-Hiện tượng đa bội thể là trường hợp bộ NST trong tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số cùa n lớn hơn 2n hình thành các thể ña boäi... +Daáu hieäu nhaän bieát: -Tăng kích thước các cơ [r]
Trang 1Tuần 13 – Tiết 25
Ngày dạy: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (tt)
1- MỤC TIÊU
1.1 Kiến thức:
– HS biết:- Nhận biết một số thể đa bội qua tranh ảnh
– HS hiểu: Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến số lượng NST 1.2 Kĩ năng:
– HS thực hiện được::
- Hợp tác, ứng xử, giao tiếp, lắng nghe tích cực
- Thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet để tìm hiểu khái niệm
- Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến
– HS thực hiện thành thạo:Kĩ năng phân tích, so sánh ,tổng hợp và khái quát hoá
1.3 Thái độ:
– Thĩi quen: Ý thức giữ vệ sinh môi trường,
– Tính cách:Sử dụng đúng qui cách các chất hóa học
2- NỘI DUNG HỌC TẬP
- Hiểu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến số lượng NST
- Nhận biết một số thể đa bội qua tranh ảnh
3- CHUẨN BỊ
3.1 Giáo viên: - Sách tư liệu hình ảnh sinh học 9.
-Tranh hình 24.1 24.5 SGK/69, 70 phóng to
3.2 Học sinh:Sưu tầm tư liệu & mô tả giống cây trồng đa bội.
4- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: KTSSHS.
9A1:
………
…………
9A2:
………
…………
4.2 Kiểm tra miệng
Câu 1 : Vẽ sơ đồ minh họa cơ chế hình thành thể dị bội(2n + 1) & (2n – 1).
(8đ)
Đáp án : (hình 23.2/SGK/68)
Trang 2Câu 2 : Thế nào là hiện tượng đa bội thể ? (2đ)
Đáp án : Hiện tượng đa bội thể là trường hợp bộ NST trong tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số cùa n (lớn hơn 2n) hình thành các thể đa bội
4.3.Tiến trình bài học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 3: Tìm hiểu hiện tượng đa bội
hóa và thể đa bội.(35’)
Mục tiêu: Trình bày được hiện tượng đa bội
hóa và thể đa bội, nhận biết một số thể đa
bội bằng mắt thường qua tranh, hình thành ý
niệm sử dụng đặc điểm của thể đa bội trong
chọn giống
GV:Thế nào là thể lưỡng bội?
-HS vận dụng kiến thức ở chương 2nêu được:
-Thể lưỡng bội có bộ NST chứa các cặp NST
tương đồng
* Yêu cầu HS thảo luận:
GV: Các cơ thể có bộ NST 3n, 4n, 5n có
chỉ sô n
khác thể lưỡng bội như thế nào?
HS:Các cơ thể đó có bộ NST là bội số của n
GV:Thể đa bội là gì?
HS: Hiện tượng tăng lên theo bội số n – gọi
là đa bội hóa.Cơ thể mang bộ NST đó gọi là
thể đa bội
-GV thông báo: Sự tăng số lượng NST; ADN
ảnh hưởng tới cường độ đồng hóa và kích
thước tế bào
-GV yêu cầu HS quan sát hình 24.1 24.4
SGK
yêu cầu HS thảo luận:
GV:- Có thể nhận biết cây đa bội qua những
dấu hiệu nào?
- Có thể khai thác những đặc điểm nào của
cây đa bội trong chọn giống?
HS:Các nhóm trao đổi, thống nhất ý kiến
nêu được:
III.Hiện tượng đa bội thể:
-Hiện tượng đa bội thể là trường
hợp bộ NST trong tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số cùa n (lớn hơn 2n) hình thành các thể
đa bội
+Dấu hiệu nhận biết:
-Tăng kích thước các cơ quan +Ứng dụng:
-Tăng kích thước thân, cành tăng sản lượng gỗ
-Tăng kích thước thân, lá, củ tăng sản luợng rau, màu
-Tạo giống có năng suất cao
Trang 3+ Tăng số lượng NST tăng rõ rệt kích thước
tế bào, cơ quan
+ Nhận biết qua dấu hiệu tăng kích thước
các cơ quan của cây
+ -GV liên hệ các ví dụ cụ thể để minh họa
+ GDMT :Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi
trường sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật
nguyên nhân của một số bệnh ung thư ở
người.
* GDHN :
GV:Đột biến số lượng NST ( đa bội thể)
liên quan đến ngành nghề nào ?
HS :Ngành chăn nuôi ,trồng trọt.
GV :Nghiên cứu bệnh do biến đỗi số
lượng NST ( đa bội) trên các giống lúa ,
vât nuôi, tạo ra các giống cây trổng cao
sản trong nông nghiện
IV.Sự hình thành thể đa bội:
( Là phần giảm tải HS tự tìm hiểu).
4.4 Tổng kết :
Câu 1.Thế nào là hiện tượng dị bội thể ?
Đáp án:Hiện tượng đa bội thể là trường hợp bộ NST trong tế bào sinh dưỡng
tăng lên theo bội số cùa n (lớn hơn 2n) hình thành các thể đa bội
Câu 2.Dấu hiệu nhận biết và ứng dụng đa bội thể ?
Đáp án : +Dấu hiệu nhận biết: Tăng kích thước các cơ quan
+Ứng dụng: -Tăng kích thước thân, cành tăng sản lượng gỗ
-Tăng kích thước thân, lá, củ tăng sản luợng rau, màu-Tạo giống có năng suất cao
4.5 Hướng dẫn học tập :
- Đối với bài học ở tiết này:
- Hiểu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến số lượng NST
- Nhận biết một số thể đa bội qua tranh ảnh
- Đối với bài học ở tiết tiếp theo :
- Trình bày được khái niệm thường biến
- Nêu được khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt
Trang 4- Nêu được mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình.
- Nêu được ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạngsố lượng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng
5- PHỤ LỤC : ( Khơng cĩ )