- Học sinh xem clip về thực trạng học sinh bị bạn bắt nạt vì học giỏi hơn các bạn khác trong lớp, thường xuyên được giáo viên quan tâm và khen ngợi.. Công cụ 2 Học sinh nhận diện được cá
Trang 1KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP
- Chủ đề: “Chúng em nói không với bạo lực học đường”
- Thời lượng: 150 phút.
- Đối tượng: Khối 6
- Người phụ trách: Nhóm 2 – TNHNĐQ
- Hình thức: Thường xuyên và định kì
1 Ma trận đánh giá
YÊU CẦU
CẦN ĐẠT
CHUỖI HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
Tạo không khí vui tươi,
gắn kết giữa các học
sinh trong lớp.
1 Khởi động:
- Trò chơi “Đuổi hình bắt
chữ”
- MC chiếu hình ảnh gợi ý, học sinh quan sát, suy nghĩ và cho biết hình ảnh đó đang nói đến từ ngữ nào? Học sinh trả lời nhanh nhất và đúng nhất sẽ nhận được một phần quà nhỏ.
- MC dẫn dắt vào chủ đề.
Điều học sinh muốn nhận được ở trường: quan tâm, chia
sẻ, được thể hiện cá tính bản thân.
Điều không mong muốn: Bị
cô lập, bạo lực trong trường
* Phương pháp: Trắc nghiệm, phương pháp quan sát
Câu hỏi
(Công cụ 1)
2 Khám phá: * Phương pháp: Trắc nghiệm Câu hỏi
Trang 2Lĩnh hội được thực
trạng bạo lực học
đường ở trường em
“Đánh mất nụ cười”
- GV TPT Đội báo cáo thực trạng bạo lực học đường ở trường
- Học sinh xem clip về thực trạng học sinh bị bạn bắt nạt
vì học giỏi hơn các bạn khác trong lớp, thường xuyên được giáo viên quan tâm và khen ngợi
(Công cụ 2)
Học sinh nhận diện
được các biểu hiện
bạo lực học đường
3 Thực hành, rèn luyện
kỹ năng:
“Sắc màu tuổi thơ”
- HS diễn tiểu phẩm bạo lực học đường về thể xác
- MC dẫn dắt Học sinh thảo luận, trao đổi, nhận diện các hình thức bạo lực học đường qua clip và tiểu phẩm
- GV tư vấn tâm lý học đường của trường chia sẻ các hình thức bạo lực học đường và nguyên nhân, biểu hiện hậu quả của bạo lực học đường
* Phương pháp:
+ Đánh giá, phân tích sản phẩm của HS
+ Khảo sát phản hồi của học sinh
Câu hỏi
(Công cụ 3)
- Học sinh nhận biết
một số quy định pháp
luật về hành vi bạo
lực
- Học sinh biết ứng
xử phù hợp và có kỹ
4 Vận dụng, mở rộng:
“Yêu thương và chia sẻ”
- Trình chiếu sơ đồ hóa một
số quy định pháp luật về hành vi bạo lực
- MC dẫn dắt học sinh các
* Phương pháp: Khảo sát, điều tra Thang đánh giá nhận thức
về bạo lực học đường
(Công cụ 4)
Trang 3năng phòng chống
bạo lực học đường
lớp trình bày các biện pháp
phòng chống bạo lực học đường của lớp hoặc ý kiến
đề xuất với nhà trường về phòng chống bạo lực học đường
- MC mời GVTPT Đội, GV
tư vấn tâm lý học đường giải thích và trả lời câu hỏi của HS
- Hiệu trưởng nhà trường nêu những giải pháp phòng chống bạo lực học đường của nhà trường, gia đình, xã hội
2 Chi tiết công cụ đánh giá:
Công cụ 1: Câu hỏi đuổi hình bắt chữ các vấn đề liên quan đến bạo lực học đường
Câu 1 Đuổi hình bắt chữ: CÔ LẬP
Trang 4Câu 2 Đuổi hình bắt chữ: QUAN TÂM
Câu 3 Đuổi hình bắt chữ: CÁ TÍNH
Câu 4 Đuổi hình bắt chữ: BẠO LỰC
Trang 5Câu 5 Đuổi hình bắt chữ: CHIA SẺ
Kết luận:
- Điều học sinh muốn nhận được ở trường: quan tâm, chia sẻ, được thể hiện cá tính bản thân.
- Điều không mong muốn: bị cô lập, bạo lực trong trường.
Công cụ 2: Câu hỏi trắc nghiệm về thực trạng bạo lực học đường
Câu 1 Bạo lực học đường là gì ?
Trang 6a, Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học.
b, Bạo lực học đường là những hành động chia sẻ, quan tâm với bạn bè trong trường, trong lớp.
c, Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, đánh người khác ở ngoài đường.
Câu 2: Theo em nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường là gì?
a, Do gia đình, bạn bè không quan tâm, chăm sóc, chia sẻ.
b, Do được yêu thương quá mức.
c, Do muốn thể hiện bản thân.
Câu3 Bạo lực học đường thường xảy ra ở đâu?
a, Trong trường học.
b, Ngoài trường học.
c, Cả trong và ngoài trường học.
Câu 4 Theo Nghị định số 167/2013/NĐ-CP, người có cử chỉ, lời nói thô bạo, trêu ghẹo, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của
người khác bị xử phạt hành chính với mức nào dưới đây ?
a, 50.000đ đến 150.000đ
b, 100.000 đ đến 300.000 đ
c, 300.000đ đến 400,000đ
Câu 5 Nhận định nào dưới đây không phải là ảnh hưởng của bạo lực học đường đến học sinh ?
a, Học sinh bị trầm cảm, sang chấn tâm lí.
b, Học sinh trở nên cáu bẳn, gay gắt, tiêu cực.
c, Học sinh tham gia gây hấn, công kích bạn bè trong lớp học.
Công cụ 3: Câu hỏi
Câu 1 Bạn An bị bệnh nói ngọng, trên lớp An thường bị một số bạn trêu chọc, nhái giọng của An Điều này khiến An rất
buồn và từ đó không dám nói chuyện với các bạn, không dám giơ tay phát biểu Theo em, An có bị bạo lực học đường không? Vì sao?
Câu 2 Nếu nhìn thấy 2 học sinh đánh nhau, bạn phải làm gì ?
Câu 3: Theo em phải làm gì để ngăn chặn hiện tượng bạo lực học đường?
Câu 4: Cảm nghĩ của em sau khi tham gia buổi tuyên truyền hôm nay?
Công cụ 4: Thang đánh giá nhận thức về bạo lực học đường
Trang 7THANG ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
Họ và tên HS: ……….; Lớp: ….
Để phục vụ cho cho hoạt động diễn đàn “Nói không với bạo lực học đường”, em hãy hoàn thành phiếu
khảo sát sau bằng cách đánh dấu X hoặc V vào một phương án mà em cho là đúng nhất với bản thân mình:
Ý kiến đánh giá của bản thân Hoàn toàn
đồng ý
Khá đồng ý Đồng ý Không
đồng ý
Ý kiến khác
1 Diễn đàn là một hoạt động trải nghiệm
rất bổ ích
2 Bạo lực học đường đang là vấn đề quan
trọng được toàn xã hội quan tâm
3 Sử dụng mạng xã hội Facebook, Zalo
không đúng cách là một trong những
nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường
4 Bạo lực học đường bao gồm bạo lực tinh
thần và bạo lực thể xác
5 Bạo lực học đường xảy ra giữa học sinh
và học sinh, giáo viên và học sinh
6 Bạo lực học đường ảnh hưởng nghiêm
trọng đến bản thân, gia đình và xã hội
7 Chấp hành tốt nội quy nhà trường sẽ góp
phần phòng chống bạo lực học đường
8 Xây dựng tình bạn đẹp, ứng xử có văn
hóa sẽ giúp hạn chế bạo lực học đường
9 Không kiềm chế bản thân, thiếu kỹ năng
sống là một trong những nguyên nhân
gây ra bạo lực học đường
10 Những hành vi về bạo lực học đường
Trang 8luôn được xử lý nghiêm khắc.
11 Là một học sinh, em phải tích cực tuyên truyền, vận động phòng chống bạo lực học đường