Giao an lop 4Tuan 22HKII 20122013

TIẾT 44 I – MỤC TIÊU - Nhận biết được một số điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu BT1; viết được đoạn văn ngắn tả lá thân, gốc một cây e[r]

KẾ HOẠCH LÊN LỚP

43 43 106 22 22

Sầu riêng Trường học thời Hâu Lê Luyện tập chung

Lịch sự với mọi người ( T2 )

HS chào cờ đầu tuần

BA

15/01/2013

Khoa học

Mĩ thuật Toán Thể dục Luyện từ & câu

43 22 107 43 43

Âm thanh trong cuộc sống

Vẽ theo mẫu : Vẽ cái ca và quả

So sánh hai phân số cùng mẫu số Nhảy dây kiểu chụm hai chân - Trò chơi: Đi qua cầu Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?

TƯ

16/01/2013

Tập đọc Tập làm văn Toán Địa lí

Kể chuyện

44 43 108 44 22

Chợ Tết Luyện tập quan sát cây cối Luyện tập

Hoạt động sản xuất của người dân ở ĐB Nam Bộ Con vịt xấu xí

NĂM

17/01/2013

Khoa học Luyện từ & câu Toán

Âm nhạc Thể dục

44 44 109 22 22

Âm thanh trong cuộc sống ( Tiết 2 )

Mở rộng vốn từ: Cái đẹp

So sánh hai phân số khác mẫu số.

Ôn tập bài hát: Bàn tay mẹ - Tập đọc nhạc: TĐN số 6 Nhảy dây.Trò chơi: Đi qua cầu

SÁU

18/01/2013

Kĩ thuật Toán Chính tả Tập làm văn SHTT

22 110 22 44 22

Trồng cây rau, hoa (Tiết 1) Luyện tập

Nghe-viết: Sầu riêng Luyện tập miêu tả các bộ phận của cây cối Sinh hoạt tập thể

Thứ hai, ngày 14 tháng 01 năm 2013

TẬP ĐỌCTUẦN 22

Tiết :43 SẦU RIÊNG

I MỤC TIÊU

- Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

-Hiểu nội dung: Tả cây rầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây.( trả lờiđược các câu hỏi trong SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Các tranh , ảnh về trái cây , trái sầu riêng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

2 – Bài cũ : Bè xuôi sông La

- Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng và trả

lời câu hỏi

-GV nhận xét ghi điểm

- Nhận xét chung tuyên dương

3 – Bài mới

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa

chủ điểm và nói ý nghĩa thể hiện trong

tranh

-GV : Từ tuần 22 các em sẽ bắt đầu một

chủ điểm mới có tên gọi Vẻ đẹp muôn

màu Những bài đọc trong chủ điểm này

giúp các em biết rung cảm trước cái đẹp

của thiên nhiên, đất nước của tình

người, và biết sống đẹp

-Giới thiệu bài: Bài đọc mở đầu chủ

điểm giới thiệu với các em một loài cây

quý hiếm được coi là đặc sản của miền

Nam : cây sầu riêng Qua cách miêu tả

của tác giả, các em sẽ thấy cây sầu riêng

không chỉ cho trái cây ngon mà còn đặc

sắc về hương hoa, về dáng dấp của thân,

- GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

cho từng HS, nghe và nhận xét và sửa

lỗi luyện đọc cho HS

- Gọi HS đọc phần chú giải

- GV nhận xét tuyên dương

- GV đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1

Hát-2,3 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV

- Quan sát tranh minh hoạ chủ điểm (… cảnh núisông nhà cửa, chùa chiền,… của đất nước.)

- Thi đọc theo nhóm ( 2-3 nhóm)

- 1,2 HS đọc cả bài

-1 HS đọc đoạn 1, cả lớp đọc thầm để trả lờicâu hỏi

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

riêng nhất là Bình Long, Phước Long

- Dựa vào bài văn hãy miêu tả những nét

đặc sắc của : hoa sầu riêng, quả sầu

riêng, dáng cây sầu riêng ?

- Tìm những câu văn thể hiện tình cảm

của tác giả đối với cây sầu riêng ?

chậm rãi Chú ý nhấn giọng ,ngắt giọng

cuả đoạn “ Sầu riêng Đến kì lạ ”

GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi

đọc trước lớp

-GV nhận xét, cho điểm HS

4 – Củng cố:

-Gọi 2 HS nhắc lại nội dung chính

-GV giáo dục HS bảo vệ cây trồng

- Sầu riêng là đặc sản của miền Nam

+ Hoa : “Trổ vào cuối năm; thơm ngát nhưhương cau, hương bưởi; đậu thành từng chùm,màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ như vẩy cá, haohao giống cánh sen con…’

+ Quả : “ mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan trongkhông khí, còn hàng chục mét mới tới nơi đểsầu riêng đã nghe thấy mùi hương ngào ngạt ,thơm mùi thơm của mít chín quyện với hươngbưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt vị mật onggià hạn.”

+ Dáng cây : “thân khẳng khiu, cao vút ; cànhngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng , hơi khéplại tưởng là héo

- Sầu riêng là loại trái quý, trái hiếm ở miềnNam

- Hương vị quý hiếm đến kì lạ

-Đứng ngắm cây sầu riêng , tôi cứ nghĩ mãi vềcái dáng cây kì lạ này

-Vậy mà khi trái chín, hương toả ngào ngạt, vịngọt đến đam mê

-HS nối tiếp nhau nêu ý chính của từng đoạn

Đ 1: Hương vị đặc biệt của quả sầu riêng

Đ 2: Những nét đặc sắc của hoa sầu riêng

Đ 3: Dáng vẻ kì lạ của cây sầu riêng

* Nội dung chính: Tả cây rầu riêng có nhiều nétđặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây

- HS luyện đọc diễn cảm ( 3 HS)

-HS luyện đọc theo cặp

-HS thi đọc nhóm trước lớp -3,5 HS thi đọc diễn cảm

-Cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất

-2 HS nhắc lại nội dung chính của bài

LỊCH SỬ TIẾT 43 TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

+ Chính sách khuyến khích học tập: đặt ra lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng ở Văn Miếu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- SGK

- Tranh: “Vinh quy bái tổ” và “Lễ xướng danh”

-Phiếu học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Nhà Lê ra đời như thế nào?

- Những ý nào trong bài biểu hiện quyền tối

cao của nhà vua?

GV nhận xét, ghi điểm

3-Bài mới:

Giới thiệu bài: Trường học thời Lê

Hoạt động1:Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê

Thảo luận nhóm

-Việc học dưới thời Hậu Lê được tổ chức

như thế nào?

-Trường học thời Hậu Lê dạy những gì?

-Nề nếp thi cử dưới thời Hậu Lê được quy

định như thế nào?

GV KL: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức

quy củ, nội dung học tập là Nho giáo

Hoạt động 2:Những biện pháp khuyến khích

học tập của nhà Hậu Lê.

Hoạt động cả lớp

-Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học tập?

HS hát

- HS TLCH

HS nhắc lại tựa bài

* HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm

để trả lời câu hỏi:

-Lập Văn Miếu xây dựng lại và mở rộngThái học viện, thu nhận cả con em thườngdân vào trường Quốc Tử Giám ; trường cólớp học , chỗ ở, kho trữ sách ; ở các nơiđều có trường do nhà nước mở

-Nho giáo, lịch sử các vương triều phươngBắc Ba năm có một kì thi Hương và thiHội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại -Cứ ba năm có 1 kỳ thi Hương và thi Hội

ở kinh thành Những người đỗ kỳ thi Hộiđược dự kỳthi đình chọn Tiến sĩ

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

-GV giáo dục HS tự hào về truyền thống

giáo dục của dân tộc và tinh thần hiếu học

của người dân Việt Nam

I - MỤC TIÊU :

- Rút gọn được phân số

- Quy đồng được mẫu số hai phân số

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2-Kiểm tra bài cũ:

Gọi 2 HS lên bảng làm bài tap:

*49

11

và 7

8

* 5

12

và 9

5 -GV nhận xét, ghi điểm

-Nhận xét chung tuyên dương

49

5677

787

9125

559

5





x x

HS nhắc lại tựa bài

2 HS đọc yêu cầu bài tập

HS làm bài cá nhân ( bảng con); trình bày

26:30

6:1230

5:2045

17:3451

34





-HS làm bài nhóm bàn-Đại diện trình bày

*

6 6 : 3 2

27 27 : 39 vậy 9

227

6



27:63

7:1463

14



T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Bài 3,d (Dành cho HS khá, giỏi)

- GV theo dõi, giúp đỡ

Bài 4: ( Dành cho HS khá, giỏi)

-Dặn HS về xem lại các bài tập

Chuẩn bị bài sau: So sánh hai phân số

3283

843

358

5





x x

b/5

4

và 9

5 45

3695

945

559

5





x x

c/ 9

4

và 12

7 108

48129

1249

9712

7





x x

- HS tự làm bài rồi nêu kết quả

d/ 3

2

;2

1

và 127

12

662

612

423

I - MỤC TIÊU

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Biết cư sử lịch sự với mọi người xung quanh

* GDKNS:

- Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một số tình huống

II- CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG:

- Phương pháp: Thảo luận nhóm , đóng vai

- Kĩ thuật : trình bày ý kiến cá nhân , KT trình bày 1 phút

III - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP

*Giáo viên : - SGK - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi sắm vai

*Học sinh : - SGK

IV – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Người biết cư xử lịch sự được mọi người

nhìn nhận, đánh giá như thế nào ?

-GV nhận xét, tuyên dương

3 - Dạy bài mới

- GV giới thiệu bài:

- Ở nhà, trường hoặc nơi công cộng các em

đã thể hiện cách cư xử lịch sự với mọi

người chưa? Cho ví dụ cụ thể

- Vậy để xem các em có nhận biết được

hành vi thể hiện sự lịch sự hoặc không lịch

sự với mọi người chúng ta cùng tiếp tục tìm

hiểu qua bài: Lịch sự với mọi người ( Tiết 2

)

Hoạt động 1 : Bày tỏ ý kiến ( Bài tập 2

SGK )

*Mục tiêu:HS biết đồng tình với những

người biết cư xử lịch sự và không đồng tình

với những người bất lịch sự.

* trình bày 1 phút

+ Phổ biến cách bày tỏ thái độ thông qua

các tấm bìa màu :

- Màu đỏ : Biểu lộ thái độ tán thành

- Màu xanh : Biểu lộ thái độ phản đối

- Màu trắng : Biểu lộ thái độ phân vân ,

lưỡng lự

*GV kết luận :

+ Các ý kiến (c) , (d) là đúng

+ Các ý kiến (a) , (b) , (đ) là sai

Hoạt động 2 : Đóng vai (Bài tập 4 SGK)

* Mục tiêu:HS biết cách giải quyết các tình

huống thể hiện bất lịch sự với mọi người.

*Kĩ năng ra quyết định lựa chọn hành vi

và lời nói phù hợp trong một số tình

huống.

* Thảo luận nhóm , đóng vai/ trình bày ý

kiến cá nhân

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai tình

huống (a) bài tập 4

GV: Người lịch sự cần thể hiện qua giọng

nói, ánh mắt, lời nói, cách nhìn của con

người Em hãy thể hiện mình là người lịch

sự

-Gọi HS đọc câu ca dao và giải thích ý

HS hát

HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV

Hs nhắc lại tựa bài

- HS nối tiếp phát biểu và cho ví dụ

- HS biểu lộ theo cách đã quy ước

- Giải thích lí do

- Các nhóm chuẩn bị lên đóng vai

- Một nhóm lên đóng vai , các nhómkhác lên đóng vai nếu có cách giảiquyết khác

- Lớp nhận xét, đánh giá các cách giảiquyết

- HS nối tiếp đọc và giải nghĩa

Lời nói chẳng mất tiền mua

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Thực hiện cư xử lịch sự với mọi người

xung quanh trong cuộc sống hằng ngày

- Chuẩn bị : Giữ gìn các công trình công

cộng

-Nhận xét tiết học

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau+ Ý nghĩa: Cần lựa lời nói trong khigiao tiếp để làm cho cuộc giao tiếpthoải mái, dễ chịu

-2HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

CHÀO CỜ TIẾT 22 HỌC SINH CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN

+5 chai hoặc cốc giống nhau

+Tranh ảnh về vai trò của âm thanh trong cuộc sống

+Tranh ảnh về các loại âm thanh khác nhau

+Một số băng, đĩa

-Chuẩn bị chung:Máy và băng cát-sét có thể ghi âm (nếu có)

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

-Âm thanh truyền được qua những gì?

-Khi ra xa âm thanh sẽ mạnh lên hay yếu đi?

-GV nhận xét câu trả lời, ghi điểm

3-Bài mới:

Giới thiệu bài: Am thanh trong cuộc sống

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của âm thanh

trong đời sống

* Mục tiêu: Nêu được vai trò của âm thanh

trong đời sống.

HS hát -2HS trả lời câu hỏi

HS nhắc lại tựa bài

Bước 2: Hướng dẫn giúp đỡ các nhóm.

-GVKL: Am thanh rất quan trọng và cần thiết

đối với cuộc sống của chúng ta Nhờ có âm

thanh chúng ta có thể học tập, nói chuyện với

nhau, thưởng thức âm nhạc, …

Hoạt động 2:Nói về những âm thanh ưa thích

và những âm thanh không ưa thích

*Mục tiêu: Giúp HS diễn tả thái độ trước thế

giới âm thanh xung quanh phát triển kỹ năng

đánh giá.

-Cách tiến hành:

-GV HD HS lấy tờ giấy chia thành 2 cột Thích

và không thích , yêu cầu hs nêu tên các âm

thanh mà các em thích và không thích vào cột

cho phù hợp

-Nhận xét, khen ngợi HS

* GVKL: Mỗi người có một sở thích về âm

thanh khác nhau Những âm thanh hay, có ý

nghĩa đối với cuộc sống sẽ được ghi âm lại…

Hoạt động 3:Tìm hiểu ích lợi của việc ghi lại

được âm thanh

*Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc ghi lại âm

thanh.Hiểu đượcý nghĩa nghiên cứu khoa học

và có thái độ trân trọng.

Cách tiến hành:

-Các em thích nghe bài hát nào? Do ai trình

bày?

-Nhờ đâu em nghe được bài hát đó?

- Việc ghi lại âm thanh có ích lợi gì?

-Hiện nay có những cách ghi âm nào?

-Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết

-HS làm việc nhóm: Quan sát hình trang

86 SGK, ghi lại vai trò của âm thanh -HS trình bày các nhóm khác theo dõi để

* HS nối tiếp nhau trình bày ý kiến.-Lắng nghe

-HS nối tiếp nhau trả lời -Giúp chúng ta có thể nghe lại những bàihát, đoạn nhạc hay từ những năm trước -Dùng băng hoặc đĩa trắng để ghi lại âm thanh

-2 HS đọc to trước lớp

-Đổ nước vào các chai từ vơi đến đầy và

so sánh các âm thanh phát ra khi gõ, cho các nhóm biểu diễn Nhóm nào tạo ra được nhiều âm thanh cao, thấp khác nhau sẽ chiến thắng

1phút

GV giải thích: Khi gõ chai phát ra âm thanh,

chai nhiều nước nặng hơn nên phát ra âm thanh

trầm hơn

4 Củng cố:

-Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

-Giáo dục, liên hệ thực tế: Biết đánh giá nhận

xét về sở thích âm thanh của mình

5- Dặn dò

-Dặn HS về xem lại bài, liên hệ thực tế

-Chuẩn bị bài sau: Âm thanh trong cuộc

I - MỤC TIÊU :

- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Nhận biết một phân số lớn hơn hoặc bé hơn 1

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2-Kiểm tra bài cũ: Luyện tập chung

- Gọi HS lên bảng làm bài tập:

* Quy đồng mẫu số các phân số: 5

4

và 9

5 ;4

A | | | | | | B

C D

HS hát

- HS lên bảng làm BT5

4

và 9

5 45

3695

945

559

5





x x

9

4

và 12

7 108

48129

1249

9712

7





x x

108

48129

1249

9712

7





x x

- HS nhắc lại tựa bài

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Nhận xét: Trong hai phân số cùng mẫu số

-Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn.

-Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn.

-Nếu tử số bằng nhau thì bằng nhau

Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: HS tự làm rồi chữa bài

-YCHS làm bảng con

- GV nhận xét

Bài 2,a: Gọi hs đọc yêu cầu bài tập

-Gv hướng dẫn tương tự như trong SGK để

rút ra kết luận

KL: Nếu tử số bé hơn mẫu số thì PS đó bé

hơn 1 Nếu tử số lớn hơn mẫu số thì PS đó

Bài 2 b ( 3 ý cuối) - Dành cho HS khá, giỏi

Bài 3: ( Dành cho HS khá, giỏi)

-Dặn Hs về xem lại các bài tập

-Chuẩn bị bài sau: Luyện tập

3 < 7

5 ; b/ 3

4

> 3

2 ; c/ 8

7 > 8

5

; d/ 11

2 < 119

4

 ; 3 1

7

 -HS tự làm bài nêu kết quả

12



- HS tự làm bài tập và nêu kết quả

- HS nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu

số

TIẾT 43 THỂ DỤC

NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI “ĐI QUA CẦU”

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 43 CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I - MỤC TIÊU

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào?(ND ghi nhớ)

- Nhận Biết được câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn( BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5câu, trong đó có câu kể Ai thế nào?( BT2)

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Bài tập 1:YC HS đọc nội dung BT 1

Giáo viên chốt lại:

Các câu: 1,2,4,5 là các câu kể Ai thế nào?

Bài tập 2: Tìm CN của những câu văn vừa

tìm được

-GV gọi 1 HS lên làm bảng phụ

-GV nhận xét, kết luận

Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu BT

-Chủ ngữ trong câu trên cho ta biết điều gì?

4 – Các cụ già/ vẻ mặt trang nghiêm

5 – Những cô gái Hà Nội / hớn hởn,màu áorực rỡ

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

GV: Viết đoạn văn khoảng 5 câu về 1 loại

trái cây, có dùng một số câu kể Ai thế nào?

(HS khá, giỏi viết được đoạn văn có 2,3 câu

-Gọi 2 HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

-GV giáo dục HS vận dụng đúng mẫu câu

trong khi nói hoặc viết

-HS nối tiếp nâu ví dụ

HS đọc yêu cầu bài

-HS làm BT trong nhóm bàn

-HS phát biểu ý kiến, xác định các câu kể

Ai thế nào? có trong đoạn văn

-HS xác định chủ ngữ trong từng câu.-HS trình bày kết quả, lớp nhận xét bổsung

*Màu vàng trên lưng chú / lấp lánh.

* Bốn cái cánh /mỏng như giấy bóng

*Cái đầu/ tròn và hai con mắt /long lanh

như thuỷ tinh

* Thân chú/ nhỏ và thon vàng như màu

vàng của nắng mùa thu

* Bốn cánh/ khẽ rung rung như còn đang

phân vân

- HS đọc yc

- HS làm bài vào vở

- HS làm phiếu trình bày kết quả, nhận xét

- HS nối tiếp nhau đọc đoạn văn

*VD: Khu vườn nhà em rất nhiều cây ăntrái Mỗi loại trái cây đều có một màu sắc vàmùi vị khác nhau Quả mít to, tròn, mình nóđầy gai nhưng khi chín thì thơm phưngphức Quả xoài khi chín màu vàng óng, vịngot lịm Nhãn tuy quả nhỏ nhưng khi chínthì thơm và ngọt không tả nổi

-2 HS nhắc lại nội dung ghi nhơ

Thứ tư, ngày 16 tháng 01 năm 2013

TẬP ĐỌC TIẾT :44 CHỢ TẾT

I MỤC TIÊU;

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

-Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của miền dân quê.( trả lời được các câu hỏi; thuộc được một vài câu thơ yêu thích)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

2 – Bài cũ : Sầu riêng

- Gọi 2,3 HS đọc nối tiếp bài và trả lời câu

GV: đây là bức tranh minh họa một phiên chợ

tết ở vùng trung du Trong các phiên chợ thì

đông vui nhất là chợ Tết Hôm nay, các em sẽ

được thưởng thức một bức tranh bằng thơ

miêu tả phiên chợ Tết ở vùng trung du qua

bài thơ chợ Tết nổi tiếng của nhà thơ Đoàn

Văn Cừ

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc

-GV chia đoạn

Đoạn 1: Từ đầu … ra chợ tết

Đoạn 2: Tiếp theo …cười lặng lẽ

Đoạn 3: Tiếp theo …như giọt sữa

Đoạn 4: Phần còn lại

-YC hs nối tiếp nhau đọc bài thơ

- GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

-Người các ấp đi chợ tết trong khung cảnh

đẹp như thế nào?

- Mỗi người đến với phiên chợ Tết với dáng

vẻ riêng ra sao?

HS hát-HS đọc và trả lới câu hỏi

-Vẽ cảnh chợ rất đông vui, nhộn nhịp.-Lắng nghe

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn ( 2-3 lựơt)

+ dáng vẻ riêng :

- Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon

T/G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc về

chợ Tết Những từ ngữ đã tạo nên bức tranh

giàu màu sắc ấy?

- Bài thơ cho ta biết điều gì?

? Em đã đi chợ Tết bao giờ chưa?

? Em thấy không khí lúc đó như thế nào?

+ GDBVMT: Chúng ta cần phải làm gì để

bảo vệ khu vực chợ luôn được sạch sẽ không

gây ô nhiễm môi trường?

- GV giáo dục HS tham gia an toàn và giữ VS

- Các cụ già chống gậy bước lom khom

- Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môicười lặng lẽ

-Em bé nép đầu bên yếm me

-Hai người gánh lợn, con bò vàng ngộnghĩnh đuổi theo họ

+ Điểm chung giữa họ : ai ai cũng vui vẻ:tưng bừng ra chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên

cỏ biếc

- Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc vềchợ Tết Những từ ngữ đã tạo nên bứctranh giàu màu sắc ấy : trắng , đỏ, hồnglam, xanh, biếc, thắm, vàng , tía, son.Ngay cả một màu đỏ cũng có nhiều cungbậc : hồng , đỏ, tía, thắm, son

* Nội dung chính: Cảnh chợ Tết miền

trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên,gợi tả cuộc sống êm đềm của miền dânquê

-HS nối tiếp nhau đọc bài thơ

- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

-HS học thuộc lòng một vài câu thơ yêuthích

-HS thi đọc thuộc lòng trước lớp

-HS trả lời

- Chúng ta không vứt rác bữa bãi ra khu vực chợ, bỏ rác đúng nơi quy định,…

TẬP LÀM VĂN TIẾT 43 LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI

-Trò: SGK, bút, vở, …

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2/ Kiểm tra bài cũ:

-Gọi 2 hs đọc lại dàn ý tả 1 cây ăn quả theo

một trong 2 cách đã học.( tả lần lượt từng

bộ phận của cây, tả lần lượt từng thời kì

phát triển của cây.)

-GV nhận xét ghi điểm

3/Bài mới:

Giới thiệu bài: Luyện tập miêu tả cây cối

*Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:Gọi hs đọc nội dung

-GV chia nhóm, giao việc, phát phiếu

-GV nêu yêu cầu và cho hs trao đổi, thảo

luận theo nhóm những nội dung sau:

a/Tác giả tả mỗi bài văn quan sát cây theo

nhân hóa trong từng bài em thích Theo em,

các hình ảnh so sánh và nhân hóa này có tác

- HS đọc nội dung bài tập

- HS trao đổi, thảo luận theo 4 nhóm, các nhóm đọc thầm 3 bài văn trong sgk thảo luận để trả lời câu a, b vào phiếu

-Khứu giác

- Vị giác

- Thính giác

-cây, lá, búp, bắp ngô, bướm trắng, bướm vàng.( Bãi ngô)

- cây, cành, hoa, quả gạo, chim chóc.( Cây gạo)

- hoa trái, dáng cành, thân lá(Sầu riêng)

-hương thơm của sầu riêng.(Sầu riêng)

-vị ngọt của sầu riêng.(Sầu riêng )

- tiếng chim hót ( Cây gạo).;tiếng tu hú ( Bài ngô)

hương bưởi

- Cánh hoa…vảy cá,… sen con

d/ Trong 3 bài văn trên, bài nào miêu tả một

loài cây, bài nào miêu tả một cái cây cụ thể?

e/ Theo em, miêu tả một loài cây có điểm gì

giống và điểm gì khác với miêu tả một cái

cây cụ thể?

GVNX

Bài 2: -Gọi hs đọc yêu cầu đề bài

-GV nhắc lại yêu cầu và cho hs quan sát

một số cây (tranh, ảnh), ghi lại kết quả quan

sát

-Gọi hs trình bày kết quả quan sát

-GV đính các tiêu chuẩn đánh giá, cả lớp,

-GV cho điểm một số ghi chép tốt

-Nhận xét chung về kĩ năng quan sát cây cối

- Trái lưng lửng… tổ kiến.Bãi ngô *So sánh:

-Cây ngô …mạ non

Cây gạo *So sánh:

-Cánh hoa gạo … như chong chóng

- Quả hai đầu thon vút như conthpi

- Cây như … nồi cơm gạo mới

-Khác: Tả cả loài cây cần chú ý đến các đặcđiểm phân biệt loài cây này với loài cây khác Tả một cái cây cụ thể cần chú ý đến đặc điểm riêng của cây đó

-2 hs đọc to-HS giới thiệu một số cây cụ thể mà em đã quan sát

-Cả lớp lắng nghe, quan sát tranh, ghi lại kếtquả

- HS nhận xét theo tiêu chuẩn đánh giá

-Vài hs nhắc lại đặc điểm chung khi quan