQKOѭӧQJÿѭӧc

4

+ Nӝi dung tri thӭc trong giáo dөFÿӏQKKѭӟQJQăQJOӵc là các tri thӭFÿѭӧc

trang bӏ ӣ các môn hӑFÿӅu nhҵm vào phát triӇn nhӳQJQăQJOӵc chung cӫDQJѭӡi

hӑc và nhӳQJQăQJOӵc chuyên biӋt cӫa tӯng môn hӑc KӃt quҧ này cӫDQJѭӡi hӑc sӁ

ÿiSӭQJÿѭӧc nhu cҫu thӵc tiӉn cӫa nӅn kinh tӃ xã hӝi và thӵc tiӉn cuӝc sӕng

Tóm lạ i: &KѭѫQJWUuQKJLiRGөc phә thông cӫDQѭӟc ta sau 2015 nhҵm vào

FiFÿӏQKKѭӟng lӟn vӅ ÿәi mӟi mөc tiêu giáo dөc: chuyӇn nӅn giáo dөc tӯ chӫ yӃu

là dҥy chӳ sang nӅn giáo dөc kӃt hӧp hài hòa dҥy chӳ, dҥy nghӅ và dҥ\ QJѭӡi;

chuyӇn nӅn giáo dөc tӯ chӫ yӃu nһng vӅ ӭng thí, bҵng cҩp sang nӅn giáo dөc thӵc

hӑc, thӵc làm, coi trӑQJQăQJOӵc; chuyӇn nӅn giáo dөc tӯ chӫ yӃXÿjRWҥo theo khҧ

QăQJFӫDFiFFѫVӣ giáo dөFVDQJÿjRWҥo theo nhu cҫu cӫa xã hӝi và nhu cҫu cӫa

- 1ăQJ O͹F FKX\rQ P{Q  3URIHVVLRQDO FRPSHWHQF\  /j NKҧ QăQJ WKӵFKLӋQ

FiF QKLӋPYөFKX\rQ P{QFNJQJ QKѭNKҧ QăQJÿiQK JLiNӃWTXҧ FKX\rQ P{Q PӝW

FiFKÿӝFOұSFySKѭѫQJSKiSYjFKtQK[iFYӅPһWFKX\rQP{Q

- 1ăQJO͹F[mK͡L 6RFLDOFRPSHWHQF\ /jNKҧQăQJÿҥWÿѭӧFPөFÿtFKWURQJ

QKӳQJ WuQK KXӕQJ JLDR WLӃS ӭQJ [ӱ [m KӝL FNJQJ QKѭ QKӳQJ QKLӋP Yө NKiF QKDX

WURQJVӵSKӕLKӧSFKһWFKӁYӟLQKӳQJWKjQKYLrQNKiF

- 1ăQJ O͹F SK˱˯QJ SKiS  0HWKRGLFDO FRPSHWHQF\  /j NKҧ QăQJ ÿӕL YӟL

QKӳQJ KjQK ÿӝQJ Fy NӃ KRҥFK ÿӏQK KѭӟQJ PөF ÿtFK WURQJ YLӋF JLҧLqX\ӃW FiF

1ăQJOӵFKӑFVLQKOjPӝWFҩXWU~FÿӝQJWUӯXWѭӧQJ FyWtQKPӣÿDWKjQKWӕÿDWҫQJEұFKjPFKӭDWURQJÿyNK{QJFKӍOjNLӃQWKӭFNƭQăQJ«PjFҧQLӅPWLQgiá tUӏ WUiFK QKLӋP [m KӝL«WKӇ KLӋQӣWtQKVҹQVjQJKjQKÿӝQJFӫDFiFHPWURQJ

FiFNKiLQLӋPFѫEҧQFӫD+yDKӑFYӅFiFFKҩWVӵELӃQÿәLFiFFKҩWPӕLOLrQKӋTXDOҥL JLӳD F{QJ QJKӋ KRi KӑF P{L WUѭӡQJ Yj FRQ QJѭӡL Yj FiF ӭQJ GөQJ FӫD FӫD

chúQJ WURQJ Wӵ QKLrQ Yj Nƭ WKXұWNhӳQJ WUL WKӭF Qj\ UҩW TXDQ WUӑQJ JL~S +6 Fy

QKұQWKӭFNKRDKӑFYӅWKӃJLӟLYұWFKҩWJySSKҫQSKiWWULӇQQăQJOӵFQKұQWKӭFYjQăQJOӵFKjQKÿӝQJKuQKWKjQKQKkQFiFKSKҭPFKҩWFӫDQJѭӡLODRÿӝQJPӟLQăQJ

ÿӝQJViQJWҥR

- Mục tiêu giáo dục môn hóa học cấp THPT

7UrQ Fѫ Vӣ GX\ WUu WăQJ FѭӡQJ FiF SKҭP FKҩW Yj QăQJ OӵF ÿm KuQK WKjQK

8

1.2 PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎI TỰ LUẬN VÀ BÀI TẬP [1]

1.21JX\rQW̷FWKL͇WN͇FkXK͗LEjLW̵SW͹OX̵Q

1.24XiQWUL͏WPͭFWLrXG̩\K͕FKyDK͕F

0өFWLrXGҥ\KӑF KyDKӑF Fө WKӇÿӃQ WӯQJ ÿѫQYӏEjLKӑF YӟLQӝLGXQJ[iF

ÿӏQKÿӅXÿѭӧFKLӇXOjFiLÿtFKYj\rXFҫXFҫQÿҥWFӫDquá WUuQKGҥ\KӑF&iFOƭQK

YӵFPөFWLrXSKҧLÿҥWOjNLӃQWKӭFKjQKYLWKiLÿӝ7KLӃWNӃPөFWLrXFKRPӛLEjLKӑF+óa KӑFOjVDX PӛLEjLKӑFKӑFVLQKSKҧLFyFKX\ӇQELӃQWLӃQEӝYӅNLӃQWKӭF

+yDKӑFNƭQăQJKRҥWÿӝQJWUtWXӋKRҥWÿӝQJWKӵFKjQKYӅWKiLÿӝYjKjQKYLYӟLFKҩWYjVӵELӃQÿәLFKҩWJLiWUӏWrRQJÿӡLVӕQJWKӵFWLӉQWiFGөQJWӕWYj[ҩXÿӃQP{L

%DWKjQKSK̯QF̯QTXDQWkPNKLYL͇WPͭFWLrXEjLK͕F (Theo Mager- 1975)

Cách  Wӵ KӓL   QӝL GXQJ KӓL Fy QJҫP ê FKӭD PӝW Vӵ JӧL ê KD\ FKtQK Oj

WK{QJWLQYӅFkXKӓL 

$Ĉ~QJ B Sai

ĈiSiQ%%ҥFOjNLPORҥLGүQÿLӋQWӕWQKҩW 

13

'ӉGjQJWKҩ\UҵQJPӝWQJѭӡLKRjQWRjQNK{QJFyKLӇXELӃWFKӍÿiQKGҩXK~

KӑDÿӇWUҧOӡL&+1/&YӟLQSKѭѫQJiQWUҧOӡLWKu[iFVXҩWÿӇOjPOjPÿ~QJFkXÿyOjQFzQÿӇWUҧOӡLÿ~QJVDLWKu[iFVXҩW ÿӇOjPÿ~QJOj

ĈiSiQ-D, 2-E, 3-A, 4-C, 5-B

ĈӕL YӟL FkX KӓL JKpS ÿ{LQJѭӡL WD WKѭӡQJ FKR Vӕ SKѭѫQJ iQ ӣ FӝW ErQ WUiL

E&iFNLPORҥLNLӅPWKәÿӅXFy« ...

;k\G͹QJFkXK͗LWU̷FQJKL͏PSK̯QKyDY{F˯OͣS 38

CHƯƠNG 3: KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRÊN LỚP HỌC 76

3.1 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRÊN LỚP HỌC 76

.ͿWKX̵WÿiQKJLiWURQJOͣSK͕F...

CHƯƠNG 2

KỸ THUẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM PHẦN VÔ CƠ LỚP

THEO KIỂU NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN

THỨC CHO HỌC SINH 2.1 NỘI DUNG VÀ... DUNG CHƯƠNG 1: CƠ S Ở LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC [6]

1.1.1 Định hướng đổi tồn diện Giáo dục phổ thơng sau 2015

6DXĈҧQJ1KjQѭӟFÿmÿѭDUDÿӏQKKѭӟQJÿәi