BAI BAO CAO VE PHUONG PHAP GIAO DUC KI LUAT TICHCUC BAI 6

Xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS với GV và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động [r]

CÁC TIÊU CHÍ MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN?

1 Điều kiện giảng dạy, học tập.

2 Tạo mối quan hệ thân thiện: BGH-GV-HS-PH

3 Tăng cường sự tham gia của HS.

4 Tạo môi trường học tập an toàn cho HS.

5 Tăng cường mối quan hệ giữa các lực lượng

tham gia giáo dục( nhà trường- gia đình- cộng đồng )

CÁC TIÊU CHÍ MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN TRONG NHÀ TRƯỜNG.

 Sử dụng các biện pháp GDKL tích cực tạo môi trường gắn kết là 1 trong các tiêu chí xây dựng MTTT

Tự đánh giá trường mình theo các tiêu chí của MTTT:

– Tiêu chí nào đạt ?

– Tiêu chí nào chưa đạt?  Đề xuất biện

pháp để xây dựng.

• Có sự thỏa thuận giữa người lớn-trẻ em và

phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

a/ Có sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác

giữa học sinh-giáo viên-ban giám PHHS-chính quyền địa phương và cộng đồng.

hiệu-b/ HS được tham gia xây dựng nội quy

trường học.

c/ Môi trường học tập thân thiện

 Thảo luận nhóm theo các nội dung sau :

– Nhóm 1,2: Nêu các cách để xây dựng sự hiểu biết,

gắn kết và hợp tác giữa học sinh-giáo viên-ban giám hiệu-PHHS-chính quyền địa phương và cộng đồng.

– Nhóm 3,4 : Nêu các cách để xây dựng nội quy trường học.

– Nhóm 5, 6: Nêu các cách để xây dựng môi trường

học tập thân thiện

 Các nhóm thảo luận  trình bày ra giấy A0 theo mẫu:

Cách thực

hiện Ưu điểm Nhược điểm Điểm cân lưu ý

Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực

1 Xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác

giữa HS với GV và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng phong phú đa dạng, với sự tham gia của HS, GV, PHHS, chính quyền địa phương và cộng đồng

Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực

2 Xây dựng nội qui trường học: Cần có sự

tham gia của học sinh/đại diện HS, đồng thời cần thông báo tới PHHS

Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực

3.Xây dựng MTTT: Tạo ra môi trường học

tập an toàn, gần gũi, yêu thương, tôn trọng

và không phân biệt đối xử với tất cả các

HS, xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa

NT với PHHS, ban giám hiệu cũng cần có cách quản lý thân thiện, tạo không khí làm việc đầy tình thân ái.

Kết luận:

Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực

1 Xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS với GV và các lực

lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng phong phú đa dạng, với sự tham gia của HS, GV, PHHS, chính quyền địa phương

và cộng đồng

2 Xây dựng nội qui trường học: Cần có sự tham gia của học sinh/đại

diện HS, đồng thời cần thông báo tới PHHS

3 Xây dựng MTTT: Tạo ra môi trường học tập an toàn, gần gũi, yêu

thương, tôn trọng và không phân biệt đối xử với tất cả các HS, xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa NT với PHHS, ban giám hiệu cũng cần có cách quản lý thân thiện, tạo không khí làm việc đầy tình thân ái.

Một số biện pháp GDKL tích cực trong nhà trường

•Chia sẻ trước lớp

Một số biện pháp GDKL tích cực trong nhà trường

( ngoài phạm vi lớp học )+ Xây dựng trường học:

+ Mạng lưới trợ giúp:

+ Tổ chức các hoạt động gắn kết:

Một số biện pháp GDKL tích cực trong nhà trường

( ngoài phạm vi lớp học )

+ Xây dựng trường học:

– Xây dựng trường học theo định hướng tập

thể

– Xây dựng nội quy trường học

– Xây dựng môi trường học tập thân thiện

Một số biện pháp GDKL tích cực trong nhà trường

Một số biện pháp GDKL tích cực trong nhà trường

( ngoài phạm vi lớp học ) + Tổ chức các hoạt động gắn kết:

• Tổ chức các hoạt động vui chơi

– Xác định các hình thức khen thưởng và xử phạt – Tổ chức các buổi sinh hoạt dành cho HS

– Tổ chức các buổi sinh hoạt chung để giải quyết vấn đề

– Hộp thư “ Điều em muốn nói”

– Thu hút sự tham gia của cha mẹ học sinh

– Hoạt động đánh giá rút kinh nghiệm

Một số biện pháp GDKL tích cực trong nhà trường

( ngoài phạm vi lớp học ) + Xây dựng trường học:

– Xây dựng trường học theo định hướng tập thể

– Xây dựng nội quy trường học

– Xây dựng môi trường học tập thân thiện

– Tổ chức các buổi sinh hoạt dành cho HS

– Tổ chức các buổi sinh hoạt chung để giải quyết vấn đề

– Hộp thư “ Điều em muốn nói”

– Thu hút sự tham gia của cha mẹ học sinh

– Hoạt động đánh giá rút kinh nghiệm

• HV thảo luận sắm vai ( 10 phút )

• Trình bày trước lớp ( 5 phút )