Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 11 tại một số trường trung học phổ thông ở thành phố đà nẵng

xҧROƭQKKӝi các giá trӏ xã hӝi là hoҥWÿӝng cӫDQJѭӡi hӑF&RQQJѭӡi có tӵ hoҥWÿӝng mӟi biӃn kiӃn thӭc, kinh nghiӋm mà xã hӝLWtFKOǊ\ÿѭӧc thành tri thӭc cӫa bҧn thân ³+RҥWÿӝng không chӍ rèn luy

MӢ ĈҪU

Mө FÿtFKYjQKL Ӌm vө nghiên cӭu

2.1 MͭFÿtFKQJKLrQF ͱu ĈӅ xuҩt mӝt sӕ hình thӭc và biӋQSKiSFѫEҧQÿӇ tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn GDCD lӟp 11

+ Nghiên cӭXFѫVӣ lí luұn và thӵc tiӉn cӫa viӋc tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn GDCD ӣ WUѭӡng phә thông ĈӅ xuҩt mӝt sӕ hình thӭc và biӋQSKiSFѫEҧQÿӇ tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn GDCD lӟp 11

+ Thӵc nghiӋPVѭSKҥPÿӇ kiӇm chӭng tính khҧ thi cӫDÿӅ tài ĈӕLWѭӧng và phҥm vi nghiên cӭu Ĉ ͙LW˱ ͫng nghiên cͱu

HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn GDCD lӟp 11

- Phҥm vi không gian: ĈӅ WjL ÿѭӧc tiӃn hành tҥi 4 WUѭӡQJ 7+37 WUrQ ÿӏa bàn thành phӕ Ĉj1ҹng, gӗm:

7Uѭӡng THPT NguyӉQ7Kѭӧng HiӅn

7Uѭӡng THPT NguyӉn Trãi

7Uѭӡng THPT Phan Châu Trinh

7Uѭӡng THPT Thanh Khê

- Phҥm vi thӡi gian: Tӯ tháng 8 ± 12/2018

&ѫVӣ lí luұn và SKѭѫQJSKiSQJKLrQFӭu

Nghӏ quyӃt sӕ 29 NQ/TW cӫa Bӝ Giáo dөFYjĈjRWҥo vӅ ³Ĉәi mӟLFăQEҧn, toàn diӋn giáo dөFYjÿjRWҥRÿiSӭng yêu cҫu cӫa Công nghiӋp hóa, HiӋQÿҥi hóa trong ÿLӅu kiӋn kinh tӃ thӏ WUѭӡQJÿӏQKKѭӟng xã hӝi chӫ nJKƭDYjKӝi nhұp quӕc tӃ´OjFѫVӣ lý luұn chính cӫD ÿӅ tài 1JRjL UD ÿӅ tài còn dӵa vào Fѫ Vӣ lý luұn cӫa Nghӏ quyӃt

88/2014/QH13 cӫa Quӕc hӝi vӅ ÿәi mӟLFKѭѫQJWUuQKViFK JLiRNKRD JLiRGөc phә thông và môn giáo dөc hӑc

TrêQFѫVӣ SKѭѫQJSKiSOXұn cӫa chӫ QJKƭDGX\Yұt biӋn chӭQJÿӅ tài sӱ dөng

- 3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭu lý thuyӃt: Nghiên cӭu, phân tích, tәng hӧp, khái quát hoỏ, hӋ thӕQJKRiô

- 3KѭѫQJSKiSWKӵc tiӉQÿLӅu tra xã hӝi hӑFSKѭѫQJSKiSFKX\rQJLDSKѭѫQJ phỏp thӕng kờ và xӱ lý sӕ liӋXô

Bӕ cө c cӫ Dÿ Ӆ tài

Ngoài phҫn mӣ ÿҫu, kӃt luұn và tài liӋu tham khҧRÿӅ tài gӗPFKѭѫQJ

- &KѭѫQJ&ѫVӣ lý luұn và thӵc tiӉn cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn Giáo dөc công dân lӟp 11

- &KѭѫQJ0ӝt sӕ hình thӭc và biӋn pháp FѫEҧn tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn Giáo dөc công dân lӟp 11

- &KѭѫQJ7KLӃt kӃ giáo án và thӵc nghiӋPVѭSKҥm.

Tә QJTXDQÿ Ӆ tài nghiên cӭ u

VҩQÿӅ hoҥWÿӝng hӑc tұp qua trҧi nghiӋm không phҧi là vҩQÿӅ mӟi vӟi nhiӅu

Qѭӟc trên thӃ giӟLQKѭQJYӟi ViӋt Nam vҩQÿӅ này còn khá mӟi mҿĈһc biӋWFKѭDFy tài liӋu nghiên cӭu, tác phҭm, luұQYăQOXұn án nào trình bày cө thӇ chi tiӃW ÿӃn tә chӭc hoҥWÿӝng hӑc tұp trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn GDCD Vì vұy trong quá trình nghiên cӭXW{LÿmWKDPNKҧo, tiӃp cұn các loҥi tài liӋXÿӅ cұSÿӃn nhӳng vҩQÿӅ chung cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋPQKѭVDX

Lý luұn vӅ giáo dөFÿmÿѭӧc nhiӅu các nhà tâm lí hӑc, giáo dөc hӑc quan tâm nghiên cӭu và hoàn thiӋn tӯ khá sӟm HӋ thӕng lý luұn vӅ hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm tuy có nhiӅu nghiên cӭXNKiFQKDXVRQJÿѭӧc trình bày thӕng nhҩt vӟi hӋ thӕng lý luұn vӅ hoҥWÿӝng dҥy hӑc

05 Ĉҫu tiên phҧi kӇ ÿӃn Lý thuyӃt HoҥWÿӝng nghiên cӭu vӅ bҧn chҩt quá trình hình

WKjQKFRQQJѭӡi LuұQÿLӇPFѫEҧn cӫa Lý thuyӃt HoҥWÿӝQJÿmWUӣ thành nguyên tҳc nghiên cӭu bҧn chҩWQJѭӡLYjTXiWUuQKKuQKWKjQKFRQQJѭӡLÿyOj³7kPOtKuQKWKjQK thông qua hoҥWÿӝQJ´ĈLӅXQj\FyQJKƭDOjFKӍ thông qua hoҥWÿӝng cӫa chính bҧn

WKkQFRQQJѭӡi, thì bҧn chҩWQJѭӡLQKkQFiFKQJѭӡLÿyPӟLÿѭӧc hình thành và phát triӇn HoҥWÿӝQJOjSKѭѫQJWKӭc tӗn tҥi cӫDFRQQJѭӡi Không có hoҥWÿӝng, không có

FRQQJѭӡi, do vұ\FǊQJNK{QJFy[mKӝLORjLQJѭӡi Nguyên tҳF³7kPOtKuQKWKjQK thông qua hoҥWÿӝQJ´FyêQJKƭDFKӍ ÿҥo, tә chӭc các hoҥWÿӝng giáo dөc con ngᐮӡi

WURQJQKjWUѭӡng trong hӑc tұp và giáo dөc, rèn luyӋn, viӋFOƭQKKӝi tri thӭFNƭQăQJNƭ xҧRôOjKRҥWÿӝng cӫDFKtQKQJѭӡi hӑF&RQQJѭӡi cú tӵ lӵc hoҥWÿӝng mӟi biӃn kiӃn thӭc, kinh nghiӋm mà xã hӝLWtFKOǊ\ÿѭӧc thành tri thӭc cӫa bҧn thân

Cùng vӟi Lý thuyӃt HoҥWÿӝng, Lý thuyӃWWѭѫQJWiF[m KӝLÿmFKӍ ra rҵng môi

WUѭӡng xã hӝi ± lӏch sӱ không chӍ OjÿӕLWѭӧQJOjÿLӅu kiӋQSKѭѫQJWLӋn mà còn là môi

WUѭӡng hình thành tâm lý mӛL Fi QKkQ &RQ QJѭӡL WѭѫQJ WiF Yӟi nhӳQJ QJѭӡi xung

TXDQKWѭѫQJWiFWURQJP{LWUѭӡng xã hӝLÿmJL~SKuQKWKjQKWkPOêQJѭӡi Vұn dөng nguyên lý trên trong giáo dөF /; 9ѭJ{W[NL QKj 7kP Ot Kӑc HoҥW ÿӝng nәi tiӃng trong nghiên cӭu cӫDPuQKÿmFKӍ ra rҵnJ³WURQJJLiRGөc, trong mӝt lӟp hӑc, cҫn coi trӑng sӵ khám phá có trӧ JL~S DVVLVWHG GLVFRYHU\ KѫQ Oj Vӵ tӵ khám phá Ông cho rҵng sӵ khuyӃn khích bҵng ngôn ngӳ cӫa giáo viên và sӵ cӝng tác cӫa các bҥn cùng tuәi trong hӑc tұp là rҩt quan trӑQJ´ĈLӅu này cho thҩ\ÿӇ hình thành tri thӭc, kӻ QăQJ

Nƭ[ҧo có hiӋu quҧ cao, không chӍ coi trӑng sӵ chӍ dүQKѭӟng dүn cӫa giáo viên mà phҧi coi trӑng hoҥW ÿӝng cùng nhau, coi trӑng sӵ hӧp tác, làm viӋc cùng nhau giӳa nhӳQJQJѭӡi hӑc

Mô hình hӑc tұp trҧi nghiӋm cӫa Kurt Lewin (1890-1947) vӅ nghiên cӭu hành ÿӝQJYjÿjR Wҥo trong phòng thí nghiӋP ĈyQJJySWURQJQJKLrQ Fӭu cӫa Lewin vӅ hӑc tұp trҧi nghiӋm Oj ÿѭDUDP{ KuQKWUҧi nghiӋm gӗPJLDLÿRҥn Theo ông, trong nghiên cӭXKjQKÿӝQJYjÿjRWҥo trong phòng thí nghiӋm, hӑc tұp là mӝt quá trình tích hӧSÿѭӧc bҳWÿҫu vӟi kinh nghiӋm cө thӇ/kinh nghiӋm rӡi rҥc; tiӃSWKHRQJѭӡi hӑc sӁ thu thұp dӳ liӋu, quan sát và phҧn ánh vӅ kinh nghiӋPÿyFiFGӳ liӋXQj\VDXÿyÿѭӧc

SKkQWtFKNKiLTXiWÿӇ hình thành các khái niӋm trӯXWѭӧng và khái quát; cuӕi cùng là thӱ nghiӋPFiFêQJKƭDFӫa khái niӋm trong tình hình mӟi

Mô hình hӑc tұp qua kinh nghiӋm cӫa John Dewey (1859-1952) J Dewey là

QJѭӡLÿѭDUDTXDQÿLӇP³Kӑc qua làm, hӑc bҳWÿҫu tӯ OjP´7KHR{QJTXiWUuQKVӕng và quá trình giáo dөc không phҧi là hai quá trình mà là mӝt Giáo dөc tӕt nhҩt phҧi là

06 sӵ hӑc tұp trong cuӝc sӕng Trong quá trình sӕQJFRQQJѭӡi không ngӯQJWKXOѭӧm kinh nghiӋm và cҧi tә kinh nghiӋm nên trҿ em phҧi hӑc tұp trong chính cuӝc sӕng xã hӝi Theo WѭWѭӣng này, dҥy hӑc phҧi giao viӋc cho hӑc sinh làm, chӭ không phҧi giao vҩQÿӅ cho hӑc sinh hӑc Nhӳng tri thӭFÿҥWÿѭӧc thông qua làm mӟi là tri thӭc thұt

Vì vұy, ông chӫ WUѭѫQJÿѭDFiFORҥi bài tұp hoҥWÿӝQJQKѭQJKӅ OjPYѭӡn, dӋt, nghӅ mӝc vào QKjWUѭӡQJĈk\OjORҥi bài tұp này có khҧ QăQJSKiWWULӇn hӭQJWK~YjQăQJ lӵc cӫa hӑc sinh, vӯa phҧQ iQK ÿѭӧc thӵc tiӉn xã hӝi Phân tích vai trò cӫa kinh nghiӋP{QJÿmFKӍ UDĈӕi vӟLQJѭӡi hӑc - trҿ em, khҧ QăQJKӑc hӓi tӯ kinh nghiӋm hӃt sӭc có ý nghƭa, khҧ QăQJOѭXJLӳ kinh nghiӋm sӁ giúp giҧi quyӃWNKyNKăQWURQJ các tình huӕng mà trҿ sӁ gһp trong cuӝc sӕQJVDXQj\QJKƭDOjNKҧ QăQJÿLӅu chӍnh

KjQKYLWUrQFѫVӣ các kinh nghiӋPWUѭӟFÿyYjKuQKWKjQKNLQKQJKLӋm mӟi cӫa trҿ là rҩt quan trӑng

1Kѭvұy, các lý thuyӃWWUrQÿӅu khҷQJÿӏnh vai trò, tҫm quan trӑng cӫa hoҥWÿӝng, cӫa sӵ WѭѫQJWiFFӫa kinh nghiӋPÿӕi vӟi sӵ KuQKWKjQKQKkQFiFKFRQQJѭӡL1ăQJ lӵc chӍ ÿѭӧc hình thành khi chӫ thӇ ÿѭӧc hoҥWÿӝQJÿѭӧc trҧi nghiӋm Nhӳng quan ÿLӇm này chính OjFѫVӣ lý thuyӃt cho viӋc xây dӵng hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong giáo dөc

;iFÿӏnh tҫm quan trӑng cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc, Nghӏ quyӃt

Hӝi nghӏ WUXQJѭѫQJNKyD;,YӅ ÿәi mӟLFăQEҧn, toàn diӋn giáo dөFYjÿjRWҥo có ÿӅ cұSÿӃn vҩQÿӅ tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm cho hӑFVLQKQKѭOjPӝWSKѭѫQJSKiS dҥy hӑc tích cӵc trong quá trình dҥy hӑc HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm bҧn chҩt là nhӳng hoҥWÿӝng giáo dөc nhҵm hình thành và phát triӇn cho hӑc sinh phҭm chҩWWѭWѭӣng, ý chí tình cҧm, giá trӏ YjNƭQăQJVӕng và nhӳQJQăQJOӵc cҫn có cӫDFRQQJѭӡi trong xã hӝi hiӋQÿҥi Nӝi dung cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm ÿѭӧc thiӃt kӃ WKHRKѭӟng tích nhiӅu

OƭQKYӵc, môn hӑc thành các chӫ ÿLӇm mang tính chҩt mӣ Hình thӭFYjSKѭѫQJSKiS tә chӭFÿDGҥng, phong phú, mӅm dҿo, linh hoҥt, mӣ vӅ không gian thӡi gian, quy mô, ÿӕLWѭӧng và sӕ OѭӧQJôÿӇ hӑc sinh cú nhiӅXFѫKӝi tӵ trҧi nghiӋm và phỏt huy tӕLÿD khҧ QăQJViQJWҥo cӫa các em Ӣ ViӋt Nam, mӝt sӕ công trình nghiên cӭu vӅ lí luұn dҥy hӑFFǊQJÿӅ cұSÿӃn vҩQÿӅ tә chӭc hoҥWÿӝng hӑc tұp trҧi nghiӋm 1JѭӡLÿҫu tiên nghiên cӭu phát triӇn ӭng dөng Lý thuyӃt HoҥWÿӝQJYjRQKjWUѭӡng chính là GS.VS Phҥm Minh Hҥc Theo ông, thông qua hoҥWÿӝng cӫa chính cá nhân, bҧn thân mӟLÿѭӧc hình thành và phát triӇQ1KѭYұy, trong hӑc tұp và giáo dөc, rèn luyӋn, viӋFOƭQKKӝi tri thӭFNƭQăQJNƭ

07 xҧROƭQKKӝi các giá trӏ xã hӝi là hoҥWÿӝng cӫDQJѭӡi hӑF&RQQJѭӡi có tӵ hoҥWÿӝng mӟi biӃn kiӃn thӭc, kinh nghiӋm mà xã hӝLWtFKOǊ\ÿѭӧc thành tri thӭc cӫa bҧn thân ³+RҥWÿӝng không chӍ rèn luyӋn trí thông minh bҵng hoҥWÿӝng, mà còn thu hҽp sӵ

Fѭӥng bӭc cӫa nhà giáo thành sӵ hӧp tác bұFFDR´7URQJQѭӟc, thӡLJLDQTXDFǊQJFy nhiӅu bài báo, bài nghiên cӭu khoa hӑc vӅ tình hình hӑc tұp trҧi nghiӋm sáng tҥRQKѭ

KӍ yӃu hӝi thҧR ³T͝ chͱc ho̩W ÿ{QJ WU̫i nghi m sáng t̩o cho h͕c sinh ph͝ thông và mô hình ph͝ thông g̷n vͣi s̫n xṷt kinh doanh t̩Lÿ͓DSK˱˯QJ´Fӫa Bӝ Giáo dөFYjĈjRWҥRÿmWKXK~WUҩt nhiӅu bài viӃt cӫa các tác giҧ trong cҧ QѭӟFĈmFy bài cӫa 21 tác giҧ gӱLÿӃn hӝi thҧo, trong sӕ ÿyFyPӝt sӕ bài viӃWKD\ÿmÿӅ cұp ӣ mӭc ÿӝ nóng vҩQÿӅ tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm sáng tҥo cho hӑFVLQKQKѭtham quan, thӵF ÿӏa, câu lҥc bӝ, hoҥWÿӝng xã hӝi/tình nguyӋn, diӉQÿjQJLDR OѭXKӝi thҧo, trò

NӜI DUNG

Mӝ t sӕ khái niӋ m, thuұ t ngӳ liên quan

Trong mӑLOƭQKYӵc cӫa ÿӡi sӕng xã hӝi, trҧi nghiӋm là mӝt trong nhӳng thuұt ngӳ sӱ dөng khá phә biӃn HiӋn nay, có nhiӅXTXDQÿLӇm khác nhau vӅ thuұt ngӳ này

Theo nhà TriӃt hӑFYƭÿҥLQJѭӡi Nga Solovyev V.S quan niӋm rҵng Trҧi nghiӋm là kiӃn thӭc kinh nghiӋm thӵc tӃ; là thӇ thӕng nhҩt bao gӗm kiӃn thӭFYjNƭQăQJ7Uҧi nghiӋm là kӃt quҧ cӫa sӵ WѭѫQJWiFJLӳDFRQQJѭӡi và thӃ giӟLÿѭӧc truyӅn tӯ thӃ hӋ này sang thӃ hӋ khác

Tӯ ÿLӇn tiӃng ViӋWÿӏQKQJKƭD7UҧLFyQJKƭDOj³ÿmWӯng qua, tӯng biӃt, tӯng chӏu ÿӵQJ´FzQQJKLӋm có QJKƭDOj³NLQKTXDWKӵc tӃ nhұn thҩ\ÿLӅXÿyÿ~QJ´1KѭYұy, trҧi nghiӋPFyQJKƭDOjTXiWUuQKFKӫ thӇ ÿѭӧc trӵc tiӃp tham gia hoҥWÿӝng và rút ra nhӳng kinh nghiӋm cho bҧn thân

%iFKNKRDWRjQWKѭPӣ :LNLSHGLDÿӏQKQJKƭD7Uҧi nghiӋm hay kinh nghiӋm là tәng quan khái niӋm bao gӗm tri thӭFNƭQăQJWURQJTXDQViWVӵ vұt hoһc sӵ kiӋQÿҥt ÿѭӧc thông qua tham gia vào hoһc tiӃS[~FÿӃn sӵ vұt hoһc sӵ kiӋQÿy/ӏch sӱ cӫa tӯ ³WUҧi nghiӋP´JҫQQJKƭDYӟi khái niӋP³WKӱ nghiӋP´7Kӵc tiӉn cho thҩy trҧi nghiӋm ÿҥt ÿѭӧFWKѭӡng thông qua thӱ nghiӋm Trҧi nghiӋPWKѭӡQJÿLÿӃn mӝt tri thӭc vӅ sӵ hiӇu biӃWÿӃn sӵ vұt, hiӋQWѭӧng, sӵ kiӋn

Theo Tӯ ÿLӇn Bách khoa ViӋW1DP³WUҧi nghiӋP´ÿѭӧc diӉn dҧLWKHRKDLQJKƭD7Uҧi nghiӋPWKHRQJKƭDFKXQJQKҩW³OjEҩt kì mӝt trҥng thái có màu sҳc xúc cҧPQjRÿѭӧc chӫ thӇ cҧm nhұn, trҧLTXDÿӑng lҥi thành bӝ phұn (cựng vӟi tri thӭc, ý thӭFôWURQJ ÿӡi sӕng tâm lí cӫa tӯQJQJѭӡL´7KHRQJKƭDKҽp trҧi nghiӋP³OjQKӳng tín hiӋu bên trong, nhӡ ÿy FiF Vӵ kiӋQÿDQJGLӉQUDÿӕi vӟLFiQKkQÿѭӧc ý thӭc chuyӇn thành ý kiӃn cá nhân, góp phҫn lӵa chӑn tӵ JLiFFiFÿӝQJFѫFҫn thiӃWÿLӅu chӍnh hành vi cӫa

VӅ FѫEҧn, các khái niӋm trҧi nghiӋPÿӅu có thӇ ÿѭDÿӃn mӝt cách hiӇXQKѭVDX

Tr̫i nghi m là t͹ mình tr̫LTXDÿ͋ Fyÿ˱ͫc hi͋u bi͇t, kinh nghi PWtFKOǊ\ÿ˱ͫc nhi͉u ki͇n thͱc và v͙n s͙ng

* HoҥWÿӝng dҥy hӑc và hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm

7KHRTXDQÿLӇPOêWKX\ӃWYӅGҥ\KӑFKLӋQÿҥLKRҥWÿӝQJGҥy hӑFEDRJӗPKRҥW ÿӝQJFӫDWKҫ\YjWUz1KjWkPOêKӑF$0HQWULVNDLDYLӃW ³+DLKRҥWÿӝQJFӫDWKҫ\Yj WUzOjKDLPһWFӫDPӝWKRҥWÿӝQJ´>@

Trong cuӕn Tâm lý hӑc lӭa tuәi và tâm lý hӑFVѭSKҥm, các tác giҧ ÿmÿӏQKQJKƭD hoҥWÿӝng dҥy hӑFQKѭVDX³+RҥWÿӝng dҥy là hoҥWÿӝng cӫDQJѭӡi lӟn tә chӭFÿLӅu khiӇn hoҥWÿӝng cӫa trҿ nhҵPJL~SFK~QJOƭQKKӝi nӅQYăQKyD[mKӝi, tҥo ra sӵ phát triӇn tâm lý, hình thành nhân cách cӫDFK~QJ´>@

Theo Dӵ thҧR FKѭѫQJ WUuQK JLiR Gөc tәng thӇ phә thông, 2015, hoҥW ÿӝng dҥy hӑFOjTXiWUuQKQJѭӡi dҥy tә chӭFYjKѭӟng dүn hoҥWÿӝng hӑc cӫDQJѭӡi hӑc nhҵm giúp hӑFVLQKOƭQKKӝi tri thӭc khoa hӑc, kinh nghiӋm cӫa xã hӝLORjLQJѭӡLÿӇ phát triӇn trí tuӋ và hoàn thiӋQQKkQFiFKQJѭӡi hӑF1KѭYұy, hoҥWÿӝng dҥy hӑc chӫ yӃu nhҵm phát triӇn mһt trí tuӋ, hoҥWÿӝng giáo dөFWKHRQJKƭDKҽp chӫ yӃu nhҵm phát triӇn mһt phҭm chҩWÿҥRÿӭF ÿӡi sӕng tình cҧP7URQJ FKѭѫQJWUuQKJLiR Gөc phә thông hiӋn hành, hoҥWÿӝng giáo dөFQJKƭDKҽp) thӵc hiӋn các mөc tiêu giáo dөc thông qua mӝt loҥt các hoҥWÿӝQJQKѭKRҥWÿӝng giáo dөc ngoài giӡ lên lӟp, hoҥWÿӝng tұp thӇ [7]

VӅ FѫEҧn, các khái niӋm vӅ hoҥWÿӝng dҥy hӑFÿӅu có thӇ ÿѭDÿӃn mӝt cách hiӇu

QKѭVDXHo̩Wÿ͡ng d̩y h͕c là ho̩Wÿ͡ng ph͙i hͫSW˱˯QJWiFYjWK͙ng nh̭t giͷa ho̩t ÿ͡ng chͯ ÿ̩o cͯa giáo viên và ho̩W ÿ͡ng t͹ giác tích c͹c, chͯ ÿ͡ng cͯa h͕c sinh nh̷m th͹c hi n mͭc tiêu d̩y h͕c

HoҥWÿӝng hӑc tұp trҧi nghiӋm là các hoҥWÿӝng giáo dөc thӵc tiӉQÿѭӧc tiӃn hành song song vӟi hoҥWÿӝng dҥy hӑFWURQJQKjWUѭӡng HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm là mӝt bӝ phұn cӫa quá trình giáo dөFÿѭӧc tә chӭc ngoài giӡ hӑc các P{QYăQKyDӣ trên lӟp và có mӕi quan hӋ bә sung, hӛ trӧ cho hoҥWÿӝng dҥy hӑc nên có nhiӅXTXDQÿLӇm khác nhau vӅ hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm:

7KHR&KѭѫQJWUuQKJLiRGөc phә thông - &KѭѫQJWUuQKWәng thӇ, hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm là hoҥWÿӝQJPjWURQJÿy³Kӑc sinh dӵa trên sӵ KX\ÿӝng tәng hӧp kiӃn thӭc

YjNƭQăQJWӯ nhiӅXOƭQKYӵc giáo dөFNKiFQKDXÿӇ trҧi nghiӋm thӵc tiӉQÿӡi sӕng nhà

WUѭӡQJJLDÿuQK[mKӝi; tham gia hoҥWÿӝQJKѭӟng nghiӋp và hoҥWÿӝng phөc vө cӝng ÿӗQJGѭӟi sӵ Kѭӟng dүn và tә chӭc cӫa nhà giáo dөFTXDÿyKuQKWKjQKQKӳng phҭm chҩt chӫ yӃXQăQJOӵc chung và mӝt sӕ QăQJOӵc thành phҫQÿһc thù cӫa hoҥWÿӝng

Qj\QKѭQăQJOӵc thiӃt kӃ và tә chӭc hoҥWÿӝQJQăQJOӵFÿӏQKKѭӟng nghӅ nghiӋp,

QăQJOӵc thích ӭng vӟi nhӳng biӃQÿӝng trong cuӝc sӕng và FiFNƭQăQJVӕQJNKiF´>@

Tӯ khái niӋm này cho thҩy, so vӟi các hoҥWÿӝng ngoài giӡ lên lӟSÿDQJÿѭӧc tiӃn hành hiӋQQD\WURQJWUѭӡng phә thông thì hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm sӁ SKRQJSK~KѫQ

11 cҧ vӅ nӝLGXQJSKѭѫQJSKiS Yj KuQKWKӭc hoҥWÿӝQJĈһc biӋt, mӛi hoҥWÿӝng phҧi phù hӧp vӟi mөc tiêu phát triӇn nhӳng phҭm chҩWQăQJOӵc nhҩWÿӏnh cӫa hӑc sinh

HiӋp hӝL³*LiRGөc trҧi nghiӋP´TXӕc tӃ ÿӏQKQJKƭDYӅ hӑc qua trҧi nghiӋP³Oj mӝt phҥm trù bao hàm nhiӅX SKѭѫQJ SKiS WURQJ ÿy QJѭӡi dҥy khuyӃQ NKtFK QJѭӡi hӑc tham gia các trҧi nghiӋm thӵc tӃVDXÿySKҧn ánh, tәng kӃt lҥLÿӇ WăQJFѭӡng hiӇu biӃt, phát triӇQNƭQăQJÿӏnh hình các giá trӏ sӕng và phát triӇQFiFQăQJOӵc bҧn thân, tiӃn tӟLÿyQJJySWtFKFӵc cho cӝQJÿӗng và xã hӝL´

Các khái niӋPQj\ÿӅu khҷnJÿӏQKYDLWUzÿӏQKKѭӟQJKѭӟng dүn cӫa nhà giáo dөc (không phҧi là hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm tӵ phát) Nhà giáo dөc không tә chӭc, phân công hӑc sinh mӝt cách trӵc tiӃp mà chӍ hӛ trӧ, giám sát HӑFVLQKÿѭӧc trӵc tiӃp, chӫ ÿӝng tham gia các hoҥWÿӝng Phҥm vi các chӫ ÿӅ hay nӝi dung hoҥWÿӝng và kӃt quҧ ÿҫXUDOjQăQJOӵc thӵc tiӉn, phҭm chҩt và tiӅPQăQJViQJWҥo; và hoҥWÿӝQJOjSKѭѫQJ thӭFFѫEҧn cӫa sӵ hình thành và phát triӇQQKkQFiFKFRQQJѭӡi

Bҧn chҩt cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm là hoҥWÿӝng giáo dөc ÿѭӧc tә chӭc theo con ÿѭӡng gҳn lí thuyӃt vӟi thӵc tiӉn, tҥo nên sӵ thӕng nhҩt giӳa nhұn thӭFYjKjQKÿӝng, hình thành và phát triӇn cho HS niӅm tin, tình cҧm, nhӳQJQăQJOӵc cҫn có cӫDQJѭӡi

F{QJ GkQ WURQJ WѭѫQJ ODL &KtQK Yu Yұy, trong nӝL GXQJ SKѭѫQJ Sháp, hình thӭc tә chӭc cӫa hoҥWÿӝng có thӇ mang dáng dҩp cӫa hoҥWÿӝQJWKHRQJKƭDKҽp Tuy nhiên, ÿLӇm khác biӋt giӳa chúng chính là cách làm, cách triӇn khai hoҥWÿӝng

Tӯ nhӳng kӃt quҧ nghiên cӭu các lí thuyӃt trên, tôi rút ra: HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm là là hoҥWÿӝng giáo dөFWURQJWUѭӡng phә thông, tҥRFѫKӝi cho hӑFVLQKKX\ÿӝng, tәng hӧp kiӃn thӭF NƭQăQJ Fӫa các môn hӑF FiF OƭQKYӵc giáo dөF ÿӇ trҧi nghiӋm thӵc tiӉQWURQJQKjWUѭӡQJJLDÿuQKYj[mKӝL'ѭӟi sӵ tә chӭFKѭӟng dүn cӫa giáo viên, hӑc sLQK ÿѭӧc chӫ ÿӝng khám phá, chiӃP OƭQK NLӃn thӭF TXD ÿy KuQK WKjQK nhӳng phҭm chҩt tӕWÿҽp và phát triӇQQăQJOӵFFKXQJFǊQJQKѭQăQJOӵc chuyên biӋt cho hӑc sinh

1.1.2 ĈһFÿLӇm và các hình thӭc tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong WUѭӡng phә thông

1.1.2.1ĈһFÿLӇm cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm

HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm là mӝt loҥi hình hoҥWÿӝng giáo dөc nhҵm phát triӇn toàn diӋn nhân cách cho hӑc sinh và mang nhӳQJÿһFÿLӇm sau:

Sӵ cҫ n thiӃ t cӫ a viӋ c tә chӭ c các hoҥ Wÿ ӝng trҧ i nghiӋ m trong dҥ y hӑ c môn Giáo dө c công dân lӟ p 11 hiӋ n nay

Giáo dөc công dân lӟp 11 hiӋn nay

Sӵ phát triӇn kinh tӃ - xã hӝi trong bӕi cҧnh toàn cҫXKRiÿһt ra nhӳng yêu cҫu mӟLÿӕi vӟLQJѭӡLODRÿӝQJGRÿyFǊQJÿһt ra nhӳng yêu cҫu mӟi cho sӵ nghiӋp giáo dөc thӃ hӋ trҿ YjÿjRWҥo nguӗn nhân lӵc Mӝt trong nhӳQJÿӏQKKѭӟQJFѫEҧn cӫa viӋc ÿәi mӟi giáo dөc là chuyӇn tӯ nӅn giáo dөc mang tính hàn lâm, kinh viӋn, xa rӡi thӵc tiӉn sang mӝt nӅn giáo dөc chú trӑng viӋFKuQKWKjQKQăQJOӵFKjQKÿӝng, phát huy tính chӫ ÿӝng, sáng tҥo cӫDQJѭӡi hӑFĈӏQKKѭӟng quan trӑQJWURQJÿәi mӟi SKѭѫQJ pháp dҥy hӑc là phát huy tính tích cӵc, tӵ lӵc và sáng tҥo, phát triӇQQăQJOӵc hành ÿӝngQăQJOӵc cӝng tác làm viӋc cӫDQJѭӡi hӑFĈӇ thӵc hiӋQÿLӅXÿyÿzLKӓi ngành

Giáo dөFYjĈjRWҥo phҧi tҥRUDÿѭӧc nhӳQJFRQQJѭӡi không chӍ nҳm vӳng vӅ kiӃn thӭc khoa hӑc cӫDORjLQJѭӡLÿmWtFKOǊ\ÿѭӧc mà còn phҧLFyQăQJOӵc tӵ hӑFQăQJ lӵc sáng tҥo, khҧ QăQJWѭGX\SKkQWtFKÿӇ OƭQKKӝi kiӃn thӭc Muӕn có kӃt quҧ QKѭ vұy thì viӋFÿәi mӟi SKѭѫQJSKiSGҥy hӑc là rҩt cҫn thiӃt

ViӋFÿәi mӟi giáo dөc Trung hӑc dӵa trên nhӳQJÿѭӡng lӕi, chӫ WUѭѫQJFӫDĈҧng, chính sách cӫD1KjQѭӟFÿyOjQKӳQJÿӏQKKѭӟng quan trӑng vӅ chính sách và quan ÿLӇm trong phát triӇQYjÿәi mӟi giáo dөc Trung hӑc Nghӏ quyӃt Hӝi nghӏ 7UXQJѭѫQJ

8 khóa XI vӅ ÿәi mӟLFăQEҧn, toàn diӋn giáo dөFYjÿjRWҥRQrXU}³7LӃp tөFÿәi mӟi mҥnh mӁ SKѭѫQJ SKiS Gҥy và hӑFWKHR Kѭӟng hiӋQÿҥi; phát huy tính tích cӵc, chӫ ÿӝng, sáng tҥo và vұn dөng kiӃn thӭc, kӻ QăQJFӫDQJѭӡi hӑc; khҳc phөc lӕi truyӅn thө iSÿһt mӝt chiӅu, ghi nhӟ máy móc Tұp trung dҥy cách hӑFFiFKQJKƭNKX\Ӄn khích tӵ hӑc, tҥRFѫVӣ ÿӇ QJѭӡi hӑc tӵ cұp nhұWYjÿәi mӟi tri thӭc, kӻ QăQJSKiWWULӇQQăQJ lӵc ChuyӇn tӯ hӑc chӫ yӃu trên lӟp sang tә chӭc hình thӭc hӑc tұSÿDGҥng, chú ý các hoҥWÿӝng xã hӝi, ngoҥi khóa, nghiên cӭu khoa hӑFĈҭy mҥnh ӭng dөng công nghӋ thông tin và truyӅn thông trong dҥy và hӑF´&KLӃQOѭӧc phát triӇn giáo dөFJLDLÿRҥn

2011-2020 ban hành kèm theo quyӃWÿӏQK4Ĉ-TTg ngày 13/6/2012 cӫa Thӫ Wѭӟng chính phӫ JKLU}³7LӃp tөFÿәi mӟi SKѭѫQJSKiSGҥy hӑc YjÿiQKJLiNӃt quҧ hӑc tұp,

21 rèn luyӋQWKHRKѭӟng phát huy tính tích cӵc, tӵ giác, chӫ ÿӝng, sáng tҥRYjQăQJOӵc tӵ hӑc cӫDQJѭӡi hӑF´>@Nghӏ quyӃt 88/2014/QH13 cӫa Quӕc hӝi vӅ ÿәi mӟLFKѭѫQJ trình, sách giáo khoa giáo dөc phә WK{QJ ÿm [iF ÿӏnh tiӃp tөF ÿәi mӟLSKѭѫQJSKiS giáo dөc phә WK{QJ³WKHRKѭӟng phát triӇn toàn diӋQQăQJOӵc và phҭm chҩt QJѭӡi hӑc; phát huy tính tích cӵc, chӫ ÿӝng, sáng tҥo, bӗLGѭӥQJSKѭѫQJSKiSWӵ hӑc, hӭng thú hӑc tұp, kӻ QăQJKӧp tác, làm viӋc nhóm và khҧ QăQJWѭGX\ÿӝc lұSÿDGҥng hóa hình thӭc tә chӭc hӑc tұSWăQJFѭӡng hiӋu quҧ sӱ dөQJFiFSKѭѫQJWLӋn dҥy hӑFÿһc biӋt là công nghӋ thông tin và truyӅQWK{QJ´9uYұy, viӋFÿәi mӟLSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc là vô cùng cҫn thiӃt, bӣi nӃu không có mӝt cách dҥ\VLQKÿӝng, hҩp dүn thì tiӃt dҥy sӁ vô cùng nһng nӅ cho cҧ QJѭӡi hӑFYjQJѭӡi dҥy

7URQJFKѭѫQJWUuQKJLiRGөc phә thông hiӋn nay và trong hӋ thӕng các môn hӑc, môn GDCD giӳ vӏ trí, vai trò quan trӑng và trӵc tiӃp trong viӋc góp phҫn bӗLGѭӥng nhӳng phҭm chҩt chính trӏ, hình thành niӅm tin và phҭm chҩWÿҥRÿӭc, lӕi sӕng tӕWÿҽp cho hӑc sinh Ngoài mөc tiêu trang bӏ cho hӑc sinh vӅ kiӃn thӭc, môn GDCD truyӅn tҧL FKR QJѭӡi hӑc nhӳng giá trӏ, chuҭn mӵc cӫa xã hӝL ÿӇ hӑ trӣ thành nhӳng con

QJѭӡi toàn diӋn, biӃt sӕng và biӃt tôn trӑQJ QJѭӡi khác, thành công dân có ích cho cӝQJÿӗng và xã hӝLĈLӅXÿyNKҷQJÿӏnh tҫm quan trӑng cӫa môn GDCD trong quá trình xây dӵng và phát triӇn nguӗn nhân lӵc cho sӵ nghiӋSÿҭy mҥnh Công nghiӋm hóa, HiӋQÿҥi hóa gҳn vӟi phát triӇn kinh tӃ tri thӭc cӫDQѭӟc ta NhӳQJQăPJҫQÿk\ bӝ môn GDCD ӣ WUѭӡng phә WK{QJÿmFyQKLӅXWKD\ÿәi tích cӵc vӅ nӝLGXQJSKѭѫQJ pháp dҥy hӑc NhiӅX SKѭѫQJSKiSGҥy hӑc mӟLÿѭӧc giáo viên tiӃn hành trong quá trỡnh giҧng dҥ\QKѭGҥy hӑc dӵ ỏn, thҧo luұn nhúm, dҥy hӑc nờu vҩQÿӅôÿmPDQJOҥi kӃt quҧ tӕt, giúp hӑc sinh có thӇ OƭQKKӝi kiӃn thӭc mӝt cách tӕWKѫQ

Trong FKѭѫQJ WUuQK JLiR Gөc phә thông mӟi, hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong môn

GDCD là hoҥWÿӝng giӳ vai tròêQJKƭD rҩt quan trӑng Tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong môn GDCD góp phҫn cө thӇ hoá, làm sâu sҳFSKRQJSK~VLQKÿӝng kiӃn thӭc môn hӑc; hình thành khái niӋm, hiӇXÿѭӧc bҧn chҩWYDLWUzêQJKƭDYjQKӳng mӕi liên hӋ bên trong cӫa vҩQÿӅ Gҳn kiӃn thӭc trong sách vӣ vӟi thӵc tiӉn làm cho kiӃn thӭc môn hӑc gҫQ JǊL GӉ nhӟ, dӉ hiӇu, giúp hӑc sinh khҳc sâu, nhӟ lâu kiӃn thӭc, hình thành các mӕi liên hӋ vӟi QKDX7K{QJTXDÿyJL~SKӑc sinh phát triӅn khҧ QăQJTXDQ

ViWWuPWzLVX\QJKƭÿһc biӋt là khҧ QăQJWѭGX\ÿӃQFDRÿӝ Tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm luôn luôn gҳn liӅn vӟi thӵc tiӉn chính vì thӃ nó nâng cao tính cӝQJÿӗng, tұp thӇ, có thӇ FRL ÿk\ Oj KRҥWÿӝQJÿӡLWKѭӡQJ Fy êQJKƭDYѭӧt ra khӓi phҥm vi không gian lӟp hӑc HӑF VLQKFy ÿLӅu kiӋn nghiên cӭu khoa hӑc, làm viӋc vӟi tài liӋu, rèn

22 luyӋn mӝt sӕ FiFNƭQăQJSKiWWULӇQQăQJOӵc cho hӑFVLQKQăQJOӵc tӵ hӑFQăQJOӵc giao tiӃSQăQJOӵc hӧp tác, QăQJOӵc công nghӋ thông tin và truyӅQWK{QJĈӗng thӡi, bӗLGѭӥng cho cho hӑc sinh tinh thҫn chӫ ÿӝng, ý thӭc tӵ giác, trách nhiӋm trong hӑc tұp và cuӝc sӕng, say mê, hӭng thú hӑc tұp bӝ P{Q4XDÿyJySSKҫn phát triӇn toàn diӋn phҭm chҩWYjQăQJOӵc hӑc sinh, góp phҫn vào viӋc giáo dөFWѭWѭӣng, tình cҧm cho hӑFVLQKÿyOjOzQJ\rXTXrKѭѫQJÿҩWQѭӟFYjFRQQJѭӡi, ý thӭc trách nhiӋm trong xây dӵng kinh tӃ và bҧo vӋ tә quӕc Hình thành cho hӑc sinh lòng tӵ tin, ý chí quyӃWWkPÿҥt kӃt quҧ cao trong hӑc tұp, lòng trung thӵc, tinh thҫn tұp thӇ, ý thӭc giúp ÿӥ nhau trong hӑc tұp, khҳc phөc chӫ quan, tӵ mãn, ӹ lҥi tҥo ra tâm thӃ ÿӝng lӵc tích cӵFFKRQJѭӡi hӑc, cho hӑc sinh quen vӟi viӋc làm có tính hӋ thӕng Bên cҥQKÿyFzQ hình thành nhӳng phҭm chҩt: sӕng \rX WKѭѫQJ WKӇ hiӋn ӣ sӵ sҹn sàng tham gia các hoҥWÿӝng giӳ gìn, bҧo vӋ ÿҩWQѭӟc, phát huy truyӅn thӕQJJLDÿuQK9LӋt Nam, các giá trӏ di sҧQYăQKRiFӫDTXrKѭѫQJÿҩWQѭӟc; tôn trӑng các nӅQYăQKRiWUrQWKӃ giӟi,

\rXWKѭѫQJFRQQJѭӡi, biӃt khoan dung và thӇ hiӋn yêu thiên nhiên, cuӝc sӕng), sӕng tӵ chӫ, sӕng trách nhiӋm HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm còn giúp cho hӑc sinh có nhiӅXFѫKӝi trҧi nghiӋP ÿӇ vұn dөng nhӳng kiӃn thӭc hӑF ÿѭӧc vào thӵc tiӉn tӯ ÿy KuQK WKjQK

QăQJOӵc thӵc tiӉQFǊQJQKѭSKiWKX\WLӅm năQJViQJWҥo cӫa bҧQWKkQÿHPOҥi cho hӑc sinh nhӳng hiӇu biӃt và kinh nghiӋm thӵc tӃJL~SFK~QJWDPDXFKyQJWUѭӣng thành vӅ FiFKQJKƭFiFKVӕng, bӗLÿҳp tình cҧm, tâm hӗn, giúp mӛLQJѭӡi gҳn bó và góp phҫn cӕng hiӃn cho cuӝF ÿӡL FKR ÿҩW Qѭӟc; giúp mӛL QJѭӡL NKiP SKi FKtQK PuQK ÿӇ có nhӳng lӵa chӑQÿ~QJÿҳn và sáng suӕWFKRWѭѫQJODLWKӱ nghiӋPÿӇ sáng tҥo; biӃt cách

Yѭӧt qua nhӳng trӣ ngҥLNKyNKăQW{LOX\Ӌn bҧQOƭQKêFKtÿӇ thành công Hӑc tұp trҧi nghiӋm còn tҥRÿLӅu kiӋn kӃt nӕi các kiӃn thӭc khoa hӑc liên ngành Nӝi dung hӑc tұp trҧi nghiӋm rҩWSKRQJSK~YjÿDGҥng mang tính tәng hӧp kiӃn thӭFNƭQăQJFӫa nhiӅu môn hӑc, nhiӅXOƭQKYӵc hӑc tұp và giáo dөFQKѭJLiRGөc trí tuӋ, giáo dөFNƭQăQJ sӕng, giỏo dөFÿҥRÿӭc, giỏo dөc thҭPPƭYjWKӇ chҩWô&KtQKQKӡ ÿһFWUѭQJQj\Pj hӑc tұp trҧi nghiӋm trӣ nên gҫQJǊLWKLӃt thӵc vӟi cuӝc sӕng, giúp các em vұn dөng vào trong cuӝc sӕng mӝt cách dӉ dàng và thuұn lӧLKѫQ

Vӟi nhӳng vai trò hӃt sӭc quan trӑQJÿmÿӅ ra nói trên cӫa hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm, tôi nhұn thҩy cҫn phҧi áp dөng mô hình dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn GDCD tҥi

WUѭӡng phә thông Tuy nhiên, thӵc trҥng hӑc GDCD ӣ WUѭӡng phә thông hiӋn nay vүn còn nhiӅu bҩt cұp Theo khҧo sát ӣ mӝt sӕ WUѭӡng phә WK{QJWUrQÿӏa bàn thành phӕ Ĉj

Nҹng WKuÿDVӕ hӑFVLQKÿӅu cҧm thҩy hӑc GDCD khó nhӟ YjPDXTXrQ9jÿһc biӋt, ÿDVӕ hӑc sinh không hiӇXÿѭӧc bҧn chҩt cӫa các vҩQÿӅ OLrQTXDQÿӃn kinh tӃ, chính

23 trӏ KiӃn thӭc GDCD FKѭDFyWtQKOLrQKӋ thӵc tiӉn, kiӃn thӭc hàn lâm, nһng nӅ Vì vұy, cҫn phҧL WKѭӡng xuyên tә chӭc các hoҥW ÿӝng trҧi nghiӋm ÿӇ hӑc sinh có nhӳng kӻ

QăQJYұn dөng kiӃn thӭc hӑFÿѭӧc vào cuӝc sӕng mӝt cách linh hoҥt, tránh nhàm chán,

OjPWăQJWtQKKҩp dүn, hӭng thú trong hӑc tұSĈӗng thӡLSKiWKX\ÿѭӧc tính tích cӵc,

WѭGX\ÿӝc lұp sáng tҥo cho hӑc sinh và giúp các em hoàn thiӋn bҧn thân mình

&ѫVӣ thӵc tiӉn Ĉһc thù tri thӭc môn Giáo dөc công dân lӟp 11 Ĉһc thù tri thӭc môn Giáo dөc công dân

M͡t là, hӋ thӕng tri thӭFP{Q*'&'ÿѭӧc tích hӧp, tәng hӧp tӯ nhiӅu môn khoa hӑc và OƭQKYӵc khác nhau cӫDÿӡi sӕng xã hӝi HӋ thӕng tri thӭc cӫa môn GDCD ӣ bұc THPT là tәng hӧp kiӃn thӭc cӫa TriӃt hӑF ĈҥRÿӭc hӑc, Kinh tӃ chính trӏ hӑc,

Chӫ QJKƭD[mKӝi khoa hӑFĈѭӡng lӕLTXDQÿLӇm cӫDĈҧng, Pháp luұt hӑc Bên cҥnh ÿyPӛi phҫn, mӛi bài hӑc, mӛLÿѫQYӏ kiӃn thӭc lҥi có nhӳng nӝLGXQJOLrQTXDQÿӃn

FiFOƭQKYӵc, các môn khoa hӑFNKiFQKDXQKѭ'kQVӕ0{LWUѭӡng, Y tӃ, Ngoҥi giao,

Quӕc phòng, Giӟi tính và sӭc khӓe sinh sҧn, Vұt lý hӑc, Sinh hӑc, Hóa hӑc, Lӏch sӱ, ĈӏDOê9ăQKӑc

Thӵ c trҥ ng cӫ a viӋ c tә chӭ c hoҥ Wÿ ӝng trҧ i nghiӋ m trong dҥ y hӑ c môn GDCD lӟ SWUrQÿӏ a bàn thành phӕ Ĉj1ҹ ng

GDCD lӟp WUrQÿӏa bàn thành phӕ Ĉj1ҹng

7URQJFKѭѫQJWUuQKJLiRGөc phә thông hiӋn nay và trong hӋ thӕng các môn hӑc, môn GDCD giӳ vӏ trí, vai trò quan trӑng và trӵc tiӃp trong viӋc góp phҫn bӗLGѭӥng nhӳng phҭm chҩt chính trӏ, hình thành niӅm tin và phҭm chҩWÿҥRÿӭc, lӕi sӕng tӕWÿҽp cho hӑc sinh Ngoài mөc tiêu trang bӏ cho hӑc sinh vӅ kiӃn thӭc, môn GDCD truyӅn tҧL FKR QJѭӡi hӑc nhӳng giá trӏ, chuҭn mӵc cӫa xã hӝL ÿӇ hӑ trӣ thành nhӳng con

QJѭӡi toàn diӋn, biӃt sӕng và biӃt tôn trӑQJ QJѭӡi khác, thành công dân có ích cho cӝQJÿӗng và xã hӝi

31 ĈӇ có nhӳQJÿiQKJLiFKtQK[iFNKiFKTXDQYӅ hoҥt ÿӝng dҥy hӑc trҧi nghiӋm WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11W{LÿmWLӃn hành khҧo sát bҵng phiӃu câu hӓi (Phө lөFÿӕi vӟi 16 giáo viên hiӋQÿDQJGҥy hӑc môn hӑc này tҥi mӝt sӕ WUѭӡng THPT

WUrQÿӏa bàn thành phӕ Ĉj1ҹng 7Uѭӡng THPT Phan Châu Trinh, THPT NguyӉn Trãi,

THPT NguyӉQ7Kѭӧng HiӅn, THPT Thanh Khê) vӅ vҩQÿӅ trên Qua viӋc thӕng kê 16 phiӃu nhұn lҥi, kӃt quҧ WKXÿѭӧFQKѭVDX

Tҩt cҧ các giáo viên dҥy môn GDCD ӣ Ĉj1ҹQJÿӅu nhұn thӭFÿѭӧc vai trò, vӏ trí cӫa môn hӑF Pj PuQKÿDQJ ÿҧm nhұn trong viӋc giáo dөc ý thӭF FKR FRQ QJѭӡi WURQJODRÿӝng, trong quan hӋ giao tiӃp, ӭng xӱ hàng ngày cӫa mӛLQJѭӡi, góp phҫn bӗLGѭӥng nhӳng phҭm chҩt chính trӏ, hình thành niӅm tin và phҭm chҩWÿҥRÿӭc, lӕi sӕng tӕWÿҽp cho hӑc sinh Thông qua viӋc gһp gӥWUDRÿәi vӟi các giáo viên, tôi nhұn thҩ\ÿӝLQJǊFiFWKҫy cô bӝ P{Q*'&'WUrQÿӏDEjQĈj1ҹng là nhӳQJQJѭӡLFyQăQJ lӵFFyFKX\rQP{QWUjQÿҫy nhiӋt huyӃt vӟi nghӅĈLӅXQj\ÿmWҥo ra mӝt thuұn lӧi lӟQÿӕi vӟi viӋc nâng cao chҩWOѭӧng dҥy hӑc môn GDCD bӣLÿӝi ngǊ giáo viên này ÿmQKұn thӭFÿѭӧc tҫm quan trӑng cӫa bҧQWKkQFǊQJQKѭFӫa môn hӑc Tӯ ÿyKӑ có ý thӭc trau dӗi kiӃn thӭc chuyên môn, nghiӋp vө ÿӇ ÿҫX Wѭ WURQJ YLӋc soҥn giáo án, chuҭn bӏ bài lên lӟp, cӕ gҳng sӱ dөng cách truyӅn thө hiӋu quҧ nӝi dung kiӃn thӭc cӫa

P{Q*'&'ÿӇ hӑc sinh thҩy sӵ hҩp dүn cӫa môn hӑc, làm cho hӑc sinh yêu thích môn hӑc, giáo viên ÿѭDUDQKӳng dүn chӭng cө thӇ ÿӇ QJѭӡi hӑc có thӇ tӵ nhұn thӭc trách nhiӋm cӫa bҧQWKkQÿӕi vӟLJLDÿuQKQKjWUѭӡQJYjTXrKѭѫQJ'RÿyWҩt cҧ các giáo viên tham gia khҧRViWÿӅu cho rҵng cҫn thiӃt phҧi nâng cao chҩWOѭӧng dҥy hӑc môn

GDCD WURQJJLDLÿRҥn hiӋQQD\Ĉӗng thӡi, khi chúng tôi yêu cҫu các giáo viên ÿiQK giá mӭFÿӝ nhұn thӭFÿҫ\ÿӫ và chính xác vӅ vӏ trí, vai trò cӫa môn GDCD ӣ WUѭӡng

THPT ÿDQJF{QJWiFFiFWKҫy cô giáo có câu trҧ lӡi là Tӕt (50%), Khá (31,3YjĈҥt

(18,7Ĉk\OjWtQKLӋXÿiQJPӯng cho thҩy ӣ hҫu hӃWFiFWUѭӡQJ7+37WUrQÿӏa bàn thành phӕÿӝLQJǊFiQEӝ quҧQOêFiFQKjOmQKÿҥo, các thҫy cô giáo rҩWTXDQWkPÿӃn môn GDCD, luôn tҥRÿLӅu kiӋQÿӇ nâng cao chҩWOѭӧng dҥy và hӑc môn hӑc này

7UrQ Fѫ Vӣ nhӳng thuұn lӧi nêu trên, các thҫy cô giáo dҥy môn GDCD ӣ Ĉj

NҹQJÿmWKӵc hiӋn chӫ WUѭѫQJFӫa Bӝ Giáo dөFYjĈjRWҥo vӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm QKѭ sau:

(Ngu͛n: Th͙ng kê tͳ phi͇u kh̫o sát)

BiӇXÿӗ *9ÿiQKJLiPӭFÿӝ thӵc hiӋn dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn

GDCD ӣ WUѭӡQJ7+37ÿDQJF{QJWiF

Qua khҧo sát cho thҩy, viӋc áp dөng SKѭѫQJSKiSdҥy hӑc trҧi nghiӋm ÿmÿѭӧc mӝt sӕ giáo viên ӣ FiF WUѭӡng THPT tiӃp cұn và thӵc hiӋn ӣ mӝt sӕ nӝi dung kiӃn thӭc, song trong quá trình dҥy hӑc, các thҫy cô chӍ mӟi dӯng lҥi ӣ chӛ dҥy hӑc trҧi nghiӋm mӟi dӯng lҥi ӣ chӛ liên hӋ, lӗng ghép các nӝi dung vӟLQKDX FKѭD WKӵc sӵ ÿ~QJYӟi bҧn chҩt và yêu cҫu trong dҥy hӑc trҧi nghiӋm Bên cҥQKÿy do phân phӕi

FKѭѫQJWUuQKFKѭDWKұt sӵ hӧp lí, mӝWQăPFKӍ có 2 tiӃt ngoҥLNKyDPjWKѭӡng ӣ cuӕi kì

FKѭѫQJWUuQKNK{QJFKRSKpSGjQKULrQJPӝt sӕ tiӃWÿӝc lұp cho nӝi dung này nên chӍ có mӝt sӕ giáo viên dҥy GDCD ӣ FiFWUѭӡQJQKѭ7+371JX\Ӊn HiӅn, THPT Phan

Châu Trinh, THPT Thanh Khêÿm[k\Gӵng thành các chӫ ÿӅ hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm, hoҥWÿӝng ngoҥi khóa thu hút rҩt nhiӅu hӑc sinh tham gia theo sӵ Kѭӟng dүn cӫa Bӝ và

Sӣ Giáo dөFYjĈjRWҥo Mһt khác, các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm hiӋQQD\ÿѭӧc các giáo viên triӇn khai thӵc hiӋn chӍ mӟi dӯng lҥi ӣ nӝi dung do Bӝ và Sӣ ÿӏQKKѭӟng,

WURQJ.KXQJ&KѭѫQJWUuQKQJRҥi khóa, tә chӭc ngoҥi khóa chính trӏ WKHRÿӫ ÿӅ tӯng tháng cӫa cҧ ba khӕL QKѭ: Thanh niên h͕c t̵p, rèn luy n vì s͹ nghi p Công nghi p hóa, Hi Qÿ̩LKyDÿ̭WQ˱ͣc; Thanh niên vͣi v̭Qÿ͉ l̵p thân, l̵p nghi p; Thanh niên vͣi s͹ nghi p xây d͹ng và b̫o v T͝ qu͙c; Thanh niên vͣi tình b̩n, tình yêu và gia ÿuQK7KDQKQLrQYͣLOêW˱ͧng cách m̩ng; hoһc chӫ yӃu dҥy hӑc trҧi nghiӋm theo các chӫ ÿӅ thuӝc phҫn Công dân vӟi các vҩQ ÿӅ kinh tӃ, xã hӝL QKѭB̫o v môi

WU˱ͥng; Thanh niên vͣi v̭Q ÿ͉ vi c làm, nKѭQJ FKӫ yӃu thông qua các hình thӭc

QKѭ VLQK KRҥW Gѭӟi cӡ, phӕi hӧp vӟi các môn hӑF NKiF ÿӇ giáo dөF Nƭ QăQJ Vӕng, thông qua phҫn cӫng cӕ bài hӑFÿӇ tә chӭFFiFWUzFKѫL

Nhìn chung, các giáo viên dҥy môn GDCD ӣ thành phӕ Ĉj1ҹng FǊQJrҩt có tâm huyӃt vӟi nghӅ, mong muӕn phҧi nâng cao chҩW Oѭӧng dҥy hӑc Yj ÿәi mӟL SKѭѫQJ pháp, hình thӭc dҥy hӑc bӝ P{QQKѭQJKӑ lҥi ngҥi viӋFNKyÿҧm bҧo chҩWOѭӧng cӫa các hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm ÿҧm bҧo thӡLOѭӧng và nӝi dung môn hӑc trong các hoҥt ÿӝng giáo dөc trên lӟp theo phân phӕLFKѭѫQJWUuQK Do vұy, viӋc dҥy hӑc trҧi nghiӋm

WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 ít ÿѭӧc thӵc hiӋn ӣ FiFWUѭӡQJ7+37WUrQÿӏDEjQĈj

Tuy nhiên, sau khi phân tích kӻ FKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 hiӋn hành, các thҫy

F{ ÿm WKӕng nhҩt rҵng có rҩt nhiӅu nӝi dung kiӃn thӭc có thӇ tә chӭc dҥy hӑc trҧi nghiӋm QKѭhàng hóa - tiӅn tӋ - thӏ WUѭӡQJFѫFҩu kinh tӃ, dân sӕ và viӋc làm, giáo dөc

YjÿjRWҥRWjLQJX\rQP{LWUѭӡng, an ninh ± quӕc phũng và ngoҥLJLDRô0һt khỏc,

FKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 hiӋn nay vӟi 2 phân môn: Công dân vӟi kinh tӃ và công dân vӟi các vҩQÿӅ chính trӏ - xã hӝLÿDQJÿѭӧc trình bày kiӃn thӭc theo kiӇX³OiWFҳt

QJDQJ´ÿһc biӋt là phân môn thӭ nhҩt phҫn lӟn là kiӃn thӭFOLrQTXDQÿӃn kinh tӃ QKѭ bài 3 Quy luұt giá trӏ trong sҧn xuҩWYjOѭXWK{QJKjQJKyD, bài 5 Cung ± cҫu trong sҧn xuҩWYjOѭXWK{QJKjQJKyDbài 7 Thӵc hiӋn nӅn kinh tӃ nhiӅu thành phҫQYjWăQJ

Fѭӡng vai trũ quҧn lớ kinh tӃ cӫD1KjQѭӟcôQrQhӑc sinh cҧm thҩy khụ khan, nhàm chán và cҧ QJѭӡi dҥ\FǊQJNKyWULӇn khai cho hiӋu quҧ khi dҥy hӑc trҧi nghiӋm các bài hӑc này Bên cҥQKÿyFiFYҩQÿӅ nҵm trong nӝi dung dҥy hӑc trҧi nghiӋm FǊQJFyOLrQ TXDQÿӃn nӝi dung phҫQKDLĈӏa lý kinh tӃ - xã hӝi (FKѭѫQJWUuQKĈӏa lý 10), phҫQĈӏa

Oờ GkQ Fѭ FKѭѫQJ WUuQK Ĉӏa lý 12)ô 'R ÿy YLӋc dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong mụn

GDCD lӟp 11 là mӝt mô hình truyӅn thө kiӃn thӭc theo kiӇX³Eә dӑF´FKѭѫQJtrình thông qua viӋc xây dӵng các chӫ ÿӅ dҥy hӑc phù hӧp, mang tính thӵc tiӉQQKѭQJYүn ÿҧm bҧo các mөc tiêu cӫD.KXQJFKѭѫQJWUuQK*'&'OӟSÿӅ ra

7UrQFѫVӣ các phân tích nêu trên, khi tôi hӓL³7KHRWKҫy/cô, viӋc xây dӵng, tә chӭc dҥy hӑc trҧi nghiӋm theo các chӫ ÿӅ mà tác giҧ ÿѭDUDFyNKҧ thi hay không? Các thҫ\F{ÿmWӯng dҥy hӑc theo các chӫ ÿӅ Qj\FKѭD"´ kӃt quҧ WKXÿѭӧFQKѭVDX

Tên chӫ ÿӅ MӭFÿӝ khҧ thi (%) MӭFÿӝ thӵc hiӋn

Khҧ thi Ít khҧ thi ĈmWKӵc hiӋn

Thanh niên hӑc tұp, rèn luyӋn vì sӵ nghiӋp Công nghiӋp hóa, hiӋn

Thanh niên vӟL ê Wѭӣng kinh doanh

Lұp kӃ hoҥch tài chính cá nhân 93.8 6.2 0 25 75

Thanh niên vӟL WLrX GQJ Yj YăQ hoá tiêu dùng ӣ ViӋt Nam

Tìm hiӇu thӵc tӃ mӝt sӕ WUѭӡng Ĉҥi hӑc (hoһF &DR ÿҷng, trung cҩp chuyên nghiӋp, Dҥy nghӅ) tҥi ÿӏDSKѭѫQJ

ThӃ hӋ trҿ vì mӝt hành tinh xanh 100 0 0 56.3 43.7

(Ngu͛n: Th͙ng kê tͳ phi͇u kh̫o sát)

Qua kӃt quҧ cho thҩy, dҥy hӑc trҧi nghiӋm theo các chӫ ÿӅ mà tác giҧ ÿѭD UD thông qua môn GDCD lӟp 11 là viӋc hoàn toàn có thӇ thӵc hiӋQ ÿѭӧF 1KѭQJ Pӝt ÿLӅXÿDQJOѭXêOjFiFJLiRYLrQGҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn GDCD 11 chӍ mӟi tұp trung vào xây dӵng chӫ ÿӅ phҫn Công dân vӟi các vҩQÿӅ chính trӏ - xã hӝi nên phҫn

Công dân vӟi kinh tӃ FKѭD ÿѭӧFNKDLWKiFÿӇ xây dӵng thành các chӫ ÿӅ ÿӇ tә chӭc

HoҥW ÿӝng trҧi nghiӋP Ĉk\là mӝt hҥn chӃ cҫn phҧi khҳc phөc, giáo viên nên tұp trung khai thác, xây dӵng các chӫ ÿӅ ӣ phҫn Công dân vӟi kinh tӃ nhiӅXKѫQYuWKHR FKѭѫQJWUuQKJLiRGөc phә thông tәng thӇ sҳp tӟi, chӫ yӃu giáo dөc kinh tӃYăQKyD

WLrXGQJêWѭӣng kinh doanh, Thông qua các chӫ ÿӅ này, hӑc sinh có thӇ tӵ biӃt cách lұp nghiӋp, kinh doanh phù hӧp vӟL ÿLӅu kiӋn cӫa bҧn thân sau khi tӕt nghiӋp

Nhӳ ng thuұ n lӧ LYjNKyNKăQNKLW ә chӭc hoҥ Wÿ ӝng trҧ i nghiӋ m trong dҥ y hӑ c môn GDCD lӟ p 11

7UrQFѫVӣ ÿiQKJLiWUrQviӋc xây dӵng các chӫ ÿӅ và dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong

P{Q*'&' FKѭD ÿѭӧc phә biӃn tҥLFiF WUѭӡng THPT ӣ Ĉj 1ҹng Bên cҥQKÿy

WK{QJTXDWUDRÿәi, các giáo viên P{Q*'&'FǊQJÿmFKLDVҿ nhӳng thuұn lӧi và khó

NKăQNKLWKӵc hiӋn dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn GDCD lӟp 11 thông qua viӋc trҧ lӡi phiӃu khҧo sát và kӃt quҧ thu thұSQKѭVDX

Thͱ nh̭t, phҫn lӟn các giáo viên cho rҵng dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn GDCD lӟp 11 là cҫn thiӃt và hҩp dүn, các chӫ ÿӅ gҳn vӟi thӵc tiӉQÿһc biӋt thành phӕ Ĉj

Nҹng có vӏ trí trӑng yӃu cҧ vӅ kinh tӃ - xã hӝi, an ninh quӕc phòng, là ÿӏDSKѭѫQJFy nhiӅu vҩQÿӅ OLrQTXDQÿӃn dân sӕ và viӋc làm, dân sӕ tұp trung nhiӅXQѫLWұp trung các ngành công nghiӋp nên thu hút nhiӅX ODR ÿӝQJ QKѭQJ FǊQJ Oj QѫL WKҩt nghiӋp nhiӅu vì các ngành công nghiӋS ÿzL Kӓi ngѭӡL ODR ÿӝQJ Fy WUuQK ÿӝ, tay nghӅ QăQJ ÿӝng Vì vұ\ÿzLKӓi cҫn phҧLÿӏQKKѭӟng cho các em vӅ nghӅ nghiӋp, viӋc làmÿҥo ÿӭF ê WѭӣQJ NLQK GRDQK Yj YăQ KyD WLrX GQJ QJDy tӯ khi còn ngӗi trên ghӃ nhà WUѭӡQJÿӇ ÿҧm bҧo sӵ phát triӇn cӫDÿҩWQѭӟc Bên cҥnh ÿyYҩQÿӅ dân sӕ và viӋc làm còn ҧQKKѭӣng rҩt lӟn tӟi P{LWUѭӡQJÿ{WKӏ và kinh tӃ ÿҩWQѭӟcĈk\VӁ là nhӳng chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm rҩWÿDGҥng và phong phú giúp hӑc sinh có nhiӅXFѫKӝi quan sát thӵc tiӉn, tӯ ÿy VӁ NKѫLJӧLÿѭӧc hӭng thú, tìm tòi, khám phá, sáng tҥo cӫa hӑc sinh thông qua viӋc chiӃP OƭQK NLӃn thӭF OLrQ TXDQ ÿӃn nӝi dung bài hӑc ĈLӅu này

36 giúp cho dҥy hӑc bӝ P{Qÿҥt hiӋu quҧKѫQKӃt, hӑc sinh thҩ\ÿѭӧc trách nhiӋm cӫa

PuQKÿӕi vӟi bҧQWKkQJLDÿuQKÿӏDSKѭѫQJYjÿӕi vӟLÿҩWQѭӟc

Thͱ haiÿa sӕ giáo viên cho rҵng dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn GDCD lӟp 11 rҩt dӉ [iFÿӏQKÿӏa chӍ và xây dӵQJÿѭӧc các chӫ ÿӅ tích hӧSGRWURQJFKѭѫQJWUuQKEӝ môn này có rҩt nhiӅu bài hӑFOLrQTXDQÿӃn chӫ ÿӅ trên Các giáo viên cho rҵng, dҥy hӑc trҧi nghiӋm giúp mӛi hӑc sinh khҷQJÿӏQKÿѭӧc giá trӏ riêng, phù hӧp vӟi chuҭn mӵFÿҥRÿӭc chung; giúp hӑc sinh thӇ hiӋQWuQK\rXÿҩWQѭӟFFRQQJѭӡi, trách nhiӋm công dân, bҵng viӋFOjPKjQKÿӝng cө thӇ, thiӃt thӵc và bҵng các hoҥWÿӝng cӕng hiӃn xã hӝi, phөc vө cӝQJÿӗng HoҥWÿӝng trҧi nghiӋm còn giúp hӑc sinh tiӃp tөc hoàn thiӋn nhӳng phҭm chҩWYjQăQJOӵc chung cӫDFKѭѫQJWUuQKJLiRGөFĈyFǊQJFKtQKOj nhӳng phҭm chҩWYjQăQJOӵFFѫEҧn cӫDQJѭӡLODRÿӝQJWѭѫQJODLYjQJѭӡi công dân toàn cҫu Hӑc sinKÿӏQKKѭӟQJÿѭӧc nghӅ nghiӋp dӵa trên hiӇu biӃt vӅ nghӅ, nhu cҫu thӏ WUѭӡQJODRÿӝng, sӵ phù hӧp cӫa nghӅ ÿѭӧc lӵa chӑn vӟLQăQJOӵc và hӭng thú cӫa cá nhân; xây dӵQJÿѭӧc kӃ hoҥFK ÿѭӡQJÿӡi; có khҧ QăQJ WKtFKӭng vӟi nhӳQJÿәi thay trong bӕi cҧnh toàn cҫu hoá và cách mҥng công nghiӋp mӟi

Thͱ ba, ÿѭӧc sӵ tҥRÿLӅu kiӋn cӫa nKjWUѭӡng, cӫDÿӏDSKѭѫQJ sӵ ӫng hӝ cӫa tә chuyên môn, sӵ hӧp tác cӫa phө huynh hӑc sinh trong viӋc triӇn khai thӵc hiӋn dҥy hӑc trҧi nghiӋmĈLӅu này tҥRÿLӅu kiӋn thuұn lӧi khi giáo viên ÿăQJNêYӟi tә bӝ môn,

Ban Giám HiӋu nhà tUѭӡng trong khâu xây dӵQJFKѭѫQJWUuQKOӵa chӑn nhӳng chӫ ÿӅ thích hӧS ÿѭD YjR SKkQ Eә WURQJ FKѭѫQJ WUuQK Kӑc, phӕi hӧp hiӋu quҧ vӟi các giáo viên trong tә bӝ môn khi triӇn khai dҥy hӑc trҧi nghiӋm Ĉӗng thӡi, tә bӝ môn, Ban

Giám hiӋu nKjWUѭӡng và Sӣ Giáo dөFYjĈjRWҥRĈj1ҹng tә chӭc các buәi tӑDÿjP các lӟp bӗL Gѭӥng, tұp huҩn giáo viên ÿӇ các thҫy cô nҳP ÿѭӧc kiӃn thӭF SKѭѫQJ pháp và các hình thӭc trong dҥy hӑc trҧi nghiӋm

Thͱ W˱, các em hӑc sinh trong WUѭӡng hӑc tұp nhiӋt tình, sôi nәi, mӝt sӕ giáo viên có tâm huyӃt vӟi bӝ môn, chӏu khó tìm tòi, nghiên cӭX Yj ÿҫX Wѭ FKR YLӋc dҥy hӑc

*'&'ÿҥt hiӋu quҧ là mӝt trong nhӳng thuұn lӧi quan trӑQJÿmÿѭӧc các thҫy cô chia sҿ rҩt nhiӅu Theo thҫy cô, thuұn lӧi tӯ phía hӑc sinh và giáo viên mang lҥi sӁ tҥo ra hiӋu ӭng tӕWÿӕi vӟi dҥy hoc trҧi nghiӋm do mӝt tiӃt hӑc, mӝt buәi trҧi nghiӋm chӍ ÿҥt hiӋu quҧ khi giáo viên chӏXNKyÿҫXWѭFKXҭn bӏ cho giáo án cӫa mình, còn hӑc sinh hӭng thú khi tìm hiӇu nӝi dung kiӃn thӭFÿmÿѭӧc giáo viên Kѭӟng dүn tҥi lӟp, tҥi buәi ngoҥi khóa

Thͱ nh̭t, sӵ NKyNKăQYӅ thӡi gian tә chӭc ThӡLOѭӧng chӫ yӃu dành cho giҧng dҥy trên lӟp, nӃu muӕn tә chӭc mӝt hoҥW ÿӝng trҧi nghiӋm bә trӧ cho môn hӑc,

FKѭѫQJWUuQKKӑc thì rҩt khó bӕ trí vào khoҧng thӡi gian giӳa các tiӃt hӑc, buәi hӑc

Không thӇ tiӃn hành mӝt hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong vòng mӝt tiӃt hӑc khi phҧi lҩy quӻ thӡi gian cӫa tiӃt hӑc khác Vì vұy, viӋc sҳp xӃp quӻ thӡi gian hӧp lý cho hoҥt ÿӝng trҧi nghiӋm cҫQÿѭӧc nghiên cӭu và phân bӕ hӧp lý

Thͱ hai, NKyNKăQvӅ yӃu tӕ NK{QJJLDQÿӏDOê7K{QJWKѭӡQJFiFÿӏDÿLӇPQKѭ khu di tích, bҧRWjQJFiFÿӏa danh hay các khu công nghiӋp, nông trҥLWKѭӡng khá xa

WUѭӡng hӑc Không phҧLWUѭӡng hӑFQjRFǊQJFyVӵ thuұn lӧi vӅ khoҧng cách khi tә chӭc các hoҥWÿӝng trҧi nghiӋPFyQѫLFiFK[DÿӏDÿLӇm trҧi nghiӋm tӟLKjQJWUăPFk\ sӕ Vì vұy, sӁ rҩWNKyNKăQNKLWә chӭc cho hӑFVLQKÿӃn hӑc tұp, thӵc tӃ khi khoҧng

Thͱ ba, kinh phí thӵc hiӋn ViӋc tә chӭc hӑc tұp trҧi nghiӋm dù ӣ ÿkXFǊQJFҫn có khoҧn kinh phí nhҩWÿӏQKÿӇ phөc vө cho hoҥWÿӝQJQKѭWLӅQWKXr[HÿѭDÿyQQѭӟc uӕQJô7X\QKLrQNLQKSKtGjQKFKRKRҥWÿӝng hӑc tұp trҧi nghiӋm ӣ FiFWUѭӡng phә thông hiӋn nay khá eo hҽp, nhҩt là ӣ FiFWUѭӡng ӣ vùng quê, vùng ven biӇn

Thͱ W˱, kKyNKăQFzQ[Xҩt phát tӯ SKtDQJѭӡi hӑc Khái niӋm hӑc tұp trҧi nghiӋm ÿӕi vӟi hӑc sinh ӣ nhiӅXÿӏDSKѭѫQJKLӋn nay khá mӟi, bӣi vì chúng ta vүn chú trӑng nhӳng tiӃt hӑc trên lӟp, qua kênh sách giáo khoa và kênh hình bҵng FiFSKѭѫQJWLӋn hӛ trӧ Vì vұy, nӃu tә chӭc các hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm mà không có sӵ chuҭn bӏ vӅ tâm

OêYjSKѭѫQJSKiSFKҳc chҳn hӑc sinh sӁ bӏ UѫLYjRWUҥng thái thө ÿӝng khi tiӃp cұn ÿӕLWѭӧng trҧi nghiӋm hoһc sӁ biӃn buәi hӑc trҧi nghiӋm thành mӝt chuyӃn tham quan

1JRjL UD FzQ FyNKy NKăQ WURQJYLӋc bҧRÿҧm an toàn trong quá trình tә chӭc hoҥt ÿӝng hӑc tұp trҧi nghiӋm

Nhìn chung, bên cҥnh nhӳng thuұn lӧi, dҥy hӑc trҧi nghiӋm WURQJ FKѭѫQJWUuQK GDCD lӟp 11 ӣ FiFWUѭӡQJ7+37WUrQÿӏa bàn thành phӕ ĈjNҹng hiӋn nay vүn còn gһp phҧi nhӳQJNKyNKăQQKҩWÿӏnh Nguyên nhân là do nӝi dung sách giáo khoa còn nhiӅu và nһng, viӋc tә chӭc hình thӭc dҥy hӑFQj\ÿzLKӓi nhiӅu thӡi gian, công sӭc và kinh phí hoҥWÿӝng QăQJOӵc thiӃt kӃ và tә chӭc cӫa mӝt sӕ giáo viên còn hҥn chӃ

Trong thӡi gian tӟi, vӟi chӫ WUѭѫQJ Fӫa các tUѭӡng vӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm, các giáo viên bӝ môn cҫn tұn dөng nhӳng thuұn lӧi và khҳc phөc nhӳQJNKyNKăQÿӇ triӇn khai xây dӵng và dҥy hӑc trҧi nghiӋm các chӫ ÿӅ mӟi nhҵm nâng cao vӏ trí, vai trò và chҩt

Oѭӧng dҥy hӑc môn GDCD hiӋn nay

Qua khҧo sát 16 phiӃu nhұn lҥLÿmSKҧQiQKÿѭӧc tình hình dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong môn GDCD lӟp 11 ӣ mӝt sӕ WUѭӡQJ7+37WUrQÿӏa bàn thành phӕ Ĉj1ҹng Tôi nhұn thҩy rҵng: ĈDVӕ giáo viên nhұn thӭc ÿҫ\ÿӫ và chính xác vӅ vӏ trí, vai trò cӫa môn GDCD ӣ

WUѭӡQJ7+37ÿDQJF{QJWiF Các thҫy cô ÿmWKҩ\ÿѭӧc vai trò cӫa môn hӑc trong viӋc trong viӋc góp phҫn bӗL Gѭӥng nhӳng phҭm chҩt chính trӏ, hình thành niӅm tin và phҭm chҩWÿҥRÿӭc, lӕi sӕng tӕWÿҽp cho hӑc sinh Bên cҥQKÿygiáo viên ÿmELӃt cách lӵa chӑn, sӱ dөQJFiFSKѭѫQJSKiSdҥy hӑc phù hӧp vӟLÿһFÿLӇm cӫa các chӫ ÿӅ và ÿLӅu kiӋn cӫa P{LWUѭӡng dҥy hӑc Có nhiӅXÿLӅu kiӋn thuұn lӧi, nhұQÿѭӧc sӵ JL~Sÿӥ nhiӋt tình cӫDQKjWUѭӡng, chính quyӅQÿӏDSKѭѫQJYjFҧ phө huynh hӑc sinh

Ngoài nhӳng mһWÿmÿҥWÿѭӧc, vүn còn mӝt sӕ tӗn tҥi, hҥn chӃ ViӋc tә chӭc dҥy hӑc trҧi nghiӋPWURQJP{Q*'&'FzQFKѭDWKѭӡng xuyên, hình thӭc tә chӭFFzQÿѫQ giҧn, chӫ yӃu tұn dөng trong các buәi sinh hoҥt lӟp, ngoҥi khóa Các chӫ ÿӅ trҧi nghiӋPFKѭDWKұt sӵ hҩp dүn và mang tính cҩp thiӃt Bên cҥQKÿyYLӋc tә chӭc hoҥt ÿӝng trҧi nghiӋm còn gһp nhiӅXNKyNKăQYӅ thӡi gian, không gian, kinh phí,

Nhӳ ng yêu cҫ u khi tә chӭ c hoҥ Wÿ ӝng trҧ i nghiӋ m

- V͉ n͡i dung d̩y h͕c trong t͝ chͱc ho̩Wÿ͡ng tr̫i nghi m

Tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm cho hӑFVLQKWKHRKѭӟng phát triӇQQăQJOӵc, hӑc sinh sӁ tӵ tìm hiӇu chӫ ÿӅ, lұp kӃ hoҥch phân công công viӋc và tiӃn hành thӵc hiӋn

&KtQKYuÿLӅXÿyPjQӝi dung dҥy hӑc phҧLÿDGҥng, phong phú và phù hӧp vӟi trình ÿӝ nhұn thӭc cӫa hӑF VLQK ÿӇ TXD ÿy FiF HP Fy WKӇ hiӇX ÿѭӧc nӝi dung bài hӑc

&KѭѫQJWUuQKNӃ hoҥch hӑc tұp trҧi nghiӋm phҧLÿѭӧc thiӃt kӃ ÿӇ trang bӏ ÿҫ\ÿӫ cho hӑc sinh: kiӃn thӭFNƭQăQJWKiLÿӝ và cҧ cách vұn dөng kiӃn thӭc vào thӵc tiӉn cuӝc sӕng

Giáo viên nên kӃt hӧp sӱ dөng nhiӅXSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc NKiFQKDXÿӇ phát triӇn tính ÿӝc lұp, tӵ giác tӵ tìm tòi cӫa hӑc sinh trong hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm nhҵm

SKiWKX\QăQJOӵc hӑc sinh Mһt khác, khi tiӃn hành dҥy hӑFWKHRKѭӟQJSKiWKX\QăQJ lӵc hӑFVLQKJLiRYLrQFǊQJFҫQTXDQWkPÿӃn hiӋu quҧ cӫa mӛLSKѭѫQJSKiSPjPuQK áp dөng

Có nhiӅXFiFKÿiQKJLiNӃt quҧ hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm Giáo viên phҧi quan sát, nhұQ[pWJySêÿӇ ÿiQKJLiQJD\WURQJTXiWUuQKKRҥWÿӝng thӵc tiӉn, dӵa trên nhӳng biӇu hiӋn cө thӇ vӅ SKѭѫQJWKӭc và kӃt quҧ hoҥWÿӝng cӫa hӑc sinh Cҫn sӱ dөng nhiӅu hình thӭFÿiQKJLiQKLӅu bӝ công cө ÿiQKJLiFRLWUӑng nhұn xét quá trình tiӃn bӝ vӅ nhiӅu mһt khác nhau cӫa hӑc sinh

- Vi c th͹c hi n ho̩Wÿ͡ng tr̫i nghi m sáng t̩RQJ˱ͥi giáo viên c̯n ph̫Lÿ̫m b̫Rÿ~QJPͭc tiêu bài h͕c

Trong mӝt bài hӑc giáo viên có thӇ sӱ dөng nhiӅXSKѭѫQJSKiSNKiFQKDXSKө thuӝFYjRWUuQKÿӝ nhұn thӭc cӫa hӑFVLQKYjÿLӅu kiӋn thӵc tӃQKѭQJPөFÿtFKFXӕi cùng vүQÿҥWÿѭӧc mөc tiêu bài hӑc Khi tiӃn hành trҧi nghiӋm, giáo viên phҧL[iFÿӏnh nӝi dung hӧp lí, tә chӭc cho hӑc sinh báo cáo sҧn phҭPWKXÿѭӧc sau buәi trҧi nghiӋm sáng tҥo mà không mҩt quá nhiӅu thӡLJLDQÿLӅu quan trӑng nhҩt là phҧLÿҧm bҧo cung cҩSÿӫ kiӃn thӭFNƭQăQJFҫn thiӃt cho hӑFVLQKÿҧm bҧo thӵc hiӋQÿ~QJPөc tiêu bài hӑc ĈLӅu Qj\ ÿzL Kӓi khi thiӃt kӃ hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm QJѭӡi giáo viên cҫn phҧi:

Dӵa trên nӝi dung cӕt lõi cӫDFKѭѫQJWUuQKÿiSӭng chuҭn kiӃn thӭFNƭQăQJFӫa môn hӑc Tұp trung vào nhӳng hiӇu biӃt cӫa hӑc sinh sau quá trình hӑc

+ Ph̫i phù hͫp vͣL WUuQK ÿ͡ h͕c sinh, không nên xây d͹ng các chͯ ÿ͉ tr̫i nghi PY˱ͫt quá xa n͡i dung ki͇n thͱc cͯa h͕c sinh

Dҥy hӑc vӯa sӭc là nguyên tҳFKjQJÿҫu cӫa quá trình dҥy hӑc Dҥy hӑc vӯa sӭc

FyQJKƭDOjQKӳng yêu cҫu, nhiӋm vө hӑc tұp phҧi phù hӧp vӟi trí tuӋ cӫa hӑFVLQKÿӇ các em có thӇ hoàn thành vӟi sӵ nӛ lӵc cao nhҩt vӅ cҧ trí tuӋ và thӇ lӵc

Khi vұn dөQJSKѭѫQJSKiS Gҥy hӑc trҧi nghiӋm, cách tiӃn hành phҧi phù hӧp vӟLWUuQKÿӝ cӫa hӑc sinh trong lӟSÿӗng thӡi phù hӧp vӟLWUuQKÿӝ phát triӇn cӫa tӯng ÿӕLWѭӧng hӑc sinhÿҧm bҧo mӛi hӑc sinh có thӇ phát triӇn mӭc tӕLÿDVRYӟi khҧ QăQJ cӫa mình sau khi tham gia trҧi nghiӋm

HiӋn nay, vӟi sӵ phát triӇn cӫa khoa hӑFNƭWKXұt, sӵ tiӃn bӝ cӫa xã hӝi và sӵ bựng nә cӫDWK{QJWLQôNKҧ QăQJQKұn thӭc cӫa hӑc sinh trung hӑc phә thụng ngày

40 càng phát triӇQKѫQĈk\OjÿLӅu kiӋn thuұn lӧLÿӇ vұn dөQJSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc GDCD

ViӋc thӵc hiӋn tӕt yêu cҫu phù hӧp vӟL WUuQK ÿӝ hӑc sinh khi tiӃn hành trҧi nghiӋm là vô cùng quan trӑng, nӃu thӵc hiӋn tӕt sӁ tҥo hӭng thú cho hӑc sinh và mang lҥi hiӋu quҧ FDR 1Jѭӧc lҥi, nӃu không tuân thӫ nguyên tҳc này, nӝi dung cӫa trҧi nghiӋm sáng tҥo sӁ trӣ nên quá dӉ hoһFTXiNKyÿӕi vӟi hӑFVLQKÿLӅu này dүQÿӃn sӵ

QKjPFKiQNK{QJSKiWKX\ÿѭӧFQăQJOӵc cӫa hӑc sinh

+ Ĉ̫m b̫o s͹ th͙ng nh̭t giͷa vai trò t͹ giác, tích c͹Fÿ͡c l̵p nh̵n thͱc cͯa h͕c sinh và vai trò chͯ ÿ̩o cͯa giáo viên

Yêu cҫXQj\ÿzLKӓi phҧi phát huy tính tӵ giác, tích cӵFÿӝc lұp nhұn thӭc cӫa hӑc sinh và vai trò chӫ ÿҥo cӫDQJѭӡi giáo viên trong viӋc vұn dөQJSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc GDCD WKHR Kѭӟng phát triӇQ QăQJ Oӵc hӑc sinh Giáo viên chӍ Oj QJѭӡi hӛ trӧ,

Kѭӟng dүn, còn sӵ tham gia hoҥWÿӝng, giҧi quyӃt vҩQÿӅ lҥLÿzLKӓi ӣ QJѭӡi hӑc

+ Ĉ̫m b̫o tính th͙ng nh̭t giͷa lý lu̵n và th͹c ti͍n

ViӋc vұn dөQJSKѭѫQJSKáp dҥy hӑF*'&'WKHRKѭӟng phát triӇQQăQJOӵc hӑc sinh, là mӝWFѫKӝi tӕWÿӇ FiFHPÿѭӧc làm viӋc (tìm hiӇu, thҧo luұn, tranh luұn, khҧo sỏt, thớ nghiӋPôÿӇ tӵ mỡnh tỡm ra tri thӭF1KѭQJTXDQWURQJKѫQOjFѫKӝLÿӇ cỏc em vұn dөng nhӳng tri thӭFÿmKӑc ÿѭӧc vào thӵc tӃ cuӝc sӕng Bên cҥQKÿyFzQOjFѫ hӝLÿӇ các em tìm hiӇu giҧi quyӃt các vҩQÿӅ mang tính xã hӝi, tính thӡLÿҥi Chӫ ÿӅ hӑc tұp trҧi nghiӋm phҧi gҳn vӟi nhӳng vҩQÿӅ cҫn giҧi quyӃt ӣ QѫLVLQKVӕng và hӑc tұS1KѭFiFOƭQKYӵFP{LWUѭӡng, dân sӕ, viӋc làm, khoa hӑc công nghӋ&ăQFӭ vào ÿyJLiRYLrQFyWKӇ xây dӵQJFiFFKѭѫQJWUuQKKӑc tұp trҧi nghiӋm phù hӧp

Mӝ t sӕ ÿ ӏ QKKѭ ӟng chung khi tә chӭc hoҥ Wÿ ӝng dҥy hӑc trҧ i nghiӋ m môn GDCD

&KѭѫQJ WUuQK P{Q *'&'ӣ THPT hiӋQ QD\ ÿѭӧc cҩu trúc thành 5 mҥch nӝi

GXQJFKtQKWѭѫQJӭng vӟi 5 phҫn) là (1) Công dân vӟi viӋc hình thành thӃ giӟi quan,

SKѭѫQJSKiSOXұn khoa hӑc; (2) Công dân vӟLÿҥRÿӭc; (3) Công dân vӟi kinh tӃ; (4)

Công dân vӟi các vҩQÿӅ chính trӏ-xã hӝi và (5) Công dân vӟi pháp luұt7URQJÿyQӝi dung trҧi nghiӋm tұS WUXQJ WURQJ FKѭѫQJ WUuQK *'&' Oӟp 11 gӗm hai phân môn là công dân vӟi kinh tӃ (bài 1, bài 2, bài 7) và công dân vӟi các vҩQÿӅ chính trӏ - xã hӝi

Tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm có nӝi dung kiӃn thӭc OLrQTXDQÿӃn nhiӅu vҩQÿӅ trong phát triӇn kinh tӃ - xã hӝLQKѭGkQVӕ và nguӗn nhân lӵc; khoa hӑc và công nghӋ, giáo dөFYjÿjRWҥo; WjL QJX\rQ P{L WUѭӡng; FѫFҩu kinh tӃ; hàng hóa ± tiӅn tӋ - thӏ

WUѭӡng; công nghiӋp hóa, hiӋQÿҥi hóa; FѫFhӃ chính sách quӕFSKzQJDQQLQKYjÿӕi ngoҥLô Ĉk\ Oj QKӳng nӝi dung nҵm WURQJ FKѭѫQJ WUuQK *'&' 'R ÿy FiF tәQKyPFKX\rQP{QFăQFӭ YjRFKѭѫQJWUuQKYjViFKJLiRNKRDKLӋn hành, lӵa chӑn nӝL GXQJ ÿӇ xây dӵng các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm phù hӧp vӟi viӋc sӱ dөng

SKѭѫQJSKiSGҥy hӑc tích cӵFWURQJÿLӅu kiӋn thӵc tӃ cӫDQKjWUѭӡQJ7UrQFѫVӣ rà soát chuҭn kiӃn thӭFNƭQăQJWKiLÿӝ WKHRFKѭѫQJWUuQKKLӋn hành và các hoҥWÿӝng hӑc dӵ kiӃn sӁ tә chӭc cho hӑFVLQKWKHRSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc tích cӵc, xáFÿӏnh các

QăQJOӵc và phҭm chҩt có thӇ hình thành cho HS trong mӛi chӫ ÿӅ ÿm[k\GӵQJĈLӅu này sӁ góp phҫn tҥo hӭng thú cӫa HS khi hӑFP{QQj\QKѭQJTXDQWUӑQJKѫQOjFiF em trҧi nghiӋm thӵc tӃ, trang bӏ nhӳng kӻ QăQJFҫn thiӃWÿӇ giҧi quyӃt nhӳng vҩQÿӅ liên quan nҧy sinh trong thӵc tiӉn hҵng ngày

ViӋFÿѭDUDQKӳQJÿӏQKKѭӟng trong quá trình xây dӵng các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm chӍ mang tính gӧi mӣ, tham khҧo Tuy nhiên, tӯ các dӳ liӋu nghiên cӭu, tôi cho rҵng viӋc xây dӵng các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm cҫn phҧi dӵDWUrQFiFFăQFӭ hoҥWÿӝng và nhӳng yêu cҫu cҫQÿҥWÿѭӧc QKѭVDX

HoҥWÿӝng Yêu cҫu cҫQÿҥt

HOҤ7ĈӜNG PHÁT TRIӆN CÁ NHÂN

HoҥW ÿӝng tìm hiӇu/khám phá bҧn thân

- Nhұn diӋQÿѭӧc hӭng thú, sӣ WUѭӡng cӫa bҧn thân và có kӃ hoҥch phát triӇn sӣ WUѭӡQJ OLrQ TXDQ ÿӃn nghӅ nghiӋp lӵa chӑQWURQJWѭѫQJODL

- BiӃt cách quҧn lí cҧm xúc và ӭng xӱ ngày càng hӧSOtKѫQWURQJFiFWuQKKXӕng giao tiӃp khác nhau

- ThӇ hiӋn sӵ tӵ tin trong truyӅn thông, thuyӃt phөc thu hút và tҥR ÿӝng lӵc cho bҧn thân và cho mӑi QJѭӡi

- ĈiQK JLi ÿѭӧc hiӋu quҧ cӫa các hoҥW ÿӝng phát triӇn cá nhân

HoҥW ÿӝng rèn luyӋn nӅn nӃp, thói quen; tính tuân thӫ, trách nhiӋm, ý chí Yѭӧt khó

- Làm tròn trách nhiӋPÿѭӧc giao và trách nhiӋm hӛ trӧJL~Sÿӥ các bҥn và nhӳQJQJѭӡi cùng tham gia hoҥWÿӝng

- ThӇ hiӋQÿѭӧc hӭng thú, kiên trì vӟi mөFWLrXÿһt ra trong các hoҥWÿӝQJNKiPSKiÿӇ ÿӅ xuҩWÿѭӧc ý

- Tuân thӫ kӹ luұW TX\ ÿӏnh cӫa nhóm, tұp thӇ

WUѭӡng, lӟp, cӝQJÿӗng khi tham gia hoҥWÿӝng

HoҥW ÿӝng phát triӇQ Nƭ QăQJ giao tiӃp và hӧp tác trong lao ÿӝng, hӑc tұp và cuӝc sӕng

- ThiӃt lұSYjQX{LGѭӥQJÿѭӧc các mӕi quan hӋ bҥn bè, thҫy cô và mӕi quan hӋ xã hӝi

- Làm tròn trách nhiӋPÿѭӧc giao và có trách nhiӋm hӛ trӧJL~Sÿӥ các bҥn cùng tham gia hoҥWÿӝng

- Thoҧ thuұn, thuyӃt phөFÿѭӧc các bҥn trong nhóm ÿӇ ÿѭӧc hӛ trӧ, chia sҿ khi cҫn hoһc thӵc hiӋn ý

- Làm chӫ và kiӇPVRiWÿѭӧc các mӕi quan hӋ trong cuӝc sӕng thӵFFǊQJQKѭWURQJP{LWUѭӡng giao tiӃp trên mҥng xã hӝi

HoҥWÿӝng ODRÿӝng ӣ nhà - ThӇ hiӋn sӵ tӵ tin trong viӋc tә chӭc sҳp xӃp công viӋFJLDÿuQKKӧp lí

- Thӵc hiӋQÿѭӧc mөc tiêu tiӃt kiӋm tài chính trong JLD ÿuQK Yj FiFK Oұp kӃ hoҥch tài chính cho bҧn thân

HoҥWÿӝQJODRÿӝng ӣ WUѭӡng - HӧSWiFÿѭӧc vӟi bҥQÿӇ xây dӵng mөc tiêu và lұp kӃ hoҥch hoҥWÿӝng cho buәLODRÿӝng công ích xây dӵQJQKjWUѭӡng

- Thӵc hiӋQÿѭӧc và biӃt quҧn lí các công viӋc cӫa buәLODRÿӝng tҥLWUѭӡng

- Thӵc hiӋn và quҧQ Ot ÿѭӧc các công viӋc trong hoҥWÿӝng ODRÿӝng sҧn xuҩt gҳn vӟLÿӏDSKѭѫQJ

- ĈiQKJLiÿѭӧc hiӋu quҧ kinh tӃ và xã hӝi cӫa các hoҥWÿӝQJODRÿӝng

HOҤ7ĈӜNG XÃ HӜI VÀ PHӨC VӨ CӜ1*ĈӖNG

HoҥW ÿӝng giáo dөc truyӅn thӕQJWѭWѭӣQJÿҥRÿӭc

- ;iF ÿӏQK ÿѭӧc mөc tiêu, lұp và thӵc hiӋn tӕt kӃ hoҥch cho các hoҥW ÿӝng giáo dөc theo chӫ ÿӅ Tә quӕFĈRjQĈҧng, Bác Hӗ

- ThӇ hiӋQ ÿѭӧF WKiL ÿӝ \rX TXr KѭѫQJ ÿҩW Qѭӟc, niӅm tӵ hào dân tӝF TXD KjQK ÿӝng và viӋc làm phù hӧp

HoҥW ÿӝng giáo dөF YăQ KRi- ;iFÿӏQKÿѭӧc mөc tiêu, lұp và thӵc hiӋQÿѭӧc kӃ

43 hӳu nghӏ và hӧp tác hoҥch cho các hoҥWÿӝng giáo dөFYăQKRiKӳu nghӏ và hӧp tác

- ThӇ hiӋn sӵ KRjÿӗng vӟLP{LWUѭӡQJYăQKRiNKiF nhau trong quá trình hoҥWÿӝng

- ThӇ hiӋQÿѭӧc tinh thҫQÿRjQNӃt dân tӝc anh em TXDKjQKÿӝng và viӋc làm

HoҥW ÿӝng tìm hiӇu phong cҧnh, di tích YăQKRi± lӏch sӱ cӫDÿӏDSKѭѫQJYjÿҩWQѭӟc

- ;iFÿӏQKÿѭӧc mөc tiêu, lұp và thӵc hiӋQÿѭӧc kӃ hoҥch cho các hoҥW ÿӝng tìm hiӇu danh lam thҳng cҧnh

- ThӇ hiӋQÿѭӧFWKiLÿӝ bҧo vӋ, trân trӑng di tích, di sҧn cӫD TXr KѭѫQJ ÿҩW QѭӟF TXD KjQK ÿӝng và viӋc làm

- ĈiQKJLiÿѭӧc hiӋu quҧ cӫa các hoҥWÿӝng giӳ gìn và bҧo tӗn di tích, danh lam

HoҥW ÿӝng tình nguyӋn/nhân ÿҥo và hoҥWÿӝng giáo dөc các vҩQÿӅ xã hӝi

- Chӫ ÿӝng xây dӵQJÿѭӧc kӃ hoҥch thӵc hiӋn các mөFWLrXÿһt ra vӅ hoҥWÿӝng tình nguyӋQQKkQÿҥo

- ĈӅ xuҩWÿѭӧc các cách giҧi quyӃt các vҩQÿӅ cӫa cá nhân, tұp thӇ, cӝQJ ÿӗng (bҳt nҥt, ý thӭc chҩp hành nӝLTX\QKjWUѭӡng, giao tiӃp qua mҥng )

- Thӵc hiӋQ ÿѭӧc giҧi pháp giҧi quyӃt vҩQ ÿӅ và nhұn ra sӵ phù hӧp hay không phù hӧp cӫa giҧi pháp thӵc hiӋn

- Chӫ ÿӝng và tӵ tin thiӃt lұp các mӕi quan hӋ xã hӝi, sҹn sàng chia sҿ JL~Sÿӥ nhau

HOҤ7ĈӜNG GIÁO DӨ&+ѬӞNG NGHIӊP

HoҥW ÿӝng tìm hiӇu, trҧi nghiӋm thӃ giӟi nghӅ nghiӋp

- 3KkQWtFKÿѭӧc nhu cҫu và sӵ phát triӇn cӫa nghӅ nghiӋS WURQJ ÿӏD SKѭѫQJ KLӋn nay dӵa trên sӕ liӋu khҧo sát

- 3KkQ WtFK ÿѭӧc nhӳng thông tin chính vӅ thӏ WUѭӡQJ ODR ÿӝng, yêu cҫu và triӇn vӑng cӫa các ngành nghӅ

- Thӵc hiӋQÿѭӧc công viӋc, thao tác cӫa nghӅ trong FKѭѫQJWUuQKWUҧi nghiӋm tҥi FѫVӣ YjÿiQKJLiÿѭӧc sӵ phù hӧp cӫa nghӅ vӟi khҧ QăQJ Yj Vӣ thích cӫa

- ChӍ UD ÿѭӧc vai trò kinh tӃ ÿӕi vӟi xã hӝi cӫa nghӅ/nhóm nghӅ

HoҥW ÿӝQJ ÿiQK JLi Yj UqQ luyӋQ QăQJlӵc và phҭm chҩt cӫa bҧn thân phù hӧp vӟi nhóm nghӅ

- ĈiQKJLiÿѭӧFÿLӇm mҥnh và yӃu cӫa bҧn thân có OLrQTXDQÿӃn nghӅ/nhóm nghӅ

- Bӝc lӝ ÿѭӧc sӣ thích và khҧ QăQJ SK Kӧp vӟi nghӅ lӵa chӑn

- Xây dӵQJÿѭӧc kӃ hoҥch phát triӇn bҧn thân, tìm kiӃm các nguӗn lӵc hӛ trӧ ÿӇ phát triӇn phҭm chҩt YjQăQJOӵc cho nghӅ nghiӋSWѭѫQJODL HoҥW ÿӝng tìm hiӇu hӋ thӕng giáo dөc trung hӑc chuyên nghiӋS Yj ÿjR Wҥo nghӅ cӫa

7UXQJѭѫQJÿӏDSKѭѫQJYjcác

- Dӵ kiӃQÿѭӧc viӋc lӵa chӑn ngành hӑFWUѭӡng hӑc và chuҭn bӏ tâm lí thích ӭng vӟLP{LWUѭӡng hӑc tұp và làm viӋc tURQJWѭѫQJODL

- ThӇ hiӋQ ÿѭӧc sӵ hӧp tác vӟL Fi QKkQQKyP ÿӇ hoàn thành công viӋc/mөFWLrXKѭӟng nghiӋSÿһt ra

- ;iFÿӏQKÿѭӧFKѭӟQJÿLSKKӧp vӟi bҧn thân sau khi kӃt thúc trung hӑc phә thông

(Ngu͛n: Tác gi̫ th͙ng kê, t͝ng hͫp tͳ tìm ki͇m, thu th̵p tài li u)

2.3 ĈӅ xuҩt mӝt sӕ biӋn pháp tә chӭc hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm trong dҥy hӑc môn

2.3.1 3KkQWtFKFKѭѫQJWUuQK ViFKJLiRNKRD*'&'OӟS[iFÿӏnh kiӃn thӭc cӕt lõi, mҥch nӝi dung gҫQQKDXÿӇ xây dӵng các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm

&KѭѫQJWUuQKKLӋn hành cӫa môn GDCD bұc THPT, ban hành theo quyӃWÿӏnh sӕ

4Ĉ- %*' Ĉ7Yjÿѭӧc triӇn khai thӵc hiӋn tӯ QăPKӑc 2006 - 2007, bao gӗPQăPQӝi dung thӕng nhҩt chung cho cҧ Qѭӟc: (1) Công dân vӟi viӋc hình thành thӃ giӟLTXDQSKѭѫQJSKiSluұn khoa hӑc; (2) Công dân vӟLÿҥRÿӭc; (3) Công dân vӟi kinh tӃ; (4) Công dân vӟi các vҩQÿӅ chính trӏ xã hӝi; (5) Công dân vӟi pháp luұt

&KѭѫQJWUuQKQj\ÿѭӧc cө thӇ hóa trong sách giáo khoa GDCD lӟp 10 (nӝi dung 1, 2), sách giáo khoa lӟp 11 (nӝi dung 3, 4) và sách giáo khoa lӟp 12 (nӝLGXQJ7URQJÿy FKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 là mҥch nӝi dung kiӃn thӭFÿѭӧc kӃ thӯa trên nӅn tҧng cӫa môn GDCD tӯ bұc trung hӑFFѫVӣ OrQYjÿѭӧc cҩu trúc thành 2 phҫQ³&{QJGkQYӟi kinh tӃ´Yj³&{QJGkQYӟi các vҩQÿӅ chính trӏ - xã hӝL´Yӟi thӡLOѭӧng tәng cӝng là 35 tiӃt (37 tuҫn):

PhҫQ³Công dân vͣi kinh t͇´Jӗm 18 tiӃt lý thuyӃt, cung cҩp cho hӑc sinh nhӳng hiӇu biӃWFѫEҧn vӅ mӝt sӕ phҥm trù, khái niӋPQKѭVҧn xuҩt cӫa cҧi vұt chҩt, hàng hóa, thӏ WUѭӡng, cung, cҫu, Cụng nghiӋp húa, HiӋQÿҥi húa, thành phҫn kinh tӃô cỏc quy luұt kinh tӃ QKѭTX\OXұWOѭXWK{QJWLӅn tӋ, quy luұt giỏ trӏôYjSKѭѫQJKѭӟng phỏt triӇn kinh tӃ ӣ Qѭӟc ta Tӯ ÿySKҫn này giúp hӑc sinh có thӇ [iF ÿӏQKÿѭӧFSKѭѫQJ

Kѭӟng hӑc tұp, lӵa chӑn ngành nghӅ hoһFFiFOƭQKYӵc hoҥWÿӝng cho bҧn thân sau khi tӕt nghiӋp THPT

PhҫQ³&{QJGkQYӟi các vҩQÿӅ chính trӏ - xã hӝL´Jӗm 17 tiӃt lý thuyӃt, giúp hӑc sinh có nhӳng hiӇu biӃWFѫEҧn vӅ chӫ QJKƭD[mKӝi và mӝt sӕ chính sách quan trӑng cӫD1KjQѭӟFQKѭ Chính sách dân sӕ và giҧi quyӃt viӋc làm, chính sách tài nguyên và bҧo vӋ P{LWUѭӡng, chính sách giáo dөFYjÿjRWҥo, khoa hӑc và công nghӋYăQKyD

FKtQKViFKÿӕi ngoҥi, chính sách quӕc phòng an ninh Tӯ ÿyJL~S hӑc sinh có thӇ xác ÿӏQKÿѭӧc trách nhiӋm cӫa mình trong sӵ nghiӋp xây dӵng và bҧo vӋ ÿҩWQѭӟc hiӋn nay

VӟL FKѭѫQJ WUuQK ViFK JLiR NKRD QKѭ ÿm QrX Fҧ hai phҫn nӝi dung cӫa môn

GDCD lӟp 11 có thӇ thӵc hiӋQÿѭӧc cách dҥy hӑc trҧi nghiӋm vӟi các bài: Bài 1, bài 2, bài 4, bài 5, bài 6, bài 7, bài 11, bài 12, bài 13, bài 14, bài 15

Thӵc chҩt cӫa xây dӵng chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm là cҩu trúc lҥLFKѭѫQJWUuQK sách giáo khoa, sҳp xӃp nӝi dung gҫn nhau cӫa các bài hӑFÿӇ tұp hӧp thành chӫ ÿӅ bao quát kiӃn thӭc cӫDFiFEjLÿyQKѭQJYүQÿҧm bҧo mөc tiêu cӫa môn hӑc Bên cҥnh ÿyYLӋc xây dӵng chӫ ÿӅ WKHR SKkQ WtFK FKѭѫQJ WUuQK ViFK JLiR NKRD ÿһt ra mӝt sӕ yêu cҫu sau:

(1) Xây dӵng các chӫ ÿӅ phҧLÿҧm bҧo tính khoa hӑc trong tiӃn trình dҥy hӑc và logic cӫa hӋ thӕng tri thӭFÿmFXQJFҩS&KѭѫQJWUuQKViFKJLiRNKRDÿmVҳp xӃp và phân bә Oѭӧng kiӃn thӭc phù hӧp vӟi yêu cҫu thӵc tiӉn nên bҳt buӝc khi xây dӵng các chӫ ÿӅ, GV phҧi theo sát cҩu trúc và sӕ Oѭӧng tiӃt hӑc

(2) Xây dӵng chӫ ÿӅ trҧi nghiӋm FǊQJSKҧi có nhӳng tín hiӋu mӟi, thoát ra khӓi cách dҥy hӑc thuҫn túy tӯng tiӃt, tӯng bài hӑc theo phân phӕLFKѭѫQJWUuQK*LiRYLrQ cҫn tích hӧp nӝi dung kiӃn thӭc các môn hӑc khác vào trong viӋc thiӃt kӃ các chӫ ÿӅ, gӧi mӣÿӏQKKѭӟng nhӳng tri thӭc mӟLFKѭDFyWURQJQӝLGXQJViFKJLiRNKRDÿӇ hӑc sinh OƭQK hӝi, liên hӋ thӵc tiӉQÿӏDSKѭѫQJÿӇ hӑc sinh thích thú trong viӋc vұn dөng tri thӭFÿӇ ÿiQKJLiJLҧi quyӃt nhӳng vҩQÿӅ liên quan nҧy sinh trong thӵc tiӉn

2.3.2 Xây dӵng nhóm chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm

7UrQFѫVӣ tiӃp cұQQKѭWUrQtôi [LQÿӅ xuҩt các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm trong

FKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 theo bҧng mô tҧ sau:

Bҧng 2.1 Bҧng mô tҧ các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm

WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 Chӫ ÿӅ ÿӅ xuҩt Bài hӑFWURQJFKѭѫQJWUuQKKLӋn hành

Thanh niên hӑc tұp, rèn luyӋn vì sӵ nghiӋp

Công nghiӋp hóa, hiӋQÿҥLKyDÿҩWQѭӟc

Bài 1 Công dân vӟi sӵ phát triӇn kinh tӃ Ĉ͓a ch͑: Mөc 3 ÿLӇm b) é QJKƭD Fӫa phát triӇn kinh tӃ ÿӕi vӟLFiQKkQJLDÿuQKYj[m hӝi

Bài 13 Chính sách Giáo dөF Yj ĈjR Wҥo, Khoa hӑc và Công nghӋ9ăQKyD Ĉ͓a ch͑:

- Mөc 4 Trách nhiӋm cӫDF{QJGkQÿӕi vӟi chính sách giáo dөFYjÿjRWҥo, khoa hӑc và công nghӋYăQKyD

Bài 1 Công dân vӟi sӵ phát triӇn kinh tӃ Ĉ͓a ch͑:

Bài 2 Hàng hóa ± TiӅn tӋ - Thӏ WUѭӡng Ĉ͓a ch͑: Mөc ÿLӇm b) Hai thuӝc tính cӫa hàng hóa

Bài 4 Cҥnh tranh trong sҧn xuҩW Yj OѭX WK{QJ hàng hóa Ĉ͓a ch͑:

- Mөc 2 MөF ÿtFK Fӫa cҥnh tranh và các loҥi cҥnh tranh

Bài 5 Cung ± cҫu trong sҧn xuҩW Yj OѭX WK{QJ hàng hóa Ĉ͓a ch͑:

- Mөc 2 Mӕi quan hӋ cung ± cҫu trong sҧn xuҩWYjOѭXWK{QJKjQJKyD

Bài 6 &1++Ĉ+ÿҩWQѭӟc Ĉ͓a ch͑: Mөc 3 Trách nhiӋm cӫa công dân ÿӕi vӟi sӵ nghiӋp công nghiӋp hóa, hiӋQÿҥi KyDÿҩWQѭӟc

Chӫ ÿӅ 3 Lұp kӃ hoҥch tài chính cá nhân

Bài 1 Công dân vӟi sӵ phát triӇn kinh tӃ Ĉ͓a ch͑: Mөc 3 Phát triӇn kinh tӃ và ý QJKƭDFӫa phát triӇn kinh tӃ ÿӕi vӟi cá nhân, JLDÿuQKYj[mKӝi

Bài 2 Hàng hóa ± TiӅn tӋ - Thӏ WUѭӡng Ĉ͓a ch͑: MөFÿLӇm b) Các chӭFQăQJFӫa tiӅn tӋ

- Mөc 2 MөF ÿtFK Fӫa cҥnh tranh và các loҥi cҥnh tranh

GQJ Yj YăQ KRi WLrX dùng ӣ ViӋt Nam

Bài 1 Công dân vӟi sӵ phát triӇn kinh tӃ Ĉ͓a ch͑: MөF ÿLӇm b) é QJKƭD Fӫa phát triӇn kinh tӃ ÿӕi vӟLFiQKkQJLDÿuQKYj[m hӝi

Bài 2 Hàng hóa ± TiӅn tӋ - Thӏ WUѭӡng Ĉ͓a ch͑:

- Mөc 2, ÿLӇm b) Các chӭFQăQJFӫa tiӅn tӋ

- MөF ÿLӇm b) Nguyên nhân dүQ ÿӃn cҥnh tranh

Bài 5 Cung ± cҫu trong sҧn xuҩW Yj OѭX WK{QJ hàng hóa Ĉ͓a ch͑: Mөc 3 Vұn dөng quan hӋ cung ± cҫu

Tìm hiӇu thӵc tӃ mӝt sӕ WUѭӡQJ Ĉҥi hӑc

(hoһF &DRҷng, ÿ trung cҩp chuyên nghiӋp, Dҥy nghӅ) tҥi ÿӏDSKѭѫQJ

Bài 11 Chính sách dân sӕ và giҧi quyӃt viӋc làm Ĉ͓a ch͑:

- MөF ÿLӇm b) Mөc tiêu cӫa chính sách giҧi quyӃt viӋc làm

- Mөc 3 Trách nhiӋm cӫDF{QJGkQÿӕi vӟi chính sách dân sӕ và giҧi quyӃt viӋc làm

Bài 11 Chính sách dân sӕ và giҧi quyӃt viӋc làm Ĉ͓a ch͑:

- MөF ÿLӇm b) Mөc tiêu cӫa chính sách giҧi quyӃt viӋc làm

- MөF3KѭѫQJKѭӟQJFѫEҧQÿӇ thӵc hiӋn FKtQKViFKÿӕi ngoҥi

Chӫ ÿӅ 7 ThӃ hӋ trҿ vì mӝt Bài 11 Chính sách dân sӕ và giҧi quyӃt viӋc làm

- Mөc 1ÿLӇm a) Tình hình dҩn sӕ Qѭӟc ta

Bài 12 Chính sách tài nguyên và bҧo vӋ môi

WUѭӡng Ĉ͓a ch͑: Tҩt cҧ các nӝi dung (1JX͛Q7iFJL̫W͹O̵SUD WUrQF˯VͧSKkQWtFKFK˱˯QJWUuQKViFKJLiRNKRD) Chӫ ÿӅ trҧi nghiӋm ÿѭӧc trình bày thông qua các mҥch kiӃn thӭFFKtQKQKѭVDX

(1) Chӫ ÿӅ 1: Thanh niên h͕c t̵p, rèn luy n vì s͹ nghi p Công nghi p hóa, hi n ÿ̩LKyDÿ̭WQ˱ͣc ÿѭӧc xây dӵng thông qua viӋc sӱ dөng mӝt sӕ nӝi dung trong bài 1

Công dân vӟi sӵ phát triӇn kinh tӃ, bài 6 Công nghiӋp hóa, HiӋQÿҥi hóa ÿҩWQѭӟc, bài

13 Chính sách Giáo dөFYjĈjRWҥo, Khoa hӑc và Công nghӋ9ăQKyD&ăQFӭ vào phân phӕLFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11, chӫ ÿӅ Qj\ÿѭӧc thiӃt kӃ vӟi thӡLOѭӧng 2 tiӃt

Hӑc xong chӫ ÿӅ này, hӑc sinh sӁ hiӇXÿѭӧc: (1) Vai trò cӫa công nghiӋp hóa, hiӋQÿҥi hóa trong quá trình xây dӵng và phát triӇQ ÿҩW QѭӟF [iF ÿӏQK ÿѭӧc quyӅn và trách nhiӋm cӫa thanh niên trong sӵ nghiӋp công nghiӋp hóa, hiӋQ ÿҥi hóa; (2) BiӃt xây dӵng kӃ hoҥch hӑc tұp và rèn luyӋQÿӇ có thӇ thӵc hiӋQÿѭӧc bәn phұn cӫa thanh niên hӑc sinh, phҩQÿҩu trӣ thành nhӳnJF{QJGkQFytFKFKRWѭѫQJODL Tích cӵc, chӫ ÿӝng, tӵ giác trong hӑc tұp và rèn luyӋn, sҹn sàng tham gia các hoҥWÿӝng thӇ hiӋn vai trò cӫa thanh niên hӑc sinh trong sӵ nghiӋp chung

ThiӃ t kӃ giáo án

3.1.1 MөFÿtFKFӫa viӋc thiӃt kӃ giáo án

Quán triӋt thӵc hiӋn Nghӏ quyӃt sӕ 29-147:QJj\WKiQJQăPHӝi nghӏ lҫn thӭ 8, Ban ChҩSKjQK7UXQJѭѫQJNKyDXI vӅ ÿәi mӟLFăQEҧn, toàn diӋn giáo

70 dөFYjÿjRWҥo và xuҩt phát tӯ nhu cҫu cӫa thӵc tiӉQÿәi mӟLSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc và kiӇPWUDÿiQKJLiP{Q*'&'ӣ WUѭӡng THPT là mӝt trong nhӳng nhiӋm vө KjQJÿҫu nhҵm nâng cao chҩWOѭӧng dҥy hӑc trong tình hình mӟLĈӗng thӡi, ӣ khía cҥnh hoҥt ÿӝng, tҩt cҧ nhӳQJÿәi mӟLQj\ÿӅXÿѭӧc biӇu hiӋQVLQKÿӝng trong mӛi giӡ hӑc qua hoҥWÿӝng cӫDQJѭӡi dҥ\YjQJѭӡi hӑF'RÿyPӝWJLӡKӑFWKjQKF{QJSKөWKXӝFYjR

UҩWQKLӅXQKkQWӕWURQJ ÿyTXDQWUӑQJQKҩWOjgiáo viên FKXҭQEӏJLiRiQOrQOӟS cӫa mình mӝt cách cҭn thұQÿҫXWѭNӻ OѭӥQJÿҧm bҧRÿѭӧc chuҭn kiӃn thӭc, kӻ QăQJFӫa môn hӑc, SKiWKX\ÿѭӧFWtQKWtFKFӵFWӵJLiFFKӫÿӝQJViQJWҥRFӫDKӑFVLQK

*LiRiQFӫDPӛLJLӡKӑFFyYDLWUzUҩWTXDQWUӑQJEӣLYuWKHRBӝ Giáo dөFYjÿjR tҥRÿӏQKQJKƭD³JLiRiQOjNӃ hoҥch giҧng dҥy cӫa giáo viên dӵ ÿӏnh thӵc hiӋn cho mӝt bài hӑc, mӝt tiӃt hӑc hay mӝt buәi lên lӟS´ *LiRiQ QKѭOjPӝt thӡi khóa biӇu và bҧQÿӗ dүQÿѭӡng cho giáo viên và hӑc sinh trong mӝt tiӃt hӑc Giáo án là mӝt bҧn kӃ hoҥFKYjWKD\ÿәi tùy thuӝFYjRÿӕLWѭӧQJÿLӅu kiӋn dҥy hӑc dù cùng mӝt mөc tiêu, nӝi dung Chҷng hҥQSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc cӫa giáo viên sӁ khác nhau giӳa lӟp có hӑc lӵc trung bình và khá, thiӃt bӏ dҥy hӑc sӁ khác nhau phө thuӝFYjRÿLӅu kiӋn cӫDWUѭӡng, giáo viên có phong cách giao tiӃp sôi nәi sӁ lұp kӃ hoҥch dҥy hӑc khác vӟi giáo viên có phong cách trҫm lһng

*LiRiQFyPӝWYDLWUzÿһFELӋWTXDQWUӑQJEӣLQyJL~SQJѭӡi WKҫ\TXҧQOêWKӡL gian dành FKRPӛLÿѫQYӏEjLKӑFÿѭӧFWӕWKѫQ4XDQWUӑQJKѫQJLiRiQFyWiFGөQJ

YҥFKUDU}UjQJÿѫQYӏEjLKӑFFҫQÿѭӧFFK~WUӑQJ± SKҫQWUӑQJWkPPjKӑFVLQK EҳW

EXӝFSKҧLELӃW± Wӯÿygiáo viên VӁGӉGjQJKѫQWURQJYLӋFÿLӅXFKӍQKNKXQJWKӡLJLDQ

WăQJ JLҧP QӝL GXQJ JLҧQJ Gҥ\ ÿӅ SKzQJ FiF WUѭӡQJ KӧS FKi\ JLiR iQ WKӯD WKӡL

JLDQô 0ӝWJLiRiQKD\VӁFXQJFҩSFKRQJѭӡLGҥ\PӝWKѭӟQJÿLU}UjQJĈӗQJWKӡL

FKӍUDQӝLGXQJFӫDEjLKӑFYjJL~SÿҧPEҧRWUұWWӵNKRDKӑFFӫDWK{QJWLQÿѭDUDNӻ

QăQJKӑFWұSÿѭӧFVӱGөQJWURQJJLӡKӑFYjFiFSKѭѫQJWLӋQKӛWUӧFҫQWKLӃWWKHR\rX

FҫX9LӋFFXQJFҩSWK{QJWLQWKHRPӝWWUұWWӵNKRDKӑFVӁJL~SKӑFVLQKKLӇXYjQKӟ

QKӳQJ WK{QJ WLQ ÿy PӝW FiFK NKRD KӑF *LiR iQ FzQ FXQJ FҩS QJXӗQ KӑF OLӋX WKDP

NKҧRÿӇgiáo viên FyWKӇKѭӟQJGүQKӑFVLQK WӵKӑFWӵQJKLrQFӭXÿӇFKLӃPOƭQKNLӃQ

WKӭFYjKuQKWKjQKFiFNӻQăQJFҫQWKLӃWWURQJTXiWUuQKGҥ\± KӑFEӝP{Q

'ҥ\KӑFOjPӝWKRҥWÿӝQJSKӭFWҥSFҫQFyVӵFKXҭQEӏNӻFjQJFKRWӯQJKRҥW ÿӝQJWKӵFKLӋQWҥLOӟSKӑFÿӇÿҥWÿѭӧFPөFWLrXGҥ\ KӑF9LӋFWKLӃWNӃJLiRiQlà hoҥt ÿӝng xây dӵng kӃ hoҥch dҥy hӑc cho mӝt bài hӑc cө thӇ, thӇ hiӋn mӕi quan hӋ WѭѫQJ tác giӳa giáo viên vӟi hӑc sinh, giӳa hӑc sinh vӟi hӑc sinh nhҵPÿҥWÿѭӧc nhӳng mөc tiêu cӫa bài hӑc 9uYұ\ JLiRiQFjQJÿѭӧFÿҫXWѭELrQVRҥQWӕWWKuFjQJÿҧPEҧRKLӋX

TXҧGҥ\KӑF GӣWUuQKÿӝÿjRWҥRQjRĈһFELӋWOjNKLÿәLPӟLSKѭѫQJSKiSSKѭѫQJ

WLӋQGҥ\KӑFWKuFjQJSKҧLÿҫXWѭF{QJVӭFÿӇVRҥQJLiRiQĈLӅXQj\VӁJySSKҫQWҥR UDPӝWJLӡKӑFKLӋXTXҧÿiSӭQJ\rXFҫXÿәLPӟLJLiRGөFYjÿjRWҥRӣQѭӟFWDKLӋQ nay

7UrQFѫVӣ nhӳQJÿiQKJLiQrXWUrQYjGӵa vào hình thӭc, biӋn pháp xây dӵng chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11, viӋc thiӃt kӃ giáo án cho các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm là yêu cҫu cҫn thiӃt khách quan Giáo án thiӃt kӃ rõ ràng, chi tiӃt sӁ OjFѫVӣ ÿӇ các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm ÿѭӧFÿѭDYjRGҥy hӑc mӝt cách khoa hӑFYjFKtQK[iFÿҧm bҧo tính khҧ thi cӫDÿӅ tài

Giáo án sӁ thӇ hiӋQÿѭӧc tính hӧp lý và NKҧ quan bҵng cách vұn dөng các hình thӭc, biӋQSKiSÿmÿѭӧFÿӅ xuҩt Giáo án dҥy hӑc tích hӧSÿѭӧc thiӃt kӃ sӁ là ví dө minh hӑa cҫn thiӃt và hӳXtFKÿӇ giáo viên dӉ dàng hiӇXÿѭӧc quy trình và thӵc hiӋn ÿѭӧc viӋc biên soҥn giáo án cӫa mình, không phҧi mò mүPJk\UDWkPOêEăQNKRăQ

Tóm l̩iÿӇ có mӝt giӡ dҥy hiӋu quҧ, giáo viên cҫn phҧLÿҫXWѭQKLӅu cho viӋc biên soҥQ JLiR iQ Ĉk\ Oj Fѫ Vӣ ÿӇ giáo viên có công cө, bҧQ ÿӗ dүQ ÿѭӡQJ ÿ~QJ

Kѭӟng nhҵm thӵc hiӋn giӡ dҥ\ÿҥt mөFWLrXÿӅ ra, góp phҫn nâng cao chҩWOѭӧng dҥy hӑc bӝ môn

3.1.2 Giáo án cӫa chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋPWURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 sӱ dөQJÿӇ thӵc nghiӋPVѭSKҥm tҥi mӝt sӕ WUѭӡQJ7+37WUrQÿӏDEjQĈj1ҹng

Sau khi hoàn thành quy trình, biӋn pháp xây dӵng chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm

WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11, tôi tiӃn hành thiӃt kӃ giáo án cho mӝt trong bҧy chӫ ÿӅ ÿmÿѭDUDFө thӇ ӣ ÿk\OjFKӫ ÿӅ : Thanh niên vͣLWLrXGQJYjYăQKyDWLrXGQJͧ

GIÁO ÁN THӴC NGHIӊM Chӫ ÿӅ: THANH NIấN VӞ,7,ầ8'ễ1*9ơ9Ă1+ẽ$7,ầ8'ễ1*Ӣ VIӊT

- BiӃWÿѭӧFêQJKƭDFӫa phát triӇn kinh tӃ ÿӕi vӟLFiQKkQJLDÿuQKYj[mKӝi

- BiӃt khái niӋm hàng hóa và hai thuӝc tính cӫa nó

- BiӃt các chӭFQăQJFӫa tiӅn tӋ

- BiӃt thӃ nào là thӏ WUѭӡng và các chӭFQăQJFӫa nó

-BiӃWÿѭӧc mөFÿtch và các loҥi hình cҥnh tranh trên thӏ WUѭӡng

- HiӇXÿѭӧc tҫm quan trӑng cӫDYăQKyDWLrXGQJYjFiFJLҧi pháp tiêu dùng hӧp lí

- BiӃWSKkQWtFKÿiQKJLiÿѭӧc thӏ WUѭӡng cung ± cҫu

- BiӃt phân biӋt giӳa hàng hóa và sҧn phҭm

- Hình thành kӻ QăQJWKLӃt kӃ sҧn phҭm handmade

- Hình thành kӻ QăQJYLӃt kӏch và diӉn kӏch

Có ý thӭc tӵ giác tiêu dùng hӧp lý và ý thӭF ÿѭӧc vai trò, trách nhiӋm cӫa bҧn thân trong viӋc tiêu dùng

4 NhӳQJQăQJOӵFKѭӟng tӟi: +uQKWKjQKQăQJOӵc giao tiӃp và hӧSWiFQăQJOӵc tӵ hӑFQăQJOӵFWUuQKEj\WUѭӟFÿiPÿ{QJQăQJOӵc giҧi quyӃt vҩQÿӅQăQJOӵc khám phá nhӳng vҩQÿӅ cӫa thӏ WUѭӡQJQăQJOӵc sáng tҥo nhӳng sҧn phҭm handmade

- 7uPKLӇXFiFVҧQSKҭPWUrQWKӏWUѭӡQJ

- 7KX\ӃWWUuQKYӅEҧQWKLӃWNӃVҧQSKҭPKDQGPDGH

+uQKWKӭFWәFKӭFKRҥWÿӝQJJLiRGөF

&KӫÿӅÿѭӧFWәFKӭFGѭӟLKuQK WKӭFWUzFKѫLGӵiQYjVkQNKҩXKyDYӟLYzQJ thi:

1 Quy mô: +ӑFVLQKPӝWOӟS/1 ĈӕLWѭӧQJ +ӑFVLQKOӟSWUѭӡQJ7UXQJKӑFSKәWK{QJ3KDQ&KkX7ULQK

7KӡLJLDQ 7h30 ± KQJj\FKӫQKұW ĈӏDEjQWәFKӭF 3KzQJ%WUѭӡQJ7+373KDQ&KkX7ULQK

- Kinh pKtÿӗQJÿѭӧFOҩ\WӯTXӻOӟSYjTXӻJLiRYLrQ

- &KӑQFKӫÿӅ[iFÿӏQKPөFWLrXQӝLGXQJYjOrQNӃKRҥFKKRҥWÿӝQJ

- 7KjQKOұS%DQ7әFKӭFFKӍÿҥRJLiRYLrQFKӫQKLӋPJLiRYLrQEӝP{Q*LiR

- %DQ7әFKӭF[LQêNLӃQSKrGX\ӋWFӫD%DQJLiPKLӋXQKjWUѭӡQJ

- %DQ 7ә FKӭF WUDR ÿәL YӟL %DQ FiQ Vӵ FӫD OӟS ÿӇ WK{QJ EiR NӃ KRҥFK KRҥW ÿӝQJ QӝL GXQJ KuQK WKӭF Wә FKӭF WKӡL JLDQ QJѭӡL WKӵF KLӋQ SKѭѫQJ WLӋQ WKӵF

KLӋQôÿӗQJWKӡLOҳQJ QJKHÿӅ[XҩWJySờFӫDFiFHPKӑFVLQK

- &KXҭQEӏFkXKӓLSKҫQ+LӇXêÿӗQJÿӝLYjSKҫQ7KLӃWNӃVҧQSKҭPKDQGPDGH

+ӑFVLQKKӑSOӟSYjFөWKӇKyDKRҥWÿӝQJ

- &iQEӝOӟSSKәELӃQWKӡLJLDQÿӏDÿLӇPQӝLGXQJKuQKWKӭFKRҥWÿӝQJFKRFiF

- 3KkQF{QJGүQFKѭѫQJWUuQKYjWKѭNt

- &KLDOӟSWKjQKQKyP0ӛLQKyPEҫXFKӑQQKyPWUѭӣQJ

- 3KkQF{QJPӛLQKyPFKXҭQEӏEҧQWKLӃWNӃVҧQSKҭPKDQGPDNH

- 3KkQF{QJOӟSFKXҭQEӏWLӇXSKҭPYӅ YăQKyDWLrXGQJ[RD\TXDQKQӝLGXQJ

WX\rQWUX\ӅQWKӵFKLӋQFXӝFYұQÿӝQJ1JѭӡL9LӋW1DPѭXWLrQGQJKjQJ9LӋW1DP

+RҥWÿӝQJӘQÿӏQKYjJLӟLWKLӋXSK~W

- 7UѭӣQJ%DQ7әFKӭFәQÿӏQKKӑFVLQKNLӇPWUDVƭVӕ

- 9ăQQJKӋFKjRPӯQJ1J˱ͥL9L W1DP˱XWLrQGQJKjQJ9L W1DP

- 'үQFKѭѫQJWUuQKF{QJEӕFKӫÿӅKRҥWÿӝQJWLӃQWUuQKKRҥWÿӝQJ

- &iFQKyPOҫQOѭӧWJLӟLWKLӋXWrQWKjQKYLrQFӫDQKyPPuQK

+RҥWÿӝQJ³+LӇXêÿӗQJÿӝL´SK~W

'үQFKѭѫQJWUuQKF{QJEӕWKӇOӋ

- 0ӛL ÿӝL ÿѭӧF SKiW Wӯ NKyD &iF Wӯ NKyD Oj FiF VҧQ SKҭP WLrX GQJ KҵQJ

- 0ӛLÿӝLVӁOҫQOѭӧWFӱQJѭӡLFyWKӇOXkQSKLrQWKD\ÿәLFiFFһSFKѫLPӝW

QJѭӡLGLӉQWҧEҵQJFiFKQrXF{QJGөQJJLiWKjQKKuQKGiQJQJѭӡLFzQOҥLVӁÿRiQ

WrQVҧQSKҭPÿyOjJu7KӡLJLDQFKRSKҫQWKLFӫDPӛLÿӝLOjSK~W

- ĈӝLQjRFyQKLӅXÿiSiQFKtQK[iFQKҩWVӁJLjQKFKLӃQWKҳQJ

'үQFKѭѫQJWUuQKNLӇPWUDÿiSiQWKѭNtJKLOҥLNӃWTXҧ'үQFKѭѫQJWUuQKF{QJ Eӕ[ӃSKҥQJFiFÿӝLWKL

HRҥWÿӝQJ³7KLӃWNӃVҧQSKҭPKDQGPDGH´SK~W

'үQFKѭѫQJWUuQKF{QJEӕWKӇOӋ

-0ӛLÿӝLVӁWӵOrQêWѭӣQJYjWKLӃWNӃPӝWVҧQSKҭPKDQGPDGH*9JLDRQKLӋP

-0ӛLÿӝLFySK~WÿӇPDUNHWLQJTXҧQJEiVҧQSKҭPFӫDÿӝLPuQK

- 6DXNKLPDUNHWLQJ[RQJPӛLÿӝLFySÿӇWUҧOӡLFiFFkXKӓLGR%*.YjFiFÿӝL

Tiêu chí ĈLӇPWӕLÿD

Marketing (ý tѭӣQJKuQKWKӭFSKѭѫQJWLӉQKӛWUӧ30

7UҧOӡLFkXKӓLFӫD%*.YjFiFÿӝLFKѫLNKiF10

- %DQJLiPNKҧRVӁGӵDYjRFiFWLrXFKtWUrQYjFKҩPÿLӇPFKRWӯQJÿӝLFKѫL

'үQFKѭѫQJWUuQKF{QJEӕ[ӃSKҥQJFiFÿӝLWKLYjSKiWWKҿÿLӇPFKRFiFÿӝL

+RҥWÿӝQJ³7LӇXSKҭPWLrXGQJ´SK~W

'үQFKѭѫQJWUuQKJLӟLWKLӋXWLӇXSKҭP³1J˱ͥL9L W1DP˱XWLrQGQJKjQJ9L W

- 7K{QJTXDWLӇXSKҭPQj\PӛL+6WӵU~WUDJLҧLSKiSWLrXGQJKӧSOêFKREҧQ

WKkQYjFҫQWX\rQWUX\ӅQÿӃQQJѭӡLWKkQYjPӑLQJѭӡLFQJELӃWYjWKӵFKLӋQ

- ӏFK EҧQ WLӇX SKҭP ³1J˱ͥL9L W1DP˱XWLrQGQJKjQJ9L W1DP´3KөOөF

-%DQ7әFKӭFWәQJNӃWWUDRWKѭӣQJFKRÿӝLFKѫLÿҥWVӕÿLӇPFDRQKҩWӣSKҫQ ³+LӇXêÿӗQJÿӝL´Yj³7KLӃWNӃVҧQSKҭPKDQGPDGH´7UDRTXjFKRQKyPNӏFK

-'үQ FKѭѫQJWUuQKWX\rQ Eӕ&KѭѫQJWUuQK QJj\K{PQD\NK{QJ SKҧLFKӍÿӇ

FKӑQUDÿӝLFKLӃQWKҳQJPjFzQKuQKWKjQKêWKӭFWLrXGQJKӧSOtWK{QJPLQKFKR

FiFEҥQKӑFVLQK7ҩWFҧKӑFVLQKSKҧLFQJFyêWKӭFWLrX GQJKӧSOt

- %DQ 7ә FKӭF WәQJ NӃW QӝL GXQJ FiFK WKӭF KRҥW ÿӝQJ Yj JLDR QKLӋP Yө FKR

- %DQ7әFKӭFFKRFҧOӟSOLrQKRDQWҥLFKӛ

- ĈiQKJLiYӅѭXQKѭӧFÿLӇPFӫDKRҥWÿӝQJVӵFKXҭQEӏQӝLGXQJKuQKWKӭFWә

FKӭFFiFKWKӭFWәFKӭFôYjU~WNLQKQJKLӋPFKRKRҥWÿӝQJVDX

7UrQÿk\OjPӝWEҧQWKLӃWNӃFKLWLӃWYӅPӝWKRҥWÿӝQJWUҧLQJKLӋPPjFiFJLiR

YLrQFyWKӇVӱGөQJWURQJGҥ\KӑFP{Q*'&'ӣWUѭӡQJ7+37KLӋQQD\7K{QJTXD

YLӋFWәFKӭFWKӵFKLӋQEҧQWKLӃWNӃQj\WUrQFѫVӣKLӇXELӃWYjNӻQăQJFӫDPuQKKӑF

VLQKWKDPJLDFiFKRҥWÿӝQJPӝWFiFKKjRKӭQJÿӇFyQKӳQJWUҧLQJKLӋPQKҩWÿӏQKU~W UDÿѭӧFQKӳQJNLQKQJKLӋPFKREҧQWKkQ7ӯÿyKӑFVLQKFyWKӇYұQGөQJQKӳQJWUҧL

QJKLӋPÿyYjRWKӵFWLӉQFXӝFVӕQJ

Thӵ c nghiӋ PVѭSK ҥm

7UrQFѫVӣ nhӳng nӝLGXQJÿmÿӅ xuҩt ӣ WUrQ W{L ÿm WLӃn hành thӵc nghiӋPVѭ phҥm nhҵm mөFÿtFKĈiQKJLiWtQKKӧp lý, khҧ quan, sӵ chuҭn hóa cӫa quy trình thiӃt kӃ các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm WURQJ FKѭѫQJWUuQK *'&' OӟSĈiQK giá mӭFÿӝ phù hӧp cӫa các biӋQSKiSÿmÿѭӧFÿӅ xuҩWÿӇ thiӃt kӃ các chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'Oӟp 11 Bên cҥQKÿyWK{QJTXDYLӋc phân tích tính hiӋu quҧ cӫa giӡ dҥy hӑc trҧi nghiӋm, thӵc nghiӋPVѭSKҥPÿiQKJLiPӭFÿӝ khҧ thi cӫDÿӅ tài khóa luұn

Vӟi mөFÿtFKWUrQW{LÿmWKLӃt kӃ giáo án cӫa chӫ ÿӅ ³7KDQKQLrQYӟLWLrXGQJ

YjYăQKyDWLrXGQJӣ9LӋW1DP´WK{QJTXDYLӋFiSGөQJTX\WUuQKELӋQSKiSÿmÿӅ

[XҩW YjWKӱ QJKLӋP ӣ PӝW Vӕ ÿӕL WѭӧQJKӑF VLQK ӣ WUѭӡQJ 7+37Phan Châu Trinh

7K{QJTXD YLӋFGӵJLӡFiFWLӃWKRҥWÿӝQJWUҧLQJKLӋPWK{QJTXDKuQKWKӭFVkQNKҩX

KyDVLQKKRҥWOӟSVLQKKRҥWFKjRFӡ W{LSKkQWtFKYjÿiQKJLiWtQKKLӋXTXҧFӫDPӝW

WLӃWKRҥWÿӝQJWUҧLQJKLӋm

0ӝWWLӃWKRҥWÿӝQJWUҧLQJKLӋP KLӋXTXҧ OjPӝWWLӃW phát huy ÿѭӧF WtQKWtFKFӵF

WӵJLiFFKӫÿӝQJViQJWҥRFӫDFҧQJѭӡLGҥ\YjQJѭӡLKӑFQKҵPQkQJFDRWULWKӭFEӗL GѭӥQJQăQJOӵFKӧSWiFQăQJOӵFYұQGөQJWULWKӭFYjRWKӵFWLӉQEӗLGѭӥQJSKѭѫQJ phiSWӵKӑFWiFÿӝQJWtFKFӵFÿӃQWѭWѭӣQJWuQKFҧPÿHPOҥLKӭQJWK~KӑFWұSFKR QJѭӡLKӑF1JRjLQKӳQJ\rXFҫXFyWtQKFKҩWWUX\ӅQWKӕQJQKѭEiPViWPөFWLrXJLiR GөFQӝLGXQJGҥ\KӑFÿһFWUѭQJP{QKӑFSKKӧSYӟLÿһFÿLӇPWkPVLQKOêOӭDWXәL

KӑFVLnhJLӡKӑFÿәLPӟLSKѭѫQJSKiSGҥ\KӑFFzQFyQKӳQJ\rXFҫXPӟLQKѭÿѭӧF

WKӵFKLӋQWK{QJTXDYLӋFJLiRYLrQWәFKӭFFiFKRҥWÿӝQJKӑFWұSFKRKӑFVLQK theo

KѭӟQJFK~êÿӃQYLӋFUqQOX\ӋQSKѭѫQJSKiSWѭGX\NKҧQăQJViQJWҥRQKXFҫXKjQK ÿӝQJYjWKiLÿӝ WӵWLQÿѭӧFWKӵFKLӋQWKHRQJX\rQWҳFWѭѫQJWiFQKLӅXFKLӅXJLӳDJLiR

YLrQYӟLKӑFVLQKJLӳDKӑFVLQK YӟLQKDXFK~WUӑQJFҧKRҥWÿӝQJGҥ\FӫDQJѭӡLGҥ\

YjKRҥWÿӝQJKӑFFӫDQJѭӡLKӑF

4XiWUuQKGҥ\KӑFPӛLFKӫÿӅWtFKKӧSÿѭӧFWKLӃWNӃWKjQKFiFKRҥWÿӝQJKӑFFӫD

KӑFVLQK GѭӟLGҥQJFiFQKLӋPYөKӑFWұSNӃWLӃSQKDXFyWKӇÿѭӧFWKӵFKLӋQWUrQOӟS

KRһFӣQKj+ӑFVLQK WtFKFӵFFKӫÿӝQJYjViQJWҥRWURQJYLӋFWKӵFKLӋQFiFQKLӋPYө

KӑFWұSGѭӟLVӵKѭӟQJGүQFӫDgiáo viên3KkQWtFKJLӡGҥ\WKHRTXDQÿLӇPÿyOjSKkQ tíFKKLӋXTXҧKRҥWÿӝQJKӑFFӫDKӑFVLQKÿӗQJWKӡLÿiQKJLiYLӋFWәFKӭFNLӇPWUD ÿӏQKKѭӟQJKRҥWÿӝQJKӑFFKRKӑFVLQK FӫDgiáo viên%rQFҥQKÿyTXDWKӵFQJKLӋP,

FK~QJW{LVӁWKXQKұQÿѭӧFQKӳnJWK{QJWLQSKҧQKӗLWӯSKtDKӑFVLQK ÿӇÿánh giá tính

NKҧWKLYjJLiWUӏWKӵFWLӉQFӫDYLӋF[k\GӵQJFiFFKӫÿӅGҥ\KӑFWtFKKӧS&{QJQJKLӋS

KyD +LӋQ ÿҥL KyD WURQJ FKѭѫQJ WUuQK *'&' OӟS 7ӯ ÿy W{L ÿiQK JLi U~W NLQK

QJKLӋPYjNӏSWKӡLÿLӅXFKӍQKEәVXQJÿӇKRjQWKLӋQÿӅWjLQJKLrQFӭX

Nhìn chungWKӵFQJKLӋPVѭSKҥPOjYLӋFFҫQWKLӃWÿӇÿiQKJLiWtQKKӧSOêKLӋX

TXҧYjJLiWUӏWKӵFWLӉQFӫDTX\WUuQKYjELӋQSKiS[k\GӵQJFiFFKӫÿӅGҥ\KӑFWUҧL

QJKLӋP WURQJFKѭѫQJWUuQK*'&'OӟSQKҵPJySSKҫQQkQJFDRFKҩWOѭӧQJGҥ\KӑF

P{Q*'&'ÿiSӭQJ\rXFҫXÿәLPӟLJLiRGөFSKәWK{QJKLӋQQD\ ĈһFÿLӇm cӫDÿӕLWѭӧng thӵc nghiӋPYjÿӕLWѭӧQJÿӕi chӭng

Vӟi giáo án cӫa chӫ ÿӅ ³Thanh niên vӟLWLrXGQJYjYăQKyDWLrXGQJӣ ViӋt

Nam´ÿѭӧc thiӃt kӃ vӟi thӡLOѭӧng 2 tiӃt hӑFFK~QJW{LÿmWLӃn hành dҥy thӵc nghiӋm vӟi hӑc sinh lӟp 11/1 và 11/3 cӫD WUѭӡng THPT Phan Châu Trinh ӣ thành phӕ Ĉj

Nҹng TURQJ ÿy FK~QJ W{L FKӑn hӑc sinh lӟp 11/OjÿӕLWѭӧng thӵc nghiӋm và hӑc sinh lӟp 11/3 OjÿӕLWѭӧQJÿӕi chӭng ĈӇ ÿҧm bҧo tính khách quan, hiӋu quҧ cӫa quá trình tә chӭc dҥy hӑc thӵc nghiӋPFK~QJW{LÿmOӵa chӑn rҩt kӻ Oѭӥng vӅ tӯQJQKyPÿӕLWѭӧng hӑc sinh thuӝc 2 lӟp: thӵc nghiӋP Yj ÿӕi chӭng Cҧ ÿӕL Wѭӧng thӵc nghiӋP Yj ÿӕL WѭӧQJ ÿӕi chӭng ÿѭӧc lӵa chӑQWUrQFѫVӣ WѭѫQJÿӗng vӅ sӕ Oѭӧng hӑc sinh, chҩt Oѭӧng hӑc tұSÿӝ tuәi, xӃp loҥLÿҥRÿӭFYjFiFÿһFÿLӇm khác, hҫu hӃWFiFHPÿmSKiWWULӇn toàn diӋn vӅ mӑi mһt Có thӇ QyL QKkQ FiFK FiF HP ÿm ÿѭӧc hình thành vӅ FѫEҧQÿyOjQKӳng hành trang sӭc mҥnh tҥo cho các em niӅm tin và tâm thӃ sҹQVjQJEѭӟc vào cuӝc sӕng tӵ lұp

Khi lӵa chӑQFK~QJW{LÿmWKDPNKҧo ý kiӃn cӫa giáo viên chӫ nhiӋm cӫa hai lӟp và giáo viên trӵc tiӃp giҧng dҥy môn GDCD tҥi lӟSÿy Bên cҥQKÿyWKHRêNLӃn nhұn xét cӫa các giáo viên bӝ môn ӣ tӯng lӟp, hӑc sinh cҧ hai lӟp hӑc (thӵc nghiӋP Yj ÿӕi chӭng) rҩWFKăPQJRDQFyWLQKWKҫn phҩQÿҩXYѭѫQOrQWtFKFӵc trong hӑc tұp

3.2.3 TiӃn hành thӵc nghiӋm Ĉӏa bàn thӵc nghiӋP ÿӇ tiӃn hành thӵc nghiӋP Vѭ SKҥm thuұn lӧi, tôi chӑn

WUѭӡng THPT Phan Châu Trinh Lӟp thӵc nghiӋm 11/1 có 42 hӑc sinh, lӟp có kӃt quҧ hӑc tұp tӕt môn GDCD Sau khi thӵc nghiӋm, tác giҧ ÿmÿiQKJLiNӃt quҧ thӵc nghiӋm theo mӝt sӕ các tiêu chí cө thӇ (xem phҫn phө lөc 4)

7{LÿmWUDRÿәi, bàn bҥc kӻ Oѭӥng vӅ giáo án cӫa chӫ ÿӅ thӵc nghiӋPVѭSKҥm và ÿѭӧc sӵ Wѭ Yҩn, hӛ trӧ và phӕi hӧp nhiӋt tình và hiӋu quҧ cӫa cô giáo Phan Thӏ

9ƭQKBOjPӝt giáo viên dҥy giӓi, kinh nghiӋm trong dҥy hӑc môn GDCD cӫDWUѭӡng

'RÿyVDXNKLFiFHP+6WUѭӡng hӑc xong nӝi dung kiӃn thӭc bài 1, bài 2, bài 4, bài 5,

FK~QJW{LÿmWULӇn khai dҥy hӑc thӵc nghiӋm ӣ các lӟp 11/1 vӟi chӫ ÿӅ: Thanh niên vӟi

WLrXGQJYjYăQKyDWLrXGQJӣ ViӋt Nam vӟi hai tiӃt giӡ hӑc ngoҥi khóa (Hӑc kǤ I)

YjRQJj\WKiQJQăP Trong chӫ ÿӅ này, hӑc sinh sӁ chia thành 4 nhóm và tham gia vào 3 hoҥW ÿӝng chính: (1) HiӇX ê ÿӗQJ ÿӝi; (2) ThiӃt kӃ sҧn phҭm handmade; (3) Giҧi pháp tiêu dùng Ĉѭӧc sӵ ÿӏQKKѭӟng, hӛ trӧ kӻ Oѭӥng tӯ phía giáo viên, các nhóm hӑc sinh cӫa lӟp 11/1 ÿmFKXҭn bӏ bҧn thiӃt kӃ sҧn phҭm handmade và tұp luyӋn tiӇu phҭm cӫa tӯQJ QKyP ÿӇ thӵc hiӋn kӃ hoҥch ÿm ÿѭӧc giáo viên phân

F{QJWUѭӟc khi tiӃt hӑc ngoҥi khóa diӉn ra Trong 2 tiӃt ngoҥLNKyDFK~QJW{Lÿmtrӵc tiӃp tә chӭc dҥy hӑc trҧi nghiӋm ӣ lӟp thӵc nghiӋm 11/1 Tҥi lӟS ÿӕi chӭng 11/3, chúng tôi thiӃt kӃ và dҥy hӑc giáo án theo cách thӭc dҥy hӑc truyӅn thӕng thông qua viӋc trình bày, giҧi thích tӯQJÿѫQYӏ kiӃn thӭc cӫa tӯng bài hӑc mӝt (bài 1, bài 2, bài 4, bài 5) kӃt hӧp vӟi viӋc lӗng ghép nӝLGXQJOLrQTXDQÿӃn YăQKyDWLrXGQJFӫa con

QJѭӡi thông qua mӝt sӕ hình thӭFQKѭWUzFKѫL{FKӳ, hiӇXêÿӗQJÿӝi, xem video, tranh ҧnh, QKѭQJNK{QJYұn dөng các hình thӭc và các biӋn pháp trҧi nghiӋm trong dҥy hӑFQKѭhình thӭc dҥy hӑc ӣ lӟp 11/1 HoҥWÿӝng dҥy hӑc tҥi lӟSÿӕi chӭng 11/3

Qj\ ÿѭӧc thӵc hiӋn mӝt cách chi tiӃW Yj FKX\rQ VkX KѫQ Oӟp 11/1 vì các em không ÿѭӧc tham gia vào hoҥWÿӝng trҧi nghiӋPQKѭOӟp thӵc nghiӋm 11/1 Trong quá trình dҥy hӑc ӣ lӟSÿӕi chӭng 11/3, tôi tham gia dӵ giӡ lӟp hӑc này tӯ tuҫn thӭ 1 ÿӃn tuҫn thӭ 5 và tӯ tuҫn thӭ ÿӃn tuҫn thӭ 9 (Hӑc kǤ I) vào khoҧng thӡi gian tӯ ngày 6 tháng

9 ÿӃn ngày 2 tháng 11 QăP Trong khoҧng thӡi gian thӵc hiӋn dҥy hӑc thӵc nghiӋm này, W{LÿmJһp gӥ hӑc sinh 2 lӟp và phӕi hӧp vӟi cô giáo Phan Thӏ 9ƭQK ÿӏnh

KѭӟQJWѭYҩn, hӛ trӧ triӇn khai thӵc hiӋn chӫ ÿӅ và kiӇm tra tiӃQÿӝ hoàn thành sҧn phҭPÿmSKkQF{QJFKRFiFQKyPFӫa lӟp 11/1

Trong quá trình tә chӭc, tôi quan sát tӍ mӍ nhӳng biӃQ ÿәi cӫa cҧ hai lӟS ÿӕi chӭng và thӵc nghiӋm nêu trên vӅ không khí cӫa tiӃt dҥ\WKiLÿӝ Kѭӣng ӭng cӫa hӑc

78 sinh, nhӳQJNKyNKăQPjhӑc sinh gһp phҧi khi tә chӭc dҥy hӑFWKHRFiFSKѭѫQJWKӭc ÿmÿѭӧc ӭng dөng trong soҥQJLiRiQWUѭӟFÿy1Kӳng kӃt quҧ Qj\ÿѭӧc giáo viên theo dõi và ghi chép cҭn thұn ViӋFÿiQKJLiNӃt quҧ thӵc nghiӋPYjÿӕi chӭQJÿѭӧc tiӃn

7UrQFѫVӣ ÿiQKJLiFӫa giáo viên ÿӕi vӟi các phҫn thi cӫa 4 nhóm, W{LÿmFQJ vӟi cô giáo Phan Thӏ 9ƭQK phân tích, rút kinh nghiӋPÿӕi vӟi tiӃt dҥy ngoҥi khóa và góp ý chӍnh sӱa phҫn thiӃt kӃ tiӃn trình tә chӭc phҫn thi thӭ 2: Sҧn phҭm handmade cӫa giáo án trҧi nghiӋm

Sau khi tiӃn hành dҥy thӵc nghiӋm và dҥ\ÿӕi chӭng ӣ lӟp 11/1 và 11/3W{Lÿm tiӃn hành phӓng vҩQWUDRÿәi, khҧo sát nhұQ[pWÿiQKJLiFӫa hӑc sinh vӅ giӡ dҥ\Ĉy

OjFѫVӣ NKiFKTXDQÿӇ nhұn xét không khí giӡ hӑFYjWKiLÿӝ hӑc tұp tӯ phía hӑc sinh

6DXNKLÿmFyQKӳQJWѭOiӋu cҫn thiӃt, tôi tiӃn hành xӱ lý kӃt quҧU~WUDÿѭӧc nhӳng cӭ liӋXNKiFKTXDQWUrQFѫVӣ so sánh giӳa hai lӟp thӵc nghiӋPYjÿӕi chӭng.

Nhұ Q[pWYjÿiQKJLiN Ӄ t quҧ dҥ y hӑ c thӵ c nghiӋ m

3.3.17KiLÿӝ cӫa hӑc sinh NKLÿѭӧc dҥy hӑc trҧi nghiӋm chӫ ÿӅ ³Thanh niên vӟi

WLrXGQJYjYăQKyDWLrXGQJӣ ViӋt Nam´ Ĉk\OjPӝt tiêu chí quan trӑng trong viӋFÿiQKJLiKLӋu quҧ cӫa thiӃt kӃ chӫ ÿӅ dҥy hӑc trҧi nghiӋm qua các hình thӭc tә chӭc dҥy hӑc QKѭ WUz FKѫL WKӵc hành lao ÿӝng, sân khҩu hóaĈӇ ÿRÿѭӧc tiêu chí này, tôi tiӃn hành quan sát hai lӟp hӑc (vӟi hai bҧn thiӃt kӃ dҥy hӑFNKiFQKDXĈӗng thӡi, kӃt thúc giӡ hӑc ӣ lӟp thӵc nghiӋm, tôi tiӃn hành phӓng vҩQWUDRÿәi vӟi mӝt sӕ hӑc sinh theo cách thӭc chӑn mүu Quá trình

WUDRÿәi vӟi hӑc sinh xoay quanh nhӳng vҩQÿӅ sau:

(1) Có gì khác biӋt giӳa tri thӭc mà giáo viên cung cҩp ӣ tiӃt hӑc này so vӟi các tiӃt hӑFWUѭӟFÿy"

(2) MӭFÿӝ hӭng thú cӫa hӑc sinh khi tham gia hӑc tiӃt thӵc nghiӋm

(3) Nhӳng nhұn xét và mong muӕn cӫa hӑc sinh sau khi dӵ lӟp hӑc thӵc nghiӋm

KӃt quҧ quan sát, phӓng vҩQWUDRÿәLPjW{LWKXÿѭӧc tәng hӧp bao gӗm các nӝi dung sau:

M͡t làFiFQKyPÿӕLWѭӧng hӑc sinh ÿӅu cho rҵng các nӝi dung bài hӑc trong

FKѭѫQJWUuQK*'&' PjFiFHPÿѭӧc tìm hiӇu mӝt cách riêng biӋt tӯng bài Trong thӡi gian vӯDTXDFiFHPFǊQJÿmÿѭӧc các thҫy cô dҥy hӑc kӃt hӧp vӟi trҧi nghiӋm mӝt sӕ nӝLGXQJQKѭQJchӫ yӃu là thông qua hình thӭFWUzFKѫL'Rÿyvӟi mӝt chӫ ÿӅ hҩp dүn, gҳn liӅn vӟi thӵc tiӉQÿѭӧc kӃt hӧp nhiӅu hình thӭc trҧi nghiӋm khác nhau trong môn GDCD lӟSÿmWҥo ra mӝt sӵ tiӃp nhұn có thӇ mӟi lҥ so vӟi hiӇu biӃt cӫa

79 hӑc sinh PjOkXQD\FiFHPFKѭDQKұn thӭFÿѭӧc trong quá trình hӑc tұp môn GDCD

Thông qua viӋc tìm hiӇu tri thӭFOLrQTXDQÿӃn chӫ ÿӅ ³Thanh niên vͣi tiêu dùng và

YăQKyDWLru dùng ͧ Vi t Nam´, các em cҧm thҩy các nӝi dung trong bài hӑc ÿӅu mang tính cө thӇ, thӵc tiӉn vӟi cuӝc sӕng hҵng ngày cӫDPuQKĈһc biӋt, sau khi hӑc xong chӫ ÿӅ này, hӑc sinh hiӇXU}KѫQYӅ ý QJKƭDFӫa phát triӇn kinh tӃ ÿӕi vӟi cá nhân, gia ÿuQKYj[mKӝi; các chӭFQăQJFӫa tiӅn tӋ và thӏ WUѭӡQJSKkQWtFKÿiQKJLiÿѭӧc thӏ WUѭӡng cung ± cҫu; hiӇXÿѭӧc tҫm quan trӑng cӫDYăQKyDWLrXGQJYjFiFJLҧi pháp tiêu dùng hӧp lí

Hai là, các em hӑc sinh dӉ dàng nҳm vӳng kiӃn thӭFÿmÿѭӧc hӑc, khҳc sâu kiӃn thӭc trong trí nhӟ vì nhӳng kiӃn thӭc này chӫ yӃXOjGRQJѭӡi hӑFÿmWtFKFӵc, chӫ ÿӝng, sáng tҥo, tҥo hӭng thú trong quá trình hӑc tұp, làm cho không khí lӟp hӑc trӣ nên sôi nәi, hào hӭng, tình trҥng chán hӑc, thө ÿӝng không còn nhiӅXÿDVӕ FiFHPÿӅu tham gia tích cӵc vào nhӳng hoҥWÿӝQJPjJLiRYLrQÿѭDUDĈӗng thӡi vӟi viӋc vұn dөng mӝt sӕ hình thӭc dҥy hӑc trҧi nghiӋm vào giҧng dҥy còn giúp hӑc sinh rèn luyӋn ÿѭӧc mӝt sӕ kӻ QăQJ VӕQJ Fѫ EҧQ QKѭ Kӧp tác, làm viӋc theo nhóm, thӇ hiӋn quan ÿLӇm Tӯ ÿyQJѭӡi hӑFFyWKiLÿӝ yêu mӃn, hӭng thú vӟi viӋc hӑc môn GDCD Bҧn

WKkQFKtQKJLiRYLrQFǊQJWKҩ\YXLKѫQ\rXQJKӅ và yêu hӑc sinh KѫQYuÿѭӧc gҫQJǊL ÿѭӧc cùng nhau chia sҿ trong các buәi tham quan, thӵFÿӏa ± thӵc tӃJLDROѭX

Ba là, mӕi quan hӋ giӳa hӭng thú hӑc tұp vӟi hình thӭc dҥy hӑc trҧi nghiӋm phù hӧp và hoҥWÿӝng dҥy hӑFSKRQJSK~ÿmÿѭӧc lí luұn và thӵc tiӉn khҷQJÿӏQKWUѭӟFÿy và viӋc tә chӭc các hoҥWÿӝng trҧi nghiӋPÿӇ chӭng minh có nhiӅXѭXWKӃ trong viӋc tҥo hӭng thú tiӃp nhұn tri thӭc ӣ hӑc sinh Trong các giӡ hӑc thӵc nghiӋm, bên cҥnh nhӳng thông tin mà các em thu thұSÿѭӧc, hӑc sinh FzQÿѭӧc giáo viên cung cҩp mӝt sӕ WѭOLӋXOLrQTXDQÿӃn thӏ WUѭӡng và thӵc trҥng tiêu dùng ӣ ÿӏDSKѭѫQJҧQKKѭӣQJÿӃn sӵ phát triӇn kinh tӃ ÿӕi vӟi cá nhâQJLDÿuQKYj[mKӝiĈӗng thӡi, hҫu hӃt hӑc sinh ÿӅu bày tӓ mong muӕn trong các giӡ dҥy môn GDCD, giáo viên cҫQWăQJFѭӡng tә chӭc các hoҥWÿӝng ÿӇ thӓa mãn niӅm yêu thích, sáng tҥo vӯa tҥRÿѭӧc mӕi quan hӋ giӳa tri thӭc cӫa bài hӑc vӟi thӵc tӃ ÿӏa phѭѫQJYjÿҩWQѭӟc

3.3.2 KӃt quҧ OƭQKKӝi tri thӭc cӫa hӑc sinh Ĉk\FǊQJOjPӝt trong nhӳQJFăQFӭ quan trӑQJÿӇ ÿiQKJLiWtQKNKҧ thi cӫa các bài dҥ\*'&'ÿѭӧc thiӃt kӃ WKHRFiFSKѭѫQJWKӭc thӵc nghiӋm do mӭFÿӝ ÿҥWÿѭӧc chuҭn kiӃn thӭFNƭQăQJYjÿӏnh KѭӟQJQăQJOӵc cӫa hӑc sinh OjWLrXFKtKjQJÿҫu cӫa mӛi tiӃt dҥ\&KRQrQWK{QJWKѭӡng, kӃt quҧ tiӃp thu tri thӭc cӫa hӑc sinh ÿѭӧFÿiQK giá qua hai khía cҥnh sau:

* Khía c̩nh thͱ nh̭t: ChҩWOѭӧng cӫa nhӳng ý kiӃn phát biӇu trình bày cӫa hӑc sinh trong quá trình hӑc tұp trên lӟp Trong tҩt cҧ các tiӃt dҥy môn GDCD nói chung,

GQJѭӡi giáo viên sӱ dөQJSKѭѫQJSKiSWѭOLӋu hay kiӇu dҥy hӑFQjRWKuFǊQJFҫn tә chӭc các hoҥWÿӝng nhұn thӭc ӣ hӑc sinh7K{QJTXDÿyhӑc sinh sӱ dөQJKX\ÿӝng toàn bӝ nhӳng hiӇu biӃt cӫDPuQKÿӇ chiӃPOƭQKKӋ thӕng tri thӭc cӫa bài dҥy MӭFÿӝ tiӃp nhұn tri thӭFWUѭӟc hӃWÿѭӧc phҧn ánh qua kӃt quҧ tham gia giӡ hӑc cӫa hӑc sinh vӟi quá trình phát biӇu xây dӵng bài cӫa hӑc sinh Qua tә chӭc dҥy hӑc thӵc nghiӋm, tôi nhұn thҩy có sӵ khác nhau vӅ chҩWOѭӧng trong ý kiӃn phát biӇu cӫDFiFQKyPÿӕi

Wѭӧng hӑc sinh ӣ lӟp thӵc nghiӋm và lӟSÿӕi chӭng Ĉӕi vӟi lӟSÿӕi chӭng, khi sӱ dөng cách thӭc dҥy hӑc truyӅn thӕng, tôi quan sát thҩy khi giáo viên nêu vҩQÿӅ thì hӑc sinh luôn tӓ ra bӏ ÿӝng trong quá trình trҧ lӡi câu hӓLGÿѭӧc sӵ gӧi ý cӫa giáo viên, các em chӍ có thӇ trҧ lӡi nhӳng câu hӓi phát hiӋn trong sách giáo khoa khi giáo viên chӍ ÿӏnh, chӭ FiFHPFKѭDWKӵc sӵ mҥnh dҥn phát biӇu Mһt khác, thӡLJLDQVX\QJKƭUҩt ít nên hӑc sinh NK{QJ Fy Fѫ KӝLÿӇ vұn dөng nhӳng tri thӭc cuӝc sӕng, kinh nghiӋm bҧQWKkQWURQJO~FWUuQKEj\ĈyFǊQJFKtQKOj nguyên nhân khiӃn cho nhӳng câu trҧ lӡi cӫa hӑc sinh không có hoһc rҩt ít tính sáng tҥo, không thӇ ÿҧm bҧo tính logíc chһt chӁ

1Jѭӧc lҥi, ӣ lӟp thӵc nghiӋPNKLÿѭӧc sӱ dөQJÿDGҥng hóa các hình thӭc tә chӭc dҥy hӑc, giáo viên ÿmWә chӭc các hoҥWÿӝng ÿӇ giúp hӑc sinh khai thác vӕn sӕng, kinh nghiӋm cӫa mình ÿӇ tham gia vào các hoҥWÿӝQJÿyPӝt cách có hiӋu quҧ nhҩt Ĉһc biӋt là lӟp thӵc nghiӋm (Lӟp 11/1WURQJTXiWUuQKÿӏQKKѭӟng, hӛ trӧ, kiӇm tra tiӃQÿӝ hoàn thành thiӃt kӃ sҧn phҭm handmade và tiӇu phҭm cӫa các em, tôi nhұn thҩy

QăQJOӵc hӧSWiFQăQJOӵFWѭGX\ViQJWҥRQăQJOӵc thu thұp và xӱ lý thông tin cӫa các em hӑc sinh rҩt khác biӋt và rõ rӋt KѫQVRYӟi hӑc sinh lӟSÿӕi chӭng (Lӟp 11/3)

Trong phҫn báo cáo dӵ án cӫa tӯng nhóm, các em tҥo cho tôi nhiӅu bҩt ngӡ dành cho sҧn phҭm mà mӛLQKyPÿmthiӃt kӃ, các em thӇ hiӋQU}QăQJOӵFWѭGX\Vӵ hiӇu biӃt có chiӅu sâu tri thӭc cӫa mình trong phҫQÿһt câu hӓLFǊQJQKѭWUҧ lӡi câu hӓi cӫa các nhóm hӑc sinh ÿӕi vӟi tӯng dӵ án ÿѭӧc phân công

* Khía c̩nh thͱ hai: KӃt quҧ tiӃp nhұn tri thӭc thông qua các công tác kiӇm tra cӫa giáo viên Vì hҥn chӃ vӅ thӡi gian cӫDÿӅ WjL Yj ÿLӅu kiӋn thӵc nghiӋm còn gһp nhiӅXNKyNKăQQrQW{LÿmWLӃn hành kiӇPWUDÿiQKJLiÿӇ ÿROѭӡng kӃt quҧ tiӃp nhұn tri thӭc cӫa hӑc sinh ӣ lӟSÿӕi chӭng và lӟp thӵc nghiӋPQKѭVDX FK~QJW{LÿmÿiQK giá kӃt quҧ tiӃp nhұn kiӃn thӭc cӫa hӑc sinh cҧ lӟSÿӕi chӭng (Lӟp 11/3) và lӟp thӵc nghiӋm (Lӟp 11/1) bҵng viӋc sӱ dөng cùng mӝt phiӃu hӑc tұp (Phө lөc 4) sau giӡ hӑc

81 kӃt thúc bài 5 ӣ lӟSÿӕi chӭng (Lӟp 11/3) và sau 2 tiӃt trҧi nghiӋm ӣ lӟp thӵc nghiӋm

(Lӟp 11/1) Ĉӗng thӡL W{L ÿm WLӃn hành phát phiӃX ÿLӅu tra vӅ mӭF ÿӝ hӭng thú và mong muӕn cӫa hӑc sinh vӅ hình thӭc hӑc tұp trҧi nghiӋm sáng tҥo (phө lөc 5) và kӃt quҧ WKXÿѭӧc là: tҩt cҧ hӑFVLQKÿӅu có mӝt câu trҧ lӡi chung là rҩt hӭng thú vӟi buәi trҧi nghiӋm và rҩt mong muӕQÿѭӧc tiӃp tөc hӑc tұSP{Q*'&'Gѭӟi hình thӭc trҧi nghiӋm, mӭFÿӝ kiӃn thӭc giáo viên cung cҩp trên lӟp vӟi thӵc tӃ rҩt dӉ hiӇu, gҫQJǊL

Vì hình thӭc hӑc tұp này làm cho bài hӑc trӣ nên nhҽ nhàng, hҩp dүn, các bҥQÿѭӧc làm viӋFÿѭӧc thiӃt kӃ tӵ tìm ra cách tiӃp cұQULrQJÿӇ hoàn thành nhiӋm vө hӑc tұp

Ngoài ra nhӳng kiӃn thӭc thӵc tӃ giúp ích rҩt nhiӅu cho các bҥn trong viӋc giҧi quyӃt nhӳng vҩQÿӅ cӫa cuӝc sӕQJ1KѭYұy, qua 2 tiӃt thӵc nghiӋPW{LÿmQKұn thҩy ngoài nhӳng kӃt quҧ có thӇ ³ÿRQJÿӃP´ÿѭӧc bҵng viӋc hoàn thành các nhiӋm vө ÿѭӧc giao tKuFiLPjW{LWkPÿҳc nhҩWÿyOjWuQKFҧPWKiLÿӝ và hành vi ӭng xӱ cӫa các bҥn có nhӳng chuyӇn biӃn tích cӵc và rҩWÿiQJPӯQJÿyOjNKҧ QăQJViQJWҥo ӣ các bҥn hӑc sinh Các bҥn biӃt chia sҿ, biӃt hӧp tác và mҥnh dҥn, tӵ WLQKѫQ

Bҧng 3 1 ThӕQJNrÿLӇm tӯ phiӃu hӑc tұp cӫa HS lӟSÿӕi chӭng và lӟp thӵc nghiӋm ӣ WUѭӡng THPT Phan Châu Trinh

KӃt quҧ thӕng kê cho thҩy các em hӑc sinh lӟp thӵc nghiӋm lӟp 11/1 tiӃp thu bài hӑc tӕWKѫQFiFHPOӟSÿӕi chӭQJĈLӅXQj\FǊQJFyWKӇ dӉ dàng giҧi thích là do nӝi dung xây dӵng hoҥWÿӝng trҧi nghiӋm ÿѭӧc thiӃt kӃ theo chӫÿ͉ Thanh niên vͣi

WLrXGQJYjYăQKyDWLru dùng ͧ Vi t Nam ÿҥWÿѭӧc mөc tiêu cӫa các nӝi dung chi tiӃt

Cách thӭc này làm cho mҥch kiӃn thӭc không rӡi rҥc mà mang tính logic, hӋ thӕng, có trӑng tâm làm cho hӑc sinh dӉ dàng tiӃp thu và ghi nhӟ nӝi dung vì nhӳng kiӃn thӭc này chӫ yӃXOjGRQJѭӡi hӑFÿmWtFKFӵc, chӫ ÿӝng, sáng tҥo trong quá trình hӑc tұp ĈLӅXÿһc biӋt là hӑc sinh ӣ các lӟp thӵc nghiӋm còn có nhiӅu sáng tҥo trong câu trҧ lӡi ӣ phҫn Tӵ luұn Hӑc sinh ÿmFyWKӇ nhӟ và trình bày lҥi nhӳng kiӃn thӭc mà giáo viên ÿm Vӱ dөng trong tiӃt hӑF WUѭӟF ÿӇ minh chӭng cho câu hӓL ³Theo em, viӋF ÿӏnh

Kѭӟng cho thanh niên hӑc sinh vӅ WLrXGQJYjYăQKyDWLrXGQJӣ ViӋt Nam có thӵc

KӂT LUҰN VÀ KIӂN NGHӎ

Định dạng
Số trang	109
Dung lượng	0,92 MB