giao an lich su dia li lop 4 tuan 118 rat hay

- Nhận biết được vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bảng đồ Lược đồ TNVN - Chỉ một số sông chính trên bản đồ lược đồ : Sông Hồng ,sông Thái Bình - HS khá, giỏi : Dựa vào ảnh trong SGK, mô[r]

TUẦN 1:

Thứ ba Ngày soạn: 08/ 8/ 2012 Ngày giảng: 09/8/2012

LỊCH SỬ

MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ

I Mục tiêu:

- Biết môn Lịch sử và Địa lí lớp 4 giúp HS hiểu biết thêm về thiên nhiên, con

người VN, biết công lao của ông cha ta trong thời kì dựng nước và và giữ nước từthời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết môn Lịch sử và Địa lí góp phần GD cho HS tình yêu thiên nhiên, con

người và đất nước VN

- GDHS ưa tìm hiểu và tìm tòi, yêu cuộc sống xung quanh

II Chuẩn bị : - Hình ảnh sinh hoạt của 1 số DT ở 1 số vùng.

- Bản đồ TNVN, hành chính

III Các hoạt động dạy- học:

+ Đất nước ta có bao nhiêu DT anh em?

+ Em đang sinh sống ở nơi nào trên đất nước ta? (Tỉnh Hà Giang - chỉ bản đồ)

* Kết luận: Phần đất liền nước ta hình chữ

S, phía Bắc giáp giáp TQ, phía tây giáp Lào- Cap-pu- chia, VN gồm đất liên, vùng biển, đảo và vùng trời bao trùm các phấn đó

- Phát cho mỗi nhóm 1 tranh ảnh về cảnh sinh hoạt của một DT nào đó ở vùng Yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả bức tranh đó

* Kết luận: Mỗi DT sống trên đất nước VN

có nét văn hoá riêng song cùng một tổ quốc, một Lịch sửVN

- GV nêu câu hỏi

- Để TQ ta được tươi đẹp như hôm nay, chaông ta đã phải trải qua hàng ngàn năm dựng

- Báo cáo sự chuẩn bị đồ dùng

- Nghe

- Đọc thầm SGK

- HS lên chỉ và nêu

- Nghe

- Trả lời - Nhận xét, bổ sung

*Làm việc cả

lớp:(7’)

3 Củng cố:(2’)

nước và giữ nước

+ Hãy kể một sự kiện Lịch sử chứng minh điều đó?

* GV kết luận: Để có TQVN tươi đẹp như ngày hôm nay, ông cha ta đã phải trải qua hàng ngàn năm lao động, đấu tranh, dựng nước và giữ nước

- GV nêu câu hỏi+ Để học tốt môn LS và ĐL em cần làm gì?

+ Môn LS và ĐL giúp em hiểu điều gì?

- GV nhận xét và nhắc lại nội dung bài

- Biết một số yếu tố của bản đồ: Tên bản đồ: , phương hướng, , kí hiệu bản đồ

- GD cho HS yêu thích môn học, ưa tìm hiểu trong thực tế cuộc sống

- GV sửa chữa giúp đỡ HS trả lời

* Kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ 1 khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái đất theo một tỉ lệnhất định

- Quan sát H1, 2 chỉ vị trí hồ Hoàn Kiếm,

- HD đại diện HS trả lời.

+ Ngày nay muốn vẽ bản đồ, ta phải làm nhưthế nào?

+Tại sao cùng vẽ bản đồ VN mà bản đồ H3SGK lại nhỏ hơn bản đồ Địa lý TNVN?

- GV nêu và giúp HS hiểu về tỉ lệ bản đồ trênthực tế và trên các hình vẽ trong SGK, bản đồtreo tường

- HD quan sát bảng chú giải H3, vẽ kí hiệu của 1 số đối tượng địa lý

+Kí hiệu: Mỏ A - pa - tít, mỏ sắt, mỏ than,

mỏ bô xít, TP sông

- Làm việc theo cặp

+Nêu nội dung của 1 số yếu tố trên bản đồ?

+ Kể tên 1 số yếu tố của bản đồ?

+ Kể 1 vài đối tượng địa lí được thể hiện trênbản đồ H3?

- NX tiết học

Ôn bài - CB bài sau

- Trả lời

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi

- Nghe

- Làm việc CN

- Trả lời

- 1 em vẽ kí hiệu, 1 em nói

kí hiệu đó thể hiện cái gì

- Nghe

**************************    **************************

TUẦN 2:

Thứ ba Ngày soạn:12 / 8/ 2012 Ngày giảng: 14 /8/2012

- GD HS ý thức tự giác học tập, tìm hiểu thêm trong thực tế cuộc sống.

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên, hành chính Việt Nam

III

- Các hoạt đông dạy – học:

A KTBC:(4’) + Muốn vẽ bản đổ ta phải làm như thế nào ?

+ Tỉ lệ bản đồ cho ta biết điều gì ?

- GV nhận xét, ghi điểm

- 2 HS trả lời

- Nhận xét

+ Dựa vào đâu để tìm đối tượng lịch sử, địa

lý trên bản đồ? (kí hiệu ở chú giải)+ Dựa vào bảng chú giải ở hình 3 đọc các kíhiệu của một s đối tượng địa lí?

+ Lên bảng chỉ trên bản đồ phần đất liền củaViệt Nam với các nước láng giềng ?

+ Vì sao lại biết đó là đường biên giới quốc gia ? (kí hiệu ở chú giải)

- GV treo bản đồ Địa lí tự nhiên, Bản đồ hành chính Việt Nam

- Đại diện từng nhóm lên chỉ đường biên giới, các thành phố lớn, …

- Cho HS quan sát H1a,1b+ Chỉ tên các nước láng giềng của Việt Nam? (Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia)+ Xác định 1 số biển, quần đảo, đảo?

- Dặn HS về nhà học bài, xem bài mới

- Nghe, ghi bài

- Quan sát

- HS đọc tên bản đồ

- HS đọc, chỉ trênbản đồ

- Nhận xét, góp ý

- Q/S hình, thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên chỉ

- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy núi HLS:

- Chỉ vị trí của dãy núi HLS trên lược đồ và bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức đơn giản: nhận xét vềnhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

- Gd HS yêu thích môn học, tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước VN.

+ Kể những dãy núi chính ở phía bắc nước

ta, trong đó dãy núi nào dài nhất?

+Dãy HLS nằm ở phía nào của sông Hồng

và sông Đà? (nằm giữa sông Hồng, sông Đà)

+Dãy núi HLS dài bao nhiêu km? rộng bao nhiêu km? (Dài 180km, rộng gần 30km)

+ Đỉnh núi, sườn và thung lũng ở dãy HLSnhư thế nào? (đỉnh nhọn, sườn dốc, )

- Yêu cầu HS trình bày kết quả làm việc

- HS chỉ vị trí, mô tả dãy núi HLS: chiềudài, chiều rộng, độ cao, đỉnh, sườn, thunglũng của dãy núi trên bản đồ Địa lí tựnhiên VN

- Yêu cầu HS làm việc nhóm theo các gợi ý:

+ Tại sao đỉnh núi Phan- xi- păng được gọi

là “nóc nhà” của TQ? (cao nhất nước ta)+Quan sát H2 hoặc tranh, ảnh về đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng?

- Cho đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Nhận xét, chốt ý:

- GV yêu cầu HS đọc mục 2 và cho biết:

+ Khí hậu ở những nơi cao của HLS nhưthế nào? (lạnh quanh năm, mùa đông đôikhi có tuyết rơi mây mù bao phủ quanhnă

+Dựa vào bảng số liệu, em hãy NX về

- Thảo luận nhóm-Đại diện báo cáo,các nhóm nhậnxét, bổ sung

NƯỚC VĂN LANG

I Mục tiêu:

- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: Thời gian ra đời, những nét

chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ:

+ Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang là đầu tiên trong lịch sử nước ta + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí vàcông cụ sản xuất

+ Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản

+ Người Lạc Việt có tục ăn trầu, nhuộm răng, ngày lễ hội thường đuathuyền, đấu vật

- GD cho HS ý thức tự giác học bài Có ý thức giữ gìn và bảo vệ nền lịch sửlâu dài của nước nhà

II Chuẩn bị:

- Bảng nhóm

- Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

III Hoạt động trên lớp:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và

vẽ trục thời gian lên bảng

- GV giới thiệu về trục thời gian

- Yêu cầu HS dựa vào trong SGK và lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang, kinh đô, thời điểm ra đời trên trục thời gian

+ Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt có tên

là gì ?( Nước Văn Lang)+ Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời gian nào ? (Khoảng 700 năm trước CN)

+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra đời của nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực nào? (ở sông Hồng, sông Mã, sông Cả)

+ Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày nay khu vực hình thành của nước Văn Lang

- GV nhận xét và sửa chữa và kết luận

- GV yêu cầu HS đọc SGK và TLCH+ Đứng đầu nhà nước là ai và được gọi là gì?

- Nhận xét, giảng thêm về XH thời Văn Lang

- GV đưa ra bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc Việt

- Yêu cầu HS đọc kênh chữ, xem kênh hình, hoàn thành bài tập:

Sản xuất

ăn, uống

Mặc,trang

Lễhội Lúa,

khoai,

ươm

tơ, dệt vải, đúc đồng

Cơm, xôi, bánh chưng, bánh giầy, uống rượu,

Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức,búi tóc hoặc cạo trọc đầu

Nhà sàn, thànhlàng

Vui chơi nhảy múa,đấu vật

- Sau khi điền xong GV cho vài HS mô tả bằnglời của mình về đời sống của người Lạc Việt

- 1 HS lên xác định

- HS chỉ lược đồ

- Nhận xét bổ sung

- Nhắc lại kết luận

- Đọc thông tin SGK

- HS thảo luận theo nhóm

- HS đọc và xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

- Đại diện nhóm trả lời

- Cả lớp nhận xét,bổ sung

- Nêu được một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao

- Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng được tranh, ảnh để mô tả nhà sàn, trang phục của một số dân tộc ởHoàng Liên Sơn

- Tôn trọng truyền thống văn hóa của các dân tộc ở HLS

- GD cho HS ý thức tực giác học bài và biết tôn trọng truyền thống văn hoá, các

III Hoạt động trên lớp:

- Nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu bài

- GV cho HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Dân cư ở HLS đông đúc hay thưa thớthơn ở đồng bằng ?

+ Kể tên một số dân tộc ít người ở HLS + Xếp thứ tự các dân tộc Dao, Mông, Tháitheo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích vì sao các dân tộc nêu trênđược gọi là các dân tộc ít người ?

+ Người dân ở những nơi núi cao thường

đi lại bằng phương tiện gì ? Vì sao?

- GV sửa chữa, kết luận chung

- GV phát PHT cho HS dựa vào SGK, tranh,ảnh về bản làng, nhà sàn cùng vốn kiến thứccủa mình để trả lời các câu hỏi:

+ Bản làng thường nằm ở đâu? (ở sườnnúi, thung lũng)

+ Bản có nhiều hay ít nhà ? + Vì sao một số dân tộc ở HLS sống ở nhàsàn ? (Tránh ẩm thấp và thú dữ)

+ Nhà sàn được làm bằng vật liệu gì ? + Hiện nay nhà sàn ở đây có gì thay đổi sovới trước đây? (Nhiều nơi có nhà xây, máingói hợp vệ sinh….)

- GV nhận xét và sửa chữa

- HS trả lời

- HS khác nhậnxét, bổ sung

- Nghe, ghi bài

- Đọc thông tin

- HS trả lời, nhậnxét, bổ sung

- HS trả lời

- HS khác nhậnxét, bổ sung

- HS trả lời

- HS trả lời

- HS thảo luận vàđại diện nhómtrình bày kết quả

- Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

+ Chợ phiên là gì ?Nêu những hoạt độngtrong chợ phiên.

+ Kể tên một số hàng hóa bán ở chợ Tạisao chợ lại bán nhiều hàng hóa này?

+ Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ởHoàng Liên Sơn

+ Lễ hội được tổ chức vào mùa nào?

Trong lễ hội có những hoạt động gì ? + Nhận xét trang phục truyền thống củacác dân tộc trong hình 3,4 và 5?

- GV sửa chữa, nhận xét

- Cho nhiều HS nhắc lại nội dung sau khi

GV hoàn thiện

- GV cho HS đọc bài trong khung bài học

- GV cho HS nêu lại đặc điểm tiêu biểu vềdân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội …củamột số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau

- Nhận xét tiết học

- HS HĐ nhóm

- Đại diện nhómtrình bày

- Các nhóm khácnhận xét

Ngày giảng: 28 /8/2012

LỊCH SỬ: NƯỚC ÂU LẠC

I Mục tiêu:

- Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân

Âu Lạc: Triệu Đà kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu do đoàn kết, có vũkhí lợi hại nên giành được thắng lợi Sau do An Dương Vương chủ quan nên thất bại

- GD cho HS ý thức tự giác học bài Biết tôn trọng và bảo vệ nền lịch sử lâu dàicủa nước nhà

ND&TG HĐ của GV HĐ của HS

- GV phỏt PBT cho HS

- GV yờu cầu HS đọc SGK,làm bài tập sau:

Điền dấu x vào ụ  cú điểm giống nhau về cuộc sống của người

- GV nhận xột, kết luận: Cuộc sống của người Âu Việt và Lạc Việt cú những điểm tương đồng và họ sống hũa hợp với nhau

- GV treo lược đồ lờn bảng

- Cho HS xỏc định trờn lược đồ hỡnh 1 nơi đúng đụ của nước õu Lạc

+ Ai cú cụng hợp nhất người ÂV và LV?

+ Nhà nước lấy tờn là gỡ, đúng đụ ở đõu?

+ So sỏnh sự khỏc nhau về nơi đúng đụ của nước Văn Lang và nước õu Lạc?

- KL: Cuối TK thứ III- TCN, trước yờu cầu chống giắc ngoại xõm, dưới sự lónh đạo củaThục Phỏn, họ đó liờn kết lại chống giắc Tần và thành lập nước Âu Lạc

+Người õu Lạc đó đạt được những thành tựu gỡ trong cuộc sống?

- GV nờu tỏc dụng của nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ)

*KL: Người ÂL đạt được nhiều thành tựu trong cs, trong đú,rực rỡ nhất là thành Cổ Loa và nỏ thần

- Cho HS nhắc lại nội dung

- GV yờu cầu HS đọc SGK, đoạn: “Từ năm

- Nghe

- HS làm bài

- 2 HS lờn điền vào bảng phụ

- HS khỏc nhận xột

- Quan sỏt

- HS xỏc định

- Cả lớp thảo luận

và bỏo cỏo kết quả so sỏnh

- Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo kết quả

- Nhóm khác nhận xét ,bổ sung

- 3 HS đọc

- Vài HS trả lời

- HS khác nhận xét và bổ sung

- 3 HS đọc

-Trả lời

-Nhận xột

3 Củng cố -

dặn dò:(2’)

- GV cho HS đọc ghi nhớ trong khung

+ Nước âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào?

+ Thành tưụ lớn nhất của người âu Lạc là gì?

-Nêu được một số HĐSX chủ yếu của người dân Hoàng Liên Sơn

+Trồng trọt : Trồng lúa ,ngô, chè ,trồng rau và cây ăn quả , trên nương dãyruộng bậc thang

+Làm các nghề thủ công : Rệt, thêu, đan, rèn, đúc,

+Khai thác khoáng sản: Đồng , chì, kẽm ,a-pa-tít

+Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa,

-Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết một số HĐSX của người dân :làm ruộng bậcthang ,nghề thủ công truyền thống ,khai thác khoáng sản

- Nhận biết được khó khăn của giao thông miền núi :Đường nhiều rốc caoquanh co ,thường bị sụt, lở vào mùa mưa

- Giáo dục HS biết đoàn kết các dân tộc trong địa phương, trên đất nước

+ Nêu tên 1 số DT ít người ở HLS?

+ Kể về trang phục lễ hội và chợ phiên của họ?

- GT bài ghi đầu bài lên bảng

- GV nêu câu hỏi:

+Người dân ở HLS trồng những cây gì?

+Ruộng bậc thang được làm ở đâu?

+ Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

* KL: người dân ở HLS trồng lúa trênruộng bậc thang, ngô, chè, rau, quả

- Chia nhóm, giao việc:

+ Hàng thổ cẩm thường được dùng đểlàm gì?

- GVNX bổ sung

* KL: Người dân ở HLS có nhiều nghềthủ công và các sản phảm thủ công nổitiếng như thổ cẩm

- HD thảo luận câu hỏi:

+Kể tên các KS có ở HLS?

+Ở vùng núi HLS, hiện nay khoáng sảnnào được khai thác nhiều nhất?

+ Mô tả quy trình SX ra phân lân?

+ Tại sao chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn

- Báo cáo

- Nhậnxét, bổ sung

- Quan sát hình 3, đọc mục 3

- Thảo luận, trả lời Nhậnxét, bổ sung

-Trả lời-Đọc bài học-Nghe

**************************    **************************

TUẦN 5

Thứ ba Ngày soạn: 03 / 9 / 2012 Ngày giảng: 04 /9 /2012

+ Nhân dân ta phải cống nạp những sản vật quý

+ Bọn người Hán sang ở lẫn với dân ta, bắt dân ta phải học chữ Hán, sống theophong tục của người Hán

- Dân ta không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quânxâm lược, giữ gìn nền văn hoá dân tộc

- GD cho HS ý thức tự giác học bài và làm bài Luôn giữ gìn và bảo vệ nền văn

hoá dân tộc

II Chuẩn bị:

- Tranh ảnh, bảng nhóm

III Hoạt động trên lớp:

- GV giải thích: chủ quyền, văn hoá

- Y/C HS thảo luận và hoàn thành bảng

- Cho HS báo cáo kết quả trước lớp

- YC HS đọc SGK “từ đầu đến sống theo luật pháp của người Hán.”

+ Dưới ách thống trị của các triều đại phongkiến phương Bắc, cuộc sống của dân ta cực nhục như thế nào?

+ Nhân dân ta đã phản ứng ra sao?

*GV kết luận: Nhân dân ta phải cống nạpnhững sản vật quý, đi lao dịch, bị cưỡngbức, ở cùng người Hán, học chữ Hán, sốngtheo phong tục của người Hán

- GV đưa ra bảng thống kê Yêu cầu HSđiền tên các cuộc khởi nghĩa vào cột cáccuộc khởi nghĩa

- Cho HS trình bày

- NX và bổ sung cho đầy đủ:

+ Tính từ năm 179 TCN đến năm 938 làbao nhiêu năm?

+ Thời gian đó nước ta như thế nào?

+ Các cuộc khởi nghĩa chứng tỏ điều gì?

- GV nhận xét và giảng nội dung

- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình vùng trung du Bắc Bộ: Vùng

đồi đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh nhau như bát úp

- Nêu được một số hoạt động sản xuất của con người ở trung du Bắc Bộ

- Nêu được tác dụng của việc trồng rứng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăncản tình trạng đất dang xấu đi

- GDHS Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây

ND&TG HĐ của GV HĐ của HS

+ Kể tên một số khoáng sản ở HLS ?

- GV nhận xét ghi điểm

- Giới thiệu bài: Ghi đầu bài

- Yêu cầu 1 HS đọc mục 1, quan sát tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ trả lời câu hỏi:

+ Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng ?

+ Các đồi ở đây như thế nào ?+ Mô tả sơ lược vùng trung du

+ Nêu những nét riêng biệt của vùng trung

du Bắc Bộ

- GV sửa chữa và kết luận

- GV cho HS chỉ trên bản đồ các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc giang – những tỉnh có vùng đồi trung du

*Chốt ý: trung du với những vùng đồi thoải, đỉnh tròn, có dáu hiệu của cả đồng bằng và miền núi

- GV cho HS đọc mục 2,thảo luận nhóm:

+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việctrồng những loại cây gì ?

+ Hình 1,2 cho biết những cây trồng nào

có ở Thái Nguyên và Bắc Giang ?+ Xác định vị trí hai địa phương này trên

BĐ địa lí tự nhiên VN + Em biết gì về chè Thái Nguyên ? + Chè ở đây được trồng để làm gì ? + Trong những năm gần đây, ở trung duBắc Bộ đã xuất hiện trang trại chuyên trồngloại cây gì?

+ Quan sát hình 3 nêu quy trình chế biếnchè

- Cho HS đại diện nhóm trả lời

- GVKL: Trung du Bắc Bộ thích hợp choviệc trồng phát triển cây ăn quả, cây côngnghiệp, cây cọ

- GV cho HS quan sát tranh, ảnh đồi trọc

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- Nghe

- HS đọc SGK và quan sát tranh, ảnh

- HS trả lời

- HS nhận xét ,bổsung

- N xét, bổ sung

- Nghe, ghi bài

- HS lắng nghe

- Cho HS đọc bài trong SGK.

+ Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ?

+ Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùngtrung du Bắc Bộ?

- Dặn HS CB bài tiết sau: Tây Nguyên

+ Đây là cuộc khởi nghĩa đầu tiên thắng lợi sau hơn 200 năm nước ta bị các triềuđại phong kiến Phương Bắc đô hộ; thể hiện tinh thần yêu nước của nhân dân ta

- Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa

- HS thấy được tấm lòng yêu nước của hai Bà Trưng

II Đồ dùng:

- Bảng nhóm

III Các hoạt động dạy - học:

- Trả lời

- Nhận xét, góp ý

b.Diễn biến của

cuộc khởi nghĩa

- Giới thiệu bài

- GV giải thích: Quận Giao chỉ thời nhàHán đô hộ nước ta, vùng đất Bắc Bộ vàBắc Trung Bộ chúng đặt tên

- GV giao việc +Nêu nguyên nhân của cuộc khởi nghĩaHai Bà Trưng ?

* GVchốt: Do lòng yêu nước căm thùgiặc Hai Bà Trưng đã quyết tâm chốnggiặc để "đền nợ nước, trả thù nhà"

- Cuộc KN Hai Bà Trưng diễn ra trênmột phạm vi rất rộng, lược đồ chỉ phảnánh khu vực chính nổ ra cuộc khởinghĩa

- GV giao việc +Dựa vào lược đồ nêu diễn biến củacuộc KN Hai Bà Trưng ?

- Nhận xét khen ngợi

+ Nêu kết quả của cuộc khởi nghĩa?

+Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa gì?

* GV chốt: Trong vòng chưa đầy mộttháng cuộc khởi nghĩa hoàn toàn thắnglợi Ý nghĩa : Sau hơn hai TK bị PKnước ngoài đô hộ, đây là lần đầu tiênnước ta giành được độc lập

- Nêu nguyên nhân ,kết quả và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

- Nghe

- Nghe-Làm việc cá nhân,trả lời câu hỏi -Đọc SGK

- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình,khí hậu của Tây Nguyên:

+Cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau Kom Tum, Đắk Lắk, Lâm Viên, DiLinh

+ Khí hậu 2 mùa rõ rệt : mùa mưa, mùa khô.

- Chỉ được các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ tự nhiên Vệt Nam

- HS yêu quý Tây nguyên ở nước ta

+Chỉ lược đồ đọc tên các CN theo thứ tự

từ Bắc đến Nam+Dựa vào bảng số liệu sắp xếp các CNtheo thứ tự từ thấp đến cao

+Tại sao người ta lại nói Tây Nguyên là sứ

sở của các CN xếp tầng?

* Chốt ý: Tây Nguyên là vùng đất cao,rộng lớn gồm các cao nguyên xếp tầngcao, thấp khác nhau

- GVphát phiếu giao việc, HS làm việctheo nhóm

* GV kết luận : Mỗi CN ở Tây Nguyên cómột đặc điểm riêng, các CN tương đốibằng phẳng Riêng CN Lâm Viên có địahình phức tạp hơn

+ Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào thángnào? Mùa khô vào những tháng nào?

+Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Là mùa nào?

+Mô tả mùa mưa và mùa khô ở T

- NX bổ sung

- Nghe

- Quan sát, PTbảng số liệu,đọc

- VN: học bài, trả lời câu hỏi trong SGK

- Cb bài: Một số DT ở Tây Nguyên

+ Ý nghĩa: chiến thắng Bạch Đằng kết thúc thời kỳ nước ta bị phong kiến phương Bắc đô hộ ,mở ra thời kì đọc lập lâu dài cho dân tộc

+Nêu kết quả của cuộc KN Hai Bà Trưng?

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng có ý nghĩa gì?

-Nx ghi điểm

- GT bài ghi đầu bài lên bảng+ Ngô Quyền là người ở đâu?

+Ông là người như thế nào?

+ Ông là con rể của ai?

* GV kết luận: Ngô Quyền quê ở Hà Tây,

là người có tài, yêu nước

- Trả lời

- N xét, bổ sung

-Nghe

- Đọc SGK, trả lời, nhận xét -Nghe

- 2.3 hs đọc

+ Ngô Quyền dùng kế gì để đánh giặc?

+ Thi kể diễn biến của trận Bạch Đằng

+Kết quả của trận đánh ra sao?

* GV chốt ý.Quân nam Hán chết quá nửa, Hoằng Tháo tử trận, cuộc xâm lược cuae quân N.Hán hoàn toàn thất bại

+ Sau chiến thắng Bạch Đằng, Ngô Quyền

đã làm gì?

+Trận Bạch Đằng có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử của Dt ta?

*GV chốt ý: Chiến thắng BĐ đã chấm dứt hoàn toàn thời kì hơn 1000 năm dân ta sống

dưới ách đô họ của PK phương Bắc, mở rathời kì độc lập lâu dài cho DT

+ Nêu nguyên nhân của trận Bạch Đằng?

+Nêu diễn biến của trận Bạch Đằng?

- NX giờ học HD nêu ghi nhớ, dặn VN:

Học thuộc bài, CB bài 6: ôn tập

- Tạo nhóm TL

- Đại diện nhóm trả lời

- Rút ra ghi nhớ, đọc

Biết Tây Nguyên có nhiều dân tộc cùng sinh sống (Gia –rai,Eđê,Ba

-na,Kinh )nhưng lại là nơi thưa dân nhất nước ta

-Sử dụng được tranh ảnh để mô tả trang phục của dân tộc Tây Nguyên: Trang phục truyền thống : nam thường đóng khố ,nữ quấn váy

- Yêu quý các dân tộc ở Tây Nguyên và có ý thức tôn trọng truyền thống văn hóa của các dân tộc

II Đồ dùng:

-Tranh, ảnh

- Bảng nhóm

III Các HĐ dạy - học:

Nội dung TG HĐ của GV HĐ của HS

+ Nêu tên các cao nguyên ở Tây Nguyên?

+ Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Làmùa nào?

- NX ghi điểm

- GT bài ghi đầu bài

- Nêu Y/c, HD học sinh trả lời câu hỏi+Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên?

+Trong các dân tộc kể trên, những dân tộcnào sống lâu đời ở Tây Nguyên ?

+Những dân tộc nào từ nơi khác đến?

* KL: Tây Nguyên tuy có nhiều dân tộccùng chung sống nhưng nơi đây lại là nơithưa dân nhất nước ta

+ Ở TN thường có ngôi nhà gì đặc biệt?

+Nhà rông được dùng để làm gì?

+Sự to đẹp của nhà rông biểu hiện điều gì?

* Kết luận: Các dân tộc TN tập trung thànhtừng buôn, mỗi buôn có 1 nhà rông để sinhhoạt tập thể, nhà rông to đẹp chứng tỏ buôn

+Lễ hội ở TN thường được T/ C khi nào?

+Người dân ở thường làm gì trong lễ hội?

* GV tiểu kết: Trang phục có nhiều màu sắc, hoa văn nam đóng khố, nữ mặc váy

Có nhiều lễ hội đặc sắc, người dân sáng tạo nhiều nhạc cụ dân tộc

+Nêu đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng và sinh hoạt của người dân ở TN?

-Trả lời

- Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Đọc mục 3, q/s H1 đến H6 trả lời

- TL nhóm, đại diện báo cáo

-Nghe

-Trả lời, nhậnxét, bổ sung.-Đọc bài học-Nghe

**********************************************************

TUẦN 8

Thứ ba Ngày soạn: 22/ 9 / 2012 Ngày giảng: 25 /9 /2012

LỊCH SỬ:

ÔN TẬP

I Mục tiêu

- Nắm được tên các giai đoạn lịch sử đã học từ bài 1->bài 5:

+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước và giữ nước + Năm 179 TCN đến năm 983 : Hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại nềnđộc lập

- Kể lại một số sự kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh diễn biến và kết quả của cuộc khởi nghĩa hai Bà Trưng

+ Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng

- GV treo băng thời gian lên bảng y/c

HS gắn ND của mỗi giai đoạn+Chúng ta đã học những giai đoạn lịch

sử dân tộc, nêu t/g của từng giai đoạn?

- GV vẽ trục T/g và ghi các mốc t/g tiêu biểu trên lên bảng

- YC hs báo cáo

- GV kết luận ý kiến đúng

- Nêu yêu cầu : + Kể về đời sống của người lạc việt dư-

ới thời Văn Lang

+ Kể về khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Nêu

- TL nhóm

- 1 nhóm lên bảng báo cáo

- Nhóm khác nhận xét, góp ý

– Theo dõi

- Kể

- Nêu ghi nhớ, đọc

- Nghe

- Nêu được một số HĐSX chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên

- Trồng cây CN lâu năm : ( su su , cà phê, hồ tiêu , chè, ) trên đất ba gian

- Chăn nuôi trâu, bò trên đồng cỏ

-Dựa vào các bảng số liệu biết loại cây công nghiệp và vật nuôi được nuôi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên

- Quan sát hình , nhận xét về vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuật

- HS khá giỏi biết được , những thuận lợi, khó khăn của điều kiện đất đai , khíhậu đối với việc trồng cây công nghiệp và chăn nuôi trâu ,bò ở Tây Nguyên

- Xác lập mối quan hệ giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người

II Đồ dùng:

- Lược đồ SGK, phiếu HT

III Các HĐ dạy - học:

A Kiểm tra bài

2 Chăn nuôi trên

+Kể tên số DT đã sống lâu đời ở TN?

+ Chúng thuộc loại cây nào?

+ Cây CN lâu năm nào được trồng nhiều nhất ở đây?

+ Tại sao TN lại thích hợp cho việc trồng cây CN?

+ H2(T88) vẽ gì?

+ Hiện nay khó khăn nhất trong việc trồng cây của TN là gì? ( thiếu nước)+ Người dân làm gì để khắc phục khó khăn đó?

- GV giải thích cho học sinh sự hình thành đất đỏ ba dan

* Chốt ý: vùng đất đỏ ba dan mầu mỡ,phì, nhiêu thuận lợi trồng cây CN lâu năm như: chè, cà phê, hồ tiêu, cao su,

- Đại diện báo cáo

- Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Quan sát tranh ảnh

đồng cỏ:

8-9’

C Củng cố dặn

dò: 1-2’

bản đồ địa lí Việt Nam?

+Em biết gì về cà phê ở BMT?

+ Kể tên những con vật nuôi chính ở Tây Nguyên?

+ Con vật nào được nuôi nhiều hơn ở Tây Nguyên?

+ Voi được nuôi để làm gì?

*NX, chốt: TN có những đồng cỏ xanh tốt, thuân lợi cho việc chăn nuôi trâu, bò

LỊCH SỬ

ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN

I Mục tiêu:

- Nắm được những nét chính về sự kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

- Sau khi Ngô Quyền mất đất nước rơi vào cảnh loạn lạc các thế lực căn cứ địaphương nổi dậy chia cắt đất nước

- Đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh ở vùng Hoa Lư ,Ninh Bình là một người cương nghị , mưu cao có chí lớn , ông đã có công dẹp loạn 12 sứ quân