- Không nhắc đến “tình mẫu tử thân thương của loài cừu; không nhắc đến nỗi bất hạnh của chó sói" -> Sói là loài vật đáng ghét, đáng trừ.. -> Cừu là con vật đần độn, nhút nhát, [r]
Trang 1Tuần 23 tiết 107
CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG TEN
( Trích ) - Hi-pô-lit ten -
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
1 Kiến Thức:
- Đặc trưng của những sáng tác nghệ thuật là yếu tố tượng tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả
- Cách lập luận của tác giả trong văn bản
2 Kĩ năng:
- Biết cách đọc – Hiểu một văn bản dịch về nghị luận văn chương
- Nhận ra và phân tích được các yếu tố của lập luận ( Luận điểm, luận cứ, luận chứng) Trong văn bản
3 Thái độ:
- Học tập, rút kinh nghiệm để viết văn nghị luận về một vấn đề, hiện tượng
B PHƯƠNG PHÁP
- Đàm thoại ,vấn đáp, thảo luận
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ: Phân tích những điểm mạnh, yếu của con người Việt Nam? Nguyên nhân?
? Em cần phải làm gì để phát huy điểm mạnh, hạn chế, điểm yếu
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài , đồ dùng học tập của học sinh
3 Bài mới: Giới thiệu bài:
- Ở lớp 8 đã học bài Đi bộ ngao du của nhà văn Pháp Ruxô – bài văn mang tính chất nghị luận xã hội Đến lớp 9 chúng ta được làm quen với bài nghị luận văn chương của nhà văn Pháp là H.Ten qua bài “Chó sói và cừu…”
* HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn HS tìm
hiểu chung về tác giả, tác phẩm:
- Đọc chú thích * ?
? Nêu vài nét về t/g – t/p ?
- GV: KTra việc đọc hiểu các chú thích khác
? Nêu đôi nét về thể loại và vị trí đoạn
trích ?
- Hs: Suy nghĩ, trả lời.
* HOẠT ĐỘNG 2 : Đọc hiểu văn bản
,Phân tích văn bản
- GV: Đọc mẫu, nêu cách đọc ( thơ đúng
nhịp; Lời doạ dẫm của chó sói, van xin thê
thảm của cừu non )
- Gọi 2 HS lần lượt đọc tiếp ?
? Tìm bố cục đoạn trích ?
? Cách lập luận của t/g ?
- HS: Thảo luận trình bày
? Xác định mạch NL ở từng phần ?
I GIỚI THIỆU CHUNG:
1 Tác giả:
- Hi - pô - lít Ten (1828 – 1893) là nhà triết học, nhà
sử học và nhà nghiên cứu văn học, Viện sĩ Viện Hàn Lâm Pháp
2.Tác phẩm:
- Tác giả công trình nghiên cứu văn học nổi tiếng
“La Phông Ten và thơ ngụ ngôn của ông” (3 phần, mỗi phần nhiều chương)
- Đoạn trích từ chương II, phần 2
c Bố cục:
+ Từ đầu -> "Chết rồi thì vô dụng": Nhìn nhận của Buy-phông và La- phông-ten về chó sói và cừu + Còn lại: Lời bình của tác giả về hai cách nhìn trên
b Phương thức biểu đạt: Nghị luận
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:
1 Hai con vật dưới ngòi bút nhà khoa học
Trang 2- HS : Khi bàn về con cừu t/g thay bước 1
bằng trích đoạn thơ ngụ ngôn LPTen nhờ đó
bài văn nghị luận trở nên sinh động hơn
- HS: Đọc “Buy-phông –> xua đi”
? nhà khoa học có viết về 1 con cừu cụ thể ?
viết về chúng như thế nào ? và tỏ thái độ gì
-> con cừu ?
Đọc đoạn “Buy-phông viết vô dụng”Nhà
khoa học có viết về 1 con cừu cụ thể ? Viết
về chúng như thế nào ? Nêu dẫn chứng ?
- HS: Tình mẫu tử loài nào cũng có; nối bất
hạnh của chó sói không được nhắc đến vì
đấy không phải là nét cơ bản của nó ở mọi
lúc, mọi nơi
? Tóm tắt những ghi chép của Buy Phông về
chó sói?
? Tình cảm của ông đối với con vật này như
thế nào?
? Nhận xét của Buy Phông về chó sói có
đúng không?
HẾT T 106 CHUYỂN T 107
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
-HS: Đọc lại đoạn văn phần 1
*Hoạt động nhóm:
? Tóm tắt cách nhìn nhận của La Phông ten
về cừu
? Đọc đoạn thơ này ta hiểu thêm gì về con
cừu?
? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
? Tình cảm của La Phông ten đối với con
vật này như thế nào? thông qua câu văn nào?
- HS: Tỏ thái độ xót thương thông cảm như
với con người bất hạnh: " Thật cảm động tốt
bụng như thế "Em nghĩ gì về cách cảm nhận
này?
? Trong thơ của La Phông ten chó sói hiện
ra như thế nào?
? Tình cảm của La Phông ten với chúng?
? Em nghĩ gì về cách cảm nhận này?
? Tác giả đã bình luận 2 cách nhìn ấy như
thế nào?
- HS: Trình bày
? Theo em nhà thơ thấy và hiểu con sói khác
với nhà bác học ở điểm nào?
- Viết về loài cừu ( con cừu nói chung ) loài chó sói (con chó sói nói chung) Bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học nêu những đặc tính cơ bản của chúng
- Không nhắc đến “tình mẫu tử thân thương của loài cừu; không nhắc đến nỗi bất hạnh của chó sói" -> Sói là loài vật đáng ghét, đáng trừ
-> Cừu là con vật đần độn, nhút nhát, thụ động không biết trốn tránh hiểm nguy
* Nhìn nhận của Buy- Phông về chó sói:
- Buy Phông nhìn thấy những hoạt động bản năng
về thói quen và sự xấu xí
- Ông khó chịu và thấy ghét con sói vì lúc sống chúng có hại, lúc chết cũng vô dụng
=> Đó là lời nhận xét đúng vì dựa trên sự quan sát những biểu hiện bản năng xấu của con vật này
* Nhìn nhận của La Phông -ten về cừu:
- Mọi chuyện đều đúng (như Buy- Phông)
- Nhưng không chỉ có vậy…
- Khi bị sói gầm lên đe dọa… còn đang bú mẹ
=> Hình ảnh con cừu cụ thể đã được nhân hóa như một chú bé ngoan đạo, ngây thơ, đáng thương nhỏ
bé, yếu ớt và tội nghiệp
=> Tỏ thái độ xót thương thông cảm như với con người bất hạnh:
- Nhắc đến tình mẫu tử thân thương cảm động
Kết hợp cái nhìn khách quan và cảm xúc chủ quan tạo được hình ảnh vừa chân thực vừa xúc động về con vật này
* Nhìn nhận của La-Phông -Ten về chó sói:
- Sói là bạo chúa của cừu, là bạo chúa khát máu, là con thú điên, là gã vô lại Bộ mặt lấm lét…
-> Sói là loài vật tàn bạo khát máu
=> Hình ảnh con súi cũng được nhân cách hóa
Ông vùa ghê sợ vừa đáng thương, đó là cách nhìn chân thực gợi cảm xúc
2 Lời bình của tác giả:
- Đó là sự suy nghĩ tưởng tượng không bị gò bó khuôn phép theo định kiến
- Nhà thơ thấy và hiểu con sói là một kẻ độc ác, khổ
sở, trộm cướp, ngờ nghệch hóa rồ vì luôn bị đói
- Buy phông dựng một vở bi kịch về sự độc ác, La Phông ten dựng một vở hài kịch về sự ngu ngốc
=> Dùng so sánh đối chiếu để làm nổi bật quan điểm từ đó xác nhận đặc điểm riêng sáng tạo nghệ
Trang 3? Nêu nhận xét của em về cách nghị luận
của tác giả trong đoạn bình luận này?
? Nêu nhận xét của em về nghệ thuật và
nội dung của văn bản này?
thuật
III TỔNGG KẾT ( Ghi nhớ SGK/63)
4 Củng cố :
- Đọc lại phần phân tích, nhắc lại nội dung chính đã học
- Học bài và chuẩn bị những nội dung còn lại
- Hệ thống toàn bài
5 Dặn dò
- Học bài, soạn bài Con cò
D RÚT KINH NGHIỆM: