Mục đích: - Cán bộ quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HUYỆN LỤC YÊN
TRƯỜNG THCS AN PHÚ
Số: 41/ KH-BDTX
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - hạnh phúc
An Phú, ngày 17 tháng 12 năm 2012
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 - 2013
Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Chương trình bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở;
Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Thực hiện Kế hoạch số 265/PGDĐT- CM ngày 03 tháng 12 năm
2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Lục Yên về việc Bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013;
Trường THCS An Phú xây dựng xây dựng kế hoạch BDTX năm học
2012 -2013 như sau:
A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Mục đích:
- Cán bộ quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của thành phố, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo
viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
- Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học 2012-2013 cho giáo viên
2 Yêu cầu:
- Cán bộ quản lý, giáo viên nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng phù hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân
Trang 2- Sau đợt bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên có kĩ năng tổ chức giáo dục kỹ năng sống qua các môn học và hoạt động giáo dục
- Cán bộ quản lý, giáo viên sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lý thông tin phục vụ công tác quản lý, công tác giảng dạy
- Giáo viên vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy
- Có biện pháp để nâng cao hiệu quả quản lý, dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
- Giáo viên xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng
B NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
I Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.
1 Nội dung bồi dưỡng 1:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc THCS
- Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên
Trong hè năm 2012, cán bộ, giáo viên đã được tham gia lớp bồi dưỡng chính trị theo kế hoạch của phòng GD&ĐT với một số nội dung:
+ Chuyên đề 1: Chỉ thị số 10
+ Chuyên đề 2: Học tập nghị quyết TW 4
+ Chuyên đề 3: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
+ Chuyên đề 4: Tìm hiểu tác phẩm Đường Cách Mệnh
+ Chuyên đề 5: Nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục đến năm 2016
+ Chuyên đề 6: Tình hình thế giới và biển Đông
1.2 Nội dung bồi dưỡng 2:
Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên
Trong hè năm 2012, cán bộ, giáo viên đã được tham gia tập huấn theo kế hoạch của phòng GD&ĐT về:
- Chuyên môn: Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; Kĩ thuật làm ma trận đề kiểm tra…
- Dự án Giáo dục THCS vùng khó khăn nhất với 6 mô đun cụ thể là: +, Học tích cực, đánh giá kết quả học tập học sinh THCS
+, Hỗ trợ dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp THCS
Trang 3+, Thực hành dạy học tích cực và đánh giá theo môn học.
+, Ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học và hệ thống hướng dẫn qua mạng
+, Tư vấn nghề nghiệp chăm sóc tâm lí và phát triển chuyên môn liên tục cho giao viên THCS
+, Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và tài liệu bổ trợ thông qua phương pháp dạy học tích cực
II Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung
Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
- Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên
- Nội dung: ( Thực hiện bồi dưỡng từ 01/12/2012 đến 15/04/2013)
1 Mô đun 17: Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng: 15 tiết
2 Mô đun 18: Phương pháp dạy học tích cực: 15 tiết
3 Mô đun 19: Dạy học với công nghệ thông tin: 15 tiết
4 Mô đun 35: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS: 15 tiết.
III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
1 Tự học : Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các
sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, trường kết nghĩa hoặc cụm thi đua và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dưa vào tài liệu hướng dẫn
2 Tập trung: Thông qua bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm
hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ
và luyện tập kỹ năng
3 Học tập từ xa : Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ
xa (qua mạng Internet…)
IV TÀI LIỆU, KINH PHÍ BẢO ĐẢM CHO BDTX
- Tài liệu BDTX (cả 3 nội dung): được cung cấp đủ, kịp thời cho giáo viên theo hình thức tủ sách dùng chung của nhà trường
- Kinh phí BDTX: do nhà trường cân đối trong nguồn kinh phí nhà nước cấp, đảm bảo đáp ứng nhu cầu BDTX của nhà trường
Trang 4V KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CỤ THỂ
Tháng Tuần Nội dung bồi dưỡng/60 tiết
Hình thức (tập trung, hoặc GV
tự BD);
Tài liệu BDTX
Người thực hiện (GV, TCM, BGH)
Phụ trách kiểm tra đánh giá kết quả BBDTX
12/2012
I Mô đun thứ nhất (mô đun 17):
Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin
phục vụ bài giảng/15 tiết
(Gv tự bồi dưỡng 10 tiết, Lý thuyết
2 tiết; Thực hành 3 tiết)
- GV
- TCM - BGH - TCM
2
1 Những thông tin cơ bản phục
vụ bài giảng/ 3 tiết
(Gv tự bồi dưỡng 3 tiết, Lý thuyết 1 tiết thực hành 1 tiết)
- Tự học 3t
- Tập trung
2 tiết
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
3
2 Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng
(Gv tự bồi dưỡng 4 tiết, Lý thuyết 1
tiết thực hành 1 tiết)
- Tự học 4t
- Tập trung
2 tiết
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
4
3 Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng
(Gv tự bồi dưỡng 3 tiết, Thực hành
1 tiết)
- Tự học 3t
- Tập trung
1 tiết
- GV
- TCM - BGH - TCM
01/2013
II Mô đun thứ hai (mô đun 18):
Phương pháp dạy học tích cực/ 15 tiết
(Gv tự bồi dưỡng 10 tiết, Lý thuyết
2 tiết; Thực hành 3 tiết)
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
1-2
1 Dạy học tích cực
(Gv tự bồi dưỡng 4 tiết, Lý thuyết 1 tiết, thực hành 1 tiết)
- Tự học 4t
- Tập trung
2 tiết
- GV
- TCM - BGH - TCM
3-4
2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
(Gv tự bồi dưỡng 3 tiết, Thực hành
1 tiết)
- Tự học 3t
- Tập trung
1 tiết
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
02/2013 3-4
3 Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
(Gv tự bồi dưỡng 3 tiết, Lý thuyết 1
tiết thực hành 1 tiết)
- Tự học 3t
- Tập trung
2 tiết - TCM- GV - BGH - TCM
Trang 5III Mô đun thứ ba ( mô đun 19)
Dạy học với công nghệ thông tin/
15 tiết
(Gv tự bồi dưỡng 10 tiết, Lý thuyết
2 tiết; Thực hành 3 tiết)
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
1-2
1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
(Gv tự bồi dưỡng 5 tiết, Lý thuyết 1
tiết; Thực hành 1 tiết)
- Tự học 5t
- Tập trung
2 tiết
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
3-4
2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
(Gv tự bồi dưỡng 5 tiết, Lý thuyết 1
tiết; Thực hành 2 tiết)
- Tự học 5t
- Tập trung
3 tiết
- GV
- TCM - BGH - TCM
04/2013
IV Mô đun thứ tư (mô đun 35 )
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS/ 15 tiết
- GV
- TCM
- BGH
- TCM
1
1 Quan niệm và phân loại kỹ năng
sống
(Gv tự bồi dưỡng 3 tiết)
- Tự học 3t - GV - BGH
- TCM
2 Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
(Gv tự bồi dưỡng 4 tiết)
- Tự học 4t - GV - BGH
- TCM
2
3 Nội dung và nguyên tắc giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh THCS
(Gv tự bồi dưỡng 4 tiết)
- Tự học 4t - GV - BGH
- TCM
4 Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục
(Gv tự bồi dưỡng 4 tiết)
- Tự học 4t - GV - BGH
- TCM
- TCM - BGH - TCM
4
Tổng hợp nhu cầu, các nội dung cần bồi dưỡng tập trung trong hè 2013; Báo cáo PGD&ĐT chuẩn bị nội dung, KH BD hè 2013 trước 25/4/2013
- BGH
Trang 63-4 Tổng kết công tác BDTX năm học
06/2013
2
Đề nghị phòng GD&ĐT cấp giấy chứng nhận cho giáo viên đạt BDTX
Báo cáo kết quả về PGD&ĐT, trước 02/6/2013
- BGH
07/2013
1-2 GV tự BDTX + BD tập trung theo
3-4 GV tự BDTX + BD tập trung theo
08/2013
1-2
Khảo sát nhu cầu, xây dựng KHBDTX năm học 2013-2014
BD tập trung theo kế hoạch của phòng GD&ĐT
- BGH
- TCM
3-4 Xây dựng KHBDTX năm học 2013-2014 BD tập trung theo kế
hoạch của phòng GD&ĐT
- BGH
- TCM
VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Cán bộ, giáo viên
- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục, của cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ BDTX, của nhà trường
- Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
Trang 72 Các tổ chuyên môn
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng theo hưỡng dẫn của nhà trường
- Hàng tháng theo dõi, kiểm tra đánh giá việc bồi dưỡng giáo viên, cùng Ban giám hiệu nhà trường tổ chức bồi dưỡng tập trung trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, báo cáo kết quả về Ban giám hiệu theo lịch hoạt động hàng tháng của nhà trường
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trường THCS An Phú năm học 2012 – 2013 Trong quá trình tổ chức thực hiện, nếu
có những vấn đề phát sinh, yêu cầu giáo viên, các tổ chuyên môn báo cáo Ban Giám hiệu để được giải đáp và kịp thời điều chỉnh, tổ chức thực hiện đạt kết quả theo đúng tiến độ kế hoạch đề ra./
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT (b/c)
- Các tổ Chuyên môn (t/h)
- Lưu VT.
HIỆU TRƯỞNG
Tống Xuân Bằng
PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
.
.
.
.