Thực hiện chương trình môn Tin học - Bên cạnh việc tổ chức, triển khai chuyên đề, tập huấn giới thiệu những vấn đề khó trong SGK, rèn luyện kĩ năng trong việc soạn giáo án, kiểm tra, đán[r]
Trang 1UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(DỰ THẢO) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
Hà Tĩnh, tháng 8 năm 2012
Trang 2UBND TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /BC-SGDĐT- GDTrH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Tĩnh, ngày tháng 8 năm 2012
(Dự thảo)
BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
Năm học 2011-2012 là năm học tiếp tục thực hiện chủ đề “Năm học đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục”; thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, Chính phủ, Bộ giáo dục; tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng các
cấp, hướng tới mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam
Năm học 2011 - 2012 diễn ra trong điều kiện kinh tế thế giới và trong nước tiếp tục
có những khó khăn, đã tác động không nhỏ đến đầu tư phát triển giáo dục và đời sống của cán bộ, giáo viên
Phát huy truyền thống tốt đẹp, Cấp THCS ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh đã tập trung phấn đấu và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2011 - 2012
PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011
I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh
1 Các loại hình trường lớp
Cấp THCS: 188 trường, gồm:
- TS trường THCS: 185, trong đó:
+ Trường công lập: 185
+ Trường ngoài công lập: 0
- TS trường PTCS: 2, trong đó:
+ Trường công lập: 2
+ Trường ngoài công lập: 0
- Trường PTDTNT: 1
2 Đội ngũ giáo viên
- Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: 6972 (giảm 245 so với năm học trước), trong đó:
+ Cán bộ quản lý: 414
+ Giáo viên đang giảng dạy: 5789
+ Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính, y tế: 729
3 Học sinh
Trang 3- Tổng số học sinh: 83.937 em (giảm 6002 em so với năm học trước), trong đó: + Số học sinh nữ: 41.159 em, tỉ lệ: 49,03%
+ Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 178 em, tỉ lệ: 0,21%
- Số học sinh bỏ học: 223 em, tỉ lệ: 0,27%
II Kết quả công tác thực hiện các cuộc vận động
1 Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Nhận thức được tầm quan trọng của cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đối với toàn Đảng, toàn quân, toàn dân nói chung và ngành giáo
dục đào tạo nói riêng, Sở giáo dục và đào tạo đã tổ chức, triển khai và thực hiện một cách
có hiệu quả: sau 05 năm triển khai CVĐ đã có tác động tích cực đến tư tưởng của đại bộ
phận cán bộ giáo viên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện
về đạo đức, lối sống của mọi người được nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi mới nâng cao hiệu quả công việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học
2 Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
- Cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" đã được Sở GDĐT Hà Tĩnh tổ chức quán triệt một cách đầy đủ, nghiêm túc và có hiệu quả.
Chỉ đạo các phòng, tiếp tục học tập các nội dung quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tiếp
tục triển khai cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và nói không với việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”
3 Tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”
Sở đã chỉ đạo một cách nghiêm túc và có hiệu quả việc thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT về cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” giai đoạn 2008-2013, năm học 2011-2012 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ cuộc vận
động này trong toàn ngành Vì vậy, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã phát triển sâu rộng và đạt hiệu quả cao góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục trong các nhà trường Đến hết năm học 2011-2012, so với năm học
2010-2011 có thêm 12 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện trong toàn tỉnh đến năm học lên 132 trường, tỷ lệ 70,2%, có 57 trường xuất sắc, 75 trường tốt
4 Cuộc vận động “ Hai không”
Nhằm chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, góp phần đưa
hoạt động dạy-học và kiểm tra đánh giá đi vào thực chất, Sở đã chỉ đạo các nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý bài thi; thực hiện nghiêm túc việc tổ chức coi thi, chấm thi Do đó, các kỳ thi được tổ chức nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng học sinh Ngoài ra, Sở còn tích cực triển khai thực hiện cuộc vận động
“Nói không với đọc chép trong dạy học” Chính các cuộc vận động này đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy - học, được dư luận của học sinh, phụ huynh và nhân dân đồng tình
III Kết quả công tác chỉ đạo dạy và học
1 Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Thực hiện chương trình, sách giáo khoa các môn học
- Triển khai các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
Sở đã chỉ đạo các phòng giáo dục đào tạo và các trường thực hiện đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học 2011-2012 của Bộ Giáo dục và Đào
Trang 4tạo Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cuối tháng 8/2011, Sở đã tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có công văn hướng dẫn các nhiệm vụ trọng tâm của năm học cho bậc học trong toàn tỉnh; chỉ đạo các phòng GDĐT xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học của đơn
vị mình Trong quá trình thanh tra, kiểm tra các đơn vị, Sở đã tiến hành kiểm tra việc thực hiện kế hoạch để có những điều chỉnh kịp thời nhằm năng cao hiệu quả quản lý
- Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:
Thực hiện KHGD với 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) trên cơ
sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở đã cụ thể hoá chương trình của các môn học (theo kế hoạch 37 tuần) để các trường thực hiện thống nhất trên toàn tỉnh
1.2 Triển khai đổi mới dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ năng
1.2.1 Đổi mới PPDH
Để thực hiện tốt việc giảng dạy chương trình, sách giáo khoa, góp phần đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, chú trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩ năng cho học sinh được các cấp quản lý giáo dục (Sở, Phòng), các trường quán triệt tổ chức thực hiện nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, năng lực độc lập suy nghĩ, khả năng tự học của học sinh
Sở đã chỉ đạo các phòng giáo dục và đào tạo trong toàn tỉnh thực hiện tốt việc tổ chức chuyên đề về đổi mới PPDH cho các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Toán, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chức các chuyên
đề về đổi mới PPDH, trong đó chú trọng về thí nghiệm, thực hành…
1.2.2 Đổi mới KTĐG
Sở chỉ đạo các phòng, các trường THCS tiếp tục đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH đối với tất cả các môn học, đặc biệt chú trọng vào việc đổi mới PPDH, KTĐG theo chuẩn kiến thức-kĩ năng trong CTGDPT Công tác chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lí giáo dục sâu sát, quyết liệt; xây dựng và nhân điển hình; đầu tư, bồi dưỡng, đúc rút kinh nghiệm; trong việc đổi mới KTĐG, Sở chỉ đạo sát sao và kịp thời các phòng, cơ sở giáo dục luôn chú trọng kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với hình thức tự luận trong KTĐG tuỳ theo từng môn và có mức độ hợp lý; đa dạng hoá hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; tăng cường khả năng vận dụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, chính kiến của cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở”
Sau khi có hướng dẫn Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ giáo dục và đào tạo,
Sở đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện nghiêm túc, hiệu quả việc đánh giá bằng nhận xét
(không đánh giá bằng cho điểm) đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Đối với môn Giáo dục công dân, đã kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm mức độ đạt được về kiến thức
và kỹ năng với theo dõi sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh.
Công tác kiểm tra, đánh giá của Sở, Phòng chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải
tiến cách kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lí giáo dục, trong đó có kiểm tra cách ra đề, chấm bài của giáo viên, Trong năm học 2011-2012, Sở đã thanh tra, kiểm tra 20 trường THCS Việc thanh tra, kiểm tra đã có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ đổi mới PPDH, KT, ĐG của GV và học tập của HS
1.3 Thực hiện dạy học tự chọn
Sở đã chỉ đạo các phòng, các trường THCS thực hiện nghiêm túc và hiệu quả việc
tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát ở một số môn như: Toán, Ngữ văn, Ngoại
Trang 5ngữ nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu một số kiến thức, kỹ năng cho đối tượng học sinh dưới trung bình
1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong các môn học
1.4.1 Thực hiện chương trình môn Tin học
- Bên cạnh việc tổ chức, triển khai chuyên đề, tập huấn giới thiệu những vấn đề khó trong SGK, rèn luyện kĩ năng trong việc soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng các phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi mới PPDH cho tất cả giáo viên dạy Tin học, Sở tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động chuyên môn của các nhà trường và giáo viên đối với bộ môn Tin học: kiểm tra việc thực hiện CT, SGK; chỉ đạo dạy môn Tin học của nhà trường, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn;
- Để phục vụ hiệu quả hoạt động dạy học, Sở đã xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến các hoạt động chuyên môn và cung cấp các tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên; đồng thời đã xây dựng hệ thống hộp thư điện tử của các đơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy giữa các giáo viên được thuận lợi hơn Chỉ đạo các trường sử dụng giáo án và bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong giảng dạy;
- Tổ chức và phối kết hợp hiệu quả với các ngành liên quan trong việc thi học sinh giỏi Tin học trẻ không chuyên ở các cấp nhằm thúc đẩy HS, GV trong việc tìm tòi, nghiên cứu về kiến thức và phương pháp giảng dạy
1.4.2 Thực hiện chương trình môn Ngoại ngữ
Sở đã chỉ đạo nghiêm túc và có hiệu quả việc dạy học ngoại ngữ đã được thực hiện
ở tất cả các trường THCS trong toàn tỉnh Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng
và đạt chuẩn về trình độ đào tạo
Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở đã tổ chức các chuyên đề
về đổi mới PPDH cho GV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin,
sử dụng Internet, ứng dụng các phần mềm và ứng dụng các tích hợp công nghệ đa phương tiện và soạn giáo án vào giảng dạy Tiếng Anh ở các trường THCS; dự giờ, kiểm tra, góp ý, giúp đỡ GV trong việc thực hiện CT, SGK phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh
cụ thể của từng địa phương
Chỉ đạo các phòng, các trường THCS trong quá trình dạy học môn ngoại ngữ cần chú trọng rèn luyện cho học sinh 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm
và dạy kiến thức ngữ pháp trong việc dạy học ngoại ngữ; tổ chức các tiết dạy mẫu, tái bản
tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT phục vụ cho việc dạy - học Giáo viên được tiếp
cận và thực hiện dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp và lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh;
1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương
Phát huy những kết quả đã đạt được từ những năm học trước về việc nội dung giáo dục địa phương trong các trường học, Sở đã tiếp tục chỉ đạo các phòng giáo dục, các trường THCS trong toàn tỉnh thực hiện tốt việc dạy học chương trình địa phương, tạo được chuyển biến cao hơn trong nhận thức về tình yêu, sự trân trọng cho học sinh trong giữ gìn
và phát huy về vốn văn học, văn hóa của vùng đất, con người Hà Tĩnh
1.5 Triển khai tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
1.5.1 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, giáo dục về đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, về bảo vệ môi trường cho học sinh
- Sở chỉ đạo các phòng, các trường THCS trong toàn tỉnh thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ về tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi
Trang 6trường (GDBVMT), trong đó tập trung chủ yếu trong một số môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Sinh học và Công nghệ;
- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục triển khai tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên cốt cán trong toàn ngành và chỉ đạo các cơ sở giáo dục tập huấn cho toàn thể cán bộ giáo viên về tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học trong các môn học;
- Song song với việc chỉ đạo trong từng hoạt động cụ thể ở các cơ sở giáo dục, Sở không ngừng việc tổ chức tuyên truyền sâu rộng trong CB, GV và học sinh về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác giáo dục MT, bảo vệ TN và đa dạng sinh học; đa dạng hóa các hình thức dạy học
1.5.2 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Bằng
nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền về sử dụng NLTK&HQ trong gia đình, trường học, cộng đồng
1.6 Xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học và kiểm tra trên website của phòng GDĐT, các trường THCS
Sở tiếp tục chỉ đạo thực hiện đồng bộ việc lập “Nguồn học liệu mở” đến các phòng
giáo dục, trường THCS trong toàn tỉnh: mỗi trường thành lập một tổ hoặc một nhóm chuyên trách về CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường chỉ
đạo giáo viên tự tạo các bài giảng điện tử, giáo án điện tử, để mỗi trường có một Nguồn học liệu mở của trường mình; trong năm học 2011-2012 mỗi giáo viên xây dựng ít nhất
hai bài giảng điện tử
Thực hiện chỉ đạo của Bộ GDĐT, Sở đã tổ chức lớp tập huấn “Thiết kế bài giảng
điện tử” trong 3 ngày cho chuyên viên phụ trách CNTT của các phòng GDĐT, giáo viên
cốt cán Tin học, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Tiếng Anh, Địa lý, Giáo dục công dân, của các trường THCS Sau đợt tập huấn, đã chỉ đạo các đơn vị trường học tham gia phong trào thiết kế bài giảng điện tử e-learning theo các bộ môn trên; mỗi môn trong mỗi trường xây dựng tối thiểu 2 bài giảng điện tử e-learning
Đến nay, “Nguồn học liệu mở” về hệ thống câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham
khảo, tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, của các bộ môn đã được tuyển chọn đưa lên website của các Phòng GDĐT và các trường trung học Từ thư viện học liệu điện tử
mở của các Phòng GDĐT, các trường học, Sở đã tuyển chọn các nội dung có chất lượng cùng với bộ tài liệu ôn thi tuyển sinh vào 10, những sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa
học đạt cấp tỉnh để lập một thư viện và đưa lên Website“Tài nguyên dạy và học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất cả giáo viên trong toàn ngành.
1.7 Công tác giáo dục thể chất và y tế trường học
17.1 Công tác giáo dục Thể chất
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục thể chất cho học sinh ở nhà trường THCS, Ngay từ đầu các năm học, Sở GDĐT đã chỉ đạo các Phòng GDĐT chỉ đạo, đôn đốc đơn vị trường học THCS xây dựng kế hoạch cho hoạt động TDTT, đồng thời tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, phục vụ cho việc tập luyện, học tập của học sinh Bên cạnh đó, nhằm thúc đẩy sự phát triển của phong trào TDTT trong trường học trên địa bàn tỉnh, Sở GDĐT thường xuyên phối hợp với Sở Văn hóa - Thể thao và Du lịch, tổ chức các hoạt động thi đấu TDTT lớn mang tính chất toàn ngành như: giải chạy việt dã, Hội khỏe Phù Đổng, giải cầu lông, bóng bàn Một số đơn vị có đóng góp VĐV cho Đoàn Hà Tĩnh dự HKPĐ toàn quốc và đạt kết quả cao như: phòng GDĐT Thành phố, huyện Kì Anh, Nghi Xuân, Can Lộc, Lộc Hà, Hương Sơn, Hương Khê
Sở đã chỉ đạo các trường duy trì nền nếp, chất lượng Hội khoẻ Phù Đổng từ cơ sở lên đến tỉnh và tham gia tích cực vào các hoạt động thể dục thể thao do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, tham gia Đại hội thể thao của tỉnh.Vì vây, công tác giáo dục thể chất đã
Trang 7chuyển biến nhận thức lớn trong đội ngũ giáo viên và học sinh ở các nhà trường; trong các giải thi đấu từ cấp trường, huyện, tỉnh đến quốc gia đần dần được nâng cao rõ rệt
17.2 Công tác y tế, vệ sinh trường học
Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học, tạo môi trường sức khỏe tốt cho giáo viên và học sinh trong các nhà trường phổ thông, Sở chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả công tác y tế, vệ sinh trường học Vì vậy, qua một năm hoạt động, công tác ý tế, vệ sinh được các trường phổ thông quan tâm, đầu tư đúng mức, tạo được những chuyển biến tích cực, hiệu quả
2 Thực hiện quy chế chuyên môn
2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí
- Quán triệt chủ đề năm học “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, ngành đã có nhiều giải pháp để chỉ đạo các trường tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
- Sở đã chỉ đạo các phòng giáo dục, các trường học trong toàn tỉnh tiếp tục thực hiện tốt Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định
số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục chính trị
tư tưởng cho GV, CBQLGD về đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục
và đào tạo của Đảng và Nhà nước Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo trên chuẩn Triển khai việc đánh giá giáo viên trung học theo chuẩn nghề nghiệp (do Bộ GDĐT ban hành)
- Đã tiếp tục quán triệt và bồi dưỡng giáo viên cấp THCS dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; giáo dục kỹ năng sống (tiếp tục tổ chức tập huấn cho giáo viên THCS trong toàn tỉnh vào cuối tháng 7/2011)
- Các đơn vị trường học đã tổ chức các chuyên đề về dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng Đến nay, 100% giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng
- Thông qua việc thanh tra, kiểm tra chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc các quy định về hồ sơ quản lí và chuyên môn; tư vấn cho GV các bộ môn về đổi mới PPDH, KTĐG và các biện pháp để nâng cao chất lượng giờ dạy
- Bảo đảm đủ và đồng bộ về cơ cấu giáo viên các môn học, cấp học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượt qui định của Bộ: 1,90 GV/lớp Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo tăng hơn so với năm trước Tổng số GV THCS (không tính GV phụ trách công tác đội) là 5653 GV, trong đó có 5632 GV đạt chuẩn và trên chuẩn, tỉ lệ 99,628%, (với 4015 GV trên chuẩn, tỉ lệ 71,0%)
- Chỉ đạo đội ngũ quản lí ở các cơ sở giáo dục thực hiện tốt việc áp dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong quản lý học sinh, đổi mới PPDH, KTĐG; đảm bảo mỗi CBQL, mỗi GV có một đổi mới trong các lĩnh vực nêu trên
Qua ba năm thực hiện chủ trương: " Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể
về đổi mới phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” kết quả cho thấy: đã có nhiều sáng kiến về đổi mới PPDH, đổi mới QL có chất
lượng cao, góp phần quan trọng trong việc nâng cao hiệu lực quản lý các nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhất là chất lượng mũi nhọn (học sinh giỏi các cấp và kết quả thi vào đại học)
2.2 Thực hiện ba công khai trong các trường học
Sở đã chỉ đạo nghiêm túc và có hiệu quả đến các cơ sở giáo dục và đào tạo việc thực hiện Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 về Quy chế thực hiện công khai
Trang 8đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, Sở đã có Công văn số 1213/SGDĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn các Phòng GDĐT thực hiện nghiêm túc Quy chế công khai với các nội dung như: thành lập Ban Chỉ đạo thực hiện Thông tư 09 của Bộ GDĐT;
- Các đoàn kiểm tra, thanh tra chuyên môn của Sở cũng đã kết hợp kiểm tra nội dung công khai tại đơn vị được kiểm tra Qua các đợt thanh tra, kiểm tra của Sở cho thấy các trường đã thực hiện Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo được sự đồng thuận cao trong cán bộ, giáo viên, học sinh; giữa nhà trường và với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế được các mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy được tinh thần dân chủ của giáo viên, học sinh, thúc đẩy được công tác xã hội hoá giáo dục Có thể coi đây là một động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục ở các nhà trường
2.3 Quản lí chuyên môn
2.3.1 Công tác quản lý chuyên môn
Về công tác quản lý chuyên môn ở các phòng, các nhà trường được Sở tập trung chỉ đạo đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KT, ĐG Qua năm học đã phản ánh tính ỷ cương, nền nếp trong hoạt động chuyên môn, trong kiểm tra, đánh giá, thi
cử bảo đảm nghiêm túc, công bằng, chính xác, khách quan Việc thực hiện quy định về chương trình, nội dung và phương pháp giáo dục của các trường; việc soạn bài, chấm bài của GV bảo đảm
2.3.2 Quản lý, chỉ đạo thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn
Trong chỉ đạo công tác quản lý hồ sơ chuyên môn của Nhà trường, của Hiệu trưởng, Sở đã triển khai một cách đầy đủ và nghiêm túc Qua các lần thanh, kiểm tra, nhìn chung hồ sơ quy định về chuyên môn bảo đảm số lượng theo qui định của Bộ, ghi chép, cập nhật đầy đủ các thông tin; sắp xếp khoa học; bảo quản cẩn thận; về hồ sơ giáo viên và chất lượng giờ dạy:
- Hồ sơ giáo viên đầy đủ chủng loại theo quy định, ghi chép cẩn thận, đảm bảo những thông tin cần thiết; giáo án soạn kịp thời, đúng qui định, đảm bảo kiến thức cơ bản,
hệ thống và đã chú trọng tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi soạn giáo án và PPDH
- Giờ dạy bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động được nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói và viết của giáo viên khá chính xác,
rõ ràng, mạch lạc
Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại là ở một số tiết dạy, giáo viên vẫn thuyết trình nhiều; khả năng tổ chức các hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy năng lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập và rèn luyện các kĩ năng ở học sinh còn hạn chế; vận dụng các phương pháp dạy học còn nặng về hình thức, hiệu quả giờ dạy chưa cao; tình trạng dạy “chay” vẫn còn diễn ra
2.4 Các kì thi cuối năm, thi chọn học sinh giỏi, thi tuyển sinh
- Tổ chức kiểm tra cuối năm: các phòng GDĐT ra đề và tổ chức thi các môn học như:
Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ, Vật lý Các môn còn lại, các trường tổ chức kiểm tra theo đơn
vị lớp học
- Số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp 9 THCS là 22.638 em; đậu TN là 21.878 em, tỉ
lệ: 96,64% (so với năm học trước số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp 9 THCS là 24737 em; đậu TN là 23181 em, tỉ lệ: 96,2%)
- Thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9: Sở tổ chức kì thi HSG tỉnh lớp 9 ở 3 môn Ngữ văn,
Toán và Tiếng Anh Tổng số thí sinh dự thi: 436 em; số em đạt giải 270 em, trong đó có một số đơn vị đạt thành tích cao như Phòng GDĐT TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Nghi Xuân
Trang 9- Thi chọn HSG giải Toán trên máy tính Casio – Vinacal cho học sinh lớp 9:
+ Cấp tỉnh: Tổng số thí sinh dự thi: 60 em; số em đạt giải 38 em, tỉ lệ 63%, trong đó
có một số đơn vị đạt thành tích cao như Phòng GDĐT Thạch Hà, Can Lộc, TP Hà Tĩnh
+ Cấp quốc gia: Tổng số thí sinh dự thi: 05 em; số em đạt giải 04 em trong đó có 01
giải Nhì của học sinh trường THCS Phan Huy Chú (Thạch Hà), 01 giải Ba của học sinh trường THCS Thạch Bình (Thành phố), 02 giải KK của học sinh trường THCS Lê Hồng Phong (Đức Thọ) và trường THCS Xuân Diệu (Can Lộc)
- Thi HSG giải toán trên Internet cho học sinh lớp 9:
+ Cấp tỉnh: tổng số em dự thi: 76 em, số em đạt giải: 56 em, tỉ lệ 73,7%, giải Nhất 9
em, giải Nhì 16 em, giải Ba 16 em, giải KK 15 em
+ Cấp quốc gia: Tổng số dự thi: 30 em, trong đó 15 em đạt giải, tỉ lệ 50%, trong đó có
01 HCV, 07HCB, 01 HCĐ, và 06 em đạt KK
- Thi tiếng Anh trên Mạng:
+ Cấp tỉnh: tổng số dự thi 78 em, số em đạt giải 53 em, trong đó có 07 giải Nhất, 13
giải Nhì, 17 giải Ba, 16 em đạt giải KK
+ Cấp quốc gia: tổng số học sinh dự thi: 40 em, số em đạt giải: 22 em, trong đó có 02
HCB, 09 HCĐ, 11 em đạt giải KK
- Thi tuyển sinh vào 10 năm học 2011-2012: Thực hiện bằng phương thức thi tuyển 3 môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh Kì thi được tiến hành nghiêm túc, an toàn, đảm bảo quy chế thi Tổng số học sinh dự thi: 20.870 em so với 24.412 em học sinh TN THCS (tỉ lệ 85,5%) Điểm bình quân cao hơn năm trước, tuy nhiên do số lượng học sinh dự thi vào một số trường THPT thấp so với kế hoạch tuyển sinh nên một số trường THPT có điểm tuyển sinh thấp hơn năm trước
3 Thực hiện các hoạt động giáo dục khác
3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông
Thực hiện việc phân cấp chức năng, nhiệm vụ cho các cấp quản lí giáo dục ở các lĩnh vực giáo dục và đào tạo, Sở đã ban hành Công văn hướng dẫn thực hiện kịp thời công tác
hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cấp THCS cho phòng GDĐT Năm học này,
toàn tỉnh có 17.401 em học nghề, với 5 nghề được học sinh theo học: điện dân dụng, làm
vườn, tin học văn phòng, nấu ăn, trồng rừng Các đơn vị đã lựa chọn nghề khá đa dạng
phù hợp với địa phương và tình hình thực tế của đơn vị
3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học, Sở đã chỉ đạo các phòng giáo dục, trường
THCS trong toàn tỉnh thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của Bộ về việc tích hợp một số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGDNGLL và môn Công nghệ với thời lượng cho các lớp 9 là 9 tiết/năm học với các chủ điểm, chủ đề cho từng lớp theo hướng dẫn của Bộ
và sát với thực tế của địa phương
3.3 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Song song với việc chỉ đạo công tác dạy học để nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn ở các cơ sở giáo dục, Sở tổ chức triển khai hoạt động GDNGLL tới tận các nhà trường Nhìn chung ở hoạt động này, các cơ sở giáo dục thực hiện đầy đủ, đảm bảo các yêu cầu quy định của Bộ Bám sát các chủ đề của từng tháng cho cấp học, khối lớp các trường đã triển khai tích cực, đạt hiệu quả cao Cụ thể là việc hực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng; tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân: cấp THCS là chủ đề về đạo đức và pháp luật; đưa nội dung giáo dục
về Công ước Quyền trẻ em của Liên hợp quốc thực hiện ở lớp 9, và tổ chức các hoạt động
hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh
Trang 10Bên cạnh quan tâm và chú trọng đến chất lượng chuyên môn qua hoạt động dạy và học, Sở giáo dục và đào tạo không ngừng chú trọng và quan tâm đến giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Sở đã chỉ đạo các trường gắn cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm là tăng cường ý thức học tập vì đất nước, vì bản thân, tu dưỡng đạo đức, thực hiện hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường và pháp luật của nhà nước, tích cực tham gia các hoạt động xã hội và các hoạt động tình nguyện
Quan tâm đầu tư đúng mức giáo dục kĩ năng sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho
học sinh mà cụ thể là chấp hành nội quy nhà trường, hình thành những thói quen tốt trong ứng xử giao tiếp…giáo dục cho học sinh động cơ thái độ học tập đúng đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tự giác trong học tập, trung thực trong thi cử
Thường xuyên nâng cao công tác giáo dục đạo đức và pháp luật thông qua chương
trình GDCD và HĐNGLL: giáo dục TTAT theo Nghị quyết 02, ngày 29/6/2007 của Thủ
tướng Chính phủ, tạo được sự chuyển biến trong nhận thức và hành động Tiếp tục duy trì
và phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên giữa Nhà trường - Gia đình - Xã hội Kết quả xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 65571em, chiếm tỉ lệ 78,12%; loại khá: 15951em, chiếm tỉ lệ: 18,57%; loại trung bình: 2511em, chiếm tỉ lệ 2,99%; loại yếu: 264
em chiếm tỉ lệ 0,31%
III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia và trường học thân thiện, học sinh tích cực
1 Phổ cập giáo dục
Hà Tĩnh đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002, từ đó đến nay các tiêu chuẩn được duy trì vững chắc, có những tiêu chuẩn năm sau đạt cao hơn năm trước Để có được kết quả đó, Sở đã có nhiều biện pháp, cụ thể là:
- Sở tích cực chỉ đạo, tham mưu cho các phòng GDĐT tiếp tục củng cố kết quả phổ cập, coi đây là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi đơn vị, nhà trường trong năm học; kết hợp với các lực lượng xã hội vận động con em trong độ tuổi đến trường, hạn chế học sinh bỏ học Phối kết hợp với các cơ quan chức năng có chính sách hỗ trợ con em các gia đình kinh tế khó khăn học tập; thực hiện tốt chính sách đối với trẻ khuyết tật;
- Không ngừng đẩy mạnh việc thực hiện Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 của UBND tỉnh về việc giao nhiệm vụ cho các trung tâm tổ chức đào tạo nghề
- Kết quả đạt được: 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS; tỉ lệ các tiêu chuẩn đều tăng lên so với các năm trước Đặc biệt tỉ lệ đạt tiêu chuẩn 2b (tỉ lệ 15-18 tuổi có bằng tốt nghiệp THCS so với tổng số người trong độ tuổi 15-18 tuổi) là 93,5%, một số đơn vị có tỷ lệ 2b cao như: TP Hà Tĩnh, Đức Thọ, Lộc Hà, Hồng Lĩnh
2 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Trên cơ sở những kết quả đã đạt được trong những năm qua, năm học 2011-2012,
Sở tiếp tục chỉ đạo công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Để củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng, trong đó chú trọng chất lượng giáo dục, Sở đã chỉ đạo
và tham mưu cho các phòng GDĐT, các trường THCS phối kết hợp với các cấp uỷ Đảng, chính quyền có hiệu quả Để việc xây dựng trường chuẩn quốc gia đạt được kết quả tốt, công tác xã hội hoá giáo dục được đẩy mạnh và thực hiện có hiệu quả Trong Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia có sự phân công, chỉ đạo cụ thể với từng thành viên; gắn trách
nhiệm các cấp, các ngành, các tổ chức xã hội của địa phương Kết quả xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia, tính đến hết năm học 2011-2012 số trường THCS được công nhận đạt chuẩn quốc gia: 105 trường, tỉ lệ: 55,85%; so với năm học trước tăng 8 trường