Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX là: - Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Quỳnh Long, ngày 15 tháng 11 năm 2012
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên THCS
Năm học 2012-2013 PHẦN I THÔNG TIN CÁ NHÂN
Họ và tên GV:
Trình độ chuyên môn:
Môn đào tạo:
Nhiệm vụ được giao:
PHẦN II KẾ HOẠCH BDTX
A Những căn cứ xây dựng kế hoạch
Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở;
Căn cứ hướng dẫn số 2398/SGD&ĐT-GDTX ngày 23/10/2012 của Sở GD&ĐT Nghệ An V/V Kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2012-2013;
Căn cứ kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Trường THCS Quỳnh Long
B Đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn
- Cơ sở vật chất của nhà trường từng bước được đầu tư, đảm bảo cho các hoạt động
tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao
2 Khó khăn
- Ngoài hoạt động dạy học, GV còn thực hiện nhiều nhiệm vụ khác như: làm công tác chủ nhiệm, công tác phổ cập, các hoạt động phong trào bề nổi … ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX
Trang 2- Các văn bản hướng dẫn còn chưa cụ thể, triển khai tài liệu học tập đến giáo viên còn chậm so với tiến độ năm học.
C Nội dung kế hoạch
I Nội dung trọng tâm
1 Tiếp thu đầy đủ các văn bản của cấp trên về việc bồi dưỡng thường xuyên trong năm học (bao gồm thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012, thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT, hướng dẫn số 2398/SGD&ĐT-GDTX ngày 23/10/2012 của Sở GD&ĐT Nghệ An, và các văn bản hướng dẫn của Phòng, của trường)
2 Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX là:
- Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo
3 Thực hiện đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX trong năm học, gồm
3 nội dung:
- Nội dung 1 Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết/ năm học)
- Nội dung 2 Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện (khoảng 30 tiết/ năm học)
- Nội dung 3 Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (khoảng 60 tiết/ năm học)
Trang 3II Đăng ký các môđun của nội dung 3
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng
Mã
mô đun
Tên và nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Lý thuyết
Thực hành
I Nâng
cao năng
lực hiểu
biết về đối
tượng giáo
dục
THCS
3
Giáo dục học sinh THCS cá biệt
1 Phương pháp thu thập thông tin về HS
cá biệt
2 Phương pháp giáo dục HS cá biệt
3 Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của HS cá biệt
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
V Nâng
cao năng
lực lập kế
hoạch dạy
học
THCS
14
Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp
1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp
2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp
Xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp
VI Tăng
cường
năng lực
dạy học
THCS
18
Phương pháp dạy học tích cực
1 Dạy học tích cực
2 Các phương pháp,
kĩ thuật dạy học tích cực
3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
Trang 4THCS
19
Dạy học với công nghệ thông tin
1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ
sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
VII Tăng
cường
năng lực
sử dụng
thiết bị
dạy học
và ứng
dụng
công
nghệ
thông tin
trong dạy
học
THCS
20
Sử dụng các thiết bị dạy học
1 Vai trò của thiết
bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS)
XI Tăng
cường năng
lực làm
công tác
giáo viên
chủ nhiệm
lớp
THCS
32
Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
1 Các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS
2 Các hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS
3 Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động của công tác chủ nhiệm cấp THCS
Có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm
15
Trang 5III Biện pháp thực hiện
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, liên trường hay Phòng tổ chức
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo
- Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi môđun bài học
IV Đăng ký xếp loại
- Xếp loại khá
GV