Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sá[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013
CỦA GIÁO VIÊN
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Nhài
Ngày tháng năm sinh: 19/04/1979
Tổ chuyên môn: 4 + 5
Năm vào ngành giáo dục: 2000
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giáo viên chủ nhiệm lớp 5B
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2012-2013
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo
Căn cứ công văn Số: 583/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013 và định hướng xây dựng kế hoạch 2013 -2014
Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường và của Tổ Khối 4 + 5
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch
tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 – 2013 như sau :
I Mục đích bồi dưỡng:
- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2012-2013
II Nội dung bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc:
a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học
b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT
2 Khối kiến thức tự chọn:
Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên
Trang 2Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế trong cách vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ trong khi vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng TH15, TH16
III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng:
Thời
Hình thức thực hiện
Số tiết
Tháng
8/2012
- Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ
sách, nhập phần mềm phổ cập
- Học tập nhiệm vụ năm học
Tập huấn tại trường
Tập huấn tại trường
5 10
Tháng
9/2012
- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi
hồ sơ đầu năm
- XD các loại kế hoạch
- Cách thực hiện dạy học theo mô hình
trường Tiểu học mới
- Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng cấp
trường
Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp
Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp
15
Tháng
10/2012 - Sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục hội
giảng cấp trường
- Không ngừng tìm tòi về việc thực
hiện công tác KĐCL GD
- Học tập cách Soạn - Dạy giáo án điện
tử
- Hội thảo phương pháp lồng ghép bồi
dưỡng học sinh giỏi môn toán
- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về nội
dung giao quyền tự chủ về nội dung và
phương pháp dạy học
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học
Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp
- Nhóm thảo luận, cùng học và làm
- Dự giờ, trao đổi sinh hoạt chuyên môn theo
tổ - khối
nghiệp.Trao đổi thảo luận cùng giáo viên
- Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, , dự giờ đồng nghiệp
- Tập trung toàn tổ khổi chuyên môn trường, tổ chức thao giảng, dự giờ đồng nghiệp
- Cá nhân, tranh thủ
14
Trang 3- Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng
cao
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết
- Tập huấn xây dựng lớp học thân
thiện, học sinh tích cực
học hàng ngày
- Tập giải toán, tiếng Việt ở tài liệu tham khảo, giải toán trên internet
- Cá nhân tự tranh thủ
- Tập huấn tại trường
Tháng
11/2012
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học
- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao
- Làm một số đề kiểm tra
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết
- Cá nhân, tranh thủ
- Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày
- Cá nhân, tranh thủ luyện thêm ở tài liệu tham khảo
- Cá nhân, tranh thủ
15
Tháng
12/2012
- Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học
bạ học sinh để thực hiện làm hồ sơ cuối
học kỳ 1
- Chuyên đề về nội dung soạn bài và
dạy học giáo án điện tử
- Học tập nội dung phổ biến GDPL
trong trường học
- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học
- Làm một số đề kiểm tra để khảo sát
học sinh
* Tự đánh giá học kỳ 1
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết
- Nhóm, tổ thảo luận
- Dự giờ toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm
- Tập trung toàn trường
- Cá nhân tự học
- Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu
- Cá nhân
- Cá nhân tự học
10
2 Khối kiến thức tự chọn:
Thời
gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng
T.gian
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý.th T.hành
Tháng
1/2013
TH7:
Xây dựng môi trường học tập
thân thiện
1 Xây dựng môi trường thân
thiện trong nhà trường về vật
Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý
Trang 4chất (phòng học, cảnh quan
trường lớp, tạo khu vui
chơi…)
2 Xây dựng môi trường thân
thiện trong nhà trường về tinh
thần (quan hệ giáo viên-giáo
viên, giáo viên-học sinh, học
sinh-học sinh, nhà
trường-phụ huynh…)
nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất
Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện
về mặt tinh thần; hiểu
ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện
về mặt tinh thần
Tháng
2/2013
TH9:
Hướng dẫn, tư vấn cho học
sinh tiểu học
1 Các nội dung cần hướng dẫn,
tư vấn cho học sinh tiểu học
2 Phương pháp, kĩ thuật tư
vấn cho học sinh
Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó
khăn gặp phải
Tháng
03/2013
TH13:
Kĩ năng lập kế hoạch bài học
theo hướng dạy học tích cực
1 Phân loại bài học ở tiểu
học; yêu cầu chung của mỗi
loại bài học (bài hình thành
kiến thức mới, bài thực hành,
bài ôn tập, kiểm tra )
2 Cách triển khai mỗi loại bài
học theo hướng dạy học phát
huy tính tích cực của người học
3 Các bước thiết kế kế hoạch
bài học theo hướng dạy học
phát huy tính tích cực của
người học
Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học
và yêu cầu của mỗi loại bài học
Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học
Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học
Tháng
04/2013
05/2013
TH40:
Thực hành giáo dục kỹ năng
sống trong một số môn học ở
tiểu học
1 định mục tiêu bài học tăng
cường giáo dục kỹ năng sống
2 Cấu trúc kế hoạch bài học
theo hướng tăng cường giáo
dục kĩ năng sống
3.Thực hành thiết kế kế hoạch
Biết soạn kế hoạch bài học thể hiện rõ việc tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học
Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và
đề xuất cách điều chỉnh
15
Trang 5bài học theo hướng tăng
cường giáo dục kĩ năng sống
Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này
Nam Sơn, ngày tháng 12 năm 2012
Nguyễn Thị Nhài Vũ Mạnh Tứ
HIỆU TRƯỞNG