Giao an lop 4 Tuan 23day du cac mon 20122013

II/ Đồ dùng dạy học:Tranh, ảnh cây gạo, cây trám đen nếu có III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy 1.Kiểm tra bài cũ - Gọi 2 HS dọc phần nhận xét về cách miêu tả của tác giả trong đo[r]

Thứ 5 ngày 21 tháng 2 năm 2013

Tập đọc HOA HỌC TRÒ

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.

- Hiểu nội dung bài : Tả vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng, loài hoa gắn với kỉniệm và niềm vui của tuổi học trò (Trả lời các câu hỏi trong SGK) * KT: Đọc đoạn 1

II Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa bài TĐ SGK

Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy và học

A BÀI CŨ:

- Gọi 2 HS lên bảng đọc thuộc lòng bài thơ Chợ tết và trả lời câu hỏi về nội dung

bài trong SGK

- Nhận xét và ghi điểm

B BÀI MỚI : 1 Giới thiệu bài : Hoa phượng gắn liền với tuổi học trò, với

những kỉ niệm của thuở cấp sách tới trường Tại sao Xuân Diệu lại gọi hoa phượng làhoa học trò ? Hoa phượng có gì đặc biệt mà lại làm cho ta có cảm giác xao xuyến, bồi

hồi ? Bài văn Hoa học trò sẽ giới thiệu với các em điều đó.

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải

- HS luyện đọc câu: Hoa nở lúc nào mà bất ngờ vậy?

- Yêu cầu HS đọc bài theo cặp

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Tìm những từ ngữ cho biết hoa phượng nở rất nhiều ?

- Yêu cầu HS đọc thầm 2 đoạn còn lại và trả lời câu hỏi

+ Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là “hoa học trò” ?

+ Vẻ đẹp của hoa phượng có gì đặc biệt ?

+ Màu hoa phượng thay đổi ntn theo thời gian ?

c) Đọc diễn cảm

- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài

- Treo bảng phụ có đoạn văn cần đọc diễn cảm: Phượng không phải là một đóa….đậu khít nhau.

- GV đọc mẫu, sau đó tổ chức cho HS tự đọc diễn cảm cá nhân

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt

C Cũng cố dặn dò: Nêu ý chính của bài ?

Em có cảm giác như thế nào khi nhìn thấy hoa phượng ?

Bài sau : Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ.

Kĩ thuật TRỒNG CÂY RAU, HOA ( tiết 2 )

I Mục tiêu:

- Biết cách chọn cây rau hoa để trồng

- Biết cách trồng cây rau,hoa trên luống và cách trồng cây rau,hoa trong chậu

- Trồng được cây rau,hoa trên luống hoặc trên chậu

- Không bắt buộc HS trồng cây rau,hoa

II Đồ dùng dạy học: - Cây con rau Túi bầu có chứa đầy đất.

- Cuốc, bình tưới nước loại nhỏ

III Các hoạt động dạy và học

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ của HS.

3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: Trồng cây rau, hoa

b)HS thực hành:

* Hoạt động 3: HS thực hành trồng cây con.

-GV cho HS nhắc lại các bước và cách thực hiện qui trình trồng cây con.

+Xác định vị trí trồng

+Đào hốc trồng cây theo vị trí đã xác định

+Đặt cây vào hốc và vun đất, ấn chặt đất quanh gốc cây

+Tưới nhẹ quanh gốc cây

-GV hướng dẫn HS thực hiện đúng thao tác kỹ thuật trồng cây, rau hoa

-Phân chia các nhóm và giao nhiệm vụ, nơi làm việc

-GV lưu ý HS một số điểm sau :

+Đảm bảo đúng khoảng cách giữa các cây trồng cho đúng

+Kích thước của hốc trồng phải phù hợp với bộ rễ của cây

+Khi trồng, phải để cây thẳng đứng, rễ không được cong ngược lên phía trên, khônglàm vỡ bầu

+Tránh đổ nước nhiều hoặc đổ mạnh khi tưới làm cho cây bị nghiêng ngả

-Nhắc nhở HS vệ sinh công cụ và chân tay

* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.

-GV gợi ý cho HS đánh giá kết quả thực hành theo các tiêu chuẩn sau:

+Chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cụ trồng cây con

+Trồng cây đúng khoảng cách quy định Các cây trên luống cách đều nhau và thẳnghàng

+Cây con sau khi trồng đứng thẳng, vững, không bị trồi rễ lên trên

+Hoàn thành đùng thời gian qui định

-GV nhận xét và đánh giá kết quả học tập của HS

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần học tập và kết quả thực hành của HS

-Hướng dẫn HS về nhà đọc trước bài và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Chăm sóc rau hoa”

Toán LUYỆN TẬP CHUNG (Tr 123)

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Biết so sánh hai phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 trong một số trường hợp đơn giản

- Bài tập cần làm: 1, 2 ( đầu Tr 123); 1 a, c (cuối Tr 123)

8

9 = 2427 ; 2019 > 2027 ; 1 <15

- GV có thể yêu cầu HS nhắc lại thế nào

là phân số lớn hơn 1, thế nào là phân số

HS đọc và tự làm bài.

- GV đọc câu hỏi cho HS trả lời để chữa

bài

- HS trả lời

b) + Đo độ dài các cạnh của hình tứ giác

ABCD rồi nhận xét xem từng cặp cạnh

đối diện có bằng nhau không ?

+ Hình tứ giác ABCD được gọi là hình

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng:

+ Vật tự phát sáng: Mặt Trời, ngọn lửa,…

+ Vật được chiếu sáng: Mặt Trăng, bàn ghế,…

- Nêu được một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật không cho ánh sángtruyền qua

- Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền tới mắt ta

II Đồ dùng dạy học: Hình minh họa trong SGK/90,91.

III Các hoạt động dạy và học

A BÀI CŨ:

- Tiếng ồn có tác hại gì đối với con người ?

- Hãy nêu những biện pháp để phòng chống ô nhiễm tiếng ồn ?

* Nhận xét, ghi điểm

B BÀI MỚI : * Giới thiệu bài : Ánh sáng rất quan trọng đối với cuộc sống của mọi

sinh vật Muốn nhìn thấy vật ta cần phải có ánh sáng, nhưng có những vật không cần ánh sáng mà ta vẫn nhìn thấy chúng Đó là những vật tự phát sáng Tại sao trong đêm tối, ta vẫn nhìn thấy mắt mèo ? Các em cùng học bài để biết

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp Yêu cầu HS quan sát các hình minh họa trongSGK, trao đổi và viết tên những vật tự phát sáng và những vật được chiếu sáng

* Kết luận : Ban ngày vật tự phát sáng duy nhất là Mặt trời, còn tất cả mọi vật khác

được Mặt trời chiếu sáng Ánh sáng từ Mặt trời chiếu lên tất cả mọi vật nên ta dễ dàngnhìn thấy chúng Vào ban đêm, vật tự phát sáng là ngọn đèn điện khi có dòng điện chạyqua Còn Mặt trăng cũng là vật được chiếu sáng là do Mặt trời chiếu sáng Mọi vật màchúng ta nhìn thấy ban đêm là do được đèn chiếu sáng hoặc do ánh sáng phản chiếu từMặt trăng chiếu sáng

* Hoạt động 2 : Ánh sáng truyền theo đường thẳng.

- Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật ?

- Theo em, ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong ?

- Yêu cầu HS đọc các thí nghiệm SGK

* Kết luận: Ánh sáng truyền theo đường thẳng.

* Hoạt động 3 : Vật cho ánh sáng truyền qua và vật không cho ánh sáng truyền

qua.

- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm, mỗi nhóm 4 HS

- Hướng dẫn : Lần lượt đặt ở khoảng giữa đèn và mắt một tấm bì, một tấm kính thủytinh, một quyển vở, một thước mêka, chiếc hộp sắt sau đó bật đèn pin Hãy cho biếtvới những đồ vật nào ta có thể nhìn thấy ánh sáng của đèn?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Hỏi : Ứng dụng liên quan đến các vật cho ánh sáng truyền qua và những vật khôngcho ánh sáng truyền qua người ta đã làm gì?

* Kết luận : Ánh sáng truyền theo đường thẳng và có thể truyền qua các lớp không khí,

nước, thủy tinh, nhựa trong Ánh sáng không thể truyền qua các vật cản sáng như tấmbìa, tấm gỗ, quyển sách, chiếc hộp sắt hay hòn gạch Ứng dụng tính chất này người ta

đã chế tạo ra các loại kính vừa che bụi mà vẫn có thể nhìn được, hay chúng ta có thểnhìn thấy cá bơi, ốc bò dưới nước

* Hoạt động 4 : Mắt nhìn thấy vật khi nào?

- Mắt ta nhìn thấy vật khi nào ?

- Gọi HS đọc thí nghiệm SGK, suy nghĩ và đoán xem kết quả thí nghiệm ntn ?

* Kết luận : Mắt ta có thể nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt

Chẳng hạn khi đặt vật trong hộp kín, và bật đèn thì vật đó vẫn được chiếu sáng, nhưng ánh sáng từ vật đó truyền đến mắt lại bị cản bởi cuốn vở nên mắt không nhìn thấy vật trong hộp Ngoài ra, để nhìn thấy vật cũng cần phải có điều kiện về kích thước của vật

và khoảng cách từ vật tới mắt Nếu vật quá bé mà lại để quá xa tầm nhìn thì bằng mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy được

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Biết tính chất cơ bản của phân số, phân số bằng nhau, so sánh phân số

- Bài tập cần làm: Bài 2 ở cuối tr 123; bài 3 tr 124; bài 2 (c, d) tr 125

* HS khá, giỏi làm bài 3 tr 125 KT : BT 2

III Các hoạt động dạy và học

A BÀI CŨ: Gọi 2 HS lên bảng yêu cầu làm các bài tập 1, 2 của tiết 111.

- Nhận xét và ghi điểm

B BÀI MỚI: 1 Giới thiệu bài : Trong giờ học này, các em sẽ làm các bài tập luyện tập về các tính chất cơ bản của phân số, phân số bằng nhau, so sánh phân số.

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

- Yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi : Muốn

biết trong các phân số đã cho phân số nào

bằng phân số 59 ta làm ntn ?

- Ta rút gọn các phân số rồi so sánh

- Yêu cầu HS làm bài

- GV chữa bài và cho điểm HS

- 1 HS lên bảng, lớp làm bài vào vở

* Bài 2 (c, d tr 125)

- Yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm

- Chữa bài, sau đó nhận xét một số bài

làm của HS

- HS làm bài vào BC

c) 772906 d) 86

* Bài 3 (tr 125): HS khá, giỏi

Yêu cầu HS trả lời miệng câu a

b) Yêu cầu HS áp dụng tính chất và công

thức tính diện tích hai hình rồi so sánh

Vì hình tứ giác AMCN là hình bình hànhnên có các cặp cạnh đối diện song song vàbằng nhau Vì vậy AN và MC song song vàbằng nhau

Diện tích hình chữ nhật ABCD là:

12 x 5 = 60 (cm2)Diện tích hình bình hành AMCN là:

6 x 5 = 30 (cm2)Vậy diện tích hình chữ nhật ABCD gấp 2lần diện tích hình bình hành AMCN

C Cũng cố dặn dò: Yêu cầu HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm.

Bài sau : Phép cộng phân số.

Chính tả CHỢ TẾT I/ Mục tiêu:

- Nhớ, viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn thơ trích

- Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

II/ Đồ dùng dạy - học :

- Một vài tờ phiếu viết sẵn nội dung BT2a (hoặc 2b)

III/ Hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 3 HS lên bảng đọc và viết các từ khó, dễ lẫn của tiết chính tả trước

- Nhận xét

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu bài học

2.2 Hướng dẫn viết chính tả

- Y/c HS đọc đoạn thơ

- Y/c HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viét chính tả

- Gọi HS nhận xét chữa bài

- Nhận xét kết luận lời giải đúng

- Y/c HS đọc lại mẫu truyện, trao đổi và trả lời câu hỏi: Truyện đáng cười ở điểm nào?

- GV kết luận

+ Người hoạ sĩ trẻ ngây thơ không hiểu rằng Men-xen là một hoạ sĩ nổi tiếng, ông dànhnhiều tâm huyết, thời gian cho mỗi bức tranh nên ông được mọi người hâm mộ và tranhảnh của ông được bán chạy

3 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Y/c HS ghi nhớ những từ đã luyện tập để không viết sai chính tả, và kể lại chuyện vui

Một ngày và một năm cho người thân

Chiều thứ 6 ngày 22 tháng 02 năm 2013

Lịch sử VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ

I Mục tiêu:Học xong bài này, học sinh biết:

- Biết được sự phát triển của văn học và khoa học thời Hậu Lê : Tác giả tiêu biểu :Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Ngô Sĩ Liên

* Học sinh khá, giỏi: Tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập,

Dư địa chí, Lam Sơn thực lục

II Đồ dùng dạy học:

- Hình trrong SGK phóng to

- Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu của một số tâcs phẩm tiêu biểu

- Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi bài 18

-Nhận xét.

2 Bài mới: Giới thiệu bài

HĐ1: Văn học thời Hậu Lê

- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê về nội dung, tác giả, tác phẩm văn thơ tiêu biểu

ở thời Hậu Lê

- GV theo dõi các nhóm làm việc va giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

- GV y/c các nhóm báo cáo kết quả thảo luận

- Dựa vào phiếu, HS mô tả lại nội dung và tác giả, tác phẩm, thơ văn tiêu biểu dưới thờiHậu Lê

HĐ2: Khoa học thời Hậu Lê

- GV giúp HS lập bảng thống kê vè nội dung, tác giả, công trình khoa học tiêu biểu kởthời Hậu Lê

- Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại sự phát triển ccủa Khoa học ở thời Hậu Lê

- Hỏi:

+ Dưới thời Hậu Lê, ai là nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu nhất?

- Ca ngợi công đứccủa nhà vua

- Tâm sự của nhữngngười không đượcđem hết tài năng đểphụng sự đất nước

Tác giả Công trình khoa học Nội dung

- Lịch sử cuộc khởinghĩa Làm Sơn

- Xác định lãnh thổgiới thiệu tài nguyên,phong tục tập quáncủa nước ta

HS làm bài – chữa bài – nhận xét.

Bài 4: Sắp xếp các phân số sau theo thứ tự từ lứon đến bé

- Củng cố về loại câu kể Ai thế nào ? chủ ngữ , vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ?

- Ôn tập về cách viết đoạn văn miêu tả cây cối

II Hoạt động dạy và học

Câu 1 : Hãy khoanh tròn vào trước câu đặt dấu phân cách chủ ngữ và vị ngữ đúng

a) Con chuồn chuồn đỏ chót / trông như một quả ớt chín

b) Con chuồn chuồn / đỏ chót trông như một quả ớt chín

c) Con chuồn chuồn đỏ chót trông như / một quả ớt chín

Đáp án : Khoanh vào ý b

Câu 2 : Viết vào chỗ trống bộ phận chủ ngữ và vị ngữ của câu “ Tiếng ve rền rĩ trong

những đám lá cây bên đại lộ”

a) Bộ phận chủ ngữ : ………

b) Bộ phận vị ngữ : ………

Câu 3 : Vị ngữ của câu sau do những từ ngữ nào tạo thành ?

“ Thị trấn Cát Bà xinh xắn , có những dãy phố hẹp , những máI ngói cao thấp chenchúc nép dài dưới chân núi đá “

a) Vị ngữ của câu do tính từ tạo thành

b) Vị ngữ của câu do cụm tính từ tạo thành

c) Vị ngữ của câu do cụm động từ tạo thành

d) Vị ngữ của câu do tính từ và cụm động từ tạo thành

Đáp án : Khoanh tròn vào ý b

Câu 4 : Viết một đoạn văn gồm 5 đến 7 câu miêu tả một cây ăn quả mà em thích

Trong đó có dùng ít nhất 3 câu kể Ai thế nào ?

- GV HD - HS tự làm , sau đó đọc bài làm của mình

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ trong bài với giọng nhẹ nhàng có cảm xúc

- Hiểu nội dung bài : Ca ngợi tình yêu nước, yêu con sâu sắc của người phụ nữ

Tà - ôi trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước (Trả lời các câu hỏi, thuộc một khổthơ trong bài) * KT : Đọc đoạn 1

II Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa bài TĐ trong SGK.

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy và học

A BÀI CŨ:

- Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn bài Hoa học trò và trả lời câu hỏi về nội

dung bài trong SGK

- Nhận xét và ghi điểm

B BÀI MỚI : 1 Giới thiệu bài và ghi đề lên bảng.

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

Mẹ giã gạo / mẹ nuôi bộ đội

Lưng đưa nôi / và tim hát thành lời

- Yêu cầu HS đọc bài theo cặp

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ, thảo luận để trả lời các câu hỏi trong SGK.

+ Em hiểu thế nào là “Những em bé lớn trên lưng mẹ” ?

+ Người mẹ làm những công việc gì ? Những công việc đó có ý nghĩa ntn ?

+ Những hình ảnh nào trong bài nói lên tình yêu thương và niềm hi vọng của người mẹđối với con ?

- GV giảng : Địu con trên lưng khi giã gạo, tỉa bắp trên nương, những hình ảnh đó thậtđẹp Nó nói lên tình thương yêu của mẹ đối với con và mẹ mong cho cu Tai mau lớn, cósức mạnh khác thường “vung chày lún sân” để làm được những công việc có ích Ước

mơ này thể hiện tình thương con và lòng yêu nước thiết tha của người mẹ miền núi.+ Theo em, cái đẹp thể hiện trong bài thơ này là gì ?

a) Đó là cái đẹp của thiên nhiên.

b) Đó là cái đẹp của tình mẹ con.

c) Đó là cái đẹp của em bé.

c) Học thuộc lòng bài thơ

- Yêu cầu 2 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ Lớp theo dõi phát hiện ra giọng đọc hay

- Treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm: Em cu Tai ngủ trên lưng mẹơi….vung chày lún sân

- GV đọc mẫu, sau đó tổ chức cho HS tự đọc diễn cảm cá nhân

- Tổ chức cho HS học thuộc lòng theo nhóm

- Gọi HS đọc thuộc lòng 1 khổ thơ trong bài

- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt

C Cũng cố dặn dò: Nêu nội dung chính của bài thơ ?

- HS về nhà học thuộc lòng bài thơ

Bài sau : Vẽ về cuộc sống an toàn.

Toán PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (Tr 126)

I Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết cộng hai phân số có cùng mẫu số

- Bài tập cần làm: 1, 3

* HS khá, giỏi làm bài 2 * KT : BT 1

II Đồ dùng dạy học: 1 băng giấy hình chữ nhật

III Các hoạt động dạy và học

màu 38 băng giấy, sau đó Nam tô màu

tiếp 28 của băng giấy Hỏi bạn Nam đã

tô màu bao nhiêu phần của băng giấy ?

- Gấp đôi băng giấy 3 lần để chia thành 8

+ Hãy đọc phân số chỉ phần băng giấy mà

5

8 băng giấy

- GV kết luận : Cả hai lần bạn Nam tô

màu được tất cả là 58 băng giấy

3 Hướng dẫn cộng hai phân số cùng

- Muốn cộng hai phân số cùng mẫu số

ta cộng hai tử số và giữ nguyên mẫu số

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài

- GV hỏi : Khi ta đổi chỗ các phân số

trong một tổng thì tổng đó có thay đổi

không ?

- Khi ta đổi chỗ các phân số trong mộttổng thì tổng đó không thay đổi

* Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc và tóm tắt bài toán - 1 HS tóm tắt

- Hỏi : Muốn biết cả hai ôtô chuyển được

bao nhiêu phần số gạo trong kho chúng ta

làm ntn ?

- Chúng ta thực hiện phép cộng phân số2

7 + 37 = 57 (số gạo trong kho)

ĐS : 57 số gạo trong kho

I Mục tiêu:

- Nắm được tác dụng của dấu gạch ngang (ND ghi nhớ)

- Nhận biết và nêu được tác dụng của dấu gạch ngang trong bài văn (BT1, mụcIII); viết được đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại và đánh dấuphần chú thích (BT2)

* HS khá, giỏi viết đoạn văn ít nhất 5 câu (BT2)

- 1 HS đứng tại chỗ nêu các thành ngữ thể hiện cái đẹp

- Nhận xét chung và ghi điểm

B BÀI MỚI: 1 Giới thiệu bài : Trong tiết học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về dấu

gạch ngang và tác dụng của nó trong câu văn, đoạn văn Thực hành viết đoạn văn có sửdụng dấu gạch ngang

2 Tìm hiểu ví dụ

* Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - 2 em tiếp nối nhau đọc.

- Yêu cầu HS tìm những câu văn có chứa

dấu gạch ngang GV ghi lên bảng

- Khi điện đã vào quạt, tránh để

- Hằng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục

- Khi không dùng, cất quạt

* Bài 2:

Dấu gạch ngang dùng để làm gì ?

- GV kết luận : Dấu gạch ngang dùng để

đánh dấu chỗ bắt đầu lới nói của nhân vật

trong đối thoại, phần chú thích trong câu,

các ý trong một đoạn liệt kê

- Tác dụng của dấu gạch ngang

+ Đoạn a : Dấu gạch ngang đánh dấu

chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật (ôngkhách và cậu bé) trong đối thoại

+ Đoạn b : Dấu gạch ngang đánh dấu

phần chú thích về cái đuôi dài của con

cá sấu trong câu văn

+ Đoạn c : Dấu gạch ngang liệt kê các

biện pháp cần thiết để bảo quản quạtđiện được bền

3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ. - 2 HS đọc

- Hãy lấy ví dụ minh họa về việc sử dụng

dấu gạch ngang

- Gọi HS nói tác dụng của từng dấu gạch

ngang trong câu văn bạn dùng

+ Em gặp thầy (cô) ở sân trường vàchào

- Em chào cô ạ !+ Em rất thích cây hoa hồng nhung -giống cây bố em mang từ Đà Lạt về.+ Mẹ em đi chợ, viết ra giấy những vậtdụng cần mua :

- Dao,

- Chổi lau nhà,

- Bát, đũa

4 Luyện tập

* Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - 2 em đọc

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm đôi - 2 nhóm HS làm vào bảng nhóm

- Gọi HS phát biểu

- Dán bảng nhóm và trình bày Gọi HS

nhận xét

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

+ Pa – xcan thấy bố mình - một viênchức tài chính - vẫn cặm cụi trước bànlàm việc ( đánh dấu phần chú thíchtrong câu)

+ “Những dãy tính cộng hàng ngàn con

số, một công việc buồn tẻ làm sao !” –

Pa – xcan nghĩ thầm (Đánh dấu phầnchú thích trong câu).

+ - Con hi vọng món quà này có thểlàm bố bớt nhức đầu vì những con tính-

Pa – xcan nói (Dấu ngang thứ nhấtđấnh dấu chỗ bắt đầu lời nói của Pa-xcan; dấu gạch ngang thứ hai đánh dấuphần chú thích.)

* Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - 2 HS đọc

- Hỏi : Trong đoạn văn em viết, dấu gạch

ngang được sử dụng có tác dụng gì ?

- Dấu gạch ngang dùng để : đánh dấucác câu đối thoại và đánh dấu phần chúthích

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS thực hành viết đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn của mình, nói

- Nhận xét và cho điểm bài viết tốt

C Cũng cố dặn dò: Nêu tác dụng của dấu gạch ngang ?

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, em nào viết chưa đạt về viết lại

Bài sau : MRVT Cái đẹp.

- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện đã kể)

II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn đề bài

- GV và HS chuẩn bị các tập truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện danh nhân,truyện cười, truyện thiếu nhi

III Các hoạt động dạy và học

A BÀI CŨ:

- Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối nhau kể lại câu chuyện Con vịt xấu xí của An-đéc-xen

và nói ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét HS kể chuyện và ghi điểm

B BÀI MỚI: 1 Giới thiệu bài : Các em đã được đọc, được nghe rất nhiều câu chuyện

ca ngợi cái đẹp, phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp với cái xấu, cái thiện với các ác.Tiết kể chuyện hôm nay, các em cùng kể cho cả lớp nghe những câu chuyện đó Lớpchúng mình cùng lắng nghe để bình chọn ai là người có câu chuyện hay nhất và bạn nào

kể chuyện hấp dẫn nhất 2 Hướng dẫn kể chuyện