giao an van 9 ki 2ohchuan soan ngan gon

A.Môc tiªu -Sau khi học xong Vb ,HS hiểu đợc sự cần thiết phải đọc sách ,có đợc phơng pháp đọc đúng -RÌn k/n viÕt v¨n NL qua viÖc kÜnh héi s©u s¾c ,giÇu tÝnh thuyÕt phôc bµi NL nµy... 3.[r]

?Nêu vài nét tiêu biểu tg?

?Vb thuộc thể loại gì?Em hiểu gì về Vb?

-GV chốt ý chính

HĐ2:Hd tìm hiểu VB

-GV Hd đọc Vb,HS đọc-GV nx,sửa

?Vđ NL của bài viết là gì?

?Bài viết có thể chia bố cục ntn? Hãy tóm

tắt các Lđ tg khi triển khai vđ trên?

+D2: ý nghĩa của việc đọc sách

-GV:Ko thể thu đợc thành tụ mới trên con

đờng PT học thuật nếu nh ko biết kế thừa

thành tựu của thời đã qua

-HS liên hệ thực tế đ/s XH hiện nay? VD

*Củng cố T1:

?Vđ NL của Vb là gì ? Cho biết vai trò,ý

nghĩa của việc đọc sách?

-GV k/q ND,NT cơ bản T1

*Dặn dò:

-Học thuộc ND bài,đọc kĩ Vb Soạn

tiếp T2-trả lời theo CH-sgk(3,4,5) theo Hd

2.Tp:

-Là kết quả q.trình tích luỹ kinh nghiệm dày công suy nghĩ ,tâm huyết của ngời đi trớc muốn truyền lại cho thế hệ sau

*Tầm q.trọng :-Sách ghi chép,lu trữ,cô đúc các tri thức,thành tựu của loài ngời qua từng thời đại là cột mốc PT học thuật

*ý nghĩa :-Tích luỹ nâng cao tri thức-Chuẩn bị về học vấn-Phát hiện TG mới

?Vậy muốn tích luỹ đọc sách có hiệu

quả ,trớc tiên cần lựa chọn sách mà đọc?

Theo tg cần lựa chọn sách ntn?

-HS thảo luận-liên hệ thực tế

?Pt lời bàn của tg về p2đọc sách ?Tìm hiểu

cách lập luận trình bày ở phần này?

-GV: Việc lựa chọn sách là điểm q.trọng

trg p2 đọc sách

?Bài bviết bàn về đọc sách có tính th.phục

cao.Theo em điều ấy đợc tạo nên từ nhg

ytố cơ bản nào?

-HS hđ N-GV Hd:

+Cùng với nhg ý kiến đúng đắn sâu sắc ,bố

cục bài viết ,cách trình bày của tg có gì

-HS phát biểu cảm nghĩ về điều thấm thía

nhất sau khi học xong Vb

-HS thảo luận -GV lu ý HS tính th.phục

gắn với cá nhân

-HS trình bày theo N-Liên hệ thực tế

3.Cách lựa chọn sách khi đọc-Các hớng sai lệch thờng gặp+Sách nhiều -ngời ta ko chuyên sâu,nghiền ngẫm

+Sách nhiều ngời đọc khó lựa chọn mấtnhiều (t) vào nhg cuốn sách ko có ích-Cách chọn sách khi đọc

+Ko tham đọc nhiều ,chọn tinh nhg quyển có giá trị lợi cho bản thân+Cần đọc kĩ sách tài liệu chuyên môn,chuyên sâu của mình

+Kết hợp đọc sách thởng thức,sách ở lĩnh vực gần giũ

4.Phơng pháp đọc sách-Ko nên đọc lớt qua ,đọc phải suy ngẫn-Đọc phải có hệ thống

Vậy đọc sách ko chỉ là học tập tri thức

mà còn là rèn luyện t/cách làm ngời 5.Pt tính th.phục hấp dẫn Vb

-ND lời bàn của tg vừa đạt lí thấu tình ,ý kiến Nx xác đáng của một học giả

-Trình bày bằng cáh pt,cụ thể chia sẻ kinh nghiệm thành công thất baị trg thực tế

-Bố cục hợp lí chặt chẽ-Cách viết giầu h/a ví von

4.Củng cố:

-GV củng cố ND,NT của Vb qua 2tiết học HS đọc lại phần ghi nhớ-sgk

-Vai trò vị trí của sách trg XH,cs ngày nay ntn ? Liên hệ thực tế XH xq

NG:

Tiết: 93 Khởi ngữ

A.Mục tiêu

-Nhận biết đợc khởi ngữ với chủ ngữ trg câu.Nhận biết công dụng của khởi ngữ là tiêu

đề của đề tài chứa nó

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức

HĐ1:Hd tìm hiểu đ2,công dụng của khởi

-Xđ CN trg câu chứa từ in đậma.CN:Là từ"anh" thứ2 (Ko phải là từ

"anh" in đậmb.CN:là từ "tôi"

c.CN:Là từ"chúng ta"

-Phân biệt từ in đậm với CN+Vị trí:Các từ in đậm đứng trớc CN+Qh với CN: Từ in đậm ko có qh với CN,VN

Vậy từ in đậm là khởi ngữ,trớc khởi ngữ có thể thêm từ (về,đối với)

*Ghi nhớ-SGK tr8

II.Luyện tập

BT1-sgk Tr8a.Điều nàyb.Đối với chúng mìnhc.Một mình

d.Làm khí tợnge.Đối với cháuBT2-SGK tr8a.Làm bài,anh ấy cẩn thận lắmb.Hiểu thì tôi hiểu rồi nhng mà giải thìcha đợc giải

-Viết đv(5-6 câu) chủ đề "Đi học".Trg đó có sd khởi ngữ,gạch chân khởi ngữ

-Chuẩn bị:TLV(Đọc kĩ bài Vb-sgk Tr9, trả lời CH trg SGK )

Rút kinh nghiệm

………

………

………

?Vì sao ko ai làm cái điều phi lí mà tg nêu?

Điều ko làm cho thấy nguyên tắc gì trg ăn

mặc?

-HS hđ N-trình bày-GV chốt

?Em có NX gì về nguyên tắc ăn mặc?Vặy

qua tìm hiểu trên tg đã dùng phép lập luận

nào để rút ra 2Lđ?

?Sau khi đã nêu 1số biểu hiện của ngtắc

ngầm về trang phục ,bài viết đã dùng phép

lập luận gì để chốt vđ?

?Bài viết mở rộng vđ sang ăn mặc đẹp ntn?

Nêu đ/k q.định cái đẹp của trang phục?

+ăn mặc phải phù hợp với h/c chung ,riêng

*Vai trò phép lập luận ,Pt tổng hợp

-Pt là phép lập luận trình bày từng bộ phận ,phơng diện

-Tổng hợp là rút ra cái chung điều đã Pt

-Lập luận tổng hợp thờng đặt ở cuối

đoạn ,bài văn(Phần kl 1phần,toàn Vb)

-Sách là kho tàng quí báu

-HS Hđ N-Thảo luận nêu ý kiến-GV chốt

?Pt có vai trò của lập luận ntn?

-HS trao đổi N-GV chốt

-Nếu chúng ta thành kẻ lạc hậu2.Pt lí do phải chọn sách

-Sách có nhiều,chất lợng khác nhau phải chọn sách tốt

-Sức ngời có hạn-phải chọn sách tránh lãng phí sức

-Sách+Chuyên môn +Thởng thức

Có sự liên quan với nhau3.Pt tầm quan trọng của cách đọc sách-Ko đọc ko có điểm xuất phát cao-Đọc là con đờng ngắn đến với tri thức-Ko chọn sách thì đọc thì đời ngời ngắn ko đọc xuể

-Đọc kít mà kĩ hơn đọc nhiều mà qua loa

4.Phơng pháp Pt cần thiết trg lập luận vì qua Pt đúng sai ,lợi hại Kl có tính th.phục

Gắn với p/c riêng của nhà thơ

2.Trình tự Pt

-GV hd:Cần nêu tác hại của việc học đối

phó -Dựa vào HĐ2,bớc1,sau đó nêu nhận

II.Thực hành Pt

BT2-Tr12-Pt thực chất lối học đối phó+Học mà ko lấy việc học làm MĐ,phụ+Học bị động đối phó sự đòi hỏi của GV

+Ko thấy đợc hứng thú,hiệu quả thấp+Học HT ko đi sâu Kt

+Đầu óc rỗng (dù có bằng cấp)BT3-Tr12

Phân tích các lí do khiến mọi ngời phải

đọc sách-Sách vở đúc kết tri thức nhân loại -Muốn tiến bộ phải đọc nhiều để tiếp thu

-Đọc ko cần nhiều nhng phải kĩ-Đọc chuyên sâu,ngành đọc rộng

NG:

Tiết: 96-97 nói của văn nghệ (2tiết)

(Nguyễn Đình Thi)

A.Mục tiêu

-Hiểu đợc ND của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đs con ngời

-Hiểu cách viết bài NL qua tp NL ngắn gọn ,chặt chẽ giầu h/a

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức

-HS làm bài TN theo N-GV cho đáp án

đúng-HS tự chấm điểm -Đàp án đúng(Câu

?Vậy ND chủ yếu của văn nghệ là gì?

I.Giới thiệu chung Vb

1.Tg:sgk-Sinh 1924-2003.Quê ở Hà nội-Hđ văn nghệ từ trớc CM -8,ông stác thơ,văn,kịch,hnạc,viết lí luận phê bình-Đạt giải thởng HCM về VHNT

2.Tp:

Viết 1948,thời kì đầu cuộc k/c chống Pháp

-Bàn về ND của Văn nghệ và sức mạnhkì diệu của nó với đs con ngời

II.Tìm hiểu Vb

1.Hệ thống Lđ và bố cục bài luận

*Hệ thống Lđ

-ND của văn nghệ: Nhận thức t tởng ,t/c ,của ngời nghệ sĩ ,1tp V.nghệ là 1tâm hồn,cách sống

-Tiếng nói của V.nghệ rất cần đ.với đs con ngời

-Khả năng cảm hoá của V.nghệ,có s.mạnh lôi cuốn kì diệu

*Bố cục:

-Lk chặt chẽ giữa các phần trg đó-Các Lđ nối tiếp nhau,giải thích nhau

tự nhiên ,Pt sâu sức mạnh ,đặc trng của V.nghệ

*Luyện tập

Tiếng nói của văn nghệ sd p.thức biểu

đạt giống Vb nào?

A.Làng B.Bàn luận về phép học C.Chuyện cũ trg phủ chúa Trịnh

D.Nhg đứa trẻ+

2.ND p.ánh và th.h của V.nghệ-Tp văn nghệ lấy chất liệu từ đs thực tại,nhng ko đơn thuần là nhg câu

chuyện,con ngời ngoài đời mà q.trọng hơn là t tởng tấm lòng ngời nghệ sĩ-Tp văn nghệ ko khô khan,lí thuyết -ND văn nghệ còn là sự rung cảm ,cảm nhận của ngời tiếp nhận

Là hiện thực mang tính cụ thể sinh

động là đs t/c con ngời qua cái nhìn t/c mang tính cá nhân của ngời nghệ sĩ

?Tiếng nói của văn nghệ bắt nguồn từ

đâu ,đến với ngời đọc =cách nào mà có

khả năng kì diệu?

-GV Hd: T tởng,ND của văn nghệ đợc th.h

bằng HT nào?Tp NT đến với con ngời qua

con đờng nào,=cách nào?

+Pt ý nghĩa ,td của tp văn nghệ đó đối với

bản thân (hiểu biết,tính GD của tp )

-GV gọi HS trả lời-GV nx cách nói sự

rung cảm sâu sắc

3.Tại sao con ngời cần có tiếng nói của văn nghệ

-Giúp chúng ta sống đầy đủ hơn,p2hơn với cđ,chính mình

-Trờng hợp con bị ngăn cách với cs -Góp phần làm tơi mát hơn cs khắc khổ

4.Pt con đờng văn nghệ đến với ngời

đọc và chả năng kì diệu của nó-S.mạnh riêng của văn nghệ bắt nguồn

từ ND của nó và con đờng nó đến với ngời đọc ngời nghe

-Khi td =ND,cách thức văn nghệ góp phần giúp mọi ngời tự nhận thức mình,xđ mình

5.Nét đặc sắc trg NT NL-Bố cục chặt chẽ ,tự nhiên

-Cách viết giầu h/a,nhiều dẫn chứng thơ văn đs thực ,k.định th.phục các ý kiến

-Giọng văn chân thành say xa ở phần cuối

III.Tổng kết

*Ghi nhớ-sgk Tr17

IV.Luyện tập

-HS tự làm4.Củng cố:

-GV hệ thống Kt cơ bản qua 2tiết học.HS đọc lại ghi nhớ-SGk 1-2lần

-GV y/c HS nhắc lại các Lđ chính của bài NL

-Su tầm những tp(Bài hát của tg NĐT) mà em biết

Rút kinh nghiệm

………

………

……… NS:

+Gắn với độ tin cậy sv nói đến trg câu:

;Độ tin cậy cao: chắc,chắc là

;Độ tin cậy thấp: hình nh,dờng nh

+Gắn với ý kiến ngời nói: theo tôi,ý ông

+Thái độ ngời nói đối với ngời nghe:

à,ạ,a,nhé đứng ở cuối câu

?Nhờ nhg từ ngữ nào trg câu mà chúng ta

hiểu đợc tại sao ngời nói kêu"ồ" hoặc

kêu"trời ơi"?

I.Thành phần tình thái 1.VD:sgk Tr18

2.NX:

"Chắc ,có lẽ"là nhận định của ngời nói trg câu th.h thái độ tin cậy cao (chắc thấp hơn ở có lẽ)

-Sự việc nói trg câu ko có gì thay đổi gọi là tình thái

-Đợc dùng th.h cách nhìn của ngời nói

đối với sv đợc nói đến trg câu

-Ko tham gia d.đ nghĩa sv gọi là thành phần biệt lập

II.Thành phần cảm thán

1.VD:sgk-Tr182.NX:

-Các từ"ồ,trời ơi"ko chỉ sv,sviệc-Là nhờ phần câu tiếp theo nhg tiếng này đã giải thích cho ngời nghe biết tại sao ngời nói cảm thán

-Ko dùng chỉ gọi ai chúng chỉ giúp ngờinói giãi bày lòng mình gọi là cảm thán-Dùng bộc lộ tâm lí ngời nói(vui,buồn )

?Vậy ntn ngời ta gọi là thành phần cảm

-Dờng nh(hình nh có vẻ)-có lẽ ,chắc chắc hẳn,chắc chắn

là-BT3+BT4-tr20BT3:

-Từ chịu trách nhiệm cao:chắc chắn-Từ thấp:hình nhBT4:

-HS tự viết4.Củng cố:

-GV k/q ND của bài.HS đọc lại ghi nhớ-sgk 1-2lần.HS lấy VD-xđ thành phần biệt lập trg câu

5.HD học bài:

-HS học bài,xem lại các VD,BT-sgk.Làm BT4-sgk,học thuộc ghi nhớ

-Chuẩn bị: TLV(Đọc kĩ các VD,đ.trích VD-sgk,trả lời CH theo SGK,Hd của GV)

Rút kinh nghiệm

………

………

……… _NS:

a.Htợng bệnh nề mề-Biểu hiện: +Sai hẹn

+Đi chậm

+Ko coi trọng giờ giấc -Tg nêu rõ vđ trọng tâm của htợng lề

mề =cách nêu các dẫn chứng VD cụ

-HS thi các N-ghi nhiều h.tợng,sv trg đs, xq

đáng viết bài NL(sv,h.tợng tốt,xấu trg XH)

-GV củng cố KT qua các BT,HS đọc lại ghi

nhớ-SGK tr21.Y/c HS vd Kt viết đợc bài

?Đây có phải là h.tợng đáng viết bài NL?

Hãy viết bài NL về h.tợng này?

-HS viết tại lớp(chọn vđ,h.tợng ).Trình bày

trớc N-NX bổ sung

-Ncử đại diện trình bày trớc lớp-NX

-GV ra đề NL -HS luyện tập viết bài NL về

h.tợng phổ biến(nói dối) thờng gặp trg XH

-Làm phiền ngời khác-Làm mất thì giờ-Làm nảy sinh cách đối phó

*Tg đa ra VD,dẫn chứng cụ thể của csxung quanh

-Bài viết đánh giá h.tợng đó là bệnh lềmề

d.Bố cục mạch lạt(Đầu tiên là nêu ợng,Pt ng.nhân ,tác hại ,giải

-Tấm gơng học tốt,HS nghèo vợt khó,tinh thần tơng trợ lẫn nhau-HS viết tại lớp

2.Đây là h.tợng XH,TG đáng viết một bài NL cảnh báo ,lên án h.tợng đó

3.NL về h.tợng nói dối(bệnh nói dối)

-K/n:Nói dối là cách nói khác đi ,ko

đúng sự thật ,ko đúng tâm trạng,suy nghĩ của mình cố ý che dấu sự thật-Biểu hiện:

+Chủ động nói dối(Tô vẽ ,bịa đặt theotính toán có lợi cho bản thân )

+Thụ động nói dối: Lừa bịp ngời

VD:Bệnh nói dối

-HS tìm hiểu đề,ý chính.Tham khảo bài NL

về bệnh lề mề

-GV:Em hiểu ntn gọi là nói dối? Biểu hiện

của bệnh nói dối,Tác hại ng.nhân,biện

+Dửng dng coi thờng tất cả

+Bất tài tai hoạ với XH-Biện pháp khắc phục:

+Nâng cao tinh thần phê và tự phê+Thực hiện dân chủ trg cộng đồng+Tôn trọng sự thật,nói đúng sự thật

?Các đề bài trên có điểm gì giống nhau?hãy

chỉ ra điểm giống nhau đó?

-HS thảo luận-HS nx-GC chốt

I.Đề bài NL về 1sv,hiện tợng đs

1.Đề-sgk(4đề)2.NX:

a-Có sv hiện tợng ca ngợi biểu dơng-Có h.tợng,sv ko tốt cần phê phán,lu ý-Có đề c2sv,h.tợng dạng truyện kể,bản tin để ngời sd ,có đề ko có ND chỉ gọi

-GV:PVNghĩa là ai?làm việc gì?ý nghĩa của

việc làm ở đâu?ý nghiac của việc phát động

PT của thành đoàn ntn?

-HS trao đổi bàn-GVchốt

-GV hd sắp xếp các ý theo bố cục bài NL

-HS đọc tìm hiểu dàn bài-sgk.HS cụ thể các

mục nhỏ thành dàn ý chi tiết theo ý đã

tìm.Dựa vào dàn ý SGK -HS làm ra nháp

-HS thảo luận N từng phần-thống nhất ý

kiến N

-GV hd đối chiếu dàn bài SGK

-HS viết từng đoạn trg dàn bài(MB,TB,KB)

-HS đọc phần dàn bài-Lớp NX-GV chỉnh

sửa

-GV y/c HS đọc lạibài viết mình -Tự sửa lỗi

theo gợi ý:Ctả,d đ,câu,sự lk câu trg đv,các

phần trg bài văn

-HS đọc ghi nhớ-sgk Tr24

tên,ngời làm cần trình bày,môtả nó-Mệnh lệnh trg đề:

+Nêu suy nghĩ của mình +Nêu ý kiến

+Bày tỏ thái độb-HS tự nghĩ các đề bài NL

II.Cách làm đề bài NL về h.tợng đs

1.Tìm hiểu đề,tìm ý-Đề-sgk

2.Lập dàn ý(SGK-tr24)-MB

-TB-KB3.Viết bài-HS viết vào vở4.Đọc lại bài viết và sởa lỗi

*GHi nhớ-SGK tr24

4.Củng cố:

-GV củng cố k/n làm bài văn NL về sv,h.tợng trg đs thông qua các BT,VD-sgk.HS đọc lại ghi nhớ

5HD học bài:

-HS xem lại các BT,VD trg SGK Y/c HS về nhà lập dàn bài cho 4đề (SGK) mục I Mỗi HS chọn 1vđ sv,h.tợng đs tiêu biểu hoặc nổi cộm ở địa phơng em để viết bài NL.-Chuẩn bị: TLV(Chơng trình địa phơng).HS chuẩn bị theo Hd-sgk,GV

Rút kinh nghiệm

………

………

………. NS:

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức

HĐ1: Hd HS lựa chọn thảo luận đề tài

-HS hđ N:+Thảo luận các vđ ,sv,htợng tại

địa phơng +Phân loại thành 2 N:

+, N sv htợng tiêu cực cần phê phán

+, N sv,htợng tích cực cần biểu dơng học

tập

-GV y/c HS lựa chọn các vđ htợng đã nêu

làm đề tài cho N,bản thân (Lu ý vđ ,sv

htợng đó phải có thật,tính thời sự phù hợp

với HS )

-GV: + Vđ,sv,htợng tích cực nh : Thành

tựu mới trg XD ,đổi mới trg đ/s nd, quyền

trẻ em, gđ thơng binh liệt sĩ làm kinh tế

-GV y/c mỗi HS tự rút ra kinh nghiệm cho

việc XD dàn bài riêng

-GV nêu bố cục dàn bài Mẫu -HS tham

+bày tỏ thái độ đồng tình hay bác bỏ

+bài làm ko nêu tên thật của cơ quan

*Y/c về HT:

-Bài viết đủ bố cục 3phần (MB,TB,KB),

I.Tìm hiểu lựa chọn đề tài cho bài văn NL

-HS thảo luận N (Các vđ ,sv,htợng ở địa phơng mình )

II.Hớng dẫn XD dàn bài cho bài văn

thể loại NL ,y/c phải có Lđ,luận cứ,luận

-HS về su tầm các Vđ ,htợng ở địa phơng, tập viết bài NL về vđ đó

-Chuẩn bị: VH(Chuẩn bị hành trang vào TK mới) -Y/c HS đọc kĩ Vb, trả lời các sgk ra nháp

CH- Rút kinh nghiệm

………

………

……… _NS:

+ý nghĩa cấp thiết của bài viết trg thời

điểm mở đầu TK mới,ý nghĩa thiết thực

HS

HĐ2:HD tìm hiểu Vb

-GV đọc 1đoạn.HS đọc tiếp,chú ý giọng

điệu ngầm,gdị

?Tg viết bài này trg thời điểm nào của ls?

Bài viết nêu vđ gì?ý nghĩa thời sự và ý

nghĩa lâu dài của vđ?(HS trao đổi bàn)

?Lđ nêu ra trg bài viết này đợc nêu ra ở

câu nào trg bài viết?

-HS đọc lại phần chính của Vb.HS thảo

I.Giới thiệu chung Vb

1.Tg:SGK2.Vb:

-Lđ"Lớp trẻ VN nền Ktế mới"

2.Tìm hiểu hệ thống Lcứ

a.Cbị hành trang vào TK mới thì q.trọng

?Tg đã nêu và Pt đ.mạnh,yếu nào trg tính

cách ,thói quen con ngời VN?Nhg

đ.mạnh,yếu có qh ntn với n.vụ đa đn đi

lên CNH,HĐH thời đại ngày nay?

-GV Pt theo SGV-T31.Sd bảng phụ-HS

hđ N lên bảng điền-N khác NX-GV chốt

?NX cách lập luận của tg?

?HS đọc CH5-sgk.Y/c thảo luận-GV chốt

?Thái độ tg khi nêu nhg NX ntn?

?Trg Vb tg sd nhiều thành ngữ, tục

ngữ Hày tìm các th.ngữ,tục ngữ và cho

biết ý nghĩa ,td của nó?

b.Bối cảnh TG và nhg mục tiêu ,n.vụ nặng nề của đn

-TG KHCN: Hội nhập các nền Ktế -Nớc ta mục tiêu gq 3n.vụ:

+Thoát khỏi nghèo làn,lạc hậu

+PT CNH,HĐH

+Tiếp cận ngay nền Ktế tri thức

c.Điểm mạnh,yếu của con ngời Vn khi

b-ớc vào nền Ktế TK mới(Lcứ trọng tâm) d.Kết luận

-Bớc vào TK mới ngời VN cần phát huy

điểm mạnh,khắc phục điểm yếu đa đn

Hệ thống Lcứ chặt chẽ ,định hớng rõ(Bắt đầu nêu (t) chuyển giao kết thúc =nêu y/c với thế hệ trẻ)

3.Pt điểm mạnh ,yếu trg tính cách thói quen con ngời VN

Điểm mạnh Điểm yếu Ng.nhân,táchại,VD-Thông

minh,nhạy bén

-Cần cù stạo

-Tinh thần đoàn kết,đùm bọc

-Thích ứng nhanh,tận dụng cơ hội ứng phó thách thức trg q.trình hôi nhập

-Thiếu Kt cơ

bản,kém thực hành

-thiếu đức tính

tỉ mỉ,ko coi trọng CN -Đố kị trg làm

ăn,kì thị kinh doanh,hạn chế nếp nghĩ,sống thói quen bao cấp

-Thiên hứng chạy theo môn học học vẹt nặng nề

-Chịu a/h sx nhỏ

đây là vật cản trg

XH CN -Thấy ngời khác gặp may thì tức,gặp hoạ thì mừng

Tg l2nêu từng điểm mạnh,đi liền là điểmyếu trg cái mạnh tiềm ẩn cái yếu.Cần nhận rõ cái yếu trg tính cách ,thói quen ngời VN

-MĐ: Phát huy điểm mạnh,khắc phục yếu,XD thói quen tốt bắt đầu từ việc nhỏ trg sinh hoạt,htập

4.Thái độ tg khi nêu nhg điểm mạnh,yếu-Tôn trọng sự thật,nhìn nhận vđ kq,toàn diện,ko thiên lệch.Kđ trân trọng p/c cao

đẹp,thẳng thắn chỉ ra điểm yếu,ko miệt thị ngời dt

5.NXđặc điểm ngôn ngữ của Vb-Ngôn ngữ gắn với đs,gdị,dễ hiểu ,trực tiếp

+HS liên hệ bản thân nhg điểm mạnh

,yếu ,hớng khắc phục

+Tìm nhg câu tục ,thành ngữ nói về điểm

mạnh,yêu trg t/c con ngời VN

4.Củng cố:

-GV nhắc lại ND,NT cơ bản của bài.HS đọc lại ghi nhớ-sgk Tr30

-GV củng cố bài qua hệ thống CH,nhấn mạnh các Lđ,Lcứ trg Vb

-Bản thân em đã chuẩn bị đợc hành trang gì cho mình trg tơng lai?

NG:

Tiết: 104-105 Viết bài Tập làm văn số 5

A.Mục tiêu

-Kiểm tra k/n làm bài văn NL về một sự việc ,hiện tợng trg đs XH

-Rèn k/n viết văn HS GD ý thức nghiêm túc,tự giác trg làm bài tại lớp

B.Chuẩn bị: GV: Ra đề,đáp án,thang điểm

I.Nội dung câu hỏi

Đề: Bác Hồ là lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam ,anh hùnh giải phóng dân tộc ,danh nhân văn hoá thế giới.Hãy viết bài văn nêu suy nghĩ của em về ngời

II.Hd làm bài(Đáp án chấm điểm)

1.Y/c HT:

-Bài viết phải đúng thể loại NL về sv hiện tợng ,có đủ bố cụ 3phần(MB,TB,KB)

-Trình bày KH,d đ rõ ràng,trg sáng ,mạch lạc ,hành văn trôi chảy ,ko mắc các lỗi chính tả

-Dùng từ đặt câu ,cách lập luận chặt chẽ,Lcứ rõ ràng sát thực làm sáng tỏ Lđ

-Bài viết sd các phơng tiện Lk câu, đoạn,phần trg bài văn

2.Y/c ND:

a.Y/c chung:

-HS nêu đợc suy nghĩ của bản thân về BH với 3Lđ lớn:

+Bác là vị lãnh tụ vĩ đại của nd VN

-Nêu k/q cđ,sự nghiệp của Bác có gì đb(Nêu chính xác )

-Vẻ đẹp ,ý nghĩa cđ,s.nghiệp ấy ntn?

-Khắc sâu ý nghĩa về cđ ,sự nghiệp của BH trg Ls dt VN,TG, thế hệ trẻ

-Liên hệ việc "Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức HCM" hiện nay của bản thân và toàn XH

-HS về ôn kĩ văn NL,đọc kĩ lí thuyết,làm lại phần TB (đề này)vào vở BT, Tìm xem các bài

viết tham khảo về BH

-Chuẩn bị: VH(Đọc kĩ Vb,soạn theo CH -sgk,Su tầm các bài thơ ngụ ngôn của Phông-Ten)

La-Rút kinh nghiệm :

………

………

………. _NS:

Nhg từ ngữ nào dùng để gọi ,đáp có tham

gia vào d đ nghĩa sv của câu hay ko?

-HS hđ N-trình bày-GV chốt

?Các từ in đậm trên,từ nào dùng để tạo lập

cuộc thoại,từ nào dùng để duy trì cuộc

đang diễn ra?

?Vậy ntn gọi là th.phần gọi-đáp trg câu?

-HS trao đổi bàn

HĐ2: Hd tìm hiểu th.phần phụ chú trg câu

-HS đọc kĩ VD-tr31,chú ý từ in đậm

?Nếu lợc bỏ từ in đậm,thì nghĩa svv của

câu có thay đổi ?Vì sao?

?ở câu(a) các từ in đậm đợc thêm vào để

chú thích cho cụm từ nào?Câu(b) cụm C-V

in đậm chú thích điều gì?

-GV: Cụm C-V"Tôi nghĩ vậy" ý gt thêm

"lão ko hiểu tôi" cha hẳn đã đúng nhng

"tôi"cho đó là lí do làm "tôi càng buồn

2.1NX:

-Từ "này":dùng để gọi-Từ"tha ông" dùng để đáp2.2-Ko nằm trg sv ,d đ của câu2.3-Từ "này" dùng để thiết lập qh gt(mở đầu sự gt)

-Cụm từ"tha ông" td duy trì sự gt

*KL: Th.phần thiết lập qh gt(gọi), td duy trì gt(đáp) Gọi là th.phần biệt lập

II.Thành phần phụ chú

1.VD-tr 312.NX:

-Nếu bỏ th.phần in đậm thì các câu nêu trên vẫn nguyên vẹn.Vì đây ko phải bộ phận thuộc cấu trúc ngữ pháp của câu Do đó đây là th.phần biệt lập.-Từ in đâm(a) chú thích cho đứa con gái đầu lòng

-ở(b) là cụm C-V diễn ra trg trí nhớ của tg.2cụm C-V còn lại diễn đạt việc

tg kể

*Ghi nhớ-sgk

đáp"vâng" qh ngời gọi với ngời đápBT2-sgk

Th.phần gọi -đáp"bầu ơi" t/c chung ,kohớng đến ai

BT3-sgk-Gt cho các cụm DT(a,b,c) :mọi ng-ời,nhg ngời,nắm giữ này,lớp trẻ-Thái độ ngời nói đôí với sv,s.việc trg câu

BT4,5-sgk-HS tự làm

B.Chuẩn bị: GV: Đọc kĩ lu ý SGV,Su tầm tập thơ ngụ ngôn của La-Phông-Ten

?Nêu nét tiêu biểu tg?Tp(đ.trích)?

-GV:thể loại NL văn chơng (NL liên quan

đến văn chơng

HĐ2:Hd tìm hiểu Vb

-HS đọc Vb-1-2lần-GV nx

?Xđ bố cụ của Vb NL văn chơng ?Đặt tiêu

I.Giới thiệu chung Vb

1.TG-sgk-Hi-pô-lit-Ten(1828-1893)-Ông là triết gia,sử gia,nhà nghiên cứu Vh PhápTp:

-Vb trích ở phần II công trình nghiên cứu"La-Phông -Ten" và thơ ngụ ngôn của ông viết năm 1853

-Thể loại:NL văn chơng

II.Tìm hiểu Vb

1.Bố cục và cách lập luận-Gồm 2đoạn

đề cho từng phần ?

-HS hđ theo N

?Cho biết ND và cách lập luận của từng

đoạn ,cách triển khai khác nhau ko lặp lại?

-HS thảo luận nhận ra các bớc ở mỗi đoạn

?Tại sao tg ko nói thân thơng với loài cừu

và bất hạnh với loài sói?

?Cho biết vài nét tiêu biểu tg?tp? Pt cách

lập luận, bố cục bài thơ?

?Để khắc hoạ ,XD hình tợng con cừu trg

bài "Chó sói " nhà thơ L đã lựa chọn khía

cạnh chân thực nào của loài vật này? Đồng

sói và "ko hoàn toàn đúng nh NX của Ten

mà chỉ phần nào có thể xem là đáng cời

(Hài kịch ngu dốt) còn chủ yếu là đáng

ghét(Bi kịch sự độc ác)

-HS hđ N-Xem ở bài đọc thêm-sgk

-GV: +Nhà thơ L có nhiều nv chó sói (Chó

sói với chó nhà,chó sói với cò nhận định

của Ten là đúng vì ông bao quát các bài

trên

+NX của H.Ten ở cuối trg Vb là ko

+Đ1: H.tợng cừu trg thơ L tốt bụng nh thế

+Đ2: H.tợng chó sói trg htơL (còn lại)-Cả 2đoạn đều làm nổi bật h.tợng con cừu và chó sói Tg lập luận,dẫn ra nhg dòng viết về 2con vật của nhà KH Buy-Phông để s2

-Mạch NL theo trình tự 3bớc:

+La-phông ten +Buy-Phông +LaPhông -Ten2.Hai con vật dới ngòi bút của nhà KH-Nêu nên đặc tính của chúng(Dẫn chứng trg Vb)

+Vì tình mẫu tử ko chỉ loài cừu mới có+Vì nỗi bất hạnh của loài chó sói ko phải là nét cơ bản của nó ở mọi nơi,lúc

*Luyện tập:

-Đọc bài đọc thêm"Chó sói và chiên con"

3.H.tợng cừu trg thơ ngụ ngôn-Con cừu cụ thể-cừu non đặt vào h/c đb(đối mặt với chó sói bên bờ suối)

-Khắc hoạ t/c qua th.độ,ngôn từ tg dựavào đ2 hiền ,nhút nhát ,chẳng hại ai làmtoát lên đặc tính

Ngòi bút phóng khoáng,tg đã nhân hoácừu có suy nghĩ ,nói,hđ nh con ngời4.H.tợng chó sói trg thơ ngụ ngôn-Chó sói cụ thể-bụng đói meo,gầy,đi kiếm mồi, gặp cừu uống nớc bên dới chỗ sói đứng

-Sói đợc nhân hoá dới ngòi bút của nhàthơ ,đặc trng của thơ ngụ ngôn

-Khi XD h.tợng sói tg ko dựa trên đặc tính vốn có của nó(ăn sống nuốt tơi ) với nhg con vật yếu đuối

chÝnh x¸c trg bµi"Chã sãi vµ cõu non"

a.Bµn v®: GtrÞ tri thøc KH,ngêi trÝ thøc

?Đánh dấu các câu mang Lđ chính của bài?

các Lđ ấy đã rõ ràng,dứt khoát ý kiến của

ngời viết cha?

-HS hđ N-trình bày-NX-GV chốt

?Vb đã sd phép lập luận chính nào?cách lập

luận có thuyết phục ko?

?Bài NLvđ t tởng đạo lí khác với bài NLsv

thuyết phục cho gtrị (t)

+Vb trên thuộc loại NL nào?

-Câu kết đoạn4d.-Phép lập luận chứng minh-Dùng sự thực thực tế nêu vđ t tởng để phê phán ko biết quí trọng tri thức ,dùng sai MĐ

e.-Sự khác biệt:

-Một bên từ h.tợng đs nêu ra vđ t tởng -Một bằng dùng giải thích ,CM làm sáng tỏ t tởng đậo lí quan trọng đối vớicon ngời

*Ghi nhớ-sgk

II.Luyện tập

1.Đọc Vb-sgk2.NX

a.NL t tởng đạo líb.Nl về gtrị của (t)-Các Lđ chính của từng đoạn:

+(t) là sự sống+Là thắng lợi+Là tiền+Là tri thứcc.Phép lập luận:Pt CM-Các Lđ triển khai theo lối Pt nhg biểu hiện chứng tỏ (t) là vàng

-Sau mỗi Lđ là CM cho Lđ

4.Củng cố:

-GV khắc sâu Kt NL vđ t tởng đạo lí cho HS qua 2bài tập-SGK

-HS đọc lại ghi nhớ-sgk 1-2lần.Lu ý HS cách làm bài văn NL vđ t tởng đạo lí.(ND,HT)

quan gì với chủ đề chung của Vb?

?ND chính của mỗi câu trg đv trên là? Nhg

ND ấy có liên quan hệ ntn với chủ đề đv ?

a.Vđ:cách ngời nghệ sĩ p.a thực tại-Đây là ytố ghép vào chủ đề chung :Tiếng nói của văn nghệ

b.ND chính của mỗi câu:

-câu1: Tp Nt p.a thực tại-câu2:Khi p.a thực tại ngời nghệ sĩ muốn nói lên điều mới mẻ

-câu3:Cái mới mẻ là cái gửi của ngời nghệ sĩ

Các ND này hớng vào chủ đề của đv trình tự hợp lí lôzíc

c.Mqh đợc th.h =nhg biện pháp:

-Lặp từ vựng:Tp-tp-Dùng từ ngữ cùng trờng liên tởng:tp-nghệ sĩ

-Phép thế: Nghệ sĩ-anh,cụm từ "cái đã

có =nhg vật liệu mợn ở thực tại-Phép nối: dùng qh từ nhng

-ND các câu văn đều tập trung vào chủ

đề-Trình tự sắp xếp hợp lí trg các câu+Mặt mạnh của trí tuệ VN

+Nhg điểm yếu+Cần khắc phục điểm yếu để dáp ứng

sự PT2.Các đv đợc Lk với nhau =các p.tiện Lk:

-"Bản chất trời phú" nối câu2 với câu1(đồng nghĩa)

-"nhng" nối câu3 với 2 =phép nối-"ấy là" nồi câu 4 với câu3 =phép nối-"Lỗ hổng" ở câu4 với câu5=lặp từ ngữ-"Thông minh" nối câu5với câu1=phéplặp từ

-Chuẩn bị: TV(Ôn kĩ Lk câu,đv,làm các BT-sgk ra nháp Tìm 1số đv trg các Vb đã học,xđ phơng tiện Lk câu và các đv.

Rút kinh nghiệm :

………

………

………. _NS:

ớc (Phép thế -Lk đv)b.Phép Lk câu và Lk đv-Văn nghệ-văn nghệ(Lặp -Lk câu)-Sự sống,văn nghệ (Lặp Lk đv)c.Phép Lk câu

(t)-(t); con ngời -con ngời(Lặp)d.Phép Lk câu

-Yếu đuối-mạnh; hiền lành-ác(Trái nghĩa)

BT2-sgk Tr50-Các cặp từ trái nghĩa+(t) vật lí-(t) tâm lí+Vô hình- hữu hình+Giá lạnh-nóng bỏng+Thẳng tắp- hình tròn+Đều đặn -lúc nhanh lúc chậm

BT3-sgk Tr50a.Lỗi về Lk ND: các câu ko phụ thuộc chủ đề chung đv

-Chữa: Thêm 1số từ ngẵ hoặc câu để thiết lập Lk chủ để giữa các câu

-GV hd:

+BT3: -Y/c tìm các lỗi về ND( ND có phục

vụ chủ đề chung toàn đv?)

-Chữa: Thêm trạng ngữ ch ỉ (t) vào câu2để làm rõ mqh (t) giữa các sự kiệnBT4-sgk Tr51

a.Lỗi: Dùng từ ở câu2,3 ko thống nhất-Sửa: Thay từ "nó" bằng từ "chúng"b.Lỗi: Từ văn phòng và từ hội trờng ko cùng nghĩa với nhau trg trờng hợp này-Sửa: Thay từ "Hội trờng" ở câu2=văn phòng

4.Củng cố:

-Gv củng cố k/n Lk câu,đv qua các BT HS đọc lại ghi nhớ-sgk (T110)

-Y/c HS vd các phép Lk vào trg bài viết hợp lí ,nhận ra các phép Lk trg câu ,bài văn

NG:

Tiết: 112 Hớng dẫn đọc thêm : Con cò

A.Mục tiêu (Chế Lan Viên)

-Qua bài HS cảm nhận vẻ đẹp ý nghĩa của hình tợng con cò đợc PT từ nhg câu hát ru

xa

để ngợi ca tình mẹ và nhg lời ru

-Thấy đợc sự vd stạo ca dao của tg và nhg đặc điểm thể thơ,h/a giọng điệu của bài thơ-Rèn k.n cảm thụ và pt đb là hình tợng thơ đợc stạo bằng liên tởng,tởng tợng

B.Chuẩn bị: GV: Đọc kĩ lu ý SGV,Phơng pháp hd đoc-cảm nhận ND,NT của Vb

HS: Đọc kĩ Vb,soạn theo Ch trg SGK,hd đọc của GV

?Nêu nét tiêu biểu tg? Tp?

-GV: Bài thơ PT từ h.tợng con cò đợc gợi từ

nhg câu ca dao quen thuộc nhng đó là stạo

của tg-mở rộng ý nghĩa biểu tợng -tình mẹ

HĐ2:Hd đọc ,hiểu ND,ý nghĩa Vb

-GV hd cách đoc,y/c đọc đúng nhịp điệu

I.Giới thiệu chung

1Tg:SGK-1920-1989.Là nhà thơ xuất sắc nền

VH hiện đại VN TK XX-P/c thơ suy tởng triết lí đậm chất trí tuệ hiện đại

2.Tp-Khai thác h/a con cò trg nhg câu hát

ru quen thuộc ,ngợi ca tình mẹ,ý nghĩa lời ru với cđ,ngời

II.Hd đọc-tìm hiểu Vb

từng câu :Mở đoạn =nhg câu thơ nhịp

ngắn ,lặp lại về cấu trúc ,dài mở với nhg

liên tởng ,suy ngẫm sâu xa.

-GV hd: H/a con cò đợc nhấn mạnh ở chỗ

nào? Tính k/q trg nhg câu thơ này?

-HS trao đổi bàn-trình bày-Gv chốt

?Qua phần đọc và hiểu trên em có NX gì về

thể thơ,nhịp điệu ,giọng điệu bài thơ Td

của các ytố ấy Ntn?trg việc th.h t tởng cảm

-Con cò gợi ko gian quen thuộc của

đs (Con cò bay lả bay la )-Con cò tợng trng cho h/a con ngời -ngời mẹ

Con cò đến với tâm hồn tuổi thơ vô thức t/y trở che của ngời mẹ

,t-*Đoạn3:

-Suy nghĩ ý nghĩa triết lí của lời ru và lòng mẹ đối với cđ mỗi con ngời-ý nghĩa biểu tợng: Tấm lòng ngời mẹluôn ở bên con suốt cđ

-K/q 1qui luật t/c có ý nghĩa bền vững,rộng lớn và sâu sắc

b.Đặc điểm NT của bài thơ

-Thể thơ tự do,cấu trúc giống nhau,lặpgợi âm điệu lời ru

-Giọng điệu suy ngẫm triết lí-NT stạo h/a con cò trg ca dao liên t-ởng stạo mở rộng của tg -giá trị ý nghĩa biểu cảm

-GV gọi Hs đọc diễn cảm bài thơ 1-2lần.GV Nx cách đọc-Rút kinh nghiệm đọc đúng theo

y/c GV k/q ND,NT,ý nghĩa của bài thơ.HS đọc lại ghi nhớ -sgk

-Su tầm các bthơ,ca dao,tục ngữ có h/a con cò

5.HD học bài:

-Đọc kĩ bài thơ,y/c đọc đúng theo Hd GV.Làm tốt BT(Luyện tập).Học thuộc ghi SGK

Tiết: 113-114 Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề t

tởng đạo lí

A.Mục tiêu

-Thông qua bài học HS biết làm bài văn NL về một vđ t tởng đạo lí

-Rèn k/n viết bài văn NL về vđ t tởng đạo lí theo y/c của đề

-GV lu ý: Nghĩa "Suy nghĩ" -y/c HS th.h

sự hiểu biết ,đ.giá ý nghĩa của đạo lí

"Uống nớc "

-GV hd:+G.thích đúng nghĩa câu tục ngữ

+KTttrg đs,biết nêu ý kiến

-Giống nhau: Các đề đều y/c NL một vđ

t tởng đạo lí-Khác: Dạng đề có kèm theo mệnh lệnh(1,3,10)

Dạng ko

(2,4,5,6,7,8,9)3.Tự ra 1số đề NL vđ t tởng đạo líVD: Đề có mệnh lệnh

+Bàn về chữ hiếu+Danh s xuất cao đồ( Thành ngữ HV)VD: Đề ko có mệnh lệnh

-ăn vóc học hay-ăn trông nồi ngồi trông hớng

II.Cách làm bài văn NL về một vđ t ởng đạo lí

t-*Đề: Suy nghĩ về đạo lí"Uống nớc nhớ nguồn"

1.Tìm hiểu đề,tìm ý-Tìm hiểu đề

?Cần sắp xếp các ý nào cho phần TB?

?Phần KB HS cần k.định điều gì?

-HS tham khảo SGK-thảo luận,chú ý kết

cấu ,d đ

+Y/c HS viết ra nháp,đọc trg N ,NX sửa

+HS đại diện N -trình bày trớc

+Lỗi d đ,chính tả,câu,bố cục,dùng từ

?Muốn làm tốt bài văn NL vđ t tởng đạo

lí cần phải làm ntn?Nêu dàn bài chung

của kiểu bài này?khi viết cần chú ý điều

*KB:

-Đi từ nhận thức -hđ

-TB có t/c tổng hợp4.Đọc lại bài viết và sửa lỗi

*MB:

-Gthiệu Nd vđ: Tinh thần tự học-Đ.giá ND,ý nghĩa tinh thần tự học

*TB:

-Tự học là gì? G.thích: Là hđ thu nhận

-GV hd lập dàn ý phần TB theo các ý đã

tìm ở phần tìm hiểu đề,ý

-HS thoả luận ,thống nhất ý kiến.GV hd:

+Em hiểu ntn là tinh thần tự học?

-HS trình bày bài viết trg N-cả N thảo

luận chỉnh sửa,các phần ,ý,ND,HT Y/c

HS ghi lỗi cụ thể ra nháp-Hớng sửa

-N cử đại diện trình bày trớc lớp-cả lớp

-T2tự học:

+Có ý thức htập ,t2 phấn đấu+Nhu cầu cần thiết thờng trực củan con ngời

+Tự trau dồi tri thức tự nghuyện ,tự giác-Cần có t2tự học:

+Tính kiên nhẫn,vợt khó khăn+Bố trí hợp lí,KH

+Tạo tính hứng thú khi học-Nhận định đ.giá t2tự học:

+Vđ tự học xa và nay+Liên hệ thực tế bản thân ,xa,nay thực trạng chung

*KB:

-K.định t2tự học ,bộc lộ khả năng hiếu học ,k/n khám phá tri thức con ngời3.Viết bài

4.Đọc lại bài viết và sửa lỗi

BT2-sgk Tr 52

Suy nghĩ về câu ca dao:

"Công cha nh núi thái sơn Nghĩa mẹ nh nớc trg nguồn chảy ra"

bản,sát thực phục vụ cho vđ NL.)

-HS trao đổi N-thống nhất các ý chính cần

HĐ2: Hd tự NX,sẳ lỗi bài viết

-GV dựa vào bài viết HS-so với đáp án NX

các u,nhợc điểm về bài HS-Chú ý NX kĩ về

y/c ND,NT bài văn NL

-GV nêu ra các lỗi trg bài viết(Có dẫn

chứng cụ thể-ko nêu tên HS)

-HS thảo luận ,ý kiến cách sửa-GV gợi ý:

+ND: Lđ,cách sắp xếp các Lđ,dẫn

chứng Pt

+HT: Bố cục(đã đủ 3phần rõ ràng

ch-a ).Bài viết đã sd các phơng tiện Lk,

-GV chữa các lỗi cụ thể lên bảng-HS sửa

em về Ngời

2.Tìm ý và lập dàn ýa.Tìm ý:

-G.thiệu nv chính(BH) :+Cđ,sự nghiệp của BH có gì đb+Vẻ đẹp ý nghĩa cđ,sự nghiệp đó-Nêu suy nghĩ bản thân về BH :+Cđ,sự.nghiệp ấy gợi cho em nhg suy nghĩ gì(t tởng đạo đức ,lối sống)

+Bài học rút ra từ cđ,s.ngh ấy với bản thân nói riêng

-Nêu ý nghĩa k/q về cđ,s.ngh ấy với thế hệ trẻ VN

b.Lập dàn ý-Bố cụ 3phần:

-Có sự Lk chặt chẽ các câu ,đv trg bài văn

*Nhợc điểm:

-Một số bài cha làm rõ Lđ chính ,Lcứ,dẫn chứng cha sâu

-D.đ còn lủng củng lặp,câu văn dài,sai chính tả cơ bản

2.Sửa lỗi:

-Bố cục: 3phần cha rõ ràng VD: Ko phân biệt đợc phần MB-TB

-D.đ: Sd từ ngữ thiếu chuẩn xác:VD: -Chính tả: r-gi-d; Ch-tr; n-l; gh-

-GV trả bài cho HS.Y/c HS xem lại bài,các

y/c đề,cách sửa lỗi.HS trao đổi bài,sd nháp

ghi các lỗi sai-tự chấm điểm lỗi sai(Sai 1lỗi

trừ 0,5đ)

-HS trao đổi bài với đáp án-ý kiến về bài

viết (nếu có).GV giải đáp ý kiến HS

-GV gọi HS bài hay,kq cao đọc bài viết cho

9A9B

NG:

Tiết: 116 Mùa xuân nho nhỏ

A.Mục tiêu (Thanh Hải)

-Cảm nhận đợc nhg xúc cảm giữa Mx của th.nh,đn ,và khát vọng đẹp đẽ muốn làm Mx

dâng hiến cho cđ.Mở ra suy nghĩ ,giá trị cs cho mỗi cá nhân sống có ích cho cđ chung

-Rèn k/n Pt ,cảm thụ các h/a thơ trg mạch vđộng của tứ thơ

B.Chuẩn bị: GV: Đọc kĩ lu ý-SGV,su tầm các bài thơ về Mx

HS: Đọc kĩ bài,trả lời CH -sgk ra nháp,tập đọc diễn cảm bài thơ

?Nêu nét tiêu biểu tg,tp?

I.Giới thiệu chung Vb

1.Tg:SGK-1930-1980-Quê ở Huế-Là cây bút có công XD nền VH MN2.Tp:

-Stác ko bao lâu khi nhà thơ qua

đời,th.h niềm yêu mến cs,ớc nguyện của tg

HĐ2: Hd tìm hiểu Vb

-GV hd cách đọc: Giọng nhanh khi nói về

Mx của đn,trầm sâu lắng khi bày tỏ suy

ngẫm góp Mx nho nhỏ mình vào Mx chung

?Từ h/a Mx của th.nh,đất trời tg chuyển

sang cảm nhận Mx của đn với nhg h/a

"Ng-ời cầm súng,ng"Ng-ời ra đông" Hãy Pt?

-HS hđ theo N-GV nx bổ sung

?Sức sống của Mx đn còn đợc cảm nhận

qua nhịp điệu nào?

?Pt đoạn thơ"Ta làm con chim hót Dù là

khi tóc bạc".Đoạn thơ gợi cho em nhg cảm

nhận,suy nghĩ gì về ý nghĩa cs mỗi con

2.H/a Mx của th.nh đn qua cx tg-Khổ đầu: Là Mx của th.nh đất

trời(Dòng sông xanh,hoa tím biếc,chim chiền chiện )

Tín hiệu của Mx,mở ra ko gian cao rộng

-Diễn tả tập trung ở chi tiết tạo hình

"Từng giọt rơi Tôi đa tay hứng"

Biểu hiện niềm say xa ngây ngất tg

tr-ớc vẻ đẹp th.nh ,đất trời

-H/a:Cầm súng,ra đồng: biểu trng

cho 2nhiệm vụ :Chiến đấu,XD,lđ sx

Tạo sức gợi cảm,h/a lộc non Mx gắn chặt ngời cầm súng,ngời ra đồng-Nhịp khổ thơ hối hả,âm thanh xôn sao sd h/a s2"Đn nh vì sao

Cấu tứ lặp tạo đối ứng chặt chẽ th.h mong muốn sống có ích ,cống hiến cho cđ-Tâm niệm ttg

III.Tổng kết

+Y/c HS liên hệ cs hiện nay

-HS đọc bài viết-GV nx sửa,biểu dơng

-Học thuộc bài thơ,ghi nhớ-sgk Làm BT(luyện tập)

-Chuẩn bị:VH(Đọc kĩ bài thơ,soạn theo CH,Hd-sgk,GV Su tầm nhg bài thơ,bài hát ca ngợi BH )

Rút kinh nghiệm :

………

………

………. NS:

NG:

Tiết : 117 Viếng lăng bác

A.Mục tiêu (Viễn Phơng)

-Cảm nhận đợc niềm xđộng thiêng liêng ,tấm lòng tha thiết ,chân thành ,niềm tự hào

đau

xót của tg từ NM ra thăm lăng Bác

-Thấy đợc đặc điểm NT bài thơ: Giọng điedẹu trang trọng ,tha thiết ,phù hợp tâm trạng

cx của tg ,sd h/a ẩn dụ có gtrị

NM trg k/c chống Pháp,Mĩ ông hđ ở Nam bộ

2.Tp:

-Stác 1976,tg cùng đồng bào NM ra bắc viếng Bác

II.Tìm hiểu bài thơ

-GV hd cách đọc:Chú ý giọng điệu thiết

tha, nghiêm trang,đau xót,sâu lắng tg

?Cho biết cảm hứng bao trùm và mạch cx

vận động của bthơ?

-HS hđ N-Trình bày -GV nx chốt

-HS thảo luận Pt gtrị NT câu thơ:

"Ngày 2 mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trg lăng rất đỏ"

?Pt cx ,tâm trạng nhà thơ biểu hiện qua các

-Cảm hứng chi phối giọng điệu bthơ-Mạch cx theo trình tự cuộc vào lăng:+Mở đầu: Cx cách bên ngoài(hàng tre -h/a quê hơng đn)

+Tiếp đến: Cx dòng ngời bất tận ngàyngày vào viếng Bác(h/a mặt trời,tre xanh)

+Cuối cùng là niềm mong ớc tg2.Tâm trạng cx nhà thơ khi viếng lăng Bác

-ở khổ thơ2: Tạo nên từ 2cặp câu với

h/a thực ,ẩn dụ sóng đôi.Th.h sự tôn kính của nd đối với Bác

-Khổ 3: Dtả cx,suy nghĩ tg khi vào

lăng viếng Bác.Khung cảnh yên tĩnh gợi tả:

"Bác nằm trg lăng giữa một vầng trăng"

H/a vầng trăng dịu hiền,gợi tâm hồn cao đẹp ,sáng trg Bác

Tâm trạng cx tg th.h =h/a ẩn dụ"Vẫn biết trời xanh nhói trg tim"

-Khổ 4: Diễn tả tâm trạng lu luyến tg

muốn ở bên Bác ,hoà nhập vào cảnh

vật bên lăng "Muốn làm con chim "

Qua 4khổ thơ tg th.h niềm xđộng tràn

đầy trg lòng,t/c thành kính,sâu sắc

đ.với Bác3.Đặc điểm NT-Giọng điệu phù hợp t/c,cx :Trang nghiêm,tha thiết sâu lắng đúng tâm trạng

-Thể thơ và nhịp điệu : Nhịp chậm diễn tả lòng thành kính trg tâm trạng nhà thơ

-H/a thơ stạo: H/a thực,h/a ẩn dụ biểu tợng (Mặt trời,tràng hoa,trời

xanh,vầng trăng) quen thuộc gần gũi

-HS đọc diễn cảm bthơ.HS đọc lại ghi nhớ-sgk 1-2lần.GV k/q ND,NT bài thơ

-Tìm nhg h/a ẩn dụ đợc thể hiện trg bài thơ? Pt td nhg h/a ẩn dụ đó

-Su tầm những mẩu chuyện kể về t/c của nd VN đối với BH( đb là đồng bào các dt)

5.HD học bài:

-Đọc thuộc,diễn cảm bài thơ(Có thể hát đợc bài hát (bài thơ) này.)

-Chuẩn bị: TLV(Đọc kĩ VD,Bt-sgk,làm ra nháp).Đọc kĩ Vb"Lặng lẽ Sa pa",chú ý nv anh TN

Rút kinh nghiệm :

………

………

………. NS:

NG:

Tiết: upload.123doc.net Nghị luận

Một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

A.Mục tiêu

-Hiểu rõ thế nào là NL về tp truyện(đ.trích),nhận diện chính xác ,nắm vững y/c bài NL

tp truyện(đ.tr) để có cơ sở tiếp thu ,rèn k/n viết văn NL

?Vđ NL đợc ngời viết triển khai qua nhg Lđ

nào? Tìm nhg câu nêu lên hoặc cô đúc Lđ

của Vb?

-HS trao đổi-GV hd:

+Tìm trg bài viết nhg câu nêu lên vđ NL

,câu chủ đề của Lđ?câu cô đúc vđ NL (Lấy

dẫn chứng trg bài văn)

?Em có NX gì về cách khẳng định Lđ của

ngời viết?

-HS phát biểu tự do-thảo luận theo cảm

I.Tìm hiểu đề bài NL về một tp truyện(đ.tr)

1.VD:Đọc bài văn-sgk Tr612.NX:

Sa pa"

-Mở đầu: Nêu vđ NL+Tiếp: Câu chủ đề nêu Lđ: +,Nhng anh TN

+,Công việc vất vả

+,Trớc

-Lcứ sd xác đáng,h/a đặc sắc-Bài văn đợc dẫn dắt tự nhiên ,bố cục

rõ ràng ,chặt chẽ(từ câu nêu vđ NL ngời viết đi vào Pt,diễn giải ,kđịnh nâng cao vđ NL)

*Ghi nhớ-sgk Tr63

II.Luyện tập

1.Đọc bài văn-sgk2.NX

*Vđ NL:Tình thế lựa chọn nghiệt ngã của nv Lão Hạc và vẻ đẹp nv

-ý kiến chính

Bằng Pt cụ thể nội tâm hđ nv Lão Hạc ,bài viết

làm stỏ 1nhân cách đáng kính,tấm lòng hi sinh cao quí

-Học bài,nắm kĩ thế nào là NL tp truyện(đoạn trích).Đọc,xem lại các BT-sgk

-Chuẩn bị: TLV(Đọc kĩ các VD,bài văn mẫu-sgk,trả lời các câu CH ra nháp).Làm hoàn

NG:

Tiết: 119 Cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện

(hoặc đoạn trích)

A.Mục tiêu

-Biết cách viết các bài văn NL về tp truyện(đoạn trích) theo đúng y/c đã học

-Rèn k/n th.h các bớc làm bài NL tp truyện (đ.trích),cách tổ chức triển khai Lđ

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức

HĐ1:Hd gthiệu các đề SGK I.Đề bài NL về tp truyện(đoạn trích)

?Các từ"Suy nghĩ""Pt" trg đề bài đòi hỏi

bài làm phải khác nhau ntn?

?Các nét nổi bật của nv này là gì?T/y

làng,nớc của nv nàyg bộc lộ qua t/hg nào?

-HS hđ N-Trao đổi-GV chốt

?T/c ấy có điểm gì nổi bật ở hoàn cảnh cụ

thể lúc bấy giờ?(thời kì đầu k/c chống

-HS dựa vào dàn bài,viết bài văn NL tp

truyện theo y/c đề

-GV chú ý: Cần bám sát vào dàn ý vừa

lập ,các Lđ,dẫn chứng cụ thể trg tp

-HS viết xong các phần-Đọc từng phần trg

N-Tự NX Gọi HS đọc (2-3 HS) ,cả lớp NX

góp ý,bổ sung,GV nx đánh giá chung

?Qua tìm hiểucách làm bài NL tp truyện

,hãy k/q bố cục,lu ý gì khi viết bài NL tp

-Vđ NL: +Suy nghĩ về nv trg tp(1,3) +Pt diễn biến cốt truyện(2,4)+Đề có từ"Phân tích" y/c Pt tp để nêu

ra NX+Đề có từ"Suy nghĩ" y/c đề xuất NX về

tp trên cơ sở một t tởng,một góc nhìn

Tất cả chỉ là một kiểu NL về tp truyện(đ.tr)

II.Các bớc làm bài văn về tp truyện(đ.tr)

1.Đề:Suy nghĩ về nv ông Hai trg tr.ngắn "Làng"của nhà văn Kim Lân.

2.NX1.Tìm hiểu đề,tìm ý-Đề y/c: Nêu t/y làng quyện lòng yêu nớc của nv ông Hai

-Tìm ý:+T/y làng tha thiết +Ông hai hay tin giữ cả làng theo Việt gian

+Làng thì yêu thật nhng theo Tây thù

2.Lập dàn ý

*Bố cục 3phần:MB,TB,KB

-MB:G.thiệu tp,dẫn dắt vđ cần NL +Đi từ k/q đến cụ thể

+Nêu trực tiếp nhg suy nghĩ của ngời viết

-TB: Nhận định đánh giá chung về tp +Trình bày các Lđ nv ông Hai

+nêu NX,ý kiến của bản thân

+Cần Pt ,CM cụ thể bằng dẫn chứng trg tp

+Giữa các Lđ có sự Lk-KB: Dựa vào SGK-tr673.Viết bài

-MB: Đi từ k/q đến cụ thể Nêu trực tiếp suy nghĩ của ngời viết

-TB: HS tự viết-KB: Theo sgk Tr674.Đọc lại bài viết ,sửa lỗi

-HS trình bày trg N-Tự NX,4HS đại diện

-HS về xem các Bt-sgk,học bài,ghi nhớ Tr68.Viết hoàn chỉnh Bt(Luyện tập)

-Chuẩn bị: TLV(Đọc kĩ VD,BT-sgk ) Vở viết TLV (Viết bài TLV số 6 ở nhà).Xem các

đề-sgk

Rút kinh nghiệm :

………

………NS:

- Củng cố tri thức ,cách làm bài NL về tp truyện (đ.tr) đã học ở tiết trớc

-Qua hđ luyện tập cụ thể mà nắm vững ,thành thạo thêm k/n tìm ý,lập dàn ý ,k/n viết bài NL

Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức

HĐ1: Hd ,kiểm tra việc chuẩn bị ở nhà

?Em biết gì về h/c Ls cụ thể của MN ta

tr-ớc đây khiến con ngời phải chịu mất mát

II.Luyện tập trên lớp

1.Đề: Cảm nhận của em về đ.trích

"Chiếc lợc ngà" của NQSáng.

2.Tìm ýa.ND:

*Nv ông Sáu:

-Trg đợt nghỉ phép:

+Đầu tiên: hụt hẫng+Kiên nhẫn cảm hoá t/c+Cảm nhận sự bất lực (buồn sắp phải chia tay)

+HP tụt đỉnh: con nhận cha-Sau đợt nghỉ phép

+Say sa dồn t/c vào làm chiếc lợc ngà

+Tâm nguyện cuối cùng trớc khi trút hơi thở cuối cùng

-GV hd HS dựa vào các ý vừa tìm-Lập dàn

bài Chú ý đi từ k/q đến chi tiết

-HS dựa vào dàn bài-Viết lại thành bài văn

hoàn chỉnh -Đọc trg tổ(N)-tự NX sửa lỗi

-Trg buổi chia tay bab.NT:

-NT tạo t/hg

-Cách trần thuật-Cách lựa chọn chi tiết3.Lập dàn bài

-Ôn k/n làm bài văn NL ,GV hd viết bài văn NL ở nhà(thứ nộp bài GV)

-Đề: Suy nghĩ của em về nv Thuý Kiều trg đoạn trích"Mã Giám Sinh" mua Kiều của Nguyễn Du.

*GV hd(HS viết đúng theo y/c ND,HT sau:

*,Y/c về HT:Bài viết phải đảm bảo nhg y/c sau:

-Đúng thể loại NL về tp truyện(đoạn trích)

-Bố cục 3phần rõ ràng

-Diễn đạt trôi chảy,mạch lạt,hành văn ko mắc lỗi d.đ ,dùng từ,câu,chính tả thông ờng

th Sd tốt các phơng tiện Lk câu,đoạn trg bài văn,Lk các Lđ

*,Y/c về ND: Đảm bảo nhg y/c sau:

-Vđ NL: Thân phận Thuý Kiều đợc giới thiệu trg đ.trích

-Nx về MGS:

+Ngoại hình,cử chỉ,lời nói,hđ

+MGS hiện thân của thế lực đồng tiền(b/c vì tiền)

-NX về TK:Thân phận TK

+Chân dung,lời nói,ý nghĩa

+TK là nạn nhân của tai hoạ đồng tiền (Nhan sắc TK-món hàng,bị trà đạp nhân phẩm,ê chề nhục nhã

-NX về mụ mối lái: Cò cè

-B/c cuộc mua bán:Buôn ngời-TK là món hàng Tấm bi kịch lớn nhất của TK

-Nguyên nhân:Nỗi nhà bị vu oan TK phải bán mình chuộc cha

-ý nghĩa:Con ngời tài sắc nh TK bị đen ra làm món hàng N.Du muốn lên án thực trạng XH đồng tiền và thế lực vì tiền trg XH

-NX về NT:Tài năng tg khắc hoạ t/c nv,qua diện mạo,cử chỉ

Rút kinh nghiệm :

………

………